天生我材必有用教学设计

第一篇：天生我材必有用教学设计

天生我材必有用教学设计

一、激趣导入：

1、[播放课件]（学生自由回答：自己的优点、自己的长处等）

2、教师小结：每个人都是那么与众不同，每个人都有自己的优势。我们要善于发现、发挥这种优势。大诗人李白曾经说过：天生我材必有用。出示课题。

二、学习新课。

（一）认识自己 a 同学们，你们身上有什么优点呢？自己想一想，大声说出来（课件出示：）b“同学眼中的我”。

我们还可以通过同学的评价认识自己。

c“爸爸妈妈老师眼中的我”。想一想，生活还有还可以通过谁来认识自己呢？

（二）悦纳自己

a认识现在的我，我身上有很多特点，因为我的这些特点我才是我，我是与众不同的自己。（出示课件，小故事。）b听了故事，你有什么感想呢？

十个指头有长有短，荷花出水有高有低。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。让我们快乐地接受自己！c我为自己（牙好）感到自豪。因为牙好胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒。

个子高自豪，因为帅，亭亭玉立，个子矮，小鸟依人 娇小玲珑 行动灵活等等。

（三）相信自己 课件出示(荷花能出污泥而不染，是因为它有一个纯洁的信念。梅花能顶寒风而怒放，是因为它有一段芬芳的留恋。)

（四）激励自己（出示课件）听了他们的故事，你想怎样做呢？(在以后做作业的时候，我要认真书写。在以后_____的时候，我要_______。)三：a欣赏范玮琪的歌。就像歌中所唱的那样，最初的梦想紧握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航，希望每位同学都紧紧握着自己的梦想，勇敢地去追求，勇敢地去自己最想去的地方，勇敢去实现真的渴望，去心中的天堂。

如果你是一棵大树，就撑起阴凉；如果你是一棵小草，就披上绿装。如果你是一条清溪，就细流潺潺。如果你是一座高山，就巍峨雄壮；如果你是一颗珍珠，就璀璨闪亮。如果你是一只雄鹰，就展翅翱翔；同学们，不必去感叹别人的辉煌，带着你的自信，走上舞台，擅歌者歌，擅舞者舞，尽情展示你的才华！

因为：天生我材必有用！

第二篇：《天生我材必有用》教学设计

《我是好样的>>教学设计

教学内容：我是好样的 教学目标 : 情感态度价值观 ：知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。帮助学生建立自信心。

能力目标 ：引导学生逐渐认识自己，充满自信地生活，敢于在生活中表现自己。

知识目标 ：教育学生要有自信心，认识自己有优势，也能不断发现自己的优势，知道自信能使人快乐！能够用自己的特长和优势为大家做些力所能及的事。

教学重点 : 让学生懂得自信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信心。教学难点 : 学生能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点。教学方法：讲授法 讨论法 课型：综合课

教学准备：教师准备 ：提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。学生准备 ：让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。课时时间 : 2课时

第一课时完成教材P8-P11页内容，话题为“天生我材必有用”。第二课时完成教材P12页内容，话题为“自信伴我行”。教学过程 ：

第一课时

教学内容：天生我材必有用 教学过程： 一、复习旧知

怎样在我们的生活中多一些成功的体验，少一些失败的经历呢？

二、创设情景，明确目标，导言：:在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进动物世界，看看它们是如何展示自己的美。(课件：展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。)思考：看了这些图片你想说些什么？（同位之间互相讨论，交流汇报）。

小结 ：是呀，羚羊善于奔跑，孔雀开屏展现它那华美的一面，鹰击长空，是那般的潇洒俊逸，每个动物都有它的长处，我们人也一样，每个人都有自己的优点。板书课题：天生我材必有用 【设计意图：通过观看图片让学生很直观的明白每个人都有自己的长处。】 三、创设活动，自主探究，合作交流

1、给你的同位写一封信，信中将同位的优点写出来。同位之间阅读来信。四人小组互相交流自己有哪些优点，全班交流。

小结 ：我们每个人都有自己的长处。

【设计意图：通过他评、自评明白尺有所短，寸有所长的道理。】

2、露一手 “展示美”

师述：在联欢会上，在儿童节里，老师都可以欣赏到你们优美的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画„„下面就请大家来露一手。

（1）、、学生分组展示，然后推荐一名优胜者，在全班进行展示。

（2）、全班交流:评奖并给予奖励，如：点子大王、小画家、演奏家、足球明星。

小结 ：刚才，同学们展示了自己的才干，我相信，这知识同学们的某一个特长，我们班同学肯定还有更多的有事，留给我们以后的生活中去发现、挖掘。【设计意图：通过活动让学生明白其实美来自自信。】

