教 育 是一种力量教案

第一篇：教 育 是一种力量教案

教 育 振 兴 民 族

——教育是一种力量

仙桃二中

刘艳姣

教学目标：

1、情感态度价值观：感受教育在综合国力形成中的基础地位；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习观念。

2、能力：探究分析教育改变一个人的命运，影响一个国家和民族的发展。

3、知识：了解教育的重要性，认识教育是发展科技和培养人才的基础，明确教育、科技和经济之间的关系。

教学重难点：

重点：了解教育是一种力量，增强自身的责任感和使命感。

难点：教育、科技与经济之间的关系 教学过程：

一、导入

多媒体出示图片《狮子和羚羊的家教》，狮子和羚羊生命中的第一课是什么？（学会奔跑）讨论后明确：狮子和羚羊生下来就必须接受教育，学会奔跑，才能生存下去。导语：对它们而言，教育是使它们能生存下去的力量，对人而言，教育就更是一种力量了。

二、教育往往能改变人的命运

1、播放《一根稻草、两种命运》的视频，讨论分析：真的是一根稻草改变了肖燕肖琴姐妹俩的命运吗？那到底是什么改变了她们的命运呢？（是知识，是教育的机会）

2、那么，什么是教育？

学生发言后，幻灯片出示教育的含义

3、为什么教育能改变人的命运呢？教育给我们带来了什么？

明确：教育能带给我们知识和技能，开阔我们的视野，获得更好的就业机会，还能带来财富，增加收入等等。

4、如果一个人不接受教育，他会怎样呢？

学生稍作思考讨论后，出示《放羊娃》的幻灯片，问：记者与放羊娃的对话说明了什么？（缺乏教育会使人无知，眼光短浅）

综合学生发言：如果一个人不接受教育，就会愚昧无知、眼光短浅、不适应现代社会、难以生存等等。

归纳得出：教育往往能改变人的命运。

5、说一说知识、教育改变命运的事例。

学生发言后出示陈景润和海伦·凯勒的图片资料，进一步感受知识和教育能改变命运。

6、质疑：可是也有人没有读多高的书，照样成就了一番事业，读不读书，上不上大学也没什么啊。出示比尔盖茨和爱迪生的图片。

学生就此展开讨论、质疑上面的观点。

然后明确他们虽然没接受完正规的高等教育，但通过其他方式在学习，受教育的途径和方式是多种多样的。

7、除了学校教育之外，还有哪些教育方式？（成人教育、职业教育、远程教育、社会教育等）

认识知识的获得和能力的发展，大都是通过学校教育实现的，但接受教育的途径和方式是多种多样的。

三、教育关系到国家民族发展的根本

1、阅读课本53页战后日本发展教育的材料，同时放映图片《广岛被炸后废墟》《今日广岛》，介绍日本短短几十年已经一跃成为仅次于美国的超级大国。

思考并回答：战后日本经济高速增长的重要原因是什么？（重视发展教育）

他们是怎样重视教育发展的？（果断实行教育改革，将义务教育制度由6年延长到9年，大幅度增加教育投资。不仅如此，战后日本高等教育实行大众化，不断增加招生人数）

这说明他们把教育摆在了什么地位上？（优先发展的战略地位上）

2、为什么教育的发展对经济的发展和综合国力的增强有如此重大的影响呢？ 讨论分析教育、科技、经济之间的关系。

（注：此内容有一定难度，可结合三次科技革命对美英等国的影响，先认识科技对经济和综合国力的作用，再分析教育科技经济的关系）

讨论后出示三者关系的幻灯片，形象直观的帮助突破难点，学生理解后表述。

3、阅读教材，结合理解，归纳教育对国家民族发展的重要性。

找出结论：一个国家、一个民族的教育，关系到这个国家民族发展的根本。课本上哪些内容说明了这个结论？

幻灯片出示这块内容的结构图。

4、小结以上内容，强化教育是一种力量。

四、世界各国的义务教育及我国的义务教育

1、阅读课本54页的信息平台，了解北欧五国的义务教育。说一说，你还了解其他国家的义务教育情况吗？

2、我国的义务教育 放映幻灯片了解

五、能力拓展训练

1、你认为我国应该怎样发展教育？ 看《贫困山区的学校》，认识我国目前一些贫困地区办学条件很差，教育发展落后，思考：要改变这些地方教育落后的面貌，必须怎么做。（加大对教育的投入）

