信息技术WORD教案（本站推荐）

第一篇：信息技术WORD教案（本站推荐）

信息技术教案 第一课时 认识 Word

【教学目标】

1、使学生了解 Word 字处理软件的功能，使学生掌握启动和退出 Word 的方法。使学生认识 Word 窗口的组成，使学生掌握在 Word 中新建文档、保存文档的方法。

2、提高学生输入汉字的能力，培养学生的键盘操作能力。

3、培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

【教学重点】Word 字处理软件的用途和功能；新建文档、保存文档的方法。【教学难点】 保存文档的方法。【教学方法】 演示法、自学法。【教学过程】

一、导入课题 教师展示用 Word 编辑的板报、日记、作文等样例由此导入课题。

二、新课

1、字处理软件的功能 你认为 Word 有哪些功能 Word 具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。

2、启动 Word 教师演示启动 Word 的两种方法(1)“开始” 按钮(2)快捷方式图标。

3、认识 Word 窗口 教师提出要求 自学 Word 窗口的组成。

4、新建 Word 文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。(1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。

5、输入文字 一段文字输入完毕后 按一下回车键 表示一个自然段的结束。

6、保存文档 教师布臵任务 以“日记” 为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档” 中。新建一个文档 重新输入一篇文章 然后仍以“日记” 为文件名将文件保存在系统 默认的文件夹“我的文档” 中 会出现什么情况(3)Word 文件的默认类型是什么

7、退出 Word 如果退出 Word 当前编辑的文章没有保存会出现什么情况 怎样处理。

三、课堂练习启动 Word 要求将练习，以“笑脸病毒” 为文件名保存文件。

四、课堂小结 教师与学生共同完成小结 强调 ①一段文字输入完毕后 按一下回车键 在该段 后会产生一个回车符 表示一个自然段的结束 ②Word 文件的默认类型是“DOC” ③Word 中所有操作 通常都可以通过菜单中的选项实现 工具按钮可简化操作。

五、布置作业 用 Word 写一篇日记。

第二课时 修改文档

【教学目标】

1、使学生掌握打开文档的方法，使学生掌握插入、删除文字的方法，使学生掌握自动插入日期和时间的方法，使学生掌握利用撤消、恢复等操作编辑文档的方法。

2、培养学生键盘操作能力，培养学生编辑文章能力，培养学生归纳总结能力。

3、培养学生利用计算机处理文字的意识和能力，培养学生自学意识和能力。【教学重点】编辑文章。【教学难点】编辑文章。【教学方法】 实践法 【教学过程】

一、导入课题 由对输入的“日记” 文档需要进一步修改引入课题。

二、新课

1、打开文档 怎样打开一个图画文件 自己试一试打开保存在磁盘上的“日记” 文档。

2、插入文字(1)自学插入文字的方法 注意移动光标的两种方法。(2)在日记中“接力赛” 的“赛” 字前面插入“比” 字。(3)在日记中插入文字“气温 25℃”。(4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。

3、删除文字(1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记” 中的“秋季” 和“星期五” 两词。(3)小结删除文字的方法。教师与学生一起小结删除文字的方法。

4、自动插入日期和时间(1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记” 中插入日期和时间。(3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。

5、撤消和恢复操作 教师布置任务 学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔 Word 中不仅 有撤消操作还有恢复操作 试一试撤消和恢复操作的作用是什么 撤消和恢复操作可以 进行多少次 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。

三、课堂练习完成书中练习要求将练习3 以“CIH 病毒” 为文件名保存文件。

四、课堂小结 教师与学生共同小结 强调 ①打开、保存文件的操作有共同之处 ②进行插入、删除、修改等操作时首先要选择光标插入点 ③插入特殊字符时要注意选择字符类型。

五、布置作业 使用 Word 写一篇自学心得。

第三课时 操作和查找、替换

【教学目标】

1、使学生掌握定义字块、取消块定义的方法。使学生掌握块移动、块复制、删除的方法。使学生掌握查找、替换文字的操作方法。

2、培养学生编辑文档的能力，培养学生键盘操作能力。

3、培养学生自学能力，培养学生认真细致的工作态度。【教学重点】字块操作，文字的查找和替换。【教学难点】字块操作。

【教学方法】实践法、自学法。【教学过程】

一、导入课题 由编辑文档时 有时需要对大段的文字进行移动、删除等操作 导入课题。

二、新课

1、文字的操作(1)定义字块 字块是文章中连续的一部分内容 它可以是一个字符或若干个字符 也可以是整篇文章。定义字块的方法 ①使用鼠标 调出“日记” 文件 练习使用鼠标操作定义字块的方法。②使用键盘 学习使用键盘定义字块的方法。(2)取消块定义 教师要求学生自学取消块定义的方法。(3)字块移动 教师要求学生自学块移动的方法。(4)块复制 教师要求学生自学块复制的方法。(5)块删除 教师要求学生自学块删除的方法。教师提问 在 Word 中进行文字块的移动、复制、删除等与在画图程序中进行图块的移动、复制、删除等有什么相同之处和不同之处 教师布置任务 要求学生使用块操作的方法 输入书第 104 页练习2 中的文字并以“电脑”为文件名保存。

2、文字的查找与替换(1)文字的查找 教师以在学生输入的“电脑” 文件中查找“电脑” 一词为例 讲解并演示查找文字 的方法。教师布置任务 调出“电脑”文件，练习查找文字的方法。(2)文字的替换 教师以用“计算机”替换“电脑” 文件中的“电脑” 一词为例，讲解并演示替换文字的方法。布置任务 用“计算机” 替换“电脑” 文件中的“电脑” 一词。

三、课堂练习学生完成练习，要求将练习以“快乐星期天病毒” 为文件名保存文件。

四、课堂小结 教师与学生进行本节课的小结 强调 ①复制、移动、删除等块操作不仅可以用于图形，还可以在文字或其他对象中应用。②使用查找与替换的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以减少漏改、少改等错误。

第四课时 板报设计(一)修饰文字

【教学目标】

1、使学生掌握组合文档的方法，使学生掌握变换字形的方法。使学生掌握设置字体和字号的方法。使学生掌握文字特殊效果的设置方法。

2、培养学生设计版面的能力，培养学生操作键盘的能力。

3、培养学生创新意识和创新能力。

【教学重点】 设置字体、字号和字形的方法。【教学难点】 文档的组合方法。【教学过程】

一、导入课题 教师展示样例引出修饰文字的课题。教师布置本节课任务 将“笑脸病毒”、“快乐星期天病毒”、“CIH 病毒”等三个文 档合并为一个文档并对其中文字进行修饰。

二、新课

1、文档的组合 教师边讲解边演示将不同的文档组合在一起的方法 ①打开第一篇文档 ②将光标移动到最后一行的下面 ③单击“插入”“文件”/选择第二篇文档 “确定”。教师布置任务调出“笑脸病毒” 文档、“CIH 病毒”文档和“快乐星期天病毒”文 档将其组合在一起后以“病毒”为文件名保存文件。

2、修饰文字 教师要求学生自学在 Word 中修饰文字的各种方法分别完成以下任务。(1)变换字形 将“笑脸病毒” 一段文字进行“加粗” 修饰 将“CIH 病毒” 一段文字进行“斜体”，修饰 将“快乐星期天”一段文字进行“加下划线” 修饰。(2)设置字体和字号 分别将“病毒” 文档中的三段文字修饰为仿宋体小四号、黑体五号和楷体小四号。(3)文字的特殊效果 在各段文字前分别输入“笑脸病毒”、“CIH 病毒”和“快乐星期天病毒”分别对输入的文字进行加字符边框、加字符底纹、字符缩放修饰分别将输入的文字修饰为绿色、蓝色和红色。教师提问(1)对文字进行修饰 首先要做什么操作(2)修饰文字可以使用哪两种方法 每种方法的使用特点是什么(3)设置字号时 表示文字大小的方法有哪几种 教师要求学生演示修饰“病毒”文档的过程。

