人美版小学五年级美术上册《提线纸偶》教案（共5则范文）

第一篇：人美版小学五年级美术上册《提线纸偶》教案（共）

《提线纸偶》教案

教材分析：本课属“造型•表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。

教学目标：

1、了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。

2、掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

3、增强学生对民间偶戏的了解。训练学生设计意识和动手能力，进一步培养学生合作能力。

教学重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法，加强学生小组合作学习和自主探究的能力。学习策划简单的活动。

教学难点：形象设计和提线的连接、调节方法。

学具：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、双面胶、一次性筷子、线绳等。

教学过程：

一、创设情境

今天老师带来了最喜欢的节目，请你看看吧（播放小猴唱歌视频）放映结束后，提出问题：

1.知道这是什么表演方式吗？ 2.知道提线木偶来历吗？

今天我们也来做一做提线木偶，不过我们主要是用纸来做。导入课题。

二、探究学习1、2、学习提线木偶小知识（教师介绍）学生讨论分析提线木偶的结构。

提出问题：怎样才能使提线木偶动起来？ 提线的数量与木偶的动态有什么关系?

三、探究方法

提出任务要求：我们一起来创编一台木偶剧吧

教师在投影仪下做示范。（并在课件中出示难点部分的图片并提出问题学生讨论）

你还能想出更简单方法固定木棍吗？ 每根提线系的位置要相同

固定四肢的提线的长短是不同的哦！

四、动手制作

以小组为单位共同编剧木偶剧进行演出：

1.准备材料：课前准备好的小故事、彩纸、彩笔、剪刀、胶水、线绳、筷子

2.制作：进行角色分工后分头制作 3.表演：分角色表演

五、表演评价

在投影仪下展示作品同学之间互相评价。你最喜欢哪个纸偶？为什么？（造型、色彩）教师总结。

六、小结

1、说说这节课你有什么收获？

2、教师总结：通过这节课的学习，我们不仅知道中国偶戏的一些知识，还自己动手制作了提线纸偶，感受到偶戏带给我们的快乐。

板书设计

提线纸偶

提线 勾牌 偶头

笼腹 四肢

第二篇：五年级美术上册《提线纸偶》教案 人美版

提线纸偶

教材分析：

本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。

提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。

本课综合性比较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作；既有编排与导演，又有装饰与观赏，教师可根据具体情况安排教学内容。

教学内容与目标

认知：学习纸偶的装饰方法。

情意：培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

能力：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。教学重点与难点： 重点：纸偶的装饰。难点：纸偶的装饰方法。学习材料：

彩纸、各种各样的纸偶。

教学过程：

师： 今天，有一个大朋友想和我们一起上课，（出示作好的大纸偶）同学们好！我叫小玲，很高兴认识你们。我今天还带了一些小朋友来（取出8个小纸偶），同学们，看到这些，你觉得怎样？

生：我喜欢他们。

生：我觉得他们很可爱。

生：我觉得他们的衣服很漂亮。、、、、、、。

师：想知道小玲原来的样子吗？ 生：想！

师：（逐步解开大纸偶的装饰）头巾是把毛线用双面胶粘在布上的，绳子是用皱纹纸搓成的，裙子是用紫色的皱纹纸围上去的。黄色的花朵是先粘在蜡光纸上再贴上去的。这可是一个热情大方的小姑娘，所以我用了暖色调的皱纹纸。（举起光纸偶问）：你们有吗？ 生：（举起上一节课作好的纸偶模型）：有！师：它为什么会变得象刚才那样漂亮呢？ 生：通过装饰。

师：知道我们今天要做什么了吗？ 生：装饰纸偶。

师板书：提线纸偶（装饰）

师：（指着8个小纸偶）这些小纸偶很喜欢你们，它们跟我说，想到你们的桌子上去玩，不过，它们要先考考你们。首先：它是用什么材料装饰的？（板书：材料）然后，它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把

它装饰得更好吗？请小组长上来把你们的好朋友带下去，先讨论，再回答。生：（组内边拆小纸偶的装饰边讨论）

师：请同学们坐好，哪位同学来回答小纸偶的问题呢？

生：我们组的小纸偶是用五颜六色的糖果纸装饰的，用了粘、绑的方法。生：我们组的小纸偶是用彩色的易拉罐装饰的，用了剪、贴的方法。生：我们组的小纸偶是用五彩的毛线装饰的，用了编、缠、粘的方法。、、、、、、。师：你们还有更好的方法吗？（师根据学生的回答板书。材料：布、电线、包装纸、棉絮、、、、、方法：绑、粘、剪贴、编、、、、、、。第二课时

师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。生：（按组装饰小纸偶。）

师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？

生：我喜欢第二个小纸偶，它用了黄色和紫色这一组对比色，颜色搭配很好看。

生：我喜欢第一个小纸偶，它用了一些现成的材料去装饰它，如：小布娃娃的帽子，烂的乒乓球。我一看就知道这个小纸偶是个芭蕾舞演员。师；你是说这个小纸偶的装饰很符合它的角色？ 生：是！

