会计基本技能教案

第一篇：会计基本技能教案

教案

《会计基本技能》

前言

一、《会计基本技能》的重要性：

《会计基本技能》是会计专业学生在学习会计知识时，首先接触到的一本实践课程。它着重培养学生动手能力，是各学校会计专业必开的一门课程。

二、《会计基本技能》参考书籍和需要的资料、工具：

参考书籍是《会计基本技能》，作者：孙明德、卢云峰。

练习册《会计基本技能练习册》，作者：孙明德

需要的资料和工具：珠算、计算器、点钞券、验钞机、铅笔、红色墨水钢笔、黑色墨水钢笔等等。

三、学习《会计基本技能》的目的：

通过学习《会计基本技能》使学生懂得并熟练掌握珠算的加、减、乘、除法的拨打，计算器的使用和快速点钞。

教案内容

第1次课

课时：2课时

课题：会计基本技能的概述与会计数字的书写

教学目的与要求：通过本次教学使学生明白和懂得会计基本技能主要包括哪些内容。会计数字的大小写如何书写。

主要教学内容：

1、基本技能的概述

2、会计数字的书写 教学重难点：中文大写数字书写的有关规定 教学方法：

1、讲述法

2、举例法 教学过程：

我们在现实生活中，经常看见的人拨打珠算“劈里叭啦”相当熟练，有的人不用看电子计算器的数字键却盲打如流。我们还在电视上看到：在点钞比赛中，有的选手点钞的速度会比验钞机还快。所有的这些都是会计基本技能。那么会计基本技能主要包括哪些内容呢？这就是我们第一章要讲的内容。

（通过举例作5分钟的引导）

一、会计基本技能的主要内容

（一）、会计数字的书写技能

数字的书写的财经工作者的一项基本功，财经工作常用的数字有两种：一是阿拉伯数字；一种是中文大写数字。

中文大写数字应一律使用正楷宋体或行书字体书写。

（二）、珠算、心算技能

珠算、心算的具体方法包括：珠算加减法、珠算乘法、珠算除法以及简易心算等等。

（三）、点钞技术

点钞技术即票币整点技术，是各单位会计人员尤其是现金出纳人员必须具备的一项基本功。

（四）、电子计算工具的应用技能

具体包括：

1、电子计算器

电子计算器是一种进行数字运算的多功能的小型计算器

2、收银机

收银机在各大商场、超市使用较为广泛。

二、会计数字的书写

（一）、阿拉伯数字的书写

1、阿拉伯数字书写的有关规定

（1）、数字与数位相结合

书写阿拉伯数字时，应将数字与数位结合在一起书写，书写顺序由高位到低位，从左到右依次写出各位数字。

例如：叁伯贰拾伍

应写为325

其中5是个位，2是拾位，3是伯位。（黑板上演示，并点一个学生在黑板上用数字表示出十分位和千分位）

（2）、采用三位分节制

书写阿拉伯数字时通常采用分节制，这样做既能够较容易地辨认数字的数位，又能有利于数字的书写、阅读和计算工作。

四位和四位以上的整数部分，采用国际通用的“三位分节制”即从个位起，向左每三位数作一节，节与节之间用分号“，”分开，也可用空位分开。

（黑板上演示如下）

例如：177 256 321

这是用空位表示

也可表示为

177，256，321

这是用分节号表示 一般的账表凭证的金额栏都印有分位格。

(3)、关于人民币符号“￥”的使用

“￥”既代表达式人民币制又表示了“元‘的单位。所以小写金额前填写了“￥”以后，金额数字之后就不必再写人民币单位“元“。

（黑板上演示如下）

例如：￥6 250.18

这是正确写法

￥6 250.18元

这就是错误的写法

(4)、关于金额角分的书写

所有以元为单位的阿拉伯金额数字，除了表示单价等情况除外，一律写到分位。

如果角分均为“0”的，可用符号“—”来代替

例如： ￥115.00

可写成￥115.—

(二)、账表凭证的书写要求

1、账表凭证上书写阿拉伯数字应使用斜体，斜体大约以六十度为准

2、数字高度约占账表凭证金额分位格的二分之一

3、除“7”和“9”上低下半格的四分之

一、下伸次行上半格的四分之一处外，其它数字都要靠底线上写

4、“1”的下端应紧靠分位格的左下角

5、“6”的上半部分应斜伸出上半格的四分之一高度

（按要求，点两个同学到黑板上演示）

三、中文大写数字的书写

（一）、用正楷字体或行书字体书写

中文大写金额数字，主要用于发票、支票、汇票等各种凭证的书写，为了易于辨认、防止涂改，应一律使用正楷字体或行书字体书写。

（点两个同学到黑板上书写）

壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、正

（二）、“人民币”与数字之间不得留有空位

例如：人民币贰拾伍元正

（三）、有关“零”的写法

1、对于不写金额数字尾部的“0”，不管有一个还是连续几个，大写金额到非数位后，用一个“正”字结束，都不需用“零”来代替。

例如：“￥115.00”，大写金额数字应写成“人民币壹佰壹拾伍元正”。

2、对于不写金额数字中间有“0”的，大写金额数字应按照汉语语言规律、金额数字构成和防止涂改的要求进行书写。

（1）、小写金额数字中间只有一个“0”的，大写金额数字要写“零”字。

例如：“￥306.79”大写金额应写成“人民币叁佰零陆元柒角玖分”。

（2）、小写金额数字中间连续有几个“0”时，大写金额数字只写一个“零”字。

例如：“￥30 006.79”大写金额应写成“人民币叁万零陆元柒角玖分”。

作业:

1、按会计数字书写要求，做三遍阿拉伯数字的书写

2、《会计基本技能练习册》第一至第六页的练习题

第2次课

课时：2课时

课题：珠算的结构和种类以及珠算的拨打方法

教学目的与要求：通过本次教学使学生明白和懂得珠算的起源和发展，珠算的结构、种类以及珠算的拨打方法等等

主要教学内容：

1、珠算的结构

2、珠算的拨打方法

教学重难点：珠算的拨打方法 教学方法：

1、讲述法

2、举例法 教学过程：

珠算发展至今，经历了一个漫长的历史过程。虽然珠算在中国具体创始何时至今尚无定论。但从考古发现与现存史料分析可以看出：珠算源于商周，始于秦汉，盛于元明。

一、珠算的结构及种类

（一）、算盘的结构

算盘呈长方形，由边（框）、梁、挡、珠四个基本部分所组成。改进后的算盘又增加了清盘器、计位点和垫脚装置。

（根据现存的算盘进行介绍）

（二）、算盘的种类

1、圆形七珠大算盘

这种算盘的特征是：算盘体形大，算珠呈扁圆形，上二下五，分为9----15挡等几种。

但这种算盘的缺点是：

（1）、盘大体重，放在桌面上占用面积大，不便移动运算，也不便携带。

（2）、挡距宽，挡位大，只能做较少位数的运算。

（3）、算珠大，珠距远，拨打幅度大，费时费办并且噪音大。

2、菱形中型算盘

这种算盘是在圆形七珠大算盘的基础上改进而来的，算珠上一下四，比圆形七珠大算盘缩短了挡距和珠距，增加了挡位，并设有清盘装置和垫脚，是我国目前最广泛的一种算盘。

（我们同学们手中使用的即是这种算盘）

3、菱形小型算盘

菱形小型算盘与菱形中型算盘的原理一样，只是小巧一些而已，这种算盘的优点是：

（1）、盘小体轻，放在桌面上便于移动计算，也便于携带。

（2）、挡位小，挡位多，可以作较多位数的运算，也便于储存和核对。

（3）、算珠小，珠距近，拨动幅度小，省时省力，而且声音小。

（4）、梁上标有记位点，它与数字的分节号、小数点相对应，便于记数与定位。

（5）、节省原材料，造价低，还可以直尺画线。

（这些特点可以现场演示给同学们看）

（三）、算盘的特点

1、五升十进制

在运算时，把下面五颗珠子升作一个上珠的规则称为五升制，把本挡十向左挡进一的规则，称为十进制。综合称为五升十进制。

2、二元示数

在算盘上拨珠靠梁表示一个数，而离梁的算珠同时表示另一个数，这就是二元示数。

3、三态二势

算珠不动为静态是第一态，向上拨动为第二态，向下拨动为第三态；

从功能上看：算珠只有两大趋势，靠梁和离梁

二、珠算的拨法

（一）、三指拨珠法（适用于大、中型算盘）

三指拨珠是用拇指、食指、中指三个手指拨珠，无名指和小指屈向掌心。

（演示给学生看，并点两名学生演示）

1、单指拨珠

（1）、拇指主要管下珠靠梁（2）、食指专管下珠离梁（3）、中指专管上珠离梁与靠梁

2、两指联拨

（1）、拇指和中指联拨

A、齐合（上、下珠同时靠梁）

B、齐分（上、下珠同时离梁）

C、齐上（上、下珠同时上拨）

D、齐下（上珠靠梁，部分下珠离梁）

（2）、食指和中指联拨

A、齐分（上珠与全部下珠同时靠梁）

B、齐下（上珠靠梁，下珠全部离梁）

（3）、拇指和食指联拨

3、三指联拨

（1）、三指进位

在拇指拨左挡下珠靠梁的同时，用中指、食指拨右挡上、下珠离梁

（2）、三指退位

在食指拨左挡下珠离梁的同时，用拇指、中指拨右挡上下珠靠梁

（二）、两指拨珠法（适用于小算盘）

两指拨珠法是用拇指和食指拨珠，其余三指屈向掌心

（演示给学生看，并点两名学生演示）

1、手指分工

拇指拨下珠靠梁，兼拨部分下珠离梁 食指拨下珠离梁、离梁

2、两指联拨

（1）、齐合（上、下珠同时靠梁）（2）、齐分（上、下珠同时离梁）（3）、齐上（下珠靠梁，同时上珠靠梁）（4）、齐下（上珠靠梁，同时下珠离梁）

作业：

同学们每天要练习20---30分钟两指、三指拨珠法

第3次课

课时：2课时 课题：珠算的加法

教学目的与要求：通过本次教学使学生明白和懂得珠算的加法口诀表的含义，并能熟练背诵和熟练拨打珠算的加法。

主要教学内容：

1、珠算的加法口诀

2、珠算加法的拨打方法

教学重难点：珠算加法的拨打方法 教学方法：

1、讲述法

2、举例法 教学过程：

珠算加法是珠算减法，珠算乘、除法的基础，其运算准确度和速度并不亚于计算机（器），因此我们必须学好珠算的加减法的拨打。

珠算加法口诀表

（边讲边演示）

珠算加法口诀表主要分为四大类：一大类是直接的加；二大类是补五的加；三大类是进十的加；四大类是破五进十的加。

在讲加法口诀之前同学们要弄懂下面公式中各自所代表的含义： A+B=C中，哪个是被加数，哪个是加数

（点一个同学回答）我们说A是被加数，B是加数。

另外还要弄懂口诀中将出现的以下几个字的含义：（顺便作演示）上：表示拨下珠靠边梁 下：表示拨上珠靠梁 去：表示拨算珠离梁 进：表示在左一挡上加

一、直接的加

一上1

（需要说明的是口诀中的前面的“一”是加数）

算盘下方至少有一颗子，可用来往上拨。如：0+1、1+1、2+1、3+1、5+1、6+1、7+1、8+1

二上2

算盘下方至少有两颗子，可用来往上拨。如：0+2、1+2、2+2、5+2、6+2、7+2

三上3

算盘下方至少有三颗子，可用来往上拨。如：0+3、1+3、5+3、6+3

四上4

算盘下方至少有四颗子，可用来往上拨。如：0+4、5+4 五上5 算盘上梁一颗子可用来直接拨。如：0+5、1+5、2+5、3+5、4+5 六上6 算盘上梁一颗子加上下梁一颗子可用来直接拨。如：0+6、1+6、2+6、3+6 七上7 算盘上梁一颗子加上下梁两颗子可用来直接拨。如：0+7、1+7、2+7 八上8 算盘上梁一颗子加上下梁三颗子可用来直接拨。如：0+8、1+8 九上9 算盘上梁一颗子加上下梁四颗子可用来直接拨。如：0+9

