教科版六(上)科学《用纸造一座桥》教案

第一篇：教科版六(上)科学《用纸造一座桥》教案

用纸造一座桥

【教学目标】 科学概念

●设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。过程与方法

●应用形状结构的知识来进行设计和制作。

●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。情感、态度、价值观

● 发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。● 发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。【教学重点】

●按要求完成纸桥建设。【教学难点】

●阐释建桥过程中运用到的科学道理。【教学方法】

实验探究法 自我评价法 【教学准备】

1、学生每4人为一小组，分头准备胶带、剪子、尺子。

2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。【教学过程】

一、新课导入

师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，今天请同学们再欣赏几桥梁的照片。

PPT出示各种桥梁照。

这些桥梁既宏大又坚固，可以提供大大小小各种车辆行驶。它们大多都是用钢索、水泥、石头制成的，所以它们都具有很大的承受力。今天，老师给你们提供了一些素材和工具，请你们也制作一座自己的桥，你们愿意吗？

看看桌面上的材料，一张报纸、胶带、剪刀、尺子，你觉得用这些材料来制作一座桥，可能吗？

（学生发言环节一：可能吗？）

师：大家说的都有道理，就薄薄的一张纸当然不能当桥用，可是通过前几节的学习，我们知道改变了它的厚度、形状，可就不同了。

请大家看一组图片。（PPT）

师：看到了纸桥的强大了吧？你们也想创作自己的作品吗？准备好了吗？

生：准备好了！

二、新知探究----纸桥的制作与评比

（一）再次明确建纸桥的要求

（学生发言环节二：建桥要求）

师：在做之前，再次了解一下我们对要做的这座桥的要求，书上的要求很明确，请一位同学来给大家概括一下。

生：一是纸桥的跨度为35厘米；二是纸桥的宽为10厘米；三是

纸桥必须承重200克。

（二）组内讨论造桥方案

1、明确制作要求

师：很好。跨度35cm，也就是说桥的长度至少35cm，宽度为10cm，也就是桥面宽10cm，还能放200g的物体。也就是在你们做完以后我们可以拿200克的砝码，或者200克的物体放在桥是，看它是否塌陷，如果没有塌陷，即证明实验成功。

（学生发言环节三：注意的问题）

师：报纸很柔软，要达到书上的要求看来难度不小。所以先请各小组再次讨论一下在建桥过程中需要注意的问题。

2、探讨建造纸桥过程中需要注意的问题（学生分组讨论）

师：好，时间到，请大家踊跃发言。

生1：要考虑报纸的特性。它很软，要想达到实验的要求，必须想法增强它的抗弯曲能力。

师：很好。你们想到什么办法了吗？

生1：我们想把它做成圆筒形来增强它的承重能力。

是：不错的注意。运用了我们前面学过的知识：通过增加材料的厚度来增强材料的抗弯曲能力。还有其他办法吗？

生2：我们打算做成瓦楞形。

师：很好。也运用了我们前面学过的知识，改变材料的形状可以增强材料的抗弯曲能力。还有吗？

生3：我打算做成三角形的，因为三角形具有稳定性。师：你的数学知识很扎实呀。刚才各组都发表了自己的看法，很有见地。那么，我们还需要考虑哪些问题？

生4：要考虑报纸的数量----只能用一张。

生:5：先设计好，再动手，否则把报纸剪坏了就麻烦了。生6：胶带只是用来起固定作用，不能用来增强报纸的抗弯曲能力。

生7：使用剪刀要注意安全。……

3、讨论造桥方案，画出设计图纸。

师：同学们考虑得非常周到，这些注意点在待会儿我们的制作过程中肯定都会遇到，大家都得小心细致。刚刚一位同学说要先设计好方案再动手，否则报纸剪坏了就麻烦了。他说得很对，事实上桥梁专家们在建造任何一座桥梁的时候都经过了精密的考查，反复的计算，无数次的图纸修改后才真正动工建造的，那么我们这些小小设计师们也先把你们的方案在实验报告纸上画出来吧，然后再动手操作好吗？注意在你们的纸上甚至要把长度数据都标出来，这样方便剪贴。

