西师大版三年级上册语文教案

2021-12-20 16:40:08下载本文作者:会员上传
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西师大版三年级上册语文教案

一般情况下,撰写教学案例要写两个方面的内容,一写案例事实,二写案例分析。撰写教学案例,是“讲老百姓自己的故事”,教师对事实比较熟悉。这里给大家分享一些西师大版三年级上册语文教案,供大家参考。

西师大版三年级上册语文教案1

教学要求:

1、能正确拼读课文,和表达课文主要内容的句子。

2、说出海通和尚和石匠们凿乐山大佛的经过。

3、能找出写乐山大佛的句子读一读。

教学重点:由衷赞叹祖国劳动人民的勤劳和智慧

教学时间:一教时

教学过程:

一、了解课文大概内容

1、学生借助汉语拼音自己读通全文,想一想课文主要写了什么?

2、指名分段朗读课文,老师纠正字词的读音

乐山 一尊 石匠 凿成 雕像 脚趾 端坐

情不自禁 赞叹 智慧

3、齐读全文

二、自学课文

1、小组自学讨论,回答问题

a乐山大佛坐落在哪里?

b海通和尚和石匠们是怎么凿成乐山大佛的?

c课文是怎样具体写出乐山大佛的大,找出有关的句子读一读。

d为什么说乐山大佛是祖国劳动人民的勤劳和智慧的结晶?

2、检查自学效果

理解石匠、凿、世界奇景、情不自禁、赞叹在课文中的意思。

3、检查指导课文朗读。

三、学习生字

扩充词语:拂尘奴隶

四、延伸学习

1、除了乐山大佛,我国还有很多驰名中外的古迹,你能说出几个吗?

2、口头描写他们的雄伟和特点。

3、按照本文的样子也写一篇有关的小文章。

西师大版三年级上册语文教案2

教学目标

运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。

能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词。

能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。

教学准备

生字卡片、红橘的有关知识。

教学重点

学习生字词,了解家乡红橘的可爱之处。

教学难点

能学着的观察写作方法,描写自己喜欢的水果。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

同学们,你们见过红橘吗?吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解,谁来说一说?(抽生说)

孩子们介绍得真不错!今天我们就要学习一篇有关红橘的文章,下面我们就一起去看看眼中的红橘是怎样的?

师出示课题:家乡的红橘,生齐读课题。

二、自读课文,解决生字、词读音

自读课文,把红色音节的字音读准,把难读的字多读几遍。

注意:翘舌音:畅、束

平舌音:素

前鼻音:嫩

后鼻音:竞

多音字:骨(骨气、花骨朵)

勾画出生字连成的词语,每个词语自读三遍

检查生字、词读音。

出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错,抽生读,小组比赛读、齐读。

把生字、词带进课文中再读课文,注意把词语读准确,把句子读通顺、读连贯。(抽读、师生互评、齐读)

三、精读课文,了解课文大意

自读课文,标出段,弄清各段讲了什么?

学生自读,教师巡视。

全班交流。

(1)这篇课文一共几段?

(2)谁来说说课文的几段各讲了什么?

学生汇报:

第一段:家乡在长江边上,那里有成片的橘园。

第二段:春天时,橘子树叶长得很茂盛。

第三段:四五月时,橘子花开了,花香醉人。

第四段:秋天,橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。

第五段:十一月左右,果实成熟了。

第六段:总结全文,赞美家乡的红橘。

四、学习生字

请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。

教师重点指导“骨”字的写法,请生观察写“骨”字时应注意什么?骨字的第四、第五画是点、横钩。

师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。

生练习:打开练习本,把其余的9个字在田字格里写2个,要求一个比一个写得好。

展示书写。

五、作业

抄写生字。

抄写词语,每个三遍。

第二课时

一、复习引入

复习生字词。

出示生字卡片,开火车读生字、男女生赛读、齐读。

复习课文:全班齐读课文。

二、精读课文,感受红橘的可爱

出示第1段,自读思考第1段讲了什么?(家乡的红橘生长在长江边)

过渡:家乡的红橘有什么可爱之处呢?课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢?请自读课文2~5段,边读边思考。

(学生汇报:第2段写了春天时,橘树叶长得很茂盛)师板书:橘树叶。

用哪些词来写橘子树的叶子可爱?把它们用重点符号标出来。(学生汇报:茂盛、四季常青、闪着绿油油的光)

理解“茂盛”的意思。

指导朗读、背诵。

那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆,在阳光下闪光,多美呀!就让我们美美地读一读吧!自读,抽生读,师生点评,齐读,试背。

还有哪些地方写出了红橘的可爱呢?(生:第3段主要写橘子花的可爱)师板书:橘子花。

默读思考:课文从哪些方面写橘子花的可爱?勾画表现橘子花可爱的词语。(学生汇报:竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒)

理解词语:竞相开放、争奇斗艳。

指导朗读、背诵。

(1)自读,边读边想象花儿竞相开放,花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。

(2)这么美的句子,想把它记在自己的脑海里吗?下面就自己背一背吧!(自由背、抽背、师引背、齐背)

还有哪些地方写出了红橘的可爱?(第4段写了青色的橘子压弯了枝头,很可爱)师板书:青色的橘子。

小组讨论:课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱?(学生汇报:肥实、压弯了枝头、又酸又涩)

