白板教案设计与反思

第一篇：白板教案设计与反思

Lesson 4 教学内容：

A read, match and say.B Look and say C Look, think and write, D Try to say 教学目标：

1,通过阅读三篇短文，使学生了解中西方文化的差异，并且学习相关的单词和语言(不要求掌握)，从而使学生有余力学到更多的东西。并能使学生初步感知e-mail 的书写格式。

2，培养学生用英语向外国人介绍中国节日文化的能力，同时提高学生的口头表达能力。

3，通过学习字母组合 ay, ai 的发音，培养学生良好的英语语音发音惯。

教学重点：

了解中西文化的差异

教学难点：

本部分学习的难点是：让学生能够脱离书本，较自如的运用书上的句型叙述各西方文化的差异。这项练习是面对有能力的学生的，并不是所有的学生，对于大多数的学生只要保证他们有兴趣，并能了解短文的内容即可。

教学媒体：

录音磁带、单词卡片、学习用具、笔、胶水、纸、蜡笔、剪刀、PPT、白板等

教学课时：1课时 教学过程：

Oral practice(复习lesson 2 chant)

一、学习内容

A read, match and say.1,T:先让学生独自完成书上的练习。Ss:动脑思考，按要求完成练习。2,t:要求学出圈出生词 Ss:找出短文中的生词

3: t:指导学和反复听录音，随着录音朗读句子 Ss:初步感知录音内容，跟录音朗读。4，T：初步模仿录音，朗读句子。

Ss:能独立朗读句子并能理解句子的意思正确的完成练习。(对于有能力的学生可要求他们单独在班上朗读一遍，给其表现的空间。)

二、学习内容 B Look and say 1.T:播放录音。Ss:注意收听录音。

2.T:指导学生模仿此句型说自己熟悉的节是日

Ss:练习

3.T:找几位学生说说 Ss:练习表达

三、学习内容

C Look, think and write, 1,T：布置练习，让学生分组讨论，完成练习。Ss:四人一组讨论，完成C部分练习。2.T指导学生汇报结果 Ss:汇报讨论结果

四、学习内容 D Try to say 1,T:播放录音

Ss:.听录音 2，T：指导学生模仿录音朗读。Ss:模仿朗读

3，Ss:练习找出发音规律

T：总结发音规律 Ss: 巩固朗读体会发音规律

板书设计：

Lesson4

It’s my birthday.Lt’s a happy day

Please stay.教学反思

依据小学生爱动爱玩、爱唱爱跳的天性融入优美的音乐元素通过电子白板教与学的互动这样一种理念给我们的英语课堂开创了一片崭新的天地谱写了一首灵动的旋律。

一．warming-up 在刚上课时学生可能还处于课间活动的兴奋状态注意力往往不能马上集中到英语学习上来。就像刚刚进行过户外运动的人让立刻静下心来听一首优美动听的旋律似乎有些困难。此时老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力使其尽快进入英语学习的状态。交互白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制它使得数字化资源的呈示更灵活。同时巧妙的导入也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

1、利用白板的聚光灯工具进行猜谜游戏出示图片的一角然后让学生guess!what’s this in english? 学生学习兴趣极其高涨。教师可以利用电子白板不断更新思想、大胆创新更有效的激发学生的学习兴趣提高学生学习效率。游戏导入法能使学生在丰富多彩的游戏活动中学习英语达到玩与学相结合的目的。猜谜、顺口溜、捉迷藏、小哑剧、找朋友藏东西游戏的设计一定要新颖并富有科学性和趣味性。

2、视、听觉导入 再如简画circle——pig这一导入过程利用白板的画笔工具通过简笔画导入或图片导入注重启发、比较和联想。通过与原

有知识的对比学生能直观、清晰地分辨出本新语言点从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。或者利用歌曲或音乐来导入既能让学生做好上英语课的心理准备又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来有助于学生巩固和记忆所学知识提高学习效率。

3、情景导入模拟真实情景创设接近生活的真实语言情境有利于学生理解和巩固所学内容缩短了进入语境和在语境中运用所学语言的过程同时也调动了他们学习英语的兴趣故事导入能有效地吸引学生的注意力自然地导入新课启迪学生的心智培养学生的想像力和欣赏力。不仅可以用于故事教学在教学新单词时创编一个合理的小事故利用图片、动作和表情帮助学生理解故事内容。

