02走进word(信息技术教案)

第一篇：02走进word(信息技术教案)

第2课走进word

[教学目的与要求]

(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。

(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。

(3)使学生初步了解文件的保存方法。

[教学重点与难点]

(1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。

(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。

[课时安排]1课时。

[教学准备]Word 作品

教学过程：

一、引入

出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word。

二、新授

说出窗口中各部分的功能。

小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：

这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。

师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。)

打开打印剪切粘贴撤销新建保存打印预览复制恢复

有了这些知识，小明写了一篇英文日记。

出示：

练一练

请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。

视图模式是怎么回事？常用工具栏中有一个框100%是哈回事？“插入点光标”是不是当前输入文字？ 如何保存文件？

3．退出Word

师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？

[演示]

(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。

(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。

(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。

(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。

三、巩固练习

请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。

提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？

打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,，退出Word。

小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。

四、课堂作业

输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。看谁做得又快又好。

第二篇：信息技术教案 2

厚天地之在美

达万物之至理

§1.2 《信息技术及其影响》

学习目标：

1.形成一种正确分析、处理信息的能力。

2.了解信息技术发展历程几个重要阶段的基本特征

3．关注信息技术的发展过程，培养收集使用信息的正确方法，为终身学习打下坚实的基础。

一．自主学习（通过看书解答下列问题）

1．通过快速阅读和自学把书中提到的信息技术用笔圈出。2．找出信息技术发展过程中的“五次变革”。

3．信息技术未来的发展趋势。

4．阅读下列短文，你有什么收获：

在遥远的古代，人类主要是通过手势、声音和各种形体动作来沟通信息，并且早在一万多年前，我们的祖先就开始结绳记事、堆石记数，开创了信息表示与信息处理的先河。由于绳子打的结多了，自己都忘记记了什么东西，所以出现了文字，开始在龟甲、兽骨上刻字（陶器、竹片、丝帛等），为了交流的方便，出现了语言，从此揭开了人类文明的序幕。由于在龟甲上刻字又慢，又不方便文化的传播，所以我们的祖先就发明了造纸术和印刷术，从而极大地提高了人类交流信息的水平。在古代，我们的通信手段是烽火（白天烧狼粪，浓烟比亮光好识别，晚上烧柴草）、驿站（插入马拉松赛跑的由来：公元前490年，雅典军与波斯军队在马拉松平原发生激战，当时，兵力悬殊，波斯军队有15万人，而雅典军只有1万，在这种不利的情形下，雅典军统帅米太亚得对兵力进行了精密布署，最终，雅典军队取得了该战役的胜利，共歼灭波斯军6400人，而自己仅损失192人。为了把这胜利的喜讯尽快地传 1

厚天地之在美

达万物之至理

到雅典城里，米太亚得派跑的最快的信使斐利皮德斯去完成这一任务。斐利皮德斯带着创伤和打仗的疲劳，立即往雅典城飞跑，他以惊人的毅力，一口气跑完了40多公里。抵达雅典城中央广场时，他只喊了声“庆祝吧！雅典得救了！”就倒在地上牺牲了。后人为了纪念这件事，决定在1896年在雅典举行的第一届奥运会上，设立一个竞赛项目——马拉松赛跑，距离以当年斐利皮德斯跑过的路程为准。）但烽火、信鸽等速度还不够快，时效性仍不够强，满足不了军事上和救助突发事件的需要，所以，电报、电话应运而生了。这个时期典型的近代信息技术还包括摄影技术、电影技术、广播和电视技术等。接着，就进入了现代信息技术，主要是以微电子技术、计算机技术、通信技术、计算机网络为代表。

二、合作探究：

1．信息技术包括哪几方面的技术？

2．组成小组讨论信息技术与计算机的区别。

你能例举出常见的输入、输出设备有哪些吗？

3．请你谈一下信息技术的两面性。对青少年来说，应该如何正确认识和使用网络？

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达万物之至理

三．当堂检测：

1．信息技术的英文全称是_______，简称IT。

A．Information Technology

B．Information Technique C．Communication Transmit D．Information Transmit

2．世界上第一台电子计算机于________年在美国研制成功，被命名为ENIAC（Electronic Numerical Integrator and Calculator）。当时主要被用于________。

A．1946、科学研究

B．1946、军事

C．1964、科学研究

D．1964、军事

3．2005年10月12日，我国自行研制的神舟6号成功发射，标志着我国航天技术上更一层楼，有专家预测，通过网络、电视和其他途径观看此次“神六”发射直播的人数将超过5亿，从信息的一般特征来说，以下说法不正确的是________。

A．信息不能独立存在，需要依附一定的载体。

B．信息可以转换成不同的载体形式而被存储和传播。

C．信息可以被多个信息接受者接受并且多次使用。

D．同一个信息不可以依附于不同的载体。

4．目前普遍使用的微型计算机所用的逻辑部件是________ A．电子管

B．晶体管

C．小规模集成电路

D．大规模集成电路

5．CAD（Computer Aided Design）指的是________ A．计算机辅助设计

B．计算机辅助制造

C．计算机辅助教学

D．计算机辅助测试 6．现代的计算机系统都属于_______体系。

A．比尔·盖茨 B．冯·诺依曼 C．唐纳德·希斯 D．温·瑟夫

7．电子计算机的硬件系统基本由_______五个部分组成。

A．输入设备、内存储器、外存储器、运算器、输出设备

B．输入设备、内存储器、外存储器、控制器、输出设备

C．输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备

D．输入设备、存储器、运算器、CPU、输出设备

8．以下说法错误的是 _______。

A．CPU是计算机的主机

B．ROM是只读存储器

C．RAM是随机存储器

D．CPU是计算机的中央处理器

9．_______是随机存储器的缩写，这种存储器是一种_______存储器。

A．RAM、只读 B．RAM、读写 C．ROM、只读 D．ROM、读写

10．以下设备中，不属于输出设备的是_______。

A．显示器 B．打印机 C．扫描仪 D．绘图仪

11．计算机系统是由硬件系统和_______组成。

A．软件系统 B．系统软件 C．支撑软件 D．应用软件 12．最重要的系统软件是_______。

A．数据库 B．操作系统 C．因特网 D．电子邮件 13．下列软件中，属于系统软件的是_______。

A．Windows

B．Word

C．WPS

D．Excel 14．查看C盘总容量、已用空间和可用空间，可在“我的电脑”或“资源管理

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器”中使用鼠标右键单击驱动器“（C:）”后，再_______。