注：由于下一课时要学习我国教育现状及对策，这个问题只须点到即止，可布置学生下去收集我国教育现状的资料，试着提出自己的建议，下节课上再讨论。

2、阅读课本54页“周宁的爸爸”的材料，从这个事例中，你想到了什么？ 引导分析得出：①知识经济时代，竞争激烈。

②教育是人们在知识社会生存和发展的永恒主题。

③在知识经济时代，应坚持时时学习，活到老，学到老，终身学习。

六、课堂小结

1、幻灯片放映本课知识结构图。

2、欣赏配乐朗诵《仰望星空》，激发学生教育强国的热情。

第二篇：“家风”是一种综合教育力量

“家风”是一种综合教育力量

家风通过日常生活影响孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，孩子的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等，每个方面都会打上家风的烙印。可以说，有什么样的家风，就有什么样的孩子。

高尚的精神情趣

家长要追求高尚的精神情趣，带头把家里的精神生活搞得充实、高雅、丰富，防止精神污染。有些家长让低级趣味充斥家庭，对孩子的影响极坏：

“我爸妈天天招来一帮人在家打麻将，吵吵闹闹的不说，看看他们那副德性，真让人恶心：一个个敞胸露怀，捶桌、跺脚，一双双血红的眼睛盯着对方手里的„大团结‟……”

“家长一打牌我就烦，稀里哗啦的洗牌声，„叭叭‟的拍桌声，吵得我心烦意乱，我强忍着用手堵住耳朵背课文，可爸爸还不断地叫我给他的牌友递烟倒水……”

“我爸爸打牌凑不够人，就命令我去给他找牌友，还说找到一个牌友给10元。我当然乐意了，于是放下作业，到处给他拉人……”

……

试想想，孩子生活在这样的环境里，怎能健康成长？

因此，家长一定要给孩子创造一个良好的家庭氛围。孩子生活在和谐温暖的家庭，受到积极健康的精神影响，才能心情愉快，积极进取，养成良好的行为习惯。

浓厚的学习气氛

信息时代要求我们建立学习型家庭。无论家长做什么工作，都应该热爱学习，崇尚知识，让家庭充满学习气氛。

有个孩子作文比赛得了第一名，人们以为他当编辑的家长一定为他修改过作文，做过指导。可是一了解，家长根本就没给他“吃小灶”：“我每天忙得不亦乐乎，哪有时间辅导他呀！”那么，秘密在哪儿呢？还是氛围——每天妈妈伏案改稿，爸爸埋头写作，家里来了客人，谈论的也都是如何修改文章，论“结构”，谈“中心”，家庭中的这种“文风”熏陶着孩子，久而久之，孩子也就喜欢上了写作文。

和谐的家庭关系

良好家风的重要基础是团结、平等、和谐的家庭关系。家庭关系不正常，互相指责、埋怨、争斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敌对情绪，心灵深处就会留下痛苦的伤痕，甚至会影响到学习成绩。

某大学曾对81名大学生进行调查，发现这些学生中，家庭和睦的有55名，占67.9%；父母性格热情开朗的有70名，占87.3%。可见，家庭良好的气氛促进了孩子的学习效果。

为了给孩子的成长创造一个良好环境，家庭成员之间应该和睦相处，互相关心，互相爱护。家长对孩子也要民主，主动倾听他的意见、平等协商。为了孩子，一定要加强家庭成员之间的团结，给孩子创造和谐的家庭环境。

如果家长不注意家庭中人际关系的建设，不注意情感投入，夫妻争吵甚至动手，孩子就会在争斗的环境中形成野蛮的行为。一个留级生说：“我没法不留级，我在家没法学习。爸爸妈妈整天吵架，不是砸玻璃就是摔东西，有时妈妈几天不回家，爸爸就拿我撒气，有时我看到爸爸坐在墙角抽烟，一抽就是几个钟头，我心里也烦极了，哪有心思学习呀。”大家想想，这样的家庭关系怎能培养出有教养的文明人。

另外，家庭中不能没有歌声和笑声。要让孩子的生活充实，家庭中必须有健康的精神生活。人们需要物质生活，同时也需要精神生活；需要学习、工作，也需要游戏、休息；需要严肃，也需要活泼、幽默。家庭气氛过于沉闷，不利于孩子良好性格的形成。

