写作课教学设计---赵爱华（小编推荐）

第一篇：写作课教学设计---赵爱华（小编推荐）

名称 ：Where did you go on vacation?

(教学设计)课程：八年级上册第一单元 类型：写作课 专业：初中英语 课时：一课时 设计人：赵爱华

工作单位：东光县灯明寺镇初级中学 联系电话：***

Where did you go on vacation? 教学设计

东光县灯明寺中学—— 赵爱华

一、教学内容分析：

本节课的教学内容是八年级上册第一单元作文课，本节课的主要内容是通过复习一些旅游的短语和句型教给学生如何写旅行日记，从而提高学生的写作能力。

二、教学目标设计：

1、通过复习本单元的重点短语和句型写出旅行日记。

2、能力目标：提高学生的写作能力。

3、情感目标：通过谈论旅行经历让学生们感受到我国的大好河山，教育学生热爱自己的祖国。

三、学情分析：

写作是英语教学的难题，好多学生只掌握了单词和短语，可是在造句时就是把这些词语简单的罗列起来，有的词不达意，有的语句不通顺，还有好多学生使用中国式的英语，要想写出好的文章还是有难度的，针对这种现象开展了作文教学。

四、教学重点与难点：写出自己的旅行日记。

五、教学方式：多媒体课件

六、教学过程 Step

1、Free talk 设计意图：采用自由对话的方式和学生讨论假期的生活，这样的开始方式让学生轻松的进入课堂，学生可以自由发挥不受拘束。

Q: Where did you go on vacation? Did you go with anyone? Who did you go with ? What did you do? How was the food? What was the weather like? How did you feel? 通过向学生提问引导学生做出回答。根据学生回答的结果板书（went to the beach, went to the mountains,）根据学生的回答引导学生说出完整的句子。Eg: I went to ______with_________.Step

2、Lead-in T: You had a wonderful holiday, I was on vacation last month.I went to the beach(出示图片)，The sea is blue, The water is clean and cool.Did you go to the beach?(引导学生回答：Yes I did.由此导入新课。)设计意图：由自己的旅游经历导入新课，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到学习中来。

What did you do on the beach? How did you feel?(教师展示图片，学生根据图片回答问题，也可以随意回答，教师板书相关信息。Eg: ate seafood, enjoyed the sun, played volleyball, went fishing, swam，relaxing, delicious, exciting, interesting).引导学生根据板书的内容说出句子，（Eg: I ate seafood on the beach.It was delicious.）设计意图：根据相关信息说句子，为后面的写作做好铺垫。

T：（教师出示大山图片）Did you go to the mountains? What did you do in the mountains? 学生自由回答，教师板书（sang, danced, picked the flowers, …）。教师让学生根据短语和词汇造句。Eg: I went to the mountains with my father.We sang and danced in the mountains, we were happy.(让学生自己说句子，也可以和同伴交流旅行的感受)。设计意图：通过学习之间交流感受，学生可以互相学习，为后面的整篇文章打下基础。

Step

3、Pre-writing T: We went to many interesting places.We did many things.We can write it down, How to write a travel diary.教师展示写作示意图，短文可以分成三部分开篇点题——详细过程——表达感受。

开篇点题：教师要强调日记的格式和时态，在这一部分可以点明天气、人物和地点。可以用这样的句式开始：It was _______, so I went to _________with my__________.在此环节教师要提一些表示天气的词语，如：windy, cloudy, snowy, rainy…(设计意图：有的学生写日记不知道如何开始，用填空的形式引出开头，让学生感觉写作文不再是难事，使学生愿意写、喜欢写。)详细过程：这是短文的主要部分，在前面的教学中已经渗透，在此环节教师再做稍微的点拨，在这一部分主要写旅游的过程中发生的事情，不能是事情的简单的罗列，也要适当的加上一些活动和对此活动的评价，例如：I ate the seafood on the beach.It was delicious.I want to eat again.这样句子就比较生动。

表达感受：这是短文的结尾，旅游是高兴愉快的事情，所以写感受时要表达出来，例如：I really like the vacation.I had a good time.Step

4、Speaking 让学生根据上面的示意图口述旅行经历，在学生口述是要适当指点错误，为后面的写作做好准备。(设计意图：通过示意图口述作文条理清楚，使后面的写作更容易, 同时也锻炼了学生们的听力。)Step

5、Have a try.Let the students write a diary on a piece of paper.（教师巡视个别辅导学生。）

Step

6、Share the writing.点评两篇学生习作。选一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文，教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点之处。鼓励学生多修改自己及他人的文章。

Step

7、Homework Write a letter to your pen friend.Tell her/him about your vacation.七、反思：

这节课，我注重激发学生的写作兴趣，我通过启发式提问并借助于图片、文字材料等开展教学，使学生产生一种表达的欲望，使学生有话可写，有情可抒，从而提高学生学习写作的能力。让学生拥有独立思考和解决问题的能力，能自主地进行学习活动，这仍是我在英语教学时必须思考和解决的问题。

第二篇：写作课教学设计)

一堂英语小组合作型写作课的教学活动设计

武安市第九中学 李海苏

按照语言生成规律,英语写作的次序应是：词---句---篇。“词”是基础，“句”是过渡或桥梁，“篇”是目的。整个训练应遵循“低起点，小步子”的原则，在步与步之间铺设台阶，构建一个个小的教学层次，由易到难，循序渐进，最后达成目标。在这过程中，小组合作式的写作能帮助各个层面的学生获得进步。下面我来说一说我的小组合作型写作课的上课模式。一.小组合作写作的设计三、四个学生被分为一组，在这种教学过程中，写作不是一个线性的过程，而是一个循环往复的过程。教师通过多样化的写作活动，在写作的不同阶段指导学生练习写作，让他们在反复的写作与修改中开拓思路、完善文章内容。

