第一篇：四年级语文上册第六单元教案 西师大版
[四年级语文上册第六单元教案 西师大版]
第六单元（12课时）
21、西门豹 教材分析：
课文通过描写西门豹管理邺那个地方，和群众一道破除迷信，兴修水利的事，充分表现了西门豹过人的才略和为民除害的精神，四年级语文上册第六单元教案 西师大版。教学目标：
1、会写“豹、魏”等10个字，正确读写文中的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重难点：
理解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。
教学时间：2课时 教学过程： 第 一 课 时
一、尝试读，整体感知
1、板题激趣：
板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请学生自由说。没听说过“西门豹”的人肯定会认为这是一种动物──豹子的种类。那么，西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。
2、自由读文，把字音读准确，句子读通顺。这一课生字比较多，请同学们反复读一读。
3、默读，想一想这件事的起因、经过、结果是什么。试着连起来说几句话，概括出课文的主要内容。
二、思考读，体会感悟
1、边读书边思考边批注。
a、批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。
b、批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。
2、小组交流。
“邺在什么地方？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道？”等问题，由学生借助资料解决。
集中交流，梳理问题（1）、提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。学生可能提出的问题有：
a.“面如土色、提心吊胆”等词语。（可由学生联系上下文，借助图理解，并随机引导学生有感情朗读相关句子）
b.邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？
c.西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？
d.西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”？ e.西门豹为什么不把官员也扔进漳河？（2）、对于学生提出的问题进行梳理，确定a、b为重点研究问题。
三、作业：
1、识字写字
（1）自学生字，交流识字方法。（2）观察生字，交流写字经验。
怎样能既整齐又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或给大家介绍经验？
2、书写生字词，注意写字姿势的指导。
3、有感情的朗读课文。
第 二 课 时
一、探究读，品味赏析
1、西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开调查，究竟是什么原因呢？深入读文，概括归纳。
2、铺垫问题，加深理解：假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，如果他们也知道了事情的真相，他们会怎么说，怎么做？大胆想象。
3、西门豹是怎么说的，怎么做的？细细揣摩其语句，体会西门豹的巧妙用意。引导学生说一说，再引导学生练习有感情地朗读有关语句，学生再自评、互评。
例如“扔巫婆”一节，抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。”“麻烦你去催一催吧。”“架起、投进”等词句揣摩、体会，练习有感情地朗读。
二、感情读，入情入境
1、自由选择朗读方式，自己读也行，找小伙伴分角色读也可以；读全文也行，选择自己喜欢的段落读也可以。
2、朗读展示。同学们读得非常认真，谁愿意选择部分段落读给大家听？ 说说写写，拓展延伸
文中说，“这一天，漳河边上站满了老百姓。”设想一下，岸上的人们，有官绅、老百姓、老人、小孩等，他们看了事情的经过会说些什么呢？说一说，再写下来。
三、拓展活动
1、西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很巧妙，你还能想出其他办法吗？
2、课外编演课本剧。
22、七颗钻石 教材分析：
课文讲述了一位小女孩和她的母亲出于爱心，把生命搬珍贵的水奉献给别人的故事，体现了小姑娘和母亲的美好心灵，赞扬了小姑娘舍己救人的高尚品格。教学目标：
1、学会生字及新词，能用“清澈”造句。
2、继续学习默读课文，了解七颗钻石的来历。
3、有感情地朗读课文，展开想象，感受小姑娘美好的心灵。教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。教学时数：2课时 教学过程： 第 一 课 时
一、谈话导入
同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说：“《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》”。板书：
22、七颗钻石
二、初读课文，认读本课生字新词，初步感知课文内容。
1、自由读课文，借助课后生字表，认读字表或查字典读准字音。
2、认读生字词，认读字词及句子。水井干涸干枯干渴而死。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物也都干渴而死。（学生读后老师说：“今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下，请同学们再读这句话感受当时的环境。”）
绊倒递给一瞬间水罐就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。接着一股清澈突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈，新鲜的水流。
3、再读课文，在读准字音的基础上把句子读通顺，读流利。
三、朗读课文，了解课文内容
1、默读课文思考，课文写了一件什么事？ 默读后按提示说一说：
（1）这篇课文写的是谁干什么，结果怎么样的一件事。
（2）这篇课文写的是：一个小姑娘为生病的母亲找水，水罐变成金的涌出清水，射出七颗钻石升上天空的一件事。
2、小姑娘为生病的母亲找水，水罐为什么会发生变化呢？请你自由朗读课文三至六自然段想一想。
指导学生深入学习课文第三自然段。
（1）请一个同学读第三自然段，然后说说从中知道了什么。（2）当小姑娘发现水罐里装满了清亮，新鲜的水时什么表现。（喜出望外想喝个够决定留给妈妈。）
说说“喜出望外”什么意思？
小姑娘为什么会喜出望外？读读课文中的句子，说说自己的理解。(找了很多地方找不到,很累很辛苦)（3）你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解。（有孝心）板书：孝心
师小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.（4）带着自己的感受有语气地朗读第三自然段。
四、回归课文整体，深入理解课文内容。
1、有感情朗读全文，思考:水罐为什么会一次次发生变化。
全班合作填表，了解水罐变化原因。
2、启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。
3、课文写小姑娘找水，为什么课题叫《七颗钻石》？
（1）感受小姑娘用爱心找水，给母亲,过路人，动物喝水，自己却连一滴水也没有喝，从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光，板书：爱心美好心灵。
（2）展开想像：如果你是那为小姑娘，当找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人讨水喝，会怎么说，怎么做。
（3）有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段，试着背诵。
五、作业
有感情地朗读课文 第 二 课 时
一、指名朗读课文。
说说课文讲述了一件什么事？
二、指导生字的记忆和书写(一)、学习生字
1、出示生字：“涸、罐、绊、舔、凑、唾沫”指名读字音
2、区别形近词，教案《四年级语文上册第六单元教案 西师大版》。如 罐和灌 舔和添等。(二)、多音字练习
(1)、她累得倒(dǎo，dào)在草地上睡着了。
(2)、小姑娘把水倒(dǎo，dào)在水里。
(3)、七颗钻(zuàn，zuān)石。
三、造句练习，用“清澈”造句
方法：
1、找出“清澈”一词在文中的句子：“水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清澈，新鲜的水流。”
2、联系语境理解“清澈”指的是水流清而透明。
3、引导学生想一想哪些内容可以用“清澈”(泉水、小溪、小河、湖水、海水、眼睛„„)
4、用不同的方式表达。
举例：(1)、我家门前小溪里的水很清澈。
(2)、小鱼在清澈的小河里游来游去。
四、作业
1、写生字词。
2、朗读课文。
23、古诗两首 教材分析：
《别董大》和《赠汪伦》这两首诗分别再现了高适与董大、李白与汪伦离别的情景，体现了朋友之间的依依惜别之情。教学目标：
1、学会生字新词，理解词义。
2、正确、流利地朗读课文，在理解诗句的基础上，感受古诗语言的凝练、音韵的和谐、情感的丰富。背诵课文。
3、培养学生对诗的感悟、想象及交流意境的能力，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。教学重点：诵读古诗，体会诗人的思想感情。教学时间：2课时 教学过程： 第 一 课 时
一、欣赏古诗，整体感悟
1、朗读两首诗，整体感悟，激发学习兴趣。
2、出示课文题目（根据学生自愿，选择先学哪一首诗），交流对作者的了解情况，教师适时补充。
二、初读古诗，感知大意
1、自由练读古诗《别董大》，读准字音，读通诗句。
2、借助拼音，查字典，与老师、同学交流记住生字的方法及你不认识的字、词的读音，记住要求掌握的生字的字形。（注音字“雁”读yàn不读àn“。君”字的部首是“口”。）
3、抽生读、小组读、男女生读，比一比，谁读得最正确、流利。
三、细读古诗，感悟诗情画意
1、结合注解或工具书，联系上下文，试着自己感受诗意，提出疑问。
2、小组交流，解决部分疑问。
3、全班交流，通过自己读诗，你读懂了什么？是用什么方法读懂的？（给学生充分交流的时间，教师适时补充。）交流预设：
(1)、我联系下文明白了题目告诉我们作者与董大分手时的情景。（用“联系上下文的方法”理解，值得学习。）
(2)、我从诗句中读懂了前两句是写分别时的景，后两句是分别时作者对朋友董大的真诚相劝。（你能用一边读一边想的方法理解吗？）教师适时让学生根据自己的理解读读古诗。
(3)、读了1、2句诗，我仿佛看到了此时正值日落黄昏，天色昏暗，北风吹刮着大雁，大雪纷飞。我是先理解这两句话中的重点词“黄云、曛”，然后用从词到句的方法理解。指导朗读这两句，评议，说说你为什么这样读。通过交流体会诗的背景。
(4)、重点指导最后两句：齐读，说说你读懂了什么。讨论“莫愁”、“知己”、“君”、“识”的意思。再抽生读，并在评议读中感受诗意，感悟诗情。（朋友间那份真诚，那份深情和那依依惜别之情。）