三、课堂练习完成书中练习。

四、课堂小结 教师与学生共同小结本节课所学知识 强调在修饰文字时首先要将被修饰的字段定 义成字块。

五、布置作业 以“奥运--2008” 为主题写一篇文章 用自己喜欢的风格修饰文字。

第五课时 板报设计(二)修饰段落

【教学目标】

1、使学生掌握段落对齐方式的设臵方法，使学生掌握段落缩进控制的设臵方法。使学生掌握行间距和段间距的设臵方法，使学生掌握文档的分栏排版方法。

2、培养学生对文档进行编辑排版的能力，培养学生键盘操作的能力。

3、培养学生创新意识和创新能力，培养学生的审美能力。【教学重点】段落对齐方式的设置，段落缩进控制的设置。【教学难点】段落缩进控制的设置，分栏排版方式的设置。【教学过程】

一、导入课题 教师展示样例 引入课题。

二、新课

1、对齐方式设置 教师展示样例，说明左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐等段落对齐方式，演示设置段落对齐方式的方法。教师布置任务 在“病毒”文档中插入各段小标题，将标题居中对齐，并将文字修饰为隶书小二号桔黄色字。在文章的末尾采用右对齐方式插入日期，并将文字修饰为 黑体小四号蓝色字。

2、缩进控制设置 教师介绍 缩进控制可以控制段落距页面左右边界的距离，还可以设置段落的首行缩进和悬挂缩进等方式。教师演示缩进控制的设置方法后 布置任务 将“病毒” 文档中各段文字设置为左、右均缩进1厘米，并采用首行缩进两个字符的格式。

3、行间距和段间距设置 教师介绍 行间距是指每行之间的距离，段间距是段落之间的距离。由学生自学完成以下任务：将“病毒” 文档的行间距、段前间距、段后间距分别设臵为1.5 倍、1 行、1 行。教师提问：设置行间距和段间距与设置缩进控制的方法有什么相同之处和不同之处。

4、分栏 教师讲解并演示分栏的操作后 要求学生将“病毒” 文档的前两段文字分为两栏。

三、课堂练习完成书第 115 页练习1、2。

四、课堂小结 教师与学生共同小结本节课所学内容，强调 Word 只对选定的部分进行分栏。

五、布置作业 按照自己喜欢的风格 对“自我介绍”进行段落修饰。

第六课时 插入图片

【教学目标】

1、使学生掌握插入剪贴画的操作方法，使学生掌握插入图片文件的方法，使学生掌握设臵图片格式的方法。

2、培养学生处理图片的能力，培养学生编辑文档的能力，培养学生综合运用所学知识的能力。

3、培养学生的创新意识和创新能力。培养学生的个性和审美能力。【教学重点】插入剪贴画、插入图片文件、设置图片格式。【教学难点】设置图片格式。【教学过程】

一、导入课题 教师展示一些图文混排的样例，由此引出课题。

二、新课

1、插入剪贴画(1)插入剪贴画 教师边讲解边演示插入图片的方法。教师布置任务在“病毒”文件中插入名为“计算机”的剪贴画。针对将插入的剪贴画调整到合适的位置教师提出设置图片格式问题。(2)设置图片格式 教师边讲解边演示设置图片格式(图片与文字环绕方式)的操作方法。教师布置任务 ①按照所示的样式设臵“计算机”图片的格式 ②试一试 选择其他格式会产生什么效果。

2、插入图片文件(1)插入图片文件 教师布置任务，自学插入图片文件的方法，选择自己喜欢的图片文件插入到“病 毒”文档中。教师要求学生小结插入图片文件的方法。(2)设置图片格式 教师提问 利用插入图片文件的方法插入图片后，设置图片格式的方法与设置剪贴画格式的方法是否相同

三、课棠练习

1、完成书第 119 页练习1。

2、在“自我介绍”板报中插入剪贴画和自己绘制的图片。教师和学生一起欣赏、评价学生的作品。

四、课堂小结 教师与学生共同进行小结，强调插入剪贴画和图片文件的方法基本相同，设置图片格式的方法也相同。

五、布置作业 输入一篇文章，按照自己喜欢的风格进行修饰并插入图片。

第七课时 插入艺术字

【教学目标】

1、使学生掌握插入艺术字的方法，使学生掌握设臵艺术字格式的方法，使学生掌握修改艺术字的方法。

2、培养学生键盘操作能力，培养学生的观察能力，培养学生编辑、修饰文档的能力。

3、培养学生的个性和审美能力，培养学生的创新意识和创新能力。【教学重点】插入艺术字，设置艺术字格式。修改艺术字。【教学难点】修改艺术字。【教学过程】

一、导入课题 教师展示样例引入课题

二、新课

1、插入艺术字 教师讲解并演示插入艺术字的方法后，要求学生在“病毒” 文档中插入的艺术字。

2、设置艺术字格式 教师布置任务，自学设置艺术字格式的方法，将插入的艺术字设置的格式。教师要求学生小结设置艺术字格式的方法(1)单击选择艺术字(2)单击鼠标右键(3)在出现的菜单中选择艺术字格式(4)其他操作方法与设臵图片格式方法相同。由一些学生认为插入的艺术字有些死板想进行修改引出修改艺术字的学习任务。

3、修改艺术字(1)插入艺术字按钮可以在文档中插入艺术字。(2)编辑文字按钮可以修改输入的文字重新设臵文字的字型和字体。(3)艺术字库按钮可以选择艺术字的样式。(4)设置艺术字格式按钮可以设置艺术字的颜色、线条、尺寸、位置等。(5)艺术字形状按钮可以将艺术字调整为各种形状。(6)自由旋转按钮用来调整艺术字旋转的角度。按下该按艺术字的四个顶点变为绿色的控制点，将鼠标指针对准某一个控制点 按下鼠标左键并拖动可以旋转艺术字。(7)艺术字字母高度相同按钮将艺术字中的大小写字母调整为相同的高度。(8)艺术字竖排文字按钮将艺术字以竖排的形式排列。(9)艺术字对齐方式按钮可以将艺术字按照左对齐、居中、右对齐等方式排列。(10)艺术字字符间距按钮可以将艺术字字符之间的距离调整为紧密、稀松等方式，教师要求学生上机实践，学习每个按钮的使用方法，用自己喜欢的风格对插入到“病 毒”文件中的艺术字进行修改。

三、课堂练习在“自我介绍” 板报中插入艺术字。

四、课堂小结 教师与学生共同进行小结，强调艺术字与剪贴画都是图形对象，可以用“绘图” 工具栏上的按钮设置艺术字的环绕格式等。

五、布置作业 利用插入图片、艺术字等工具，设计一张公园门票的图案。

第八课时 插入文本框和手工绘图

【教学目标】

1、使学生掌握插入文本框的方法，使学生掌握设置文本框格式的方法，使学生掌握利用手工绘图工具绘制图形的方法。

2、培养学生设计版面的能力，培养学生编辑文档的能力，培养学生综合运用所学知识的能力。

3、培养学生的创新意识和创新能力，培养学生的个性和审美能力。【教学重点】插入文本框，设置文本框的格式。【教学难点】设置文本框的格式。【教学过程】

一、导入课题 教师展示应用文本框设计的板报样例 导入课题。

二、新课

1、插入文本框 教师讲解并演示(1)文本框的作用可以将一段文字、表格或图形放在文档的任意位置，使版面设计灵活、多样。(2)插入文本框的方法单击“插入” “文本框”，选择横排或竖排，画出文本框/输入文字内容。教师布置任务 在“病毒” 文档中插入文本框 在文本框中输入“小心啦 ” 等文字。由对插入的文本框进行修饰引出设臵文本框的格式。

