第一篇：三年级上品德与社会《天生我材必有用》教学设计 2
三年级上册第一单元课题 《我们一起在成长》
课标要求与教材分析：
拼搏进取、充满自信、善于合作、直面竞争是新世纪人才必须具备的素质，把“我们一起在成长”安排在《品德与社会》课程起始的第一单元，旨在励志，培养学生积极向上、健康开朗的气度，为学生成长为未来的新型人才打上一层亮丽的底色。三篇课文的内容编排由浅到深，范围由小到大。教学中，我们要注意从单元视角出发进行整体规划，注意内容的前后衔接，着眼教学成效的水到渠成，实现单元教学的整体效果。
学情分析：
对于三年级的学生来说，他们正处于形象思维向抽象思维的过渡时期，他们的自我意识、人生价值取向薄弱，缺乏正确的人生观、价值观，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差。同时，三年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真。
教学目标：
1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长中的重要意义，既不为自己拥有的长处而骄傲自满，又不因为自己有缺点和短处而自卑消沉；善于为别人拥有长处而欣慰，不取笑伙伴的短处；培养学生的竞争意识，鼓励学生积极参与竞争；培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要互相合作，才能获得成功。
2、能正确看待自己的缺点，欣赏别人的长处，自觉主动地学习他人所长，弥补自己所短；学会辨别什么是真正值得学习的；初步培养学生的规则意识，能自觉地遵守竞争规则。
3、知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长各有所短的道理，懂得取长补短，能够帮助自己不断进步。
第一课时：天生我材必有用
教学目标：
1、通过学习知道每个人都有自己的特点和优势。
2、通过“猜猜他是谁”、“我的优点真不少”、“我行我秀”、“别人眼中的我”一系列由浅入深，范围由小到大的活动，了解自己身上的诸多优点和长处，培养学生的自信心。
3、在了解自己优势的基础上，能够发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。教学重点与难点：
重点：了解自己的优势，培养自信心。难点：如何帮助学生认识和发扬自己的优势。教学方法与手段：
通过小组活动反馈课前调查、播放多媒体课件、观看录像、阅读来信等教学手段创设情境，采用讨论法、谈话法等教学方法帮助学生进一步全面、客观的认识自己的优势，并树立发挥自己优势的意识。
使用教材的构想：
《天生我才必有用》是浙教版《品德与社会》第一册第一单元的内容，让学生在生活、学习中发现、挖掘自身优点，形成自信的心理特性，并能够发扬自己的优势。紧紧围绕这一单元目标，我在本课中设计了各种活动由浅入深，范围由小到大，引导学生发现自身优点，并能够发扬自己的优势成为富有个性和特长的人才。
教学流程：
（一）猜猜他是谁
1、师：今天我们来玩一个游戏，名字就叫“猜猜他是谁”，老师带来了一本相册（其实里面是一面小镜子），里面珍藏着咱们班平时最优秀、最了不起的同学的照片，你们猜猜会是谁呢？（学生猜）
2、师：你们说得都有道理，谁想上台来看看。（请个别学生上台看，并及时提问：你觉得这个同学怎么样？）
3、师：既然同学们都想看，那就满足大家的愿望，我们以小组来看，不过有一个要求：看了以后要保密。（以小组轮流看）
师小结：现在你们都知道了，这个最棒、最了不起的孩子是谁呢？对，是我们自己。我们每个人都有自己的优势，都有自己的特点，今天我们就一起来学习《天生我材必有用》。（板书课题）
设计意图【“猜猜他是谁”是热身活动，激发了学生学习的积极性，而最后出人意料的谜底揭示会更让学生兴致勃勃，为后面的学习做铺垫。】
（二）我的优点真不少
1、多媒体出示课前调查活动“找一找”。
一、在学校：
1、我认真做值日
2、上课我认真听讲、积极发言
„„
二、在家里：
1、我会做家务，刷碗刷得特别干净
2、我整理房间特别干净
„„
三、在社会：
1、我见到爷爷奶奶就打招呼
2、我在公园不乱扔垃圾
„„
2、小组活动，互相交流各自的优点。
师：同学们根据提示的要求，认真对照自己，找到了自己的优点和长处。并写在了自己做得展示卡上。下面就在小组里把你的优点和长处说给其他人听。其他同学听完别忘了给他竖竖大拇指或鼓鼓掌。
设计意图【“我的优点真不少”这个活动旨在让学生参照提示，从学校、家庭、社会多方面来发现自己的优势和长处，初步树立自信心。】
（三）我行我秀
1、请个别同学上台展示自己最棒的地方。展示完毕，教师采访随机提问，并给予鼓励性评价。
2、很多同学可能会展示自己高人一等的技能，比如:唱歌、跳舞、绘画、乐器等。在肯定这些同学的同时，教师有必要引导学生明白：所谓优势，并不仅仅是某方面的特殊才能，也可以是某方面的普通才干和品质。
3、再请一些同学从更宽、更广的方面来展示或谈谈自己的优点和长处。
设计意图【“我行我秀”活动，让学生当着全班同学展示自己的优势比指名直接夸奖他更具成就感，更能增强他们的自信。同时引导学生全面、准确的理解优势并不仅仅是某方面的特殊才能，也可以是某方面的普通才干和品质。使学生正确认识自己的优势。】
（四）别人眼中的我
师：其实在生活中别人就是你的一面镜子，从别人明亮的眼睛中折射出的你，才是最真实的自己，那你在别人眼中是什么样的呢？让我们一起去看看。
1、老师眼中的我。
（1）播放录像：几位任课老师对本班同学的评价。
（2）全班交流：几位老师是怎样夸你们的呢？（个别学生发言）
师：老师看出来了，刚才几位老师夸你们的时候，感觉怎么样?（高兴）那你们觉得自己怎么样?（很了不起）
（3）想知道你们在老师心目中的是什么样的吗？
通过两年来的学习，咱们班的许多同学自己的事情能自己做了。有哪些同学呢？站起来让大家看看。还有很多孩子能在家帮爸爸妈妈做事，都有谁呢？举举你的小手。还有的同学做事认真、仔细、很有耐心，又有谁呀？同学们都站起来了，说明你们都是最棒、最了不起的孩子
2、父母眼中的我。
（1）师：在学校你们是学生，在家里你们是爸爸、妈妈的孩子。他们又是怎样看待你们的呢 ？（请个别学生谈）
（2）师：看来你们给家人带来了不少快乐。今天老师请他们给你们写了一封信，想知道他们是怎么夸你们的吗？这封信就藏在凳子下面，赶快找出来，打开看看吧。（播放音乐）
（3）请个别学生说说爸爸、妈妈是怎么夸你们的？听了他们的夸奖，感觉自己怎么样？
3、其他人眼中的我。
师：在家人眼中，你们就是他们的骄傲，他们的最爱。那在其他人眼中你又是什么样的呢？（请个别学生谈谈别人对他的夸奖，并说说为什么值得夸奖）
师小结：听了老师、家人、邻居和小伙伴们对自己的夸奖，你们觉得自己怎么样？（很棒）设计意图【这个活动充分利用课外资源，无论是其他任科老师的评价，还是父母的来信，还是邻居、小伙伴的夸奖。让每一位同学都感受到来自家人、老师、朋友的那种真诚的赞美和肯定。进一步增强自信】
（五）完善自己的展示卡
师:今天，我们自己找到了很多优点，刚才你们从别人身上又发现了许多你以前从来都不知道的优点，现在请同学们再次拿出自己的展示卡，把你没有写上去的，新发现的优点写上去。（播放音乐，学生动手补充完善自己的展示卡）
设计意图【此活动主要是通过前面的活动，加以完善自己的展示卡。让学生对自己的优势有一个全面、客观的认识。】
（六）竞选班干部
师：今天，你们在这里发现了自己身上的太多太多的优点，你现在一定觉得自己原来这么了不起，对自己一定又充满信心了吧。那就带着这份自信来挑战一下自我。