有些家长担心与孩子嬉笑打闹有失长辈的尊严，其实不然。与孩子在一起欢乐地游戏，有助于调节两代人的感情，孩子和你亲近了，反而会听你的话。家长如果总绷着脸，孩子反而会敬而远之。总之，要使家庭充满欢乐情趣，才能使孩子、大人的情绪得到调节，体会到天伦之乐，提高家庭的凝聚力，从而形成综合的家庭教育力量，推动孩子健康快乐地成长。

温馨建议：如何建构和谐家风

●家庭成员要理智，善于调节和控制自己的情感。●家长不要当着孩子面吵架，要相亲相爱。

●家长要与孩子保持亲密无间的关系。

●家庭成员要尊敬老人，关心老人。

●孩子的朋友来做客时家长要表示热情的欢迎。

●要与邻里和睦相处。

●家长要开朗、乐观，不要在孩子面前流露愁苦、抑郁情绪。●家庭成员对客人要热情、诚恳。

●对有困难的人要同情、关心和帮助。

●对任何人都不能漠不关心，要以友善的态度为人处事。

第三篇：家风是一种综合教育力量

家风是一种综合教育力量

内容提要： 家庭的生活方式、文化氛围构成了家风。家风是一种综合的教育力量，它是思想、生活习惯、情感、态度、精神、情趣及其他心理因素等多种成分的综合体。如语言环境、情感环境、人际环境、道德环境。关键词： 家庭 教育

家风通过日常生活影响孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，孩子的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等，每个方面都会打上家风的烙印。可以说，有什么样的家风，就有什么样的孩子。

高尚的精神情趣

家长要追求高尚的精神情趣，带头把家里的精神生活搞得充实、高雅、丰富，防止精神污染。

有些家长让低级趣味充斥家庭，对孩子的影响极坏：

“我爸妈天天招来一帮人在家打麻将，吵吵闹闹的不说，看看他们那副德性，真让人恶心：一个个敞胸露怀，捶桌、跺脚，一双双血红的眼睛盯着对方手里的‘大团结’„„”

“家长一打牌我就烦，稀里哗啦的洗牌声，‘叭叭’的拍桌声，吵得我心烦意乱，我强忍着用手堵住耳朵背课文，可爸爸还不断地叫我给他的牌友递烟倒水„„”

“我爸爸打牌凑不够人，就命令我去给他找牌友，还说找到一个牌友给10元。我当然乐意了，于是放下作业，到处给他拉人„„”

„„

试想想，孩子生活在这样的环境里，怎能健康成长？

因此，家长一定要给孩子创造一个良好的家庭氛围。孩子生活在和谐温暖的家庭，受到积极健康的精神影响，才能心情愉快，积极进取，养成良好的行为习惯。

浓厚的学习气氛

信息时代要求我们建立学习型家庭。无论家长做什么工作，都应该热爱学习，崇尚知识，让家庭充满学习气氛。

有个孩子作文比赛得了第一名，人们以为他当编辑的家长一定为他修改过作文，做过指导。可是一了解，家长根本就没给他“吃小灶”：“我每天忙得不亦乐乎，哪有时间辅导他呀！”那么，秘密在哪儿呢？还是氛围——每天妈妈伏案改稿，爸爸埋头写作，家里来了客人，谈论的也都是如何修改文章，论“结构”，谈“中心”，家庭中的这种“文风”熏陶着孩子，久而久之，孩子也就喜欢上了写作文。

和谐的家庭关系

良好家风的重要基础是团结、平等、和谐的家庭关系。家庭关系不正常，互相指责、埋怨、争斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敌对情绪，心灵深处就会留下痛苦的伤痕，甚至会影响到学习成绩。

某大学曾对81名大学生进行调查，发现这些学生中，家庭和睦的有55名，占67.9%；父母性格热情开朗的有70名，占87.3%。可见，家庭良好的气氛促进了孩子的学习效果。

为了给孩子的成长创造一个良好环境，家庭成员之间应该和睦相处，互相关心，互相爱护。家长对孩子也要民主，主动倾听他的意见、平等协商。为了孩子，一定要加强家庭成员之间的团结，给孩子创造和谐的家庭环境。