师：请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。

学生表演纸偶戏。让同学们用互评的方式评出优秀小组。

九、教学板书：

十、教学反思：

本环节是让学生讨论、分析纸偶的装饰材料和方法。师把事先做好的纸偶分发到各个组，让学生近距离地观察纸偶的装饰、亲自动手去拆卸装饰好的纸偶，充分体现了学生的自主学习。动手拆卸的这一过程，能起到启发学生的思维的作用。

第三篇：小学美术《提线纸偶》教案

小学美术《提线纸偶》教案

一、教学目标

知识与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。

过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。

情感态度和价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。

二、教学重难点

教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。

教学难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。

三、教学方法

情境教学法、感受体验法、实践练习法

四、教学准备

多媒体、图片、学生课前搜集整理的资料等。

五、教学过程：

激趣导入

教师多媒体播放XX年北京奥运会开幕式上木偶艺人表演的《四将开台》，引导学生欣赏并思考：你们知道表演者手中拿的是什么吗?

学生讨论回答：

教师总结：表演者手中的为提线偶，源于我国古老的民间。

教师继续提问：你们想亲手制作一个提线纸偶吗?

教师顺势引出课题——《提线纸偶》。

初始纸偶

教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中，引导学生观察，并提问纸偶是用哪些材料制作的?

学生赏析回答

教师总结：筷子、彩色纸、丝线

教师继续提问：这些提线纸偶是由哪些部分组成的?

学生赏析回答

教师总结：提线板、提线、戏偶

深入探查

教师演绎小小提线纸偶，引导学生观察，并提问教师演绎了怎样一个情景故事?怎样表演偶戏的?

总结回答

教师继续提问：

提线纸偶是怎样动起来的?怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶?

学生思考回答

教师总结：利用提线;有创意地栓提线，可制作出一个形象独特，四肢灵活的纸偶。

教师示范

教师示范纸偶的制作方法：

头身制作：纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实，它们就是基本形的巧妙组合。

四肢制作：①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠

提线与纸偶的连接方法：①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好

实践练习

.教师引导学生以小组为单位编创台词和故事，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具，为大家表演。

2.教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。

小结作业

师生共同回顾本节课的重点内容，出示不同国家的提线木偶，拓宽思维。并引导学生课后思考为什么这种古老的艺术能延续至今?

第四篇：五年级上册美术教案－8提线纸偶 ｜人美版（2014秋）

人美版小学美术五年级上册第8课《提线纸偶》

教学设计

教材分析：

本课属于“设计应用”学习领域，提线木偶是古老的民间艺术，与前一课《偶戏》构成了“民间艺术”系列课程。本课集设计、绘画、装饰、制作、表演、观赏于一体，综合性较强，不仅为学生创设了设计制作的环境，更为学生搭建了积极融入传统文化的舞台。

学情分析：

通过前一课《偶戏》的学习，学生已经初步了解了偶戏的历史和种类，以及在材料、制作、造型、色彩和表演等方面的特点，这些都为本课的学习打下了良好的基础。低年级时虽然有过纸材和多种材料造型表现课程的动手操作学习，但在对偶戏的理解、立体纸造型的制作和巧设提线等方面，还需要教师的指导和引领。

教学目标：

1、引导学生在感受古老民间艺术形式美感和情趣的同时，学习利用纸材进行提线纸偶的设计制作。

2、通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法，培养学生造型能力、设计意识和动手能力。

3、倡导学生在学习中主动参与、乐于探究，勤于动手，让学生在实践中树立继承和发扬我国传统艺术的意识。

教学重难点、关键：

重点：掌握制作提线纸偶的基本方法

难点：使纸偶的形象生动有趣

关键：小组合作的具体分工以及提线与纸偶的有效连接

教学用具：

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、欣赏导入（出示《傀儡婴戏图》）

师：同学们，上节课我们学习了偶戏，其实，早在宋代以前，偶戏就已经成为孩子们游戏的一种形式，下面请欣赏宋代刘松年的《傀儡婴戏图》。

师：你们发现孩子正在表演的是哪一个类别的偶戏？

生：提线木偶

2、提线纸偶的历史发展

师：由此可见，提线木偶有着悠久的历史，下面就让我们一起来了解感受一下这门古老而神奇的技艺。（播放视频），看到同学们都开心地笑了，这个灵魂调皮的小猴子是当代提线木偶表演大师黄亦缺老先生的表演作品，是不是让你也心动不已啊？