1、新一学期开始了，下周一的班队活动中我们要竞选班干部。那你准备如何发挥自己的优势，为同学们服务呢？请你自豪的告诉大家。
多媒体出示：我可以在班队活动中给大家唱歌。我（）。
我（）。
2、师小结：今天我分明看到很多的孩子从一上课的不太自信到现在骄傲地挺起了胸膛。所以，以后在面对别人疑惑的眼神，信任的目光，急切的期盼你一定要勇敢地对自己说：“我行，我能行！”
3、赠送小诗，学生齐读。（多媒体出示）我能行
相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才会行； 你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行； 能正视不行，也是我能行；不但自己行，也是我能行； 互相支持行，大家合作行；争取全面行，创造才能行；
设计意图【这是一个拓展延伸活动，在学生通过前面一系列的活动，对自己的优势有一个整体、全面的了解后，初步树立服务于社会的思想。当小伙伴勇敢地站起来，畅谈自己的想法时，都在向我们展示“天生我材必有用”。】
（七）总结
同学们，我们每个人都拥有许多的优点，是一件多么快乐的事，如果我们能用自己的优点，更好的为他人、为集体、为社会服务。那将是一件更快乐的事。课后我们开展一个“我能行，伴我行”的实践活动，看看那些同学能充分发挥自己的优势，为他人、为集体、为社会做更多的事。下节课我们来交流你们的活动收获。
当堂训练与达标检测设计：
一、通过课前调查、课堂学习，相信你一定发现了不少自己的优点。赶快把它们写下来吧。
我的优点真不少：
二、新一学期开始了，下周一的班队活动中我们要竞选班干部。那你准备如何发挥自己的优势，为同学们服务呢？请你自豪的告诉大家。
我可以在班队活动中给大家唱歌。
我（）。
我（）。
三、下列活动中，你能做些什么？试着说一说，并努力去完成。开运动会，我可以（）。美化教室，我可以（）。
争夺“周流动红旗”，我可以（）。“六一”联欢会，我可以（）。学雷锋活动，我可以（）。板书设计： 天生我材必有用
优势 特长 自信 发挥 作业设计： 课后实践活动：
我们开展一个“我能行，伴我行”的实践活动，看看那些同学能充分发挥自己的优势，为他人、为集体、为社会做更多的事。并填写在活动记录卡上。
教学反思：
我的整个教学设计遵循着“为了每一个儿童的发展”的新课程理念。如：孩子们从一面镜子看到老师说得最了不起的学生竟然是自己，一定会感到惊喜和满足，在老师眼中每一个孩子都是最棒的，我把这一信念巧妙地传递给了学生。并设计了开放的教学活动帮助学生多角度的认识自我，如，教师团队、家长被自然引入到教学中，以触动儿童心灵的力量，让儿童更全面、深入地认识自己。其次，我还注重多角度、多形式来设计教学活动，比如，在看镜子和汇报自己的优点时，我先让同学个体参与，再进行群体参与，体现了点与面多形式的结合，再如，我在播放完任课老师夸奖学生的录像，再由学生转述老师、父母以及其他人对自己的夸奖，多角度扩展学生的视野。品社课来源于生活，最终要服务于生活，最后，安排了“我能行，伴我行”的实践活动，让学生能够充分发挥自己的优势，更好的服务于社会。上面所谈的是我课前设计的一些想法，再精心的设计也有不尽如人意的地方，恳请各位老师指点。
第二篇：品德与社会教学设计(三年级下册)
禄 丰 县 腰 站 小 学
《品德与社会》
教学设计
三年级下册
学校：
教师：
2013年3月
浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册
第一单元话说社区
教学目标：
1、让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。
2、培养学生爱社区的思想感情。
3、通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。
教学重难点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。培养学生热爱社区的思想感情。
教学过程：
一、创设情景
1、出示相关图片，请你用自己的话简单地介绍一下自己所在的村落。自己的居住地，我们叫村落、城市叫社区。我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？
2、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
二、探究交流
1、全班学习“我生活的社区”。在学习“我生活的社区”后，出示相关图片，让学生每个人了解自己村委会的名称、村委会里的主要机构和单位等。
2、观察教材插图，在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？这些设施在我们的生活中有什么作用？
3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？
4、调查社区中的主要设施。
三、明理导行
1、想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？小组交流。各小组推荐一位同学全班发言其余同学可提问。说说自己的调查感受。谈谈你对农村社区建设的建议。
2、我们再到城市去看看，感受一下那里的建设发展。
浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册
2、可爱的社区人
教学目标：
1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
2、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
3、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。教学重难点：
1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。感受社区干部的高尚情怀。培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。
教学过程：
一、创设情景
1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。
老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。
2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？
二、探究交流
1、在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。
出示公告，了解社区中一些分管干部名称。
2、一起来读读《你就是我们社区的奶奶》这则故事，看看对你有什么启发。
3、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？夸夸社区的好干部。
4、补充：社区主任的酸甜苦辣。五总结。
三、明理导行
1、组织辩论赛。
随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。
浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册
3、丰富多彩的社区活动
教学目标：
1、了解社区中正在开展的各项活动。