如果家长不注意家庭中人际关系的建设，不注意情感投入，夫妻争吵甚至动手，孩子就会在争斗的环境中形成野蛮的行为。一个留级生说：“我没法不留级，我在家没法学习。爸爸妈妈整天吵架，不是砸玻璃就是摔东西，有时妈妈几天不回家，爸爸就拿我撒气，有时我看到爸爸坐在墙角抽烟，一抽就是几个钟头，我心里也烦极了，哪有心思学习呀。”大家想想，这样的家庭关系怎能培养出有教养的文明人。

另外，家庭中不能没有歌声和笑声。要让孩子的生活充实，家庭中必须有健康的精神生活。人们需要物质生活，同时也需要精神生活；需要学习、工作，也需要游戏、休息；需要严肃，也需要活泼、幽默。家庭气氛过于沉闷，不利于孩子良好性格的形成。

有些家长担心与孩子嬉笑打闹有失长辈的尊严，其实不然。与孩子在一起欢乐地游戏，有助于调节两代人的感情，孩子和你亲近了，反而会听你的话。家长如果总绷着脸，孩子反而会敬而远之。总之，要使家庭充满欢乐情趣，才能使孩子、大人的情绪得到调节，体会到天伦之乐，提高家庭的凝聚力，从而形成综合的家庭教育力量，推动孩子健康快乐地成长。

温馨建议：如何建构和谐家风

●家庭成员要理智，善于调节和控制自己的情感。

●家长要与孩子保持亲密无间的关系。●家庭成员要尊敬老人，关心老人。●孩子的朋友来做客时家长要表示热情的欢迎。●要与邻里和睦相处。●家长要开朗、乐观，不要在孩子面前流露愁苦、抑郁情绪。●家庭成员对客人要热情、诚恳。●对有困难的人要同情、关心和帮助。●对任何人都不能漠不关心，要以友善的态度为人处事

第四篇：家风是一种综合教育力量

家风是一种综合教育力量

新时代，是一个机遇与挑战并存的时代，是一个竞争空前激烈的社会。要想在这样的社会中成人成才，自己的努力成果和坚持奋进的精神是起决定性作用的，只有自己才是命运的主人。但我们也应该知道，家庭教育是一个人成长、成才过程中不可忽视的因素，优良的家庭教育是孩子成才的“助推器”。

一、家庭家风对孩子人生的影响

（一）良好的家教有利于培养与扩展孩子远大的志向和目标。

如果父母是一个爱学习、爱看书的人，小孩子也会对看书产生极其浓厚的兴趣，知识面也会日益扩大的；如果父母是个爱接触新鲜事物的人，那么他的孩子也将快乐的成长；而如果父母是个只会闷在家里，不出去接受新的事物的人，那他的孩子就会错过很多机遇。如果父母是一个热爱生活的人，小孩子也会对生活充满热爱；如果父母是生活在灰暗的人生中，小孩的天空就不会阳光灿烂。父母坚定的追求和事业心、责任感对孩子有着榜样的作用。正如德莱赛在《嘉丽妹妹》中所说的：“和睦的家庭空气是世上的一种花朵，没有东西比它更温柔，没有东西比它更优美，没有东西比它更适宜于把一家人的天性培养得坚强、正直。”孟母三迁，有了她正确地引导，才会有一代奇才孟子的雄辩；岳母刺字，有了她的殷切期望，才会有威震胡虏的岳飞；苏洵立志，有了他的勤学示范，才会有“一门三父子，皆是大文豪”的美谈。良好的家教，让孩子飞得更高更远。总之，不论古今还是中外，父母的家教是极其重要的，也是对孩子深情的爱。

（二）良好的家教有利于形成孩子开朗的性格。

行为决定性格，性格决定命运。一个乐观、开朗、热情、勇敢的人，在工作中总给人认真负责、积极热枕的感觉，而一个沉默、内向、孤独、胆怯的人，在工作中却只会给人一种畏畏缩缩、无精打采的感觉，工作的效率与质量也就可想而知了。而良好的性格又是需要父母用爱、用关怀去塑造的。鼓励、赞扬、肯定、支持，定会让孩子充满自信；批评、指责、打骂、否定，只会让孩子变得无所适从。海伦·凯勒不是在家庭的阳光下获得乐观的人生态度的么？史铁生不是在母亲默默的忍受中感悟人生的价值的么？勃朗特姊妹不是在父母的文学影响下形成写作的兴趣的么？家教是塑造孩子性格的重要一环，也是不可缺少的一环！

