教学资源库评审报告

第一篇：教学资源库评审报告

教学资源库评审报告

《教育部 人力资源社会保障部 财政部关于实施国家中等教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成【2010】9号文件)中提出：形成一批代表国家职业教育办学水平的中等职业技术学校，大幅度提高这些学校办学的的规范化、信息化和现代化水平，必须搭建教学资源库学习的平台。我校从示范校建设启动以来，积极组织相关人员设计教学资源库建设方案，为推动我校“三段三层、工学结合”培养模式 创造条件。为此，我校紧密围绕市场对数控、模具、机电技术高素质技能型专门人才的需求，深化校企合作，创新工学结合的高技能人才培养模式，以职业岗位的能力需求、素质需求及持续更新能力为目标，优化专业课程体系，改革课程内容，实施工学结合的一体化教学。

数控技术应用小组在先进制造业发展背景、行业企业人才需求状况和全国数控技术专业毕业生就业现状充分调研基础上，系统设计专业课程体系及其课程方案。与此同时，学校组织企业专家、骨干教师开发了3门基于做中学模式的职教课程。为了深化职业教育教学改革，进一步完善数控技术应用专业教学资源库建设，学校的专业教师通过试点班级，对我们编写的三本校本教材《数控铣床及加工中心编程与操作》、《数控车床编程与操作》、《CAD/CAM应用》进行了试用。通过一阶段的使用，我们组织企业专家、学校教师，对教学资源库进行了评审会议。

一、评审内容

三本校本教材相关的课件、教案、试题卷、编写队伍、编校质量。

二、评审要点（1）课件评审要点

课件对教学目标的体现，是否全面、具体、适宜教学内容；课件中对教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键；课件的整体性，看教学思路设计，课件设计对学生的能力培养，是否为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲。（2）教案评审要点

教学目标是否清晰，体现知识与技能、过程与方法、情感与价值； 重难点的确定是否体现课程标准，是否符合适应学生情况；设计意图是否体现本课设计理念；各教学环节的操作描述是否具体，清晰；教学评价设计是否设计了可操作的评价方式。（3）试题卷评审要点

试卷是否结构合理；分值设计是否合理；同一试卷中试卷中试题内容是否有重复考核；标准答案与评分标准是否清晰、条理、可操作 性强；试题是否紧扣教材。（4）编写队伍评审要点

编写队伍是否具有较丰富的教学经验和生产实践经验的骨干教师与企业专家共同参与编写。(5)编校质量

资源库书稿编写规范情况，板式设计情况，绘图水平和校对水平情况，满足使用要求情况。

三、验收结论

1、建设成效

参与的专家和学校专业教师评审认为，数控技术运用专业教学资源库的建设，推动了课程建设与教学改革，促进了职业教育。目前已经试运行的《数控铣床及加工中心编程与操作》、《数控车床编程与操作》、《CAD/CAM应用》三本校本教材，经使用学生反映良好。课件、教案、试题卷基本符合评审要求；编写人员为企业具有较丰富的教学经验和生产实践经验的骨干教师与企业专家共同参与编写资源库中书稿编写规范，尤其是《CAD/CAM应用》绘图水平和校对水平较高，三本校本教材都可以满足使用要求。

2、存在的问题

针对我校的实际情况，教学资源库建设项目的显著特点是起点高、难度大，在项目建设过程中，通过建立一系列的用户使用情况调查，边建、边用、边完善，使项目建设不断取得了进展。但是经过专家以及学校教师认真的评审，发现资源库建设目前还存在以下问题：(1)资源作品不是很丰富，还不能很好满足不同用户的要求； 所涉及的三本校本教材，课件、教案、试题卷等虽然都已完成，但是丰富度有待加强，缺少一些直观性很强的视频、动画等。(2)资源需要进一步查缺补漏，改进和完善。资源中个别知识点延伸较少，内容上还存在重复。

四、后续推进计划

根据在评审中发现的问题，在后续的推进中，我们需要着重组织相关人员做好以下工作：进一步补充、完善和整合三本校本教材。对于教材中的内容加以丰富，并将三本校本教材中具体所涉及的内容进行梳理，建立学生用户学习难点问题调查方法，根据调查获得的难点症结与成因有针对性地研制教学资源作品。同时，持续更新资源库内容，提高资源库时效性。对于专家发现的问题，各教材负责人已组织相关编写人员进行改进，以便进一步完善教学资源。

第二篇：浅谈我校教学资源库建设

浅谈我校教学资源库建设

周波

论文关键词：信息化 教学资源库 建设

论文摘要：信息化是当今世界发展的大趋势，也是各级各类学校现代化建设的核心。职业学校在信息化环境基本建成的前提下，应重视教学资源的建设和利用。建设时应遵循一定的原则，并要注意突出重点，投入资金，循序渐进，有效激励，从而促进教学资源库的建设。

