三年级综合实践活动神奇的七巧板教学设计5篇

第一篇：三年级综合实践活动神奇的七巧板教学设计

活动主题 ：4.神奇的七巧板 活动目标 ：知识与技能：

1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。过程与方法：

1、引导学生归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。情感、态度、价值观：

1、通过体会七巧板的神奇，进一步认识古代人民的聪明智慧，培养学生的民族自豪感。

2、培养学生动脑动手的习惯。

教学重难点 重点：让学生掌握七巧板的制作原理和方法。难点：培养学生的动手能力、动脑能力和创新能力。

活动准备 师生准备：剪刀、水彩笔、胶水、直尺、正方形纸片等。活 动 环 节 ：

第一课时

一、激趣导入：

今天，老师给大家带来几幅美丽的图案，让我们来欣赏一下。（出示几幅用七巧板拼成的图案）同学们看，这些图案漂亮吗？这么漂亮的图案和我们以前见过的图画有什么不同呢？你知道它们是用什么拼成的吗？

引导学生说出：七巧板。

师：七巧板能拼出许许多多漂亮的图画，你想玩七巧板吗？今天，我

们就来进一步的认识——神奇的七巧板。（板书课题）

二、预习成果展示：

1、关于七巧板，你都了解了哪些知识呢？

2、学生汇报收集到的有关资料。

3、教师介绍七巧板的历史。

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，根据吃饭人数的不同把桌子拼成不同的形状，这样用餐时人人方便。后来，有人把宴几缩小到七块板，用它拼图，演变成了一种玩具。就因为它的巧妙好玩，人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人用它拼成了各种各样的吉祥图案来庆贺节日。

三、引导探究，获取新知：

1、研讨做法：

（1）出示七巧板，学生认真观察，从中你发现了什么？

（2）思考：怎样才能做出漂亮的七巧板呢？请大家结合课前老师发给你的正方形纸片，分小组进行探讨。（3）分组探讨制作七巧板的步骤和方法。（4）学生汇报讨论结果。

归纳制作方法：折纸、涂色、剪切、拼图、粘贴、成品修饰。（5）师小结：你们真聪明，通过认真地观察、探讨，自己总结出了七巧板制作的步骤和方法，真了不起！

2、动手制作

（1）学生进行演示。

（2）学生评价制作成功的七巧板玩具。

3、趣味拼图

（1）根据具体图案进行拼图。（2）根据物体轮廓进行拼图。（3）激情创作

四、作品展示评价

1、学生展示作品，并介绍创意。

2、同学评一评，你觉得哪一幅作品最漂亮、最有创意？（组织学生进行个性化的评选）

第二课时 活动主题 4.神奇的七巧板

活动目标： 知识与技能：

1、初步培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。2.通过趣味拼图，发展学生的空间观念。过程与方法：

1.通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变化，并对作品做出适当的评价。

情感、态度、价值观：

1.通过体会七巧板的神奇，进一步认识古代人民的聪明智慧，培养学生的民族自豪感。

2.培养学生动脑动手的习惯。

教学重难点 重点：让学生掌握玩七巧板的方法。难点：培养学生的动手能力、动脑能力和创新能力。

活动准备 师生准备：剪刀、水彩笔、胶水、直尺、正方形纸片等。活 动 环 节

一、谈话导入：

上节课，我们玩过了正方形分割出来的七巧板。这节课，我们一起来看一看图形分割的七巧板。

二、探究发现

1、出示图形分割的七巧板，并动态展示七巧板拼出的图形。

2、引导学生发挥想象，运用圆形七巧板进行拼图。

3、七巧板的名称是怎样得来的？

4、七巧板里蕴含着哪些数学知识？

5、在玩七巧板时，有什么成功秘诀吗？ 分组进行探讨 学生汇报讨论结果 师生共同总结

三、总结收获，拓展创新

1、学生畅所欲言，谈感想，谈收获。

2、教师小结：今天，我们学习了神奇的七巧板。此外，还有“五巧板”、“九巧板”„„形状上，除了正方形、圆形外，还有长方形、蛋形„„老师这里就有一幅蛋形的九巧板，你们能拼一拼吗？