（三）良好的家教有利于形成孩子健康的美好的心灵。

时下有很多关于刚成年，甚至未成年人行为荒谬、残暴的新闻、电视报道，如逃课进网吧；以打人找刺激；结伙抢劫寻乐子等等。而经过记者实际调查发现，这些少年大多父母离异，而这些恶劣的行为则直接与他们缺少父母的关爱或长期受虐待相关联，他们还未完全成熟的心灵因为没有了父母的关爱而严重扭曲，仇视一切。所以，良好的家教是形成孩子健康心灵的一片沃土，有了它，才利于孩子健康心理的生长；有了它，才便于孩子走好成才的新一步。

（四）良好的家教有利于形成孩子正确的人生观、世界观和价值观。

人生观和世界观决定了一个人的人生价值取向，而家长对孩子的人生观和世界观有着潜移默化的影响，虽然有的在今后的学习和工作中会有改变，但父母最初的影响却是深远的，如果从小就形成了好逸恶劳、弄虚作假、欺瞒哄骗、金钱至上等观念，那他的人生就是危险的。而良好的家教就是要从小培养孩子对世界人生的正确看法，“子不教，父之过”，父母在此有着不可推卸、责无旁贷的责任。

所以说良好的家教就像“指南针”，永远指引着孩子向正确的方向航行；就像一片“沃土”，永远滋生着健康的人格；就像一只“助推器”，将孩子送上起飞、远行的跑道。如今我们的总书记提出这样的要求，重点建设家庭、家风、家教，提高我们的全民素质，就是要我们懂得家教的重要性，与国家的命运是紧紧相连的，“千家万户都好，国家才能好，民族才能好”。风吹日晒，字迹或会模糊，但好家风却会如化雨春风，护着家、护着国。

二、家庭教育存在的诸多误区

（一）家庭教育不仅仅是辅导孩子学习

通过对本校个别班的学生的家长调查显示，１０％的家长对“只要孩子的学习好，其他什么都不重要”持完全同意的态度，大部分家长对此观点总体上倾向于认同，只有２７％的家长完全不同意此说。对“孩子有健康的身体、良好的情绪比学习还重要”这项调查，完全同意的家长仅占５％，有３２％的家长完全持反对态度。在家庭教育中，有２６％的家长主要是辅导孩子学习，对学习以外的内容很少过问。许多家长表示，现在即使培养孩子某项技能和特长也是为了能让孩子在将来的升学中比别的孩子有优势。

这种只关注孩子学习，而忽视了孩子思想品德、生活能力、劳动技能等方面培养的家教方式，不利于孩子正确人生观、道德观、价值观的形成，不利于孩子全面发展。

（二）儿童教育中父亲参与程度低

调查表明，持有“教育孩子是女人的事”传统观念的父亲大有人在。接受调查的家庭中，６０％的母亲在孩子的家庭教育中独当一面，有１５％的家庭家教任务由祖父母承担，父亲真正起主导作用的不过２５％。很多父亲对孩子或不闻不问，或是态度简单粗暴，缺少耐心。

父亲在儿童个性形成的关键时期起着重要作用。父母双方都参与家庭教育，父母行为方式互补，孩子能从父母双方身上吸取优点，有利于孩子完善的人格的形成。父亲游离于家庭教育之外，对儿童性格的培养也不利。儿童在通过模仿进行性格学习阶段，由于缺少了父亲的影响，会导致男孩子言谈举止像女孩子，胆小柔弱，缺少男子气。

（三）父母缺少科学系统的家教知识

调查问卷中有“家长列举自己读过的有关儿童教育方面的书”这项内容，只有５％的家长读过儿童心理学、教育学方面的书；２５％的家长读过《卡尔·威特》和《哈佛女孩刘亦婷》；２３％的家长在这一项中列出的是《唐诗三百首》、《育儿家典》一类书籍；１７％的家长的教育知识是从报刊杂志、电视节目中获得的；２５％的家长在这项调查中留下空白。

由此可见广大家长在教育子女方面虽有较高的积极性，但还缺乏科学系统的家庭教育知识、方法，处于盲从状态。每个孩子的性格特点不同，智力水平也不同，兴趣爱好也有差异，家长应以科学的态度，根据孩子的自身情况及年龄阶段采取不同的家教方法，这样的家教才能成功，优良的家风才能树立。