（学生开始画图纸）

（学生发言环节四：方案汇报）

下面请各小组汇报你们的制作方案！

组长1：这是我们小组准备制作的斜拉桥，在桥面下面粘上几排三角形，因为三角形具有稳定性，不容易变形。中间装上两根立柱，然后用几根线拉住它。

组长2：这是我们小组准备做的拱桥，用上六个桥墩，桥面可以是报纸折叠起来的，这样增加它抵抗弯曲的能力。

组长3：我们小组就准备做像瓦楞纸那样的桥面。本来想用5层瓦楞纸来增强报纸抵抗弯曲的能力。但是材料不够，只好用3层。

组长4：我们也准备做斜拉桥，但是我们不用线，拉索也只有4条。

师：看来同学们兴致很高，充分开动了脑筋，准备得很充分，设计方案各有千秋。但是否能符合书上的条件呢？这需要实践的检验。下面，就请各小组开始制作。请抓紧时间，注意安全。

（四）学生分小组建纸桥，老师巡回指导。

（五）交流分享，教师点评

（学生发言环节五：作品展示）

师：同学们请安静，我看各小组都造好了，有些小组已经完成了检测。下面我们进行交流，待会儿请各小组推荐一位同学带上你们的作品，依次到讲台前来与大家分享你们的成果。

组长1：这是我们的斜拉桥。组长2：这是我们做拱桥。组长3：这是我们做的瓦楞形桥。组长4：这是我们小组做的斜拉桥。

师：同学们能再这么短的时间里把纸桥造得这么好，真不容易，看来大家下来没少花功夫。虽然有个别小组的作品没有完全达到要

求，但不要紧，你们下来之后再想法改进，争取下节课再给大家展示出优秀的作品来。关键是同学们在这个动手制作的过程中，更加深刻地领悟了本单元学习的知识，锻炼了自己的动手能力，增强了合作精神。

三、课堂小结

（学生发言环节六：课堂小结）

师：本堂课你感受最深的是什么？ 生1：看似容易动手难。生2：合作很重要。生3：理论需要实践去检验。

生4：改变材料的形状能改变它的抗弯曲能力。生5：要把知识转化为实践可真不容易。……

师：同学们讲得很好，不但讲到了知识方面，还讲到了关于合作、关于动手能力等方面的内容。

第二篇：六年级科学上册 用纸造一座桥教案 教科版

用纸造一座桥。

【教学目标】 科学概念

设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。过程与方法

1.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。情感、态度、价值观

1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。【教学准备】

为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。【教学过程】

1.检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。2.请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。3.准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考： 设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。应用了哪些形状方面的知识。应用了哪些结构方面的知识。我们的桥哪里受压力，哪里受拉力…… 制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。哪些地方限于技术，做得不够好。哪些地方是具有明显的优势的。预计能承多少重量。【板书设计】

我们的桥展示评奖大会

用心

爱心

专心 1

描述分、比较分、承重分，总评分

最佳作品奖

最佳评委奖

单项奖 省料奖 美观奖 实用奖 参与奖

【教学后记】

评奖结果令人出乎意料，平时成绩优秀，表现良好的学生动手能力不佳，平时不起眼的几个同学作品出人意料得好，经过了解，家长帮忙了，但是最出色的桥是苏婷婷制作的，而且没有家长帮忙，独立完成，设计简单，牢固，而且材料非常容易找到，几个一次性被子，一个拱形，真是令人叫好啊！

用心

爱心

专心 2

第三篇：用纸造一座桥(教案)

用纸造一座“桥”

