初一英语写作公开课教案

第一篇：初一英语写作公开课教案

初一英语写作公开课教案

Subject: Module5 Healthy food, Unit 2 A lesson in good health Teaching contents: Words: favourite, candy, Coke, hamburger, ice cream, unhealthy Phrases: in good health Teaching aims: Grammar: Countable and uncountable 1.Learn to use “but” and “and”.2.Learn to use words for food and drinks.Difficulties: Use words for food and drinks to talk about how to be in 3.Make dialogues of how to be in good health.Step1 Revision: Tgood health.Ask and answer alking about food and drinks that the students know.1.What do people eat? 2.What do people drink? 3.What is your favourite food and drink?(Learn the new word: favourite)Make lists for food and drinks Food: Meat: beef, chicken, pork…VFruit: apples, pears, oranges…egetable: onion, potatoes, t omatoes, carrot… Drink: milk, water, orange…Get the students to tell the food and drinks are healthy or not Are they healthy?.Step 2 Presentation more words for food and drinks.Is it healthy? Label the pictures with these words: Candy, Coke, fish, hamburger, ice cream, noodles, rice Words family: Make lists for food and drink.Food: candy, fish, hamburger, ice cream, noodles Drink: Coke Countable: hamburger, ice cream, noodles Uncountable: fish, Coke Speak and practise We eat candy, fish……We drink Coke……Ask and answer Is it healthy? Is it your favourite? Are they healthy? Are they your favourite? Step 3 Read and say Are hamburgers and candy healthy food? Listen and answer What drink isn’t healthy?

Read and tick: Tick the true statements in Part3.Healthy food: _______ Learn and make a conclusion(Learn the new word “unhealthy”)Unhealthy food: To be healthy, we eat noodles or rice and some vegetables.Learn and say To be healthy, we drink juice, water and milk, not Coke.…… What’s your favourite food and drink?Ask and answer Step 4 Task.Are they healthy food and drinks? Are they healthy food and drinks? To be healthy, eat noodles or rice and some vegetables.To be healthy, drink juice, water and milk, not Coke.Learn and say And Meat and fish are healthy food.But Hamburgers and candy aren’t healthy food.Meat and fish are healthy food but hamburgers and candy aren’t healthy Join sentences with but in Part 5.food.Write: Complete this sentence for you Talk about students’ families and classes with “and” or “but”.I have got two brothers and a sister.I haven’t got any brothers, but I have got a sister.There are five pictures There are 25 girls and 30 boys in our class.in my classroom, but there isn’t a computer.

第二篇：初一英语公开课小结

初一英语公开课小结

为了使老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学水平。同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身的教育教学水平，通过听评课，提高我们教学质量。在此，对本次公开课作如下总结：

一、教师重视程度高。

开展公开课教研活动，是英语组里采取的一项措施，各位老师的重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。

二、课的准备。

上课前备好课是上好课的关键，只有备好课，才能保证上课的质量。备课的前提就是要不断的去学习，收集各个方面关于知识的有用信息。在上课前一定要多阅读教材、材料，深刻理解新课标的要求，根据新课标的标准进行上课。这次的公开课，在指导老师的帮助下，我们努力做到遇到问题及时解决，在备课上下足了劲，课前准备充分，道具多样、课题新颖，具有科学性和可实践性。

三、课堂上

使用标准的口语贯穿整个课堂，营造了良好的英语氛围。用循序渐进的形式进行语言操练，成功的培养了学生的口语表达能力。扎实的基本功，耐心的没有一句汉语的重复也是公开课的的亮点。适当运用简笔画和一些有趣的游戏活动有效地激发了学生的学习兴趣，让他

们在轻松愉快中学会英语。课堂上需要老师过硬的驾驭、课堂能力。教师从学生的手、脑、眼等各种感官培养了学生的英语综合语言运用能力。

三、课的反思。

课的反思是教学提高的重要一环，老师的教学要一定要以学生为主体，引导学生去学习去创造。本课有值得称赞的地方，但也存在许多不足。例如：在课上活动的安排，在教学中和学生和互动上，注重课堂教学中的语言，课堂艺术与实用如何体现，学生对于教学重点的把握，等等方面。

当然，任何一堂不成功的课也有亮点，任何一堂课成功的课也有败笔。

我们还存在太多不足有发现的还有没被发现的，对于新课标的领悟和课堂教学的提高，都需要我们在以后的教学中去学习、体会,探究教学中出现问题解决的方法和途径，才能更好的服务于以后的教学,相信随着我不断成长,取之糟粕。在今后我们将有更多的这样的机会来提升自己,在实践中感悟。