1、围绕某一写作主题，学生小组讨论献技献策(Brainstorming)．

2、写初稿(Writing the first draft)

3、小组讨论内容(Peer conferencing)

4、写二稿(Writing the second draft)

5、小组讨论语法、拼写(Peer editing)

6、写三稿(Writing the third draft)

7、教师反馈(Teacher’s feedback)

8、改写三稿并最后定稿，小组讨论(Finishing)(本节课设计了四次小组活动)

二.目的是：学生有足够的时间进行起草和重写，能充分发挥他们的思维能力。学生根据教师和学生的意见修改或重写，有助于他们发现自己写作中存在的问题。且学生之间相互修改通常比教师以书面形式对作文写下评语给学生留下的印象更深。这样犯重复错误的概率就小。

三.第一次时间短（5分）第二、三次时间长些（10分）第四次（5分）四.具体内容如下：

1．写前活动

写前活动包括小组讨论和写提纲。小组讨论通常围绕一个特定的话题进行。如：写一篇My school trip，在讨论的过程中，学生根据这一话题，在脑海中寻找有关信息：go to the ZOO，take photos，see some seals，buy a souvenir，eat some ice cream等，并把每个想法都记录下来。学生可以不停地思索，不停地写。讨论以小组为单位进行，还可以在全班进行。在讨论完成之后，学生列出写作提纲。在这一阶段，教师作为指导者，监控整个过程，鼓励学生积极地、创造性地思考，并以讨论与谈论的形式帮助学生挖掘各种有用的信息，2．写初稿在这个阶段，学生将构思的结果草拟成稿。

初稿本身也是一个构思过程，因此教师应鼓励学生在写初稿时尽量放开去写，不必过于顾及表达的外在形式。这一阶段是写作的主要阶段，教师要精心观察学生的写作活动，像教练员亲临球场指挥一样，随时发现问题，并进行现场指导。

3．小组讨论(内容、语法、拼写)

在学生完成初稿之后，以小组为单位进行讨论。同伴之间的讨论和修改，对将初稿发展成一个较为完善的“成品”这一过程，无疑是更为重要的。在这一阶段，学生首先应把讨论的重点放在内容上，例如，开始语怎么写?结束语是否起到总结文章要点的作用?至于语法、拼写错误 大小写、标点符号等问题则在后一步处理。事实上，学生往往在交流讨论的过程中产生新的想法，从而写出内容更充实、结构更合理的第二稿。而教师的作用则在于引导学生并提供适时的、必要的帮助。

4．改写初稿

通过小组讨论，根据其他同学提出的意见，每位学生对第一稿的内容加以修改。小组讨论一一作者修改— —过程可以反复进行二至三次，这样，文章的内容渐渐丰富、完善；然后根据小组讨论的意见，由作者检查语法、拼写等错误。

5．教师反馈

在写作教学过程中，教师应将评改作为一个中间环节，且应置于学生写作的全过程。教师应参与学生的写作过程，及时向学生提供指导性的反馈，比如，谓语是否用了过去时态，而不应把学生的初稿当作最后定稿而作出一次性评断。

6．最后修改并定稿

教师评改的有效性取决于学生是否对评改后的作文作出反应。因此，教师应鼓励学生反复修改作文。修改是促使学生对教师的评改作出反应的一个有效手段，而修改本身就是提高作文质量的一个有效环节。修改后的文章使学生看到自己的进步，从而自信心大大增强。

在写作之前教师可组织各种活动调动学生的写作灵感，就某一写作题目献计献策，把学生提出的重要词汇写在黑板上，这样可使学生感到有东西可写。然后，学生组织、整理思路打草稿。用此方法写作时，教师的指导贯穿于整个写作过程直至最后成文，但教师只是学生写作过程中的一个助手，负责调动学生写作的积极性，启发他们的写作灵感，使其在不知不觉中提高写作能力。

本次小组合作将本课推向了另一个高潮。学生用自己已有的学习经验并结

合教师提供的作文评价体系对同伴的作文进行推敲、分析和纠错，他们再一次从与同伴的合作中锻炼了自己分析问题、处理问题的能力，并在文章的修改过程中熟悉了评价的依据，知道符合什么标准的文章才是好文章，这对他们今后的写作是受益无穷的事。

2012-11-8

第三篇：英语写作课教学设计（精选）

英语写作课教学设计

一、教学目标

知识目标：

1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。

2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。

二、教学辅助：多媒体

三、教学过程：

（一）Lead-in

导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。在教师的指导下进行回答问题，小组讨论。

1、要求学生回答下列问题： What is pocket money? Do you have pocket money?

2、四人小组讨论下列题目：

How do we deal with（处理）our pocket money?

通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。

3、将 “How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。向学生布置接下来的任务：Today we are going to discuss how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”

（二）Presentation

指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。用大屏幕展示写作材料：

书面表达（满分15分）

假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。请你根据提示写一篇发言稿。使用方式

好处

存入银行

养成节约的习惯 购买书籍

获取知识

其他

培养兴趣（音乐、体育、集邮等）注意：

1、词数：80左右；

2、考词汇：零用钱——pocket money Dear friends,_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关问题： 1)

What should we write? 2)

What expressions and sentence can we use? 3)

How can we organize the necessary information and the related ideas we want to write?