二、补五的加

一下五去4

表示的是下梁的珠子已被被加数占用，再加上一时，就必须借用上梁的算珠，因为上梁的算珠是一珠当5。

如：4+1

二下五去3

如：4+2、3+2

三下五去2

如：4+3、3+3、2+3

四下五去1

如：4+4、3+4、2+4、1+4

三、进十的加

表示被加数加上加数之和大于10。

一去9进1

表示本挡去9，向左挡进1位。

如：9+1

二去8进1

如：9+2、8+2

三去7进1

如：9+3、8+3、7+3

四去6进1

如：9+4、8+4、7+4、6+4

五去5进1

如：5+5、6+5、7+5、8+5、9+5

六去4进1

如：4+6、9+6

七去3进1

如：3+7、4+7、8+7、9+7

八去2进1

如：2+8、3+8、4+8、7+8、8+8、9+8

九去1进1

如：1+9、2+9、3+9、4+9、6+9、7+9、8+9、9+9

四、破五进十的加

表示被加数原来大于或等于五，加上一个加数后又大于或等于10，同时又把珠算上梁的“五”去掉。

六上1去5进1

如：5+6、6+6、7+6、8+6

七上2去5进1

如：5+7、6+7、7+7

八上3去5进1

如：5+8、6+8

九上4去5进1

如：5+9 作业：

1、练习1+2+3+4+------------------+99+100的珠算加法

2、《会计基本技能练习册》第20页-----第27页的珠算加法的练习

第4次课

课时：2课时 课题：珠算的减法

教学目的与要求：通过本次教学使学生明白和懂得珠算的减法口诀表的含义，并能熟练背诵和熟练拨打珠算的减法。

主要教学内容：

1、珠算的减法口诀

2、珠算加法的拨打方法

教学重难点：珠算减法的拨打方法 教学方法：

1、讲述法

2、举例法 教学过程：

珠算减法口诀表

（边讲边演示）

珠算减法口诀表主要分为四大类：一大类是直接的减；二大类是破五的减；三大类是退十的减；四大类是补五退十的减。

在讲减法口诀之前同学们要弄懂下面公式中各自所代表的含义： A--B=C中，哪个是被减数，哪个是减数

（点一个同学回答）我们说A是被减数，B是减数。

另外还要弄懂口诀中将出现的以下几个字的含义：（顺便作演示）

退：表示在左一挡上减

还：表示在本挡上加

一、直接的减

一去1

（需要说明的是口诀中的前面的“一”是减数）

算盘下方至少有一颗子，可用来往下拨。如：1-

1、2-

1、3-

1、4-

1、6-

1、7-

1、8-

1、9-1 二去2

（同样的道理，口诀前面的“二”是减数）

算盘下方至少有两颗子，可用来往下拨。如： 2-

2、3-

2、4-

2、7-

2、8-

2、9-2

三去3

算盘下方至少有三颗子，可用来往下拨。如：3-

3、4-

3、8-

3、9-3

四去4

算盘下方至少有四颗子，可用来往下拨。如：4-

4、9-4

五去5

算盘上方被减数有5，或者说被减数必须大于5（6、7、8、9）再减去5，直接拨

去一颗上珠即可。如：5-

5、6-

5、7-

5、8-

5、9-5

六去6

算盘上、下方各有两颗子，可用离梁。如：6-

6、7-

6、8-

6、9-6

七去7

（依上面讲的例子，可以看出这样的被减数有哪些，点一个同学起来回答）

如：7-

7、8-

7、9-7

八去8

如：8-

8、9-8

九去9

如：9-9

二、破五的减

首先，我们要明白被减数至少大于或等于五，现在减去一个减数后，又要去掉算盘上方代表“五”的珠子。

破五的口诀有4句，具体如下： 一上4去5 如：5-1，这样的被减数只有“5”。二上3去5 如：5-

2、6-2 三上2去5 如：5-

3、6-

3、7-3 四上1去5（点一个同学回答这样的被减数有哪些）如：5-

4、6-

4、7-

4、8-4

三、退十的减

退十的减口诀有9句，具体如下：

一退1还9

我们想一想，这样的被减数有哪些

如：10-1

二退1还8

如：10-

2、11-2

三退1还7

如：10-

3、11-

3、12-3

四退1还6

如：10-

4、11-

4、12-

4、13-4

五退1还5

如：10-

5、11-

5、12-

5、13-

5、14-5

六退1还4

如：10-

6、15-6

（同学们想一想，为什么“六退1还4”中，被减数只有“10”和“15”）。

七退1还3

如：10-

7、11-

7、15-

7、16-7

八退1还2

如：10-

8、11-

8、12-

8、15-

8、16-

8、17-8

九退1还1

如：10-

9、11-

9、12-

9、13-

9、15-

9、16-

9、17-

9、18-9

四、退十补五的减

其含义是：被减数大于或等于“10”，减去一个减数“6”、“7”、“8”、“9”后，又大于或等于“5”，其口诀有4句。

六退1还5去1 如：11-

6、12-

6、13-

6、14-6 七退1还5去2 如：12-

7、13-

7、14-7 八退1还5去3 如：13-

8、14-8 九退1还5去4 如：14-9 作业：

1、背诵并理解珠算减法口诀表

2、做《会计基本技能练习册》第28----第35页的珠算减法练习

第5次课

第周课时：2课时

课题：珠算乘法

教学目的和要求：通过本次教学要求学生熟练掌握珠算乘法的拨打。主要教学内容：珠算乘法 教学重难点：珠算后头乘法的拨打 教学方法：讲述法

演示法 教学过程：

第二篇：会计基本技能实训教案

会计基本技能教案

实训一：会计数字的书写

一、实训目的：

