第一篇：1.3平抛运动教案1(教科版必修2)
第3节平抛运动
教学目标：
一、知识目标：
1．知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。
2．理解平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不相互影响。3．知道平抛运动的特点。4．理解平抛运动的基本规律。
5．会运用平抛运动的规律解答实际问题。
二、能力目标：
通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法。
三、德育目标：
通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。
教学重点：
1．平抛运动的特点和规律
2．学习和借借鉴本节课的研究方法
教学难点：
平抛运动的规律
教学方法：
实验观察法、推理归纳法、讲练法
教学步骤：
一、导入新课：
用枪水平地射出一颗子弹，子弹将做什么运动，这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。
二、新课教学
（一）出示本节课的学习目标 1．理解平抛运动的特点和规律 2．知道研究平抛运动的方法
3．能运用平抛运动的公式求解有关问题
（二）学习目标完成过程 1．平抛物体的运动
（1）简介平抛运动：
a：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫平抛运动。
b：举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的就是平抛运动，并且我们看它做的是曲线运动。
c：分析说明平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向成角度的重力作用）
（2）巩固训练
a：物体做平抛运动的条件是什么？ b：举几个物体做平抛运动的实例
（3）a：分析说明：做平抛运动的物体；在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动
b：在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。c：实验验证：
1．模拟课本图5—16的实验，2．模拟的同时说明：用小锤打击弹性金属片时，A球就向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动。
3．实验现象：（学生先叙述，然后教师总结）
现象一：越用力打击金属片，A飞出水平距离就越远。
现象二：无论A球的初速度多大，它会与B球同时落地。
对现象进行分析：得到平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。
4．显示出在相等时间内水平方向前进的水平距离是相等的。
得到平抛运动的水平分运动是匀速的，且不受竖直方向的运动的影响。
（4）针对训练：出示平抛运动是一种曲线运动，它的水平分运动是__________，竖直分运动是_______________。2．平抛运动的规律
（1）平抛运动的物体在任一时刻的位置坐标的求解。
a：以抛点为坐标原点，水平方向为x轴（正方向和初速度v的方向相同），竖直方向为y轴，正方向向下，则物体在任意时刻t的位置坐标为
b：运用该公式我们就可以求得物体在任意时刻的坐标找到物体所在的位置，用平滑曲线把这些点连起来，就得到平抛运动的轨迹→抛物线。
（2）平抛速度求解： a：水平分速度 b：竖直分速度 c：t秒末的合速度 d：Vt的方向
（三）例题分析
1.一架老式飞机高处地面0.81km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飞行，为了使飞机上投下的炸弹落在指定的目标，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹？不计空气阻力。
2．模拟题目所述的物理情景 3．出示下列思考题：
（1）从水平飞行的飞机上投下的炸弹，做什么运动？为什么？
（2）炸弹的这种运动可分解为哪两个什么样的分运动？
（3）要想使炸弹投到指定的目标处，你认为炸弹落地前在水平方向通过的距离与投弹时飞机离目标的水平距离之间有什么关系？ 4．解决上述问题，并让学生书写解题过程 5．解题过程：
答：飞机应在离轰炸目标水平举例是0.89km的地方投弹。
三、巩固训练 1．填空：
（1）物体做平抛运动的飞行时间由-----------决定。
（2）物体做平抛运动时，水平位移由--------------决定。
（3）平抛运动是一种-------------曲线运动。
