第2课 认识计算机教案（5篇材料）

第一篇：第2课 认识计算机教案

第2课 认识计算机

一、教材分析

本课是计算机知识的基础部分，学生应该除了计算机图中的各组成部件的名称，还要在打开的机箱里，找到cpu、硬盘、内存条等主要部件。

二、学情分析

3年级学生有较高的学习兴致，但本节课是一节理论课，知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。因此要采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，是本课教学中的关键。

三、教学重难点

重点：了解计算机各组成部件的名称；了解常见的计算机输入、输出设备；认识主机箱里的主要计算机部件。

难点：认识常见的计算机输入、输出设备；认识CPU、硬盘、内存条等主要部件。

四、教学目标

1.知识与技能：

（1）了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。（2）能够说出常用的输入、输出设备。

（3）能够对现在的计算机科技发展有所了解。2.过程与方法：

通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。3.情感态度价值观： 通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，感受计算机发展的迅速。

4.行为与创新：

在实践的过程中培养学生探究的能力和品质。

五、教学准备：多媒体网络教室、演示型课件、主机

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

一、导入 课件出示谜语

师：同学们，你们知道这是什么吗？

师：我们今天就要进一步认识一下计算机。

二、新授

1.计算机的发展

出示课件：计算机的四个发展阶段（第一台计算机）师：1946年2月15日第一台电子管计算机ENIAC(埃尼阿克)全称叫“电子数值积分和计算机”。问世于美国宾西法尼亚大学，它是由匈牙利裔美国科学家冯·诺依曼设计的。

师：计算机的第二个发展阶段是1956-1964，是晶体管的计算机时代，这时首先出现了操作系统。

师：计算机的第三个发展阶段是1964-1970年，集成电路与大规模集成电路的计算机时代。

师：计算机的第四个发展阶段是1970-现在：超大规模集成电路的计算机时代 2．计算机系统组成

出示课件 计算机系统组成 师：计算机的外观千变万化，但是计算机系统都是由硬件系统和软件系统两大部分组成的。硬件是计算机的躯体，软件是计算机的灵魂。那什么叫做硬件呢？在计算机系统里，各种看得见、摸得着的设备叫做硬件。出示课件 计算机的外观组成 3．计算机主机

师：大家知道主机里面都有什么吗？ 学生发言

师：主机包括：主机板(主板)、CPU、内存储器、显卡、声卡

师：我们先来认识一下主板：主板是计算机主机中最大的一块电路板，其上布满了电子元件、插槽、接口等以及为CPU、内存及各种适配卡（声卡、显卡、网卡等）提供的安装插座，为各种存储设备、打印机、扫描仪等外设提供的接口。计算机的整机运行速度和稳定性在很大程度上取决于主板的性能。师：接下来我们再来认识一下计算机的“心脏”，它叫做CPU。CPU全称为中央处理器，又称微处理器。目前世界上最主流的CPU是酷睿i7。师：认识了计算机的心脏和大脑，我们再来认识一下计算机的记忆仓库——存储器。计算机的存储器分为内存储器和外存储器两种，内存储器简称内存，一般是指内存条，它插在主机箱内的主板上；外存储器简称外存，常见的有光盘、硬盘、U盘等。

4.计算机的输入输出设备

师：输入设备——把信息传入计算机 出示课件

师：常见的输入设备有鼠标、键盘、麦克风、扫描仪等 师：相对的计算机的输出设备——把计算机处理过的信息传出来。常见的输出设备有显示器、打印机、音箱等。

师：同学们，你们觉得可不可能有一件东西，既是输入设备又是输出设备。

三、巩固 认识主机内部

打开一个主机箱，请同学分组上台观察。指出电源、光驱、硬盘、主板、cpu、内存、显卡等。

四、总结

师：这节课我们认识了一些计算机的部件，让我们再来复习一下，看看你还能不能记得它们的名字。1.活动：快速抢答赛 师：屏幕出现计算机设备的图片，同学们回答它是什么以及它属于硬件中的哪一部分。出示课件