A．单击“资源管理器” B．单击“打开”

C．单击“查找” D．单击“属性”

15．在“我的电脑”和“资源管理器”中，以下对文件和文件夹的操作结果的描述中，错误的是_______。

A．移动文件后，文件从原来的文件夹中消失，在目标文件夹中出现

B．复制文件后，文件仍保留在原来的文件夹中，在目标文件夹中出现该文件的复制品

C．删除文件或文件夹后，被删除的内容被放入回收站

D．选中多个文件或文件夹后，只有没被选中的文件仍保留在磁盘上

16．查看一个图标所表示的文件类型、位置、大小等，可使用右键菜单的_______命令。

A．打开 B．快速查看 C．重命名 D．属性

17．在通常情况下能实现在多种输入法之间切换的组合键是（）A．Alt+Shift B.Ctrl+Shift C.Ctrl+Space D.Ctrl+Tab 18．古代人们用“才高八斗”、“学富五车”来形容一个人的知识渊博。这是发生在第_______次信息技术革命的事情。

A．第一次信息技术革命，语言的产生和应用

B．第二次信息技术革命，文字的发明和使用

C．第三次信息技术革命，造纸术、印刷术的发明和应用

D．第四次信息技术革命，电报、电话、电视及共他通讯技术的发明和应用 四．知识拓展： 1．信息高速公路：

信息高速公路是把信息的快速传输比喻为“高速公路”。所谓“信息高速公路”，就是一个高速度、大容量、多媒体的信息传输网络。

“车”(即电脑)、“路”(即网络)、“货”(即信息资源)2．电子商务：

电子商务通常是指是在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。3．GUI：

图形用户界面，是指采用图形方式显示的计算机操作用户界面。与早期计算机使用的命令行界面相比，图形界面对于用户来说在视觉上更易于接受。如Windows是以图形界面方式操作的，因为你可以用鼠标来点击按钮来进行操作，很直观。而DOS就不具备GUI，所以他只能输入命令。DOS 的这种界面叫CUI命令行模式的人机接口。4．3S：

“3S”技术是地理信息系统（GIS）、遥感（RS）和全球定位系统（GPS）的统称 5．计算机辅助应用：

CAD即计算机辅助设计 CAI计算机辅助教学 CAM计算机辅助制造

第三篇：初中信息技术2教案

初中信息技术一教学设计

高林村中学张恒

授课时间： 2018-4-15

课

题 修饰Word文档

课时 1

课型 新授

教学目标 ：

1、学习的办法是相通的，扎实、细心、有责任感非常必要，遵守课堂的纪律，有错的必须改正。知识技能态度情感价值观：知道段落和图片的环绕方式在排版时的作用。

2、熟悉段落工具栏、格式工具。

3、熟练掌握插入段落的方法。

4、会用段落工具栏对段落进行修饰。

5、培养学生初步的搜集信息、处理信息、应用信息的能力。

6、培养学生良好的信息素养和健康的审美情趣。

重 点：段落行间距固定值，文本框的边框和底纹进行修饰

难 点： 段落、图片、文本框与文档中文字的混排 “填充效果”对话框的使用

关 键 插入剪贴画和图片

绘制自选图形

微机室

连结网络

教学流程：

一、导入课题

首先，通过“小导游”提出问题，激发学生的好奇心，明确本节课的学习目的学习任务。

二、学习新课

一、段落行间距固定值

板报的内容虽然初具规模，可是还缺少“画龙点睛”之处——标题，那就用段落来制作一个很酷的标题效果。

1、插入段落

2、设置段落不同的状态

3、设置段落正文与心得体会不同的段落样式

二、修饰文本框的边框和底纹

文本框，可以进行填充、线条设置及版式、位置的设定。我们来把图6.5所示的文本框装扮一下。

三、插入精美的图片

插入适当的图片可以增强板报的表现力，同时还可以使板报用较少的页面空间包含更多的信息。在Word中可以插入Office剪辑库中的剪贴画，也可以将你自己收集的图片插入文档中。

1、插入剪贴画

2、插入图片

3、编辑剪贴画或图片

四、绘制自选图形

现在，大家自己动手制作一张环保宣传卡。

三、课堂练习

1、板报中要有适当的图片、剪贴画、自选图形、段落行间距固定值等内容；

2、排版布局要既合理又有艺术性。

四、课堂小结

教师以与学生讨论的形式共同完成课堂小结

对有基础的学生，教师可以请学生来讲解，既调动学生积极性，增加师生的互动，又能活跃课堂气氛。

段落行间距固定值的“填充效果”和“文字环绕方式”是本节课的难点内容之一。其中，“填充效果”对话框的使用，鼓励学生去研究，但不必做出要求；“文字环绕方式”的掌握情况，直接影响板报的排版效果，而且是非常实用的操作技能。因此，教师要针对实际例子进行讲解和练习。比如，按照教材中的例子，就可以这样引导学生：标题的段落与文档中的文字能“和平共处”吗？不能，那我们该如何协调它们的关系呢？既引出了新知识点，又为教学创设情境，让学生们“发现”问题，从而为“解决”问题铺路。

本节课主要任务是修饰和美化文档，学习效果比较明显，学生的学习积极性很容易被调动起来。因此，对于有基础的学生，教师应充分发挥学生主观能动性，鼓励学生自主学习、自主研究，让他们在发现问题、解决问题过程中掌握知识，教师尽量少的长篇讲解，只做适当的引导和总结即可。既然是“修饰和美化”，每个人都有自己的审美观。所以，对学生的作品，就不能用“好”与“不好”来评价，而应给学生灌输“颜色搭配协调”、“美观”、“大方”、“艺术性强”的思想，并用这种思想来指导学生的操作，指导学生互评作品。