信息化是当今世界发展的大趋势，信息化建设亦成为各级各类学校现代化建设的核心内容得到高度重视，并以此推动了办学理念的变革。

教学资源是用于教育和教学过程的各种信息资源，它的开发、建设和利用是教育信息化的核心。随着现代教育技术越来越广泛地运用于学校教育教学之中，教学资源库的建设应成为学校信息化建设的刻不容缓的目标，摆上议事日程。

我校现阶段的教学资源现状分析：

我校资源库建设存在着比较盲目，缺乏统一规划。我校教育信息化建设还停留在硬件投资上，对软件建设还不够重视，通“路”、通“车”但缺乏“货物”。资源库建设缺乏统筹规划。自制资源缺乏管理，校内教师自主开发的教学课件、教案等教学资源，往往是学科专业教师根据自己课程实际需要而开发制作的，带有随意性，缺乏规范性、完整性。

资源内容、形式单一。我校教学资源库建设时缺乏拿来主义与共享精神，不注意交流沟通。缺乏好的教学素材，资源形式比较单一，大部分仍局限于一些文字材料、图片库以及习题库，缺乏视频、音频等多媒体资料，以及我校迫切需要的高质量的网络课件、网络课程教学。

资源缺乏专业特色。适用性不强当前，我校教学资源库的开发还处于边缘化状态，没有能提供一套针对我校的教学资源库。

资源无法互联共享。我校已有的有限的优质教学资源未能得到交流共享和有效利用。另外，我校教学资源库的结构、资源内容的组织形式、资源文件的类型等都存在着很大的差异，没有规范可遵循，这不仅给使用者带来很大的不便，也影响了不同学科资源库之间信息内容的交换和共享。

管理机制不健全。缺乏有效的管理、激励、评价机制，不能从总体上对资源库的开发、运作、管理提供可持续发展的可能性。缺乏专门软件服务于资源库的开发、管理和应用，资源库建设难以得到有效的管理。我校的资源库只是对教学资源的简单的整理、堆砌，分学科、专业建立文件夹，存放课件、素材等在校园网上实现教学资源共享。这种资源库既不能对现存信息进行有效的管理，也无法为使用者提供完善的应用功能。

基于以上原因现就我校的资源库建设提出以下建议：教学资源库建设的内容

专业教学资源库中的资源主要包括以下几类[1]：

1.1 媒体素材：文本、图形(图像)、音频、视频和动画。

1.2 题库／试卷库

1.3 课件

1.4 精品课程：包含培养方案、参考文献、教案、学习指南、习题库、课件、实验、教学录像等。

1.5 常见问题解答：针对某一具体领域最常出现的问题给出的解答。

1.6 网络课程：网络课程是通过网络表现某专业的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。

等等。

个人以为以上这些内容都是可以而且必须建设的教学资源。有了资源库，教师备课时就有了丰富的参考资料和素材，同课程老师不需人人都去分别查找与教学有关的相同资料，可以节省大量宝贵的时间和精力；资深的、教学经验丰富的老师的教案、备课笔记等优质资源共享出来，一方面可将这些老师的智慧结晶永久保留下来，成为学校不可多得的独有的宝贵资源，这些资源是不可再生的。另一方面也为新教师的学习成长提供最佳途径和平台，且不必受空间和时间的制约；丰富的资源，更可以为学生自主学习、复习、巩固所学专业知识提供良好平台。教学资源库建设途径

2.1 购买优质资源库 采取购买部分适用于专业教学的优质资源供师生选用。

2.2 自建教学资源库

一是充分利用互联网筛选、收集相关专业学科的免费资源(形式多样)；二是激励老师将长期积累的大量宝贵资源共享出来三是通过发布平台将购买的教学软件、DVD、随书光盘等进行转换和网络发布。教学资源库建设需注意的的问题

3.1 突出重点，保质保量

对于学校而言，需建资源库内容很多，我们不能盲目求全求多，要因需制宜，立足教育教学实际，根据专业需求和学科发展优势，认真研究、论证，择重择要有序的开展教学资源建设，做实做好，做优做精，避免泛泛而建，建而无效。对于某一个类型资源库能收集到的信息素材更是海量，在对这些信息素材收集后，要进行甄别、筛选、整理、组合，精选符合学科教学实际需要的、内容科学与准确的信息，进行充分、有效、合理的整合，摒除“拿来主义”，避免只重量而忽视质，最终导致“资源库是个杂物筐，什么都往里装”的现象。