所以我们战斗在一线的老师要不断的学习，不断的探索，不断的努力，才能上好每一堂课。从而尽快成长为一句合格的人民教师！

第三篇：公开课教案(写作)

公开课教案

——用一两件事例表现人物个性特征

执教者：钟旭洪

班级：初三五班

时间：2011.10.27

知识与能力

培养学生写作能力，学会用典型事例表现人物个性特征

过程与方法

加强课堂内外的训练，以事写人

情感态度与价值观

增强写作的兴趣

一.导入

同学们都看过《西游记》吧?其中哪些人物给你留下深刻的印象，他们有什么样的性格特征？（学生自由回答）我们在平常写作中常常要去描写人物，要把人物写来“如见其人”，其实就是要把人物的个性特征表现出来，今天我们就来探讨怎样表现人物的个性特征。

二．明确概念

人物的个性特征就是指人物在思想、行为、品质、习惯等方面异于他人的特征。写出了人物的个性，才能表现这一人物与其他人物的区别，只有善于表现人物个性特征的文章，才有可能打动读者。

三．学生收集人物性格的词语

学生到台上展示，如

憨厚 大方 诚实 忠诚 诚恳 谦虚 果断 天真 幼稚 活泼 狡猾 虚伪 自私 任性 骄傲 贪婪 愚蠢 奸诈 老实巴交 婆婆妈妈 锲而不舍 自以为是等等

四．如何写出人物的个性：

人和事是分不开的，一个人做的事很多，在写作时我们要选择那些最能表现人物性格.文章中心的事件。

1.通过一件事写一个人，这类文章要注意：反映一个人的精神面貌的事例是很多的。只选择一件事就要写最有代表性的生动事例来写，并且要把事情写具体。这样人物形象才能丰满。如《藤野先生》。

2.通过几件事写一个人，生活中我们用一件事有事不足以反映一个人的个性特征，就必须用二三件事例来写，才能使人物形象鲜活全面。这类文章要注意：概括交代和具体描写想结合。因为在一篇作文中我们不可能把每一件事到交代清楚，所以我们只是把一两件事写具体就可以了，其它的就概括带过。如《我的母亲》。

3.无论是一件事还是几件事都要注意细节的描写。比如人物的肖像.心理.语言.动作等等如《再塑生命》。

五.学生当堂练习.点评

要求：写一件事或者两三件事来表现一个人的个性特征，这个人可以是父.母亲人，也可以是老师.同学.朋友，也可以是自己，字数在200-300字左右

六.小结并安排课后写作

写人离不开事，而这些事件的选择必须典型。这种典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。

课后写一篇写人记事的文章，500字以上，要表现人物个性。

附:板书事例（典型）表现人物（个性）

第四篇：2014年春初一英语片际公开课教案

2014年春初一年英语片际公开课教学设计

Unit 8 Topic 2 The summer holidays are coming.Section A Teaching aims: 1.学习并掌握新单词及词组：together, interest, Germany, India, places of interest 2.能够运用表示意愿和计划的基本表达法进行交流。

I want to go to Canada.I plan to go to Australia.I wish to travel around the country and take some pictures.I hope to get together with them.I’d like to visit some places of interest in China.3.复习一些国家名称及地理位置，学习新的国家名Germany和 India。

4.通过听录音和朗读，了解字母y和字母组合ure, ui, tion在单词中的发音规则。

Teaching important points: 表示意愿和计划的句型,如: I/He/She/They„ want to „.I/He/She/They„ plan to „.I/He/She/They„ would like to „.I/He/She/They„ wish to „.I/He/She/They„ hope to „.Grammar: Want/plan/wish/hope/would like to do sth.Step1.Revision 1.Read the new words and Irregular Verbs on Page147 together.通过复习所学过的新单词和不规则动词的过去式，为本节课做好充分的准备。2.Having a test: In one minute, Students write the Past Tense of Irregular Verbs as many as they can.此环节为检测学生课后复习的落实情况和教师教学的实效性。3.Duty reports.请两位学生做值日报告，内容可以包括星期、日期、天气、出勤等等的内容。鼓励学生尽量开口讲英语，此环节有利于学生口语技巧、听力技巧等能力的提高。