板书设计

第七课

修饰Word文档

一、行间距固定值

二、修饰文本框的边框和底纹

三、插入精美的图片

四、绘制自选图形

设计意图 ：提高学生的制作水平。课后反思 ：学生底子薄。

第四篇：三年级信息技术教案2

第1课 与新朋友见面 教学目标：

1.让学生们知道电脑的硬件组成。2.让学生们了解电脑的基本用途。3.使学生们对学习电脑产生兴趣，激发他们的学习兴趣。教学重点：会辨认电脑的各组成部件。教学难点：能否说出各组成部件的名称。教学过程：

一、新课导入

先给同学们看一段“孙悟空大闹天宫”的视频。

师：同学们知道这些动画是用什么制作出来的吗？ 师：同学们知道电脑还有什么用途吗？

师：电脑可以用来卖票，算账，编程，画画，听音乐，看来电脑在我们的生活中发挥了很大的用途，所以在电脑课上我们要认真学好电脑这门课。

二、新课讲授

（一）电脑的外貌：

师：每位同学面前都有一台电脑，下面请同学们用自己的语言把电脑的外貌描述一下。

师：好，同学们根据自己的理解都对电脑进行了描述。下面呢让老师来帮助电脑作一下自我介绍。（等都安静下来以后）电脑的自我介绍

我的名字叫做电脑，我的老祖先的名字叫“埃尼阿克”，英文名（ENIAC）.它是一个巨人，有30吨重，占地170平方米，诞生于1946年，距此算来，我们电脑家族有61年的历史了。我现在给大家介绍一下我的身体部分。主机：这是我身上最重要的部分，也是最贵重的一部分，它相当于人类的大脑，我思考问题，进行算术运算全部靠它，显示器：它跟我们的电视机很像，电脑上的图像是专门通过它播放出来的。键盘和鼠标呢是人们跟我交流的工具，你们人类想让我干什么呢，就是通过这两样工具来告诉我的。

（二）开机与桌面

1、开机：

师：下面请同学帮我开机，其他同学注意一下他开机的顺序。（有些同学可能看不清楚，所以我应该在旁边讲解）师：大家告诉我他开机的方法对吗？ 生：正/错

师：告诉大家正确的方法是先显后主。为什么呢？（由于时间原因，作为课后小思考。）

2、桌面：

师：打开电脑以后，我们看到的整个屏幕呢叫做桌面。上面我的文档，我的电脑……叫做图标。这些图标呢也可以看作放在桌子上的一个个小盒子，我们可以尝试着打开它们。（老师再讲解任务栏，开始按钮等）

（三）关机：请学生上来示范一下，老师在旁边讲解指导。

1、关闭所有打开的窗口

2、开始—>“关闭系统”

3、选择“关闭计算机”—>“确定”

4、关闭显示器 第2课 可爱的鼠标 教学目标：

1．认识鼠标，知道鼠标的左右两键。2．学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作；能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。3．激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。

重点：鼠标的指向、单击、双击、拖动难点：鼠标的双击操作 教学过程： 复习引入：（教师手拿鼠标）问：小朋友们还记得这是什么？

“它到底有什么本领呢？今天老师就和同学们一起来认识这位可爱的鼠标。” 〔一〕、认识鼠标

出示不同鼠标图片，教师介绍鼠标的构造及各部分名称。教师边讲解边示意指向、单击、双击、拖动等操作 学生自己认识鼠标的左键、右键、滚轮等名称； 学生能尝试指向、单击、双击、拖动等操作。

让学生自己动手把鼠标指向屏幕右下角时间图标上。请学生汇报指向时间图标看到的结果。教师对上述情况小结。〔二〕、用鼠标“排座位”（鼠标的拖放）

1、教师展示一个已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑问：这个形状是怎么来的？

2、教师作简单的指向、拖动操作示意。

3、学生自己练习鼠标拖放功能。

4、教师对学生练习过程中问题统一反馈，强调在拖放鼠标时千万别松开左键。

5、按自己喜欢的方式给屏幕上的图标排排座位。

6、同学间相互欣赏，看看谁排最好。〔三〕、用鼠标查生日

1、教师提出疑问：老师的生日是8月27日，但那天到底是星期几呢？怎样才能快速地知道？

2、演示双击打开“电脑钟”。

3、介绍“电脑钟”中列表框及一些按钮的使用方法。

4、学生练习：

练习双击打开“电脑钟”，体会双击时的速度间隔。练习对“电脑钟”中时间、日期等的改变方法。查一查自己今年生日是星期几？ 你还发现“电脑钟”有什么新用途？

5、教师巡视，对出现情况及时给予指导，重点对双击速度作指导。

6、学生练习P7试一试，并把答案填写在书上。

7、教师检查学生作业情况。

8、指导学生关闭电脑钟。

（四）P7练习题1、2 这部分题对接受能力差的学生可能来不及做，可让动作快的学生相互帮助。第3课 鼠标陪我玩一玩

教学目标：1.掌学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序。

2.熟练使用鼠标的移动、单击、拖放、双击、右键单击等操作。3.感受电脑的无比魅力，培养对电脑的兴趣，以及引导学生正确的看待电脑游戏。教学过程：

一、知识迁移引入。

小朋友，上节课我们认识了鼠标。学会了用鼠标查自己的生日。鼠标的用处可大啦，今天我们就来用鼠标玩游戏。

二、引导学生在玩游戏中掌握鼠标的操作。A认识快捷图标

1老师已经给大家准备了这些游戏，就在我们电脑的桌面上。请你找找看。然后告诉大家有些什么游戏。2你试着用鼠标把其中的涂色游戏打开行吗？

师：看来很多小朋友看到游戏还不知怎么打开，让老师来告诉大家吧！（教师边讲解要领边示范，有条件的用实物投影演示老师手的动作。）双击小口诀：鼠标移到图标上，固定快带速点两下，手指用力轻一点。教师到学生中指导。

打开的同学可自己先试着玩玩。B学习单击鼠标。

1、下面我们来学习这个游戏怎样玩，有哪位小朋友已经会玩了。请你向大家介绍一下好吗？

在学生讲的情况下，教师补充：到颜料盒中找自己喜欢的颜色，用鼠标左键单击，再到小动物身上某个部位单击，颜色就涂好了。画好一种小动物，可到下方的小箭头点击，选择另一种小动物。