儿童健康成长，这对于做父母的来说，是一项长久又综合系统的工程，正可谓：十年树木，百年树人。要想孩子成为明事理、有爱心、知感恩、对社会有贡献的人才，做父母的首先就要时刻注意创建良好和谐的家庭环境、用健康文明的言行给儿童予以良好的影响。

希望每一位父母，都能给自己的孩子最好的爱，愿每个孩子都被温柔相待！

第五篇：自强---坚持是一种力量教案

自强-----坚持的力量

教学目标：

1．借助创设的情境，感受做任何事情都需要付出坚持不懈的努力，这样才会获得成功。在面对困难时，只有坚持不断地努力才能获得成功。

2．结合自身经历，反思自我成长过程中，面对困难时所选择的不同态度，明确为实现目的就要从现在做起，具有坚持不懈的的品质。

3．努力成为一个积极面对困难，乐观自信，坚持不懈的人。

教学重点：反思自我成长过程，明确为实现目的就要从现在做起，具有坚持不懈的的品质。

教学难点：努力成为一个积极面对困难，乐观自信，坚持不懈的人。教学准备：课件。教学流程：

一． 创设情境，引入主题 1.出示绚丽多彩的灯光图片

同学们，你们觉得这些灯光漂亮吗？那你知道点亮这些灯光的灯泡是谁发明的吗？（爱迪生）

介绍爱迪生：“发明大王”爱迪生一生有2000多个的发明。为了发明灯泡，爱迪生试用了6000多种材料，试验了7000多次。最终发明了电灯。当我们看到那些华美的灯饰时，请不要忘记，这一切都是由于坚持，只有坚持才会获得成功，！今天这节心理活动课的主题就是“坚持的力量”（板书课题）2.观看《坚持的蜗牛》动画小故事 学生交流看懂了什么？有什么感受？

【设计意图：借助学生比较熟悉的小故事和小动画，引入主题，初步感受坚持的力量。】

二．观看视频，感受坚持的重要 1.观看视频片段：李小鹏超级演说家 坚持才会获得精彩

（1）同学们，观看这段视频后，结合自己的事例，你有什么感受想和同学一起分享的吗？请同学们在小组里交流一下。（2）学生小组交流（3）学生汇报

（4）教师结合学生发言进行小结

同学们，每个人在自己的一生中会遇到大大小小的事情，有时这些事会很困难，但是我们在这时更需要坚持，坚持才会获得精彩！接下来我们一起来参与一个体验活动，看看活动后，你又会有什么感受？

【设计意图：名人故事的引入，让学生在听故事的同时，反思自我的学习生活，进一步体会坚持的重要性，坚持会让我们更精彩，在学习生活中，遇到困难时，不要退缩，要坚持不懈的努力，勇敢地面对困难，这样才会获得成功。】

三、体验活动，深化概念

1、体验活动——团圆坐 介绍活动规则：

（1）小组内所有人紧密围成一个向心圆，半面向右转，每人左脚脚尖紧挨前人脚后跟，所有人左脚形成一个封闭的圆。

（2）双脚适当靠拢，双手放前人肩膀上，听指令后坐在后人腿上。（3）听到教师喊：“大鹏展翅”口令时，每人伸出右臂展平。

（4）按要求坚2分钟为成功，出现任何失误活不遵守规则情况，就要淘汰出局。

2、学生进行活动

3、小组内分析成功或者失败的原因

4、学生汇报，教师在过程中适时追问 预设问题：

小组失败或者成功的原因？ 其他同学是否有体力不支的时候，为什么能够坚持下来了？ 5.适时小结提问：

看来他人的鼓励，能够帮助我们在遇到困难时，产生力量，坚持下来，取得成功。掌握正确的方法，会让我们坚持得更久。如果再进行一次活动，你打算怎样做？ 6进行第二次体验活动。时间延长到3分钟。这一次，你有什么感受想要和同学交流的？

【设计意图：通过体验活动，让学生亲身体会坚持的力量，在做一件事情时，仅仅靠坚持也是不够的，要掌握正确的方法，来自他人的鼓励，也会帮助我们获得坚持的力量。】

四、总结提升

同学们！功到自然成,成功之前难免有失败,然而只要能克服困难,坚持不懈地努力,那么,成功就在眼前.在我们现在的学习中,一定要学会坚持,只有坚持才能取得成功,送给同学们一句话：坚持就是胜利！