再要求学生分小组讨论（4人1组）。这一过程的任务是拓宽思路，集思广益，讨论找出全部要点并交流如何表达这些要点以及可用哪些词组和句型，应用什么时态。同时进一步引导学生复习和扩大词汇和短语，使用相关的基本句型。教师巡视，必要时给予帮助和指导或参与学生的讨论。

（三）Collection

选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的结果；听同学反馈，请1—2名学生对刚才的汇报作简要的评述。从文章的内容要点、结构、语言形式、及交际功能的体现等方面进行评述。然后教师作简要的评述。收集并整理学生所用词汇、短语，写在黑板上。

（四）Outline

要求每位学生各自完成拟写提纲的任务，可以是潦草提纲，这种提纲不仅字迹潦草，往往也是只言片语。但在应试写作中往往是很有实效的一种写作提纲。也可以是句子式提纲，在这种提纲中，每一部分的内容用完整的句子列出，能较详尽地体现出实质内容和各部分之间的逻辑联系。

（五）Writing

要求学生根据大家的讨论和教师的指点以及他们所拟的提纲，尽快地把文章写出来。学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。这一阶段的具体任务有四项：

1、草稿；

2、自检错误；

3、文字推敲、润饰；

4、初步定稿。

在这一过程中，教师巡视，给以学生必要的帮助和指导，特别是帮助指导一些有困难的学生。查看学生写作的内容要点是否齐全，表达是否准确，用词、句型结构的使用是否正确，单词拼写是否有误，语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性以及语言的得体性。鼓励学生在完成这一任务的过程中应用较多的语法和词汇，合理使用较复杂结构和较高级词汇。

（六）Checking

教师在引导学生实施这一过程的任务之前，首先应向学生展现作文评分标准，特别是中考作文的评分标准、评分原则、给分要求，以及各个档次的要求和分值。在评价作文时，重点放在它所表达的思想及表达方式上，看作者对材料的分析是否准确、有新意，文章是否切中题目，是否完全完成了规定的任务，等等。这一过程的具体任务有：

1、Checking in pairs

同桌交流习作，通过辨认并改正彼此的内容要点的遗漏，句子结构和语法以及用词的错误，再一次为学生提供学习的机会，并强化同学间的合作性学习。

2、Class correction

听班级反馈。选出一篇学生习作，通过投影进行讨论并集体修改，让1—2位同学提出修改意见。评述学生习作的内容要点、语言的准确性、遣词造句、语法结构、句子句型、过渡词语、语篇结构以及标点符号的使用。采取反馈和同学间相互阅读作文的方法。学生既是作者又是读者，他们通过阅读别人的作文，可以学到更多的写作技巧。

3、Teacher feedback

学生听教师评述。教师对学生的修改意见进行简要的评述，然后通过幻灯展示范文，并强调写作要点。然后，要求学生再次对作文进行修改，不但要求要点齐全，语言表达准确连贯，而且在此基础上，求新、求精。适当使用并列句、定语从句、名词性从句。

4、Hand in

学生将写好的作品上交老师，教师审阅后把优秀作品在班级阅读展览。

第四篇：赵春丽晒课教学设计

第三章第二节

声音的特性【教学设计】

课标与教材分析

本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上,进一步来认识声音,了解声音的丰富多彩,是声现象中非常重要的一部分内容。音调、响度、音色等概念贴近生活,学生对此并不陌生,并且较感兴趣,但缺乏较理性的认识,在实践中往往不易区分它们。重点：乐音的音调、响度、音色的区分

难点：音调与响度的区分 教学目标 知识与技能

了解声音的特性

知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关 知道不同发声体发出乐音的音色不同（音色决定声音的品质）

过程与方法

通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法——控制变量法、转换法

情感态度价值观

体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学

体会现实生活中物理知识的广泛性，学习物理知识的实用性，提高学习物理的兴趣

学情分析

利用声音我们可以在日常生活中解决许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解。此外，随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，拥有音乐、朗读等多方面的才能。本节课可以充分利用此资源丰富教学内容，提高学生的学习兴趣

教法学法

转换法、控制变量法、实验法、观察法、讨论法

教学媒体

多媒体、音叉、钢皮尺、示波器、鼓、口琴、乒乓球等。教学内容及过程

一、新课引入

[播放录音]春江花月夜

二、新课教学

引导学生回忆前几节课所学习的内容，回答问题。师：声音是怎样产生的？

生：声音是由物体的振动产生的。

师：声音是由振动产生的，也就是说只要了解振动是由什么因素决定的，就可以解释声音为什么会有那么多的不同。那么，请问：振动有什么特点？请同学们看我的手的振动（手左右摆动，有时快，有时慢，有时动作大，有时动作小）

生：（讨论）振动有大小之分，振动有快慢之分。

（说明：利用形体语言来讲授一个比较抽象的概念，利于学生的理解。）

师：很好，振动有快慢和大小之分。我们说到了振动有大小和快慢之分，那么振动的大小又表示什么呢？

由多媒体演示并介绍响度含义。

定义：声音的强弱叫做响度（即声音的大小）

轻敲鼓面声音弱，振动的小，响度小；重敲鼓面声音强，振动的大，响度大.［探究］响度跟什么因素有关？ 1.用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触.轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.2.重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度.3.比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同.4.通过上面的探究活动，可以得出什么结论？ ［生］分组实验，探究响度跟什么因素有关.实验结果：

1.音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大.2.通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大.［师］物体振动的幅度叫振幅.物体的振幅越大，声音的响度就越大.【师】振幅是确定响度的惟一因素吗？

