第一篇：《我是汽车设计师》教案
《我是汽车设计师》教学设计
课型：设计·应用 课时：2课时
教学目标：1.了解汽车发展史以及基本结构和外形特点。
2.从外形和功能两方面，用绘画的形式进行汽车设计。
3.培养学生的创新意识和创造能力，并在设计过程中增强改善环境和生活的环保意识。
教学重点：能用绘画的形式设计出独特并有创意的汽车。
教学难点：能在设计中体现环保意识，并能准确表达自己的设计思路。教学准备：课件 教学过程：
一、导入：
同学们，你们知道世界有哪五大名车吗？让我们通过短片去认识它们。（播放视频）欣赏完这五大名车，你有什么想说的？
这些名车都是由汽车设计师设计出来的，今天，就让我们也来当一名汽设计师，设计属于我们独一无二的汽车。板书课题。二：新授：
（一）了解汽车的发展史及基本结构： 1.问题1：生活中，你都见过哪些汽车？
总结汽车的种类：轿车、客车、货车、赛车、特种车等。2.视频了解汽车的发展史。
（1）问题2：你知道汽车是怎样诞生的吗？让我们在视频中 寻找答案。
（2）了解世界上最早发明实用汽车以及我国第一辆汽车的知识。
3.问题3：了解了这么多有关汽车的知识，你能说出汽车是由哪几部分组成的吗？
板书：车轮、车门、车窗、车灯、后视镜等。
过渡语：了解汽车的结构只是当汽车设计师的基本条件，要想成为一名出色的汽车设计师，还需掌握两件法宝。
（二）设计汽车的外形： 1.欣赏外形奇特的汽车图片，并了解创意来源，激发学生的创造思维。
2.学生分享自己对汽车外形的创意想法。这第一件法宝就是从什么方面设计汽车呢？ 板书：外形
3.课件示范设计步骤：①画外形②添加基本结构
4.课堂练习：请快速在作业纸上设计出外形独特的汽车。
（三）设计汽车的功能：
过渡语：光有独特的外形就能满足现代人对汽车的要求了吗？汽车为我们出行带来方便的同时，也造成了一些危害，谁来说一说。
1．了解汽车的危害：尾气污染、堵车、交通事故等。2．小组讨论：我们在设计汽车时，添加哪些功能，能解决这些问题？
3.学生分享自己的想法。
4.欣赏功能独特的汽车图片，拓展学生思维。
简介概念车定义：向人们展示新颖、独特的构思，是人们对先进汽车的梦想与追求，只处于创意、试验阶段，也许不会投产的汽车。
这第二件法宝又是从什么方面设计汽车呢？ 板书：功能
5.课件示范设计步骤：③添画功能④涂色
过渡语：掌握了外形和功能两件法宝，能令我们的汽车更加舒适、安全。
四、学生作品欣赏：
欣赏作者的独特创意，色彩的搭配，以及如何写明设计思路。
五、学生创作：
1.布置作业要求：（1）从功能方面完善你的汽车设计。
（2）可选用线描或涂色两种方法进行表现。（3）可以注明设计思路。
2.学生创作，教师巡回指导。
六、作业展评：
现在，让我们走进品质生活，乐驾未来年度车展。1.学生介绍自己作品的设计思路。你对自己的作品满意吗？ 2.台下学生谈谈有哪些好的创意和方法值得我们借鉴。3.师点评。
七、总结拓展：
今天，我们运用外形和功能两件法宝设计出一辆辆造型独特、功能齐全而且非常环保的汽车，虽然现在还无法生产，但老师相信在不就的将来，同学们通过努力学习、钻研一定能将它们变为现实，令我们的生活更加舒适、便捷。在生活中，我们除了用绘画的形式来设计汽车，还能用什么方法呢？
在家利用废旧纸盒等材料，尝试制作立体汽车。废物利用不但环保，还能当工艺品摆放在家中，装饰生活，何乐而不为呢！板书设计：
我是汽车设计师
车轮
车灯
外形
车门
功能
车窗
第二篇：我是汽车设计师教案
第10课 我是汽车设计师
教学目标：
1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。
3、培养创新精神
教学重难点： 重点：
1、通过想像设计造型和功能独特的汽车。
2、设计理念在设计过程中的融会贯穿。
难点：
创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。
教学准备：
多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、卡纸、剪刀、废旧纸盒等。
教学过程：
一、导入阶段、激发兴趣
1、师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们： 龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？
生1：因为兔子懒惰（师引导学生在乌龟身上思考）生2：因为乌龟长了对翅膀。
生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。（师鼓励肯定学生想法）师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。（展示图片告知学生答案）
2、现在汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗？生
：喜欢
那今天我们就当一回汽车设计师，亲手设计制作一辆汽车。板书：我是汽车设计师
二、发展阶段、欣赏与探索
1、师：大家请看大屏幕，这是生活中的车你见过或者坐过吗？ 让学生说出车的类型和用途
生：有公共汽车（拉乘客）赛车（比赛）大吊车（吊重物）警车（办案巡逻）垃圾车（处理垃圾）
师予以肯定
2、师：聪明的同学们，除了大屏幕上的你还知道哪些类型的车？生回答
还有混泥土车、救护车、洒水车、越野车等等。
师总结：这些各式各样的车发挥着不同的作用，为我们的生活提供了方便。
3、那同学们想一想，这么多汽车它们在外观上有哪几部分组成？ 生回答：方向盘、发动机、车灯........这属于内部组成 生回答：车头、车身、车轮三部分 师肯定答案
4、汽车给我们的生活带了来方便，但是有利有弊，你能说自己的看法吗？
生：交通堵塞、空气污染
.....师：看来同学们都意识到了汽车所带来的难题 师出示图片
三、深入阶段、激发创作欲望
1、假如你是设计师，你设计的汽车将会有哪些与众不同的设备和功能呢？
你会避免什么？让 你的汽车有什么特殊功能？
2、我们一起来看看有特殊功能的汽车是什么样的？ 同学们分析一下都解决了什么难题？
3、看了这么多现代的和未来的汽车，老师也想当一回设计师亲手制作一辆汽车。
师示范
请同学们猜一猜老师制作的汽车有什么功能
四、学生活动：
请用你带来的材料制作一辆有特色的汽车吧
五、学生作业展示、评价
六、小结
《我是汽车设计师》教学反思
本课我采用先让学生通过自创脑筋急转弯，调动学生学习积极性，以此为前提引出本课的教学内容---汽车设计。同时引导学生表达出对汽车的更多认识，侧重启发学生的思维兴趣和思路。认识汽车结构这一步骤，汽车的造型虽然看上去都不一样，但是都有相同的特点，学生通过欣赏图片，很容易就总结出汽车的几大组成部分，这也为设计汽车打下了一个大概的框架。然后通过大量的事实、数字和图片，非常直观的感受到汽车的好处和弊端，也为学生的设计提供方向和思路。
学生分组讨论交流，想办法出点子，解决汽车产生的问题和弊端，这实际就是一个构思的过程。随后，学生交流自己的创意，相互学习。在交流中，绝大多数同学是从功能上来设计汽车，学生纷纷表达了自己的想法。有的想设计能飞的，有的想设计是能潜水的，还有的说能节约能源的，这些想法都说明学生在积极动脑思考，对汽车的功能有很多不同的要求。这一环节充分开拓了他们的思维，为作业作了铺垫。