(5)、齐读，男女生读，师读，全班读，朗读中反复揣摩，体味诗情。
4、用心朗读，理解背诵。
(1)、对诗意方面的疑难可让学生相互交流解答。
(2)、对诗的表现手法方面的问题教师可以略作指导，引导学生去思考，去领悟。例：生若提到为什么要写他们在这么坏的环境中分手，教师可适时介绍作者高适，介绍他的朋友董大，帮助体会诗境。指导朗读。（更慢、更缓。）
(3)、师读整首诗，3、4句诗读出慷慨大度的气势，并故意夸张一点。生学着读。
(4)、生再读，抓“别”字展开，谈谈你的体会。在反复揣摩中有感情地朗读，在反复朗读中不断感悟，感悟诗的韵味美，体会诗的节奏美，读出音调起伏与情感升降。感悟诗中蕴含的朋友间的真诚和诗人慷慨大度的气势。
5、指导背诵。
第 二 课 时
一、揭题，导入新课：
1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：
赠汪伦 唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、你知道“赠”是什么意思吗？
3、请说一说题目的意思。
二、学习古诗
1、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗？（送别）
2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？（根据学生回答板书。）
3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？
教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？
4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？
5、自读，说诗意。
你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）
6、你还有什么不理解的?(学生质疑)(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)
7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？
三、带读古诗：
1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？ 黄鹤楼送孟浩然之广陵
别董大
送元二使安西
唐·李白
唐·高适
唐·王维 故人西辞黄鹤楼，千里黄云白日曛，渭城朝雨浥轻尘，烟花三月下扬州。
北风吹雁雪纷纷。
客舍青青柳色新。孤帆远影碧空尽，莫愁前路无知己，劝君更尽一杯酒，惟见长江天际流。
天下谁人不识君！
西出阳关无故人。
2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别
四、课外练习： 收集送别诗。
五、板书设计：
赠汪伦
李白
深情厚谊 汪伦
踏歌声
24、猪八戒吃西瓜 教材分析：
课文通过叙述孙悟空、猪八戒在采果子的途中，孙悟空教训猪八戒以及猪八戒受伤后，承认错误行为的故事，告诉人们要诚实，犯了错误要改正。教学目标：
1．运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。
2．抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。3．把故事讲给别人听。
教学重点：理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。教学时间：2课时 教学过程： 第 一 课 时
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）
二、感知课文内容
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。出示自学思考题：
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。2．课文讲了一件什么事？
3．课文中哪些地方读不懂，提出来。
三、检查自学情况 1．指读课文。（正音）
2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）
四、质疑
把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）
五、布置作业
熟读课文，思考问题。
第 二 课 时
一、回忆上节所学内容
本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点
1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－7自然段）
其他段写了什么？（l－3自然段写猪八戒吃西瓜的原因。8－13自然段写猪八戒吃西瓜的结果）2．课文重点是什么？（5－7自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）
三、自学课文
出示思考题，默读思考：
猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？
四、反馈
1．讨论思考题。（交流）
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）
五、总结
1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）
2、朗读全文。
积累与运用
（六）教学目标：
1、体会句子意思，了解同一个意思可以用不同的句式进行表达，掌握“被字句”和“把字句”的写法。
2、读、背名人名句，理解名句意思，能主动积累和运用名句。
3、读懂成语故事，理解成语“画龙点睛”的意思。
4、鼓励学生去了解中国古代文学的精髓，主动记记、收集一些名人名家的对联。学做对联，初步掌握一些有关对联的小常识，训练学生的语言表达能力。
5、通过整理故事，训练概括、复述能力。
6、用自己喜欢的方式读短文，欣赏佳句美文，积累一些好词佳句。教学重难点：
1、主动积累和运用名句。
2、训练学生的语言表达能力。教学时间：4课时 教学过程： 第 一 课 时
一、温故知新
1、分组读两组句子，一组读把字句，一组读被字句。
2、想一想：你发现了什么？
3、讨论：这两组的句子有什么不同？它们表达的意思相同吗？
4、全班交流，师引导通过比较，发现新的知识点：同一个意思可以用不同的句式进行表达。
5、拓展练习：你能试着仿写几个这样的句子吗？
6、教师相机板书学生的举例，了解“把字句”和“被字句”的作用。
7、同桌互相举例，做练习。
二、语海拾贝
1、自读名人名句，边读边悟，体会意思。
2、小组读，相互检查，说说名句的大致意思。
3、全班交流，从名句你想到了什么？教师适时点拨、小结。
4、用自己喜欢的方式，背诵名人名句。
5、拓展练习：你还知道哪些名人名句？教师可出示一些收集的名人名言。
6、比一比，哪一小组收集的名人名句又多又好。
三、点击成语
1、学生自由读成语故事，要求读准字音。
2、请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。
3、引导学生理解“画龙点睛”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。
四、作业
1、自主积累成语。
2、背诵、收集名人名句。
第 二 课 时
综合性学习
1、带领学生回顾以前所学所见的对联。
2、以小组为单位，用查阅资料、调查采访等形式，了解名人名家的对联、平民百姓喜欢的春联，拟定介绍的要点。
3、讨论：对联在我们日常生活中有些什么作用？
4、全班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。
5、开展活动：对联大联欢。在小组中评比哪位同学收集的对联又多又好，哪位同学听得最认真。
6、全班交流，邀请各小组代表比赛，大家评议哪位同学的对联最令人满意，哪位是最佳小听众。
第 三 课 时
一、习作百花园
1、引导语：这单元我们听了许多的故事，你能来说说你印象最深的一个故事吗？
2、回顾本单元内容，把握写作方法。
3、抽生读题，明确习作要求。
4、小组讨论，拟定习作内容。独立完成习作练习。
5、教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
6、学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
7、在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
二、抄写自已的习作
第 四 课 时
自主阅读园地
1、自由轻声读摘录。勾画出不认识的字、不理解的词句。
2、小组讨论交流疑难，反馈信息。
3、抽生读文，体会作者情感，感受三种不同的美，美在哪？
4、摘抄最喜欢的句子，并与同桌说说你喜欢的理由，反复朗读。
5、自由读短文，交流读后收获，说说你的友谊。
6、鼓励学生积累文中好词佳句，选择自己喜欢的方式读。
第二篇：西师大版四年级语文上册单元试题
西师大版小学语文四年级上册：第一单元试卷 一、一锤定音。（用“√”）（6分）、果仁（rãn rãng）袅袅（liǎo niǎo）痕（hãn hãng）迹
蛤（hü gã）蜊 嘎嘎（gü gü）澄（chãn chãng）澈
二、多音字组词。（8分）
重chïng（）藏 cáng（）曲qū（）弹 dàn（）
zhîng（）zàng（）qǔ（）tán（）
三、填量词。（8分）
一（）酒歌 一（）黄叶 一（）豌夏 一（）小姑娘
一（）小花 一（）裂缝 一（）绿色 一（）线
四、病句诊断室。（8分）
1.听了这个故事，我不约而同地笑了起来。
2.上课的时候，发言很积极。
3.改进了学习方法以后，我的学习成绩增加了。
4.我们用热情的掌声欢迎远道而来的客人。
五、句子仿造间。（4分）
高粱红着脸儿笑了.一曲酒歌在心窝酿造。
1.湖岸边有一棵棵小柳树。
2.。
六、课文内容我熟悉。（10分）
1.我们朗声大笑，（），（）。海浪在我们身后追赶。
2.空地上有了这（），成了最好的游戏场所，我们在那里（）、（）、（）。
3.苹果（），要穿（）；葡萄（），要披（）。
七、歇后语平台。（8分）
哑巴吃秤砣 —（）哑巴吃黄连 —（）
狗咬吕洞宾 —（）八仙过海 —（）
老虎挂佛珠 —（）老虎的尾巴 一（）
冷水浇头 —（）冷水泡茶 —（）
八、短文品析。（18分）
一件印象最深的事
一天中午，老师布置作业，要我们写一篇作文，把印象最深的一件事写下来。
回到家，我像往常一样掏出小作文本，左思右想，写什么好呢？于是我把以前买来的作文选全部搬出来了，仔细地读着每一篇，我发现其中一篇《买油条》，写得生动具体。要是这篇作文是我写的该多好哇！我兴奋地拿起笔，把这篇文章抄下来，当做自己的习作。
讲评作文那天，我比谁都高兴，好像老师就要表扬我了。果然，老师叫我念自己的作文。我站起来，有感情地朗读了一遍，洋洋自得，我抬头一看，老师的脸色不好看。老师问：“你这篇习作是不是抄别人的呀？”同学们也都向我投来利箭一样的目光。我脸上顿时火辣辣的，心想：糟了，老师发现了，我不得不点点头。老师语重心长地说：“少先队员不能弄虚作假，应该实事求是呀。”我惭愧极了。回到家，狠狠地把抄来的这篇文章撕（si）碎了。我暗暗下定决心，以后再也不干抄别人作文的蠢事了。