［师］实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关.距发声体越远，听到的声音越小，响度越小.(可以向学生简单介绍原因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散.）(播放一段含有女高音和男低音的音像。)提问:女高音和男低音歌唱家演唱的声音各有什么特点? 在上述基础上归纳声音的高低叫音调,女高音音调高,男低音音调低。那么同学们猜想一下音调的高低跟振动的大小还是快慢有关呢？ ［探究］音调和频率的关系.［师］每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声.［生］把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音.［师］使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点.［生］钢尺振动得较快，声音尖而细.［师］使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.［生］当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低.学生在教师启发引导下完成探究,找出初步规律:音调与物体振动快慢有关。

教师应趁热打铁,引入本节的难点概念———频率,讲解频率、频率单位赫兹的含义 1.频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率

2.在国际单位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz.3.实验表明，频率决定声音的音调.物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低。

［练习］请同学们讨论并回答，蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？

蚊子的叫声音调高； 黄牛的叫声响度大.［探究音色］

物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色

［师］播放录音（分别用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》）.同学们能不能分辨出由不同乐器演奏的同一首乐曲.［生］据它们的音色不同来分辨.板书设计

第二节

声音的特性

（一）响度：声音的强弱。用分贝来表示。1.影响因素：振动的大小--------振幅

振幅---定义：物体振动的幅度。2.物体的振幅越大，声音的响度就越大。

（二）音调：声音的高低。

1.影响因素：振动的快慢--------频率

频率---定义：物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率（frequency).物理意义： 用来描述物体振动快慢的物理量，单位：赫兹（Hertz)，简称赫，符号为Hz

2.频率决定声音的音调.物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低

（三）音色：把不同的物体发出的声音具有不同的特色。

第五篇：夏爱华谈写作经验[定稿]

夏爱华谈写作经验

夏爱华谈写作经验原文地址：夏爱华谈写作经验作者：万俊华

写作经验系列谈之一：搞写作，你做好准备了吗？

一个新手，想要写作，必要的准备是，要有一台电脑。

要想居家写作，成为专业写手，必要的准备是，一台电脑，大量的投稿信息。

写作，说起来，是一门技术，有它的门道。不是简单的事。

首先是兴趣。兴趣是最好的老师。

有了写作的兴趣，然后，有一台电脑，作为业余作者，就可以开始写作了。

这是必要的硬件设施。

软件设施就是心理上的事了。

写作很苦。吃不了苦的，就算了。

写作贵在坚持。受不了长时间文章发表不了的打击的，也算了。

记得我20年前开始业余写作时，常常收到退稿。两年中，退稿堆得有半人多高，何其多矣。当然，那时还有个退稿，现在与时俱进，什么也没有。好编辑设个自动回复就不错了。大部分编辑都懒得回复，连自动回复也不肯设。所以说，写作需要毅力。不要有急功近利的思想。常听有人对我说，我要是像你这样发表文章就好了。天，这不是一天两天的事，是要切实努力的事。有播种才有收获。天上不掉馅饼。想吃方便面还得自己动手泡一下呢。

光看到别人发表文章，拿稿费时的风光，却不想人家是多么辛苦啊。这种苦，自己能吃吗？

当年我们也搞写作圈子，也有好多人写作，可是因为文章总不发表，后来一个个散去，只剩下我一个人努力至今。我成功了，他们现在羡慕我，却不想想，其实，当年如果一起努力，也都成功了。坚持到底，有明确的目标，非常重要。好了，如果一个新手，现在目标明确，就是要认真写作，心理准备也做好了。那行，我下一次就开始正式

讲写作经验，从头讲起。

所有的写作文体，我会一一讲到。随笔，城市笔记，段子，散文，情感美文，评论，记事，小说等的写法，我会一一讲到。

写作经验系列谈之三：博客文字与发表文章的区别

自从自己有了博客之后，也经常回访别人的博客。发现许多网友的博客其实都写得很好，抒情至极，美不胜收。比如黑子的博客，看后令人感动不已，全是爱情故事。

网友喜欢写爱情故事，也无可厚非。只是，自己写下心情，只为抒发，那当然是自己的事了。可是，要想将自己的网上文字发表出去，在全国范围内见报，那就有讲究了。我所知道的网友中，小唱的网上文字是最好的。无论是爱情感悟还是生活随笔，篇篇都好。而且最好的，是字数还不算太多。要发表，其实不难。而雨荷的文字，优美到家，诗意温馨，很不错，可是有的长了，有的太诗意，像散文诗。好则好，要发表，就有一点难。萤火虫的感悟文字不错，字数也合适，发表不难。我总觉得，一个人，为抒发心情而写，想怎么写怎么写，当然是一种洒脱。可是如果同时能发表了赚钱，岂不更美？

所以，这里就有了区别。博客上的文字，美则美矣，可是有的写得太散了。而发表文章，就有一定的规矩，比如字数的要求，内容的要求等等。

正视现实，那就是，纯文学的东西不吃香。我是搞纯文学的，可是现在，为求生存，不得不跟报纸打交道，写副刊文字赚钱。因为短篇，诗，散文诗，中，长篇小说等，发表困难不说，而且过审周期太长。

现在市场需要的，是两大类文字。一是报纸副刊的城市笔记，段子。一是女性杂志的情感美文。写这两类赚钱快。再细分，就是报纸副刊的笔记，段子，育子，情感，职场，健康等版面。还有小小说。现实的社会对诗的需求不多。散文诗只能在副刊发表，且版面很少。至于短篇，不是写得非常好的，几乎发表不了。情感美文细分呢，就是女性杂志可稍长一点，两千字左右。报纸副刊要短一点，千字左右。许多博客日志，信马游缰，想到哪写到哪，美丽无比，其实空洞无物，有点无病呻吟的味道。须知我们的文字，华丽是外表，朴实是本质。