四、辨别分析，感悟明理，育情导行

1、请认真观察P9的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发现了吗？是什么？

2、理解什么是自信？

3、自信有什么好处呢？同位之间互相交流。

全班交流。（自信是成功的第一秘诀。自信的人开朗大方，有人缘。）

4、将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。写名言，互赠。读一读所收集的名言，谈一谈你的收获。小结 ：自信来自于生活中的每一个细节。

【设计意图：让学生在活动中体验自信在于生活的每一个方面。】 寻找自信美

1、导言：可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？（播放课件：故事《牛顿小时候的故事》或《小征泽尔的故事》）

2、思考、你听了这个故事有什么想说的？

3、是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。那么我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？四人小组讨论、交流。

交流汇报。（用知识武装自己；对生活充满热情、信心„„）将自己增强自信的金点子写在卡片上，小组内互相赠送，互相勉励。

4、课件出示：提高自信心的小窍门（书中第11页内容）

五、拓展延伸

办一期“我们班的明星” 黑板报或展示在文化墙上，以示鼓励，并加深学生印象。

六、总结

孩子们，自信心很重要！但一个人的自信心不是盲目自大的产物，它应该是实力和信心的综合。自信，来自于平常努力刻苦的训练，文化功底的积累，对所学东西的热爱、钻研，独特的见解和创新精神。让我们都能汗水成就自信，像老鹰一样搏击长空，展翅翱翔。

【设计意图：通过名人的故事让学生明白，每个人在生活中总会遇到一些挫折、困难，这时我们应对生活充满热情和信心。】 板书设计 ：

我是好样的

天生我材必有用 自信

不怕困难

第二课时

教学内容:自信伴我行 教学过程 一、复习旧知

二、创设情景，明确目标，我自信多了

师：同学们，老师给你们请来了一位活泼可爱的小客人，大家听听她的自我介绍吧！

（请学生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可爱的女孩。我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。（板书课题：自信伴我行）

（小女孩王玲）以前的我可不是现在的样子。原来我很少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评价。大家知道我为什么变得这么自信了吗？这都多亏了我们班的同学们。（场景：沉默寡言的王玲，孤独的王玲，胆小的王玲）

师：后来变了，为什么呢？听一听大伙是怎样评价王玲的吧。甲：细心 乙：乐于助人 丙：说话声音好听 丁：字写得工整„„

同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲激动不已，她说：“原来我有那么多优点。” 思考：听到这里你有什么感受？

小结 ：王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。【设计意图：通过表演的形式将自信的特点直观地表现出来，易于学生接受。同时，学生也明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】

三、创设活动，自主探究，合作交流

师：是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。请大家再听两个小故事。

1、教师讲关于自信的两个小故事。（《尼克松败于自信》、《小泽征尔胜于自信》）

2、同座讨论：听到这里，你又有何感想呢？

小结 ：可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝福。

【设计意图：进一步让学生明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】

四、辨别分析，感悟明理，育情导行

3、指导行为

1、大家想想，从此以后王玲会变得怎样？

想象：情景1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。

情景2：在联欢会上王玲自信的表现。

情景3：与同学交往中，王玲的落落大方 „„

4、有的同学说：我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。师讲邓亚萍的故事。

（1）、邓亚萍的优势和劣势分别是什么？她是如何发扬自己的长处的？结果怎样？（2）、听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？

四、拓展延伸 请同学们继续将自己的优点记录在纸上传给其他同学，请他们继续在上面留言，拿回家给长辈留言，最后，把这张珍贵的纸保存在你的成长档案里。

五、总结

当你认识到自己的长处后，不仅要继续努力，发扬自己的长处，还应勇敢地展示自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大家都了解你的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的贡献。

【设计意图：通过故事让学生明白自信表现在生活中每一个细节，自信可以改变人的一生。】 板书设计 ：

课后反思：

自信伴我 行 我是好样的

鼓励 赞扬 自信 发扬 长处

第三篇：天生我材必有用教案

天

生

我材

必

有

用

——争当“我是班级小管家”