2．从高空中水平方向飞行的飞机上，每隔1分钟投一包货物，则空中下落的许多包货物和飞机的连线是()
A．倾斜直线 B．竖直直线 C．平滑直线 D．抛物线
3．平抛一物体，当抛出1秒后它的速度与水平方向成45o角，落地时速度方向与水平方向成60角。
（1）求物体的初速度；
（2）物体的落地速度。
四、小结
本节课我们学习了 1．什么是平抛运动
2．平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动的合运动 3．平抛运动的规律
五、作业：课本中本节课后练习三 o
第二篇：3.3《平抛运动》教案3(鲁科版必修2)
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3.3《平抛运动》教案g ［教学目的］
（1）使学生理解平抛物体运动是水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动的合运动.（2）使学生掌握平抛运动的规律，并能利用其分析和解决问题.（3）使学生进一步理解运动的合成与分解，提高学生前后知识联系的能力.［重点及难点］平抛运动的分解，及其规律的掌握应用.［电教设备］计算机、投影仪.［教学过程］ 引入新课（5分钟）
上节讲到运动的合成和分解，同学们知道，任何一个复杂的运动都可以看作是由 两个或几个简单运动复合而成的，本节我们将研究一种由同一平面上的两种简单运动复合而成的运动一平抛物体的运动.（课题板书：平抛物体的运动）2 新课教学
平抛运动的概念（15分钟）（板书）平抛运动的定义
先给学生做一个简单演示：将一粉笔头水平抛出，引导学生得出定义.将物体用一定的速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所 做的运动叫平抛运动.平抛运动的条件
引导学生对前面的粉笔头进行受力分析，得出运动的条件，使学生由运动的路 径认识到平抛运动是曲线运动.物体受到与速度方向成角度的重力作用，且G⊥v0.（v0为初速度）设问：既然平抛运动是曲线运动，那么它是由怎样的分运动合成的呢？平抛运动的分解
下面用电脑给学生演示《平抛运动》多媒体课件.演示一：平抛运动与自由落体运动的比较（如图1）.对桌面上的红色小球，给它一水平速度v0，当它离开桌面的同时将另一绿色小球 从桌子边沿自由下落.（这时两小球用慢镜头下落，学生看得非常清楚）
在下落过程中我们可随时单击鼠标使运动暂停进行观察，可以看到任一时刻两小 球在同一水平线上，从而使学生清楚地看到平抛运动在竖直方向上是自由落体运动.演示二：平抛运动与匀速直线运动的比较（如图2）.让红色小球以水平速度v0抛出的同时，让另一黄色小球以速度v0沿水平方向作
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匀速直线运动，同样可随时单击鼠标使运动暂停进行观察.可以看到，任一时刻两小球都在同一竖直线上，从而使学生清楚地看到平抛运动在水平方向上是匀速直线运动.演示三：竖直及水平方向上的全面观察（如图3）.让红色小球以水平速度v0抛出的同时，让黄色小球以速度v0沿水平方向作匀速直线运动，让绿色小球从桌子边沿自由下落，同样可随时单击鼠标使运动暂停.可以看到，任一时刻平抛红球与竖直方向自由落体的绿球在同一水平线上，与水平方向匀速运动的黄球在同一竖直线上.通过上面的演示，让学生总结，得出结论：
设问：平抛运动的分解搞清楚后，那么它的运动规律怎样呢？平抛运动的规律（15分钟）
让学生阅读课本第10页到第11页.坐标公式
由上面的分析，我们可以分别算出平抛运动在任一时刻t的坐标x和y，取水平方向为x轴，正方向与初速度v0方向相同，取竖直方向为y轴，正方向向下，取抛出点为坐标原点.由于加速度方向与y轴正方向相同，所以是正值a=g，引导学生自己得出：
x=v0t，（水平方向是匀速直线运动）
轨迹
让学生进一步观察前面演示三的画面，分析红色小球留下的曲线痕迹，可以看出，曲线上的小圆点正好位于与其对应的水平线上小圆点和竖直线上小圆点的垂直交叉处，将这些交叉点用光滑的曲线连接起来，就是平抛运动的轨迹.接下来引导学生看课本第11页的例子，动手描绘平抛运动的轨迹.t末的瞬间值（在学生活动中讨论得出）
vx=v0，vy=gt.www.xiexiebang.com
2.3 例题与思考（8分钟）
［例1］分析课本例题，让学生思考：
［例2］由电脑演示如下题目，并让学生总结出后面两条结果：
有一气球（类似母球）在某高空以一定速度匀速运动，若该母球每隔1s生出一个小球下落，这些小球在空中的排列是怎样的？这些小球落地后，小球之间怎样排列？（1）这些小球在空中排列是一条竖直线（如图4所示）.（2）这些小球落地后排列在一条直线上，且小球之间距离相等（如图5所示）.