二、主题跳动的音符与和谐的节奏

presentation & practice 如果说一首优美动听的旋律离不开跳动的音符与和谐的节奏与之构成鲜明的主题乐章那么一堂精彩的英语课显然是离不开丰富的教学内容与多样的教学方法教师采用什么样的教学方法学生必然就采用与之相应的学习方法。现代教学论认为怎样教会学生学习是教学的一项基本任务。课堂上教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生学习的效果。电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台使丰富的英语资源在课堂教学中得到充分的发挥让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中大大提高了他们学习的自主性

和积极性使教学达到最优化取得理想的教学效果达到了事半功倍的效果开辟了英语学科有效教学的新天地。

三、回味无穷的终曲consolidation & end 每一段动听的旋律都有令人回味无穷的篇章当然课堂教学过程的闪光点也需要记录和保存。交互白板可以记录下教师教学和学生学习过程中留在白板上的所有痕迹可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来如ppthtml等这样记笔记的时间可用来更多地参与到集体学习或交流反馈中。

总之一堂好的英语课就如一首旋律优美的歌曲张驰有度充满节奏感和韵律的美。同时电子白板作为一种新的教育技术在教育领域应用并得到普及推广是一个必然的趋势。我们应把它看成是一种新的教学理念一种新的教学思维。在教学中充分发挥电子白板的辅助教学优势挖掘英语教学中的音乐元素精雕细琢谱写灵动的旋律

第二篇：白板教学反思

5.4利用轴对称设计

本节课是在前面所学轴对称及形成轴对称的基础上来进行学习，主要是让学生学会轴对称图形在生活中的体现，以及会利用抽对称设计简单地堆成图形。虽然轴对称这一部分的知识较为简单，但是有些同学想象力不够，所以掌握起来会存在一定的问题。我在设计本节课的时候重点就放在和学生互动及让学生动手操作上面，希望通过自己动手操作和同学间交流互动来加深对这节课的理解。下面我将从优点和不足两方面来进行反思：

一、优点

1、利用白板进行数学教学，很多知识可以很直观的展示给学生，有助于学生对知识的理解和掌握；

2、白板教学还有一个很大的优势，就是可以很好的和学生进行互动，可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。

二、不足

1、由于这是我上的第一节电子白板课，对于白板技术掌握的 还不是很熟练，所以有很多功能都还没有用到，只是使用了最简单最基本的一些功能；

2、本节课的教学设计较为简单，主要是想以学生动手操作为主，但是在一些环节还存在一定的不足，我还存在一用多媒体上课就没有多少板书的情况，这些方面我也一定会多多听其他老师的课，以此来吸取经验，不断提高自己。

总的来说这节课基本达到了我的预期的效果，也感受到了电子白

板在教学过程中的优点，同时也看到了自己的不足之处。在以后的教学工作中，一定会多向其他老师学习，多多研究白板等教学媒体，使自己不断进步。

2014年5月29日

第三篇：白板培训总结反思

如东友好小学2010～2011学年电子白板

校本培训总结反思

蔺瑛

我校在2011年7月11日～7月17日，进行了为期一周电子白板的校本培训。虽然这次培训的时间很短，但对我校教师来说受益匪浅,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体教师参与，自由操作，演示实习、相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向。

一、在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；

二、在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；

三、使用多媒体教学，可以使我们的教学形式可以多样化。过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法，使学习人与人进行交流的工具─语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让

教学形式多样化，摆脱千篇一律。完全可以借助多媒体让教学在一节课内，轻松地、愉快地完成。

四、多媒体教学，让学生的学习方式多样化。多媒体声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好，而且兴趣更高

在培训过程中，大家深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。

学习虽然已经结束，但电子白板的易操作性，直观性仍历历在目。来自培训教师的谆谆教诲，来自同行们的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境。

第四篇：白板教学反思表

2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨

第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛

注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

第五篇：《观潮》教案设计与反思

四年级 张立玲

教学目标：

1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。

2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。

3.利用多媒体，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。

4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。

教学重点：

潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。

教具准备：钱塘江大潮课件、观潮范读 教学时间：一课时 教学过程：

一、激趣导入，引出壮观

1、钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。人们眼中的大潮是怎样的呢？我们来学习课文《观潮》，多媒体出示图片1