2、交流，哪位小朋友画的漂亮，我们来比试一下。用多媒体软件切换演示。

3、学习关闭游戏。

有哪位小朋友能关闭这个小游戏？

如果没有，老师演示。用鼠标左键单击右上角的小按扭，就能关闭游戏。C、学习鼠标的拖动。

1、下面我们再来玩另一个游戏 “拼图”，请大家把它打开。请小朋友们玩玩看，你会吗？

2、师：看来，这个游戏的玩法不同，下面看老师怎么玩。

先单击笑脸，游戏就开始了，旁边就时间显示，根据右边完整的动物图画，把下面小块分割好的图片用鼠标左键点住不放，然后拖到上面的小方格子里，如果团市委的位置正确，最后拼出来的图就和右边的一样了。最后看谁花的时间越少。

3、下面大家玩玩看，我们来比一直看谁用的时间最少。交流评比。

4、同桌比赛，看谁花的时间最少。

5、怎样来关闭这个小游戏呢？ 请关好的同学说说。

三、课堂小结。

经过今天的学习，你喜欢电脑课吗？为什么？

电脑的用处很多，玩游戏只是一小部分，我们学习电脑，不是为了玩游戏。将来长大了，我们要用电脑来发明创造。所以我们以后不能老想着用电脑来玩游戏。第4课 计算器帮你忙 教学目标：

1、知识目标

①能使用计算器进行简单的计算②了解计算器的功能和操作方法，会使用计算器计算及探索简单的数学规律

2、能力目标：培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯

3、情感目标：培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。教学重点：会利用计算器进行简单计算教学难点：知识技能在实际生活中的应用 教学过程：

一、创设情景，引出任务。

师：小朋友们喜欢逛超市吗？超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，还有小朋友们喜欢的零食，相信小朋友都喜欢逛超市。老师也喜欢去超市逛逛，打算买点东西。谁能以最快的速度算出老师得花多少钱买这些东西。牙刷+牙膏= 农夫果园+巧克力= 棒棒糖+铅笔+练习本+饮料+纸巾= 师：老师一下子买了那么多东西，小朋友没有办法一下子用口算算出老师得花多少钱，那有没有其他办法可以计算出老师得花多少钱吗？

二、任务驱动，尝试练习任务

一、打开计算器

师：在电脑里有位好帮手——计算器，它可以帮助我们解决这个难题，它在哪里呢？ 师演示打开计算器

任务

二、用鼠标指挥计算器

师：现在请小朋友们打开计算器，算算老师买这些得花多少钱？ 生使用计算器算出答案，反馈。

师：老师发现买这些得花不少钱，所以决定棒棒糖不要了，现在得需要多少钱呢？（有两种方法）

师：电脑+人脑才会做得更棒。任务

三、认识各个按钮

师：看来电脑计算器和我们在平时看到的计算器有相似的功能，那有没有区别呢？我们来比较一下。与一般计算器进行比较，解决“×”“÷”按钮。

师：电脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢？请同学尝试探究一下。

师：老师到津津超市找到一些产品的价格，小朋友想买些什么呢？算算需要多少钱？ 学生练习鼠标指挥键盘 任务

四、用键盘指挥计算器

师：小朋友们现在可算是个小小收银员了，所以老师也想跟大家比试笔试。规则：任选三样产品，看谁计算得又对又快。师：为什么老师能输入这么快呢，因为老师是用键盘输入的。认识小键盘、键盘锁、回车键

小组比赛：轮流分别用鼠标和键盘输入三样产品的价格。

三、拓展练习

师：小朋友们假如你有20块钱可以在超市里消费，选择怎样的消费最为合理。

四、小结。

师：小朋友们今天学会了什么？

颁发最佳收银员、最优消费者、表现最棒组。第5课 小伙伴的作品 教学目标：

1、知识目标：认识“ie浏览器”的图标，学会打开和关闭浏览器。

2、操作目标：掌握通过输入地址登陆网站的方法，能浏览网页。

3、情感目标：通过观察、比较优秀的绘画作品，激发学生绘画的兴趣。教学重点：通过输入地址登陆网站，浏览其中的网页。教学难点：网站地址的输入。教学过程：

一、情景导入：

1、出示三幅有特点，比较典型的电脑绘画作品。

2、那么怎样才能看到更多更好的作品呢？

二、参观工具：

今天我们来学习参观的工具：“ie浏览器”

1、动画：一个小卡通拖出“e”图标

2、简单介绍地址栏和内容显示区域

三、参观的地址

出示：本课要用的地址 要写在哪里呢？

1、动画演示输入地址的过程（突出：“．”和回车键）(有必要的话，也要介绍“橡皮擦”——退格键)

2、出现小手的形状：表示下面有一个链接，“来点我吧，我会带你到另外一个地方去。

四、参观画廊：

分为两步，第一步，定点参观，解决技术问题；第二步，广泛比较，找出最喜欢的作品。

1、指定1～2幅画，要求遇到问题与同桌商量解决。

2、交流参观结果：

①解决“最大化”和“滚动条”的技术问题。②说说图画本身的特色。

3、学生自己参观。

4、反馈。

五、练习

参观：童画中心中的绘画作品！网站地址：

六、小结

今天学习了：怎样找小朋友的画？ ie浏览器 输入网站地址，打开网站 参观图画 最大化、关闭按钮；滚动条。第6课 小树苗快快长

教学目标： 1．初步认识画图软件。2．学会使用画图中“铅笔”、“刷子”、“喷枪”、“橡皮”等工具画一些简单造型。教学准备：

1．准备几张在画图作成的小树图画。教学过程：

一、导入

教师首先展示准备好的几张小树图画。师：1.你们觉得这几张小树画的怎么样？

2.大家想不想也自己画出一幅这样漂亮的图画啊？ 3.在电脑里用什么来画出这样的图画昵？ 二．打开画板，初识画图软件 1．打开画图软件

师：1.请大家把书本翻到17页，我们一起去打开可以让我们画画的这个软件。2.你能够按照17页下边的提示自己打开这个画图软件吗？ 生尝试自己打开画板。

师请一成功学生介绍一下打开画图的方法。

打开画图方法：鼠标依次单击“开始”——“程序”——“附件”——“画图” 2．认识画图界面

师：1.看着17页下边那张图片，你知道了画图可分为几部分？

画图界面可分为5部分：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、画布。三．“铅笔”、“刷子”、“喷枪”、“橡皮”工具的使用 1．“铅笔”、“刷子”、“喷枪”