1.在短文中找出相应的成语填人后面括号内。
（l）反复地想来想去。（）
（2）形容十分得意的神态。（）
（3）说话诚恳有分量，情深意长。（）
（4）制造假的现象，以欺骗人。（）
2.判断下面的句子哪些是比喻句，打“√”。
（l）我像往常一样掏出小作文本。（）
（2）好像老师就要表扬我了。（）
（3）同学们也都向我投来利箭一样的目光。（）
3.阅读文巾画“ — ”的句子，在下面句子中选出与它句意相同的，打“√”。
（1）我点点头。（）
（2）我应该点点头。（）
（3）我只好点点头。（）
4.读了短文后，你喜欢文中的“我”吗？为什么？请结合实际生活谈谈你的看法。
九、习作芳草地。（30分）
题目： 老师，我想对您说
要求：补充老师的姓，把你想对他（她）说的话写清楚，注意用词恰当。
西师大版小学语文四年级上册：第二单元试卷
一、读一读，给带点的字选择正确的读青。（4分）
吆喝（hý hâ）地壳（qiào kã）
抽搐（cù chù）坚持不懈（xiâ jiþ）
二、比一比，再组词。（8分）
截（）糊（）烙（）揣（）
栽（）湖（）洛（）端（）
锐（）彤（）燥（）绷（）
悦（）形（）噪（）棚（）
三、补全词语。（8分）
目不（）（）全（）全（）自强（）（）坚定（）（）
目不（）（）全力（）（）自（）至（）坚韧（）（）
四、写写表示时间短暂的词。（3分）
如：顷刻间
五、病句诊断室。（8分）
1.星期天，我走着步行去公园。
2通过这次学雷锋的活动，学到了不少知识。
3.任何一切困难都吓不倒我们。
4.山村里，满山遍野到处都是果树。
六、给句子排排队。（6分）
（）亭内的游人坐在石凳上休息，亭外的垂柳在微风的吹拂下摆动着。
（）花坛对向有一座怪石砌成的假山。
（）公园的人工湖上，人们划着船，尽情欣赏湖光水色。
（）从假山旁绕过去，一座具有民族特色的凉亭屹立在绿树丛中。
（）人工湖旁边是一个用石头围成的花坛，花坛里的花一朵比一朵美。
（）站在亭子边向外望去，一条长廊出现在跟前。
七、课文内容我熟悉。（10分）
1.火烧云颜色变化多端，描写它颜色的词有
2.莫泊桑 次拜师，从中我们学到
3“一次特殊的实验”的特殊性表现在
4.脱壳后的金蝉身上的颜色由 变成。
八、阅读大舞台。（23分）
我家的小园
我家的东南边有一块长方形的小因，里面有各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。‖
春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油的。一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，静静的小园开始热闹起来了。
夏天，成行的向日葵长得茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳微笑。火红的石榴开得十分茂盛，散发出阵阵芳香，引来一群群蜜蜂和蝴蝶，它们翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着鲒出了硕大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了瓜槊。望着这丰硕的果实，我更加感到小园的可爱。
秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出了支支粉红色或紫色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴树上石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴微笑。这一切怎不惹人喜爱？
冬天，一场大雪过后，园里的石榴树挂上了白雪，残秧披上了白雪，地上也盖了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁地赞叹道：“好美啊，小园！” ‖
小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。‖
1.短文已用“‖”分为三大段，这是用什么方法分段的？选择正确的答案打上“√”。
①按时间变化分段。（）②按地点变化分段。（）
③按“总一分一总”的方法分段。（）④按“分一总”的方法分段。（）
⑤按“总一分”的方法分段。（）
2.第二大段是按什么顺序写的？选掸正确的答案打上“√”。
①按时间变化的顺序。（）
②按事物发展变化的顺序。（）
③按“总——分 总”的顺序。（）
3.第二大段可分为四个层次，请分别写出每个层次的意思。
第一层：
第二层：
第三层：
第四层：
4.找出文中首尾照应的句子，写在下面的横线上。
首：
尾：
5.找出文中两处有联想的部分，画上“～～”。
九、习作芳草地。（30分）
题目：谢谢您，我亲爱的老师
要求：写出你感谢这位老师的原因（一件事），500字左右，感情要充分地流露出来。
参考答案
五、1.去掉“走着”或“步行” 2.加主语“同学们”或 “我”等
3.“任何”“一切”任删一个 4.“满山遍野”“到处”任删一个
六、5 3 1 4 2 6
西师大版小学语文四年级上册：第三单元试卷
一、读拼音，写词语。（8分）
mǔ zhǐ diý luî nûâ dài shǒu kào jiǎo liào
（）（）（）（）
mãitǐ mãn piào dǎi zhù xìng güo cǎi liâ
（）（）（）（）
二、形近字组词。（8分）
颈（）膜（）访（）货（）
劲（）摸（）仿（）袋（）
三、把成语补充完整。（8分）
文质（）（）神采（）（）威风（）（）
（）（）起舞（）（）不倦（）（）玉立
四、对号入座。（3分））（）向荣）（）不绝
（（紧：A.物体因受外力作用变得固定或牢固。B.非常接近，空隙极小。C.动作先后密切接连。D经济不宽裕，拮据。
1.丹尼尔把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。（）
2.他紧接着说：“你们觉得这个提议怎么样？”（）
3.口子过得紧巴巴的。（）
五、修改病句。（6分）
1.他今天没来上课，可能也许是生病了。
2.家乡的一草一木对丁爷爷奶奶都非常熟悉。
3.我们必须勤查字典的好习惯。
六、选择适当的关联词语填在括号里，并任选一个关联词写句子。（5分）
既„„又„„ 虽„„但„„ 因为„„所以„„ 如果„„就„„
1.蜂鸟身体（）小，（）肌肉非常结实。
2.（）我们平时多下功夫，（）-定能取得好成绩。
3.它们当中个儿大的，（）消失得慢.（）就旅行得远了。
4.我们（）要把学习搞好，（）要把身体锻炼好。
七、标点符号来帮忙。（8分）
1.它们体格庞大 口 其它鸟见了 口 唯恐躲之不及 口 可是 口 这些 口 空中霸王 口 却有一个头号克星口 就是鸟类中体形最细小的蜂鸟口
2.小猴吓得大叫 口 你们是海里的鱼 口 到这里来干什么 口 海豚说 口 我们住在海
里 口 可是和鱼不一样 口 鱼用鳃呼吸 口 我们用肺呼吸口 我们也是生娃娃喂奶的哺乳
动物 口
八、阅读大舞台o（24分）
有一年疾病流行，华佗亲眼看到了许多人被疾病折磨得痛苦不堪。为了解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜精通医术的老人为师。
华佗拜了师，师傅说：“这里有许多病人，你就一边专心伺候病人，一边留心观察每个病人病情的变化和用药情况。”因此，在三年里头，他学到了不少的医学知识，如饥似渴地攻读医书。
寒来暑去，又是三年。一天，华佗正在读书，忽然有人跑来说：“师傅病了，快去看看！”华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说；
“师傅无大病，自会好的。”人们都责怪华佗不懂医道。就在这时，师傅突然坐起来哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试他的本领，”众人听了，不得不佩服华佗的本领。
有志者事竟成。华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。
1.“竟”用部首查字法应查（）部，再查（）画，“竟”是（）结构。
2.联系上下文选择合适的解释，在括号里打“√”。
风餐露宿：A.在风里吃饭，在露天睡觉。（）
B.像又饿又渴的样子。（）
C.指旅途的辛苦。（）
3.根据文章内容回答问题。
（1）华佗学医是为了。
（2）“华佗给师傅治病”这件事说明了。
4.给文章加个题目，写在文前的横线上。
5.华佗是怎样认真读书的呢？展开想象，写一写。
九、习作芳草地。（30分）
娇小玲珑的蜂鸟能抗击体格庞大的鹰，真不愧是“空中霸王”的克星；蓝鲸生活在海里，居然也是哺乳动物„„动物世界真奇妙啊！把你感兴趣的动物写下来吧！要写出真情实感，结构完整，题目自拟。
参考答案
四、1.B 2.C 3.D
六、1.虽„„但„„ 2.如果„„就„„ 3.因为„„所以„„4.既······又·······
西师大版小学语文四年级上册：第四单元试卷
一、读读写写。（8分）
yùn cáng rïng qià rân xìng píng zhàng
（）（）（）（）
hã xù màn gǔ liàn yàn yú lâ
（）（）（）（）
二、词语巧搭配。（8分）
（）的水面（）的明珠（）的屏障（）的椰子树
（）的春风（）的海滩（）的处所（）的海南岛
三、对号入座。（6分）
引号用法：A.引用对话或文章中一段文字B.表示反语、讽刺C.表示特定的称谓
1.世界上有很多号称“威尼斯”的城市。（）
2.他坦白地说：“老师，为什么我写出来的文章总是不生动呢？”（）
3.这样的“聪明人”还是少一点好。（）
四、我的收藏夹。（8分）
1.________________________，水碧无尘埃。
2.秋天万里净，___________________________。
3.野旷沙岸净, ___________________________。
4.________________________，月树尽秋声。
五、病句诊断室。（8分）
1.老师的关心使我们感到温和。
2.星期天，我打算准备到外婆家去玩。
3.李浩喜欢踢足球和乒乓球。
4光荣地加入了中国共产党。
六、句子仿造间。（6分）
1.一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光。
2.许多建筑仿佛漂浮在波光粼粼的水上。
七、古诗默写与品析。（8分）
望洞庭
这首诗的作者是____代诗人____，诗中运用比喻的一句是：，_。该句将____比作____；____比作____。
八、阅读大舞台。（18分）
观日落
我爱看日落的景观。今天我又登上楼的最高点，观赏日落。
我抬起头，只见那万里的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在越来越蓝，越来越浓了，简直像画家在用蓝色的画笔层层加深。太阳已经斜靠着西山，它收敛起刺眼的光芒，像个害羞的小姑娘露着红红的脸蛋。站在它的周围，有一束束灿烂的光，一圈圈柔和的圆晕，它身边的天空却呈现出黄里透紫的悦目色彩，镶嵌在天边连绵起伏的山峦，在夕阳的映照下，披上一层金光，显得分外壮观。
过了一会儿，太阳的光更柔弱了，可它的脸颊更红了，像个大红球，向着天空、向着地面、向着山峦喷出了红艳艳的嫩光。它身边的晚霞不断地扩大着范围，在更换着锦衣，粉缸的、红的、紫的„„五光十色，好看极了。霎时间，艳丽的晚霞弥漫了大半个天，像铺开了一幅巨大的瑰丽的绸缎。
