《用纸造一座桥》教学设计

第一篇：《用纸造一座桥》教学设计

《用纸造一座桥》教学设计

教学内容

《科学》六年级上册P43-44《用纸造一座桥》 教学目标

1、合作设计和建造一座桥，同时需要考虑造桥的要求，材料的特性和数量、形 状、结构等因素。

2、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

3、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质以及尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。教学重难点

重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。

难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的桥。教学准备

报纸一张、胶带、剪子、尺子、胶水、双面胶 教学流程：

一、引入

师：同学们，看，老师手里拿的是什么？（报纸）

它薄不薄？（薄）

你们可不要小看这张小小的报纸，今天我们就要利用它以四人小组为单位来比赛造一座桥呢！

二、讲解设计要考虑问题

1、明确任务

师：各位桥梁设计师们，为了赢得比赛，我们先来认真地看看比赛规则： ①每组所用的材料为一张报纸。（当然，我们可以使用剪刀、尺子、双面胶等工 具。）

②所建的桥长为30厘米，宽为10厘米。不需要桥墩。（注意我们所造的桥长度 和宽度是有要求的，待会儿老师把你们的桥架在这两叠书上，然后在桥的各个部 分放钩码来测定它的稳定性。）

③比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。（大家都知道我们的材料只有一张 报纸，这个省料奖看的就是哪组所用的透明胶或双面胶最少。最佳作品奖就是集 各个优点于一身。）

2、交流怎样加强纸的抗弯曲能力

师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力是很差的。谁能利用我们前几节课所学的知识来说说，怎样改变这张纸的形状能增强它的抗弯曲能力？（如：把纸折成瓦楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。）师：老师看出来了，大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。

3、交流选择什么形状结构的桥

（1）师：我们说，生活才是最好的老师。生活中那各式各样的桥会带给我们无限的灵感。我们一起来看看生活中的桥。（出示：直板桥、拱桥、钢索桥）（2）小组讨论

师：现在，请小组讨论一下你们想选择什么形状结构的桥？为什么？注意要考虑到我们的材料只有一张报纸。（3）交流

师：哪个小组来说说你们选择什么形状结构的桥？为什么？

三、画设计简图

师：现在来画画你们的设计图，在作业本的19页，这里还要求我们写说明，这个说明写的就是你们小组是如何增强桥的稳定性？如你们使用了什么形状结构的桥，你们怎样改变纸的形状来增强它的抗弯曲能力？

四、动手制作

1、师：你们的设计图都画好了吗？老师给你们10分钟的时间来完成你们的作品，并给你们的桥取一个响亮的名字。时间一到，请各个小组将你们的作品放到讲台进行参展。老师把比赛规则也打在屏幕上了。现在请各个小组派代表上来领取报纸。

2、学生分组合作做桥，教师巡回指导。

五、全班汇报交流

1、逐一测试承重能力

师：我们先来看看第一小组的作品，你们给这座桥取了什么名字？我们一起来测测它的稳定性。（放钩码）

2、师：刚刚哪个小组设计的桥最稳？你们派个代表来说一说，你们小组是怎么做来增强它的抗弯曲能力的？

3、师：请我们一起来评一评，获得美观奖的小组为哪一组？

老师看看，哪个小组所用的材料最省？

六、全课小结

今天同学们都当了一回桥梁设计师。这整个活动的过程中你有什么收获或感 想吗？

（设计和建造一座桥并不是那么容易，需要考虑的因素很多，如材料的特、性和数量、形状和结构等。）

虽然这节课我们造的桥还不是很牢固。但是老师看到了大家的积极思考和团 结合作，这是我们科学课上难能可贵的。说不定，将来在我们班就会出现一位桥 梁专家呢！

第二篇：《用纸造一座“桥”》教学设计

《用纸造一座“桥”》教学设计

武乡镇中心小学 郑俊波

教学目标：

1．知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

2．能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的桥。

3．培养他们乐于动手、善于合作、不怕困难的品质 教学重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。

教学难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的桥 教学准备：旧报纸一张、胶带、剪刀、尺子、玻璃棒。教学过程：