通过本次实训，学生应会书写阿拉伯数字，熟练掌握人民币符号“￥”的使用，账表凭证中阿拉伯数字错误如何进行书写，以及中主文大写数字的书写。

二、实训重难点：

1、账表中阿拉伯数字的书写

2、中文大写数字的书写

三、实训设备：

红色墨水钢笔、黑色墨水钢笔、账页、橡皮

四、实训课时：

2课时

五、实训内容和步骤：

1、阿拉伯数字的书写

（1）、数字与数位相结合（2）、采用三位分节制

2、关于人民币符号“￥”的使用

￥”既代表达人民币制又表示了“元”的单位。所以小写金额前填写了“￥”以后，金额数字之后就不必再写人民币单位“元”。

例如：￥6 250.18

这是正确写法

￥6 250.18元

这就是错误的写法

3、账表凭证中阿拉伯数字的书写要求

（1）、账表凭证上书写阿拉伯数字应使用斜体，斜体大约以六十度为准

（2）、数字高度约占账表凭证金额分位格的二分之一

（3）、除“7”和“9”上低下半格的四分之

一、下伸次行上半格的四分之一处外，其它数字都要靠底线上写

（4）、“1”的下端应紧靠分位格的左下角

（5）、“6”的上半部分应斜伸出上半格的四分之一高度

4、中文大写数字的书写

用正楷字体或行书字体书写中文大写金额数字，中文大写金额数字，主要用于发票、支票、汇票等各种凭证的书写，为了易于辨认、防止涂改，应一律使用正楷字体或行书字体书写。如

壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、正

六、实训结论和分析：

本次实训说明会计数字的书写与非会计数字的书写有本质的区别，同学们应认真领悟，账表凭证中的阿拉伯数字应严格按要求书写，中文大写数字容易出错，特别是“贰”、“玖”、“仟”，错误率较高。

实训二：珠算的加法

一、实训目的：

通过本次教学要求学生明白和懂得珠算的加法口诀表的含义，并能熟练背诵和熟练拨打珠算的加法。

二、实训重难点：

珠算加法的拨打

三、实训设备：

珠算、钢笔、铅笔、橡皮

四、实训课时：

4课时

五、实训内容和步骤：

1、直接的加

一上一

二上二

三上三

四上四

五上五

六上六 七上七

八上八

九上九

2、补五的加

一下五去4

二下五去3

三下五去2

四下五去1

3、进十的加

一去9进1

二去8进1

三去7进1

四去6进1

五去5进1 六去4进1

七去3进1

八去2进1

九去1进1

4、破五进十的加

六上1去5进1

七上2去5进1

八上3去5进1

九上4去5进1

六、实训结论和分析：

同学们首先要认真领会珠算加法口诀表的含义，珠算知识是一个循序渐进的过程，同学们不要指望一两天就能练会、练快，它贵在持之以恒，希望同学们每天都能自觉地练习20----30分钟。

实训三：珠算的加法

一、实训目的：

通过本次教学使学生明白和懂得珠算的减法口诀表的含义，并能熟练背诵和熟练拨打珠算的减法。

二、实训重难点：

珠算减法的拨打

三、实训设备：

珠算、钢笔、铅笔、橡皮

四、实训课时：

4课时

五、实训内容和步骤：

1、直接的减

一去1

二去2

三去3

四去4

五去5

六去6

七去7

八去8

九去9

2、破五的减

一上4去5

二上3去5

三上2去5

四上1去5

3、退十的减

一退1还9

二退1还8

三退1还7

四退1还6

五退1还5 六退1还4

七退1还3

八退1还2

九退1还1

4、退十补五的减

六、实训结论和分析：

珠算减法是珠算加法的逆运算，我们有了前面珠算加法作基础，练习珠算减法就容易得多，还是希望同学们每天都能自觉地练习20----30分钟。

实训四：珠算的乘法

一、实训目的：

通过本次实训教学要求学生熟练地掌握破头后乘法的拨打。

二、实训重难点：

珠算乘法的拨打

三、实训设备：

珠算、钢笔、铅笔、橡皮

四、实训课时：

4课时

五、实训内容和步骤：

破头后乘法是先用被乘数的末位数字和乘数的头位数字乘起，一直乘到乘数的末位数字，具体步骤如下：

1、置数：

从算盘左边第一挡起依次拨上被乘数，同时默记乘数（或眼看乘数）。

2、乘的顺序：

先用被乘数的末位数字同乘数最高位数字相乘，一直乘到末位数字，再用被乘数其余各位数字由低位到高位照样方法进行运算，直到都有乘过为止。如下图所示：

3、乘积的记法：

乘数是第几位，则乘积的个位数就拨在被乘数本位（所要计算的那一位）的右几挡上（乘积的十位数就在个位的左一挡上）。

4、乘积：

所有被乘数都有乘过后，按珠算定位公式确定积的位数，得出乘积。顺序和步骤如下图所示：

例1：

63×25=1 575 142×312=44 304 1 472×17=25 024 掌握了破头后乘法的运算步骤之后，同学们在下面做《会计基本技能练习册》有关习题进行相应的练习。

第二节课，首先点两个学生演示珠算乘法的拨打，看一看同学们对珠算乘法掌握的熟练程度。

六、实训结论和分析：

通过4节课的课堂教学、练习以及课后的练习，同学们对珠算乘法的拨打掌握得较快。

实训五：珠算的除法

一、实训目的：

通过本次实训教学要求学生熟练地掌握珠算除法的拨打。

二、实训重难点：

珠算除法的拨打

三、实训设备：

珠算、钢笔、铅笔、橡皮

四、实训课时：

4课时

五、实训内容和步骤：

一位数的隔位商除法：

就是除数是一位数的隔位商除法。

1、置商原则：

够除隔位数相除，不够除挨位上商数。

2、运算步骤如下：

（1）、置数：

从算盘左起第三挡或适当的位置置被除数，默记除数。

（2）、置商：

按照其置商原则，当被除数（或余数）首位大于或等于除数时视为够除，则在被除数（或余数）首位左边隔一挡上置商；当被除数（或余数）首位数小于除数首位时视为不够除，则在被除数（或余数）首位左一挡上置商。