2、设置文本框的格式 教师介绍在设臵文本框格式窗口中可以对文本框边框的线条、填充色以及文字与内部边框的距离等进行设置。教师布置任务，自学设置文本框格式的方法 将插入“病毒”文档中的文本框设置样式。教师要求学生小结设置文本框格式的操作方法(1)单击选择文本框(2)将鼠标指针指向文本框，当鼠标指针前出现十字箭头时，单击鼠标右键(3)在出现的对话框中选择设置文本框格式(4)选择设置项目和方法。由为了使版面更加生动活泼引出手工绘制图形。

3、手工绘图(1)打开“绘图工具栏” 打开和关闭“绘图工具栏” 的两种方法(使用菜单和工具按钮)。(2)手工绘制图形 教师介绍各种绘图工具的作用后 演示绘制图的操作方法 ①单击自选图形 ②选择基本形状中一种图案(如小人脸)③在页面上按下鼠标左键拖动画出图形 ④设置填充颜色 ⑤设置线条颜色 ⑥设置线条宽度 ⑦设置阴影或三维效果。教师要求学生绘制图或绘制自己设计的其他图形。

三、课堂练习

1、自己设计并绘制一个图形加入到图中。

2、插入中国地区图片利用文本框输入四个直辖市的名称。

四、课堂小结 教师与学生共同进行小结 强调利用文本框可以方便地将一段文字、表格或图形放在文档的任意位置使版面设计灵活、多样。

五、布置作业 “自我介绍” 板报中插入文本框，加入手工绘制的图画。

第九课时 插入表格

【教学目标】

1、使学生掌握插入表格和输入表格内容的方法，使学生掌握编辑、修改表格的方法，使学生掌握修饰表格的方法。

2、培养学生规划表格的能力，培养学生查询、获取信息的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3、培养学生认真、细致的学习态度，培养学生获取信息的意识。【教学重点】 插入表格，修改和修饰表格。【教学难点】规划表格，手工绘制表格。【教学过程】

一、导入课题 教师展示表格样例 由此导入课题。

二、新课

1、插入表格 教师讲解并演示插入简单表格的两种方法(使用菜单和使用工具按钮)。

2、输入表格内容 教师讲解并演示输入表格内容的方法后，要求学生在“病毒” 文档中插入一个4 行2 列的表格，在表格中输3修改表格 1 插入行、列教师讲解并演示在表格中插入行、列的方法后要求学生所示的表格中插入行输入自己了解的病毒名称和发作条件。(2)删除行、列、表格教师演示删除行、列、表格的方法。教师布置任务在表格中练习删除行、列的方法最后将表格删除。(3)合并、拆分单元格教师结合制作图所示的课程表介绍规划和制作表格的方法讲解并演示合并、拆分单元格的方法。教师布置任务 建立一个 12 行 7 列的表格将第1、3、6、9 行进行合并。

4、调整表格宽度 教师结合制作课程表讲解并演示调整表格宽度的方法。教师布置任务 参照图 27-1 将课程表的第1、2 行加宽。

5、修饰表格 教师一边讲解一边演示利用自定义表格样式和自动套用格式的方法修饰表格。教师布置任务 使用自定义表格样式和自动套用格式两种方法按自己喜欢的风格修饰表格。教师和学生一欣赏和评价学生的作品。

6、手工绘制表格 教师讲解并演示手工绘制表格的方法。教师布置任务 在课程表中加入斜线。

三、课堂练习(1)自己设计一个课程表 用手工绘制表格的方法画出课程表。(2)用自己喜欢的风 格修饰自己设计的课程表。

四、课堂小结 教师与学生共同小结本课所学内容 强调对表格进行编辑和修饰 首先要选定进行操作的对象。

五、布置作业 设计一周的科学营养食谱表

第二篇：信息技术教案Word

信息技术教案Word篇

第1课 初识Word(信息技术教案)[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出Word 窗口。

(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。[课时安排] 1课时。[教学准备] Word 作品 教学过程：

一、引入

出示图文并茂Word 作品。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word。

二、新授 1．启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。

师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。

练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word。议一议 哪种启动方法好？ 2．认识Word 窗口

师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？ 练一练

1．说出下面窗口中的各部分名称。

课堂作业

议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口？

第2课 走进word(信息技术教案)[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出Word 窗口。

(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。(3)使学生初步了解文件的保存方法。[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。[课时安排] 1课时。[教学准备] Word 作品 教学过程：

一、引入

出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word。

二、新授

说出窗口中各部分的功能。

小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：

这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。

师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。)打开 打印 剪切 粘贴 撤消

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有了这些知识，小明写了一篇英文日记。出示：

练一练

请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。视图模式是怎么回事？

常用工具栏中有一个框100%是哈回事？ “插入点光标”是不是当前输入文字？ 如何保存文件？ 3．退出Word 师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？

[演示](1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。

(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。

(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。

三、巩固练习练一练

请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？ 练一练

打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,，退出Word。小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。

四、课堂作业

输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。看谁做得又快又好。

第3课 用word写作文(信息技术教案)[教学目的与要求](1)初步掌握智能ABC输入法。(2)学会输入一些特殊符号。(3)能命名并保存Word 文件。[教学重点与难点] 学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。[课时安排] 1课时。[教学准备] 电脑、网络教学软件。教学过程：

引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word(老师巡视，并给以帮助)。

一、导入新课

同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。

二、讲授新课

在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自

然码和五笔字型输入法。

在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能ABC输入法。1．启动智能ABC输入法

(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。

(2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)(3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任务栏右侧的 ②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现：表示已选择了智能ABC拼音输入法。2．输入汉字

(1)确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。

用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。(2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并给予帮助)

(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按键或 键查找它。每按一次 键，向后翻一页。每按一次 键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习，老师巡视并个别辅导)。

(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“ü”键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”输入nv。②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。如：“句”输入ju。

(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。3．输入状态的切换

(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 shift+空格键)。

(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。

(4)谁能说一说有什么不同？

(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。(6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”

(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示 时为英文输入状态(教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。

(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证(提示学生参照其他切换方法)。

(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。

三、巩固练习

(1)输入古诗《咏鹅》。咏鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。

(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)”按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。（4）标题居中（5）字体、字号设置

（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位

四、课堂作业

建立一个Word文件，文件名为“唐诗” 《夜雨寄北》 作者：李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

第4课 文本编辑

（一）(信息技术教案)[教学目的与要求](1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。（2）学会选定文本内容及字体设置 [教学重点与难点](1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。(2)隔音符的使用方法。[课时安排] 1课时。[教学目标] 学会输入双字词组、多字词组；会使用隔音符。[教学重难点分析] 通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。通过举例，使学生知道一些词组的输入，必须借用隔音符。教学过程：

一、引入

师出示词组： 信息 计算机 技术

提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？

请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入)(请学生看大屏幕)师：他做得对吗？(生答：对。)

师：输入词组时一个字一个字地输入比较慢。有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？

师：带着这个问题请大家看书----第28课 “双字词组的输入”部分。

二、新授内容

一、词组的输入方法(一)双字词组的输入方法。

1．师：怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)？

生答：先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音xi，按空格键，选择：“学习”一词。台下学生自己做一遍。2．通过练习检查自学结果。(学生做练习)练一练： 输入以下词组：

太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安 请一学生在讲台的计算机上演示。师检查学生练习情况。请学生看大屏幕：

师：我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。)师提问：为什么会是这样呢？

生答：“西安”一词的拼音xian与“先”字的音xian相同。当完全

输入时没有“西安”一词可作选择。学生看书寻找答案。(二)隔音符的使用 1．师生共同解疑

提问：我们来看看“西安”一词怎样输入？(请一学生上台演示并讲解)。

学生：因为“西安”一词的拼音xian与“先”字的拼音xian相同，所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“'”，所以只要输入“xi'an”就行了。其它学生自己练习一遍。2．通过练习检查掌握情况。输入以下词组：

高昂 答案 长案 感恩 惨案 请一学生上台演示，其它学生自己练习。师检查练习结果。

师提问：我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？

以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看书后告诉老师。(三)多字词组的输入

1．通过看书，哪位同学能告诉我，“计算机”一词怎样输入？ 让一学生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，按空格键，再先择“计算机”。2．通过练习检查学生掌握情况：