教学目标：

1、知道每个人都有自己的特点和优势。

2、通过活动，培养自信心。

3、发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。重点难点：

重点：

1、了解自己的优势。

2、培养自信心。

难点：认识和发扬自己的优势。教学准备：

1、教师准备：自制课件、家长来信、卡纸、自录录音磁带。

2、学生准备：才艺、作品、写有同桌优点的千纸鹤。

课前谈话：

1、首先教师作简单的自我介绍。

师：大家认识我吗？了解我吗？我叫包晓红，来自邱隘镇中心小学。我喜欢班上的每一个孩子。学习上严格要求他们，生活上无微不至地关心他们。我歌唱得好，舞跳得棒。孩子们可喜欢我了！（师才艺展示）

2、学生谈谈对老师的感觉。

师：小朋友，你觉得包老师是个怎样的人？

（让学生各抒己见，夸学生会观察，胆子大，热情．．．．．．）

3、那么在别人的眼中我又是个怎样的人呢？（听录音：学生、家长对老师的评价）

4、听了这段录音，你有什么想说的？

5、师小结：我真棒，所以我相信，我能行，一定能行，我一定能和大家轻松度过40分钟的。（板书：我相信，我能行！）

（评析：课前谈话是和学生通过沟通，最快达到心理相融的过程。在这里教师自信地夸自己，展示自己，听别人夸自己，潜移默化在影响着孩子们。也为这

节课提供了很好的铺垫。特别是教师的才艺展示为整节课找到了一个非常好的点。）

一、导入：

师：小朋友，上课前，你们的孙老师自豪地告诉我：“我们301班的小朋友既聪明又可爱，每个人都很能干。她还很郑重地交给我一个任务，说我们班马上要举行“我是班级小管家”的活动。（课件出示）比如发本子小管家、扫地小管家、关窗小管家．．．．．．而且一再嘱咐，一定要我让每一个小朋友都当上适合他的小管家。可是，我刚刚认识大家，对大家不太了解，这可怎么办呢？

（鼓励学生出主意：自我推荐、老师推荐、同学推荐、家长推荐等。）

（评析：整节课以争当“我是班级小管家”这个活动贯穿始终，使整节课结构更加紧凑，而且活动贴近学生生活，学生乐于参与。）

二、活动展开：

1、说一说： 自我推荐：

师：孩子们，你们身上有什么特长和闪光点吗？

（学生说完及时点评、激励，有的还可以边说边展示，教师随机带动学生一起打节奏，或和学生一起做。如果遇到学生讲不出，可引导学生帮他找。）

小结：孩子们，你们太棒了！你看，有的．．．．．．有的．．．．．．有的．．．．．．每个人都能自信地展示自己的优势，包老师太佩服你们了！

（评析：此环节的学生夸自己，展示自己，让他们初步建立自信。）

2、读一读： 同学推荐：

师：我们时时刻刻和同学在一起，一起学习，一起玩耍，一起劳动，可能很多优点我们自己并没有发现，而同学却看在眼里。

A请大家拿出同桌送你的千纸鹤，拆开读一读，同学是怎样夸你的？ B把你的优点自信地在四人小组里读一读。

C你帮同桌找到了哪些优点？你是怎么找到他的优点的？ D听了同学对你的夸奖，你心里是怎么想的？

师小结：听了同学的夸奖，是不是觉得自己的优点越来越多了？

（评析：通过朗读同学送的写有优点的千纸鹤，四人小组、同桌交流，学生发现自己身上的优点越来越多了，变得更加自信了。）

3、问一问：

老师推荐：

师：那么在老师眼中你又是个怎样的学生呢？ A、请你自信地站起来问问老师？（结合老师的发言，学生的表情鼓励学生）B还有没有想问的，你可以走过去问一问。（如果人数较多，可让学生下课去问。）

（评析：学生能现场问老师，是学生自信十足的表现。师生互动这一种形式，活跃了课堂气氛，教师也参与到课堂教学中,体现了师生民主平等的关系.）

4、猜一猜

家长推荐：

师：这几封信是孙老师在课前交给我的，说是几位小朋友的爸爸妈妈写来的。想不想听听信里写了什么？如果你觉得有可能是你的爸爸妈妈写给你的，就请自信地站起来！

（每读到一个优点，稍作停顿，让学生站一站。）

小结：没想到，301班的小朋友在学校这么能干，在家也这么能干，真了不起！

（评析：教师读家长来信，让学生针对信中提到的优点对号入座。拓展了教学空间，将品德教育延伸到了家庭，让学生在富有亲和力的和谐气氛中又增强了自信。）

5、总结：

说了这么多，包老师发现你们的确非常棒。大家都能当上小管家，而且有的小朋友不止能当上一个，而是两个，三个，甚至更多，那么你们愿意把自己的才能展示出来，为大家服务吗？有信心吗？