师：1.大家看到这个软件的工具箱，里面有很多工具，现在老师请大家找一找“铅笔”、“刷子”、“喷枪”三个工具分别在什么地方，能用鼠标指出它们吗？ 生寻找并指出这三个工具。师请一学生回答。师出示下图，2.请你想一想下面这些事物分别是用哪个工具画出来的？ 答案：

太阳是用（喷枪）画出来的 叶子是用（刷子）画出来的 花是用（铅笔）画出来的

教师演示工具使用方法：用鼠标单工具，然后可以在画布上按住鼠标左键就可以使用这个工具绘画。学生自己尝试这三个工具，并用合适的工具画几棵小树。

师：大家看到工具箱的下面有一块空白地方，这个地方是用来干什么的呢？ 生：可以用来调整“铅笔”、“刷子”、“喷枪”等的粗细。2．“橡皮”

师：1.“橡皮”是用来干什么的？

2.你猜一猜我们应该怎样使用“橡皮”这个工具呢？ 生：和其它3个工具相似的使用方法。

四．利用省下的时间，完成《小树》这幅图画。五．图画欣赏

把几张相对比较漂亮的画展示给学生看，说说你认为这幅画画的怎么样？ 第7课 整齐的教学楼 教学目标

知识目标： 1.认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具； 2.熟悉配合使用shift键 的技巧； 能力目标：

1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画规则的窗子。

2、能用“撤销”来更正错误。

3、学会将绘画的成果保存在默认文件夹。情感目标：

1、激发并提高学生热爱自己学校的感情；

2、学会善于欣赏别人作品中的优点； 教学重点：

“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法，保存绘画的成果。教学难点：

1.保存绘画成果到默认的文件夹。2.配合使用shift键的技巧 教学过程

一、引 入

1、师生问好，结合双语教学。

2、回忆上节课时所学工具，运用游戏引出新课；

3、展示精彩新颖的教学楼激发学生画图兴趣和创造欲望；

二、工具教学（出示范图）。从拼图到欣赏的图片，到范图，综合分析这幅图画中都有哪些图形组成啊？生：（线条、圆、长方形、圆角矩形）联系拼图； 范图中用到哪些工具呢？ 生：（直线、矩形、椭圆、圆角矩形）

1、直线

什么地方要用到直线工具呢？对！画大楼的外形。我们一起来来试试好不好。（以范图中一小幅规则图形为例，讲解直线的粗细设置）让学生试一试，看谁画得最好。同时提示书本上有答案，如果有困难可在课本中找一找。然后通过教师或学生的演示将两小技巧：“按SHIFT键”、“选择线的粗细”。再让学生运用刚刚学到的知识画一画楼房楼梯等规则图形。文稿出示：（1）按住shift键，画线更笔直；

2、画窗子

画完了教学楼的外形后，我们来给她添上窗子吧，你们看用到哪些工具好呢？ 学生探索，演示 “椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”三个工具使用方法。讲解分析注意点：边框的粗细，画的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圆形边线的粗细，由直线工具决定。

在学生初步探索结束后，教师及时请画得好的学生演示。这时教师可将“撤销”这个小技巧教给学生。鼓励学生用这种方法来画出更美的画。

3、整齐的教学楼

在完成了探索和基本技能的准备后，大家可以创作自己学校或心目中的教学楼。（可适当选择几幅准备好的，带想象的教学楼）

三、欣赏、复习欣赏交流，回忆复习

欣赏者：交流同学的作品的优点；设计者：回忆复习用法技巧；教师：点评，回顾。

四、保存文件 保存自己的画

教师可用“同学们画得真美，这么美的画如果不能保存下来真可惜”等激发学生学习保存文件的热情。因为这是第一次保存，所以教师应当亲自演示，在演示时，不要将问题扩大化，以免基础差的学生不知所措。但对于输入文件名一定要采用打比方的方法强调。而且一定要让学生在课本上记下文件名。

五、练习

课本上还有两幅很有趣的画，大家可以选一幅来描画下来，对了，画之前要看仔细观察哦（有哪些形状，用哪些工具，技巧是什么？）。小朋友们可以在课后来进行绘画。

第8课 五彩的的窗子 教学目标：

1、掌握“选定”、“填充”2种工具的用法

2、能打开在默认位置的图画

3、培养学生认真仔细的计算机操作习惯

教学重点：“选定”、“填充”2种工具的使用，打开默认位置的图画 教学难点：选定的工具的使用

课前准备：准备好的范例，并将一幅学生完成的典型画例发送到学生的默认文件夹中。教学过程

一、引入新课

1、上一节课，同学们画的画可真不错，让我们一起来欣赏一下。（教师出示图画）

2、谈话：你觉得怎么才能使这些画更美？（涂色、窗子歪了）

3、出示课题

二、打开图画

1、回忆上节课保存画的过程。

2、（出示画的文件名）你能打开上次保存的画吗？今天我们来美化原来画的画，让学生自己看书试着打开这幅画。

3、学生上台尝试，教师补充讲解。

4、你还有其它打开方法吗？学生上台演示。

5、老师小结打开文件的方法。

三、美化图画

（一）移动窗子

1、在填色前，我们先来将窗子移移正。

2、教师演示用“选定”工具，并组织学生进行观察，鼠标的指针发生了什么变化？

3、让学生尝试移动，你在移动过程中碰到什么问题？

4、教师提出透明的问题，请学生自己来选择工具来设定。

5、学生继续移动窗子。

（二）填色

1、下面我们就开始为窗子填色，请同学们找出填色工具。

2、学生给自己的图画上色。

3、上色时你碰到了什么问题？（有时上色时颜色会漏出来），我们该怎么来解决？ 学生可能会说出放大镜工具，教师做好指导。

（三）保存图画

当我们修改完后，我们一定要将我们的成果保存起来。

学生这次修改保存作品，保存时不再弹出保存对话框，心中可能有疑惑。为排除这种疑惑，让学生先保存再打开看看是不是刚才修改的作品。

四、师生共同评价作品

学生相互欣赏作品，并说一说为什么这样设计？老师选几幅有代表性的作品先让其它学生评价，再让作者自己说说为什么这样设计？

四、课堂小结。第9课花香满园 教学目标：

1.学会“复制”、“粘贴”的使用方法。对“复制”、“粘贴”有感性的理解。2.学会让选定区域变形。3.能清除选定的区域。

重点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、展示一组校园内美丽的花坛和盆花的组图，调动学生学习积极性。课件出示flash动画《校园美景》

