S版 11课 黄道婆 最新经典教案 教学设计

第一篇：S版 11课 黄道婆 最新经典教案 教学设计

11课 黄道婆

第一课时

【教学目标】 知识与技能

1、明确本单元的主要内容及训练重点。

2、学会本课的生字，理解词语的含义。过程与方法

1、知道课文的主要内容，理清课文的脉络。

2、有感情地诵读课文。情感、态度与价值观

掌握课文主人公传播纺织技术，为中华文明做出重大贡献的事迹。【教学重难点】

重点：学会本课的生字，知道课文的主要内容。难点：理清课文的脉络，有感情地朗读课文。【导学过程】 【情景导入】

听课文录音朗读。【自主学习】

课前预习，自学引导。

1、自读第三单元单元导读，明确本单元五篇课文歌颂的都是，并感受这些女性的 和。学习本单元课文，要注意、，还要根据需要。

2、搜集有关黄道婆和课文的一些资料。

3、初读课文，要求读准字音，把句子读通顺。

4、再默读课文，画出文中的生字词及自己不懂的地方。

5、自学本课的14个生字，会认本课的5个二类字。

6、速读课文，思考本文主要写了什么？用自己的话简要说说。

7、联系上下文，理解下列词语的含义。

举目无亲： 衣食无忧： 百感交集： 潜心研究： 应运而生：

8、想一想课文如何分段？并概括段意。

【合作探究】

小组初步交流一下自主学习的内容并练习正确、流利的朗读课文。

第二课时

【教学目标】 知识与技能 掌握课文主要内容。过程与方法

学会分段及概括段落大意。情感、态度与价值观

学习黄道婆创新精神和传播文化的思想。【教学重难点】

重点：概括段意。

难点：从黄道婆身上体会到的精神。【导学过程】 【情景导入】

1、板书课题。

2、检查预习，摸清学情。【合作探究】

各小组交流讨论自主学习的内容，并准备展示。【展示提升】

交流探究，精彩展示。（以抽题的形式确定各组展示的内容）

1、展示本单元的内容及训练重点，并齐读。

2、交流作者的有关的资料，教师最后补充。

3、多种形式朗读课文。

4、展示生字、词语，并指出书写时的注意事项，多读几遍。

5、展示词语的含义，教师补充。

6、展示课文主要写了什么？如何分段、概括段意。【拓展延伸】

读课文开关的这首民谣，说说你从中知道了什么？ 黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。

【拓展练习】

1、给加点字注音。

童养媳（）轧籽（）花卉（）祠堂（）．．．．

2、听写本课词语。

（）（）（）（）（）（）

3、根据课文内容填空。

（1）本单元五篇课文歌颂的都是，从中我们感受到了女性的 和。（2）黄道婆是 末 初人，出生于，小时为童养媳，不堪虐待逃离家乡后流落到，向 族人民觉得纺织技术。老年后返回家乡，把 传授给家乡人，并 生产工具，提高了。被尊称为“ ”，当地人民还建造了“ ”来纪念他。

4、我能把课文朗读流利、通顺。

5、（附加题）：把黄道婆的故事讲给小组同学听。

第二篇：黄道婆教学设计

《黄道婆》教学设计

教学目标：

1、认识5个生字，会写14个生字，掌握理解本课词语。

2、指导学生朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

3、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。教学重点：

引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学难点：了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆热爱家乡、勇于革新、无私奉献的精神。教学课时： 2课时 教学准备： 教师：多媒体课件