接下来我引导学生欣赏不同功能的汽车图片，让他们自由说说自己的感受，我积极肯定他们的想法，鼓励他们大胆表达，从造型、功能、色彩等方面。这一环节的目的是开阔学生的思维，进一步拓宽思路，完善自己的构思。随后我进行简单示范，并让学生评价我的作品，目的是让学生体会学习的主体性。在作业环节，我要求学生设计制作一辆有个性的汽车，表现手法和材料运用也没有局限。
最后开展评比活动，比一比谁设计的汽车最有创意。这也体现了教学目标的明确性。从学生的作业来看，大部分同学在造型，想象方面都做得不错。
不足之处：
1、为了激起学生创新的意识，在前面教学环节中占用时间稍多，导致后面学生制作时间仓促，学生的想象力没有得到最大空间的发挥，还有少数学生没有完成自己的创作作品。
2、关于示范环节—汽车的设计，从外形和功能的设想方面，还是显得创想不够，对于一些特别的构思还是缺乏想象，适合引导学生的范例和引导语还是不够贴切和到位，使学生的想象力没有全部释放，多少受到我的思路的束缚，影响到学生作业的更好展示。
3、对于学生的评价方式，自己的评价方式还是显得单调和不够多样化，局限于常规的那几个词汇，对学生的评价不是很深入到位。
第三篇：美术：我是汽车设计师
我是汽车设计师
教学目标：
1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。
2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。
3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。教学重点：
通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。教学难点：
创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教学准备：
有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。
第一课时
1、引导阶段：激趣引入
在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。
2、发展阶段：欣赏与探索
（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学生：思考、讨论、回答）
（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。
（都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等）
（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：
△请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点）
△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。
（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：
△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。
△学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？ 小组同学交流讨论：
△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）△大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。
3、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）
教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。
4、展示、评价、反思：
△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。
第二课时
一、组织教学
二、复习导入授新：
1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。
2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料（小组讨论交流）
3、欣赏课本范例，讨论制作步骤。（小组讨论交流：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）
4、学生练习，教师巡视辅导。
5、作业展评，让学生参与评选，评一评：（1）哪一组制作、应用得最好？（2）好在哪里？
6、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。板书设计：
我是汽车设计师
构造 形状 颜色 用途
第四篇：第10课 我是汽车设计师的教案
第10课
我是汽车设计师
教学目标：
1、知识目标：通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。
2、能力目标：引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。
3、情感目标：通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。教学重点：
通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。教学难点：
创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教学教法：自主、合作、探究 教学课时：2课时 教学准备：
有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。
第一课时
1、引导阶段：激趣引入
在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。
2、发展阶段：欣赏与探索
（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学生：思考、讨论、回答）
（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。
（都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等）
（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：
△请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点）
△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。
（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：
△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。
△学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？ 小组同学交流讨论：