2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
教学重难点：
积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。
教学过程：
一、创设情景
1、举例说说身边的社区活动。
“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”
（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）
2、看看书中第16到17页中的图画。
“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”
二、探究交流
1、结合实际情况讨论同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。”（同桌互相讨论）
2、反馈：把当时的活动情景向大家介绍一下。
3、谈体会
你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？”
三、明理导行
1、简要介绍什么是志愿者。
浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册
三、明理导行
1、了解身边的人：“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”
（教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。）
2、学生说说
“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”
3、谈谈体会
“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？”
（可以适当地交流之后在做回答）
4、总结
“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话„不应恶小而为之，不应善小而不为‟，社区是我家，我爱我家，人人有责。”
四、回归生活
1、了解社区的历史遗迹。
2、设计你心目中的社区。4人小组讨论
“社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。”
3、小结：“我们生活在同一片蓝天下，社区的明天要靠你们，希望大家从现在开始就好好学习，为将来打一个坚实的基础。”
浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册
第二单元生我养我的地方
1、我的家乡在哪里
教学目标：
1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。教学重难点：
1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学过程：
一、创设情景
1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
2、是啊，同学们的眼里，家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
3、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、探究交流
1、看地图，找家乡。
你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。在中国地图，找找自己的家乡。
2、自主合作，找到家乡。
（1）几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。（2）小队上台指着地图汇报。
3、用手中的笔画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
三、明理导行 遐想：二十年后的我。
1、请你闭上眼睛，想一想，二十年后，你是一个怎样的人？
2、二十年后，你对家乡会有一种怎样的感情？
3、思乡：多种形式的联系方式。
浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册
2、我来做个小导游
教学目标：
1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2、在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和发展。
3、培养热爱家乡的思想感情。教学重难点：
多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。为家乡的某项活动出一个金点子。教学过程：
一、创设情景
家乡的山山水水，你了解吗？你熟悉吗？今天，我们要试着当一回导游，不但要自己了解熟悉自己的家乡风光，还要向别人介绍自己的家乡，让更多的人了解它。
先看看丹西小导游是怎么做的？
二、探究交流
1、第一站：风景线。
（生扮演小导游手拿导游小旗，出场）
各位游客，欢迎光临我的家乡——。你们知道这儿有哪些名胜古迹吗？（游客根据自己知道的回答）
小导游指着游览图，逐一向游客介绍。游客可以随意向导游提问。
2、第二站：参观角
参观博物馆，介绍家乡的历史文化。
3、第三站：调查角。
三、明理导行 小导游采访“游客”。
（1）你的家乡举办过什么活动？（2）你参加过哪些项目的活动？（3）你喜欢哪些项目？为什么？
4、为家乡的活动出个金点子。学生讨论。
浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册
3家乡特产知多少
教学目标：
1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3、培养搜集资料，处理材料的能力。教学重难点：
多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
教学过程：
一、创设情景
1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。
1）图上的这些人在干什么？（采购特产）
2）你知道他们在采购那些特产吗？这是哪些地方的特产？ 3）如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢？ 丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等
二、探究交流
1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文。学生汇报。
2、知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。
3、以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。
三、明理导行
看看书想一想并做练习： 把特产与地名用线连起来。海南水稻 福建武夷山花蟹 台湾大鹏湾铁观音茶
314
浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册
家乡而奋斗，我们的家乡才会如此美丽，如此富裕，让我们一起努力，好好学习，将来也加入到他们的行列中去吧！
四、回归生活
设计“家乡一日游“路线图。