（评析：教师富有激励性的语言，又一次鼓舞了学生的参与热情。）

三、自荐活动

师：现在我隆重宣布“我是班级小管家”活动正式开始！（课件出示）你愿意当什么小管家呢？如果有更适合你的小管家，就请你自己定一个名称，比如刚才有的小朋友字写得好，就可以推荐自己当写字小管家，监督指导小朋友写好字。

1、拿出自荐表认真填写。

2、排队贴表。（师巡视，把写得好的撕下来。）

3、抽生演说。

A小朋友，谁能自信地面对大家说说你推选自己当什么小管家，你会怎样把这个小管家当好！

B把刚才撕下来的自荐表请学生读一读。

4、延伸：小朋友都已经当上了适合自己的的小管家，接下来就要发挥我们的作用了。请大家轮流来管理班级，学期结束时，我们将评选出十佳小管家。（评析：这里设计的“我是班级小管家”的自荐活动，紧紧围绕教学目标，人人参与，根据自己的特点，发挥自己的优势，展示自己的才干，实现了为班级服务，为同学服务的目的！）

四、展望拓展：

301班的小朋友实在是了不起！确实，我们每一个人都有自己的才能。只要努力，只要有自信，一定能发挥自己的优势，这真是“天生我材必有用”（板书课题）说不定我们将来能成为像刘翔姚明那样的体育明星，像杨利伟那样的航天英雄。（课件出示图片）可是飞毛腿刘翔，小巨人姚明，以及第一个登上太空的杨利伟毕竟是少数，而绝大多数的人都将成为普普通通的人，像他，他，他，他。（课件出示）总之我们都能成为为别人带来幸福和快乐的人！小朋友，有信心吗？让我们一起说：天生我材必有用，我相信，我能行！

（评析：展示名人和各行各业普通劳动者的图片，目的是让学生明白每个人都有用武之地，每个人都能为别人带来幸福和快乐，同时揭示了课题，深化了主题。）板书设计：

天 生 我 材 必 有 用

我相信，我能行！

总评：

一、超越文本，碰撞生成

在教育过程中，儿童越是觉察不到的教育意图，教育效果就越好。我认为这条规律是教育艺术的核心。”（苏霍姆林斯基语）将“课堂”这一师生在校期间的重要生活空间，展示生命存在的重要场所，营造出一种熟悉、轻松、自在、和谐的氛围，整合教材内容，把教材作为一个主题班会的形式展开学习活动。呈现出一种“活动式”的生活常态，极大地调动了学生主动地参与到活动中，尽情地享受活动带来的快乐的积极性。

二、挖掘课程资源，充实课堂教学

合理有效的开发与利用课程资源直接关系到课程实施的成效。课程资源是丰富多彩的，动态生成的。活化“教材”资源、挖掘生活资源、关注“学生”资源、充分利用教师自身资源。本节课充分利用学生自身的、同学的、老师的、家长的这些身边的活生生的人力资源，让学生从自我、同学、老师和家长的评价中对自己各方面的能力有了更多、更清楚地了解，从更多的层面上认识了自己的优势，建立了自信。

第四篇：高中作文 天生我材必有用

天生我材必有用

蜗牛一旦有危险就会把头缩进壳里，使很多天敌都无可奈何。可是小巧柔弱笨拙的萤火虫就可以轻易的捕捉到蜗牛为食。萤火虫虽小，也有着自己制胜的法宝；而每个人都不同，也都拥有着属于自己的才能。

“人之有学也，犹木之有枝叶也”。达尔文的父母希望他做一名出色的神父，但是他相信自己在生物学方面卓越的才能，最终为世人留下不朽名作《进化论》。每个人都有特长，发现自己突出的地方，努力学习并完善它，你便会拥有一技之长。无论是父母之命还是旁人之言，恪守属于自己的才能，坚信自己与众不同的能力，终会发现自己的用武之地。所谓天生我材，是要我们坚定总有一片天空属于你，三百六十行，总有一行你会擅长。

走过风风雨雨，总有一束阳光照耀在身上。韩寒如今是万千青少年追捧的炙热作家，中学时确实七门功课不及格的问题学生。他是怪才，用他在文学上独特的嗅觉引领起新一代的青春文学。你可以说他只会写字，但他就是用手写出了人生的辉煌；你可以贬低他在其他方面的一无是处，但是你无法不承认他处在文坛的巅峰。所谓天生我才必有用，是要我们相信无论擅长的是什么领域，总会在这一片天地上发光发热。