△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）△大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。
3、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）
教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。
4、展示、评价、反思：
△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。
第二课时
一、组织教学
二、复习导入授新：
1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。
2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料（小组讨论交流）
3、欣赏课本范例，讨论制作步骤。（小组讨论交流：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）
4、学生练习，教师巡视辅导。
5、作业展评，让学生参与评选，评一评：（1）哪一组制作、应用得最好？（2）好在哪里？
6、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。板书设计：
我是汽车设计师
构造 形状 颜色 用途
第五篇：我是汽车设计师说课稿
《我是汽车设计师》说课稿
各位评委、各位老师：
大家好！
今天我说课的题目是《我是汽车设计师》，我准备从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计、五个方面进行说课。
一、说教材
1、教学内容：《我是汽车设计师》是九年义务教育阶段，人教版，四年级上册第十课内容，属于设计·应用学习领域。设计应用学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
2、教学目标：依据美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定以下教学目标：
知识与技能：1.了解汽车发展历史与未来发展趋势以及汽车的组成部分和结构。
2.设计出造型和功能独特的汽车并用绘画表现出来。
过程与方法：通过启发联想和想象，与同学讨论交流，互相启发，在探索中捕捉创作灵感，在创作中体验设计汽车美感。
情感态度与价值观：培养学生创新意识和创造能力，增强改善环境与生活的愿望。
3、教学重点、难点
重点：了解汽车的基本结构和发展趋势后设计出有新意的汽车。难点：通过想像设计出功能和造型独特的汽车并用绘画表现出来。
依据：根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。
4、教学准备：收集汽车相关的文字资料，图片，制作的ppt课件，绘画工具彩色笔或蜡笔、绘画纸等。
二、说教法 在教学中，根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对小学生的发散性思维，通过激趣、提问、观看汽车图片、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用了以下教学方法。
1、激趣发——激发学生学习兴趣。
2、提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。
3、讲述法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。
4、启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。
5、教师示范法——通过教师的示范，突破教学难点，让学生大胆地动笔创作。
三、说学法
美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。
学生通过观看图片、思考分析、合作交流，再进行构思设计，主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法” “小组讨论法”。
四、说教学流程
（一）、激趣导入：动画片——汽车总动员。（激发学生的学习兴趣）。兴趣是学习美术的基本动力之一。首先看动画片汽车总动员，学生被动画片里各种各样的汽车吸引，调动他们的好奇心。然后讲动画，师：这部动画片里的角色都是什么呀？生：都是小汽车。师：想不想拥有自己的有个性的小汽车？（在学生的期盼下导出新课——我是汽车设计师）。
（二）、欣赏感悟，启发构思。
1、通过了解世界上的第一辆汽车让学生们追溯汽车的历史，开阔学生眼界。师再提问：你还知道哪些汽车？（目的：把学生的思维引向生活实际，从生活中去寻找汽车的影子。）带领学生欣赏不同类型的汽车归纳学生的回答。
2、在欣赏的基础上，小组讨论汽车有哪几部份构成？（分析汽车结构，为后面的创作打基础。）
3、汽车的危害。（引导学生关注坏境和生态。）
4、概念车和创意车。（了解汽车用途的多样性，分析汽车设计的创新——造型与色彩。通过观察、分析、总结出变幻的主要元素。）
（三）、教师示范，突破难点。
设计课在四个学习领域中是一个难点，在这里我设计了教师示范这个环节。在一只鞋子造型的汽车上进行想象创造。在演示的过程中启发学生，明白自己设计时该从哪里入手。
（四）、大胆想象，自由实践。
1、欣赏学生作品。（让学生开阔思路）
2、师提问：如果让你来设计一辆汽车，你有什么样得得想法，准备用什么方法来设计？和你的同桌讨论一下。（让学生在学会交流与合作的同时，理清设计的根本思路及表达方式。）
3、出示作业要求，学生开始创作。（让学生明白应该怎么做）
（五）、展示品评，借鉴提高。把完成的作品贴在黑板上。
1、让学生说说最喜欢哪幅作品，为什么喜欢？（学生互评）
2、作者介绍自己的汽车。（自评）
3、教师给予肯定和鼓励，适时点评。（师评）
通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神。
（六）、拓展思维，造就未来。课后拓展—可用多种表现方式来表达形象的变幻（如：鼓励学生利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车）【材料表达的多样化促进学生创新思维与表达方式的多样化】
最后是教师结束语，对学生作一个未来的期望，希望他们成为汽车设计师后，保护我们的环境，让中国成为汽车强国。（情感教育）
五、板书设计
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：
1、课题《我是汽车设计师》；
2、汽车的基本结构；
3、教师范画和展示区。总之本节课通过精心设问、自主探究、合作交流，引导学生进行设计，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，实现创新意识、创新能力的培养，真正实现知识与能力的同步提高。一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
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