四、实践作业

利用七巧板拼出一幅幅人物、动物、花草的漂亮作品。

第二篇：三年级综合实践活动教案《神奇的七巧板》

课题：神奇的七巧板 课型：新授 活动目标：

1、让学生学会用画、折的方法制作七巧板，培养学生的动 手能力。

2、让学生能够利用七巧板拼出自己喜欢的图案，并能编小 故事，培养学生丰富的想象力。

3、培养小组团结合作的精神。活动重点：

动手制作七巧板。活动难点：

用七巧板拼出各种各样有趣的图案。活动准备：课件

学具准备:

1、每人一把小刀。

2、一小组一盒水彩笔。

3、准备好 的七巧板每小组一幅。

4、软硬长方形纸张每人一张。

5、8开纸 张每组3张。

6、篓子每组一个。

7、双面胶每组3个。板书设计：

七巧板 活动过程：

一、创设情境，认识七巧板

1、师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢的玩具介绍 给大家好吗？（学生绍）

2、过渡:看来，同学们玩过的玩具还真不少呢，赖老师和你 们一样喜欢玩玩具，今天这节课我要给你们介绍一种古老的智力 玩具，请看大屏幕。请你们观察一下这个玩具有什么特点，它是 由哪几种图形组成的？ 【设计意图】：

提供机会，引导学生提出有价值问题，扎扎实实地培养学生 的问题意识。对提出有价值问题的学生予以表扬鼓励，培养学生 自我评价、自我反思意识。

3、学生交流组成的图形。（5个三角形、一个正方形、一 个平形四边行。）

4、揭示概念：正因为这七块图形不但可以组成一个正方形，而且它还十分巧妙、好玩，所以人们称它为七巧板。（板书：七 巧板）

5、介绍七巧板演变：其实呀，七巧板在2500多年以前就已经被传送到国外，当时，外国人就通宵达旦地玩它，并且叫它“唐图”意思是来自中国的拼图，因为它可以拼出许许多多有趣的、漂亮的图案，又可以开发儿童的智力，所以还被许多国家定为儿童必备玩具之一呢！

过渡：同学们，听到这，那你们是不是也想玩一玩七巧板 呢？

二、动手实践，探究七巧板做法

1、探究制作七巧板。

师：心动不如行动，那我们就赶快一起动手制作一幅彩色 的七巧板吧。①如果我现在有一张薄纸，要把它制作成七巧板，要用什么方法呢？（折）。②那如果是一张硬纸皮呢？（用画）。

2、过渡：嗯！折、画是两种很好的方法，那到底要怎么折，该怎么画？请你们边看课本第16页，边和小组的同学一起讨论 一下，待会儿叫同学上来交流，好不好？ 【设计意图】：

学生讨论，师巡视边了解制作方法。

3、生上台讲解七巧板制作方法。

（1）交流画法：生上台来讲解并引导在纸上作示范。

（2）交流折法：学生上台讲解，师点击课件演示。

4、小组合作制作七巧板。

同学们，这两种方法你们听懂了吗？听懂了之后就请你们 小组合作制作出一副七巧板，并分别给七块图形涂出不同的颜 色，比一比哪一小组合作的速度最快。

5、过渡：有小组做好的同学已经迫不急待在拼了，老师看了真高兴！你们喜欢拼图游戏，赖老师也很喜欢，之前，我也 拼了几个自己喜欢的图案，想不想欣赏一下呢？（课件播放）【设计意图】：

欣赏并巧拼图案，体验乐趣

1、欣赏七巧板拼成的有趣图案。

欣赏①：美丽的鱼、蜡烛、帆船、淘气的猫、台灯、鹅。

欣赏②：房子、鸟在啄食、乌鸭、人在追赶鸭子。

2、同学交流自己想拼的图案。

师：看了老师的拼图，你们想说什么？请你们多动脑筋，大胆猜想，你们也想利用手中的七巧板拼出什么图形？

3、小组合作拼图案。

过渡： 同学们，猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了 成功的一步。现在请你们根据各小组的猜想结果进行拼图，把拼 的图案粘贴在白纸上，比一比哪组同学拼出的图案最漂亮。（各小组进行拼装图案，师巡视）【设计意图】：

应用拓展，丰富想像

1、听《守株待兔》的寓言故事。

师：同学们的想象力非常丰富，而且个个是拼图能手，拼出了许多漂亮的图案，老师相信你们在不久的将来会成为我们中国的科学家，为中国的科技争光。那不知道你们现在是不是愿意 继续接受挑战？接下来，我们就进行听故事编图案。请听故事。