Step2.Presentation 1.T: What’s the date today? S: It’s May 29th,2014.T: Yes.It’s May 29th,2014 today.The summer holidays are coming.In the holiday, some students want to go swimming.Some would like to climb hills.Some plan to fly kites.Some hope to learn the piano.But I wish to travel to Beijing and visit the Great Wall.T: What is your holiday plan? Can you tell me? S1: I want to visit the Great Wall.It’s wonderful.S2: I plan to join the English club to improve my English.S3: My parents and I will go to Yunnan for my summer holiday.„„

用今天的日期来导入新课教学内容，提醒学生暑假即将到来，引出他们假期的计划，并学会用以上句型来表达。

2.Listen to the tape and read after it loudly.Listen again.3.Answer the questions.What are the children talking about? Where does Kangkang want to go? Does Maria also want to go to Canada? What’s Jane’s holiday plan? 4.Express the text.talk about„谈论关于„„ travel around环游„„

take some pictures拍一些照片 get together with sb.和某人团聚

some places of interest一些名胜古迹 have a wonderful time 玩得非常高兴

The summer holidays are coming soon.暑假即将到来。I’d like to visit some places of interest in China.我想要参观中国的一些名胜古迹。

Step3.Practice 1.Listen to 1a and match the pictures with the children of 1b.2.Listen, read and match in Part2.Then check the answers.3.Listen to the children’s plans for holidays and check the correct answers in Part3.4.Listen and read the sounds and words aloud in 4a.Step4.Homework 1.Recite the text of 1a.2.Finish the workbook of Sections A.3.Review the sentence patterns of “Holiday Plans”.板书：

1.—What is your holiday plan? — I want to „.I’d like to „.I plan to „.I hope to „.I wish to „.2.Questions: What are the children talking about? Where does Kangkang want to go? Does Maria also want to go to Canada? What’s Jane’s holiday plan? 4.talk about„谈论关于„„

travel around环游„„

take some pictures拍一些照片 get together with sb.和某人团聚

Some places of interest一些名胜古迹 Have a wonderful time 玩得非常高兴

教学反思

本节课上下来我总体感觉比较顺畅，课堂气氛活跃、师生配合很默契，学生也能积极主动回答问题。课堂上的重点、难点把握地很到位，教学思路清晰，各个环节有序推进。学生对本节课教学内容很感兴趣，掌握地很好，尤其是1b和Part 2。相对于本节内容比较难的是1c中表达意愿、愿望的句型以及Part 3的听力题。这两方面学生掌握程度相对弱一些。等到下一节课还应该拿出来反复操练复习。单词plan 做为名词及动词两种词性的用法也要多操练，如：plan to do sth.计划做某事（动词）；make a plan 制定计划，the holiday plans 假期计划（名词）。

课后听课、评课老师的评价和学生们的反馈，让我收获颇多、信心满满，感恩、感谢！

2014年5月29日

第五篇：应用文写作 广告公开课教案

应用文写作四 广告教案

二、教学目标

知识和能力目标：使学生了解广告词的特点；赏析经典广告词，掌握广告词的创作方法；练习拟写广告词，提高学生理解、分析、运用语言的能力。

过程和方法目标：在教师的指导下，师生互动，学生自主、合作、探究的方式，使学生学会鉴赏和拟写广告词。

情感目标：体验合作学习的快乐和成就感，通过赏析经典广告词使学生受到美的熏陶，通过创作广告词激发学生对家乡的热爱和自豪感。

三、教学重难点

教学重点：在教师的指导下，学生自主、合作、探究赏析经典广告词，掌握广告词的创作方法。

教学难点：让学生真正达到学以致用的目的，能拟写广告词，培养创新精神。

四、教学方法

欣赏法：通过赏析经典广告词，掌握广告词的创作方法，使学生受到美的熏陶。

讨论法：围绕“广告能改动成语吗？”展开辩论，使学生初步树立使用汉语的规范意识。

成果展示法：这是本课教学的主要方法，有利于学生合作探究、团结协作的意识的培养，体验合作与成功的喜悦。

五、上课前的准备

1、围绕“广告词”这个主题，把学生分为3个组： 搜集：①广告词的相关知识。

②优秀广告词两则及推荐语。

拟写：①“广告能改动成语吗？”正方（或反方）辩论词 ②选择家乡的某种特产创作一则广告词。

2、要求：（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组2人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。

（2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。在准备工作开展的过程中，教师随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。