太阳慢慢地向西山背后退击，最后只一跳，便消失得无影无踪。它身边的晚霞也在归林的鸟雀声中收起最后一丝光泽。我凝视着天边，我的心久 地陶醉在进日落的景观之中。
1.写山下列词语的反义词。
瑰丽—（）壮观 —（）
2.查字典解释带点的字。
霎时间： 无影无踪：
3.用“——”画出文中的比喻句。
4.作者按 顺序描写了日落的景色。由于作者抓住日落时太阳的，先写太阳像.再写太阳像。最后写太阳。形象生动地写出了日落的壮观景象。
九、习作芳草地。（30分）
校园生活是丰富多彩的，相信你一定参加过许多有意义的恬动，选择一个给你留下深刻印象的活动写一篇文章。叙事清楚，结构完整，题目自拟。
参考答案
三、1.C 2.A 3.B
五、1.“温和”改为“温暖” 2.“打算”“准备”任删一个 3在“乒乓球”前加“打” 4.加主语
小学语文四年级上册期中检测试卷
一、读读写写。（8分）
zhōng yüng páng xiâ lào yìn gù zhàng
（）（）（）（）
qÿn xí jiý fü rïng qià huüng wú
（）（）（）（）
二、辨字组词。（8分）
躁（）歼（）灾（）帅（）
燥（）奸（）伙（）师（）
伦（）镜（）寿（）绊（）
论（）境（）涛（）拌（）
三、多音字组词。（4分）
喝hâ()结jiã()倒dǎo()将jiüng()
hý()jiý()dào()jiàng()
四、补充词语。（8分）
若（）若（）一无（）（）（）（）之鸟 遍（）鳞（）
目不（）（）（）（）欲滴（）高（）烈 蹑（）蹑（）
五、按要求写词语。（4分）
近义词：照耀——（）骄傲——（）
反义词：模糊——（）丑陋——（）
六、选择合适的关联词填空。（4分）
因为„„所以„„ 不但„„而且„„ 只有„„才„„
无论„„都„„ 不管„„总„„ 虽然„„但是„„
1.（）承担多大风险，（）不能放弃这次行动计划。
2.（）李老师五十多岁了，（）精力仍然很充沛。
3.（）张燕善于观察，勤于动笔，（）她的写作水平不断提高。
4．这座桥（）坚固，（）非常美观。
七、读下文，改正文中有语病的地方。（4分）
王红上学经长迟到。后来，经过老师的培育，这个缺点他改变了。从此，他在也不迟到了。
八、句子训练营。（3分）
1.写一句描写西湖景色的诗句。
2.用下面的词语组成两个意思不同的句子。
坐船 和我 上海 奶奶 去 妈妈 看望
九、古诗默写与赏析。（8分）
赠汪伦
________________________________，_______________________________。
_______________________________，_______________________________
这首诗是____代诗人____写的，诗最后一句运用了____的修辞手法。本诗表达了诗人_______________________________。
十、阅读能力展示台。（19分）
三个和尚
“三个扣尚”的故事在我国流传得很广很广。
一个活泼伶俐的小和尚来到山上一座庙宇，他勤快地挑水，不但自己喝个够，还往菩萨手中的瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。
不久来了一个瘦和尚，他与小和尚两人为喝水和挑水发生了争执，谁也不愿意吃亏。后来又来了一个胖和尚，三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，没过两天，水缸露了底，菩萨手中瓶里的水也没有了，柳枝又枯萎了。
一天夜里，三个和尚都在打盹，一支正在燃烧的蜡烛被一只老鼠几口咬断了。半截蜡烛掉在香案上，庙宇起火了。危急之中，三个和尚一齐争先恐后挑水救火。小和尚的眼被熏出了眼泪，瘦和尚的手被火烧伤了，胖和尚的衣服烧成了几条片片。可是谁也不吭一声。
大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴地捧着大碗盛水解渴，菩萨手中瓶里的柳枝也发芽了。
1.起初，三个和尚的表现说明他们当时_________________。大火中，三个和尚的表现说明他们当时_________________。大火后，三个和尚明白了__________________。
2.用“‖”按下列小标题给短文分段。
（1）流传“三个和尚”的故事。（2）争执的起因和转变。
（3）三个和尚的醒悟。
3.用横线画出三个和尚奋力救火的句子。
4.联系上下文解释下列词语。
（l）争先恐后——
（2）争执——
十一、习作芳草地。（30分）
题目：第一次
要求：1.在你成长过程中，有许多事会给你留下深刻的印象，挑选一件给你留下印象最深的事写下来。
2.把题目补充完整，在横线上可以填上“单独睡觉”“写作文”“上网”“做小记者”„„注意把事情分几节写清楚，语句通顺连贯。
参考答案
六、1.无论„„都„„ 2.虽然„„但是„„
3.因为„„所以„„ 4.不但„„而且„„
西师大版小学语文四年级上册：第五单元试卷
一、小小调音师o（4分）
砖（）头 陌（）生 连绵（）蹑（）手蹑脚
二、辨字组词。（4分）
炕（）俘（）撼（）绵（）
坑（）浮（）憾（）棉（）
三、补全词语。（8分）
心（）气（）东（）西（）聚（）会（）百（）百（）
轻（）淡（）无（）无（）真（）实（）千（）万（）
四、火眼金睛。画出错别字并改正。（8分）
1.美丽富绕的西沙群岛是我国的领土。（）
2.鱼民们在海上捕渔。（）
3.哦，原来是一只活拔伶利的小松鼠。（）
4.他们有了力量和信心，精神换发，唱着歌儿继续前行。（）
五、请用横线画出下面每组词语中不是同一类的词o（6分）
1.民族 苗族 回族 满族 汉族
2.喜欢 喜爱 热爱 酷爱 爱惜
3.童话 古诗 寓言 诺言 谜语
4.兰花 雪花 梅花 荷花 菊花
六、我的收藏夹。（8分）
1.。教之道。
2.养不教。，师之惰。
3.，性本善。，习相远。
4.子不学。幼不学。
七、课文内容回顾。（4分）
老婆婆最好的礼物是。小松鼠最后 _。男孩希望，保罗体会到。一幅简单的画是一幅，因为。
八、句子变身。（9分）
1.根据提示把句子写具体。
歌声打破了沉寂。（什么样的歌声或谁的歌声？怎么样地打破？）
2.活泼的牛牛在院子里踢着刚刚买来的足球。
缩句：
3.刘伯承的意志很坚强。
改为感叹句：
九、阅读短文，回答问题o（1 9分）
________________
新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的，地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。
这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马的是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了.知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。
啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。
1.填空。
（1）这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画的是（）。
（2）妈妈买这幅画的目的是（）。
2.用横线画出写“我”观画时联想的句子。
3.用“‖"把文章分成三段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
4.写出文章的中心思想。
5.给短文加标题，写在文前的横线上。
十、习作芳草地。（30分）
珍贵的礼物，我们也许都曾收到过。它可能是真诚的微笑，一句亲切的话语，一幅鼓励你奋进的画„„
以“珍贵的礼物”为话题，写一篇文章，要写出“珍贵”的原因，叙事清楚，条清晰。
参考答案
五、1.民族2爱惜3诺言4.雪花
九、1.（1）高山 烟云 松树 骏马 骏马（2）希望“我”像马一样，不怕挫折，永远向前飞奔
2.第三自然段
西师大版小学语文四年级上册：第六单元试卷
一、读拼音，写词语。（8分）
huüng wú tuî mo guün shýn gýn hã zâng gþi
（）（）（）（）（）
二、辨字组词。（8分）
凑（）舔（）君（）媳（）
揍（）添（）群（）息（）
魏（）逼（）灾（）伦（）
愧（）幅（）伙（）论（）
三、句子加工厂。（8分）
1.这是一个美丽的传说。（缩写句子）
2.小姑娘把水罐带回家。（改成“被’’字句）。
3.教室被同学们打扫得干干净净。（改为“把”字句）
4.水罐里涌出水流。（扩写句子）四、一词多义。（8分）
1.小明在明亮的灯光下做作业。（）
2.经你这么一说，我心里明亮了。（）
3.为了看日出，我常常早起。（）
4.一日是二十四小时。（）
五、知识积累。（5分）
1.，天下谁人不识君。
2.桃花潭水深千尺。
3.，骄傲使人落后。
4.有信心的人，可以。
5.善良。
六、课文内容我熟悉。（l0分）
1.西门豹是如何惩治巫婆、官绅的？
2.猪八戒受到了怎样的惩罚？
七、短文品析。（23分）
火车和水壶
“呜——呜——”一列火车像一条黑色的巨龙，疾风一样（弛 驰）过千里原野，剩下一缕缕云烟，一会儿就不见了。
“真快！”站在铁道旁的孩子们不约而同地说。
“啪——啪一一”铁道旁一间小屋里，一把水壶（坐 座）在炉子上，慢条（斯 期）理地说起话来。它说：“火车么，可是我孙子的孙子了，要不是我在200多年 以前放出蒸（气 汽）推动壶盖，叫一个英国人得到启发，（发现 发明）了蒸
（气 汽）机，火车是寸步难行的；要是没有我那个了不起的举动，到现在世界上还根本没有火车哩！”
水壶喷云吐雾，像一个发胖的老人衔着烟斗，蹲在那儿唠唠叨叨，述说着自己过去的功劳。
火车可没有时间考虑自己曾经跑过多少里路程，运载过多少吨货物，多少旅客。它总是忘记背后，努力向前。
水壶老是惦记着自己过去的光荣，沾沾自喜，所以它老是呆在炉子上，唱着几百年来的老调。
l.从括号里选择正确的字、词，填在文中横线上。
2.用“～～”画出一句描写火车的句子；用“——”画出一句描写水壶的句子。句中把火车比作____；把水壶比作____。
3.水壶为什么老是呆在火炉上，唱着几百年的老调？
4.短文告诉我们应该，不应该。
八、习作芳草地。（30分）
小时候，童话故事伴我们成长，给我们爱的力量与美的魅力，它告诉我们要用一颗善良的心去对待周围的人和事，告诉我们美无处不在，还告诉我们„„
请以“美与爱”为主题，写一篇童话故事，叙事清楚，题目自拟。
参考答案
四、1.光线好 2.明白 3.太阳 4.天
七、2.分别为第一、第三自然段的第一句
3.老是惦记着自己过去的光荣，沾沾自喜。
西师大版小学语文四年级上册：第七单元试卷
一、读读写写。（8分）
qíng xù þ xÿn qì zhuàn chán xián yù dÿ
（）（）（）（）
pâi fú hū xiào xùn sù jū güo lín xià
（）（）（）（）二、一词多义。（6分）
1.这个让老爷爷感到骄傲的棒玉米被老爷爷轻轻地摘了下来。
2.骄傲的橡树被狂风吹倒了。（）
3.今年的春天来得特别早。（）
4.中国足球队员的服装非常特别。（）
三、纠错行动。（画出用错的词并改正）（6分）
1.这次考试，我取得了优异的成就。（）
2．同学们十分爱护自己的老师。（）
3.父母总是尽心尽力地赡养自己的孩子。（）
4.我们要学习革命传统。（）
四、病句诊断室。（8分）
1.昨天早晨下了一上午的雨。）（2.两个新旧社会的对比真鲜明呀!