一、谈话导入

1．同学们，在上一课里，我们认识了各种各样的桥，它们都有各自的形状和结构，那你们觉得一座好的桥应该符合哪些条件呢？（播放幻灯、板书：坚固、美观。）

2．今天，我们就要象桥梁工程师那样来设计建造一座结实的桥。不过我们使用的材料不是钢筋和水泥，同学们请看屏幕。（放幻灯、板书课题：用纸造一座桥）

二、设计方案

1．用报纸设计一座桥，你觉得最困难或是最关键的问题是什么？

（报纸很薄很软，承受力很差，关键是要提高它的抗弯曲能力。）

2.我们在设计时需要考虑哪些问题？

（报纸做成什么形状抗弯曲能力最强？桥梁结构怎样设计？ 3．指导设计方案：（桥梁设计成什么形？桥梁怎样组合起来拼成桥面？）

4.制作步骤可分为哪几步？

①把报纸裁成35厘米长的纸条。

②把纸条做成桥梁。

③把桥梁拼成一排，构成桥面，用胶带固定。

④桥面架在桥墩上，进行载重实验。

5．完成设计方案。

三、制作活动

分小组制造桥，时间为20分钟。

四、介绍、评价、交流。

1.老师采访各小组，请他们介绍自己造的桥：

①纸桥的长、宽是多少？承重能力怎样？

②你们是采用什么方式提高报纸抗弯曲能力的？

③你们认为自己的桥哪里设计得最巧妙？哪里还需要改进？

2．我们的桥应用了哪些科学知识？我们学到了什么？

五、小结

今天大家都发挥了自己的聪明才智，用柔软的报纸造出了既结实又节省材料的桥，你们还可以用彩色的纸把自己的桥装修得更漂亮，有没有信心做到？

课后反思：

《用纸造一座“桥”》这堂课学生特别感兴趣，气氛活跃，轻松。通过学习，完成了三个活动，第一，设计造桥方案。第二，制造我们的桥。第三，介绍评价我们的桥。学生经历了设计，制作，介绍交流的过程，体会设计的重要性。学会了应用形状结构的知识及经验设计和制作。发扬了乐于动手，善于合作，不怕困难，尊重他人，认真倾听，善于发表意见的品质。

介绍评价我们的桥可以分为三个步骤：小组准备做介绍，向全班同学介绍自己小组的桥，对制作的桥作评价。对桥的评价主要进行鼓励性评价，要指出设计好的，设计巧妙的地方，不能分等级，善于找到学生做的好的地方。如果学生感兴趣，课后可以提高造桥的要求，可以增加材料，如两张纸，再设计制造一座更大更好的桥。

第三篇：《用纸造一座“桥”》说课稿

《用纸造一座桥》说课稿

泸县兆雅镇明德小学 陈全

一、我对教材的分析

《用纸造一座桥》是教科版六（上）科学教材第二单元的最后一课，本课要求学生在规定时间里，用纸造一座有一定大小和载重能力的桥，对学生来说，这一个具有挑战性的设计制作活动，学生们会在经历设计、制作和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养。这一课可以说是对学生综合运用本单元所学知识能力和亲自动手操作能力的一次检测。

本课有两个教学活动。

第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到彼。最后整理思路，填写设计方案表。

第二，介绍评价我们的桥。这是制作好纸桥后的活动，是一个必要的过程,可以达到前面教学不能达到的目标，如培养表达、倾听、评价等方面的能力。

二、预设的教学目标：

1、通过活动让学生知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

2、学生在经历设计、制作、介绍交流的过程，能够体会到设计的重要性。

3、通过本课希望能够发展学生们乐于动手、善于合作、不怕困难以及发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

三、关于材料准备和对学情的分析

（1）旧报纸是很容易找的材料，由教师为每个小组准备,在准备旧报纸要注意这么几点，首先报纸的大小要一样；二是报纸应该是没有揉搓过或过多折叠过的，这样便于学生使用；最后还要准备一些备用的报纸，在学生需要重做或者不够时（在适当的情况下可以对学生降低难度），可以再发一张。

（2）纸的特点是比较柔软的，如何针对纸的特点增强纸的承受力，通过对本单元的学习，我想学生们应该会想到改变纸的形状。教科书上的建桥标准是举例式的，这个标准不是轻而易举就能做成的，但经过仔细设计和制作及教师适当的提示，相信学生是可以做成功的。

