第一篇：Unit5复习课教学设计
Unit 5 Do you want to watch a game show? 单元总复习教学设计
教学目标设计：
1、知识目标：（1）复习本单元的单词、短语、句型及用法。
2、能力目标: 掌握动词不定式的用法。
3、情感目标:学会陈述自己的看法，学会讨论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称，能表述自己的喜好。
一、温故知新 单词:
1、新闻节目，新闻______；
2、教育：______________
3、打算，计划_______;
4、希望：_____________
5、讨论，商量_______;
6、忍受，站立_________
7、happen __________;
8、may________________
9、expect___________;
10、毫无意义的_________
11、行动___________;
12、著名的，出名的_____
13、开始变得，变成____________________
14、might___________
15、main______________
16、ready__________
17、不幸的____________ 词组
1、想起，认为_______
2、例如_______________
3、出版，发行_______
4、在二十世纪三十年代___
5、主要原因之一______
6、努力做事____________
7、准备好做某事______
8、尽最大努____________
9、像...........__________
10、看起来像___________
11、向..........学习______
12、打算做某事_________
13、希望做某事_______
14、期待做某事_________
15、做某事怎么样？____
16、介意做某事_________
17、代替某人__________
18、不能忍受做某事_____
二、合作探究
1、What do you think of talk shows? think of此处意为“认为”。
What do/does+sb.+think of...?
=How do/does+sb.+like...? 意为某人认为......怎么样？
2、I don’t mind them.Mind此处作及物动词，意为“......介意，反对”通常用于疑问句，否定句或条件句中，其后接名词、代词、动词-ing。
3、However he was ready to try his best.（1）be ready to do sth.乐于做某事，准备好做某事。
（2）try one’s best 尽某人最大努力=do one’s best
try/do one’s best to do sth.尽某人最大的努力做某事
4、a symbol of......的象征；......的标志。
5、one of main reasons+谓语单数 最主要的原因之一。
6、后跟动词不定式做宾语的动词。
同意agree做计划plan，需要need来帮忙help，努力try多学习learn，期盼expect送祝愿wish。
三、课后反思
你有什么疑问？
四、当堂测验
翻译下列句子
1、-你想看动作片吗？
-____you _____ _____watch action movies?
-是的，我想。
-Yes, I ____.2、-你认为游戏节目怎么样？
-___ do you ____ ____game shows?
-我喜爱它们，因为它们令人愉快。
-I ____them____they’re________.3、-你为什么喜欢看动画片？
-____do you like to _____ ____?
-因为它们令人放松。
-Because they’re______.4、我喜欢喜剧片但我不能忍受恐怖电影。
I ____ ____but I_______ _______scary movies.
第二篇：一年级英语下册Unit5 Toys复习课教学设计
一年级英语下册Unit5 Toys复习课教学
设计
一、课题
Unit5 Toys复习课
二、教学目标
1.能够在设定的情景下听懂并说出六种玩具的单词：plane, train, car, bear, doll, ball 2.初步掌握并能在教师的带领下说出句型：
A:Can I have a …？
B:Sure, here you are./Sorry, no.三、教学重点
能够快速、准确地说出六种玩具的单词：plane, train, car, bear, doll, ball
四、教学难点
能够引导学生初步掌握句型: A:Can I have a …？
B:Sure, here you are./Sorry, no.五、教学用具
多媒体课件、玩具图片、玩具
六、教学过程
（一）热身
1、问候
2、歌曲《If you are happy》
（二）复习
（三）1、由歌曲导入，做拍手动作——
happy开心——开心今天要跟大家分享关于玩具的内容
2、多媒体课件出示各种玩具图
片，复习6个玩具单词（抽查）
3、教师带领学生齐读
4、游戏复习操练单词
① What’s missing?（图片闪现，学生一起把单词大声说出来）
② 打飞机（飞机很快地出现和消失，学生大声把单词说出来）
③ 打地鼠（电脑屏幕上会有小地鼠带着单词出现，指定某个小组或者学生来将地鼠上的单词说出来，就算把地鼠打了）
活动
情景：课室变成了超市，老师是顾
客，学生是售货员
① 示范：A:Can I have a…？
B:Sure, here you are.(引导学生说出来)Sorry,no.② 带读，翻译句子（将6个玩具单词加进句子里面，用玩具实物放在句子相应位置）③ 师生进行对话
（四）练习
① 帮字母宝宝找名字 ② 连线题
七、课堂总结
1、总结6个玩具单词和句型
2、情感目标
① 跟谁说话都要有礼貌，要做一个有修养的好孩子； ② 玩具不可以乱买乱放，要让家里因为有玩具而变得温馨，而不是脏乱。
八、作业布置
1、读单词
2、写字母J j(注意小帽子)
九、板书设计
Unit3 Toys（复习课）
car ball
A:Can I have a …？
trainbear
B:Sure,here you are.planedollSorry,no.