输入以下词组：

邮电局 一望无际 中华人民共和国 中国人 津津有味 全神贯注

要求一学生上台演示，其它同学台下自己练习。教师检查操作结果。(四)补充说明：

智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看老师是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母z'hrmghg后按空格键它就出来了。因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。请用这种方法做一做我们刚才做的练习。撤消误操作

1.单击“常用”工具栏上“撤消”按钮旁边的箭头。Word 将显示最近执行的可撤消操作的列表。

2.单击要撤消的操作。如果该操作不可见，请滚动列表。撤消某项操作的同时，也将撤消列表中该项操作之上的所有操作。提示 如果事后又认为不应撤消该操作，请单击“常用”工具栏上的“恢复”按钮 选中一个字

1、指针移到字前

2、按住左键不放向右移动指 改变文字或数字的字号

1.选定要修改的文字。

2.在“格式”工具栏上的“字号” 框内，单击所需的字体大小。改变文字或数字的字体 1.选定要修改的文字。

2.在“格式”工具栏的“字体” 框内，单击所需字体的名称。

三、巩固练习

请同学们在自己的计算机上输入以下词组： 明白 微生物 刻舟求剑 虽然 美术字 少先队员

四、本课小结

今天我们学习了双字词，多字词的输入方法，回家以后有条件的同学可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入。在你输入的过程中遇到什么特殊的情况下节课来告诉老师，我和大家一起解决它们。

第5课 文本编辑

（二）(信息技术教案)[教学目的与要求] 掌握文本编辑的基本方法 [教学重点与难点] 掌握文本编辑的基本方法。[课时安排] 1课时。[教学目标] 学会使用常用工具栏。[教学重难点分析] 通过练习，使学生在实践中知道，常用工具栏的使用。教学过程：

文档中文字的选取/复制/剪切/粘贴

将鼠标移到要选取文字的开始的地方，按一下鼠标左键，然后按住鼠标左键不放，拖动鼠标到要选取文字的末尾的地力、放开鼠标。这时被选取的文字反白显示。

在文档中选择目标文字，点击菜单栏的“编辑→复制/剪切”，“目标文字”已存入“剪切板”；在文档中，将光标放在要插入内容的位置。选择菜单栏的“编辑→粘贴”，“剪切板”的内容就粘贴上去了。撤消与恢复

操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击

工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。

第6课 字形与字体(信息技术教案)【教学目的与要求】

(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。（2）符号的输入方法。

(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。【教学重点与难点】 文字修饰的基本方法。【课时安排】 1课时。[教学目标] 通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法字的步骤，能使用所学方法进行文字的修饰加工，培养自主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。[教学重难点分析] 文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。教学过程：

一、复习引入

同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习。

二、新授

下面我们就针对《 》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。1．改变文字的字型、字体及字的颜色

将古诗《 》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示的放大图。

师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。学生根据提示完成练习：(1)选定标题“ ”。

(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“ ”，在字体列表中单击“黑体”。

(3)单击“字号”的选择按钮“ ”，在字号列表中单击“二号”。(4)单击“字体颜色”的选择按钮“ ”，在弹出的颜色块中单击“红色”。试一试

师：同学们，我们通过上述方法对标题“ ”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。

仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？

师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大

家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。2．文字的简单修饰

师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“孤舟”，分别使用 三个按钮，观察效果。学生练习，师巡视指导。

师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)用于设置或取消字体加粗(加粗效果)用于字体倾斜的设置或取消(倾斜效果)用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果)

二、插入符号

2．师提问：书看完了，“℃”到底怎么输入？谁愿意上台演示一下。指定一学生上台讲解演示：将光标移到插入位置，单击“插入(I)”菜单中的“符号(S)”命令(如图)。在“符号”对话框中找到符号“℃”，选中，单击“插入”按钮(如图)。关闭对话框。

台下学生重复一遍。

师：如果输入的符号很多，可以不立刻关闭对话框，等符号输入完毕后再关闭。

3．通过练习检查自学情况。练一练 输入以下符号：

① ② ③ ≥ ≤ ★ ☆ 〖 〗

学生自己练习，师巡视指导，指定一学生上台演示。

师：同学们，看看他做的对吗？(生答)。老师再看看大家做的怎么样？(抽查学生练习结果)4．补充说明

老师发现你们找符号时，不知从何处入手，大家观察一下符号对话框，可以发现，通过索引能查得快一些。其中≥就在子集“数学运算符里”，☆就在“各类图形符号”集里。用这样的方法我们可以快一点，你们可以试一试。

三、巩固练习：

1．完成练习一篇日记的输入。

指定一学生上台演示，台下学生自己练习。2．请同学们输入以下文字。(1)对的打“√”错的打“╳”

①贡献(gòng xiàn)② 接触(jēi chu)(2)□■☇＋±×÷∑∠

四、本课小结

通过今天的学习，我们掌握了符号的输入方法。不难发现，一般文本的输入，对我们已经不成问题了，请同学们平时注意多练习。

第7课 字体的动态效果(信息技术教案)

[教学目的与要求] 掌握字体的动态效果 [教学重点与难点] 掌握字体的动态效果 [课时安排] 1课时。[教学目标] 学会使用常用工具栏。[教学重难点分析] 通过练习，使学生在实践中知道，字体的动态 教学过程：

关于字体，还有其他的多种修饰功能，特别是[字体效果]会引起小朋友的举，以下来看看[文字效果]都有哪些功能。赤水深情 礼花绽放 七彩霓红 闪烁背景

单击菜单栏上的格式，单击字体

进入字体对话框，单击文字效果先项卡选定文本对象对象根据需要，从动态效果列表中选择一种文字效果。

第8课 版式的设置(信息技术教案)【教学目的与要求】

(1)使学生学会在Word 中用打印预览来观察打印前的效果。(2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。(3)通过预览掌握设置页边距的方法。【教学重点与难点】

掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。【课时安排】 1课时。【教学准备】 准备一篇文档 教学过程：

一、导入新课

编排好一篇文章，想把它打印出来，但又不知效果会怎样？ 我们通过Word 中提供的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习《打印预览》。

二、教学打印预览

1．首先我们打开文件(教师演示)现在我们要使用“打印预览”，单击“文件(F)”菜单，选中“ 打印预览(V)”命令。

出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章的打印效果。大家注意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打

印效果，可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。

预览结束，单击“关闭(C)”按钮，返回到编辑文本窗口(教师演示)。2．学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。

三、纸张大小的设置

1．从刚才打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，不太好看，怎么办呢？在Word 中纸张大小是可以选择的，现在我们换一张小一点的纸试试(教师演示)。

首先，单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令。在弹出的“页面设置”对话框中，选择“纸张大小(S)”。接着，单击“纸张大小(R)”框右边的▼，弹出纸张类型列表。在表中选择适当大小的纸张。

最后，单击“确定”按钮，结束页面设置。再单击“打印预览”图标，预览打印效果。2．练一练

让学生根据自己文章设置一下纸张大小。

四、设置页边距

教师：刚才预览的结果下半页空的太多，不用担心，在Word 中页的边距也是可以调整的，下面再让我们来试试。

首先，单击“页设置”，在对话框中，单击“页边距(M)”选项卡。接着，单击“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭头调整页边距，也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接输入页边距

数值。

最后，单击“确定”按钮，完成页边距设置。(教师演示)

五、巩固练习

设置不同大小纸张，通过打印预览查看《秋游》的打印效果，并通过调整页边距，得到满意效果。

六、小结

教师：今天我们一起学习了Word 中打印预览，并通过预览的效果，来调整页边距和设计合适的纸张大小。

第9课 美化你的作文(信息技术教案)[教学目的与要求] 使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧，了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。[教学重点] 使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。[教学难点] 图片工具栏的设定。[课时安排] 1课时。[教学准备] Word格式的文档(约100字)。教学过程：

一、引入

图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习Word 在文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。