（3）在活动中可以根据学生的实际，对“建桥标准”降低一点要求，必要

时可以将教师事先准备好的桥模的课件提供给学生以参考。当学生制作成功一次后，可以再提高要求，这样更能激发他们的积极性。

（4）在制作的过程中必要时可以考虑允许学生用胶水粘贴纸管，因为这样做可能会比用胶带缠绕固定来得容易和迅速。

四、我的教学思路

1、课件展示各式的桥，激发学生的制作兴趣

“桥”对学生来说是比较熟悉的，通过第7课的学习，学生们对桥的结构也有了一定的了解，我先通过课件给学生展示多彩多姿的桥的一些图片，回顾桥有哪些主要的结构，最后我给学生展示的是一则新闻：“女中学生巧做‘纸桥’ 能站7岁25公斤女孩”，这是一则来自搜狐的新闻，新闻的内容是这样的：南开中学学生王欣尝试在木制桥梁上用报纸折成的宽不足5厘米、长不过25厘米的带子充当“桥面”，再让一个今年7岁、25公斤左右的女孩儿站在上面，没想到整个“桥”竟然纹丝不动。王欣透露，该桥的承重能力最多能达到25公斤。据悉，制作这座桥的创意来源于天津市青少年创新设计大赛的“纸桥承重”。

通过这则新闻激趣：用纸制作桥，你听说过吗？你敢向新闻报道中的那位王欣挑战吗？

2、明确制作要求

简单告诉学生制作“纸桥”的具体要求。

3、重点指导学生用纸造桥要考虑的问题（1）针对纸的特点 如何增强纸的承受能力

用一张薄而较柔软的报纸造一座桥用还要达到一定的要求，对学生来说是比较难的，可以说是一次挑战。用纸造桥一座“桥”，首先要考虑什么问题呢？引导学生进行讨论。

讨论的过程中可以给学生以适当的提示，比如：可以把报纸做成粗细不同的筒状等来提高抗弯能力。

（2）桥的主体采用什么形状和结构，以及如何合理地分配材料。（3）如何牢固地连接桥的各个部分。

在讨论第二个问题时，必要时可以考虑通过课件给学生展示做好的“桥”的课件，以供学生参考。

最后教师针对学生的讨论进行总结，要完成我们的造桥任务，需要解决的最主要的任务就是：造出来的桥在一定的压力作用下不会发生弯曲变形。

4、完成我们设计方案

指导学生在组内将设计方案记录下来，然后进行汇报交流并进一步完善桥的设计方案。

方案完成了，就开始真正的造“桥”了！5.介绍评价我们的桥

（1）介绍评价活动可以分为三个步骤：小组准备作介绍，请他们看教科书上的参考内容；向全班同学介绍自己小组的桥；对制作的桥作评价。

（2）介绍交流制作的桥，采取讲解说明并且演示的方式进行。要指导学生不要像回答问题似的介绍，要根据情况抓住重点有所选择，给自己的桥取个好听的名字。

（3）对桥的评价主要进行鼓励性评价，要指出设计得好、设计得巧妙的地方。不要分等级。

（4）如果学生有兴趣，课后可以提高造桥的要求，可以增加材料，如两张纸，再设计制造一座更大更好的桥。

五、我的总结及体会

曾获诺贝尔物理学奖的朱棣文教授认为：“中国的学生学习很刻苦，书本成绩很好，但是动手能力差，创新精神明显不足。”我们传统的教育方式，往往只注重动脑能力的培养，不注重动手能力的锻炼。新课程改革强调学生的参与，强调“活动”，强调“操作”，强调“经历”。素质教育更是要求我们教学要做到：变单纯的灌输知识为学习知识，培养学生的创新精神和实践能力；变教师讲学生听的封闭式静态教学为全体学生主动参与实践活动的开放式教学。

本课的教学，是让学生自己设计并建造“桥”，根据教师给的材料按照一定的要求去建造，虽然难度可以说比较大，对学生来说可能是一次挑战，但学生一定会很高兴地接受挑战。在动手的过程中可以巩固学生所学的知识，培养学生合作的精神，丰富学生的想象力，发展学生的思维，进一步培养学生的创新能力。