同学们，对于家乡，我们了解了许多，包括家乡的风光，家乡的特产，家乡的名人等等。我们为此感到骄傲，感到自豪。让我们的家乡诚招八方游客，笑迎四海佳宾，让我们的家乡变得更美更富裕。
1、四人小组合作，一起设计“家乡一日游“路线图。
2、小组派代表利用自己设计的路线图，向全班同学介绍自己家乡。
3、同学相互评价，评价内容为： 1）路线图 2）介绍情况
浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册
第三单元东西南北中 1.我国的行政区
教学目标：
1．让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。
2．知道我国首都北京的位置，能通过活动说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。
3．激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重难点：
1．知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。
2．了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、创设情景
1、课前准备时播放《龙的传人》，营造气氛。
2、学生结合图片自学单元提示语，说说读懂了什么，有何疑问。
3、教师展示地图并指图讲解单元提示语：
4、出示课题《我国的行政区》。
二、探究交流
1．图上标出了祖国共34个一级行政区的形状位置，你能找到首都北京市的 位置吗?自己读图，可以向老师同学求助，完成任务一。交流建议：可以让学生在轻松的合作或比赛氛围中学习。
2．在《我的祖国》的优美背景旋律中，老师组织以指图为形式的学习活动。建议：以“考考你”为形式穿插复习活动，比如“你能指出最大的省、市或自治区吗?最北的省、市或自治区呢?最南的省、市或自治区呢?最小的省、市或自治区呢?其他的呢?”也可以让学生自己创意出题。
3．说说家乡省份的名称和位置，家乡省份周围省份的名称和方位。4．小结：我们伟大祖国的海域面积约300万平方公里。陆地面积柑当于整
718
浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册
《早发白帝城》你读过吗?(诵读理解《早发白帝城》：白帝城的地理位置为三峡一带，位于长江中游。)解读三幅有关长江图片：源头、三峡、人海处。
B．不到长城非好汉，请看图：长城风光。交流关于长城的言论，你知道哪些关于长城的歌谣、诗词、传说或其他文化知识?(歌曲《长城长》、故事《孟姜女哭倒长城》等。)C．“白日依山尽，黄河人海流，欲穷千里目，更上一层楼”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”，“九曲黄河万里沙”，黄河被尊为“母亲河”，因为我们的祖先在黄河岸边的活动比长江两岸等其他地区更早，黄河流域是中国文明的发祥地。黄河鲤鱼是著名的特产。图中反映的景象你看明白了吗?读读“山川颂”中写黄河的句子，说说你对它的理解。
D．“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是徐霞客写的诗句，在后面的课文“山川颂”部分可以找到。有不理解的地方吗?[岳：山。五岳：东岳泰山(1532米)，位于山东泰安市；西岳华山(1997米)，位于陕西华阴县；南岳衡山(1512米)，位于湖南长沙以南的衡山县；北岳恒山(2017米)，位于山西浑源县；中岳嵩山(1440米)，位于河南登封县。)说说“黄山四绝”指什么。
三、明理导行
1．你打算如何完成“风景线”、“山川颂”的搜集要求?阅读搜集要求。2．在哪里可以找到相关资料?提示：我与名山大川合影可以收入“风景线”，诗词可以收入“山川颂”，搜集范围可以不局限于黄山、黄河、长江、长城。
四、回归生活
1．背景音乐：《我的中国心》。
2．你现在能回答刚开始上课时老师提的问题吗?《我的中国心》为什么能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城，黄山黄河作为祖国的象征?
0
浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册
8．师读《七子之歌》，学生质疑。
澳门终于盼到回归的一日了，那一天是（引导学生说）1999年12月 20日。你从书上看到了什么？（引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪）。
三、明理导行
1．师朗诵《乡愁》，学生质疑。重点理解“乡愁”的意思，诗中“我”的乡愁是什么？
2．出示台湾地形图，了解台湾所处的地理位置。师逐一讲解图意，介绍日月潭的美丽传说。
3．台湾这么美，所以又叫“美丽岛”。你对台湾还有哪些了解？
4．学生交流、介绍搜集到的有关台湾的资料，启发学生说出搜集资料的途径和搜集到资料后的感受。
四、回归生活
1．我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、台湾。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。
2．分组交流。
板书：3．我们都是龙的传人 香港——1997.7.1回归 澳门——1999.12.20回归 台湾——期盼早日回归
浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册
第四单元人类共同的家园
1．我们的地球
教学目标：
1、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。
2．行为、激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。教学重难点：
了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。
教学过程：
一、创设情景
1．师朗诵《我们住在同一个星球》，问：你知道我们生活的星球是什么形状的吗？
2．出示地球仪，介绍地球。
地球是椭圆形的球体，东西略宽，南北略扁。你了解人们是如何知道地球是球体吗？
3．地球的影子投射到月亮上，显出弧形的轮廓；帆船从海平线出现时总是先露出桅杆和船帆。聪明的人们由此推断，地球是个球体。你敬佩他们吗？
4．齐读本课提示语。
5．看图，了解地球表面的多姿多彩：你能说出图片上出现的是什么吗？介绍森林、海洋、沙漠、高山、草原。
二、探究交流
1．学习麦哲伦的故事，划出令人感动的句子。
2．出示地球仪，交流麦哲伦航海路线，设想可能遇到的困难。3．再读故事，激发敬佩之情。
4．图书推荐：《海底两万里》、《地心游记》。
三、明理导行
1．在我们这个椭圆形的地球上，陆地和海洋交错分布着，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？
324
浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册
三、明理导行
导语：世界之大，风采各异。想不想搭乘虚拟的“地球号”游船畅游世界各国？ 旅行合同：本次旅行无需旅费纯属自助旅行。要求每组游客四人成队，行前了解该国信息资料互作交流，注意团队合作。为确保旅行的质量和丰富性，每组游客在欣赏别国美景之余要派1－2位导游对自己最向往最了解的国家作解说。
1．四人小组做好出发前的准备（1）小组选择好自己最向往去的国家。（2）小组交流该国家的信息。