2.练习题5题

第二篇：小学信息技术第2课 认识计算机教案

第2课 认识计算机

教学目的与要求：

知识与技能：

1、了解计算机的组成。

2、了解计算机各部分的作用。过程与方法：

通过实物与讲解了解计算机的硬件知识；

情感态度价值观：

培养对信息技术的兴趣，发展探究精神。

教学重难点：

重点：计算机的组成、各部分的作用。

难点：正确理解各部分的作用。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

同学们都见过电脑，可是你了解电脑的每一个部分吗？这不，小博士和爸爸一大早就来到电脑城，买了一台电脑回家。电脑来到新家，兴奋得晚上都睡不着觉了。他们举行了晚会，还邀请小博士一起参加，其实呀，是想考考小博士对它们了解多少。大家想不想去看一看？

这节课，我们就和小博士一道去参加电脑的晚会，了解信息技术的好帮手——电脑吧！

二、分组活动，合作学习

1、你能叫出电脑这些部分的名称吗？

2、小组内进行交流：

比一比，哪些小组完成得又快又好。

3、小游戏：“盲人摸象”。

三、自主探究，展示交流。

1、电脑里得各部分谁得本领最大？请你们也来参加它们的讨论，看看你能不能说服大家。在教师的引导下学生自由分组选择自己要扮演的角色：主机、显示器、键盘、鼠标、裁判。

2、分组活动：学习自己代言的那部分的作用

3、展示交流：小小辩论赛。

4、小结：将结论写下来。

四、操作实践，巩固练习

情感共鸣：了解了电脑，知道它是我们的好朋友，那么在使用它时就应该注意不要伤害了它，要按照正确的操作方法进行操作。

第三篇：“第2课 认识计算机”教学设计

“第2课 认识计算机”教学设计

刘黄玲子

【教学目标】

认知目标：

·了解计算机的基本组成，认识计算机主要部件的作用

·掌握开关机的正确方法

·掌握鼠标单击和滑动基本操作

·对Window桌面有初步的感性认识

情感目标：

·意识到正确开关机的重要性

·意识到有效利用计算机必须养成良好的应用习惯

【教学内容】

·计算机的组成·开机操作

·鼠标单击操作

·关机操作

【教学难点】

·计算机的正确开关机的操作顺序

·鼠标单击操作

【教材分析与教学建议】

本课是计算机技术的启蒙知识，主要介绍了计算机的主要组成部件、计算机的启动和关闭、鼠标使用方法。教学中要注意小学生的心理特点，努力使枯燥的基本技能训练趣味化，使学生尽快熟练地正确使用鼠标。

本课需要学生进行大量的操作练习，因此上课时应再次重申机房规则，并在教学中强调正确开、关机的重要性。

关于计算机的组成部件，教材以图文并茂的形式介绍了主机、显示器、键盘、鼠标以及音箱等。掌握计算机的各组成部分是正确使用计算机和后续学习的基础，建议在教学中增加“光驱”的介绍，并适当组织游戏强化学生的认知效果。

正常启动Windows系统后，学生由于好奇，一般都会试探地做出移动、单击鼠标的动作。根据学生的这种认知特性，教材在这里适时地安排了鼠标操作方面的内容。为了给学生充分的实践机会，可以在教学中通过各类练习或游戏（如教材后的练习题）强调鼠标“拖动”和“单击”的操作。

【教学方法和手段】

先通过游戏的形式让学生熟悉计算机的基本组成部件，以理解教师的一些指导用语；然后通过示范讲解的方式让学生快速掌握开机、鼠标单击操作、关机的基本方法；同时提供一些练习以巩固习得技能。

【教学过程】

一、导入

师：上节课，我们认识了计算机，而且知道了计算机本领很大。在现代社会中，计算机无处不在，它改变着人们的生活和工作方式。今天，我们就来学习计算机基本组成，正式开始接触计算机。

二、计算机的组成（一）示范讲解

师：但是在我们接触计算机之前，先了解一下计算机都由哪些部分组成。

（以多媒体课件和实际设备辅助讲解）

（二）游戏

师：老师已经把计算机的组成介绍给大家了，现在就让我们来玩一个开火车游戏，小朋友要说出老师指的是计算机的哪个部件。好，我们现在开始！

（以一列为一个小组，让各小组学生顺序回答部件的名称。对回答流畅的小组，让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好，就让相邻小组学生充当提问教师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的认识；如果发现学生已经掌握得较好，则用一些其他外型的计算机如笔记本和掌上型计算机来提问学生。）

三、开机操作

师：好了，现在是时候让计算机来认识我们了。可是大家前面的计算机现在还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢？大家注意看老师的操作！