学生：收集关于黄道婆的资料 教学设计：

一、复习巩固，导入新授。

1、这篇文章可以分成几部分，每部分讲了什么？

2、第二部分讲了黄道婆的几件事

二、研读感悟，体会情感

1、请同学们细读第二部分，找出能体现黄道婆性格特特点的句子，说说从中体会到了什么？（做批注）2小组交流

3全班交流，教师相机引导深入体会 预设的句子有：

（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。

（2）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。（3）结合表格体会黄道婆的创新精神

原来

现在

轧棉籽

用手剥

制造轧车，不要用手剥

弹棉花的工具

用手拨的小竹弓

用槌击的大弓 纺纱工具

只纺一根纱的手摇车

能纺三根纱的脚踏车

纺织品

什么也没有

把花卉、鸟兽等各式各样的图案织进织物中

3、黄道婆给家乡带来了哪些发展和变化

三、升华情感

1、当黄道婆去世后，人们是怎么纪念她的？（立祠修坟）

2、出示各种各样布的图，问：看到这一切，你想对这位老婆婆说些什么？（畅所欲言）

四、总结写法，以督促写

1黄道婆一生经历了那么多事情，为什么作者只写了她这三件事呢？（典型事例）

2小结：我们在写人物的时候也要抓住任务的典型事例来反映人物的品质

3爱学习的小红，选择事例。

第三篇：黄道婆教学设计

《黄道婆》教学设计

董正艳

一、导入新课

谈话：同学们，上节课我们认识了一位勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的黄道婆。人物的性格特点以及品质是由一件件事情展现出来的，课文是怎么将黄道婆这一形象展示在我们读者眼前的？这节课我们就一起来探讨。

二、披文入情，感情悟理

1、出示自学要求

（1）默读课文，找出课文中体现黄道婆特点的句子（2）反复朗读，体会主人公的品质 2.小组合作，讨论交流体会。

⑴年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生 活，便决定冲出牢笼。① 指名说说“欲哭无泪”“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？

（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。）②讨论：从中体会到黄道婆过着怎样的生活？

② 无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。这是一种什么样的优良品质？（是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子。）

④指导感情朗读，在朗读中激发学生的崇敬与敬仰之情。

⑵出示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

对比读读这两句话有什么新的感受。（特别思念家乡）

①从“常常思念”中你读出了什么？（思乡心切）对呀，每逢佳节倍思亲。②这句话有个关联词语，表示什么关系？谁能用它来说一句话？ ③教师：“百感交集”是什么意思？（各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。）黄道婆为什么会百感交集？（一是她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；二是毕竟是自己的家乡，不能不思念；三是家乡非常贫穷，人们劳作非常艰辛，如果能传授先进的植棉方法和棉纺技术就好了，就不会那么穷，那么累了。）④由此你觉得黄道婆是一个怎样的人？

⑤由此可以看出黄道婆热爱家乡、热爱人民的情感。④让我们怀着无限敬佩之情朗读这句话。

黄道婆好不容易从家乡逃了出来，过着衣食无忧的生活，她为什么还要回到家乡，回到家乡后都做了哪些方面的事情呢？ ⑶齐读第五自然段

1、黄道婆的成就

2、黄道婆的品质

在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的的纺纱织布。

①这两句话表现了黄道婆怎样的思想品质？（无私奉献的品质。）②从哪个词看出来？（无私）③指导感情朗读。

后来，她给家乡带来了哪些变化呢？找出有关黄道婆推动家乡变化的内容。

后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。细读第5自然段，完成表格，想想表现黄道婆的什么精神。（勇于创新）

用手剥

制造轧车

不要用手剥 弹棉花的工具

用手拨的小竹弓

槌击的大弓

纺纱工具

只纺一根纱的手摇车

能纺三根纱的脚踏车

纺织品

什么也没有

把花卉、鸟兽等各式各样的 图案织进织物中 ①小结：正是黄道婆的这种无私奉献、勇于创新的精神推动了家乡的变化，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉（出示松江棉布）

②．有感情朗读这些语句，进一步体会黄道婆勇于反抗、热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。（称赞、佩服、语气）

同学们，学习了关于“棉神”的故事，我们被黄道婆那种精神神圣的感染着。让我们带着崇敬、激动的心情，把这个故事讲述给别人听，让更多的人知道她，了解她，让这种民族精神得到发扬光大吧！（4）、当黄道婆去世以后，人们是怎样纪念他的？（5）、面对黄道婆，你对待这位老婆婆想说些什么？

第四篇：黄道婆教案

11《黄道婆》

教学目标：

1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

2.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学重点：

引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：

指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学准备：

演示文稿

第一课时

教学目标：

1．认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

2．能正确流利地朗读课文。

3．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。

教学重点：

1．能正确流利地朗读课文。

2．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。

教学难点：

了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。

教学过程：

一、预习准备

出示ppt(预习题)：

1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。

2．全文写了黄道婆的几件事？

二、初读课文，读通读顺

1．自由读书，把词语读正确，句子都通顺。

2．检查词语

（1）听写

虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得

（2）订正

3．默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事？

三、理清文章结构，学习概括主要内容

1．读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

2．把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。

出示ppt：

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。

（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。

（2）学生分组讨论修改主要内容。

出示ppt(修改后的主要内容)：

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。

（3）谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。

（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加连接词。）

3．本文主要写谁？她做了什么事情？

（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）

4．讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？

5．讨论结果

（1）连段意，归纳文章主要内容。

（2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容。

四、交流有关黄道婆的资料

黄道婆（约1254—？）又名黄婆。我国元代著名的棉纺织技术家。松江乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人。出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。1295—1296年间，她返回家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。至今她的家乡仍建有黄母祠。北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。