第一课时

教学目标

科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法

经历设计、制作的过程，体会设计的重要性。

应用形状结构的知识及经验设计和制作。情感、态度、价值观

发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质。课前准备：

重物（200克）、报纸、胶带、剪子、尺子 教学过程与方法

一、复习导入

1、学生复习：观察这些桥，它们在形状结构上属于哪些种类，造桥的材料是什么？桥面的形状分别有什么特点？（教师板书：桥）

为每个小组分发桥梁图片（上拱桥、索桥、梁桥）学生观察后集体交流。（师在学生交流时引导复习：薄板型桥面为了增大抗弯曲能力而通过改变形状增加厚度。）

2、明确任务

师出示报纸: 一张报纸，薄而柔软，用它能造一座桥吗？好象是不可能完成的任务，六（6）班的小建筑师能接受这个挑战吗？（师补完整板书：用纸造一座“桥”）展示挑战：用2张《长江日报》报纸、35厘米胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的河面，宽度10厘米，能承载200克重的车辆。

二、自主设计（个体梳理旧知识）

1、学生个体思考：从任务的字面理解，你想到了什么？说说我们完成任务需要解决的最主要的问题是什么？

集体交流。（教师引导：材料只有2张报纸，胶带或胶水不能超额；桥跨越35厘米，也就是桥墩间距35厘米，因此大部分结构桥长35厘米，宽10厘米。需要解决的最主要的问题是纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏。师板书）

2、学生小组讨论：我们学过哪些增加抗弯曲能力的方法？ 今天这些方法中，哪些适宜用在今天的造桥中的？（为什么？）

集体交流。（教师引导：A、可以通过改变桥面的形状来增加抗弯曲能力，例如O L □∪ W等。B、通过改变桥的结构增加抗弯曲能力，例如拱形、索桥等。教师板书）

3、学生小组合作：在书实验报告画上出设计图纸。（教师巡查指导）

三、展示改进设计方案（集体梳理知识）

1、学生展示小组的设计方案，（2组）并派代表简单介绍设计时如何解决使纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏的问题。

2、其他各组学生提出适当建议。（教师根据其他各组学生的建议适当提示：怎样牢固的连接各部分。）

3、学生小组再次改进设计方案。（可以重新设计画图，也可原图修改。）

四、成品制作（发挥技术创造）

技术指导：师提问，可能会用哪些技术或要用到哪些对报纸的处理方法？ 学生讨论，教师围绕“量、裁、折、卷、粘”对学生进行技术指导。

学生制作纸桥

提醒：造好的桥先不能过分承重和过久承重，如果压塌一次，恢复形状后载重量就会大大减少。（准备备用的报纸，一旦压烂了，如有时间按原样再造一座）

（课结束前如果完成的小组放到办公室，如果没完成允许在校的课余时间继续制作，也允许学生重新制作）

五、小结

教师谈话：用纸造桥，桥上还要承重200克的小车，真是“不可能完成的任务”，相信我们的小建筑师们肯定能把这不可能变成现实。

板书设计：

用纸造一座“桥”

问题：

压力→不弯曲、破坏

办法：

改

形状 O L □∪ W

结构 拱形 拉索

第四篇：《用纸造一座“桥”》教案1

用纸造一座桥

教学目标

科学概念

● 设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法

● 经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。● 应用形状结构的知识及经验设计和制作。情感、态度、价值观

● 发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。● 发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

教学准备

为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。

教学过程：

一、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。

二、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。

三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考： 设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。应用了哪些形状方面的知识。应用了哪些结构方面的知识。我们的桥哪里受压力，哪里受拉力…… 制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。哪些地方限于技术，做得不够好。哪些地方是具有明显的优势的。预计能承多少重量。

板书设计：

课后反思：评奖结果令人出乎意料，平时成绩优秀，表现良好的学生动手能力不佳，平时不起眼的几个同学作品出人意料得好，经过了解，家长帮忙了，但是最出色的桥是苏婷婷制作的，而且没有家长帮忙，独立完成，设计简单，牢固，而且材料非常容易找到，几个一次性被子，一个拱形，真是令人叫好啊！