（3）在地球仪或地图上指出这个国家。说出它所在的洲及最有代表的活动或文明成就。
（4）展示你收集到的图片、资料。
2、旅行开始
3、各国风光欣赏。各国导游适时介绍。
4、全程陪同导游－老师适时补充提问交流。
5、说说，写写，画画旅行感受。
四、回归生活
你还知道那些国家的标志性动植物、自然地貌和文明成就？
了解各国，搜集关于各国的一些趣味性知识，比如国家别称，各国世界之最。
浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册
3.我们这样生活
教学目标：
1、学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化；
2、人类的生活方式多姿多彩。懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。
3、激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。教学重难点：
学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化，懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、创设情景
谈话:你知道古代猿人是怎样生活的吗？ 课件或图片展示
二、探究交流
1、解说图片：随着生活范围的扩大，敌害越来越多，人类的祖先有目的地将自然物体改变成一定形状，从而制造出第一批工具。在200万年以前，人类祖先已经能制造工具。木头、树枝、石头、动物骨骼是他们最容易得到的，最容易改造的，所以原始的工具多以此位材料。
2、图片对比：出示现代生活的图片或实物，说说他们的用途及功能。比较看看有哪些巨大区别。
3、畅想：假如时光倒流，我们的生活将面临什么？展望未来，我们会过上怎样的生活？
三、明理导行
1、读读“开眼界”四人小组交流自己了解的多姿多彩的生活
2、你还知道人们的生活方式有哪些？交流一下。你喜欢这种生活方式吗？
3、介绍你的家庭喜爱的生活内容和方式或社区生活中令人记忆犹新的活动。
4、我们与古时候的人相比，我们特别幸福，因为我们享受着人类文明的成果。那么你能根据生活实践举例说说人类的文明成果吗？
728-
第三篇：小学三年级品德与社会教学设计
小学三年级品德与社会教学设计 主题一：夸夸我自己
1、我的自画像
教学目标：
1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、从了解老师开始，激发学生兴趣
同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）
二、自己眼中的“我”
1．过渡
你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？
同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？
2．介绍游戏
好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。
3．师生独立填写《小档案》
4．二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）
大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我”
1．组建4人小组
谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）
相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。
2．游戏开始，师生共同参与
4．全班汇报
同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？
（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？一起来猜。
5．小结
同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！
第四篇：三年级下册品德与社会教学设计
三年级下册品德与社会教学设计 2012、2 华国芳：第一单元《我的邻里生活》 夏小平：第二单元《我的成长与学校》 林小君：第三单元《我的成长与他人》 朱
鸣： 第四单元《家乡哺育了我》
一、全册教材分析
《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，本册教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。）
这四个单元教育主题是：第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。
“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。
二、教材重点难点：
“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。
三、教学目标
总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题做出正确的判断和选择。
4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。
四、教学措施
1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。
三年级下册品德与社会教案 第一单元：我的邻里生活（3课时）第一课时：课题：邻居家的小伙伴
教学目标：理解并珍惜邻里小伙伴的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。重点：体验友情，学会互相关爱。
难点：如何化为行动，在生活、学习中做到与小伙伴互相关爱，互相帮助。教学过程：
一、导入
师：同学们，我们通常把自己家边上的人家，叫做邻居。你们有邻居吗？在邻居中你有没有自己的好伙伴？你能向大家介绍你最要好的小伙伴吗？
二、学生先思考并完成下表。我的好伙伴 姓名：
我们经常在一起：
我们能成为好伙伴，是因为：
三、学生交流各自的好伙伴，体验邻里伙伴之间的友情。
四、故事欣赏《雅各布的故事》
五、学生讨论：为什么故事中的小伙伴能成为好伙伴？ 再把讨论的结果记录下来。
六、学生看图说说图中小伙伴之间产生了什么矛盾，他们是怎样解决的；
再结合自己的实际情况说说自己和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾，是怎样解决的，现在还有解决不了的矛盾吗？
七、学生看图，说说图中的邻里是怎样互相关心的，并结合自己的实际说说邻里为自己家做过哪些事情，自己又为邻里做过哪些事情。体验“远亲不如近邻”。
八、师小结：邻里之间要互相关心和爱护，要互相帮助，要为邻里做些力所能及的事情。
九、美文欣赏《好邻是棵父亲树》 课后小结：
学生通过故事，并与自己的生活经验体验邻居的重要性。
第二课时：课题：不给邻居添麻烦
教学目标：是学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容；逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。重点：是学生明了邻里之间相处的准则。