二、欣赏作品

利用投影片展示图文并茂的一段文章。

三、图片的插入

在Word 中输入《 》一诗的内容。1．插入剪贴画

(1)单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”，“剪贴画(C)...”，单击“剪贴画(C)...”，打开“Microsoft剪贴库3.0”对话框。简介“Microsoft剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。

(2)单击“剪贴画(C)”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入(I)”按钮，即完成插入图画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。2．插入“来自文件”的图片

(1)单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”，“来处文件(F)”，打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。

(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。

四、调整图画的大小和位置 在插入的图画上单击选取图画。

1．选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。

2．分别在八个控制点上托动鼠标，观察图画大小的变化。3．移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。

练一练：插入《 》一诗的剪贴画，并用适当的调整，使图画大小适

中。

五、图片工具栏

当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。

简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。

重点简介：“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。练一练

利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控制为“水印”、并调整对比度、亮度。

六、课堂小结

六、课堂作业

1．打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。要求所选图片尽可能匹配于文档内容。

2．打开Word文档，从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。3．打开Word文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题)，进行下面的教学。

二、设置剪贴画的层次

1．简介层次的概念：(展示复合投影片)2．在文档中插入两幅剪贴画，调整两幅画的大小和位置，使其中一幅画置于另一幅画的上方，并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”，观察两幅图画的变化效果。3．在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变化效果。

4．在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。观察图画的变化效果。练一练

将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。

三、设置剪贴画的文字环绕

设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种： 首先在图片上单击选取图片。1．快捷方式

右击→设置图片格式(I)中版式下的嵌入型。右击→设置图片格式(I)中版式下的四周型。右击→设置图片格式(I)中版式下的紧密型。2．菜单方式

格式(O)→边框和底纹(B)版式下的嵌入型。格式(O)→边框和底纹(B)版式下的四周型。格式(O)→边框和底纹(B)版式下的紧密型。

3．工具栏按钮

单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。练一练

完善上课时要求设计的图文并茂的文章。

四、课堂小结

五、作业

1．打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中，要求图片衬于文档下。图片大小为8CM*6CM，位置自定。

2．打开Word文档，从“来自文件”中选图片插入至文档中，要求图片浮于文档上，图片大小为8CM*6CM，位置自定。

3．打开Word文档，从“来自文件”中自选图片插入到文档中，要求文档“文字环绕”方式为①嵌入型。②四周型。③紧密型。图片大小为8CM*6CM，位置自定。

4．为《 》一诗配上合适的图片。

第10课 图文并茂的作文(信息技术教案)【教学目的与要求】

(1)认识文本框、表格、图文框的作用。

(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。【教学重点与难点】

文本框、图文框的插入。【课时安排】 １课时。教学过程：

一、导入：

出示一份WORD小报作品，你们想做到这么漂亮吗？

光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠文本框或者表格才能做到。

二、新授：

1、插入文本框

文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出现，可以使版面更加活跃。插入文本框的方法和插入剪贴画相似，对照书上的步骤自己插入文本框，并将《咏鹅》复制到文本框中。教师巡回指导，完成快的同学也下来辅导本组同学。

2、插入表格

Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必

须使用表格，这样比较方便，而且美观。对照书上的提示，完成表格练一练。教师巡回指导。

3、试一试：插入图文框

学生试做，结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问题

三、小结：

今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。

现在我们要使用“打印预览”，单击“文件(F)”菜单，选中“ 打印预览(V)”命令。

出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章《秋游》的打印效果。

大家注意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。

预览结束，单击“关闭(C)”按钮，返回到编辑文本窗口(教师演示)。2．学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。

三、纸张大小的设置

第11课 艺术字的使用(信息技术教案)【教学目的与要求】

(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。【教学重点与难点】插入艺术字。【课时安排】1课时。[教学目标] 通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法及插入艺术字的步骤，能使用所学方法进行文字的修饰加工，培养自主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。[教学重难点分析] 文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。教学过程：

一、复习引入

同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习《第11课 艺术字的使用》(板书课题)。

二、新授

下面我们就针对《 》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。1．在文章中插入艺术字

师：在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。(1)定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。(2)在弹出的“‘艺术字’库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮。

(3)在出现的“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江雪”，单击“确定”按钮。上机练习操作：用艺术字作为《 》一诗标题。师巡视指导。2．艺术字的简单调整(1)移动艺术字

鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动艺术字。

(2)调整艺术字的大小

在艺术字上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上(指针成双箭头)，拖动鼠标器可改变艺术字的大小。(3)调整倾斜或扭曲

选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。(4)旋转艺术字

选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮，在艺术字的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。(5)修改艺术

字

选取艺术字后，双击，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框，这时就可以修改文字内容了。

学生上机练习。

三、巩固练习完成书上“练一练”内容。1．按要求编排《 》一诗。

2．将标题“ ”二字换成艺术字，并将艺术字标题调整成合适效果。

四、课堂小结

第12课 制作课程表(信息技术教案)【教学目的与要求】(1)认识表格作用。

(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。【教学重点与难点】 表格插入。【课时安排】 １课时。教学过程：

四、导入：

出示一份WORD课程表吗？你们想做到这么漂亮吗？

光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠表格才能做到。

五、新授：

1、插入表格

Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必须使用表格，这样比较方便，而且美观。对照书上的提示，完成表格练一练。教师巡回指导。快速创建简单表格

1.单击要创建表格的位置。

2.单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮。3.拖动鼠标，选定所需的行、列数。

注意 可以使用“表格自动套用格式”命令来为表格应用边框、字体和底纹等格式，从而达到快速美化表格外观的目的。

六、小结：

今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。

第13课 会当小板报编辑(信息技术教案)【教学目的与要求】

(1)认识文本框、表格、图文框的作用。

(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。【教学重点与难点】

文本框、图文框的插入。【课时安排】 １课时。教学过程：

一、导入：

出示一份WORD小报作品，你们想做到这么漂亮吗？

光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠文本框或者表格才能做到。

七、新授：

1、插入文本框

文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出现，可以使版面更加活跃。插入文本框的方法和插入剪贴画相似，对照书上的步骤自己插入文本框，并将《咏鹅》复制到文本框中。教师巡回指导，完成快的同学也下来辅导本组同学。

2、插入表格

Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必

须使用表格，这样比较方便，而且美观。对照书上的提示，完成表格练一练。教师巡回指导。

3、试一试：插入图文框

学生试做，结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问题

三、总结：

今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。

第三篇：信息技术word教案全集

1.1初识 Word 【教学目标】

〖知识与技能〗

1．使学生了解Word字处理软件的功能。2．使学生掌握启动和退出Word的方法。3．使学生认识Word窗口的组成。

4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。〖过程与方法〗

1．提高学生输入汉字的能力。2．培养学生的键盘操作能力。〖情感、态度与价值观〗

培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。【教学重点】

1．Word字处理软件的用途和功能。2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章.【教学难点】 保存文档的方法。【教学方法】 演示法、自学法。

【教学手段】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。【课型】新授课 【课时安排】 1课时。【教学过程】

一、导入课题

用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。

二、讲授新课 1．字处理软件的功能

你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。2．启动Word 演示启动Word的两种方法：

(1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。3．认识Word窗口

提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习

4．新建Word文档

自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。(1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。5．输入文字

一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。6．插入文字

(1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。(2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。(3)在日记中插入文字“气温：25℃”。

(4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。

7．删除文字

(1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。

教师与学生一起小结删除文字的方法。

8．自动插入日期和时间

(1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。(3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。