相信这节课能通过动手制作“桥”，使枯燥无味的科学课在学生的心目中变成了欢乐、想象的天地。

第四篇：用纸造一座桥(教案)

用纸造一座“桥”

第一课时

教学目标

科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法

经历设计、制作的过程，体会设计的重要性。

应用形状结构的知识及经验设计和制作。情感、态度、价值观

发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质。课前准备：

重物（200克）、报纸、胶带、剪子、尺子 教学过程与方法

一、复习导入

1、学生复习：观察这些桥，它们在形状结构上属于哪些种类，造桥的材料是什么？桥面的形状分别有什么特点？（教师板书：桥）

为每个小组分发桥梁图片（上拱桥、索桥、梁桥）学生观察后集体交流。（师在学生交流时引导复习：薄板型桥面为了增大抗弯曲能力而通过改变形状增加厚度。）

2、明确任务

师出示报纸: 一张报纸，薄而柔软，用它能造一座桥吗？好象是不可能完成的任务，六（6）班的小建筑师能接受这个挑战吗？（师补完整板书：用纸造一座“桥”）展示挑战：用2张《长江日报》报纸、35厘米胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的河面，宽度10厘米，能承载200克重的车辆。

二、自主设计（个体梳理旧知识）

1、学生个体思考：从任务的字面理解，你想到了什么？说说我们完成任务需要解决的最主要的问题是什么？

集体交流。（教师引导：材料只有2张报纸，胶带或胶水不能超额；桥跨越35厘米，也就是桥墩间距35厘米，因此大部分结构桥长35厘米，宽10厘米。需要解决的最主要的问题是纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏。师板书）

2、学生小组讨论：我们学过哪些增加抗弯曲能力的方法？ 今天这些方法中，哪些适宜用在今天的造桥中的？（为什么？）

集体交流。（教师引导：A、可以通过改变桥面的形状来增加抗弯曲能力，例如O L □∪ W等。B、通过改变桥的结构增加抗弯曲能力，例如拱形、索桥等。教师板书）

3、学生小组合作：在书实验报告画上出设计图纸。（教师巡查指导）

三、展示改进设计方案（集体梳理知识）

1、学生展示小组的设计方案，（2组）并派代表简单介绍设计时如何解决使纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏的问题。

2、其他各组学生提出适当建议。（教师根据其他各组学生的建议适当提示：怎样牢固的连接各部分。）

3、学生小组再次改进设计方案。（可以重新设计画图，也可原图修改。）

四、成品制作（发挥技术创造）

技术指导：师提问，可能会用哪些技术或要用到哪些对报纸的处理方法？ 学生讨论，教师围绕“量、裁、折、卷、粘”对学生进行技术指导。

学生制作纸桥

提醒：造好的桥先不能过分承重和过久承重，如果压塌一次，恢复形状后载重量就会大大减少。（准备备用的报纸，一旦压烂了，如有时间按原样再造一座）

（课结束前如果完成的小组放到办公室，如果没完成允许在校的课余时间继续制作，也允许学生重新制作）

五、小结

教师谈话：用纸造桥，桥上还要承重200克的小车，真是“不可能完成的任务”，相信我们的小建筑师们肯定能把这不可能变成现实。

板书设计：

用纸造一座“桥”

问题：

压力→不弯曲、破坏

办法：

改

形状 O L □∪ W

结构 拱形 拉索

第五篇：《用纸造一座“桥”》教案1

用纸造一座桥

教学目标

科学概念

● 设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法

● 经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。● 应用形状结构的知识及经验设计和制作。情感、态度、价值观

● 发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。● 发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

教学准备

为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。

教学过程：

一、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。

二、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。

三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考： 设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。应用了哪些形状方面的知识。应用了哪些结构方面的知识。我们的桥哪里受压力，哪里受拉力…… 制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。哪些地方限于技术，做得不够好。哪些地方是具有明显的优势的。预计能承多少重量。

板书设计：

课后反思：评奖结果令人出乎意料，平时成绩优秀，表现良好的学生动手能力不佳，平时不起眼的几个同学作品出人意料得好，经过了解，家长帮忙了，但是最出色的桥是苏婷婷制作的，而且没有家长帮忙，独立完成，设计简单，牢固，而且材料非常容易找到，几个一次性被子，一个拱形，真是令人叫好啊！