（边讲解边操作）

师：第一步是让计算机“睁开眼睛”，办法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源；（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）

第二步是让计算机的“大脑”开动起来，办法就是按下主机箱的电源开关，接通主机箱的电源。（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）

（学生操作）

师：计算机“睁开了眼睛”，而且开动了“大脑”，这个时候我们看到了什么？

（引导学生关注Windows 2000 professional的用户登录界面）

师：这是计算机想认识你的第一步。

（引导学生输入用户名和密码，并敲入键盘上的回车键。）

（教师引导学生总结开机步骤）

四、鼠标滑动和单击操作

师（边讲解边演示）：开机后，大家会看到计算机的“桌面”。桌面上有什么呢？

（生答）

师（边讲解边演示）：桌面上有很多下面有文字的图案，叫做图标。在桌面底部有一个长条，是任务栏。任务栏左边有个开始按钮。另外，桌面上还有一个箭头形状，我们叫它“鼠标指针”。这个指针的位置可以用鼠标来控制它。鼠标是我们与计算机进行交流的重要设备，通常有左键和右键。正确的使用鼠标方式是：食指放在左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小拇指握住鼠标。请大家用正确的方式握住鼠标，然后让它在电脑桌上滑动，看看计算机的屏幕上有什么变化？

（学生练习，教师巡视，纠正错误的鼠标使用方式）

师（边讲解边演示）：将鼠标指针移到“开始按钮”上，按一下左键后，立即松开，看看有什么变化？鼠标单击就表示按一下鼠标左键。

（运行Windows 2000 professional附件的计算器应用程序，练习单击操作）

操作步骤

（1）单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；

（2）单击菜单中的“程序”选项，弹出程序子菜单；

（3）单击子菜单中的“附件”选项，弹出附件子菜单；

（4）单击子菜单中的“计算器”选项，弹出如图所示的计算器窗口。

（5）出一套简单的四则运算试卷，让同学们来比一比，“看谁算得快”。

五、关机操作

师：刚刚的游戏很热烈，同学们表现都不错。不过，计算机也累了，应该让它休息一下了。怎么让计算机休息呢？大家注意看老师的操作！

师（边讲解边操作）：

第一步单击“开始按钮”，弹出“开始”菜单；

第二步单击“开始”菜单中“关机”选项；

第三步单击“关闭Windows”对话框里的“确定”按钮

第四步计算机自动切断主机电源；

第五步切断显示器电源（提醒学生：关机时一定记住最后关掉显示器，千万不要让计算机“睁着眼睛”休息）。

（学生练习关机操作，教师巡视指导）

六、正确开关机的重要性

（教师引导学生回忆开关机的步骤，并提醒学生开关机的一些重要注意事项。）

第四篇：第2课计算机

第2课计算机

教学目标

1、了解计算机组成各部分的名称和作用。

2、知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

3、学生了解计算机处理信息的过程。

4、介绍优秀的国产软件

教学重点：

了解计算机组成各部分设备的作用。

教学难点：

了解计算机处理信息的过程。

课时安排：

1课时

教学过程

一、质疑导入：

同学们你们知道计算机是由哪些部件组成的吗？通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。

二、自主学习，探究新知、先请同学们自己看书P.8-P.12部分，边看书边思考：①计算机是由哪两部分组成？

②计算机硬件是由哪几部分组成？

③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？教师巡视检查学生自学情况。

2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么是计算机的硬件和软件？

教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。

4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。

从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

5、请学生回答问题③。

学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、W indows 系列、L inux 等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统W indows、办公软件O ffice、图形处理软件 PhotoShop 等等，现在我们也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。简介这些软件。

三、学生模仿硬件作“自我介绍”

通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？

请同学们再次阅读“

一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。

在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。

四、学习计算机信息处理的过程

阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？

引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。

五、全课小结

同学们，今天你们知道了哪些计算机知识？

教学反思：

本课简单地介绍一下计算机的组成。从外观上看：计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。从功能上看：计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。讲解不要深入，深入了学生们也不理解。就简单的介绍一下计算机的基本组成部分。