3.我估计这件好事大概是弟弟做的。
4.我们全校老师和班主任都参加了植树活动。
五、积累知识。（6分）
1.读书破万卷。
2.书犹药也。
3.读一本好书。
六、课文精彩语段回顾。（12分）
有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
1.语段运用了____________的修辞手法。
2.仿照“噜”“克哩”写几个拟声词。
3.缩写句子。
阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子。
4.读完语段，你想到了人们生活中哪一种情景？它给你怎样的感受？
七、阅读碰碰车。（24分）
三雀儿对话
一次，金丝雀、孔雀和麻雀在森林里相遇了。闲谈中，它们谈论起了各自对人类的奉献。
金丝雀神气地率先说道：“我是歌星，（）。人们把我置于厅堂，听着我那银铃般的歌声，简直赛过欣赏一曲曲优美的乐章。我为人们的生活增添了无限的情趣！”
“我是舞星，（）!”金丝雀刚说完，孔雀早已按捺不住内心的激动，抢着说道：“动物目的主角少不了我，只要我一开屏，立即（），赞美声（）。我让游客大饱了眼福，我为动物园增添了光彩！”
二雀说完，都把鄙薄的目光投向了麻雀，似乎在说：“瞧你有什么好讲的？”只见麻雀不卑不亢地娓娓道来：“论嗓音的动听，我与金丝雀小姐相比，（）；论身姿的漂亮，我更不敢跟孔雀大姐（）。”麻雀缓缓地说道，“可我麻雀虽小，但五脏俱全。
我的价值已为人们所共识。人们做解剖实验，往往以我为对象，去观察内脏的构造、功能，寻求治疗内脏疾病的方案。在动物解剖学上，该有我一份绵薄的奉献。”
听了麻雀的发言，金丝雀和孔雀。
1.把下面的词语选填到文中的括号里。
相提并论 望尘莫及 驰名中外 观者如云 不绝于耳 举世闻名
2.结合上下文，写出下列词语的近义词。
率先——（）情趣——（）鄙薄——（）绵薄——（）
3.请在文末“ ”上补充结尾。
4.这则寓言说明了一个什么道理？
5.读了这则寓言你想对三雀儿说些什么？选择其中一雀儿写下来。
八、习作芳草地。（30分）
选择你感兴趣的内容写一篇想象作文。可以写自己与动植物的对话，也可以写发生在未来的事„„要求叙述条理清晰，书写整洁。题目自拟。
参考答案
二、1.自豪 2.自以为很了不起 3.非常 4.特殊
三、1.成就—成绩 2.爱护一爱戴 3.赡养—抚养 4.学习—发扬
四、1.去掉“早晨” 2.“两个”移到“新旧”后 3.去掉“大概”4.去掉“和班主任”
西师大版小学语文四年级上册：第八单元试卷
一、读读写写（8分）
qiǎng bǎo chái Iáng xiâ chý shí guüng fýi shì
（）（）（）（）
küi pì yǎ ba tōng xùn pî bú jí dài
（）（）（）（）
二、辨字组词。（8分）
穗（）摩（）帅（）喝（）
惠（）磨（）师（）渴（）
艄（）敲（）燎（）勺（）
悄（）敌（）潦（）句（）
三、补全词语。（8分）
心（）火（）焦急（）（）不（）不（）山（）水（）
遍体（）（）体无（）（）毫发（）（）（）山（）水
四、将不恰当的关联词画出来，改正在括号里。（6分）
1.因为今天下雨，秋游活动还是照常进行。（）
2.只有我努力学习，就一定能取得好成绩。（）
3.如果他不去参加晚会，所以我也不去。（）
五、知识积累。（6分）
1.捐躯赴国难，________________________。
2.________________________，匹夫有责。
3.________________________，留取丹心照汗青。
六、病句诊断室。（10分）
1.在教室里专心听教师讲课。
2.学校坚持开展“讲文明，树新风”。
3.妈妈买了苹果、梨早、桔子和水果。
4同学们热心欢迎新老师的到来。
5.他从头上摘下帽子，用手拿在手里。
七、课文内容我熟悉。（6分）
1.姑娘好像（），小伙儿心胸（）。为了（），唤醒了（），让那河流（）。
2.在这战火（）的夜晚，我被这种战友间的（）激动着，（）了幸福的（）泪花。
八、阅读能力展示台。（18分）
早晨，我到浴室去洗脸，发现昨晚放在这儿的空盆竟然盛满了水。这是怎么回事，“嘀嗒，嘀嗒”的水声，使我一下子明白了，原来我没有把水龙头关紧，水滴到盆里，时间（常 长）了，无数的小水滴就（汇 会）成了满满一盆水。望着这盆水，我想起了一个故事：
周总理小时（后候）学习很（怒努）力，他的作文写得又快又好。每次作文，总是在其他同学刚写了一半时，他就早早交了卷，到阅览室看书去了。在一次作文课上，他（向 像）往（常 长）一样，又早早交了卷子去看书了。同学们忍不住问老师这是什么原因，老师没有回答，从他的书包里拿出一个本子交给同学们看。大家翻开本子，都吃了一惊，本子里每一页都工工整整地写满了字，是他写的读书笔记和摘抄下来的好词好句。同学们看了都赞不绝口地说，周恩来是个会学习的有心人。这时，老师语重心长地说：“知识在于积累。周恩来做得很好，我希望你们（向 像）他那样，一点一滴地积累知识，将来成为一个有真才实学的人。”
“知识在于积累。”今天的这件事，使我对这句话有了进一步的理解。我想：如果我们能有小水滴的精神，我们的知识一定会更加丰富。
1.把括号中用错的字划去。
2.解释带点词语的意思。
赞不绝口：
语重心长：
3.把第一自然段中“一下子明白了”换成一个成语是
4.文中“今天的这件事”指。
5.“小水滴精神”指的是什么？
6.给短文加个题目，写在文首的横线上。
九、习作芳草地。（30分）
幸福生活来之不易，如今我们都过着衣食无忧的日子。家的温馨、班级的温暖„„让我们如沐春风。
请以“幸福”为话题写一篇文章，要写出真情实感。题目自拟。
参考答案
四、1.因为 尽管 2.只有 只要 3.所以 那么
六、1.加主语 2.在句尾加“的话动” 3.去掉”和水果” 4.“热心”改为“热情” 5.去掉“从头上”“用手”
第三篇：四年级语文上册第六单元教案
美丽的集邮册
教学目标：
1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
4、有感情的朗读全文，背诵全文。
5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
第一课时
一、导入新课：
你喜欢邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密，不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩。
二、讲授新课：
（一）初读课文，认识生字。
1、你喜爱美丽的集邮册吗？赶快打开书来读一读。
2、老师提要求：看准生字，读准音，要读流利。
3、学生自读课文，老师巡视，着重指导能力不强的学生。
4、[出示投影]
神圣 庐山 琢磨
轩辕 敦煌 歌颂
不朽 硕果
5、这些词语你会读吗？小组内互相检查一下，评选出“识字能手”。
6、老师随机检查生字掌握一般的学生。对每组评选出的“识字能手”，给予奖励。
7、谁想把课文读给大家听一听。指学生初读课文。
（二）精读课文，理解内容，1、（出示挂图）：
看在这些图中，你看到邮票上都有什么图案。
2、学生小组内互相交流。
3、指大面积学生回答。（引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达）
4、老师小结，引出下一环节：
是呀！同学们想不想知道，从这些缤纷的邮票中发现了什么
5、分小节朗读诗歌，你从诗歌中了解到什么？
6、将全班交流的结果在读书笔记中作摘抄。
学生自己练习朗读课文，老师巡视指导。
7、指朗读优秀的学生进行师范朗读，大家来点评。
8、小组内互相朗读点评，评选小组内“朗读优胜者”和“朗读进步者”。
9、全班进行“朗读大比拼”，一人读群人评，评选“朗读快乐之星”。
10、老师小结：同学们在五彩的世界里，快乐的长大。
三、课堂小结：
五彩的邮票给大家带来了快乐，用你明亮的眼睛去发现去欣赏吧！
第二课时
一、导入新课：
这节课我们来学习生字。
二、讲授新课：
（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。
1、出示生字卡片
2、随机抽一组学生读生字卡片。
3、出示词语卡片
（二）认识新生字，记忆新生字。
[出示投影]
你认识这些生字吗？
谁来带领大家读一读？
老师巡视了解情况。
老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。
（三）学习生字的书写方法。
出示这三种结构的生字：
小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。
指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。
老师根据学生回答的情况，重点指导“蔚乘”的写法。
（老师范写）
老师巡视指导个别学生。
老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。
[出示小黑板]
集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。
三、课堂小结：
今天我们学习了7个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。
罗斯福集邮
教学目标
1.综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。
2.让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。
3.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4.引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
5.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。
教学设计
一、谈话激趣
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？
2、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，（出示课件）他就是罗斯福总统。
3、今天我们就来学习一篇新课文（板书课题）
4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。
5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢？学生初步谈谈自己的想法。
6、我们一起来看课文。
二、研读感悟：
1、指名读课文，课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？找出有关语句，做出标注。
2、在小组里用自己的话说一说。
3、你最想了解哪一个方面？用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。
4、四人小组交流学习体会（引导学生抓住有关词语和句子，谈感受）。
5、相机学习课文第一自然段
用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？
6、相机学习课文第二、三自然段
（1）找出令你感动的词、句子谈谈
（2）重点理解：
从来不买价格昂贵的邮票
把自己的邮票捐给伤员，一直到去世
请不要忘了我是一个集邮者
7、指导学生读课文。
8、有感情地朗读课文二、三段
9、还有哪些让你感受深刻的段落？相机学习4、5自然段。
想想人们被罗斯福的什么精神所感动？
你想对他说些什么？
10、课件出示罗斯福的话：集邮者得到的益处是这样得多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。
集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐？
给我们带来了哪些欢乐？
11、模仿罗斯福的语言风格试读一下。（指导朗读）
三、拓展延伸：
讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。
第四篇：四年级语文上册第六单元教案 -
21、特别的石头
教学目标：
1.认识“垛、哄、遗”等生字，会写“哄、爹、砸”等字以及由会写字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解李四光探索巨石由来的过程，体会李四光是如何思考问题、提出问题的，感悟李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
3.体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
教学重难点：
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程及如何思考问题、提出问题的，感悟李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
教学准备：小黑板、教学挂图。
教学时间：
三课时。
第一课时（总：）
教学内容：
初读课文，学习生字词。教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要讲了一件什么事。教学重点： 学会本课生字、新词。教学难点：
初读课文，了解课文主要讲了一件什么事。教学准备：小黑板 教学过程：
一、揭示课题，引入新课
1、谈话引入，揭示课题。
2、读了题目，你有什么最感兴趣的问题要提出来吗？
为什么说这是一块特别的石头？它特别在什么地方？这块特别的石头能够说明什么？
二、朗读课文，整体感知
1、自由读课文，注意读准字音。读音难点是“哄”字，它属于后鼻音。
2、老师范读课文，要求学生注意听准自己认为难读的字音。
3、同桌互读画出来的生字词，纠正错音。
4、检查认读生字词。（个别读；“开火车”读；齐读。）
5、自由读课文，边读边标出有几个自然段。
6、.指名读课文，注意读准字音。
7、再读课文，把课文读通顺，想一想：课文主要写了谁的什么事？
三、识记生字，指导书写
1、识记生字。
①自主选择生字识记。先组内读一读，再说说你用什么好方法记住这些生字。
②检查点拨。
如：用“加一加”的方法记住“垛、哄”；用“造句”的方法记准“遗”字：一件很贵重的东西掉在海里了，真可惜真遗憾呀！
2、指导书写。
仔细观察每个字在田字格中的位置，说说你发现了什么。你觉得哪个字最难写？请老师示范。你认为哪个字你能写得最好？请你做小老师为大家示范。然后检查订正，评价谁写得好。注意“甚”的最后一笔是竖折，不是竖、横两笔。“遗”的笔顺先里后外，最后一笔捺要写得舒展托上。
四、理清文章脉络。
1、默读课文，划分段落。
2、集体交流讨论分段，并归纳段意。
3、你觉得李四光是一个怎样的人？
四、总结课文，布置作业
1、正确书写本课生字新词。
2、课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。教学反思：
第二课时（总：）
教学内容 ：
学习第二至第八自然段。教学目标：
1、了解李四光小时候对家乡的一块大石头产生了哪些疑问。
2、有感情地朗读这一部分课文。教学重点：
了解李四光小时候对家乡的一块大石头产生了哪些疑问。教学难点：
体会李四光勤于思考、善于动脑的可贵品质。教学准备：小黑板、教学挂图。教学过程
一、复习引入
师：上节课同学们已经初步学习了课文，回忆一下课文主要写了一件什么事。
二、细读感悟
(一)自由读课文，想一想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？
1、汇报：课文先概括介绍李四光是我国著名的地质学家，再写李四光小时候对家乡的一块大石头的由来产生了疑问，村里的老人和父亲没能解答他的疑问；最后写李四光长大后，在英国学习了地质学回到了祖国，经过考察才明白巨石是被冰川带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。
（二）学习第二至第八自然段。
1、李四光是怎么发现这块石头的？
2、在别的小朋友的眼中它特别吗？李四光为什么觉得它特别?这块特别的石头“特别”在哪里？
（1）指名读第3自然段。（2）交流感受。
（3）再读第3自然段，别人不能发现的问题，李四光却能发现，这是为什么？（李四光爱观察、爱思考。）
3、李四光把自己的疑问告诉了小伙伴，他们有什么反应？（1）指名读第4自然段。（2）“哄笑”是什么意思?