2、看到题目你想知道什么？打开课本和作者一起去观潮。

二、整体感知课文

1、请同学们速读课文，看作者是怎样描写潮水的？

2、多媒体出示图片2（让学生用书中的词填空）

3、理解“天下奇观”这是总写钱塘江大潮（板书天下奇观）

（天下奇观的“观”和观潮的“观”不一样，一个是景象，一个是看的意思，天下奇观是天下最奇妙、最罕见的景象）

4、作者按什么顺序具体描写观潮的过程？（潮来前、潮来时、潮过后）

三、逐段分析课文

1、我们随着观潮的人流一起来看看钱塘江大潮（看影片剪辑潮来前）

2、潮来之前我们知道了什么？看到了什么？（在书中找答案。）结合影片剪辑，默读课文第二自然段（指名回答）

（板书，潮来前 江面平静）

3、从哪里可以看出观潮的人多？（人山人海）

4、文中如何写观潮人的心情？（等着、盼着）

指名读出观潮人心情的句子。

5、我们是否也在等着盼着呢？现在我们一起来看一下潮来时的景象（看潮来时的影剪）

6、对照课文看作者如何描写潮来时的景象？（齐读课文）

7、这惊心动魄的场面，作者抓住了潮水的哪些特点来写？（声音、样子）

8、在文中找找作者描写声音的语句读读。出示图片3（指名读、同桌读、齐读）

9、潮水声音随着大潮的从远到近发生着变化，听到声音的同时我们还看到了什么？

（潮水的样子）

10、找出作者描写潮水形状的句子读读。出示图片4（分读、齐读、自由读）要求读出浪潮来时的气势，分析句子修辞方法。

（板书：一条白线——白色水墙——白色战马）

11、作者是怎样把声音、样子这两方面再现给读者眼前呢？请同学们用自己喜欢的方式再读潮来时的段落，边朗读边体会。

12、大潮如此雄伟壮观，大潮过后的江面又是怎样呢？看潮来后影剪（板书：潮来后）

13、大潮过后江面有什么变化？女生读最后一段，看课文从那些词语体现了潮水之大？

（抓住“漫天卷地、风号浪吼、过了好久、涨了两丈来高”）这些都说明潮大。

14、大潮西去江面终于又恢复了平静。

四、总结全文

1、此时此刻如果你站在海塘大堤上观潮，面对如此壮观的景象，你会是怎样的心情？谁能用一句话抒发自己的感想。

教师在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那富饶的西沙群岛；美丽的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山

我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。

2、请同学们闭上眼睛再次感受钱塘江大潮来是的壮观景象（放影剪）

五·当堂检测

一.看拼音写词

ｌǒｎｇ ｚｈàｏ ｂáｏ ｗù ｍéｎｇ ｍéｎｇ

（）（）（）ｑí ｇｕāｎ ｈéｎｇ ｗò fei teng（）（）（）

二.给带点字选择正确读音。

堤岸（ｄī tī）恢复（ｈｕī fēi）风号浪吼（ｈàｏｈáｏ）

三.补充成语。人（）人（）人声（）（）若（）若（）风（）浪（）山（）地（）（）天（）地

五.选词填空。

霎时 顿时

（1）远处传来隆隆的响声，（）人声鼎沸。（2）（），潮头奔腾西去。

横卧 横贯

（1）宽阔的钱塘江（）在眼前。

（2）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）江面。

五、作业布置 背诵课文3、4自然段

六、板书设计

观潮

天下奇观

潮来前 江面平静

声音： 闷雷滚动——越来越大——山崩地裂

潮来时

样子：一条白线——白色水墙——白色战马 潮来后 恢复平静

教学反思：

《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。

我根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率，恰当地使用了现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效果。在这堂课中采用了多媒体影剪手段，让学生感受观潮时的气氛，既帮助学生理解，又能促进记忆。对提高教学效率起到了实实在在的作用。创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生学习的兴趣，唤起了学生注意。

但是，值得注意的是“物极必反”。我在为本课设计多媒体辅助教学的时候，起先没有充分考虑语言文字自身的特性，曾简单地把多媒体做为了教学的必须手段，后来才认识到多媒体在语文学科教学中，应是起辅助作用，帮助教师教，帮助学生学。对于在教学中运用多媒体，应有平常心，应把多媒体视同于粉笔和黑板，圆珠笔和作业本。它就是工具，是教师教学、学生学习用的工具，完全没必要把它全能化。如果学生上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎么回事，那么这堂课就成了地理课。语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，让学生在愉快的氛围中更扎实地进行语言文字训练。

所以，最后设计时，对整堂课的教学，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。以读为本，熟读成诵。在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、表演读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容。