第一篇：新二年级上册语文妈妈睡了教案
教师备课系统──多媒体教案 妈妈睡了
教材分析
《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
教学目标
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
2．正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句；
3．理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重点
1．通过“温柔”“红润”“美丽”“劳累”等词，体会妈妈与孩子之间美好的爱； 2．采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。教学难点
理解课文，懂得关心父母。教学准备 多媒体课件。课时安排 2课时。教学过程
第一课时
一、新课导入
1．播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。2．每当唱起这首歌，我们总会想起自己的妈妈。
3．你们平时观察过自己的妈妈吗？能用“我的妈妈真（）”的句式来说说吗？生自由发言。
4．有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看他观察了妈妈的什么？让学生看图回答问题。
5．揭示课题，板书“妈妈睡了”。
人教版义务教育教科书◎语文二年级上册
6．我们应该怎样读这个题目呢?（“睡了”应该读得很轻）练读。
8．教师范读课文，配乐。生闭眼，看看脑海里出现怎么样的画面？（反馈）师小结：美丽、温柔、疲惫。
设计意图：创设情境，从学生熟悉的歌唱母爱的歌曲入手，为学生营造一种恬静、亲切的氛围，再从图入手，了解课文内容并指导朗读，带着学生入情入境。
二、读文识字
1．同学们的课文读得真认真，教师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。
2．学生以小组为单位，互相读生词。出示带拼音生词，检测学生认读生词。4．同桌交流识字的技巧，互相帮助完成识记任务。比较记忆：汗、干、杆；吸、极、级；紧、紫。
重点指导写字：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润。“脸”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。“事”注意最上面的横要长，“窗”上下结构，“夕”字点出头。
设计意图：合作探究生字的识记技巧，引导学生掌握更多的识字方法，把认识字形与理解字义，生发情感有机融合，体会学习语文的乐趣。
三、美读感悟
1．看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2．生自由练读。
（1）选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。（2）指名朗读。指导长句子的朗读。
①明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。认识“闭”（出示：闭、闻、问、闪、间）发现什么规律？里面的字表义。教师相机提问：为什么“问”字里面是“口”？“闪”字里面是“人”？“间”字里面是“日”？你从中发现了什么？相机书写“闭”。
②她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。③她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（相机指导“发”的多音字并指导书写）
这三个句子较长，注意断句指导。师范读，生练读。
设计意图：在朗读过程中，随文识字，找规律识记字型，培养对汉字的兴趣。同时在朗读中引导学生自己积累语句，培养语感。
四、初读课文，整体感知
1．自读课文，想想我在什么时候观察妈妈？（预设：午睡）
2．妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了？能在文中找到答案吗？ 师：（根据学生的回答板书“累了”“乏了”）、“乏”字怎么写，教师不记得了。谁能帮帮我？
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师：原来给熟悉的字“之”加上一笔，就是“乏”了，我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字。
师：我们能给“乏”字加上一个偏旁，使它变成一个新字吗？ 3．（相机学习“哄”）还记得你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗？看着熟睡的妈妈，你想对她说什么？
设计意图：通过再次朗读课文，感知课文内容，初步感受母亲爱。
第二课时
一、读中感悟，体会深情
1．生字同学们已经牢牢掌握了，下面学习课文，睡梦中的妈妈有什么特点？画一画。（美丽的妈妈、温柔的妈妈、累了的妈妈）
2．选择自己喜欢的段落练习朗读，教师相机指导。
二、细读二~四段，体会深情
1．感受妈妈的“美丽”。
学生：我喜欢睡梦中的妈妈，她很美丽，我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。（相机读并板书）
教师：（1）(出示“美丽”一段)进行语言训练：教师想到水汪汪的眼睛，还能怎样说？（）眼睛、（）的鼻子，拓展人的五官，学生练说。
（2）乌黑的头发、波浪似的头发、（）的头发……启发学生除了五官，还可以说说学习用品。如（）的（）。
（3）自由读这段，看还能读出什么? 教师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。2．感受妈妈的温柔。
学生2：我喜欢妈妈，她很温柔。
相机看课文的插图（妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛（充满爱意）地看着妈妈，似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事）。
教师想起了首诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密的缝，意恐还迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。请读出你的这种感受来。
3．感受妈妈的疲惫。
（1）她干了好多活儿？干什么了？（2）她真该好好地睡一觉了。
这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱。师：是呀，她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢? 妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。
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生练读。
设计意图：教师采取自主朗读的方法，让学生体会句子的意思，再次读文，提高学生朗读兴趣。同时运用课件出示古诗《游子吟》，让学生感受母爱的内涵，赋予了汉字深厚的人文情感，并通过“读”传达出来。
三、再读课文，升华情感
妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。
当你妈妈美美地、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢? 生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧!生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做…… ……
四、布置作业
1．妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋…… 2．写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。
设计意图：随机抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”进行板书，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。同时，让学生体会母亲的辛苦，感受母爱。
五、板书设计 妈妈睡了 美丽的妈妈 温柔的妈妈 疲惫的妈妈
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第二篇：二年级语文上册《妈妈睡了》第二课时教案
二年级语文上册《妈妈睡了》第二时教
案
第二时
一、再读文，升华情感
．同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样?