2、出示范画，让学生观察，说说你有什么发现。生：花的形状都是一样的。

（设计意图：俗话说“好的开始是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课伊始播放《校园美景》片段，学生聆听着悠扬的旋律，观看着本校的美景，一下子拉近与学生间的距离。学生们积极性高涨，课堂气愤顿时活跃了起来，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。）

二、感受交流，设计“种子”

过渡：要画这么多的花，你有什么想法吗？

1、先要设计一朵美丽的花，我们可以把这朵花当作“种子”。

2、谁能设计这朵花呢？

3、请一位学生操作演示。

4、美丽的花朵还有许多品种。出示其他形状的花朵。

5、请学生设计一朵最美丽的花当“种子”。

6、简单交流学生设计的“种子”。

（设计意图：单纯讲授复制、粘贴学生会感觉比较乏味。因此，开展任务驱动的方法，让学生进行独立的探究，引导学生从不同的方式和角度发现问题并能通过合作来解决问题。激发学生的创作热情，在活动中关注全体学生，让每一位孩子都投入到实践活动中并“享受”快乐，让每一位学生享受成功的喜悦，享受创作带来的乐趣，突出了学生的主体地位。）

三、讨论交流，百花盛开

1、我们已经设计好了一朵花，那么怎样才能把它当成种子，种出很多很多的花呢？ 生：复制，粘贴。

2、请一位学生操作演示。

3、讨论复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。

4、如果学生对于连续粘贴不太明白的，可以用生活中敲印章的方法进行演示说明。

5、学生进行练习。

6、交流展示。

（设计意图：将设计的一朵花变成很多很多花是本课的教学重点，是让学生熟练掌握选定工具使用方法，通过自主探究、合作学习，经历一个学习的过程，掌握菜单工具的使用，教师只是一个组织者和指导者。）

四、童心未泯，千变万化

1、请学生观察范画（画中的几朵花发生了变化），说说有什么新的发现。

2、变了形的花是怎么来的呢？请学生互相讨论探究。

3、交流花朵变形的方法。

4、学生练习，看谁的花变化的最漂亮。

（设计意图：通过这一环节主要想让学生通过已有的生活经验，充分挖掘学生的思维，渲染学生对于种子变化的想法。当然学生有可能凭空设想，但不论学生如何说，教师都应及时地给予评价，在学生的对于变化花种子的盼望中引导学生思索操作的方法并进行练习。）

五、有错就改，清除画得不好的花

1、在交流花朵变形时，指出有的同学画出了不满意的花，请学生帮助解决，看谁的办法多。

2、进行汇报。

（设计意图：发现问题，找出问题，进而改之。）

六、完成范画（时间允许的情况）

1、让学生给这幅画添上背景，如小鸟等，提示学生可利用今天学习的知识。注意要保存图画，并记录文件名。

3、完成后小结本课。

（设计意图：美化校园并与以前学过的知识进行连接。）

七、与同伴同乐，分享创作的快乐

（设计意图：通过展示及欣赏同学的作品，让学生体会成功的喜悦，学会欣赏。）第10课 我能画得更好 教学目标

1、学会使用“画图”中的“帮助”，掌握更多的画图技巧、知识。

2、能够运用“帮助”中学到的知识去修改、完善自己的作品。

3、培养学生的自主学习意识及探究、解决实际问题的能力。教学重难点

1、放大镜和调整画布的方法的使用方法。

2、将“帮助”中寻找到的答案运用于实际创作。教学过程

一、复习导入

同学们，“画图”软件我们已经用过好几次了，说说看，你都会用了哪些工具啊？

二、新授

1、打开“画图”，我们再来看看，哪些工具我们还没有用过？同桌两个人可以试试，看看它有什么本领，完成老师发下来的表格，然后再介绍给大家。

2、谁来向大家介绍介绍看，看你学会了哪些工具？(教师针对学生的回答及时地进行引导、补充、概括。)

3、教师具体介绍放大镜和调整画布的方法（利用电子教室演示）。

4、把你刚才学到的新的工具去修改一下你自己的画（上一节保存的画）。(交流、反馈)

三、再次探究

1、其实，“画图”里面的知识远远不止这些，你想知道吗？那我们就一起去问一下“画图”里面的这位百问不厌的“老师”――“帮助”吧。自己试试看，你发现了什么？

2、带着你自己遇到过的疑问去向“老师”请教吧，然后自己照着老师教你的去试一试，再来教教大家。

四、总结

1、今天你学到了什么？

2、将学到的知识与技巧运用到你自己的画中。(机动)交流、介绍、反馈 第11课美丽的校园

3、培养学生热爱集体、正确评价他人作品的情感。教学目标： 教学重点：

1、综合运用各种工具绘制一幅完整的图画； 完成“美丽的校园”这幅画。

2、能利用将画设置成背景； 教学难点：再完成整幅画的过程中，各个工具的综合应用。课前准备：让学生提前在纸上画好“美丽的校园”这幅草图。教学过程

一、回忆本单元的内容回忆本单元学过的各个工具，并简单讲解。

二、展示几幅草图，与学生共同讨论画法。展示已经画好的几幅图，然后选择几个部分问学生怎样处理比较好。

三、学生创作巡视并个别辅导

四、展示作品并设为墙纸

1、展示作品，让学生共同欣赏；

2、讲解把画设为墙纸。

五、总结

在我们运用画图软件创作绘画时，要灵活、综合地运用各个工具，只有这样，我们才能创作出美丽的图片。第12课神奇的魔术棒 教学目标：

1、掌握“金山画王”软件的进入和退出。

2、认识并熟练地使用各种各样的画笔。

3、熟练掌握魔术棒的使用方法。

教学重难点：用魔术棒等工具画一幅自己喜欢的画 教学过程： 课堂引入：

出示几幅“金山画王”的范例，来激发学生对学习内容的兴趣，引出课题神奇的魔术棒。讲授新课：

（一）学习“画王”