（3）、试商：

试商也叫估商。即估算一下被除数（或余数）里面有几倍的除数。

（4）、减积：

依次从商数的下挡起减去商数与除数相乘的乘积的十位数、个位数。

（5）、定位、写商数：

例1： 625÷5=125 具体步骤如下：

1、从算盘左起第三挡或适合的挡位置被除数625，同时默记除数5。

2、由于被除数首位6大于除数5视为够除，则在被数首位左边隔一挡上置商。

3、求首商，商为1。依次从商数的下挡起减去与除数5相乘的乘积05，余数为125。

4、求二商，由于1小于5不够除，挨位商，12除以5商2，依次从商数2的下挡减去2与除数5相乘的乘积10，余数为25。

5、求三商，2小于5不够除，挨位商，25除以5，依次从商数5的下挡起减去5与除数5相乘的乘积25，正好除尽。那么：

248÷4=312 同学们对照上面所讲，以及示例，请做这道练习题。

掌握了一位数的隔位商除法之后，请同学们对照《会计基本技能练习册》的相关习题进行练习。

六、实训结论和分析：

由于珠算除法的拨打很慢，（主要是试商的过程很慢），因此在现实生活中应用得较少，所以在这里我们只学习一位数的隔位商除法，多位数的隔位商除法其原理与一位数的隔位商除法相同，同学们在课后还是要多多的练习。

第三篇：会计基本技能实训

教案内容

第1次课

课时：2课时

课题：会计基本技能的概述与会计数字的书写

教学目的与要求：通过本次教学使学生明白和懂得会计基本技能主要包括哪些内容。会计数字的大小写如何书写。

主要教学内容：

1、基本技能的概述

2、会计数字的书写 教学重难点：中文大写数字书写的有关规定

教学方法：

1、讲述法

2、举例法 教学过程：

我们在现实生活中，经常看见的人拨打珠算“劈里叭啦”相当熟练，有的人不用 看电子计算器的数字键却盲打如流。我们还在电视上看到：在点钞比赛中，有的选手点钞的速度会比验钞机还快。所有的这些都是会计基本技能。那么会计基本技能主要包括哪些内容呢？这就是我们第一章要讲的内容。

（通过举例作5分钟的引导）

一、会计基本技能的主要内容

（一）、会计数字的书写技能

数字的书写的财经工作者的一项基本功，财经工作常用的数字有两种：一是阿拉 伯数字；一种是中文大写数字。

中文大写数字应一律使用正楷宋体或行书字体书写。

（二）、珠算、心算技能

珠算、心算的具体方法包括：珠算加减法、珠算乘法、珠算除法以及简易心算等 等。

（三）、点钞技术

点钞技术即票币整点技术，是各单位会计人员尤其是现金出纳人员必须具备的一 项基本功。

（四）、电子计算工具的应用技能

具体包括：

1、电子计算器

电子计算器是一种进行数字运算的多功能的小型计算器

2、收银机

收银机在各大商场、超市使用较为广泛。

二、会计数字的书写

（一）、阿拉伯数字的书写

1、阿拉伯数字书写的有关规定

（1）、数字与数位相结合书写阿拉伯数字时，应将数字与数位结合在一起书写，书写顺序由高位到低位，从左到右依次写出各位数字。

例如：叁伯贰拾伍

应写为325

其中5是个位，2是拾位，3是伯位。（黑板上演示，并点一个学生在黑板上用数字表示出十分位和千分位）

（2）、采用三位分节制

书写阿拉伯数字时通常采用分节制，这样做既能够较容易地辨认数字的数位，又能有利于数字的书写、阅读和计算工作。

四位和四位以上的整数部分，采用国际通用的“三位分节制”即从个位起，向左每三位数作一节，节与节之间用分号“，”分开，也可用空位分开。

（黑板上演示如下）

例如：177 256 321

这是用空位表示

也可表示为

177，256，321

这是用分节号表示 一般的账表凭证的金额栏都印有分位格。

(3)、关于人民币符号“￥”的使用

“￥”既代表达式人民币制又表示了“元‘的单位。所以小写金额前填写了“￥”以后，金额数字之后就不必再写人民币单位“元“。

（黑板上演示如下）

例如：￥6 250.18

这是正确写法

￥6 250.18元

这就是错误的写法

(4)、关于金额角分的书写

所有以元为单位的阿拉伯金额数字，除了表示单价等情况除外，一律写到分位。

如果角分均为“0”的，可用符号“—”来代替

例如： ￥115.00

可写成￥115.—

(二)、账表凭证的书写要求

1、账表凭证上书写阿拉伯数字应使用斜体，斜体大约以六十度为准

2、数字高度约占账表凭证金额分位格的二分之一

3、除“7”和“9”上低下半格的四分之

一、下伸次行上半格的四分之一处外，其它数字都要靠底线上写

4、“1”的下端应紧靠分位格的左下角

5、“6”的上半部分应斜伸出上半格的四分之一高度

（按要求，点两个同学到黑板上演示）

三、中文大写数字的书写

（一）、用正楷字体或行书字体书写

中文大写金额数字，主要用于发票、支票、汇票等各种凭证的书写，为了易于辨认、防止涂改，应一律使用正楷字体或行书字体书写。

（点两个同学到黑板上书写）

壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、正

（二）、“人民币”与数字之间不得留有空位

例如：人民币贰拾伍元正

（三）、有关“零”的写法

1、对于不写金额数字尾部的“0”，不管有一个还是连续几个，大写金额到非数位后，用一个“正”字结束，都不需用“零”来代替。

例如：“￥115.00”，大写金额数字应写成“人民币壹佰壹拾伍元正”。

2、对于不写金额数字中间有“0”的，大写金额数字应按照汉语语言规律、金额数字构成和防止涂改的要求进行书写。

（1）、小写金额数字中间只有一个“0”的，大写金额数字要写“零”字。

例如：“￥306.79”大写金额应写成“人民币叁佰零陆元柒角玖分”。

（2）、小写金额数字中间连续有几个“0”时，大写金额数字只写一个“零”字。

例如：“￥30 006.79”大写金额应写成“人民币叁万零陆元柒角玖分”。

作业:

1、按会计数字书写要求，做三遍阿拉伯数字的书写

2、《会计基本技能练习册》第一至第六页的练习题

第四篇：会计基本技能实训

3教案内容第1次课课时：2课时课题：会计基本技能的概述与会计数字的书写

教学目的与要求：通过本次教学使学生明白和懂得会计基本技能主要包括哪些内容。会计

数字的大小写如何书写。

主要教学内容：

1、基本技能的概述

2、会计数字的书写 教学重难点：中文大写数字书

写的有关规定

教学方法：

1、讲述法

2、举例法 教学过程：我们在现实生活中，经

常看见的人拨打珠算“劈里叭啦”相当熟练，有的人不用 看电子计算器的数字键却盲打如

流。我们还在电视上看到：在点钞比赛中，有的选手点钞的速度会比验钞机还快。所有的这

些都是会计基本技能。那么会计基本技能主要包括哪些内容呢？这就是我们第一章要讲的内

容。（通过举例作5分钟的引导）

一、会计基本技能的主要内容

（一）、会计数字的书写技能数字的书写的财经工作者的一项基本功，财经工作常用的数

字有两种：一是阿拉 伯数字；一种是中文大写数字。中文大写数字应一律使用正楷宋体

或行书字体书写。

（二）、珠算、心算技能珠算、心算的具体方法包括：珠算加减法、珠算乘法、珠算除法以及简易心算等 等。

（三）、点钞技术点钞技术即票币整点技术，是各单位会计人员尤其是现金出纳人员必须具备的一 项基本功。

（四）、电子计算工具的应用技能具体包括：

1、电子计算器电子计算器是一种进行数字运算的多功能的小

型计算器

42、收银机收银机在各大商场、超市使用较为广泛。

二、会计数

字的书写

（一）、阿拉伯数字的书写

1、阿拉伯数字书写的有关规定

（1）、数字与数位相结合书写阿拉伯数字时，应将数字与数位结合在一起书

写，书写顺序由高位到低位，从左到右依次写出各位数字。例如：叁伯贰拾

伍应写为325其中5是个位，2是拾位，3是伯位。（黑板上演示，并点一个学生在黑板上用数字表示出十分位和千分位）（2）、采用三位分节制书写阿拉伯数字时通常采用分节制，这样做既能够较容易地辨认数字的数位，又能有利于数

字的书写、阅读和计算工作。四位和四位以上的整数部分，采用国际通用的“三位分节制”即从个位起，向左每三位数作一节，节与节之间用分号“，”分开，也可

用空位分开。（黑板上演示如下）例如：177256

321这是用空位表示也可表示为177，256，321这是用分节号表示

一般的账表凭证的金额栏都印有分位格。(3)、关于人民币符号“￥”的使用

“￥”既代表达式人民币制又表示了“元‘的单位。所以小写金额前填写了“￥”

以后，金额数字之后就不必再写人民币单位“元“。（黑板上演示如下）

例如：￥6 250.18这是正确写法￥6

250.18元这就是错误的写法(4)、关于金额角分的书写所

有以元为单位的阿拉伯金额数字，除了表示单价等情况除外，一律写到分位。如果角分均为“0”的，可用符号“—”来代替例如： ￥115.00

可写成￥115.—5(二)、账表凭证的书写要求

1、账表凭证上书写阿

拉伯数字应使用斜体，斜体大约以六十度为准

2、数字高度约占账表凭证金额分位格的二分之一

3、除“7”和“9”上低下半格的四分之

一、下伸次行上半格的四分之

一处外，其它数字都要靠底线上写

4、“1”的下端应紧靠分位格的左下角

5、“6”的上半部分应斜伸出上半格的四分之一高度（按要求，点两个同学到黑板上演示）

三、中文大写数字的书写

（一）、用正楷字体或行书字体书写中文大写金额

数字，主要用于发票、支票、汇票等各种凭证的书写，为了易于辨认、防止涂改，应一律使

用正楷字体或行书字体书写。（点两个同学到黑板上书写）壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、正

（二）、“人

民币”与数字之间不得留有空位例如：人民币贰拾伍元正

（三）、有关

“零”的写法

1、对于不写金额数字尾部的“0”，不管有一个还是连续几个，大写金额到非数位后，用一个“正”字结束，都不需用“零”来代替。例如：“￥115.00”，大写金额数字应写成“人民币壹佰壹拾伍元正”。

2、对于不写金额数字中间有“0”的，大写金额数字应按照汉语语言规律、金额数字构成和防止涂改的要求进行书写。（1）、小写金额数字中间只有一个“0”的，大写金额数字要写“零”字。例如：“￥306.79”大写金额应写成“人民币叁佰零陆元柒角玖分”。（2）、小写金额数字中间连续有几个“0”时，大写金额数字只写一个“零”字。例如：“￥30 006.79”大写金额应写成“人民币叁万零陆元柒角玖分”。作业:

1、按会计数字书写要求，做三遍阿拉伯数字的书写

2、《会计基本技能练习册》第一至第六页的练习题

第五篇：基本技能训练教案

基本技能训练

学习要点：

熟悉本矿作业环境；掌握井下常见事故的辨识方法；了解井下各种事故的易发地点；掌握井下事故避灾和自救技能。

培训学时：8学时。

第一节 熟悉井下作业环境

1．熟悉安全出口

每个生产矿井都至少有2个能行人的通达地面的安全出口，各个出口间的距离大于30米。

井下各开采水平之间和各个采面都必须至少有2个便于行人的安全出口，并与通到地面的安全出口相连接。2．熟悉路标

在井巷岔道口或拐弯处有设置的路标。路标上标明了巷道名称、长度以及用箭头指明去矿井安全出口的方向。井下工作人员必须熟悉通往安全出口的路标。3．熟悉避灾路线

煤矿井下巷道很多，工作场所分散。每个井下工作人员都必须熟悉避灾路线。避灾路线都挂有路标，路标上画着箭头，沿着箭头指示的方向走，就可以出井。

如果通到地面的2个安全出口的坡度都大于45°时，应当设有 楼梯间或梯子间。攀登梯子时，要按顺序，不要拥挤。4．熟悉井下信号设备 井下有灯、铃、笛等声光信号，这些信号分为工作信号和安全信号。它是保证工作联系和安全生产所必需的重要手段。每个矿井的各种信号都有明确的规定。提升和运输一般都用红、绿灯和电铃做信号。此外，还有发生灾害时的报警信号，如瓦斯(甲烷)报警断电仪发出的瓦斯超限报警、设备启动和停止的联络信号、推车工人推车时的大声呼喊、用口哨发出的放炮信号等，听到或看到这些信号，必须迅速停止工作，躲避到安全地点。