七、教学过程

（一）导入。

生活处处有语文。在语文课上学语文当然是主要的，但是，也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。今天，我们一起走近语文世界的一方小天地——广告词。今天我们的学习之旅，有3个小组共同参与。现在请组长起头全体组员喊出你们的口号。

其实，同学们的宣传口号就是一种广告。广告就在我们身边。

（二）广告知识窗（了解相关知识）。什么是广告词？怎样的广告词才独具魅力？

首先让我们看看同学们搜集的广告词的相关知识。已经完成任务的同学请举手！广告是传播信息的一种方式，目的在于推销商品、劳务或说服人们接受某种观点。广告语，又称广告词，它是一则广告的灵魂，是诱惑读者的主要工具。广告从最终目的来划分，可以分为商业广告和非商业广告。商业广告：为了推销商品或劳务，以求得利润。非商业广告：一般是指一些团体、组织宣传某种观念、立场的广告。

现代广告的形式有：印刷广告、广播广告、电视广告、网络广告、橱窗广告、路牌广告、车身广告、包装广告、电话广告、霓虹灯广告等。

（三）广告点评台（理解、鉴赏广告词）。

了解了广告的知识后，让我们一起走近它们，理解它们，欣赏它们。活动之一：猜猜“我”是谁

有不少广告语含蓄精炼，巧妙地概括了商品的特点。你能根据下面的广告语猜出是什么商品吗？（屏幕显示）

1实不相瞒，我的名气是吹出来的（电器——电扇）2臭名远扬，香飘万里（食品——臭豆腐）3瞬间的永恒（日用品——照相机）

4一表人才

一见钟情（日用品——手表）

看来，同学们都是生活的有心人！课前让大家搜集自己喜欢的广告语，下面，我们来小组之间互猜广告。规则：一组的广告二组猜，二组的广告三组猜，依此类推，六组的广告一组猜。

小结：成功的广告语往往含蓄精炼，巧妙地概括了商品的特点。活动之二：夸夸“我”的妙

同学们真是独具慧眼，搜集的广告语都很精妙。你最喜欢哪一则，能具体说说它妙在何处吗？

示例：我比较喜欢联想电脑的广告语：“人类失去联想，世界将会怎样？”用疑问的句式既说明联想这种思维方式对世界发展的重要，也是一语“双关”，说明联想电脑在人们生活中的重要作用。学生交流。

同学们搜集的大多是商业广告，老师也准备了几则公益广告和大家交流交流。（出示）

1、我们爱心的一小部分却是他们生命的全部。（义务献血）

2、轻轻地我走了，正如我轻轻地来。（阅览室）

3、我的胃口特别大，果皮纸屑全吞下。（垃圾箱）

4、小草也有生命，请足下留“青”。（保护草坪）小结：广告语的特点之二——新颖独特、妙用修辞 活动之三：还“我”本来面目

足下留青，让人想起足下留情，这种方式叫谐音。近些年来，这样个性鲜明的谐音广告语佳作比比皆是，但令人担忧的事也随之而来。不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告语。这是同学们搜集到的被改“头”换“面”的成语，你能还它本来面目吗？（投影显示）：

①有杯无患

②百衣百顺

③默默无蚊

④终身无汗

⑤饮以为荣

⑥无胃不治 对于广告语中改动成语这一现象，同学们有各自不同的看法，我们来个小小的辩论会。首先请正方陈述你们的观点和理由，接着请反方陈述你们的观点和理由。教师小结：同学们说得都有道理。正方站在商家的立场认为可以改动成语，反方站在文化传播的立场强调改动成语的危害。老师想说的是：成语在呻吟，教师在困惑，专家在忧虑，还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。据报道，这些被商家津津乐道的“创意”，已被视为违法而遭到“封杀”，这告诉我们还是应当使用规范汉字，汉字之美绝不容诋毁。

（四）广告创作室

我们今天学广告，品广告，初步领略了广告语的魅力，那么我们能否学以致用，来写一写广告语呢? 黄山是我省的著名旅游景点，世界文化与自然双重遗产。请根据自己的游览体验或阅读感受，为黄山写一则广告语。

（五）结语。

读优秀广告，学中华语文！这节课我们一起学习了广告的知识，积累了不少优秀的广告语，还发挥了自己的聪明才智创作了不少精彩的广告。小广告里有大学问，可谓“生活事事皆学问，身边处处即文章”。让我们留心观察生活，“享受创作乐趣，品味创意人生。”