看遍世间冷暖，总有一抹微笑绽放在心间。李连杰是功夫巨星，身价上亿。年轻时曾因为家里贫困而辍学，也由此契机走向了功夫的道路。一个功夫梦发掘出他超人的天赋；一股不服输的劲，他不懈奋斗了十几年。无论家境贫寒还是富有，无论你的才能多么卓越超凡，在通向成功的路上，都写着朴实的努力二字。“立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拨之志”。所以天生我材必有用还在警示我们，守株待兔只能荒废了天资，通往罗马的路上每一条都洒满了汗水。

不要用世俗的眼光看待自己，世界是一个多角度的球体，换一个角度或许就可以找到你的人生焦点。永远相信天生我材必有用，在拼搏奋斗中实现自己的价值。

第五篇：天生我材必有用 英语演讲稿

天生我才必有用

Everyone is made special for something.我相信每个人在自己年轻的时候都曾有过梦想，但是随着时间的流逝，我们或许不再做梦，有的时候可能是因为被现实之中的失败所打击而一蹶不振不再有曾经的斗志。有的时候即使你努力了，现实还是不会让你在某些方面成功。你气馁了，但是也许它只是想告诉你你在某些方面的弱点，也许它只是想帮助你真正找到你的强项。就像视频中一样，在惠子眼里一无是处的葫芦，庄子却能发现它有用的一面。人无完人却总有自己能够闪光的地方，每个人都有自己的价值，都有自己存在的意义，所以，不要自卑，不要自怨自艾，相信自己，是金子总会发光。

I believe that man once had a dream when he was young.Like I,when I was a little girl,I used to dream a lot.For example,when I was at primary school,all I wanted to do is being a scientist.Some may think that the dream a little child dreaming of is kind of ridiculous,or maybe unrealistic,but I want to ask you then :how many of you are still dreaming.Sometimes I think that a dream’s broken is because the failure on the road of your growing up may let you feel despair,thinking that whether I was good for nothing.But what I want to tell you now is that every man is good for something.Just as the story in the video shows, 当我看到Nick Vujicic的故事，我真的深深的被他感动到了。他也许不够完美，没有四肢，却依然乐观的接受一切并找到自我。也许他的小时候是消沉的，因为他的残缺导致他无法与同龄的孩子一起在阳光下奔跑，但他却勇于克服困难，最终成为了一名著名的演讲家。也许曾经的他在别人眼中就是惠子口中的那个葫芦，但是他却没有因此放弃自己，努力与乐观让他找到了生命中的亮点，使他在演讲方面做出来惊人的成就。

I was deeply touched by the story of NickVujicic the first time I saw his story.Maybe he is not perfect without a limb to live a life like others,playing in the sun or running on the ground,but instead of being deprised,he is always positive and hard-working.He was once the 每次想到他的故事，我都会觉得很励志，也会想想我自己。很多时候不是命运不给于我们某些宝贵的东西，而是等待我们自己挖掘。曾经的我如同很多中国学生一样因为学业和成绩惆怅，当看到高考成绩的那一刻我真的很失落，因为它比我预想的差很远，但是这所学校接纳了我。开始的时候心里只有懊丧但是后来我觉得我应该庆幸我比分数线高出来的那仅仅两分，是它让我可以在这所学校里重新塑造一个全新的自我。我积极去参加各种活动，数学不好的我去参加英语竞赛；没有学好化学没关系，我可以通过我的专业参加机器人大赛。因为开始的不自信，我只是抱着试试看的态度。虽然没有抱太大希望，却也一直努力，投入了不少精力。但是我的努力最终还是给我带来了惊喜。那些奖项对我来说是种自豪与荣誉更是个鼓励——有的时候并不是你不好而是没有真正抓好自己的定位，也许你真的很棒呢。

I read a book called lean in recently,which was written by the COO of facebook

每次想到“天生我材必有用”这句话都会想到李白，一位妙笔生花的才子，一位放荡不羁的诗人。他曾想通过仕途一展才华，报忠祖国，然而朝廷的黑暗将他逼上绝境，但他相信自己的才能，政治上的失败并不代表一无是处。也正是他在诗中写下“天生我材必有用”的名句。他最终放下了官位，仗剑游历，饮酒作诗，给后人留下了一笔宝贵的文化遗产，也让后人铭记住了这位伟大的诗人。

因此，无论现在的你是充满激情还是对自己毫不自信，请大家铭记“天生我材必有用” 这句话。金子在哪都会发光,上帝给了我们每个人做金子的潜能,请不要轻视自己,也许扬长避短，你会看到不一样的开阔的世界呢。我的演讲完毕,谢谢大家!