所有下井人员必须明确做到以下几点：

(1)熟悉本矿井规定的各种信号，在井下行走或工作时，听从信号指挥。

(2)爱护信号设施，不要故意损坏。发现信号失灵或不起作用时，要及时报告，以便修复或更换。

(3)信号设备由专职人员管理使用，其他人员不得擅自发送信号。5．熟悉矿山安全标志

矿山安全标志按其功能可分为禁止标志、警告标志、指令标志、路标、名牌、提示标志、指导标志等。

每一位井下作业人员都必须理解这些标志的含义，并遵守标志的指示。

6．熟悉井下机电设备

井下机电设备种类多，结构复杂难以掌握，操作这些设备必须经过专业培训，开停时必须由专业人员操作，否则容易导致事故。因此所有井下作业人员，都必须熟悉机电设备的位置，以及其对生产的重 要作用，而且做到以下几点：

(1)机电设备应由经过专门训练的司机进行操作，其他任何人都不准开动、停止或拨弄。

(2)不准破坏井下防爆设备的防爆性能，不准拆除各种保护装置和带电挪动设备。

井下中央变电所、中央水泵房、采区绞车房、采区变电所等机电硐室，非工作人员不得擅人。

(3)井下电缆用吊钩挂在巷道一侧帮上，在巷道内行走时，不得把电缆作为扶手。7．熟悉采掘工作面

在采掘工作面，作业人员四周都是煤与岩石，头顶上悬空的岩石有可能掉下来，两帮和工作面的煤或岩石也有可能片落下来，这种冒顶、片帮情况都可能造成事故。再加上采掘工作面工作空间狭窄、人员多、设备集中，工作和行走都受到限制。所以，在采掘工作面的工作人员必须能够清楚地辨别哪些地方容易发生危险，哪些地方比较安全。

8．熟悉避难硐室

避难硐室是供矿工在遇到事故无法撤退而躲避待救的设施。它分为永久避难硐室和临时避难硐室两种。

(1)永久避难硐室。永久避难硐室一般应当设在井底车场附近或采区工作地点安全出口的路线上；硐室内设有与矿调度室的直通电话；构筑坚固，净高不低于2米；严密不透气，或采用正压排风；备 有供避难者呼吸的供气设备、隔离式自救器、药品和饮用水等；在采区安全出口路线上的避难硐室，距人员集中工作地点应不超过500米，大小能容纳采区全体人员。

(2)临时避难硐室。临时避难硐室是指利用独头巷道、硐室或两道风门之间的巷道，由避灾人员临时修建的避难硐室。在预定修建临时避难硐室的地点应备有木板、砂子或砖等材料。9．熟悉矿井通风设施

矿井通风设施主要有：风门、风墙、风桥、风硐和调节风窗。(1)风门。风门是既能切断风流又能行人、通车的通风构筑物，分自动开启和人力开启两种。对风门的要求有：应逆着风流开启；每处风门至少有两道，其间距不小于5米；结构严密，漏风量小。(2)风墙。风墙俗称密闭，是隔断风流的构筑物，设置在需要隔断风流而不许行人、通车的巷道中。其作用是密闭采空区、火区和废弃的旧巷区。

(3)风桥。风桥是将两股平面交叉的进风回风流隔断成立体交叉的一种通风构筑物。回风流从桥上面通过，新鲜进风流从桥下面通过。(4)风硐。风硐是连接主要通风机装置和回风井之间的一段巷道，断面形状通常是圆形或拱形，以引导风流。

(5)调节风窗。调节风窗安装在风门上，是一种增加风阻的调风设施，用于采区内各工作面之间、采区之间，以及各生产水平之间的风量调节。

第二节 井下常见危险因素辨识

一、瓦斯爆炸、燃烧事故常发地点的辨识

瓦斯是一种无色、无味、无臭的气体，其相对密度为0．554，比空气轻。因此在风速低的情况下，会积聚在巷道顶部、冒落高顶和上山迎头等处。

井下任何地点都有发生瓦斯爆炸的可能，但大部分发生在采掘工作面。

(1)采煤工作面的上隅角、采空区边界处、采煤机切割部附近。(2)顶板冒落的空洞内、低风速巷道的顶板附近、停风的盲巷。(3)掘进工作面的巷道隅角、掘进机切割头周围。

二、煤与瓦斯突出隐患的辨识 1．煤与瓦斯突出的预兆

(1)无声预兆。工作面顶板压力增大，使支架变形、煤壁外鼓、片帮、掉渣、顶板下沉或地板鼓起，煤层层理紊乱，煤暗淡无光泽，煤质变软，瓦斯涌出量异常或忽大忽小，煤壁发凉，打钻时有顶钻、卡钻、喷瓦斯等现象。

(2)有声预兆。煤层在变形过程中发生劈裂声、闷雷声、机枪声、响煤炮，声音由远到近、由小到大，有短暂的、有连续的，间隔时间长短也不一致，煤壁发生震动和冲击，顶板来压，支架发出断裂声。

需要特别注意的是：任何一次突出前，并不是所有预兆都出现，仅出现其中一种或数种，而且有的预兆还不明显；也有的预兆距发生突出的时间很短。因此发现任何预兆，都要格外警惕，及时报告和躲避。2．煤与瓦斯突出常发生的环节

在采掘工作面都会发生煤与瓦斯突出，且以掘进工作面居多。就生产工序来讲，煤与瓦斯突出大多发生在爆破、风镐(或手镐)作业的环节中。从地质构造来讲，断层带、破碎带、煤层厚度变化带、褶曲地点和煤层倾角变化地点都是容易发生突出的地点。

三、水灾事故隐患的辨识 1．矿井发生透水的预兆

采掘工作面或者其他地点透水前，一般都有以下预兆：(1)挂红。在煤(岩)裂隙表面附着有暗红色的水锈。

(2)挂汗。煤(岩)壁上凝结有水珠，说明此时巷道接近积水区。但有时空气中的水分遇到低温煤(岩)壁也会挂汗，这是一种假象。所以，遇到挂汗时，要辨别真伪，其辨别方法是剥去一层，观察新暴露面是否有潮气，若有则是透水预兆。