2、师：这个是什么故事？《守株待兔》，那农夫最终等到 兔子了吗？看来没有付出辛勤的劳动就一定不会有收获。

3、下面请你们利用老师给你们准备的七巧板，小组合作拼 出故事中的兔子、大树和农夫。（各小组进行拼图游戏，师巡视 指导。）

4、学生展示作品并贴在黑板上。

五、小结

1、小结：同学们，这节课看你们玩到这，我觉得七巧板真 的很巧妙、很好玩，很神奇，它就像仙女手中的魔杖，你们想拼 什么就可以拼什么？请你们回去之后继续用七巧板拼图案并编 小故事讲给爸爸妈妈或同伴听。

2、收拾玩具：现在请同学们把你们桌上的材料整理好放在 盘子里面。教学反思：

学生能够利用七巧板拼出自己喜欢的图案，并能编小故事，培养学生丰富的想象力。

第三篇：综合实践：七巧板教学设计

综合与实践

七巧板（教学设计）

西安市长安区第一中学初中部

张雄

一、学生状况分析

本节是新北师大版教材七年级下册的一节综合与实践课程，是以活动课的形式呈现角、边及图形等有关内容的综合应用。旨在通过七巧板的认识、拼、摆和制作等活动，来提高学生的动手能力及掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能，发展和丰富学生的数学活动经历和体验。学生生活的空间存在着大量的图形，直观的图形是学生认识和理解自然界及社会的绝妙工具。基于此认识，在本节课的学习中，主要是想通过鼓励学生探索七巧板及其基本图形的性质和制作七巧板来发展学生的空间想像能力，进而培养空间思维能力。在剪拼七巧板等活动中，让学生经历一个探索知识、获得知识的过程，培养学生的实践能力和创新精神。

二、教学任务分析

本课时的教学内容安排，本节课以数学活动为主线，试图使学生在活动中学习数学、感受数学。首先，在拼图的过程中发展抽象能力、想像能力、概括能力，并尝试用图形语言表达某种思想感情；其次，在探索七巧板基本图形过程中，学生经历“观察——猜想——验证”通过度量、比对、折叠、论证等方法来加深对等腰直角三角形、正方形、平行四边形的认识；最后在制作七巧板的过程中体会生活中的数学方法。

根据以上分析,确定本节课的教学目标如下：

1、经历探索七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合 能力及对美的事物的发现。（知识与技能）

2、通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对边、角、平行及垂直等有关内容的认识，积累数学活动的经验。在探索图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。（过程与方法）

3、通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪感，从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重他人的意见。（情感与态度）

三、教学过程与分析

第一环节 情境激趣，适时点题

首先展示出几组七巧板的作品，让学生亲手拼摆，用来激发学生的兴趣，使学生集 中注意（先玩后学会使学生产生浓厚的学习兴趣）而后在展示几组七巧板的经典作品。

（说明：这三幅图是递进有层次的。第一副较为简单，学生都会；第二幅图必须要两个同学合作用两幅七巧板拼出；第三副的两个图只是轮廓，有一定的难度。）第二环节

初步感知，建立表象

1、让学生自己动手利用手中的工具来研究七巧板的基本图形，要求说出图形的名称、验证方法及他们之间的特殊关系（边、角之间的关系）

2、请学生用手中的七个基本图形拼出我们几何中的基本图形如：一个正方形、长方形、三角形、梯形及平行四边形等。（这一环节是在学生熟悉七巧板基本图形之后的又一拼图游戏。作用：

1、继续引发学生学习兴趣；

2、检测学生学习七巧板基本图形情况；

3、为后边环节做铺垫。）

目的：

让学生学会观察问题、分析问题，学会用观察——猜想——验证的方法解决问题并加深对所学过的线段、角及多种基本图形等有关知识的理解和掌握，丰富他们的数学意识，培养学好数学的信心和兴趣。通过学生的动手操作活动，培养学生的动手实践能力和创新精神。

第三环节

动手实践，深化知识

1、介绍七巧板的起源（具体内容教师叙述图片展示），目的在于使学生知道七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪感并让学生感受到祖国悠久的历史文化，并且再次激发学生的学习兴趣。

2、请学生通过合作交流在以上知识的基础上自己设计出七巧板的作法，由小组展示自己的作法，最后教师再利用几何画板演示“找中点法”制作七巧板。活动目的：

通过学生的动手操作活动，培养学生的实践能力。然后再与组内同学间的交流过程中，培养学生的探究性学习能力以及合作的意识。通过解释七巧板的作法，培养学生语言表达能力。此环节是本节知识重难点内容突破的载体更能让学生深化知识。第四环节