1.出示软件的名称，让学生找一找如何打开“金山画王”。打开画王后，让学生根据语音指示初步尝试。

2.教师可出示一系列常见的问题如“关闭”、“工具箱”、“颜色盒”等，让已经掌握的学生演示操作。再让学生找一找“画王”中还藏着哪些小秘密。

（二）各种各样的画笔。

1.让学生找一找他最喜欢的一支画笔，说说它最合适画什么。这一个环节相当重要，是学生以后进行绘画创作的基础。教师一定要让学生多多探索，也可出示一些特效向学生介绍后让学生模仿。

2.向学生介绍最神奇的画笔“魔术棒”。让学生试一试，变一变魔术。

（三）课堂实践

根据刚才学生的回答，让学生用各种画笔或“魔术棒”画一幅简单的画。要求学生充分的利用各种画笔的功能。

（四）作品展示、评价

利用网络教室进行学生作品的展示和评价，在展示和评价中，要注意归纳各种特殊的画笔的特点。

（五）课后小结

指出今天的学习是同学自己探索的成果 第13课 动物欢迎会 教学目标：

1、认知目标是掌握卡通画库中贴图的使用方法，学会对贴图大小、位置进行调整。

2、能力目标是通过和谐搭配各种贴图，发展想象力和思维能力，培养发现问题、解决问题的能力。

3、情感目标是在活动过程中激发热爱生活的情感。教学重点：利用图库中的贴纸进行创作。教学难点：各种贴图的和谐搭配。课前准备：制作好相关的范例。教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

师：小朋友们好！今天动物们真高兴，它们要开联欢会啦！可是长颈鹿记者却发愁了，原来它的照相机坏了，无法拍下这些快乐的情景，这可怎么办呢？ 长颈鹿记者想请我们小朋友们帮忙，把联欢会的热闹场景画下来，你们愿意帮它吗？ 老师打开金山画王笔，找到卡通画库，和着背景音乐边讲故事边演示。一天，动物们在小河边召开联欢会（背景选择，合成背景），猫头鹰得到消息早早地来到会场，看大家还没来，它就倒挂在树枝上（图片上下翻转）；主持人小猴来了，它一上场就来了个360度后滚翻，调皮地蹲在树枝上（图片旋转），不时地东张西望；两只松鼠上气不接下气地从远处跑来，松鼠哥哥边跑边玩，采了几颗松榛（图片左右翻转），兔弟弟跑得慢，在后面紧追不放（图片缩小）……联欢会马上就要开始了，可场上的动物们还不多，急得狐狸蹦蹦直叫（图片移动）。这时，近处在大树下游来了一条神出鬼没的彩色大莽蛇。（图片的删除），还是……

（二）探究尝试，合作学习

师生谈话：同学们，其实呀，动物们经常会在不同的地方开联欢会。想一想：动物们会在什么时候、什么地方开联欢会？会有哪些动物参加？

学生展开想象：时间可能是白天、夜晚或傍晚；地点可能在草地上、森林里、沙滩边、沙漠中、太空、海底；参加的动物还有很多，如大河马、小猴子、猩猩、狮子、老虎，等等。（学生各抒己见）

同学们说得真好，但要在画中表现出来，我们要先怎样？（选择场景），然后怎样？（动物登场）最后怎样？（保存文件）下面我们同学合作试一试。任务１：找到“金山画王笔”中的卡通画库。师：谁能找出金山画王笔中的卡通画库？ 请一学生做小老师（转播学生屏幕），演示找到金山画王笔中卡通画库的过程。全体学生操作尝试。

任务２：找背景。

师生谈话：要画联欢会首先得画场地（找背景）。刚才小河边的美丽环境老师是怎样画出来的（引出背景图片组合问题）？谁来说说。请一学生做小老师（转播学生屏幕），边演示边回答小伙伴的问题。全体学生尝试画背景。任务３：贴图。

师：下面是小动物上场了，小朋友们想自己试试吗？

全体学生尝试。教师建议：如果有困难，可找旁边的小伙伴帮忙。教师个别指点，对带有普遍性的问题集体探讨解决办法。教师重点演示指导：

动物的登场【要求可以选择具有代表的动物。识别贴图功能按钮】 学生尝试练习，在音乐声中完成作品。

（三）自选主题，设计创作, 拓展延伸。

师：刚才通过尝试练习，我们小朋友学得很认真，已经掌握了找背景和贴图了，现在老师要同学们发挥自己已学的知识，比一比，看一看谁编辑的海报“动物联欢会”更富有创意，更美观。（综合练习）

（1）在音乐声中，学生尝试练习，教师巡视，及时点拨辅导，帮助学生解决问题。（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

（四）交流评价，完善作品。

（1）展示部分学生作品。先让作者讲述创作意图，并自我评价，谈谈对自己作品的看法，接着其他学生评论，教师总体评价。（2）学生自由选择欣赏别人的作品，取长补短。（3）学生修改完善作品，体验成功。

六、课堂总结：

今天我们以选择场景、动物登场为主线，学习“金山画王”中卡通图库的使用，创作围绕主题“动物联欢会”海报，同学们能各显神通，作出许多优秀的作品，希望同学们再接再厉，创作出更多、更好的作品。第14课 参观网上动物园 教学目标：

1．知识目标：能利用浏览器浏览因特网的的信息。2．能力目标：能通过参观网上动物，了解动物知识。3．情感目标：培养学生从因特网获取信息的意识。

教学重难点：利用浏览器浏览 课前准备： 1．准备多个介绍动物的网站

2．了解动物的知识，如：动物的分类、特性、正面临的灾难等。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友最喜欢去哪儿玩？