第三篇：unit5教学设计
初一英语听说课教学设计 类型
听说课
课题
Why do you like pandas?
教材名称
人教版新目标义务教育 教科书
册数/单元
七年级下册第五单元
年级
初中一年级
学期
第二学期
课时
第1课时
教 学 目 标
知识与技能
1、能听懂、会读和会说单词tiger、elephant、koala、panda、lion、dolphin、giraffe、cute、interesting、smart、scary等
2、能听懂、会读和会说句型why do you like …(animals)? Because they’re …(cute)
3、能用本课所学语言描述动物和表达自己的喜爱等，并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。
情感与态度
1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。
3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习习惯，增强学生爱护动物的意识。
策略与意识
1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟。
2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。
教学 重点
正确拼读本节课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。
教学 难点
用所学的语言对动物进行描述或对话，以及表达自己对它的喜好。
主要 教学 方法
1、情境教学法；
2、任务型教学中小组合作学习；
3、突出学生个体，尊重学生差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与；
5、注重过程评价，促进学生发展。
教学 资源
教材，多媒体课件，图片
教学过程设计
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
共 一 课 时
一、导入新课 创设情境 激发兴趣
播放video视频《Kung fu Panda》宣传片
1、free talk: animals（谈论宣传片里面出现的动物）
2、以自己小组得到更多的动物名称为线索组织教学。
看视频，讨论问题，思考回忆动物名称。
创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。
二、新知呈现
1、通过观察1a的图片，发现图片上有多少种动物，然后尝试用英语把它们表达出来。
2、看动物图片，熟练掌握本节课的新词汇。
3、Make a survey:看1a的图片，小组互相讨论并完成下表。Name
Animal Why
完成1a.Check the answers: a/f/c/e/d/b
学习新词汇，小组合作完成表格。
通过个人、整体学习掌握单词。
在调查的活动中增加学生学习的趣味性，并通过对同学的喜好的询问，增进学生们感情。
三、紧扣主题 训练语言技能
1、请学生自我介绍，师生问答，引出句型：What animals do you like? I like … or my favorite animals are ….Why do you like…? Because they’re ….2、教师呈现图片，请学生小组合作完成简单的对话。注意句型：
Let’s do sth.Why do you like…?
Because I …
3、反馈：形式多样，按整体、小组、个人，选择图片进行对话，其他同学给予评价。练习重点句型，尝试组织英语简单对话。
学生根据自身特点，解决了课堂中学习单一化的问题，句型呈现直观明了，优化了常规教学。呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。
在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。
四、围绕主题
设计语言交际活动
1、听听力，完成1b，把听到的动物勾出来。
2、小组合作：看PPT，完成对话并表演。
3、小结组织学生讨论动物的所在地，邀请学生展示他们对动物的了解，并呼吁他们爱护动物，保护动物。
完成听力练习，完成对话表演，并讨论对动物保护的认识，交流不同的观点。
拓宽学生语言的积累和运用。通过听、说等不同的形式以及语言知识由易渐难的积累，使学生体验到了成功，增强了他们学习的信心。
通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。德育渗透将课堂与生活紧密联系起来。小结更帮助学生将新知识温习了一遍，加深了学生的印象。
五、面向全体，作业分层
homework: a.listen and read the new words b.copy the new words c.collect the data of the animals（进一步收集有关动物的资料，如：生活习性、居住地、主要国家等）
通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获，书写能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。
六、板书设计：
Unit 5 Why do you like pandas? Why …? Because …?