五、布置作业

（1）正确流利地朗读课文。

（2）写生字。

第二课时

教学目标：

1.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

2.了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学重点：

了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学过程：

一、导入

播放：“民谣……”

1.听了这段民谣，你知道了什么？

(黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。)

2.还想了解什么？

(黄婆婆为什么要叫这儿的人织布。两只哨子，两匹布是什么意思？黄道婆她自己织布的水平有多高……)

二、初读课文，试着解疑

1.自由读书，试着从文中找到答案。

2.初读课文后，你可以回答哪些问题？

生：她教的是自己的家乡人。

生：她是在崖州学会了织布，并且生活得很好。

生：她从小受公婆、丈夫的虐待所以……

三、深入质疑，探究学习

1.黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？

（为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？）

2.读读文章，你能否找到答案。

3.学生读句子

出示ppt:

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

（1）从这句话中你们读懂了什么？批注在自己书的边上。

（2）指名有感情地读。

（3）出示ppt：

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

对比读读这两句话有什么新的感受。

（特别思念家乡）

（4）是啊，在夜深人静的时候，她想念.在中秋佳节的时候，她想念。

（5）从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。（爱家乡）

5.从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？

6.你认为黄道婆是怎样的人？

生：聪明，改进了纺纱的工具

生：手艺高超，教大家织物上绘画。

生：为家乡做了很大的贡献。

生：杰出的人才

7.资料补充

（1）找有关黄道婆推动家乡变化的内容

（2）出示ppt：

各种各样布的图

松江布的图

（3）看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？

四、自主归纳

1．出示ppt：

黄道婆对家乡的爱表现在______、______、_____、_____、_____等方面。

2．学生填写手中的小练习。

五、读写结合 1．出示ppt：

我对集体的爱表现在：

2．学生讨论发言

六、布置作业

把黄道婆的故事讲给家人听。

第五篇：黄道婆教案

黄道婆教案 第一课时

教学目标：

1.掌握本课的14个生字及生字组成的新词，并理解积累。2.朗读课文，整体感知课文，初步体会黄道婆的精神品质。教学重点：

初步体会黄道婆的精神品质 教学难点：

整体把握课文内容。教具准备： 1.生字词卡片。

2.课本上的插图制作成幻灯片。3.关于黄道婆的资料搜集。教学过程：

一． 播放幻灯片，新课导入

1.同学们，我们一起来看这幅图片，图片上的人你认识吗？她就是中国历史上被称为“棉神”的黄道婆。板书课题： 11.黄道婆

2.播放第二张幻灯片，出示关于黄道婆的资料。

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉的方法和纺织技术，随后她回到了家乡，向父老乡亲们传授棉植技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们非常怀念她的功绩。

3.今天我们一起来学习课文，让我们更进一步的了解黄婆婆。二 出示幻灯片，让生按学习目标来学习

按照读音、结构、识记来学习本课的生字词。先自学，再互学，群学。

三．检查自学情况，理清条理

1.出示生字卡片，交流识记生字的方法，再齐读。

2.出示幻灯片，指名说说词语的意思：虐待 憔悴 应运而生 举目无亲 百感交集

四、学习第二个目标

反馈;：课文讲了一件什么事情？

（讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的故事。黄道婆勇于革新、无私奉献的人。）

小组合作探究完成，然后全班交流。

通过自读反馈让学生反复地读课文，学习生字词，丰富学生的词语积累，加强学生语言感知能力的培养，通过集体交流，整体感知课文内容，理清文章的条理，使学生感受到合作的乐趣。

五．再读课文初谈人物形象

指名说说黄道婆留给你怎样的印象？（学生自由抒发感受，师归纳并板书）

她勇于反抗恶势力 热爱家乡 勇于创新 无私奉献 五．课堂小结

同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识，下节课我们继续学习课文，深入探究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲造福的。

六．作业设计

1.抄写课后读读写写中的词语。2.有感情地朗读课文。