难点：让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质。教学过程：
一、讨论：怎样多为邻居想一想。
师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关心，互相帮助，那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗？
学生先看图，说说图意，体会怎样为邻居着想并结合自己的生活实际，说说自己平时是怎样做的。
二、讨论：有了麻烦怎么办？
师：在实际生活中，我们有时候在不经意时也会给邻居添麻烦，请你看一看图中的小朋友给邻居添了什么麻烦？如果是你，你会怎么办？
学生看图并讨论，再结合自己的生活实际，说说自己有没有给邻居添过麻烦。
师：我们会给邻居添麻烦，反过来邻居有时候也会给我们添麻烦，这时候我们该怎么办呢？先请小朋友看图，说说图中小朋友的邻居给他添了什么麻烦，如果是你该怎么处理？ 师小结：《民法通则》关于相邻关系的有关规定： 相邻各方，应当按照有利生产，方便生活，团结互助，公平合理的精神，正确处理截水，排水，通行，通风，采光等方面的相邻关系。给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。三、三味书屋《不一样的琴声》
学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢？”
四、小组合作开展实践活动
（１）讨论共用部位乱堆乱放的现象该怎样处理。（２）制定邻里大会大会议程（３）制定邻里公约。
五、师小结（略）
课后小结：通过讨论交流使学生明白建立良好的邻里关系必须要为邻居着想，不给邻居添麻烦。
第三课时：课题：快乐的邻里生活
教学目标：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和能力。
重难点：认同健康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有一定的改善环境的主体意识和能力。教学过程：
一、体验“我们多快乐”：
师：春节是中华民族的传统节日，春节里大家是不是天天与小伙伴一起玩，想一想，你们一起都玩了些什么？ 学生下想一想，写一写： 如：我们在一起交流。
师：小朋友们，去年的年夜饭你和哪些人一起吃的？ 学生简单交流。
二、回忆，并交流邻居平时在在一起做些什么？
师：小朋友们，你们有没有注意到邻居们平时在一起都爱做些什么呢？ 学生交流：格式如下：
（1）我家周围的爷爷奶奶经常在一起……他们感到。（2）我家周围的叔叔阿姨经常在一起……他们感到……
三、讨论“这样好不好” 学生说说P15页图上的人在做什么，并讨论这样好不好。
师：酗酒、赌博都是不好的现象。那么生活中还有没有其他不好现象了呢？ 学生交流。
四、故事讨论“让我们一起帮帮刘玫”。
1、先读故事…
2、学生说说故事中的刘玫遇到了一件什么麻烦事。
3、帮助刘玫给县张写封信。
4、讨论还有什么其他方法。
五、要不要搬：故事“孟母三迁”
听《孟母三迁》的故事，说说自己是否赞同孟母的做法。
六、我为邻里添欢乐方案征集 学生先自主设计，开展课堂交流。
七、总结（略）
第四课时：课题：为你介绍我们的学校
教学目标：使学生能利用简单的图形画出简单的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
重点：了解学校，树立小主人意识。难点：激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识。教学过程：
一、导入
师：这个学期，我们又来了好几名新同学，下面请他们来进行一下自我介绍。
1、插班生自我介绍；
师：有哪位同学愿意给这几位新同学介绍一下我们的学校。一至两位学生介绍学校。
（1）学校全称（2）学校地址（3）学校建筑物（4）学校环境（5）学校班级（6）学校师生（7）学校历史等。
二、整理学校的相关资料
学生根据刚才学生的介绍和老师的补充，将学校的有关情况整理，并汇集在一张卡片上。学生相互交流，互相评价整理结果。
三、夸夸我们的学校
师：通过这一节课的学习使我们对学校有了更多更深的了解，那么你觉得我们学校有哪些可爱之处？给你留下深刻印象的有哪些呢？ 学生讨论交流。
四、小结本课 课后小结：
通过介绍让学生进一步增强爱学校的思想感情。
第五课时：课题：为你介绍我们的学校
教学目标：使学生能利用简单的图形画出简单的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
重点：了解学校，树立小主人意识。难点：激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识。教学过程：
一、导入
师：上一节课我们通过讨论更进一步了解了我们的学校，同学生也都夸了夸我们的学校，今天我们就来把我们对学校的赞美通过画画或写诗来表达出来，你们愿意吗？
二、赞美学校
（1）学生通过画画或写诗来赞美学校（2）作品交流、；评价。
三、创意大赛
师：你知道我们学校的校徽是怎样的吗？你能画出来吗？ 学生画一画并说说含义。
师：小朋友们，你也能来为我们学校或者班级设计一个徽章吗？ 学生设计并说说意图。作品展示
四、了解过去的学校，展望未来的学校。
1、师介绍过去的学校“私塾”
2、学生畅想未来的学校。
五、小结（略）课后小结：
学生很乐意为学校做一些事情，在设计校徽的过程中都表现了较高的积极性。课后小结： 通过赞美学校和创意大赛让学生进一步珍惜自己现在的学习环境，进一步增强爱学校的思想感情。
第六课时：课题：我是教室美容师
教学目标：使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教师里更愉快地生活和成长；通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。
重点：使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间。难点强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。教学过程：
一、导入
师：我们在学校的大部分时间都是在教室里度过的，同学们，我们的教室是怎样的？你喜欢它吗？
二、讨论交流
（1）学生先想一想，写出三个喜欢自己学校的理由。（2）学生交流自己的想法。
师：确实，教室有许多值得我们喜欢的地方和理由，但是我们的教室里肯定也有不尽如人意的地方，你们有没有觉得？
（1）学生想一想，写一写，教室中有哪些还不尽如人意的地方。（2）交流
师：既然有这些不尽如人意地方，你们想改变吗？你们有什么好办法吗？ 学生讨论交流改变的方法。
师：你知道我们学校的校徽是怎样的吗？你能画出来吗？ 学生画一画并说说含义。
三、设计打扮自己的教室
师：同学们，你们想不想把自己的教室打扮得更加美丽？那么请你们在小组内讨论一些，每个小组都拿出自己的方案。
学生分组讨论，课堂交流，动手实践。
四、小结
师：同学们，教室是我们在学校的主要活动场所，我们在这里学知识，学做人的道理，我们大多的时间都在这里度过，我们是教室的主人，我们有权利，有责任，有义务去改变和美化教室环境，使我们学得更轻松，更快乐！第七课时：课题：我送老师一朵花
教学目标：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。