2．生自由发言
3．当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?
4．生自由动情发言
生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧!
生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做……
…………
．小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。
6．教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。
二、学习生字
．出示卡片认读生字。
2．指导书写田字格里的8个字。
重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润
“闭”门字框不能写得太窄。
“响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。
三、外阅读：
歌词《疼爱妈妈》
一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着花，一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。
一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈妈操点心，陪妈妈说说话。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。
四、作业设计
．妈妈辛苦了，为妈妈做一事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……
2．写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。
五、板书设计
弯弯的眉
红润的脸→美丽
7妈妈睡了｛微微的笑着→慈祥
｝
干了好多活儿
累了、乏了→勤劳
第三篇：二年级语文上册《妈妈睡了》第一课时教案
二年级语文上册《妈妈睡了》第一时教
案
【教材分析】
《妈妈睡了》这篇文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。文的字里行间都流露着深切的母子情。
【学情分析】
有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：
．着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。
2．以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。
【教学目标】
．用普通话正确、流利、有感情地朗读文。
2．正确认读本16个生字，会写田字格里的8个生字。了解文中出现的词语的意思，积累部分词句。
3．理解文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
【教学重点】
．识字学词
2．采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受文的内涵。
【教学难点】
理解文中词语的意思，体会文中母子之间的感情。
【教具准备】
歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》、生字卡片、多媒体。
【教学时间】2时
【教学过程】
第一时
一、创设情境，导入新
．播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。
2．看出来了同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁?
3．你们平时观察过自己的妈妈吗?
生自由发言
4．有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看他观察了妈妈的什么?
生看图回答问题
．揭示题，板书《妈妈睡了》
6．我们应该怎样读这个题目呢?
7．生自由回答。练读。
8．下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读文。
二、自读文，整体感知
．看出来了，你们都很喜欢这篇文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把文读到你满意为止。
2．生自由练读。
选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
指名朗读。指导长句子的朗读。
a、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。
三、由扶到放，自主识字
．同学们的文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。
2．学生以小组为单位，互相读生词。
3．去掉拼音，学生认读生词。
4．开火车读。抢读。
．出示“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了本来到生活中你还认识他们吗?
6．生回答苹果树上相应的“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。
四、读中感悟，体会深情
．生字同学们已经牢牢掌握了，下面请同学学习文，选择自己喜欢的部分练习朗读。
2．指名朗读，教师相机指导。
3．生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。
生2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很美丽，我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。
师：自由读这段，看还能读出什么?
生练读，感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。
师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
生练读。
4．除了这里，你还喜欢哪部分?
生3：我知道妈妈很慈祥。
你怎么理解“慈祥”?在你的生活中谁非常慈祥?
生3：奶奶或者老师……
师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段，就会知道。
生读后，体会出妈妈对我们的爱。
．出示“好累”一段。
生4：妈妈干了很多活确实累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。
师：是呀，她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢?