3、微视频出示提线纸偶表演《三个和尚》

师：今天，老师为你们带来一段偶戏表演。（播放视频）

师：好看吗？你有没有发现刚才视频中的人物用了什么材质？

生：纸

师：其实，纸偶也可以像木偶一样，用线吊起来演出，今天我们就来学习《提线纸偶》——板题，像老师一样演一演自己制作的纸偶，好不好？

二、合作学习，新知探究

1、结构研究

师：（出示一个和尚）

看，这就是我们的提线纸偶表演的主要演员之一，你发现他是由哪几部分组成的呢？

（勾牌、提线、纸偶）——板

纸偶是由哪几部分组成？——板

2、纸偶的制作

师：如果让你来制作一个提线纸偶，你觉得我们首先需要做什么？

生：构思设计

生：然后我们需要根据自己制定的角色来解决哪些技术问题呢？

生：提线纸偶的制作和连接。

师：下面就让我们一起来讨论研究一下纸偶的制作方法。

师：偶头和偶身的制作，我们可以采用哪些方式方法呢？它们是怎样连接的呢？请结合教材20页的示例以及老师下发的图片研究分析一下。

生：汇报。(师结合手中的圆柱进行小结——小纸条的作用)

师：提线纸偶是通过什么动起来的呢？

生：提线

师：只有提线，就可以让纸偶动起来吗？纸偶的本身有没有特别的地方？（出示两种纸偶进行对比）

生：关键在于四肢，是用纸弹簧连接的师：怎样制作纸弹簧呢？参考教材中的图示在小组内试一试。

生：汇报展示

师：除了书中介绍的方法，你们还有没有其他的方法来制作四肢呢？

（生讨论汇报），师出示样例——圆，拉花，管

3、提版和提线

师：对于纸偶的制作，你们还有什么问题吗？

那接下来我们就应该研究——提版和提线

1）师：（出示提线纸偶）根据观察，你发现提线有什么特点？(数量、长短)

师：两根短的连接上肢，长的连接下肢，都在同一根木棍上

——当然，我们也可以根据自己的需要增强或减少提线的数量。

2）师：对于提线纸偶的制作还有一些小的注意事项，就让我们通过一段微视频来系统地了解一下提线纸偶的制作过程。

（播放微视频）

三、动手实践，巡视指导

1、提出作业要求：

师：有没有一种想要亲自动手制作提线纸偶的欲望？请看今天的作业要求：

小组分工制作纸偶，并利用简单的背景和道具进行故事表演。

引导分析作业内容：我们需要创编故事，并根据故事的内容绘制背景并制作纸偶

师：作业要求清楚了吗？一分钟时间小组讨论构思，进行分工制作。看看哪一个小组分工就合理，速度最快。

2、学生作业，教师巡视指导

四、作品展示，欣赏评价

师：看同学们大都完成的自己的作品，下面就让我们一起来欣赏提线纸偶表演，请同学们按照屏幕要求进行作品评价：

1、纸偶制作巧妙有创新

2、故事生动有趣，小组表演配合默契

（生演，余生评价）

五、总结拓展，凝练升华

看，小小的纸偶给我们带来了无尽的快乐，我们的祖先用他们的智慧和灵巧的双手为我们发明创造了许多优秀的古老技艺，像这种偶戏表演除了本课所学的提线偶之外，还有皖南的皮影表演（视频），这些技艺只是我们传统艺术宝库中的一部分，作为我国的传统技艺，其本身就具备非凡的艺术价值，希望同学们将这些优秀的技艺传承和发扬下去。

第五篇：提线纸偶教案

提线纸偶

教学目标：

1、了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶，训练学生设计意识和动手操作能力。

2、利用《论语》、《弟子规》等相关内容，培养学生良好的学习习惯和合作学习的意识。教学重点：学习制作提线纸偶

教学难点：形象设计和提线的连接、调节方法 教学过程：

一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

二、导入新课：子夏曰：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”（引用《论语》）你们还记得偶戏的种类有哪些吗？板出课题

三、讲授新课：

（一）、看书观察提线纸偶是由哪几部分组成的？（师板书）

（二）、引用《弟子规》中的“见未真，勿轻言。知未的，勿轻传。”

（三）、提线纸偶的各部分是怎样连接的？提线为什么会选择在这些部位进行连接？有什么作用？

（四）、引用汉代刘向的话“耳闻不如眼见”。

（五）、教师出示范作进行演示、讲解。

（六）、引用《论语》中的子曰：“不践迹，亦不入于室。”

（七）、看书学习制作方法：书中介绍了两种让纸偶动起来的制作方法。

（八）、作业要求：小组根据传统文化故事内容进行分工制作，并编排表演。

四、课堂练习：

（一）、学生进行设计、制作。

（二）、引用《孟子》的“天时不如地利，地利不如人和”。

设计意图：训练学生动手操作的能力，利用传统文化培养学生的合作学习意识。

五、课堂总结：

（一）、分组以传统文化故事为内容进行提线纸偶的表演。

（二）、评价作品和表演效果。

设计意图：培养学生合作的能力，感受传统文化的艺术魅力。提高学生语言表述的能力。

六、板书设计：

课题

天时

支架

地利

不如地利

提线

不如人和

纸偶