4、面对小伙伴们的哄笑和回答，李四光又去请教了谁？
（1）指名读第5-8自然段。用“___”画出李四光的问话，用“~~~~”画出别人的回答。（去问见多识广的陈二爹和爸爸。）
（2）他们的回答不仅没有解决问题，反而使李四光更加疑惑了。
（3）分角色朗读第5-8自然，体会李四光勤于思考、善于动脑的可贵品质。
三、有感情地朗读这一部分课文。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你们有什么收获？
五、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、收集李四光的相关资料。教学反思:
第三课时(总：)教学内容：
学习第一、九、十自然段，总结全文。教学目标:
1、继续学习课文，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。
2、体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
3、有感情地朗读课文。教学重点: 感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质 教学难点: 体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。教学准备：小黑板 教学过程:
一、复习引入
1、李四光是怎样把发现这块石头的？这快石头有什么特别？
2、没有人能解决李四光的问题，他脑中是怎么想的？他会放弃吗？
二、学习第九、第十自然段。
（1）指名读，边听边想：当村里的老人陈二爹和李四光的爸爸都不能回答李四光的疑问时，李四光是怎样做的？又是怎样思考和解决自己的疑问的？
（2）检查点拨。
李四光并没有放弃。这些问题一直缠绕在李四光的脑海里，到他长大后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨石旅行几百里甚至上千里。后来，他回到家乡，专门为这块石头而考察中国的冰川，发现了中国第四纪冰川的遗迹。
（3）从李四光思考和解决自己的疑问的过程中，你体会到了什么？
（4）指导读好第九、第十自然段，体会李四光勤于思考、执著追求的可贵品质。
三、学习第一自然段。
1、让我们带着崇敬之情读读第一自然段。
2、这一自然段在文中起什么作用？
四、总结全文
1、李四光终于解开了巨石之谜，并取得了震惊世界的研究成果，这一切靠的是什么？
2、你此时还有什么感受要说吗？
五、巩固拓展
1、读读课后的“学习链接”。
2、写法借鉴：巧妙使用过渡句。过渡句是文章段与段之间的链接桥梁和纽往往起到承上启下的作用，本文就巧妙地使用了一些过渡句。如“时间一长，李四光对这块石头产生了兴趣”一句，及承接了上文“而李四光，每次都爱藏在一块大石头的背后”，又揭示了下文“李四光想：'这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？'”再如，“他把自己的疑问告诉了小伙伴”“李四光对小伙伴的回答一点儿都不满意“李四光不相信，又去问爸爸”等过渡句的使用，自然地将文章的上下部分连接起来，使得整篇文章浑然一体。同学们写文章的时候，有时候会感觉各部分之间歇见解不自然，不妨试用一下过渡句吧！
3、搜集李四光的资料，进一步了解李四光执著求索的精神。
六、布置作业
1、完成课后练习题2.板书设计：
21.一块特别的石头
著名地质学家
巨石引发思考 勤于思考
李四光 执着研究
几十年执着探寻 解开谜团，开创历史
教学反思：
22、地图上的发现
教学目标：
1、指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
2、引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“假说、吻合、化石、拼接”等词语。
教学重点：
引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程。教学难点: 理解有关地理知识。
教学准备:小黑板、教学挂图。教学时间:两课时
第一课时(总：)教学目标:
1、掌握生字词。
2、了解课文讲了什么事。
3、给课文分段。
教学重点: 掌握生字词。教学难点: 给课文分段 教学准备:小黑板 教学过程
一、谈话导入
教师：李四光勤于思考、善于动脑、执着求索，成了著名的地质学家。今天我们要学习的课文中的主人翁魏格纳也因为勤于思考、善于动脑、执着求索的精神获得了成功。现在让我们一起学习第22课《地图上的发现》。【板书课题】
二、学习生字词
1、四人小组自学生字词
2、四人小组汇报生字词：
会写：吻 wén 口吻 左右结构 口部； 锯 Jù 依据 左右结构 钅部
拼 pīn 拼音 左右结构 扌部； 煤 méi 煤矿 左右结构 火部
置 zhì 位置 上下结构 罒部； 适 shì 适合 半包围结构 辶部
存 cún 存在 半包围结构 一部； 悬 xuán 悬崖 上下结构 心部
崖ya 悬崖 上下结构 山部。
会认：魏 wèi 魏碑 左右结构 鬼部； 廓 kuò 轮廓 半包围结构 广部
痕 hén 痕迹 半包围结构 疒部； 适 shì 适合 半包围结构 辶部
携 xié 携带 左右结构 扌部。
三、初读课文，整体感知
（一）默读课文，整体感知
教师：现在请同学们默读课文思考：课文主要写了什么事？（提问学生）
按事情发展的顺序，写了德国气象学家、地球物理学家阿尔弗雷德·魏格纳首创大陆漂移说的故事。
（二）理清课文顺序，给课文分段（发现——证明）
按事情发展顺序给课文分成两段
第一部分（1、2）第二部分（3——8）
（三）教师简单介绍大陆漂移说和板块构造学。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、布置作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。教学反思：
第二课时（总：）
教学内容：
细读课文，理解感悟 教学目标：
1、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
2、有感情地朗读课文。教学重点：
引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程。教学难点：
1、理解有关地理知识。
2、理解魏格纳仔细观察、认真思考、反复论证的精神 教学准备：小黑板、教学挂图 教学过程
一、引入
魏格纳的发现对于研究地理是非常重要的。“发现”比不等于就是“对的”必须经过科学的验证。让我们跟随科学工作者一起去验证魏格纳的发现。
二、逐段学习
（一）、学习课文第一段
1、A、自读1、2自然段。并说说从中你知道了什么？
例：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？
“经过仔细观察，他进一步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差不齐，却恰好可以拼接在一起。”
B、参差不齐：长短、高低、大小不齐。
C、用参差不齐造句。（院子里长满了参差不齐的野草，很不好看。）
D、找出第一段的另一个成语：
漫不经心，随随便便，不放在心上。（我们不应该对学习漫不经心。）
E、同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。魏格纳却在漫不经心的看地图时发现这个有趣的现象。他与众不同的地方是什么？——仔细观察，认真思考。
2、再读课文第二段，找出“大陆漂移说”的观点。
3、概括段落大意
（二）、学习课文第二段
1、学习第三自然段
A、可是，这只是一个“假说”。“假说”是什么意思？
假说：科学研究上对客观事物的假定的说明，假说要根据实事提出，经过实践证明是正确的，就成为理论。
科学容不得半点虚假，必须有足够有力说明的事实证据。为此，科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。
2、默读4-7自然段，回答科学家们是怎样证明这一假说的。——长期艰苦的考察：
（1）A、从课文第四自然段，我们知道，考察小组在南极洲找到了什么，从中，科学家们有什么新的发现？
南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石。这说明2亿年前的南极洲不是现在的冰雪覆盖，而是一个适合生物生存的环境。
B、读句子，体会“并不在„„也不是„„而是”的推理过程。
（2）1960年科学家们又有什么新的发现？
南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的，说明它们全都来自同一大陆。
（3）对比考察组1913年和1960年的发现我们可以知道什么？
现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的，两亿年前这块大陆分裂了，逐渐漂移到现在的位置上。
3、齐读最后一自然段。说说自己的体会。
例：人们没有忘记魏格纳的观察和发现的原因。
二、巩固质疑
1、再读课文，说说体会
2、除了上面所说的知识，从课文中你还知道了些什么？
例：从图中你可以知道什么，这说明了什么？【感受考察的艰苦。】
三、总结全文：
魏格纳的重大发现靠的是什么？（仔细观察，认真思考，反复论证，科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。）
四、巩固练习。完成课后练习3.五、学完课文，你有什么感受？
六、布置作业。
1、有兴趣的同学课后继续搜集“大陆漂移说”的有关资料。
2、完成练习册练习
3、预习第23课《新型玻璃》
板书设计：
22、地图上的发现
世界地图──遇到困难──寻找、考证
巧合？ 不轻易改变 震惊地质界
教学反思：
23、新型玻璃
教学目标：
1、理解课文内容，了解课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和它们在现代化建筑中的作用，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
2、学会本课生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。
3、训练学生的概括能力。
4、正确、流利地朗读课文。
5、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。
教学重点：
了解课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和它们在现代化建筑中的作用。教学难点：
联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。 教学时间：
两课时
第一课时（总：）
教学内容：
初读课文，学习生字词。教学目标：
1、掌握生字词，理解文章的写作思路。
2、初步掌喔各种玻璃的特点和作用。
教学重点：
掌握生字词，理解文章的写作思路。教学难点：
初步掌握各种玻璃的特点和作用。教学准备：小黑板 教学过程：
一、揭题、审题
同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）教师小结：
刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师板书课题13 新型玻璃）
看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。
二、检查课题预习情况
1、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
2、提出不理解的词语。
3、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
板书：夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
三、讲读第一自然段
1、学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。
2、学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。 教师引导学生概括它们的特点和作用。 并板书：特点
作用
中间夹丝金属丝网 报警
3、齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。
四、分组自学二至五自然段
1、学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。
2、指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。
五、总结
这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。
六、布置作业。
1、正确书写生字新词。
2、熟读课文。
教学反思：
第二课时（总：）教学内容： 继续学习课文。教学目标：
1、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。
3、激发学生爱科学、学科学的精神。
教学重点：
让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。教学难点: 激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。教学准备:小黑板。教学过程：
一、复习
1、今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。
2、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。
先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。
二、召开展销会，鼓励学生竟说
1、同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？
2、今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？
3、学生在组内推销。
4、都准备好了吗？
下面请你么上来向在座的老师和同学推销。
5、学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。