重点：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师。难点：学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识 教学过程：
一、导入
师：同学们，你一定知道老师为了我们的成长，付出了辛勤的劳动，请你想一想，有哪一件事情给你留下的印象最深，请你写下来。（１）学生回忆并写下印象最深的一件事。（２）学生交流。
二、故事体验
1、师：是啊！每一位同学或多或少都有老师无微不至地关心我们的事例，下面我们来听一个故事，看看故事中的这位同学遇到了什么事情，他遇到了一位怎样的老师。师讲故事《人间最美的笑容》 学生交流：
（1）故事讲的是什么？
（2）故事中的同学遇到了一位怎样的老师？（3）什么是“人间最美的笑容”？
2、师讲述故事《回忆饥饿》 学生交流
（1）故事讲的是什么？
（2）故事中的同学遇到了一位怎样的老师？
三、小结
师：同学们，通过刚才的两个故事，你有什么感想？ 学生简单交流。
师：是啊！每一位老师对自己的学生的关心都是无微不至的，老师都希望自己的学生能获得更多的知识，掌握更多的本领，将来成为对社会有用的人。老师的工作是辛苦的，在这节课的最后让我们以一首《米兰》来结束。师生同唱歌曲《米兰》
第八课时：课题：我送老师一朵花 教学目标：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。
重点：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师。难点：学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识 教学过程：
一、导入
师：同学们，通过上一节课的学习我们知道老师为了我们的成长付出了辛勤的劳动，我们要尊重老师和老师的劳动。那么你想用什么实际行动来表示呢？
二、讨论“我让老师笑一笑”
1、师：你们有什么好的办法和做法能使老师笑一笑？（1）学生先在组内讨论（2）班级交流
师：你觉得这样做为什么为使老师开心？ 学生交流。
2、欣赏日记《老师，您辛苦了》
三、讨论如何做老师的开心果，学生先自主完成“35页填空再进行交流。
四、和老师做朋友
师：其实，老师和同学是平等的，不仅要相互尊重，更要相互关心，老师和同学完全可以成为朋友，你们愿意和老师成为朋友吗？你觉得怎样才能和老师成为朋友？ 讨论：（1）当老师出错时，你该怎么办？（2）当你和老师有不同意见时，该怎么办？
五、精彩创意
师：你知道教师节是什么时候吗？
在教师节，你们是怎样为老师庆祝节日的？学生讨论。
六、小结
师：老师和同学是平等的，可以说是朋友关系，师生之间要互相理解、尊重和互相帮助，希望我们的同学都能成为老师的好朋友。
课后小结：通过活动，学生进一步理解尊师的意义，能从交流中进一步体会用实际行动表达对老师的敬爱。
第九课时：课题：我的劳动感受
教学目标：使学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。重点：使学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。难点：激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学过程：
一、导入
师：小朋友们，你们知道什么最光荣吗？ 学生讨论 师小结：劳动光荣
二、讨论：我会做写什么事情
师：请小朋友们说说看，你会做哪些力所能及的事情。学生讨论并记录 欣赏体验日记
三、户外活动，“弯弯腰”
学生分组在校园的各个园中检垃圾。交流活动心得。
四、劳动创意设计 简单设计并交流。
五、想一想： 劳动使我 劳动使我 劳动使我 劳动使我 劳动使我
先在小组内交流，再进行课堂讨论。
六、小结
师：通过这节课的活动，我们知道“劳动最光荣”，我们从小就要养成爱劳动的习惯，帮助家长、老师、同学等做一些力所能及的事情。
课后小结：通过讨论交流，学生初步理解“劳动最光荣”。第十课时：课题：有多少人为了我
教学目标：通过观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。重点：感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
一、导入
师：小朋友们，你们知道我们喝的水是什么地方来的？我们吃的粮食是什么地方来的？我们穿的衣服又是什么地方来的吗？
学生讨论，体验没有工人、农民等劳动人民的劳动，我们的生活就会遇到问题。学生再讨论，有多少人在为我们默默地做着工作。完成天空：
假如自来水厂的工人都停止了劳动，假如所有的警察都不上班，假如 假如
欣赏：《生活中有许多这样的人》
二、辩论“农民工进城，虽然给城市带来了方便，但也给常识带来了麻烦。” 小喇叭P49
三、师：既然有这么都人在为我们服务，那么我们又能为他们做些什么呢？ 学生先根据图P50，51上的情景说一说，再开展讨论。i小结
师：通过这节课的活动，我们知道，社会上有许多人都在为我们服务，我们在接受服务的同时也要为他们着想，做一些自己力所能及的事情帮助他们。记住列宁的一句话“人人为我，我为人人”。
课后小结：通过故事和讨论，学生体会到社会上的劳动着都是在为我们服务，为人民服务。作为一个社会人，应该做到“人人为我，我为人人”。第十一课时：课题：不说话的“朋友”
教学目标：通过观察生活中常见的公用设施及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护共用设施人人有责，能够自觉爱护共用设施，初步形成公德意识。重点：体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护共用设施人人有责，能够自觉爱护共用设施。难点：初步形成公德意识。
一、导入
师：小朋友们，上节课我们知道有许多人为我们服务着，你是否知道，同样有许多不说话的朋友——共用设施也在为我们服务。学生说说各种公用设施并说说功能。小资料：P52
二、说说共用设施给我们带来那些方便 学生先在组内进行整理再进行课堂讨论。
读读《候车室的烦恼》和《真实的故事》，感受公用设施遭到破坏后的严重后果。谈谈如何爱护公用设施，并和破坏公用设施的不良现象做斗争。
三、活动：调查学校中公用设施的使用情况并制成调查表。
四、讨论怎样与“朋友”相处，我能为朋友做点什么事情。学生进行交流 小知识：P57 完成填空：你知道吗？
五、小结
师：我们要爱护这些不说话的朋友，课后请大家一起来设计一些爱护公用设施的公益广告，你们愿意吗？
课后小结：通过讨论交流，学生体会到公共设施对我们的重要性，同时产生爱护共用设施的思想感情。
第十二课时：课题：我的家乡在哪里
教学目标：（1）能以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。（2）能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。（3）简单了解地图的用途，知道地图对于人们生活的重要性。（4）培养爱家乡和爱祖国的思想感情。
重点：能以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。难点：培养爱家乡和爱祖国的思想感情。
一、导入
师：小朋友们，我们盐城是哪省你知道吗？你能从地图上找出来吗？ 学生说一说，找一找。
二、找家乡
师：我知道我们班级的同学来自不同的省，你能在地图上找到自己的家乡吗？学生找一找 交流：（1）家乡在那个省，在北京的哪一面（2）怎样看地图