师生交流，归纳小结：

请学生说说本节课的收获及感受。目的：

师生交流、归纳小结的目的是让学生准确全面的表述自己的观点，培养及时归纳 知识的习惯.第五环节

深化主题，继承发扬

问题：难道七巧板就只能用一个正方形分割而成吗？长方形行吗？如果行，是任 何一个长方形都行吗？还有其它图形吗„„，但老祖先流传的制法为何是只用正方形分 割呢？（说明，在第二环节的第2个任务中可得到启示）

目的：让学生觉得在课后本节课还有回味的地方；再次让学生感受到老祖先的伟大。第六环节：布置作业

1、你能用自己制作的七巧板拼出一个生动而又形象的图案吗？

2、你能以《神奇的七巧板》为题写一篇有关七巧板的文章吗？

第四篇：小学四年级综合实践活动《神奇的七巧板》

小学四年级综合实践活动《神奇的七巧板》教学设计

活动目标：

1、知识与技能：认识并学会制作七巧板，能用七巧板拼自己喜欢的图形。

2、过程与方法：在探索七巧板的制作过程中，培养学生的动手动脑能力及合作探索的能力；在拼图活动中，发展学生的空间观念、形象思维，培养学生的想象能力、创新精神及合作意识。

3、情感与态度：了解七巧板是我国人民发现的世界优秀文化，激发学生的民族自豪感；通过自己制作七巧板，渗透节约教育。活动重点：学习制作七巧板。

活动难点：制作七巧板中的第一步折纸。活动准备：

1、教师准备：七巧板作品、多媒体课件、半成品板书

2、学生准备：剪刀、油画棒、纸、胶棒、书 活动程序：

一、导入新课。

1、引导学生观察成品，学生谈发现。

[设计意图：激发学生的学习兴趣，为后面的拼图设计和交流评价作铺垫，落实了纲要指出的“用作品引导学生的劳动与技术学习活动”这一要求。]

2、教师小结。

[设计意图：初步了解七巧板，激发学生的民族自豪感。]

二、探究制作。

1、引导学生观察，了解七巧板的构成。

[设计意图：认识本课中所用的七巧板，为学生准确的制作七巧板作铺垫。]

2、师生谈话交流自己制作七巧板的好处。

[设计意图：进一步激发学生的制作兴趣，渗透节约教育,引发学生对动手动脑的思考。]

3、引导学生合作探究制作步骤及方法，师生、生生间交流做法，请发现的快、折得好的同学当小老师教其他学生，鼓励学生动脑用不同的方法来折。

[设计意图：教师参与到学生的合作学习活动中，了解学生自学情况，教师相机点拨指导，这环节的设置把学习的自主权放给了学生，落实了学生的主体地位，培养了学生合作学习的能力。生教生的方式不仅让学生体现了自我价值，还使其体验到了探索和成功的乐趣。鼓励学生动脑用不同的方法来折，又渗透了创新意识的培养。]

4、学生试着自由拼摆图案。

[设计意图：玩中学，学中玩，激发学生的拼图兴趣，发展学生的空间观念及想象力。]

三、拼图设计。

1、讲解拼图比赛规则，激发动手动脑的兴趣。

[设计意图：激发拼图兴趣，渗透竞争意识、合作意识、创新意识、质量意识的培养。]

2、学生拼图，参与比赛。

[设计意图：培养学生的动手操作能力。]

四、展示评价。

1、尽可能多的让学生将自己的作品贴到黑板上展示。[设计意图：尽可能多的让学生提供展示自己的机会。]

2、结合所设奖项进行自评、师评、生评等多种方式进行评价，让学生体验到成功的乐趣及七巧板王国的神奇。

[设计意图：发展了学生的想象力、锻炼了学生的交流表达能力、评价能力。]

五、收获与拓展。

1、学生畅谈收获。

[设计意图：不仅能梳理巩固所学的内容，而且可以共同分享收获的快乐。]