6、同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。
三、争当“小发明家”，培养创新精神
1、同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？
那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型产品设计方案 产品名称：__________________________________________ 产品的特点和作用：__________________________________ 设计人：__________ ____月_____日
2、学生完成方案
3、交流
4、总结
同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。
四、布置作业。
1、完成课后练习星型题。
板书设计：
23 新型玻璃
特点
不断探索
新型玻璃
作用
创造奇迹 教学反思：
24* 人类的“老师”
教学目标：
1、指导学生朗读课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
2、要求会认的字有：蝙 蝠 祸 键 鲸。教学重点：
弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题。教学难点：
培养自己对科学研究的兴趣。教学准备：小黑板。教学时间：一课时。
教学过程∶
说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。
一、揭题激趣
1、今天我们来学习一篇新课文。读题。
2、激趣。
读了课题，你想了解什么？
（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）
过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二、初读课文
1、请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
3、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）
4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）
自然界种种生物（板书）
齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）
三、精读课文
师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。
1、学生自读课文，体会理解。
师、怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？
好，畅所欲言吧！
2、学生交流讨论
师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么
是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。
3、集体交流
读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？
（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。
（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。
从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。
研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。
4、拓展延伸
（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？
（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？
5、理解最后一句话
（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）
（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？
（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师
6、小结
大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。
四、奇思妙想
1、平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？
2、看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？
五、课外迁移
1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
2、观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。
板书
人类的老师
自然界种种生物 教学反思：
语文百花园六
教学目标：
1、积累词语，学习“把句子写具体”。
2、提高学生阅读兴趣，丰富课外知识。
3、通过“阅读平台”让学生明白人们从鼹鼠身上受到什么启发。
4、了解笔的演变过程，培养口语交际能力和书面表达能力。
教学重点：
“能说会道”和“笔下生辉”两个训练内容。教学难点：
“能说会道”和“笔下生辉”两个训练内容。教学准备：课件。教学时间：三课时。
第一课时（总:）教学内容: 学习“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”。教学目标:
1、学会词语接龙，积累语言。
2、学会照样子，把句子写具体。
3、会读背“积少成多”中的成语。
4、阅读短文，了解地下铁道的特点。教学重点: 学会把句子写具体。教学难点: 了解人们从鼹鼠身上得到的启示。教学准备:课件 教学过程:
一、引入新课。
今天，让我们一起走进百花园六，进行一次快乐的旅行吧。
二、语海畅游
1、词语接龙。
（1）自由读读这三组词语，看看这些词语的排列有什么特点。（2）照样子，试着续接词语，看谁接得多。①生离死别——别开生面——面红耳赤„„ ②短兵相接——接踵而来——来历不明„„ ③四海为家——家破人亡——亡羊补牢„„（3）把你接下来的词语多读几遍。
2、照样子，把句子写具体。
（1）反复读例句，注意加上括号里的内容后与原来的句子相比在表达效果上有什么不同。
（2）讨论怎样把下面的四个句子补充具体。
（3）全班交流，看谁写的句子好？好在哪里？
（4）把这些句子美美地读出来。
二、积少成多
1、自由读，读准字音。
2、指名读，纠正读音。
3、自由读，四人小组讨论：你理解了哪些词句的意思？
4、选择你最喜欢的词或句子，跟大家说说你的理解。
5、齐读。
6.自由背诵，同桌互相检查背诵。
三、阅读平台
1、自由读，画出不会读的字，查工具书或向别人请教。
2、听老师范读，注意难读的字音。
3、指名读，正音。
4、自由读，把句子读通顺，想一想：短文先写什么，再写什么，最后写什么？
5、默读，想一想：人们从鼹鼠身上得到什么启发，建造了地下铁道？地下铁道给人们带来了哪些方便？
6、四人小组讨论。
7、全班交流。
8、你乘坐过地铁吗？你想象中的地铁是什么样的？
四、课堂总结
通过这节课的学习，你们有什么收获？
五、布置作业
1、读背成语。
2、课外阅读。教学反思：
第二课时（总:）
教学内容：
学习“能说会道”。教学目标：
通过查阅资料，了解最初的笔是什么样子的，它又是怎样发明和演变的。教学重点： 了解最初的笔是什么样子的，它又是怎样发明和演变的。教学难点：
把自己了解到的和同学交流：我们现在使用的笔的优点和不足是什么，应该怎样改造。
教学准备：
课前布置学生搜集各种笔以及有关笔的资料，了解最初的笔是什么样子的，它又是怎样发明和演变的。
教学过程
一、实物引入，揭示课题
二、阅读文本，明确要求
1、自由阅读“能说会道”[内容]，想想写了些什么。
2、说说本次“能说会道”提出了什么要求。
三、看“笔”说“笔”，指导训练
1、教师展示搜集到的一些笔，让学生了解笔的发明和演变过
2、学生根据自己搜集的资料和了解的情况，选择一种笔，看看它的结构和质地是怎样的，优点和不足是什么，怎样改进，这种笔是怎样发明的，又是怎样演变的。
3、四人小组进行交流。交流的形式可以多种多样，比如扮演成“笔”，表演“笔的自述”或进行“笔的对话”等。
4、全班交流。谁想扮演哪种笔进行自述？教师相机点拨：先说名称，再说结构和质地，然后说优点和不足，还有改进方法，最后说这种笔是怎样发明与演变的。
5、选你的好伙伴，互演“笔的对话”，然后在全班展示，评一评谁的话最具体，谁演得最好。
四、总结课题，拓展训练 教学反思：
第三课时（总:）
教学内容：
学习“笔下生辉”。教学目标：
你希望未来的笔是什么样子的，展开想象，写一篇作文。教学重点：
展开想象，写作成文。教学难点：
写清楚未来的笔是什么样子的，有哪些功能。教学准备：课件、范文。教学过程：
一、自读习作要求，了解习作内容
二、回忆典型课文，归纳表达方法
三、构思写作提纲，自主撰写习作
1、想想先写什么，再写什么，最后写什么。
2、选择一支常用的笔，仔细观察它的外形、质地和结构，并回忆自己在使用过程中发现有什么缺点和不足，想一想怎样改进才能克服这些缺点和不足，让它功能更多，使用起来更加方便。还可以想象一下未来的笔会是什么样子的，有哪些功能。
3、小组内互相介绍，给对方提建议。
4、学生独立习作，撰写初稿。
四、示例点评指导，修改习作成文
1、教师选择典型习作，师生一起修改。
2、四人小组交换初稿，互相阅读，提出修改意见。
3、学生自改并抄写成文。
五、课堂总结
六、布置作业
继续完成作文，交给老师。教学反思：
练习题：
1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”
2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”
3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”
4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”
5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”
8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”
9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”
10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”
11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。” 标准答案：
1、妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。
2、张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。
3、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？
4、妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。
5、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。
6、总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一觉，到时候叫我。
7、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。
8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。
9、老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净。
10、老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。
11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说，他帮老班长一起找,他找得见。改转述句的方法：
一、原句“说”的前面一点儿都不能改变——按照句子前面是谁对谁说话来改变双引号里面的人称。
一、改变人称；——双引号内的人称。
二、改变标点——去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。
第五篇：四年级语文上册第六单元
四年级语文（上）第六单元知识点总结
一、难字用心写。
“陵”的右下部分是折文──“夂”；
“谴”字先写“讠”再写“遣”；
“协”字的左边是“十”不是“忄”；“袭”字的上面是“龙”下面是“衣”；
“暂”字上面是“斩”下面是“曰”；
二、读读写写、读读记记
间隔
懒惰
俗语
平衡
联结
孟春
陵墓
告辞
唯一
宿舍
海峡
台湾
袭击
君王
仙鹤
故人
孤帆
天际
唯见
客舍
劝君
猛烈
涨潮
期待
空旷
暂停
裤脚
埋伏
谴责
桂树
苍白
红润
凋零
移植
幸运
跨越
彼此
含苞
身躯
厉害
遭到
怜悯
怀抱
端详
悲哀
羡慕 宽裕 吃惊
湿润
惊叹
显然
喜悦
光芒
难忘
快乐
闪亮 理解 残疾
浩浩荡荡
谈何容易
平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情
稳稳当当
不由自主
山洪暴发
协调有序
清波漾漾
人影绰绰
理所当然
庄重严肃
满怀希望
屏息凝神
千叮咛万嘱咐 号啕大哭
目不转睛
恍然大悟
饶有兴趣
圣诞节
三、多音字
俩（liǎ）人──伎俩（liǎnɡ）
涨（zhǎnɡ）潮──涨（zhànɡ）红
沉着（zhuó）──着（zháo）急
得（dé）救──必得（děi）
shě（舍得、舍己为人）
zhāo(朝阳)
chǔ（处理、处臵）处 chù（到处、四处）舍 shè（房舍、宿舍）
朝
cháo（朝向）
bēi（背着、背枪）
zhǎng（涨价、涨水）
dāng（当心、理所当然）当 dàng（上当、当作）
背 bèi（后背、背面）
涨 zhàng（头昏脑涨）