2、你们喜欢去动物园吗？

3、今天老师要带大家去参观网上动物园，想去吗？

4、揭题：第14课 参观网上动物园

5、你喜欢哪些小动物。为什么？他们是怎样分类的，他们生活的怎么样？

二、网上遨游

1、演示进入“中国科普博览网”。

2、指导学生用网页中的超级链接进入介绍动物的网页。

3、找到老师最喜欢的小动物。

4、任务布置――找到你最喜欢的小动物，并了解他，让你的同学也能喜欢它。

5、反馈交流学生完成情况。

6、简单点评。

三、任务驱动、拓展练习

1、提供更多的有关动物的网址。

2、任务布置（以小组为单位完成项目调查表）。

4、提供“帮助”。

四、交流讨论、激励拓展

１、激励学生展示自己的搜索成果。２、点评学生的成果，并奖励

3、课外延伸（在课外找到更多的动物资料，让动物能更好地成为我们的朋友，并能让你身边的人也喜欢动物朋友）。第15课 贺新年 教学目标：

1、知识目标——通过自主练习，指导学生综合运用“画图”或“金山画王”软件制作贺卡，了解电脑画的创作过程。

2、能力目标——通过合作探究，培养学生的自主学习能力、创新能力和审美意识，培养学生的语言表达能力，审美能力和合作意识和能力。

3、情感目标——通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。教学重点：针对低年级学生的思维特点，本课的教学重点确定为：

1、培养学生的合作探究意识。创作出有自己特色的贺卡

2、引导学生自评和互评，培养学生的审美能力和创新精神，并学会欣赏他人作品。教学过程：

一、导入

师：新年到了，动物园里开起了联欢会，小猴可高兴了，因为它收到了很多精美的贺卡，今天老师把它带来了，同学们想不想欣赏呢？ 1.展示贺卡。

2.出示幻灯片：小猴子收到这么多精美的贺卡非常高兴，可是它又很苦恼，它非常渴望自己也能设计出美丽的的贺卡送给其它的好伙伴，可是它不知道该怎么去设计？请小朋友帮帮它，怎么去设计，设计的时候该注意哪些方面呢？ 3.制定参考，明确目标

⑴你们心目中好的贺卡的标准到底是什么呢？（教师正确引导）

⑵师：你们能说说刚才你们的汇报结果吗？老师会根据你们所说的总结出一张制作参考表送给小猴，等一下我们也根据这张表来制作我们的新年贺卡吧！4.揭题：今天，我们一起制作贺卡贺新年（板书）

二、新授

1、制作贺卡

师：现在我们已经是万事俱备了，请同学根据课前准备好的资料，选取一种你最拿手的绘图工具赶快开始行动吧 ⑴教师巡视并指导个别学生

提示：小组之间互相请教，共同进步。

师：同学们都做得很棒！刚才，老师发现我们班有几位同学非常能干，把“金山画王“里选好的贴纸在”图画“中打开再进行修改。现在老师请这位小朋友上来操作给大家看看。⑵、教师演示

这位同学操作的很好，现在请同学们再看老师操作一遍。教师边讲边演示。①打开金山画王 ②选择好贴纸 ③保存文件

④打开画图软件，打开文件

教师巡视指导并及时鼓励和赞扬。

2、评、改：互动评价，交流提高

师：老师发现有的同学制作的贺卡非常精美，谁愿意把自己的作品展示给全班同学呢？选择学生的作品（教师要鼓励学生，正确引导学生进行评价）⑴你能说说你最得意的地方在哪吗？ ⑵其它同学评价

你觉得这位同学的贺卡最有特色的地方在哪，你想从上面学到什么，你能给他提出修改的意见吗？ ⑶教师及时评价及提出建议

师：让老师也来评评，好，请同学修改自己的作品，比一比，谁是今天的设计小能手。⑷小组之间互相交流，学生修改作品

3、再现修改后的贺卡

师：老师发现班里涌现出了很多设计小能手，下面我们就让这些能干的设计能手拿出自己最棒的作品，比一比，谁是今天的最佳设计小能手 ⑴选出几幅有代表性的作品，评一评（教师要多鼓励学生的作品）师：欣赏同学们的作品后，把留给你印象最深的记下来，填好表格 ⑵打印学生作品 ⑶互送贺卡

师：把自己设计好的贺卡送给你想送的好伙伴

师：这节课你学得高兴吗？你学会了哪些操作？你最喜欢使用什么工具？你还发现了什么？ 电脑里的绘画工具中还有无穷的奥秘，等着同学们去发现呢！

第五篇：《1 走进游乐场》教案2

《1 走进游乐场》课件

教学目标

1.通过活动，认识生活中的几种力。

2.通过交流，使学生明白生活中无处不存在着力。

3.教育学生用科学的眼光去观察周围的事物，培养他们的探究能力。

教学方法

课前带学生走进游乐场，通过游戏，观察，让学生们去发现，搜索各种各样的力。

教学重难点

重点：认识重力、弹力、摩擦力等。

难点：让学生在活动中搜索出各种不同的力，并能用口语表达出来。

教学过程

一、提问：你们去过游乐场吗？

好，这么多同学都到过，老师很高兴。其实，在我们的生活中，有很多种力，如重力，弹力，摩擦力„„看哪些同学能从游乐场中找出它们？

1.指导看书搜索力。

2.设计表格把搜索结果填在表格里，比一比看谁搜索出的多。

二、表达与交流

师：刚才我们从游乐场里搜索到许多的力，其实，生活中不仅仅这些，比如我们平时看到的火车在铁道上奔驰，成熟的果子从树上落下，这里面都有什么力？你还从其它科技书和电视以及网上等了解到相关的资料，请设计手抄报与同学交流。

学生搜索资料办报交流。

小结：力无处不在，物体之间的推、拉，提、压、吸引、排斥都是力。其实我们每天都和力打交道，提起书包就给书包一个向上的拉力，走在路上就给地面一个向下的压力。

三、亲身体验

亲身体验，感受力的作用是相互的。（1）同学们动手演示：用手拍自己的大腿。

（2）手和腿分别又有什么感觉？是否只有腿感觉到疼？（3）讨论交流。（4）课件出示分析结果：手拍大腿时，手对大腿施力，同时大腿也会对手产生一种反作用力。

四、布置作业

俗话说：“一个巴掌拍不响”你能用所学的知识进行解释吗？