9．撤消和恢复操作

布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？

教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。10．保存文档

布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？

(3)Word文件的默认类型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？

三、课堂练习

启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。

四、课堂小结

教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。

五、布置作业 用Word写一篇日记.【教学反思】

1.2块操作和查找、替换

【教学目标】

〖知识与技能〗

1．使学生掌握定义字块、取消块定义的方法。2．使学生掌握块移动、块复制、块删除的方法。3．使学生掌握查找、替换文字的操作方法。〖过程与方法〗

1．培养学生编辑文档的能力。2．培养学生键盘操作能力。〖情感、态度与价值观〗 1．培养学生自学能力。

2．培养学生认真细致的工作态度。

【教学重点】 1．字块操作。2．文字的查找和替换。【教学难点】 字块操作。【教学方法】 实践法、自学法。【教学手段】 多媒体网络教室。【课型】新授课 【课时安排】 1课时。【教学过程】

一、导入课题

由编辑文档时，有时需要对大段的文字进行移动、删除等操作，导入课题。

二、新课 1．文字的块操作

(1)定义字块：字块是文章中连续的一部分内容，它可以是一个字符或若干个字符，也可以是整篇文章。定义字块的方法：

①使用鼠标：调出“日记”文件，练习使用鼠标操作定义字块的方法。②使用键盘：学习使用键盘定义字块的方法。

(2)取消块定义

要求学生自学取消块定义的方法。(3)块移动

要求学生自学块移动的方法。(4)块复制

要求学生自学块复制的方法。(5)块删除

要求学生自学块删除的方法。提问：在Word中进行文字块的移动、复制、删除等与在画图程序中进行图块的移动、复制、删除等有什么相同之处和不同之处？

布置任务：要求学生使用块操作的方法，输入文字，并以“电脑”为文件名保存。2．文字的查找与替换(1)文字的查找

以在学生输入的“电脑”文件中查找“电脑”一词为例，讲解并演示查找文字的方法。

布置任务：调出“电脑”文件，练习查找文字的方法。(2)文字的替换

以用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词为例，讲解并演示替换文字的方法。

布置任务：用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词。

三、课堂练习

学生完成练习，要求将练习以“快乐星期天病毒”为文件名保存文件。

四、课堂小结

教师与学生进行本节课的小结，强调：①复制、移动、删除等块操作不仅可以用于图形，还可以在文字或其他对象中应用。②使用查找与替换的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以减少漏改、少改等错误。【教学反思】

1.3板报设计(一)——修饰文字

【教学目标】

〖知识与技能〗

1．使学生掌握组合文档的方法。2．使学生掌握变换字形的方法。3．使学生掌握设置字体和字号的方法。4．使学生掌握文字特殊效果的设置方法。〖过程与方法〗

1．培养学生设计版面的能力。2．培养学生操作键盘的能力。〖情感、态度与价值观〗 培养学生创新意识和创新能力

【教学重点】 设置字体、字号和字形的方法 【教学难点】 文档的组合方法 【教学方法】 自学法、实践法 【教学手段】 多媒体网络教室 【课型】新授课 【课时安排】 1课时 【教学过程】

一、导入课题

展示样例，引出修饰文字的课题。

布置本节课任务：将“笑脸病毒”、“快乐星期天病毒”、“CIH病毒”等三个文档合并为一个文档，并对其中文字进行修饰。

二、讲授新课 1．文档的组合

边讲解边演示将不同的文档组合在一起的方法： ①打开第一篇文档；

②将光标移动到最后一行的下面；

③单击“插入”／“文件”/选择第二篇文档／“确定”。

布置任务：调出“笑脸病毒”文档、“CIH病毒”文档和“快乐星期天病毒”文档，将其组合在一起后以“病毒”为文件名保存文件。

2．修饰文字

要求学生自学在Word中修饰文字的各种方法，分别完成以下任务。(1)变换字形

将“笑脸病毒”一段文字进行“加粗”修饰，将“CIH病毒”一段文字进行“斜体”修饰，将“快乐星期天”一段文字进行“加下划线”修饰。

(2)设置字体和字号

分别将“病毒”文档中的三段文字修饰为仿宋体小四号、黑体五号和楷体小四号。(3)文字的特殊效果

在各段文字前，分别输入“笑脸病毒”、“CIH病毒”和“快乐星期天病毒”，分别对输入的文字进行加字符边框、加字符底纹、字符缩放修饰，分别将输入的文字修饰为绿色、蓝色和红色。

提问：

(1)对文字进行修饰，首先要做什么操作？

(2)修饰文字可以使用哪两种方法？每种方法的使用特点是什么？(3)设置字号时，表示文字大小的方法有哪几种？ 要求学生演示修饰“病毒”文档的过程。

三、课堂练习完成操作练习

四、课堂小结

教师与学生共同小结本节课所学知识，强调在修饰文字时首先要将被修饰的字段定义成字块。

五、布置作业

写一篇文章，用自己喜欢的风格修饰文字。【教学反思】

1.3板报设计(二)——修饰段落

【教学目标】

〖知识与技能〗

1．使学生掌握段落对齐方式的设置方法 2．使学生掌握段落缩进控制的设置方法 3．使学生掌握行间距和段间距的设置方法 4．使学生掌握文档的分栏排版方法 〖过程与方法〗

1．培养学生对文档进行编辑排版的能力 2．培养学生键盘操作的能力 〖情感、态度与价值观〗 1．培养学生创新意识和创新能力 2．培养学生的审美能力

【教学重点】 1．段落对齐方式的设置 2．段落缩进控制的设置 【教学难点】 1．段落缩进控制的设置 2．分栏排版方式的设置 【教学方法】 演示法、实践法 【教学手段】多媒体网络教室 【课型】新授课 【课时安排】 1课时 【教学过程】

一、导入课题 展示样例，引入课题

二、讲授新课 1．对齐方式设置

展示样例，说明左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐等段落对齐方式，演示设置段落对齐方式的方法。

布置任务：在“病毒”文档中插入各段小标题，将标题居中对齐，并将文字修饰为隶书小二号桔黄色字。在文章的末尾，采用右对齐方式插入日期，并将文字修饰为黑体小四号蓝色字。

提问：试一试如果不定义字块，设置段落对齐方式对哪部分有效？如果要同时对多段文字设置对齐方式，应该怎么办？

2．缩进控制设置

缩进控制可以控制段落距页面左右边界的距离，还可以设置段落的首行缩进和悬挂缩进等方式。

教师演示缩进控制的设置方法后，布置任务：将“病毒”文档中各段文字设置为：左、右均缩进1厘米，并采用首行缩进两个字符的格式，3．行间距和段间距设置

行间距是指每行之间的距离，段间距是段落之间的距离。由学生完成以下任务：将“病毒”文档的行间距、段前间距、段后间距分别设置为1.5倍、1行、1行，提问：设置行间距和段间距与设置缩进控制的方法有什么相同之处和不同之处？ 4．分栏

教师讲解并演示分栏的操作后，要求学生将“病毒”文档的前两段文字分为两栏，三、课堂练习完成练习

四、课堂小结

教师与学生共同小结本节课所学内容，强调Word只对选定的部分进行分栏。

五、布置作业

按照自己喜欢的风格，对文档进行段落修饰。

【教学反思】

1.4插入图片（1）

【教学目标】

〖知识与技能〗

1．使学生掌握插入剪贴画的操作方法。2．使学生掌握插入图片文件的方法。3．使学生掌握设置图片格式的方法。〖过程与方法〗

1．培养学生处理图片的能力。2．培养学生编辑文档的能力。

3．培养学生综合运用所学知识的能力。〖情感、态度与价值观〗

1．培养学生的创新意识和创新能力。2．培养学生的个性和审美能力。

【教学重点】 1．插入剪贴画。2．插入图片文件。3．设置图片格式。【教学难点】 设置图片格式。【教学方法】 自学法、实践法。【教学手段】 多媒体网络教室 【课型】新授课 【课时安排】 1课时 【教学过程】

一、导入课题

展示一些图文混排的样例，由此引出课题。

二、讲授新课 1．插入剪贴画

(1)插入剪贴画 教师边讲解边演示插入图片的方法。布置任务：在“病毒”文件中插入名为“计算机”的剪贴画。针对将插入的剪贴画调整到合适的位置，提出设置图片格式问题。(2)设置图片格式