朴实，真挚的文字，才能打动人心。如果你想网上的文字能够发表，那么，首先要注意字数。要有针对性地写。想投报纸，情感美文一千字左右就得打住。想投杂志，两千字足矣。

有的网上文字，写着写着就不知写到哪里去了。而一篇好的文章，是形散而神不散的。它有一个中心，始终贯穿，最好首尾呼应，才叫相得益彰。

也有许多博友的文章，写得真好。比如抹布的影评，篇篇都好。我心里就想，这样好的文字，要拿出去发表才划算，要不就是一种浪费。不知抹布本人怎么想。总之，我看网友的文章，有自己的感想。就说出来了。任何一篇文章，写好了，都不容易。博客是全民写作的时代，人人都可写，想写就写，非常自由。只是，要想把博客上的文章发表出去，却是有要求的。必须按照要求来写才行。

至于笔记，段子，美文怎么写，我以后就讲到。写博客的时候，不妨按字数的要求去写。这样，既抒发了自己的心情，又能赚钱，才是一举两得的好事。

写作经验系列谈之四：读与写，应相互交替，坚持下去

我们的许多新手，只顾埋头写，不看书，不看报。这样的文章与高手的文章，一看就有差别，就是不够味。

高手的文章，读来流畅生动，韵味无穷。便是一件平常的小事，人家写来，也是回味无穷。

这是诗意的回味。另外还有一种比较，即幽默。

幽默是智慧的高度集中之后的有机释放。看人家写得幽默，读来让人笑掉大牙，回味后觉得确实言之有理，而新手的幽默生涩，干硬。幽默的写作，是恰到好处的表达。不能过。过则熟矣。太浅呢，幽默不到家，人家笑不出来，仿佛做菜，调味不够，吃着就欠着味。不过瘾。

恰到好处的幽默，难得。

而无论是诗意或是幽默的写作，要想写得好，都离不开读书。

现今是个浮躁的时代。就是写手，也以急功近利为多。以我看来，职业辛苦，工作难做，生存艰难等问题现实地摆在任何人面前，想以写作存生存，当然是可以的。可是这些人，把写作二字小瞧了。以为拿起笔就能写，写了就能发。若如此，作者早发大财了，呵呵。

写作其实是一条更为艰难的道路。你不想想，你的文章上去了，别人的文章肯定是下来了。写作界的竞争更能磨炼人的意志。任何人的成功都不是偶然的，都是有原因的，都是经过刻苦努力之后才获得的。这就说到写作的准备与知识的储备。

有了电脑，有了投稿地址之后，我要说的，就是要时刻不忘读书，手不释卷。才行。

十几年前，我在国企工作，是流水线的普通女工。那时候，因为经常停电，我的同事有的打牌，有的织毛衣，有的逛街，有的聊天，打发时间。而我却用来读书。现在效果出来了，我的这些年没有虚度，我读了许多书。现在我来谈谈写手该读什么书。

如果你想写作，文学方面的书不能不读。中外名著，一次买一本，慢慢地读。即可。

文学方面的书包括，四大名著，西游，三国，红楼，水浒。这是最基本要读的。

之后，读一下围城，钱钟书所著。

要读散文，好的散文。中国现代及近代的散文。要读好诗。唐诗，宋词三首诗，是必须要读的。近代诗也应读。除了文学之外，天文地理，音乐，美术，甚至机械制造，电子科技方面的书，也要看一下。不要光看文学书。要博览群书。

我现在在看三言二拍，以及古诗精选，以及孔子，老子等古人的著作。古文看不懂的人，看白话文也行。清代读物中，白话文的很多。如三言二拍，写得经典，用词恰当。韵味无穷。

常有新手说，写不出来，没有灵感。那就是因为读书太少了。

读书多的人，肯定写得好，这是必然的。因为他从书中汲取营养。现如今，报纸是快餐文化，电视作为传播文化，增加视觉享受，却更容易被人忘掉具体细节。只有书，给人绵绵不绝的精神营养。文章写得干巴巴的，还是因为读书少。医生对我说，每天吃一个苹果和一个西红柿，能够保证人体每天正常的健康需求。而我想说，每天读书，就是在汲取知识的营养。不读书，文章一定写不好，这是肯定的。写也能写得出来，可是意境浅，没回味。

书籍是我们心灵需要的精神营养。现在的作者，急功近利，只看到别人文章发表，急得要命，就写了投出去，以期发表。这是短视行为，眼光太浅，往长远看，一定要读书。你的文章才有韵味，才有回味。

坚持读书，希望大家越写越好。写不出来的时候，我们就读书。有了灵感就写，是良性循环的交替，要坚持进行。

作经验系列谈之五：城市笔记的写法之一，一般的写法

城市笔记，也叫百姓记事。字数要求千字。因报纸副刊版面紧张，更欢迎800字左右的文章。

城市笔记写法基本有四类，一般的写法，幽默的写法，感人的写法，时尚的写法。

今天说说一般的写法。

就是很朴实的写法。都市里发生的一件事，写出来就行，不要求别的。但写这样的事，要真实，不能瞎编。朴实地写出来就行。只要这件事是有意义的，让你有所思，有所想，就行。

比如夜市一幕。你看到什么，看不惯的，有所思的，写出来就行。不要求文笔多好，但一定要真实。因为编辑也是明眼人。瞎编的，他一眼看出，不会用的。其实生活中，只要注意观察，总是有得写的。一般的写法，就是简单的叙述一件事。不讲技法。把事情说清楚即可。