理解:肥实。

指导朗读:齐读这一段,边读边想象果实缀满枝头的情形。

到了十一月左右,果实成熟了,成熟的果子又有哪些可爱之处呢?又是从哪些方面来写红橘的呢?请生自读第5段。师板书:成熟的果实。

小组讨论、学生汇报:

颜色:红色金黄色的瓤

形状:像一盏盏的小灯笼

味道:甜甜的感受:使人感到舒畅极了

指导背诵:有感情地朗读并把它背下来,体会对家乡红橘的喜爱之情。(自背、抽背、引背、齐背)

家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处,无论是橘树叶、橘子花,还是橘子,都让我们感受到了它的可爱,就让我们像一样大声地赞美它吧!齐读课文最后一段。

师板书:让人喜爱。

三、理清顺序,总结全文

通过刚才的学习,我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的,先写叶,再写花,最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语,完成课文第2题,读一读。

出示课后作业:

这篇课文是按时间顺序写的,先写初春的橘子树,接着写四五月时的橘子花,再写()的青色果子,最后写()的成熟的果子。

教师小结:按时间顺序,写家乡红橘的生长变化,还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。在今后的写作中,我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法,把自己的文章写得更有条理。

四、作业

模仿第5段写一种水果,注意要写出它的颜色、形状和味道。

附:板书设计

家乡的红橘

春天橘叶:茂盛、闪着绿油油的光

四五月橘子花:竞相开放

秋天青色果实:压弯枝头

十一月果子成熟了:像小灯笼让人喜爱

西师大版三年级上册语文教案3

教学目标

1:运用学过的方法,认识本课的10个生字,会规范、美观地书写生字。

2:能正确、流利、有感情地朗读课文,并能根据旁批展开想象,感受.高原的美丽神奇、富饶可爱。

3:尝试边读边旁批,记录自己的感受。

4:激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学准备

1:搜集有关.高原的风光图片或歌曲,课件。

2:准备磁带《走进.》。

教学时间

2课时。

教学过程

一、课前准备,拓展视野

让学生通过各种途径查阅有关.高原的资料,并做好用自己的话进行简单介绍的准备。

二、资料交流,导入新课

1:交流课前搜集的有关.高原的资料。

2:出示中国地图,请学生上台找出.高原。板书课文题目。

三、自读感知,自主识字

1:第一次自读课文,要求借助拼音读准不认识的字,给带有生字的词语作上自己喜欢的记号,多读几遍带有这些词语的句子。

2:第二次自读课文,要求一边读一边圈出不理解的词语,结合上下文,联系自己的生活实际,想一想它们是什么意思。读完后想想,读了这篇课文,你知道了什么?有什么感受?想好后跟学习伙伴交流,相互质疑解疑。

3:检测自读情况。

(1)出示生字词。指名读学生喜欢读的词。读得正确的全班同学跟读。生不会读或读得不好的,请其他同学教读,再一起练习。

(2)游戏:为图片找朋友。屏幕出示生字词、课文中的难词及表现这些词语意思的直观画面,指名让学生上台用鼠标把词语拖到相应的图片上,拖对了,同学们跟着读两遍。接着出示含有这些词语的句子,指导读正确。

(3)整体感知。读了这篇课文,你知道了什么?感受到了什么?全班交流后,师生共同小结。

四、品读感悟,自主体验

1:以情.。播放.高原风光录像片,教师配乐朗读,学生边听边想象,师生轻松进入课文情境。

2:师生交流欣赏后的感受。

3:学生带着自己新的感受再自由读课文。

思考:这篇课文可以分为两大部分,怎样分?为什么?(引导学生理解“神奇”“富饶”“不仅……而且……”等词语)

4:再读课文,边读边想象,批下自己的阅读感受。

5:交流阅读感受,相互质疑解答。

6:有感情地朗读自己最喜欢的句子,并说清楚为什么喜欢。

7:创设情境,自主体验。

假如你就是游人中的一个,来到了风光秀丽、富饶可爱的.高原,你会说什么?先说给同桌听,再全班交流。

8:美读升华,内化情感。带着品读后新的体验和感受走进.高原的美景中,美美地读课文。先自由读,再挑战读,看谁能通过朗读把.高原的神奇美丽、富饶可爱最充分地表现出来。

五、创设情境,快乐积累

师:“.高原可真美呀!为了表现.高原的美,课文中哪些好词佳句立下了大功?请你快把它们找出来欣赏吧!”

生找,师建议、补充,展示自己积累的词句和学生交流,提醒学生,将想要积累的词句摘抄到语言积累本上,并要经常翻翻语言积累本看看这些词句,适时运用。

六、实践活动

根据教学要求和学生的实际情况,设计以下实践活动,学生根据自己的爱好特长,选其中一至二项完成。

1:进一步查找有关.高原的资料,当一名“小导游”,向游客介绍.高原。介绍时,用上积累的好词佳句。

2:以小组为单位办一个“.高原在我心中”图片展。搜集来的图片要配上简要的说明。

注意用上积累的好词佳句。

3:搜集一些有关.高原的歌曲,利用班里的电教设备播放给同学们听或自己唱给同学听,也可以把歌词有感情地朗读给同学听,和同学交流感受。

4:仿照课文的写法,试着为你喜欢的一处景点写一段解说词,当一回“小导游”。

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