(3)煤壁变冷。工作面接近大量积水时，气温骤降，煤壁发凉，人一进去就有阴冷的感觉，时间越长越感到阴凉。

(4)出现雾气。当巷道温度很高时，积水渗到煤壁后引起蒸发而形成雾气。

(5)水叫。采煤工作面若在煤壁、岩层内听到“吱吱”的水叫声，说明已接近高压积水区。若是煤巷掘进，则透水即将发生，这时必须立即发出警报，撤出所有受水威胁的人员。(6)顶板淋水加大。这表明已接近积水区。(7)顶板来压，地板鼓起。(8)水色发浑，有臭味。这是接近老空区积水的征兆。(9)工作面有害气体增加。积水区向外散发出瓦斯、二氧化碳和硫化氢等有害气体。

(10)裂缝出现渗水。如果出水清净，则离积水区较远；若出水浑浊，则积水区已近。

2．易发生透水事故的地点

(1)接近含水层、导水断层、溶洞和导水陷落柱等地点。(2)接近水淹或可能积水的井巷、老空或相邻煤矿的地点。(3)接近可能与河床、湖泊、水库、蓄水池、水井等相近的断层破碎带的地点。

(4)打开隔离煤柱防水的地点。(5)接近可能出水的钻孔的地点。(6)接近有水的灌浆区的地点。

四、火灾事故隐患的辨识 1．煤炭自然发火的预兆

煤炭自燃的初期预兆有如下几种：

(1)巷道内湿度增加，出现雾气、水珠。煤炭氧化初期生成水分，往往使巷道内湿度增加，出现雾气或在巷道壁上挂有水珠；浅部开采时，冬季在地面钻孔或塌陷处会发现冒出水蒸气或冰雪融化现象。

(2)煤炭自燃放出焦油味。煤炭从“发烧”(自热)到自燃过程中，氧化时会产生多种碳氢化合物，并放出煤油味、汽油味、松节油味或焦油味等。当嗅到这些气味时，说明已燃到了一定程度。(3)巷道内发热，气温升高。煤炭氧化自燃过程中要释放出大量热量。因此，从自然发火的地方流出的水和空气的温度比平时要高，这一现象人的皮肤可以直接感觉到。

(4)人有疲劳感。煤炭氧化自燃过程中，会放出有害气体，如二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等，这些有害气体会使人感到头痛、闷热、精神不振、不舒服、有疲劳感。尤其是多数人同时感到时，应提高警惕，查明原因，以防矿井火灾的发生。2．煤炭自然发火常见地点

煤炭自然发火的地点很多，常见地点有：断层附近，采煤工作面的进风巷、回风巷和切眼；停采线附近；遗留的煤柱；破裂的煤壁；煤巷的高冒处；假顶工作面；密闭墙内；溜煤眼；联络巷；浮煤堆积的地方。

五、顶板事故隐患的辨识

顶板冒落的预兆有响声、掉渣、片帮、裂缝、脱层和漏顶等。(1)响声。岩层下沉断裂、顶板压力急剧加大时，木支架就会出现劈裂声，紧接着出现折梁断柱现象；金属支架的活柱急速下缩，也发生很大的声响；有时也能听到采空区内顶板发出断裂的闷雷声。(2)掉渣。顶板岩石已有裂缝和碎块，其中小矸石稍有震动就掉落。

(3)片帮。冒顶前煤壁所受压力增加，变得松软，片帮煤比平时多。

(4)漏顶。破碎的伪顶或直接顶，在大面积冒落以前，有时因为 背顶不严或支架不牢而出现漏顶。若不及时处理，会使棚顶托空，支架松动。顶板岩石继续冒落，就会造成没有声响的大冒顶。(5)裂缝。顶板的裂缝张开，裂缝增多。

(6)脱层。检查顶板是否脱层要用“敲帮稳定”的方法，如果声音清脆，表明顶板完好；如果顶板发出“空空”的响声，说明上下岩层已经脱离。

(7)瓦斯涌出量突然增大。(8)顶板淋水增大。

第三节 事故应急演练

一、演练的类型 1．桌面演练

桌面演练是指由应急组织的代表或关键岗位人员参加的，按照应急预案及其标准工作程序讨论紧急情况时应采取行动的演练活动。桌面演练的主要特点是对演练情景进行口头演练，一般是在会议室内举行。主要目的是锻炼参演人员解决问题的能力，以及解决应急组织相互协作和职责划分的问题。

桌面演练一般仅限于有限的应急响应和内部协调活动，应急人员主要来自本地应急组织，事后一般采取口头评论形式收集参演人员的建议，并提交一份简短的书面报告，总结演练活动和提出有关改进应急响应工作的建议。桌面演练方法成本较低，主要用于为功能演练和全面演练做准备。2．功能演练 功能演练是指针对某项应急响应功能或其中某些应急响应行动举行的演练活动。功能演练一般在应急指挥中心举行，并可同时开展现场演练，调用有限的应急设备，主要目的是针对应急响应功能，检验应急人员以及应急体系的策划和响应能力。

功能演练比桌面演练规模要大，需动员更多的应急人员和机构，因而协调工作的难度也随着更多应急响应组织的参与而加大。演练完成后，除采取口头评论形式外，还应向地方提交有关演练活动的书面汇报，提出改进建议。3．全面演练

全面演练是指针对应急预案中全部或大部分应急响应功能，检验、评价应急组织应急运行能力的演练活动。全面演练一般要求持续几个小时，采取交互式方式进行，演练过程要求尽量真实，调用更多的应急人员和资源，并开展人员、设备及其他资源的实战性演练，以检验相互协调的应急响应能力。与功能演练类似，演练完成后，除采取口头评论、书面汇报外，还应提交正式的书面报告。

二、演练应当包括的基本内容 1．报警

使从业人员了解并掌握如何利用身边的工具最快最有效地报警，如电话、笛声等。2．疏散

为避免事故中不必要的人员伤亡，应掌握在事故现场安全有序的疏散方法。3．自救

使从业人员熟悉矿井避灾路线，掌握自救器和井下避难设施的使用方法。