3.2 发挥优势，分工协作

资源库建设工作的一项重要工作是按照学科教学过程和教学要求进行信息资源的收集和组织，这确定立了教研室、教师在资源建设中的重要地位。广大教师既是教学资源库的建设者，又是教学资源库的利用者，要充分调动广大教师参与建设的积极性，这是建设资源库的重要保证。信息技术中心应当做好资源库平台建设、资源库的管理和技术指导与服务工作。成立资源库建设专家组，负责资源库建设的项目论证、评价。成立课程资源库建设项目组，负责某课程资源库的建设。各环节参与成员职责明确，分工负责，互相协作，确保每个环节不掉链子，共同搞好资源库建设。

3.3 加大投入，推动建设

必要的投入是资源库建设的保证。资源库建设将更进一步促进信息化环境的完善。一要进一步完善网络基础设施，配套建设存储系统、数据库备份、容灾系统，搭建安全、快速的网络平台，建设先进的管理系统，确保资源库数据安全，支持资源库的大容量存储和大规模应用；二是建立课件制作环境，建设同时可供5人以上同时进行课件开发的开发中心，配置高性能的多媒体计算机，网络课件制作工具，摄、录设备，音、视频处理工具等，为资源库建设提供较好的环境和平台；三是建设网络多媒体教室，为教师利用互联网资源、教学资源库开展课堂辅助教学提供环境和保障。

3.4 统筹规划，循序渐进

教学资源库建设是一个周期长且规模庞大的工程，费时费力费神，不可能一蹴而就。教师作为教学资源建设的主力军，一方面要承担学校大量的教育教学工作任务，精力有限，时间有限；另一方面获取、分析、加工信息的能力各有差异以及参与的热情高低不同。而作为资源库建设的重要技术保障力量的专业型信息技术人员缺乏。都将影响资源库建设质量和进程。因此有必要对资源库建设进行统筹规划，循序渐进地进行。依据学科教师教学的实际需要分时、分段进行，并逐渐完善。

3.5 有效激励，促进建设

教学资源库建设的目的是要实现教师方便用、学生乐于学，优质资源共享，从而提高教育、教学质量。而教学资源库建设的进展和成败的关键在于能否真正调动广大老师参与建设积极性。学校应制定切实有效的、完善的激励机制，对积极参与学科资源库建设项目申报和建设实施的项目组，给予经费上的支持；对于建设成果经专家评审合格，应将成果纳入参与者业绩评估或工作考核中，并给予物质奖励；对积极参加知识共享的教师在精神和物质上给予足够的奖励(智慧结晶，具有知识产权)。通过建立有效的激励、评价机制，促进学科教师参与教学资源库建设的积极性和热情，促进学校教师的知识共享，提高教学资源建设的质量。资源库建设的原则

教学资源库作为各种教学资源的汇集，绝不是教学素材、资料的简单堆积。它直接以服务教学为宗旨，以实现网上资源共享，教师方便用，学生易于自主学习为目的。因此资源库建设应遵循一定的原则。

4.1 科学化：内容的科学与准确是资源库的根本。要建立严格的资源审查评价机制，确保资源的高质量；

4.2 标准化：遵循标准是保障资源库广泛共享的基础。建设科学的资源规范体系，符合国家制定的标准和规范，确保数据库著录的标准化、检索的规范化、检索途径便捷化。

4.3 结构化：合理的结构可以确保资源库的合理性、易用性和可扩展性。

4.4 动态化：长期稳定的不断更新与维护是资源库具有生命力的保障。随着教

育水平的提高和教育需求的不断增加，资源库的功能和内容应该不断的完善和更新，以适应发展的要求。

就学校当前条件而言，建设资源库尚存在某些瓶颈，但不能因此而迟疑。资源库建设是一个系统工程，学校应切实将其列上重要议事日程，成立领导小组、专家组、项目组，充分论证，认真规划，扎实实施，制度激励，切切实实将资源库建设好，以此推动办学理念的变革，促进专业建设、人才培养、教科研创新、合作交流等的持续发展，为提高创新人才培养质量、提升创新能力、提高管理水平提供最好的信息环境，并最终建成数字化、现代化校园。

第三篇：教学资源库管理工作职责

教学资源库管理工作职责

一、接受学校现代教育领导小组领导，在教科室指导下开展现代教育教学资源库管理工作。

二、学习教学资源库管理知识，掌握教学资源库管理方法，练就教学资源库管理技能，科学开展教学资源库管理。

三、负责学校教学资源库的规划与建构工作，做好网络系统管理与维护，提高资源的传输和下载效率。

四、开展教学资源库运用能力培训，传授教学资源库运用经验，引导教师广泛运用现代教育教学优质资源。

五、加强国内外现代教育教学优质资源的遴选、归类与存储工作，及时编目录入学校教学资源库。

六、负责校内自主开发资源的收集、整理、存储与上传等工作，引导教师运用、共享现代教育优质资源。

七、熟悉资源情况，科学编制资源目录，简洁检索程序，方便教师迅速准确地查调相关资源。

八、负责资源库设备管理与维护，做好设备防火、防盗、防潮等日常工作。

渠县有庆镇第一中心小学

二〇一二年十一月十五日

第四篇：教学资源库建设实施方案

教学资源库建设实施方案

为进一步贯彻沈健厅长在全省教育信息化工作会议上的讲话精神，加快学校信息化建设步伐，着力建设数字校园、智慧校园，全面建设职业教育数字化优质教学资源库，推进学校数字化教学资源统筹共建共享，特制定以下教学资源库建设方案。