下一讲，我说一下幽默的写法。

写作经验系列谈之六：城市笔记的写法之二，幽默的写法

城市笔记也叫百姓记事，在全国各报纸副刊中占一定份量。可以说，一般的报纸副刊都设有这样的栏目，或叫城市笔记，简称笔记，或叫百姓记事，或叫民间语文，或叫大城小事，不一而足。名字虽然五花八门，刊登的其实都是都市百姓的生活小事，实质都是一样的。

在这里，为了叙述的方便，我简称这种文体为笔记。

笔记的写法，朴实地叙述，称为一般写法。

幽默的写法，是第二种写法。它比一般写法复杂些。因为要幽默，就肯定有夸张的成分。但是，既然是都市百姓生活，这幽默就要合理，合适，不能夸张得失真。也就是说，一件都市小事，幽默地写来，作者是虚构的，可是，看上去具真实感。读者认为，这种事，也许有。编辑认为，世界之大，无奇无有，这种事，也许有。就给你发了。

我的许多幽默笔记，比如减肥新招，比如老妈要隆胸，比如帅哥过了个情人节，比如婆婆网恋，比如都是长今惹的祸等文章，是幽默写来，其实全是虚构，但紧扣社会热点问题，所以编辑喜欢，就发了。比如，减肥新招，讲吃月饼减肥，结果越减越肥，幽默在里面，故事是虚构，可是看上去似乎像真的。这就需要作者把握虚构的成分，写得恰到好处。虚构也是结合时下热点，正对应时下节日，就是中秋节。所以应景应时，而减肥就是城市女子日常关心的问题。而都是长今惹的祸，是因为看了韩剧大长今受了启发，就写了。也是虚构的。但是看上去很真实。老妈要隆胸也是虚构的。但是紧扣隆胸主题，点出社会热点问题，所以也发了。因为，要写好幽默的笔记，也是800字为宜，不要再长。这是一。

幽默要合适，虚构要合理，紧扣社会热点问题，对应时下节日和季节，就好了。比如现在是深秋，你写隆冬的事，就嫌太早。

另外要注意的是，写笔记因为要求是亲历的事，所以一般用第一人称我来叙述，显着真实，亲切。幽默的写法，其实是机智的写法。新手尝试写幽默笔记，不是不可以，可是不能幽默过火，会显得假，编辑就不用了。如果想学习幽默的写法，可参看我主页的城市笔记栏目的文章，先看别人的，至少先模仿一下数字和风格，外在的可以模仿，里面却要用自己的内容，就可以了。学习写作，必须是从模仿开始。你要写笔记，至少知道笔记的模式，要求的字数，讲求的风格。所以，先看我写的，是必要的。

风格是朴实亲切的风格。以老百姓讲亲历的趣事和真事的风格去写，不要端着架子写就对了。要亲切，质朴，温和，再加上幽默，一篇好的笔记就诞生了。

写作经验系列谈之七：城市笔记的写法之三，感人的写法

城市笔记，说好写，其实也不好写。它的技法很多。除了一般的写法，幽默的写法外，还有感人的写法。我的一篇母亲的秘密发了不少地方。经常来看主页的人都知道。这一篇其实感人的地方在于一个细节，就是我以为母亲上网是要找老伴，其实母亲在为我的婚事着急。

其实，这篇文章也是虚构的。但是发到了南方周末等大报上，可见连大报的编辑也感动了，呵呵。但是它还是虚构的。为什么能发表？是因为它注重了情节的感人。

因此，我把感人的城市笔记分为两类，一是虚构的，一是写实的。

写实的就是全部真实了，一点不虚构，是什么事就写什么事，是省事的写法。生活中，感人的事情，比如友情，爱情，亲情，人类的这三大情感中，其实时刻都存在着，只是我们不善于发现而已。发现人性中的闪光点，发现人与人之间的真诚所在，写下来，真实而感人。

这是一类。另一类，就是虚构的感人故事。

除了母亲的秘密外，我的中秋文章也发了不少地方。比如一块月饼，其实也是虚构的。比如两盒月饼，事情是有，可是是经过我加工处理的，就是把它放到下岗送礼的情节中了，也是有虚构的成分。比如推销月饼，减肥新招，全是虚构的。但这种情节上的虚构，依然来自于生活本身的真实。它像一面镜子，折射出社会的现状和心灵的光辉。

也就是说，写城市笔记，照搬生活是不行的，它有自己的思考，对生活的提升，提炼在里面。

而写好感人的笔记，首先自己要被感动。也就是说，你虚构的故事，它是在生活的基础上提炼出来的，有自己的思考。因为生活中，感动我们的事情其实都很小，就需要我们去刻意地放大它，加工它，让一件感人的小事更感人。

要想打动人心，除了情节感人外，文笔的朴实非常重要。你的文章是写给大众看的，所以，质朴的语言叙述就非常重要。我写的感人的笔记很多，只是一时想不起来。可参看我主页的城市笔记版。

一句话，感人的笔记，首先要能感动你自己。其次，合理的虚构是可以的。只要这虚构不过火，合情合理就行。如果你的笔记让人起疑，读者质疑，这样的事太离谱了吧？不可能发生吧？那就说明，你的笔记是写失败了。好的感人的笔记，写来情深意长，情节设置合理，合情合理，感人肺腑。编辑和读者读后会这样想，这样的事，应该会发生。这就对了，这就是一篇好的笔记。所以，说到底，感人的笔记，允许合情合理的虚构，同时要打动人心。文笔要朴实，语言要温馨。首先能感动自己。友情，亲情，爱情，凡世间种种，能够感动你的，写出来，相信一定也能感动更多的人。