教师边讲解边演示设置图片格式(图片与文字环绕方式)的操作方法。

然后布置任务：①按照所示的样式设置“计算机”图片的格式；②试一试，选择其他格式会产生什么效果。

2．插入图片文件(1)插入图片文件

布置任务：自学插入图片文件的方法，选择自己喜欢的图片文件，插入到“病毒”文档中。要求学生小结插入图片文件的方法。(2)设置图片格式

提问：利用插入图片文件的方法插入图片后，设置图片格式的方法与设置剪贴画格式的方法是否相同？

三、课棠练习

在“奥运——2008”板报中插入剪贴画和自己绘制的图片。教师和学生一起欣赏、评价学生的作品。

四、课堂小结

教师与学生共同进行小结，强调：插入剪贴画和图片文件的方法基本相同，设置图片格式的方法也相同。

五、布置作业

输入一篇文章，按照自己喜欢的风格进行修饰并插入图片。

【教学反思】

1.4插入艺术字（2）

【教学目标】

〖知识与技能〗

1．使学生掌握插入艺术字的方法。2．使学生掌握设置艺术字格式的方法。3．使学生掌握修改艺术字的方法。〖过程与方法〗

1．培养学生键盘操作能力。2．培养学生的观察能力。

3．培养学生编辑、修饰文档的能力。〖情感、态度与价值观〗 1．培养学生的个性和审美能力。2．培养学生的创新意识和创新能力。

【教学重点】 1．插入艺术字。2．设置艺术字格式。3．修改艺术字。【教学难点】 修改艺术字 【教学方法】 演示法、实践法 【教学手段】 多媒体网络教室 【课型】新授课 【课时安排】 1课时 【教学过程】

一、导入课题

展示样例引入课题

二、新课 1．插入艺术字

教师讲解并演示插入艺术字的方法后，要求学生在“病毒”文档中插入的艺术字。2．设置艺术字格式

布置任务：自学设置艺术字格式的方法，将插入的艺术字设置的格式。要求学生小结设置艺术字格式的方法：

(1)单击选择艺术字；(2)单击鼠标右键；(3)在出现的菜单中选择艺术字格式；(4)其他操作方法与设置图片格式方法相同。

由一些学生认为插入的艺术字有些死板，想进行修改引出修改艺术字的学习任务。3．修改艺术字

(1)插入艺术字按钮可以在文档中插入艺术字。(2)编辑文字按钮可以修改输入的文字，重新设置文字的字型和字体。(3)艺术字库按钮可以选择艺术字的样式。(4)设置艺术字格式按钮可以设置艺术字的颜色、线条、尺寸、位置等。(5)艺术字形状按钮可以将艺术字调整为各种形状。(6)自由旋转按钮用来调整艺术字旋转的角度。按下该按钮，艺术字的四个顶点变为绿色的控制点，将鼠标指针对准某一个控制点，按下鼠标左键并拖动，可以旋转艺术字。(7)艺术字字母高度相同按钮将艺术字中的大小写字母调整为相同的高度。(8)艺术字竖排文字按钮将艺术字以竖排的形式排列。距按钮可以将艺术字字符之间的距离调整为紧密、稀松等方式

要求学生上机实践，学习每个按钮的使用方法，用自己喜欢的风格对插入到“病毒”文件中的艺术字进行修改。

三、课堂练习

在“奥运——2008”板报中插入艺术字。

四、课堂小结

教师与学生共同进行小结，强调艺术字与剪贴画都是图形对象，可以用“绘图”工具栏上的按钮设置艺术字的环绕格式等。

五、布置作业

利用插入图片、艺术字等工具，设计一张公园门票的图案。

【教学反思】

(9)艺术字对齐方式按钮可以将艺术字按照左对齐、居中、右对齐等方式排列。(10)艺术字字符间

1.3插入文本框和手工绘图（3）

【教学目标】

〖知识与技能〗

1．使学生掌握插入文本框的方法。2．使学生掌握设置文本框格式的方法。3．使学生掌握利用手工绘图工具绘制图形的方法 〖过程与方法〗

1．培养学生设计版面的能力。2．培养学生编辑文档的能力。

3．培养学生综合运用所学知识的能力。〖情感、态度与价值观〗

1．培养学生的创新意识和创新能力。2．培养学生的个性和审美能力。

【教学重点】 1．插入文本框。2．设置文本框的格式。【教学难点】 设置文本框的格式。【教学方法】 实践法、自学法。【教学手段】 多媒体网络教室 【课型】新授课 【课时安排】 1课时。【教学过程】

一、导入课题

教师展示应用文本框设计的板报样例，导入课题。

二、讲授新课 1．插入文本框 教师讲解并演示：

(1)文本框的作用可以将一段文字、表格或图形放在文档的任意位置，使版面设计灵活、多样。(2)插入文本框的方法单击“插入”／“文本框”/选择横排或竖排/画出文本框/输入文字内容。

布置任务：在“病毒”文档中插入文本框，在文本框中输入“小心啦！”等文字。由对插入的文本框进行修饰引出设置文本框的格式。

2．设置文本框的格式

在设置文本框格式窗口中，可以对文本框边框的线条、填充色以及文字与内部边框的距离等进行设置。

布置任务：自学设置文本框格式的方法，将插入“病毒”文档中的文本框设置样式。要求学生小结设置文本框格式的操作方法：(1)单击选择文本框；(2)将鼠标指针指向文本框，当鼠标指针前出现十字箭头时，单击鼠标右键；(3)在出现的对话框中选择设置文本框格式(4)选择设置项目和方法。

由为了使版面更加生动活泼引出手工绘制图形。3．手工绘图

(1)打开“绘图工具栏”

打开和关闭“绘图工具栏”的两种方法(使用菜单和工具按钮)。(2)手工绘制图形

教师介绍各种绘图工具的作用后，演示绘制图的操作方法：

①单击自选图形；②选择基本形状中一种图案(如小人脸)；③在页面上按下鼠标左键拖动，画出图形；④设置填充颜色；⑤设置线条颜色；⑥设置线条宽度；⑦设置阴影或三维效果。教师要求学生绘制图，或绘制自己设计的其他图形。

三、课堂练习

1．自己设计并绘制一个图形，加入到图中。教师给出样例，2．插入中国地区图片，利用文本框输入四个直辖市的名称，四、课堂小结

教师与学生共同进行小结，强调：利用文本框，可以方便地将一段文字、表格或图形放在文档的任意位置，使版面设计灵活、多样。

五、布置作业

奥运——2008”板报中插入文本框，加入手工绘制的图画。

【教学反思】

1.4插入表格（4）

【教学目标】

〖知识与技能〗

1．使学生掌握插入表格和输入表格内容的方法。2．使学生掌握编辑、修改表格的方法。3．使学生掌握修饰表格的方法。4．使学生掌握调整表格宽度的方法。5．使学生了解手工绘制表格的基本方法。〖过程与方法〗

1．培养学生规划表格的能力。2．培养学生查询、获取信息的能力。

3．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。〖情感、态度与价值观〗

1．培养学生认真、细致的学习态度。2．培养学生获取信息的意识。

【教学重点】 1．插入表格。2．修改和修饰表格 【教学难点】 1．规划表格。2．手工绘制表格 【教学方法】 演示法、实践法 【教学手段】 多媒体网络教室 【课型】新授课 【课时安排】 1课时 【教学过程】