第三篇：高中物理《平抛运动》教案1 鲁科版必修2
交流试题
会员交流资料
3.2 竖直方向上的抛体运动·同步测试
1．作自由落体运动的物体，通过前一半路程和后一半路程所用时间之比是 [
] A．2∶1
2．一物体以足够大的初速度做竖直上抛运动，在上升过程中最后1s初的瞬时速度的大小和最后1s内的位移大小分别为
[
] A．10m／s，10m B．10m／s，5m C．5m／s，5m D．由于不知道v0的大小，无法计算
3．以加速度a匀加速上升的气球上，突然掉出一个沙袋，在沙袋离开气球的瞬间，沙袋的初速度和加速度的方向为
[
] A．初速度向上，加速度向上 B．初速度向上，加速度向下 C．初速度为零，加速度向下
D．初速度向上，加速度方向应由气球上升的加速度a与重力加速度g的大小决定
4．将一物体以某一初速度竖直上抛，在图2-14中能正确表示物体在整个运动过程中的速率v与时间t的关系的图像是 [
]
5．一个物体向上竖直抛出，如果在上升阶段和下降阶段所受的空气阻力数值相等，那么在图2-15中能够正确反映它的速度变化（以向上方向为正方向）的是
[
]
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交流试题
会员交流资料
6．一小球从竖直的厘米刻度尺零点处自由落下（图2-16），如给此小球拍照，发现底片上留有从第n1到第n2刻度的痕迹，则小球从刻度n1到n2的时间为____．
则物体从下落到着地的时间为____．
8．竖直上抛物体在上升阶段的最后三个连续相等的时间内通过的位移之比为____．
9．从离地高度为h处有自由下落的甲物体，同时在它正下方的地面上有乙物体以初速度v0竖直上抛，要使两物体在空中相碰，则作竖直上抛物体的初速度的取值应为____（不计空气阻力，两物体均看作质点）．若要乙物体在下落过程中与甲物体相碰，即v0取值为____．
10．一小球从塔顶竖直上抛，它经过抛出点之上0.4m时的速度为3m／s，则它经过抛出点之下0.4m时的速度为____（不计空气阻力，取g=10m／s2）．
11．某人在高层楼房的阳台外侧上以20m／s的速度竖直向上抛出一个石块，石块运动到离抛出点15m处所经历的时间可以是多少（空气阻力不计，g取10m／s2）．
12．小球从高h0=120m处自由下落，着地后跳起，又落下．每与地
（2）求小球下落到停止的总时间和总路程（g取10m／s2）． 参考答案
1．D． 2．B． 3．B． 4．B． 5．B．
8．5∶3∶1．
12．(1)图略；(2)15s，200m．
10．5m/s．
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第四篇：高中物理平抛运动教案 新人教版必修2
《平抛运动》教学设计
【教材分析】：
本节课选自上海科学技术出版社出版高级中学课本物理（三年级用书）中《平抛运动》，这节课是本单元的重点，是对《运动的合成》以及有关知识的综合运用，学好本节课对加深理解运动学有关知识是非常重要的。
【学情分析】：
我们学校是一所农村中学，学生的基础和学力都很差，能够从简单的知识讲起再逐步加深，让学生在成功中培养学习的兴趣，提高学生的学力。所以本节课通过实验引导学生学习习近平抛运动的有关知识，加深对运动的合成的理解。
【教学目标】： 1.知识与技能：
（1）研究并认识平抛运动是一种匀变速曲线运动和做平抛运动的条件。
（2）理解平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的两个分运动。
（3）掌握平抛运动分解方法，推导平抛运动规律并会运用平抛运动规律解答相关问题。2.过程与方法：
（1）观察演示实验，得出平抛运动的特点。培养学生观察，分析能力。
（2）利用已掌握的直线运动规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学中“化繁为简”的等效替代的方法。3.情感态度价值观：
（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
【教具】：“平抛运动和自由落体运动演示器”； 小球2个；小木槌；多媒体系统。【重点、难点】：
1.重点是研究平抛物体的特点和运动规律。
2.平抛运动为什么可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，这一结
用心
爱心
专心
论怎么得到的。这是难点也是重点。【教学过程】：
一、新课引入：
（一）复习回顾：
1.小球自由落体运动特点和规律；
2.物体做曲线运动的条件。
（二）观察实验：
用小木槌打击放在桌上的小球，叫学生观察小球离开桌面的运动轨迹是怎样的？用多媒体演示平抛运动轨迹，让学生比较学习过的几种曲线得出：平抛运动的轨迹是抛物线，并解释数学上为什么把这种曲线叫做抛物线。
二、新课研究：
（一）平抛条件：让学生分析上面实验中小球的受力，最后由学生得出：
（1）物体初速度沿水平方向
（2）物体只受重力。
（二）平抛特点：
（1）受力：只受重力。
（2）运动：是a=g的匀变速曲线运动，加速度a的方向竖直。
（三）分解平抛运动：
1.先理论分析：因为加速度方向是竖直的，所以只改变竖直方向的速度，如果把平抛运动分解：水平方向的分运动为匀速直线运动，竖直方向分运动为自由落体运动。引导学生自己分析，主要从力和运动的关系入手得出结论。2.再实验验证：
（1）验证竖直方向分运动为自由落体：
a.介绍“平抛竖落仪”的仪器结构和使用方法以及实验目的。b.动手做实验2次，叫学生观察和听声音。