写作经验系列谈之八：城市笔记的写法之四――时尚的写法

城市笔记的时尚写法分三类，一是应节之作，一是流行之作，一是新潮之作。先讲应节之作。

一年当中，比较重要的节日，不外乎元旦，春节，五。一，十。一。另外再加上母亲节，父亲节，端午节，中秋节。再有，就是三。八妇女节，五。四青年节，六。一儿童节。再有就是四。五清明节，九九重阳节。再细分，还有除夕，元宵节等等。

一年要过的节可真不少。另外还有七。一党的生日，八。一建军节等。

还有二月十四日的情人节，农历七月七的中国情人节等。还有四月一日愚人节，甚至12月25日的圣诞节，以及前一天的平安夜等。

洋节也有人过，呵呵。

报纸副刊笔记版讲究与时俱进，作者就要有前瞻思想，快到什么节了，就提前寄相关稿件去。比如前几天的中秋节，正好在10月6日，在大假期间，我就提前两周寄出中秋的稿件，全都发表了。一共是三篇感人记事稿，两篇幽默稿。有的编辑提前发稿，如新疆都市报，10月1日就登了。有的编辑推后发表，如南方日报和福州晚报。所以，应季应节，提前写好寄出。是最好的。

再讲一下流行之作。

所谓流行，就是紧跟现实热点问题。比如韩剧流行，我写了都是长今惹的祸，发表了。比如整容盛行，我写了老妈要隆胸，发表了。比如减肥日盛，我写了减肥记，减肥新招等，也发表了。这流行，就是跟着当今的热点走。比如，可以写写追星族，周杰伦的新专辑什么的。这都属于热点。另外，教育问题，育子心得，也属于热点。还有夫妻兵法，婚姻感悟，也属于热点，是永远的流行话题。最后讲一讲时尚之作。

所谓时尚之作，就是专指网络笔记。虚拟世界的一切，因为深不可测，反而惹人爱看。所以，网络笔记，我写了不少。包括母亲的秘密，那是写QQ的。还有像儿子网婚，网婚难离，奶奶学电脑，父亲学电脑等文章，都写的是网络世界的无限风景。只是要说明一下的是，所有这些笔记全都是虚构的。有我的思考在里面。

这思考呢，主要是情节的设置。要曲折，生动，构思很重要。情节的设置要合情合理，虚构得仿佛真实的事件才可以。所以说，城市笔记不是太好写。绝不像有的人想象得，写出来就行了。不是这样的。好的城市笔记，全国报纸上发表，是不成问题的。

城市笔记讲到今天，就全讲完了。下面准备讲段子的写法。

写作经验系列谈之九：城市笔记写法的总结――混合的写法

本来城市笔记就讲完了。忽然想起来，应该总结一下，所以，这次来总结，下次开始讲段子的写法。

城市笔记，我总结了四种基本的写法，即――一般的写法，幽默的写法，感人的写法和时尚的写法。

而实际上，城市笔记的四种写法是相互贯穿的，互相渗透的。

比如我的《母亲的秘密》和最新发表的《母亲的博客》是感人与时尚结合的写法。感人的是情节，时尚的是细节。秘密一文是写QQ，博客一文是写博客。而老年人的情感写来是很感人的，把它放到网络世界的时尚生活方式上去写，就获得了成功。所以，一般说来，幽默与时尚比较好结合，比如我写的《都是长今惹的祸》和《吃玫瑰》等文章，是既幽默又时尚的。

说起来，一般的写法是最基本的写法，朴实，不讲技法，一件事，写清楚即可。

这是最简单的写法。

一般说来，一篇文章，要具备三要素，即又幽默，又感人，又时尚，是不太可能的。因为，又幽默又感人，这是矛盾的。幽默逗人笑，而感人让人流泪。所以，幽默与时尚结合较好。感人与时尚结合较好。

单纯感人，就是朴实的写法，即一般写法。写出来就行。因为事情本身很感人，不须修饰。

为了增加发表率，在感人基础上套进时尚元素，是最好的。比如奶奶学电脑，奶奶发短信，父亲学电脑，母亲写博客，那就是感人加时尚的例子。而儿子网婚，网婚难离，就是幽默加时尚的写法。

而我的《母亲的博客》，说实话，发表得很快，投出才三天，就发表在燕赵晚报上。可是，说真的，它依然是虚构的。只是我想到了时尚元素，就是博客。年轻人写博客，很正常，很自然。可是母亲写博客，就稀罕了。再加上老年人再婚的敏感的社会热点话题，构成了全文的感人风格。写成后，首先感动了我自己。我就想，这篇一定能发表。果然发表了。

所以，好的城市笔记，一般说来，都是混合的写法，有自己的思考，有时尚元素在里面。而朴实写来，不做一点虚构的写法，就是不讲技法，直来直去。这样的写法，除非写得非常感人才能发表。否则，就很难发表。

城市笔记的写法现在就彻底讲完了。下一讲，正式开始讲段子的写法

写作经验系列谈之十：段子的第一种写法――幽默的写法

段子分两种写法，一是幽默，二是童稚。

段子对字数的要求很严，300至500字，最多500字。超过500字那就是城市笔记了。

段子因为字数短，很多人认为好写。一个段子发表了，几百字，却能赚到60至100元的稿费，让很多人为之心动。有文友曾说过，那我以后只写段子就好了。而实际上，挫折与打击很快就使他垂头丧气了。为什么呢？不要小看段子，越是小巧的东西越不好写。要段子的报纸，我只讲两个大报，一是京华时报胡同版，一是北京娱乐信报。