2、课后拓展。

a.课后读七巧板的小故事，看看里面有什么小秘密，和好朋友交流一下。

b.除了“七巧板”外，还有“五巧板”“九巧板”“十五巧板”等，形状除了正方形、圆形外，还有长方形、蛋形„„，课后继续动手动脑试一试。

[设计意图：激发学生继续探索的兴趣，将课内外相结合，真正实现学习与生活实践相结合] 板书设计：

板书是用七巧板拼成的图案，不仅新颖有趣，而且将做法简洁明了地呈现了出来。

课后简评：

在本课的教学中，我力求始终做到以学生发展为本，贯穿实践、探究、体验、感悟、发现这一主线，充分调动学生参与学习的积极性，真正将合作学习、探究学习、创新学习有机结合并渗透到教学中去，达到促进学生品德、智能、情感等全面发展的目的。学生学习兴趣浓厚，学习主动性、积极性高，取得了很好的学习效果。本课在2006年4月山东省综合实践活动优质课比赛中获一等奖，并被推荐到全国参赛荣获一等奖。

第五篇：三年级综合实践活动教学设计

三年级综合实践《小小面点师》教案

新密市大隗镇王沟希望小学

李光敏

《小小面点师》教学设计

教学目标：

知识目标：初步了解一种面粉的营养成分及在人体成长中的作用，会制作一种面点。

通过观看幻灯片使学生初步了解中式面点和西式面点。

能力目标：尝试通过观察、作小调查了解市场上各种面点的营养价值，能有选择地食用各种有营养的面点。

情感目标：通过活动，进一步培养学生的问题意识、小组合作精神及动手能力。

教学重点：锻炼孩子的动手能力。

教学难点：有造型的面点。

教具：幻灯片、视频、发酵面团、剪刀、蒸锅、电磁炉等

教学过程

（一）激情导入

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友。（出示小刺猬面

点）

你猜猜它是用什么做成的啊？

生：用面。

师：你猜对了，是用面来做成的。

2、在生活中，有哪些用面做成的食物呢？

生：豆包、馒头，花卷……

师：我们把这些用面做成的食物叫做面点（黑板贴上——面点）

（二）了解面点知识

1、根据你们收集的资料，你了解到哪些面点知识？

生1：面点包括主食，小吃和糕点。

生2：面点按形状可划分为包类、饺类、糕类、团类、卷类、饼类、酥

类和条类。

生3：面点外形有几何形态、象形形态和自然形态。象形形态分为仿植

物形和仿动物形。

生4：面点形状要简洁，生动。

师：我们经常吃的馒头，花卷这些面点食物的造型基本很统一，其实

面点可以做出许多美丽的造型，给人以美的享受。

2、下面我们一起来欣赏一些造型美观，新颖的面点作品吧！

师生共同欣赏幻灯片。

3、师：同学们看的时候有如此大的反响，能告诉老师为什么吗？你

有什么想说的？

生：①太美了。②看到后才知道原来可以做出这么多精美的造型来。

4、师：这些面点作品给了你哪些启发呢？

生1：我想这些面点一定也非常的好吃。

生:2：我真想亲手做出这么美丽的面点作品。

生3：我觉得面点可以做出任何一种造型，只要自己喜欢，有特点，有

创意。

师：你们说的真好，那老师领大家一起学做面点，你愿意么？

生：愿意。

（三）制作面点

1、师：我们共同看一段视频，看面点师傅是怎样制作面点的。

2、师：看了视频以后，谁来说说制作面点的一些基本方法。

生：团、压、搓、捏。

3、你想做一组什么样的面点作品呢？一分钟时间与小组同学讨论一下

吧！

生：小组讨论制作的点子。

4、师：同学们有这么多希奇的创意，那么在制作当中需要注意哪些问

题呢？

生1：注意卫生，不要弄脏桌子，地面及自己的衣服

生:2：注意安全，在用工具的时候不要伤到了手。

5、师：同学们说的真好，下面就请同学们以小组为单位创作出造型新

颖，有创意的面点吧！

生：小组合作制作面点。

（四）作品展示

1、师：好了，同学们，就到这里，请同学们把你们的作品给大家展示一下吧！

2、师生评价

现在同学们做了这么多各种各样的小动物面点，那我们就把它们蒸熟！（水开后，入锅蒸15分钟）

（五）分享快乐

（端上蒸好的面点）同学们共同分享一下吧！和你旁边的同学换一下你的面点品尝，告诉他你是怎样做的呢！

（六）总结

今天，同学们用一双巧手创造出各种造型独特，有新意的面点作品，老师

都非常的喜欢，老师相信不久的将来，你们中间一定会出现大师级的面点师。

七、板书设计

小小面点师

制作面点基本操作方法：揉团压搓捏