教学反思
1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。
2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用调查与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现目标，感受成功。
3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。
第四篇：复习课教学设计
四、分类（复习课）教学设计
战屯小学
梁凤
教学目标：
1、通过复习，让学生正确掌握分类的含义和方法，进一步体会分类在生活中的作用。
2、并能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。
3、进一步体会分类标准的多样化，能按自已的标准分类。教学重、难点：
1、能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。
2、进一步体会分类标准的多样化，能安自己的标准分类。教学过程：
一、交待目标
今天，我们上一节复习课，首先，做几道口算题。（卡片出示）9-3=
9+3=
8-1=
17-6=
11-7= 14+0=
17-3=
9-1=
6-5=
7+11= 17-9=
6+12=
9-0=
15+1=
8+7= 同学们算得又对又快。
今天我们复习第四单元《分类》，通本节课的学习能按一定标准正确的对物体进行分类，并能自己定义标准，进行分类。
二、梳理旧知
1、我们本单元都学习了哪几课？（整理房间、整理书包）
2、你是怎样整理房间的？（把一类东西放在一起）师小结：按一定标准分类。
（1）指班里四个学生，按男生女生分类。
3、你有几种方法整理书包的？（两种）师小结：按不同标准分类。
（1）拿出一把铅笔，让学生自定义进行分类。
三、巩固练习
1、分一分
（1）苹果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西红柿。
水果有（）
蔬菜有（）
（2）2+5
3+4
7-3
6+1
8-4
9-5 按算式分（）按结果分（）
2、书中55页第2题。（让学生自己来分类，只要能说出理由就行）
四、查缺补漏
1、让学生拿出课前老师发的一张试题卷。（见附页）五|、总结
今天你有什么收获？
教学反思：
本单元课时较少，知识点也不是很明显，再结合我班学生在学这单元时掌握较好，所以我在梳理旧知时没有占用很多多时间，而是点到为止。想通过练习来巩固知识点，可是，在做第二小题时，“按算式和结果分类”就出现了问题，学生根本不了解按算式分是什么意思，这个地方我太疏忽了，没有在做题前为学生分析题意，导致学生什么也不会做。再一个，学生在做测试题时，有不少同学没读懂题，主要原因是平时在这方面没有过多的做练习，学生很生疏。通过这次复习课，我对本班学生又有了新的了解，相信以后一定会有提高。
第五篇：复习课教学设计
复习课教学设计
教者：****** 教学目标：
1.引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法和学习收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。
2.在组织总复习时，要重视学生的情感体验，采用多种形式调动学生的学习积极性。
3.能对自己的学习情况进行全面的、合理的评价。
教学重、难点：
整理复习本学期所学知识，用所学知识解决实际问题。
教学用具：
多媒体课件
教学方法：
归纳法、整理法
教学设计：
一、导入、宣布本节内容：
师：今天，我们来上一堂特殊的数学课，我们不学新知识，而是把整本书上的知识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。(板书课题：总复习)想一想，本学期我们学到了哪些数学知识。
生1：我会口算乘法和除法。
生2：我会用竖式做乘法和除法。
(师板书：乘法和除法)
生3：我学会了观察物体。
(师板书：观察物体)生4：我了解千克、克、吨的实际大小和年、月、日的有关知识。(师板书：千克、克、吨；年、月、日)
生5：我还会计算图形的周长。
师：哪些图形的周长?
(根据学生回答，师板书：长方形、正方形、三角形、平行四边形)
生：我还学会了可能性。(师板书：可能性)
师：下面请你们把本学期的收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上，把问题写在书后面的“问题银行”这一页上，然后与同伴进行交流。
师：口算乘除法和用竖式做乘除法，这些知识都属于计算，这节课，我们来复习计算的知识，对于这些内容，你觉得自己学得怎么样?哪方面学得还不够好?
生1：我计算速度不够快。
生2：我计算速度很快，但很粗心，经常算错„„
师：希望你们通过这节课的复习能有所进步，刚才同学们所说的都是需要改进的地方，哪方面你们学得特别好?
生1：我计算特别快。
生2：我算得很准确。
二、复习知识，形成技能
师：请同学们把卡片拿出来(卡片上是0～9这几个一位数)，我们可以用什么形式进行口算两位数乘除一位数的活动呢?
生1：以同桌为单位进行。
生2：以小组对抗赛进行。
师：现在请同学们选一个自己喜欢的两位数分别去乘除每个一位数。
生：好。
师：你们算得这么开心，我也忍不住想参加你们的活动，好吗?
生：好。
师：下面请同学们写4道你最喜欢的乘除法算式，比较得数的大小。
生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，„„
师：请同桌当小老师帮你检查做得对不对。
三、圣诞数学园
(出示圣诞老人的卡通像，同时放录音)圣诞节快乐，孩子们!欢迎你们参加游园活动，数学乐园一共有3个活动区，分别是“我是森林医生”“趣味接龙”“当个智慧家”。你想参加哪项活动?
活动方式：按所选题目将学生分为3组，自己寻找学习场所进行练习，每个活动区内的项目可以单独完成，也可以集体完成。
1.我是森林医生。
0 7 3 6 5 0
×
×
×
_______
______
_______
6042
136
2.趣味接龙：连一连，前一题的得数是后一题的第一个数。
56×3
84×6
252×3
168÷2 504÷2
756÷4 3.四、总结：
师：通过今天的复习，你有什么收获呢?
生1：我计算的速度比原来快了。
生2：我会出题了。
生3：我不但能出题了，计算也比以前准确了。
生4：我的语言表达能力提高了。
师：大家收获真多，老师真为你们高兴，好!下课。
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