京华时报胡同版是两种风格兼收统吃，只有一个电子邮箱，你投就是了。北京娱乐信报分得细，有儿童段子和幽默段子两个信箱。投稿时就要分清了再投。

所谓儿童段子，就是8岁以下儿童说的搞笑语言，或者说，借儿童之口道出幽默的话。所谓童言无忌，你注意观察小孩子说话，很有意思的，呵呵。记下来，就是儿童段子。

儿童段子下回再讲。这次只讲幽默段子的写作。段子本身的要求就是幽默，所以，不好玩的，不好笑的就算了，写也白写。要那种一看就逗人笑的段子，才算是成功的段子。

幽默段子的写作也分两种，一是真实的生活记录，不添水份。这是容易写的一种，但是上稿率不是太高。因为幽默是一种智慧的表达，照搬生活，幽默的程度恐怕就不够。

另一种是思考的幽默。这需要作者注意观察生活，有自己的思考，提炼出生活中的一个幽默场面，加以提升，并与时下最流行的新潮时尚相结合，比如写博客，网络，QQ聊天，减记，戒烟，购物等等。

文友网有两位作者段子写得好，一是成胜祥，一是刘东伟，即龙侠。他们的段子，生动，幽默，有趣，还显得真实。里面真的有生活与现实的影子在里面。但据我仔细研究，也有提炼精华的过程在里面。他们的段子，没有一句废话，短小精炼，真的很好玩，逗人笑，笑后还给人思索的空间。是非常好的段子。

而他们的幽默，源于对生活本身的细致观察，加上读书不少，肚里有货，所以，写得好。

我们的作者，尤其新手，不要埋头光写，还要抽时间读书，读好书。读美文，散文，也读幽默小品。想看好的段子，可以找一下京华时报和北京娱乐信报的电子版来看。来学习。这两个报纸的电子版，我主页琏接的都有。可以点击进入，去看。]幽默段子，写得要真实，至少要显得真实，不要硬来的幽默，一看就是假的。那不行。我有几个段子上了京华时报和北娱，不过全是虚构的。所以说，段子比城市笔记还要难写。这钱可是不好挣。因为它字数少，而且要求必须幽默，难了。

还是那句话，艺术来源于生活，却高于生活。这高出的一点，就是虚构的部分。照搬生活，那不叫艺术。写作就是创新，是创造的过程。所有的文章，都有作者的思考在里面。

要把幽默写得恰到好处，而且以极少的字数写出来，真是不容易。

因为生活的幽默虽然无处不在，但，却是很零碎的。有时，家人一句话可以逗得你笑，可是要写成段子，材料就不够，显得空。比如我儿子有一天对他正在抽烟的父亲说：“老爸，你就不能找个其他的一种慢性自杀的方式？”

这话真的很幽默，可是我写不成段子。只有一句话，材料不够，前后情节的设置让我犯难。幽默段子的难写在于，几乎每句话都要幽默，并且文中还有一个抢眼处，即幽默的高峰处，就是那最幽默的一句话。

其实，所有的前面的铺垫，都是为这最后一句幽默的铺垫做准备的。但是，整体看来，这个段子到处都惹人笑才行，还要显得真实，就难了。

幽默段子，400字左右是最好的。不要发城市笔记过去，编辑不喜欢。段子就是段子，字数要求严，必须幽默，这都是硬指标，作者必须遵守。达不到这些要求，段子宁可不写也罢了。好的段子仿佛爱情，可遇不可求。所以，没有灵感就不要硬写，有了灵感也不要放过，就写。随遇而安，顺其自然，这种心态是最好的。

有段子写手，其他文体不写，只写段子。稿费挣得快，而且不少。可是我不羡慕他，我知道他的辛苦。为了写出一个好段子，绞尽脑汁，誓将幽默进行到底的勇气，我敬佩。

所以，我认为，新手大可不必非要写段子，只要记住这种文体的基本要求即可。有了灵感，写出来，投出来，说不定就能发表。没灵感时，还是写笔记算了。因为笔记是普遍式的栏目，全国各报纸几乎都设笔记栏目，文章好发表些。

下一回，我讲儿童段子的写法。

写作经验系列谈之十一：段子的第二种写法――儿童段子的写法

今天谈一下段子的另一种写法，儿童段子的写法。

儿童段子，年龄在8岁以下。也就是说，用8岁以下儿童的语气写出的段子，叫儿童段子。童言无忌，天真浪漫，说出的话逗人笑，是生活中的幽默。

不要硬幽默，强行的写，其实是成年人的幽默，孩子断断说不出来，这就不是成功的儿童段子。注意观察生活就是了。

生活中，幽默无处不在。

这种段子也分两种写法，一是直接写出，不加修饰，就是你的孩子，侄子，邻居的孩子等说出的，新鲜有趣。

另一种是高手写出的，经过了加工，润色，有自己的思考，读来更好玩。

新手不必刻意修改，来自于生活也是好的。

风格:城市笔记整体风格是生活、明快、流畅，很压抑的东东大概不会受好评。即使写郁闷的事，也要写到好玩幽默。当然不同报纸版面需要不同，有些要极幽默的，如凡子的版面；有些要平实的，像真实的生活一样的，如西安晚报的；有些要讽世的，如天府早报；燕赵晚报

有些则十分忌讳讽刺之类，如京华时报胡同。还有一些要故事性强的，近于胡编的。家城的郑州晚报相对杂一些，各类都要。要区别对待。