小喇叭：P61，小小地图会说话P62，小窍门P63
三、看方位图，再画一画学校方位图 学生先交流再动手画一画
四、根据地图了解我们的珍惜动物及其所在的省。欣赏：美丽是不能忽略的、小资料：P66
五、小结
师：今天我们在地图上找到了我们的家乡，大家知道了家乡在我们国家的哪个方位，也了解了怎样看地图和方位图。课后请大家查阅一些资料（１）我国的领土面积（２）我国的主要湖泊和河流（３）我国的民族和人口
课后小结：让学生通过交流，产生爱家乡，爱祖国的思想感情。第十三课时：课题：请到我的家乡来
教学目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。重难点：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
一、导入
师：小朋友们，上一节课我们在地图上都找到了自己的家乡。下面请大家来说说你们家乡有哪些好玩的地方，好吃的东西。
二、学生交流家乡的自然景物和物产。请学生交流。
再请小朋友交流泽雅的自然景物和物产。泽雅水库 泽雅旅游 周岙花灯 泽雅小吃等。
三、制定泽雅一日游行程表 学生小组合作 开展课堂交流。
四、欣赏：《故乡的野菜》
五、小结
师：今天我们了解了许多同学的家乡，大家的家乡都是美丽的，风景优美，物产丰富。课后请大家来编一份“家乡小报”来夸一夸自己的家乡。
课后小结：通过对自己家乡的介绍，进一步增强学生爱家乡，建设家乡的思想感情。第十四课时：课题：可爱的家乡人
教学目标：让学生通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的钦佩与热爱。
重难点：感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的钦佩与热爱。
一、导入
师：小朋友们，上几节课我们一直在讨论“家乡”，那么你知道什么是家乡人吗？ 学生交流并在班级里找一找家乡人。古诗：《回乡偶书》
二、说说家乡的名人 学生讨论并整理 昆山名人
三、讨论：怎样才能知道家乡的名人？（１）电影电视（２）广播（３）报纸（４）网络
四、欣赏：《我是小小家乡人》《美丽的传说》
五、小结
师：我们班级有许多小朋友远离家乡，跟爸爸妈妈一起来到昆山，你们想念自己的家乡，想念家乡人吗？你能有一首诗来表达自己现在的心情吗？（学生吟《静夜思》 课后大家可以以《思乡情》为题，写一篇小文章来表达自己的思乡情。
课后小结：通过对家乡名人的讨论交流，产生长大后也要为家乡建设做贡献，做一个对社会有用的人。
第十五课时：课题：我们共同的家
教学目标：在儿童日常生活经验的基础上，通过地图册等资料，对祖国的辽阔国土和多民族大家庭有初步的认识，从中发展对祖国的亲切感和自豪感。
重难点：对祖国的辽阔国土和多民族大家庭有初步的认识，从中发展对祖国的亲切感和自豪感。
一、导入
师：小朋友们，你知道火车的速度吗？你知道飞机的速度吗？你知道祖国的东西、南北有多少距离吗？请自学P82、83页，同桌之间可以交流。
二、讨论：
（１）完成上面的任务（２）我国的国土有多大？
（３）我们国家最长的河是什么？最大的湖是什么？最高的山峰是什么？
三、师：我们大多数小朋友是汉族，你知道我国除了汉族以外，还有什么民族吗？一共有多少个民族，一共有多少人口？ 学生先自学P84-86 交流
四、歌曲欣赏：《爱我中华》
五、小结
师：我们国家是一个有56个民族的大家庭，只有我们大家团结了，我们的国家才能更加繁荣富强。
课后小结：通过资料的搜集，讨论和交流，产生以伟大祖国为荣的思想感情，同时立志长大后为建设祖国贡献自己的智慧。
第五篇：三年级品德与社会教学设计
三年级《品德与社会》下册
《我为班级争荣誉》教学设计
山东省潍坊市潍城区永安路小学
宗传红
活动目标：
1、使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力；
2、培养学生热爱集体、珍惜集体荣誉的主人翁责任感；
3、使学生认识到要用诚实、正直的行为去赢得和维护集体荣誉。设计思路：
调查发现：三年级学生绝大多数很看重集体荣誉，他们为集体的脱颖而出而欣喜若狂，也为集体的落人之后而黯然神伤；但由于年龄关系，缺乏行为的自觉性和连续性，往往有美好的想法却缺乏有力的行动，也就是所谓的“口号很响亮，行动很无力”，因此教育学生如何正确赢得和维护集体荣誉很有必要。活动准备：
课前进行调查，我们班曾经获得过哪些集体荣誉？你为这些荣誉的取得做了哪些努力？你个人曾经取得过哪些荣誉？它们给班级带来了哪些影响？ 活动过程：
1、创设情境：
三年级上学期，我们班在学校组织的优秀班级评比中，曾经获得了一面流动红旗，当校长念到“三年级二班上台领奖”时，你是一种什么样的心情？这面红旗是发给一个人的吗？它是怎样流动到我们班来的？
（联系班级的实际活动，引出集体荣誉需要每个人的共同努力这个话题，贴近学生生活感受深刻。）
2、互动交流：
汇报调查结果：“我们班以前还获得过哪些集体荣誉？你为这些荣誉的取得做过哪些努力？”（结合学校组织的秋季运动会、写字比赛、作文比赛、诗词诵读比赛、卫生大检查等一系列活动，使学生进一步认识到集体的荣誉必须依靠全体成员的共同努力。）
3、观察思考： 折筷子游戏
老师这里有一根筷子和一捆筷子，分别请两个同学到讲台前演示，看谁能把筷子折断。
思考：一根筷子，为什么能轻易将它折断，但当许多根筷子捆在一起的时候，却怎么也折不断呢？（生讨论，各自发表自己的意见）
总结：其实，这捆筷子和我们的班集体一样，当大家心连心，手牵手，紧紧团结在一起的时候，我们的班集体就拥有了无穷的力量。
（设计意图：“折筷子”这个游戏主要想说明个人和集体的依附关系，就像一滴水和大海、一棵树和森林、一粒沙和沙漠一样。）
4、体验感悟： 两人三足走: 宣布游戏规则：每排推荐两个同学做代表来参加这个游戏，用布带把两人的一条腿捆在一起，听到开始的口令后往前走，没有摔倒最先越过横线的这组获胜。
请获胜的一组说说成功的原因。（你们为什么能走那么快？有什么秘诀？）
请落后的一组说说落后的原因。（你们觉得在游戏过程中，遇到的最大困难是什么？）
请观看比赛的其他同学说说有没有好的建议，能让他们又快又安全地到达终点。
你们从游戏中又体会到了什么？（先问演示的小朋友，在问观看比赛的小朋友）
小结：是啊，当我们在集体生活中遇到困难的时候，大家只要多多商量，齐心协力，劲往一处使，再困难的事也能把它做好。
（设计意图：以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践自我感悟。在轻松愉快的游戏氛围中，学生体验到了在集体生活中同心协力的重要性，增强了主人翁责任感。这种自我醒悟比简单的道理说教更能持久有效地指导学生的行为和意识。）
5、言出必行： 作为集体的一员，我们大家可以做些什么，才能使我们的班集体更团结，更出色呢？ 学生自由发言。
是呀，只有我们每个人都心中有集体，爱集体，处处为集体着想，为集体争光添彩，我们这个集体才会越来越温暖，越来越出色！
（设计意图：这个环节意在让学生谈谈学了本课后的打算，起到提高认识、指导行为的作用。由于活动环节的有效，学生情感的真正激发，使得学生的这种认识，不是唱高调式的表决心，而是发自内心的一种认识，一种感受，因而也一定会有效地转化为学生的行为。）
6、名言励志：
最后，送大家几句名言，让我们共勉：
力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起时，才能最有力量。
点击咨询 