第五篇：第2课认识键盘

第2课《认识键盘》教学案

一、教学目标

【知识与技能】： 1.了解键盘的四个分区。

2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。【过程与方法】：熟练运用主键盘输入字符。

【情感、态度与价值观】：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。

二、教学重点与难点

【重点】：主键盘区的四个控制键：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。

【难点】：掌握Caps Lock键、Shift键的使用。

三、教学设计说明

《认识键盘》是三年级《信息技术》第五课的内容，是键盘学习的第一课时，本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学习打下很好的基础。本课主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握一些特殊键的使用。课堂预设通过一则谜语导入，激发学生的兴趣。教学环节遵循让学生自主尝试，自我解决的原则，老师作为活动的组织者。首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法，用一组闯关游戏抛出问题，让学生

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去试，去研究。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。

四、教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：

有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)（课件出示）

大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）

【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。

二、自主探索，熟悉键盘

（一）触摸键盘 整体感知

师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生数）有答案的请举手。（104个）

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师：对了，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现同学们数得很认真，而且有的同学好像还按照一定的顺序来数的。谁能给大家说说你是怎么数的吗？

师：嗯，你的思维很有条理性！其实这位同学在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图）

师：同学们观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。（课件）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？

（师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置）

师：请同桌的两个同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。

（二）任务驱动、自主学习

师：好，刚才同学们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。

（课件出示主键盘区图）

师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？ 任务一：掌握backspace、空格键、回车键的作用和使用方法

师：大家看得真仔细！说的真好！老师这为你们准备了一组闯关游戏，愿

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意接受挑战吗？好，请大家跟老师一起打开记事本吧。

（生在老师的指导下，打开记事本）（课件出示：第一关 a red car a yellow bus)（你能快速输入这两行英文短语吗？）（生在记事本里输入字母）

师：成功的请举手。在输入的过程中，你们遇到什么困难了吗？你解决了吗？怎么解决的？

（生：空格键）你能描述一下这个键吗？（这是键盘上最长的一个键，在主键盘的最下面一行）。大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！

（Enter键）中文名字叫回车键。的确Enter具有换行的功能。Backspace中文名字叫退格键，删除光标前的字符。举例操作示范。任务二：掌握caps lock的作用和使用方法

师：第一关可没难住同学们，那我们赶紧进入第二关吧。（课件出示：第二关 Thank you.）（你能快速输入这行英文句子吗？）（生在记事本里输入字母）

师：完成的请坐正。这次有没有遇到什么困难？解决了吗？怎么解决的？ 你能描述一下这个键吗？靠近哪个字母？大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！

请大家反复地击打这个caps lock控制键，注意观察键盘上有什么变化？ 击打这个键时，有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，—4—

看看有什么不同。灯亮时，输入的是大写字母；灯灭时，输入的是小写字母。

任务三：掌握shift键的作用和使用方法

师：前两关大家顺利冲关，为自己的成功来点掌声。（课件出示：第三关hutudemama@163.com）

大家知道这是什么吗？对，这就是老师的邮箱地址，以后遇到问题可以写信给我，能用记事本将它记下来吗？

师：碰到困难了吗？解决了吗？能介绍一下方法吗？大家能找到这个符号键吗？像这样的符号键很多，它们都有什么特征？对了，我们把键面上带有两行字符的键称为双字符键。上面的字符称为上档字符，下面的字符自然就称为下档字符。那小朋友们试试看，直接击双字符键，输入的是哪个字符？（下档字符）不错，那我们如何输入上档字符呢？那我们就要请出shift键，在键盘上找找看，你在哪个位置找到的？一共几个？它们的作用都是一样，设置两个是为了我们的操作更方便。那通过shift如何输入上档字符？讲解并示范。

师：想自己试试吗？ 100% 4+5=（生练习输入符号）

【设计意图】本环节以学生自主探究为主，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，由一组闯关游戏为载体，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。

三、巩固练习

师：那大家愿意接受更高难度的挑战吗？能运用我们所学的本领在记事本里输入下面的内容吗：

1.23 32+(290-30)OK.(=^ ^=)（生完成练习）

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【设计意图】通过巩固练习部分，让学生把今天学习的特殊功能键能够灵活地运用起来。

四、总结

师：今天同学们和老师一起和键盘交了朋友。最后老师送给大家一首儿歌，《小小键盘》：小小键盘本领大；文字录入全靠它。文章需要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难，Caps lock很方便。感叹号、问号、书名号，SHIFT键来指导。所有键位齐上阵，电脑能手就是你。

【设计意图】儿歌来帮助学生记忆键盘各功能键的使用，又能更好的强化本课中的知识点。

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