生：妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。
生6：妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。
6生练读。
五、小结
妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让我们带着深沉的爱再来读文，千万别吵醒妈妈。
六、作业
熟读文。
第四篇：二年级语文《妈妈睡了》教学反思
《妈妈睡了》教学反思
二年级：李亚丽
先《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情，因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。
本课优点：
1、导入（提出问题，引入新课。）：同学们你们见过妈妈睡着的样子吗？学生自由发言说一说。调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。齐读课文，设置主要问题：妈妈睡觉时的样子？然后画出来。
2、课文只分三部分：睡梦中 的妈妈真美丽，好慈祥，好累。我通过让学生带着问题“妈妈为什么睡得那么沉？”去读课文，让学生感知妈妈的“累”，这时我抓住这八段引导学生都来分析。学生说：“我从妈妈干了好多活，累了，乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住“好多 活儿”进行生活拓展，妈妈一天里都可能干哪些活？所以我鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造生活实践的机会，让学生到生活中去观察。
4、“深沉”和“均匀”两个词语在理解上有一定难度，对于“呼吸深沉”的理解应采用联系上下文，从“汗珠儿”引入妈妈累了，怪不得妈妈的呼吸那么深沉那么均匀。
5、有的学生可能对睡梦中的妈妈很美丽感触较深，在谈论时，我让学生在评价他人的朗读 中对 “明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。在教师的引导下学生抓住睡梦中妈妈在微笑，很温和，另外，通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。在交流中感受妈妈是真的 很爱自己的儿女的。孩子们，今夜回家看 看妈妈睡着的样子
不足之处：在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。强化个性体验。在学生理解的基础上进行感情朗读。很可惜我做得都不是很到位，没有 真正走近学生，也没有给学生搭建好走进文本的桥梁。
第五篇：二年级公开课《妈妈睡了》
小学语文二年级上册
妈妈睡了
教学目标：
1.知识与能力：正确认读本课13个生字，会写田字格里的先和闭2个生字。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
3.情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。
教学重点：
1.认识本课生字，会写田字格中的先和闭2个生字。2.有感情的朗读课文。
教学难点：
理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
教学准备：课件、小卡片、音乐 教学时间：二课时 教学过程：
第二课时
一、复习生字
复习上节课学习的我会认的字，帮助小青蛙过河
二、歌曲导入，调动情感
1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2.听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？ 3.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
4.在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，上节课我们认识了一位小朋友，他也观察了自己的妈妈，你们想不想去认识一下这位妈妈？
5.自由读课文，用横线画出课文中的妈妈样子的句子？ 6.读完课文，老师想问一下大家，课文中的妈妈在干什么？ 7.谁知道妈妈是怎样睡觉的？
三、细读课文，深入理解课文内容。
1.由“睡觉”引出第一自然段，体会“先睡着了、睡得好熟好香”。
2.想想睡梦中的妈妈是什么样子的？为什么说睡梦中的 妈妈真美丽？你从哪里可以看出来？
小练习：明亮的（）弯弯的（）
3.从哪里可以看出来“睡梦中的妈妈好温柔”？提出疑问 ：什么是温柔？为什么睡着了还那么开心？（品读句子）
4.“睡梦中的妈妈好累”体现在哪些方面？（品读句子）5.想想妈妈会干了那些活？从中你体会到了什么？
6.睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再次读课文,读给我们亲爱的妈妈。（课件：音乐《摇篮曲》。）
四、总结拓展，升华情感
1.出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图。）（1）你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么？（2）你想对自己的妈妈说什么？（学生自由说一说）
2.关于妈妈，你们观察得也很认真，你们能像文中的小作者一样也写几句你想要对妈妈说的话吗？
五、学习生字
先、闭（“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润 “闭”门字框不能写得太窄。）
六、作业布置
1.为妈妈做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋…… 2.把今天写给妈妈的心里话回去对妈妈说一遍。
七、板书设计
7、妈妈睡了
美丽 →
明亮的眼睛
弯弯的眉
红润的脸
温柔 →
微微的笑着
累
→
干了好多活儿
累了、乏了
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