一、教学资源的内容

本实施方案中的教学资源主要包括以下内容：

1．专业人才培养方案

2．各课程课程标准

3．各课程教案及课件

4．教学录像

5．操作录像

6．习题作业

7．试题

8．其他教学资源

二、建设目标

学校将成立专门的工作小组，全面落实教学资源库建设工作，采取多项保障措施，积极促进各专业、各教研室开展教学资源库建设，两年后（到2015年）各专业建成高水平共享型教学资源库，为师生提供优质教学资源，有效促进各专业教学模式和教学方法改革全面，推进学校数字化校园建设。

三、建设步骤及要求

四、保障措施

1、成立由分管副校长任组长、教务处主任、教学系主任、信息中心主任专业负责人、教研室主任为组员的工作小组，组织落实教学资源库建设的相关工作。

2、将各教研室完成教学资源建设的情况纳入教研室考核评估内容，作为评选优秀教研室的一项重点考核目标。

3、按照建设步骤及要求，定期对各课程的教学资源的建设情况进行检查，并开展评比活动，根据每门课程教学资源的完成质量，分别评选出“合格课程资源”和“优秀课程资源”，给予合格课程资源建设组1000元的奖励，给予优秀课程资源建设组1500元的奖励。

4、将教师参与教学资源建设的情况纳入期末教师教学工作质量

考评项目；年终考核时，将教师参与教学资源建设视作完成当学校规定的教学和科研任务的条件之一。

五、其他

国示范重点专业请按照国示范建设进度推进资源库建设工作。

无锡*************学校

2013年2月

第五篇：教学资源库案例格式要求

2008年中小幼基础型课程

教学资源库建设案例格式

案例名称

【教案设计】上海市杨浦区某某学校教师姓名（宋体小四）

【教学内容】课题所属教材版本、年级、学期、单元等等（宋体小四）

Ⅰ：教案

一、【教学目标】

宋体小四

二、【教学重点与难点】

【教学重点】

宋体小四

【教学难点】

宋体小四

三、【教学准备】

宋体小四

四、【教学过程】一根

宋体小四

Ⅱ：教案设计说明

宋体小四

Ⅲ：教学反思

宋体小四

2008年中小幼基础型课程

教学资源库案例撰写说明

（结合了区教育资源库建设要求和上海市远程教育集团关于教学设计的撰写要求）

一、案例主体内容

Ⅰ：较为详细的教案（2000 字左右）

教学目标（三维、细化且可以检测、适度且可落实、可操作性比较强）

教学重点难点（除了要关注知识技能方面的重点和难点，还需关注过程与方法、情感态度价值观方面的重点和难点）

教学准备硬件资源;软件资源（包括演示文稿、视频录像；有关统计数据、网站等等）

教学过程（内容选取组织；教学流程安排清晰；学生活动设计；能反映师生的活动；教学时间估计）

Ⅱ：教案设计说明（1,000字左右）

教材和学情分析（教材的上下结构、难易程度等等，学生的知识技能、能力素养、学习习惯、个体情况等。）

教学目标的制定（如何体现课程标准；如何突出目标重点；本课具体特点；目标和落实的途径。不是重复教案中的教学目标，而是讲讲为什么这样来制定目标）

教学过程的实施（怎么设计的，理由是什么？指导思想；设计思路；设计特色；突破创新）

教学方法的选择（用了哪些方法，如何考虑的？教学模式；因材施教；使用手段；应变设想。）

Ⅲ：教学反思（1,000字左右）

总的来说，有关理念可以少一点，（不是不要）。

要多一点实实在在的对其他老师教学时有帮助的内容。

例如：课题如何导入的，情景怎样设置，问题设计是如何精心考虑的，练习是怎么设计的……那些内容确实对学生很有帮助，那些内容发现还有不足，如何改进的设想……

关于教学设想

目标是否达成；可能哪些偏差；今后调整准备；后继设想。

关于预期效果

落实的知识技能；培养的能力素养；养成的意识习惯；提高的教师能力。

二、案例附件内容（可以没有）

学习背景材料

教学辅助材料（ｐｐｔ，多媒体课件）、相关网站和网页

等等……

三、教师提供的案例内容应体现个人知识劳动成果，不构成对他人著作权的侵害。

所设计教案，一般应在市、区、校级公开课上过，在备课组及以上范围研讨过。

四、交稿时间：2008年10月31日wuguohuan@21cn.com