第五篇：《用纸造一座“桥”》教案3

用纸造一座桥

教学目标：

1、让学生明白设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

2、学生经历设计、制作的过程，体会设计的重要性。

3、应用抗弯曲能力的知识和桥的形状结构的知识设计和制作桥。

4、发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质

教学方法：

1、小组合作探究法，小组共同设计造桥方案。

2、实践操作方法，让每一位同学亲自动手做，在实践中培养动手和知识应用能力。

3、老师指导点拨，在设计中总结归纳，在制作时给予指导，达到引导降低难度的效果。

4、直观展示法的教学方法，让学生经历展示制作成果（直观互动了解）---评价制作成果（评价促进发展）---改进设计制作（新发展创造）的学习过程。

教学过程：

为了让学生有充分设计、制作、展示、评价的时间和空间，本课教学时间安排为2课时，第一课时以学生设计、制作纸桥为主，第二课时以学生展示、评价纸桥为主。

第一课时

一、复习导入

1、学生复习：观察这些桥，它们在形状结构上属于哪些种类，造桥的材料是什么？桥面的形状分别有什么特点？抗弯曲能力如何？（教师板书：桥）

课件：4种桥的图片（拱桥、钢索桥、框架桥、平板桥）

学生观察后集体交流。（教师在学生交流时引导复习：拱桥，钢索桥、框架桥抗弯曲能力都很强，薄板型桥面为了增大抗弯曲能力而通过改变形状增加厚度。）

2、明确任务

师出示报纸: 一张报纸，薄而柔软，用它能造一座桥吗？好象是不可能完成的任务，班的小建筑师能接受这个挑战吗？

课件：用1张报纸、胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的河面，宽度大于10厘米，能承载200克重的车辆。

二、小组合作设计

1、小组讨论，设计建造这座桥，要考虑哪些问题？看哪个组讨论的最科学，最全面。组长记录。

2、小组讨论，老师巡视指导。

3、小组汇报，师生集体归纳总结。汇报中要允许其他小组提出不同意见，老师循循善诱，力求归纳全面准确。通过归纳，可以得出造桥要考虑的因素有：一，要考虑建桥的要求，即跨度35厘米（桥2个桥墩之间的距离，桥身至少要35厘米以上）。承载200克（就是放200的物体，桥面没有大的变形）。宽度10厘米。

二、要考虑纸的特点，如何提高桥面的抗弯曲能力。

三、要考虑桥的形状和结构（这是一座桥的基本要求）

四、要考虑材料的分配，裁剪及如何粘结。

说说我们需要解决的最主要的问题是什么？

需要解决的最主要的问题是纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏。就是提高抗弯曲能力。板书：提高抗弯曲能力

2、个人思考：我们学过哪些增加抗弯曲能力的方法？ 学生回答后老师总结：

1、可以通过改变桥面的形状来增加抗弯曲能力，例如O L □∪ w等。

2、通过改变桥的结构增加抗弯曲能力，例如拱形、索桥、框架等。教师板书）

3、老师出示课件，瓦楞纸板桥、三角框架桥、目字框架，拱形桥、钢索桥等等。

4、学生小组合作：在实验报告上画出设计图纸。（教师巡查指导）

三、展示改进设计方案

1、学生展示小组的设计方案，（2组）并派代表简单介绍设计时如何解决使纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏的问题。

2、其他各组学生提出适当建议。

3、学生小组再次改进设计方案。（可以重新设计画图，也可原图修改。）

四、成品制作（发挥技术创造）

1、我们设计好了桥的形状和结构，就要合理分配材料，哪个部分需要多少纸，要合理分配，在提高抗弯曲能力的桥面要多分配一些纸。

2、我们要用正确的方法来粘连桥的各个部分。学生制作纸桥

提醒：

1、造好的桥先不能过分承重和过久承重，如果压塌一次，恢复形状后载重量就会大大减少。（准备一张备用的报纸，一旦压烂了，如有时间按原样再造一座）

没有造好的，可以课间完成。

五、小结

教师谈话：用纸造桥，桥上还要承重200克的小车，真是“很难完成的任务”，我们造的桥不一定一次合乎标准，要有失败的准备，但不要放弃。相信我们的小建筑师们肯定能把这困难变成现实。