一、导入课题

展示表格样例，由此导入课题

二、讲授新课 1．插入表格

教师讲解并演示插入简单表格的两种方法(使用菜单和使用工具按钮)。2．输入表格内容

教师讲解并演示输入表格内容的方法后，要求学生在“病毒”文档中插入一个4行2列的表格，在表格中输

3．修改表格（1）插入行、列

教师讲解并演示在表格中插入行、列的方法后要求学生所示的表格中插入行，输入自己了解的病毒名称和发作条件。

(2)删除行、列、表格 教师演示删除行、列、表格的方法。教师布置任务：在表格中练习删除行、列的方法，最后将表格删除。

(3)合并、拆分单元格

教师结合制作的课程表介绍规划和制作表格的方法，讲解并演示合并、拆分单元格的方法。

布置任务：建立一个12行7列的表格，将第1、3、6、9行进行合并。4．调整表格宽度

教师结合制作课程表讲解并演示调整表格宽度的方法。布置任务：将课程表的第1、2行加宽。5．修饰表格

教师一边讲解一边演示利用自定义表格样式和自动套用格式的方法修饰表格。布置任务：使用自定义表格样式和自动套用格式两种方法按自己喜欢的风格修饰表格。教师和学生一欣赏和评价学生的作品。

6．手工绘制表格

教师讲解并演示手工绘制表格的方法。布置任务：在课程表中加入斜线。

三、课堂练习

(1)自己设计一个课程表，用手工绘制表格的方法画出课程表。(2)用自己喜欢的风格修饰自己设计的课程表。

四、课堂小结

教师与学生共同小结本课所学内容，强调对表格进行编辑和修饰，首先要选定进行操作的对象。

五、布置作业

设计一周的科学营养食谱表

【教学反思】

1.5页眉页脚

【教学目标】

〖知识与技能〗

1．使学生掌握添加页眉、页脚的方法。2．使学生掌握设置页面的操作。3．使学生掌握预览文档的方法。4．使学生学会打印文档。〖过程与方法〗

1．培养学生设计版面的能力。2．培养学生使用打印机的能力。〖情感、态度与价值观〗 培养学生认真、细致的工作态度

【教学重点】 1．设置页眉、页脚。2．设置页面。3．预览、打印文档 【教学难点】 设置页眉、页脚 【教学方法】 演示法、实践法 【教学手段】 多媒体网络教室 【课型】新授课 【课时安排】 1课时 【教学过程】

一、导入课题

展示打印出来的文档样张，由此引入本节课的课题。

二、新课

1．设置页眉、页脚

教师展示不同页眉、页脚样式的文档(奇偶页不同、首页不同、插入日期时间、插入页码等)，以“病毒”文档为例，讲解设置页眉、页脚的方法。

(1)打开“病毒”文档；(2)单击“视图”菜单；(3)单击“页眉和页脚”选项；(4)在页眉处输入“科技报”；(5)插入日期；(6)插入时间；(7)单击“页眉／页脚”工具栏中的“在页眉和页脚间切换”按钮，插入光标移动到页脚位置；(8)插入页码；(9)设置页码格式；(10)单击“关闭”按钮。

布置任务：在“病毒”文档中添加页眉、页脚。2．页面设置(1)设置纸型

教师讲解并演示设置纸型的方法：①单击“文件”菜单；②选择“页面设置”；③单击“纸张大小”标签④选择纸型，如选择“A4210×297毫米”纸型。

要求学生将打印“病毒”文档的纸型设置为A4纸。(2)设置页边距

教师讲解并演示设置页边距的方法： ①单击“文件”菜单；②选择“页面设置”；③单击“页边距”标签；④设置页边距尺寸。

教师要求学生自己设计尺寸，给“病毒”文档设置页边距。3．打印预览

布置任务：自学打印预览的方法。提问：打印预览窗口都有哪些功能？ 4．打印文档

学生演示打印“病毒”文档的操作。

三、课堂练习

给文档添加页眉、页脚。

教师与学生共同欣赏、评价学生作品。

四、课堂小结

教师与学生共同进行小结，强调在设计作品时要全面规划。

五、布置作业

利用Word制作作文集、板报集等(要求图文并茂，有封面，至少有两篇作文并设置页眉、页脚等，有条件的同学可以打印出来，装订成册)。

【教学反思】

第四篇：word排版(信息技术参考教案)

（参考教案）

图11—1 “页边距”的设置

5．先随意地调整上、下、左、右的页边距，注意观察预览区显示的效果，再点击“确定”按钮，观察你设置的效果。

6．再次进入“页面设置”对话框，设置一具合适的页边距。

7．单击“纸型”选项卡，从“纸型”栏中观察一下现在是什么纸型，再单击“纸型”栏右边的按钮，看看有哪几种纸型（图11—2）

图11—2 纸型的设置

设置纸型后，有可能会再次影响到页边距的比例，此时可以重新设置页边距，直到满意为止。

在Word窗口的上边和左边分别有一个水平标尺和垂直标尺，我们可以直观地看出页边距和页边距边界。

设置页边距还可以通过拖动水平标尺和垂直标尺上的“页边距边界”滑块来实现（图11—3）

图11—3 水平标尺和垂直标尺上的部分滑块

请为你的文档设置适当的上、下、左、右页边距。

二、设置边框和底纹

为了进一步美化文章版面，有时我们还需要为文档设置漂亮的边框和底纹。

为文档设置艺术型边框和底纹

1．单击菜单栏中的“格式”，选择“边框和底纹”。

2．在弹出的“边框和底纹”设置框里，选择“页面边框”选项卡（图11—4）。

请仔细观察“页面边框”选项卡，看看有哪几种边框样式。怎样选择边框的线型、宽度和颜色？按你的想法为文档设置一个边框，并观察效果。

图11—4 页面边框的设置

3．请单击“艺术型”栏中右边的一个试试效果吧！

按钮（图11—4），你将会发现有许多漂亮的边框，选择4．选中标题文字“美丽的仙女湖”，再选择“底纹”选项卡。

图11—5 文字底纹的设置

5．从这个选项卡中，我们可以设置文字底纹的填充颜色、图案式样和图案的颜色。现在确定填充颜色为淡蓝色，图案式样为浅色上斜线，图案颜色较深一点的颜色（图11—5）。

6．单击“确定”，观察效果。

最后，请为你的文档设置一个适合而漂亮的边框和标题文字的底纹。

三、将文档保存在自己的文件夹里

以前，我们都是把文档保存在“我的文档”中的。现在，能不能把它保存在自己的文件夹中呢？

把经过排版后的《美丽的仙女湖》保存在自己的文件夹里 1．单击“文件”菜单中的“另存为”。

2．在弹出的“另存为”对话框的“保存位置”处，选择自己的文件夹所在盘符。

3．再打开自己的文件夹，输入文件名后，单击“保存”按钮（图11—6）

图11—6 将文档保存在自己的文件夹里

完成操作62页的练一练的1、2、3。

教后小记：

第五篇：高中信息技术教案 初识Word

教学题目

初识Word

教学目标

知识与技能：学会进入与退出Word窗口，初步了解Word窗口的结构及其主要功能。过程与方法：在了解Word窗口的结构及其主要功能的基础上，让学生学会亲自动手通过实际操作进一步了解Word的其它功能，为下一步学习奠定基础。

情感态度与价值观：培养学生的实际操作能力。教学重点与难点

(1)重点：学会进入与退出Word 的方法。

(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。课时安排 1课时

教学准备

Word 作品

教材分析

本节课是学习Word软件的基础，主要任务是让学生了解Word，学会进入与退出，为以后学习奠定基础。

教法设计

教学方式：小组合作与自主练习相结合 学法指导

应用软件的学习主要以动手操作为主，在学习过程中，要引导学生学会如何自主学习应用软件，在教师讲授的基础上，注重扩展学习。

教学程序

一、复习：

Windows应用程序窗口的构成？

二、新课： 1．启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“MicrosoftWord”。出现Word窗口。

师：通过开始菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。

练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。这就是Word的快捷方式图 议一议：哪种启动方法好？ 2．认识Word窗口

师：Word窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？ 练一练；说出下面窗口中的各部分名称。议一议：你能用几种方法关闭“Word”窗口？

三、课堂小结

通过本节学习，学生学会如何启动Word，并认识窗口的各组成部分。

四、作业

尝试制作一个文档 教学特色 本节课通过比较Word窗口和Windows应用程序窗口的不同来学习，既巩固了旧知识，又学会了新知识，让学生学习从比较中学习，提高自学能力。