c.问：从同时平抛和自由下落的两个小球又同时落地的事实，你可以得到什么结论？ d.学生答：小球Ａ在竖直方向的运动是自由落体运动．
用心
爱心
专心
e.问：我们得出这样的结论正确吗？请分析这两个小球的加速度。
f.学生答：同时做平抛运动和自由落体运动的两个小球，落地时只听到一个声音，说明它们在空中运动的时间是相同的；而两小球又是从同一高度开始运动的，它们在竖直方向上都作匀变速运动且位移相同．可见，两小球在竖直方向上运动的加速度必相同，都是重力加速度ｇ． 所以小球Ａ在竖直方向上的运动是自由落体运动．
（2）再验证水平方向分运动为匀速直线运动：
利用平抛演示仪来研究，先介绍仪器结构和使用方法，并实验得到平抛运动轨迹图。引导学生根据平抛运动的竖直分运动是自由落体运动的规律，在轨迹图的竖直轴上按1︰3︰5︰…的比例作出时间间隔相等的一系列点B1、B2、B3、…，并在轨迹上作出竖直分位移是OB1、OB2、OB3、…的点1、2、3、…，再由点1、2、3、…，向水平轴Ox作垂线，与Ox轴分别交于A1、A2、A3、…，通过尺测量OA1、A1A2、A2A3、…，是否相等，可以证实平抛物体运动的水平分运动是不是匀速直线运动。
3.再板书：1）水平方向：匀速直线运动x=v0t；
2）竖直方向：自由落体运动y=
1gt。22
三、知识应用：
（一）例题：某人从19.6m高的平台上以20m/s的水平速度抛出一小球，求：
（1）小球在抛出0.5s末的速度。（2）小球在抛出0.5s末的位移。
（3）小球何时落地，以及落地时的水平位移。
（教师引导学生解答本题并讨论。）
（二）讨论：
1.平抛物体的落地时间是由什么因素决定的？能写出它的计算式吗？ 2.平抛物体在某一时刻的速度如何计算？
四、知识巩固：练习和作业（略）。
用心
爱心
专心
第五篇：平抛运动教案
平抛运动教案
何晓燕
<三维目标> 1.知识与技能：
（1）研究并认识平抛运动的条件和特点。
（2）理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动，并进一步理解运动合成和分解的等时性和独立性。
（3）掌握平抛运动分解方法，推导平抛运动规律并会运用平抛运动规律解答相关问题。
2.过程与方法：
（1）通过观察演示实验，概括出平抛运动的特点。培养学生观察，分析能力。（2）利用已知的直线运动规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学中“化繁为简”的思想。
3.情感态度价值观：
（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。<重点、难点> 重点：研究平抛物体的特点和运动规律。
难点：让学生根据运动的合成与分解的方法去探究平抛运动的一般规律。<教法分析> 由生活现象入手引入课题，再启发诱导学生对平抛运动的特点进行分析，而后再进行实验验证，重点突破平抛的特点和规律。启发学生积极思维，以问题为驱动，逐步建构和形成物理概念和规律。在应用中进一步深化和活化物理概念、规律。<教具>
两张相同的纸，粉笔头 <教学过程>
一、新课引入：
演示1:沿多个角度将粉笔头，纸片揉成团抛出 问题1：粉笔头和纸团做什么运动？ 生答：抛体运动
演示2：将纸团展开抛出
问题2：纸片做的是抛体运动吗？什么是抛体运动？ 师生共同总结：
抛体运动：以一定的初速度抛出，如果物体只受重力作用，这时的运动就叫抛体运动。
平抛运动：初速度水平的抛体运动。
今天，我们用运动分解的观点来分析抛体运动。
二、新课研究：
一、平抛运动 1.平抛条件：
（1）物体初速度沿水平方向（2）物体只受重力。
2.平抛特点：
（1）受力：只受重力。（2）运动：是a=g的匀变速曲线运动
再引导学生分解平抛运动：
水平方向的分运动：不受力，初速度为Vo，匀速直线运动，竖直方向分运动：受重力，初速度为0，自由落体运动。
强调:分运动与合运动，分运动之间具有等时性。
4、平抛运动的轨迹： 由X=V0t，y=12gt联立得： 2y=g()2=12xv0g2x 22v0二次函数，即抛物线
结论：平抛运动轨迹是一条抛物线。
二、一般的抛体运动
一般抛体运动可以根据上面求曲线运动速度的方法，将初速度沿两坐标轴方向分解，从而求得该方向上的初速度，再结合受力情况和牛顿第二定律即可以求解。
三、典例分析
例:如图2甲所示，以9.8m/s的初速度水平抛出的物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角为A.的斜面上。可知物体完成这段飞行的时间是（）
B.C.D.图2 解析：先将物体的末速度
分解为水平分速度
和竖直分速度
（如图2乙所示）。
；又因为
与根据平抛运动的分解可知物体水平方向的初速度是始终不变的，所以斜面垂直、与水平面垂直，所以
与
间的夹角等于斜面的倾角。再根据平抛运动的就可以求出时间了。则 分解可知物体在竖直方向做自由落体运动，那么我们根据
所以根据平抛运动竖直方向是自由落体运动可以写出
所以所以答案为C。
<课堂小结>平抛运动的概念，条件，特点，即速度位移的相关公式。<板书设计>
平抛运动
一、条件：
二、特点：
三、规律：
四、应用： <作业布置> 课本练习四2，3题 <教学反思> 课堂中向学生渗透运动合成的分解具有等时性与独立性的思想；让学生从根本上认识曲线运动的分析方法。
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