tiáo(调节)
mài(血脉亲情)
jiān（中间、时间）
méi(没有)没 mò(淹没)调 diào（调查）
脉 mò(含情脉脉)间
jiàn（间隔、间接）
bǐnɡ（屏息凝神）
xiě(血淋淋)
bēn(奔波)
fó(佛像)屏 pínɡ(屏幕)
血 xuè(血液)奔 bèn(投奔)
佛 fú（仿佛）
háo（号叫、号啕大哭）
shì（似的）
xīng（兴奋、兴旺）
号 hào（学号、号角）
似 sì（相似）
兴 xìng（兴趣、兴冲冲）
piāo（打水漂）
给
gěi（送给）圈 quān(圆圈)
漂
piǎo（漂白粉）
piào（漂亮）
jǐ（给予）
juàn(羊圈)
四、同音字
辞（修辞）词（词语）
序（顺序）绪（绪言）
胞（同胞）/苞（花苞）遭（遭遇）糟（糟糕）
五、近义词：
天际—天边 唯见—只见
烟花—繁花
懒惰—懒散
间隔—间隙
唯独—唯一
谴责—斥责 必须— 一定
协调—和谐
大概—大致平稳—稳当
凋零—凋谢
辗转—周转 期待—等待
跨越—越过 期待—期盼
空旷—空阔
叮咛—嘱咐
幸运—走运
希望—期望
厉害—严重
怜悯—同情
情景—情形
端详—打量
嘱咐—嘱托 仿佛—好像
宽裕—富裕
惊叹—赞叹
吃惊—意外 依然──依旧
湿润—潮湿
愿意─同意
屏息凝视—聚精会神 不由自主—情不自禁
绽放—盛开
理所当然—理所应当
号啕大哭—放声大哭
平安无事—安然无恙
关切—关心 六 反义词
懒惰─勤快
容易─困难
谴责—夸赞
美好—丑恶
轻快—沉稳
凋零─绽放
红润─苍白
沉着─慌张
空旷—狭小
热情─冷淡 给予—索取
悲哀─兴奋
严肃—活泼
悲哀—喜悦
希望—失望 湿润─干燥
宽裕─贫困 七
词语解释：
天际：天边
更：再
唯见:只看见。唯：只。碧空：晴朗的天空。
元二：姓元，排行第二，作者的朋友。
协调：配合得适当。
暴发：突然发生。
安西：指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。
饶有兴趣：兴趣很浓。
渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
朝雨：早晨下的雨。
阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
谴责：责备，严正申斥。
汛期：指江河水位定时性上涨的时期。
懒惰：不爱劳动和工作，不勤快。
理所当然：从道理上说应该这样。
联结：结合（在一起）
间隔：指两个事物之间的空间（或时间）距离。
凋零：（草木）凋谢零落。
辗转：指经过许多人的手或经过许多地方。
袭击：比喻突然打击。
炫耀：夸耀，显示。
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。突如其来:突然发生。突如：突然。
跨越：越过地区或时期的界限。
谈何容易：指凡事办起来不如想象的那样简单。
空旷：视野开阔，无任何阻挡物。
庄重：举止和谈吐不随便。宽裕：宽绰富裕。屏息凝神：屏住呼吸，精神集中。
叮咛：叮嘱，告诫。
号啕大哭：放声大哭。
惊叹：惊奇赞叹。
目不转睛：不转眼珠地看，形容注意力集中。端详：仔细地看。
恍然大悟：一下子完全明白了。
悟：醒悟，明白。
给予：给，使别人得到。
突如其来：出乎意料地突然发生。
不假思索:用不着思考。形容说话办事敏捷、果断。
形影不离：像形体和他的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。
八、根据课文内容填空 古诗两首
1.点明了送别时间、地点的诗句是：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
2.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》描写的是李白送别孟浩然的情景，送别时间是阳春三月，送别地点是黄鹤楼。这首诗的前两行叙事，后两行写景，表达了诗人送别好友时依依惜别的感情。3.故人：老朋友
烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。
更尽：再饮完。4.《送元二使安西》的作者是 王维。诗中写送别的名句是：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
5．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
──我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。“故人”一词说明了两位诗人的情谊深厚。6．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
──我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。7．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
──渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。8．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
──朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。一个“更”字表明酒已劝了多次、尽了多杯，这依依惜别之情尽在其中。《搭石》
1.《搭石》一课截取了农村生活的几个平凡镜头──乡亲们摆搭石、走搭石的情景，赞扬了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神，以及谦让互助，尊老爱老的传统美德。
2.人们是怎样走搭石的：一行人走搭石时，动作协调有序，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
3.一排排搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。（借物喻人的方法）《跨越海峡的生命桥》 《跨越海峡的生命桥》一文讲述大陆青年小钱患了严重的白血病，而台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。让我们感受到台湾和大陆难以割舍的骨肉亲情，赞扬了李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质。2形象的比喻。
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
──把年轻人的生命比作“含苞的花朵”，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，从而表明骨髓移植的紧迫性和必要性。
3.巧妙的对比。
“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。”
“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”
──同样是“静静地躺在病床上”，小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而台湾青年并非因为缺乏生气而躺在病床上，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己的安危臵之度外。两个“静静地躺在病床上”，将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。《卡罗纳》 选自意大利人亚米契斯《爱的教育》。上学期的《争吵》 2 《卡罗纳》一课讲述小男孩卡罗纳在失去母亲后第一天去上学这个特殊的日子里，他虽然承受着巨大的悲痛，可身边的人都真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他，字里行间透露出人间真诚的关爱。《给予是快乐的》
1.《给予是快乐的》一课主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。给予是快乐的，分享是快乐的。乐于奉献，人生才会美好充实。阅读链接
小短文通过写高尔基的儿子在岛上栽花，把鲜花留给爸爸和高尔基给儿子写信，赞扬并教育儿子的事，说明了“给，永远比拿愉快”的道理。表达了高尔基对儿子及下一代的成长的关爱。
九、补充：
1.表现人物高尚品质的词语：高风亮节，舍己为人，坚忍不拔，艰苦奋斗，坚贞不屈，海纳百川
2.过故人庄
（唐）
孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。3
杏林春满的意思：表面说杏林茂盛，充满生机与希望。引申为赞扬医生的高明医术和高尚医德。
一，jiàn géhé（（读拼音 写汉
lǎn duò
sú yǔ ng
li
á
n）（）（）
（字
píng é））四年级上册语文第六单元复习题
ji
kuà yuè
hǎi xiá
guì shù
cāng bái
（）
（）（）（）hó
ngr
ù
n（）
yí zhí
xìng yùn
tái wān
xí jī
q
ī
d
à
i（）（）（）（）
（）
kōng kuàng
zàn tíng
shān hóng
b
à
o
f
ā
（）（）（）
qīng bō dàngyàng
（）
lǐ suǒ dāng rán
tán hé róng yì（）（）
píng ān wú shì
tū
rú qí lái
Gu r
ò
u
t
ó
ng
bao（）
xuè mài qīn qíng
qiǎn zé
lián mǐng
huǎng
r
á
n
d
à
w
xié tiáo yǒu xù
rén yǐng chuò chuò
háo
t
á
o
d
à
k
ū
qiǎn zé
diāo línɡ
lì hɑi
án mǐn
Ding ning zhǔ fu
huái bào
i āi
shirù
n x
ǐ
yu
二、辨
字
组
词淘（）辞（）情（）历（（）
ù liēè。
b）状唯（）库（）
啕（）辛（）惰（）厉（）伏（）难（）裤（）
三、补
充
词
语。
（）容易
（）兴趣
（）其来
（）转睛（）漾漾
（）绰绰
（）有序
（）当然 四，根
据
意
思
写
词
语
1，形容突然明白了（）2说起来容易，做起来并不简单（）3，不转眼睛地看，形容注意力集中（）4由不得自己，控制不了自己（）5按道理来说应当是这样的（）6形容来7（五、得很
突
然
（）
像骨头和肉那样最亲近的同一国家的人
修
改
病
句）。
1．妈妈上街买回了西瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜等蔬菜。
2．这一道数学题非常极其的简单。
3．印刷
术
是
我国的四
大
发
明。
4.我们一定能够战胜一切任何困难。
5.在庆祝会上，小红演唱了动听的歌声。
6．姐姐的笑容和笑声时常浮现在我眼前。
7.数万名群众炽热的目光凝视着天安门城楼。（缩句）
8.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？(换
一
种
说
法)
六，照
样
子
写
句
子
例:一排排搭石，任人走，任人踏，联结着故乡的小路，也联结着乡亲
美
好的情
感。
（1）一枚枚小小的邮票，联结着（）
也
联
结
着（）（2）一条条长长的公路，联结着（也
联
结）着（七，缩
句
：）
1、美丽的小松鼠常常在树枝上跳来跳去。
2、英勇无畏的战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。
3、马玉宝和长工们满怀阶级仇恨狠狠地痛揍了狡诈的老地主。
4、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
5、一个渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。
八，说说下面的句子用了什么修辞手法（排比，比喻，拟人，夸张，设
问，对
偶）
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映
水
中。
（）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）４、危楼高百尺，手可摘星辰。（）５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）
６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）
7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）
8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）
11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八
方。
12、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（）
13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）
14、是什么？这是我们中国人的志气。（）
九、乱
句
重
组。
（）可是事与愿违，校园的治安环境变得越来越糟糕。（）
这
就
是
教
育的力
量。
（）这种开放的效果很好，赢得了广大市民的好评，而且南墙一带很快成为哈佛最活跃和治安最好的地带。（）一百多年前，哈佛大学的校园南墙外是一处贫民窟，治安环境不好。于是校长决定在南墙外修一道围墙，将学校与外界
隔
开。
（）经过如此反复几次，校方发现“封墙”的办法并没有凑效。于是校方推倒围墙，长年累月地向社会开设免费课程。十黄、鹤读古楼
诗送，然孟
后浩
完
成然
练之
习
题广
。陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。1．这首诗的作者是（）朝诗人（），写的是他送他的朋友（）去（）时的情景，表达了他（）的思想感情。2．这首
诗
中
写
景的句
子
是
（3．这是:
十一，1，在生活中，我也曾看到过或经历过亲友送别的场面，我想选择一（）
首
诗
前
两
句的意
思
根
据
课
文
回
答
问
题
个
写
下
来
：）
2，你认为给予是快乐的吗？为什么？（）
3，我们所学的一首送别诗中传诵古时送别友人的诗句是：（）
点击咨询 