【精品】人美版版小学美术五上《第8课：提线纸偶》word教案 (8)

第一篇：【精品】人美版版小学美术五上《第8课：提线纸偶》word教案 (8)

说课题目：人美版 第9册第6课《提线纸偶》

说课人：

一、说教材：

本课是小学五年级美术第9册的内容。与前一课《偶戏》是单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。

提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、纸偶的展示与表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。

本课综合性比较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作；既有编排与导演，又有表演与观赏。如果要完成以上的学习，本课需要两课时完成，第一课时以纸偶基本制作为主，第二课时，配合背景及故事情节制作并让学生尝试表演实践。

二、说教学目标 1.显性内容与目标

应知：了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。

应会：掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。2.隐性内容与目标：训练学生设计意识和动手操作能力，培养学生小组合作能力。

三、教学重点与难点

重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法，加强学生小组合作学习和自主探究的能力。学习策划简单的活动。

难点：形象设计和提线的连接、调节方法。

四、课前所要准备的学习材料

教师：教学课件、提线纸偶实例、学生优秀作品、卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、双面胶、一次性筷子、线绳等。

学生：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、双面胶、一次性筷子、线绳等。

五、为了使学生都能在视、听、说、做、演等行为环节中经历美术的学习与体验，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（一）创设情境：

当第一次看到提线纸偶这一课时，我脑中最先闪过一个场景——那就是小时候看的美国电影《音乐之声》中的提线木偶表演。那些画面印象太深刻了，每一次观看都会被情节吸引从而心潮涌动。所以很想把这个片段与学生一起分享。可是看了教参上，发现还有人与我有同感，一位教师已经起用了《音乐之声》中提线木偶表演的视频做为导入。

可是我非常喜欢，如果是给自己的学生上课我还是会用这个片段这样进行导入：

同学们，当今天的美术课进行到《提线木偶》（板书课题）这一课，老师看到这一课的第一个感受就是想起小时候看的一个电影，这部电影片名叫做《音乐之声》，老师带来了这其中的片段想和你们共同分享，让我们看看吧。（放视频《音乐之声》中的提线木偶表演）

放映结束后，提出如下问题：

1.看了这段之后，感受一下，说说你现在想到了什么呢？ 2.你觉得整个表演都需要什么才能完成？ 之后导入课题：自己利用各种材料制作纸偶。

但是，因为是参加比赛，要突出新意，不想重复他人的话，我会这样创设 情境导入课题：

同学们，记得老师和你们一样大的时候，最盼望的节目就是春节联欢晚会，1990年春节晚会有一个节目《小猴唱歌》是我最喜欢的节目，今天我就带来了，请你看看吧（放视频提线木偶-小猴唱歌）

放映结束后，提出如下问题：

1.知道这是什么表演方式吗？ 2.知道提线木偶来历吗？

今天我们也来做一做提线木偶，不过我们主要是（板书：提线纸偶）用纸 来做。

（视频的导入能让学生在学直观的看到木偶的表演及形式，比起教师光直

接口头讲解更生动用趣，能更好的激发学生的兴趣为他们学习制作打下基础。）

（二）了解提线木偶小知识：

提线木偶戏古称“悬丝傀儡”，是中国古代一种重要的戏剧形式。闽南人称它“嘉礼”。它历史悠久，源远流长。中国最有名的提线木偶是福建省的泉州木偶。

提线木偶戏的起源，古代汉高祖刘邦，率军在平城利用美女木偶智退匈奴王大军的四面围困。刘邦登基以后，感念“木偶美女”于国有功，赐每尊“偶人”以贵妃、贵嫔、贵人等封号，并将这些木偶作为国宝珍藏在御库中，到汉文帝时，乐府仿造傀儡，在宫廷演出，还作为迎宾嘉会和敬神驱邪仪式。傀儡受过汉高祖的御封，便提高了傀儡戏艺人的身份地位。过去，戏曲艺人被称为“戏子”、“脚色”，属于下九流，不登大雅之堂，不得科举考试；惟独傀儡艺人被尊为“先生”，而且可以参加科举考试。

（三）研究提线纸偶结构：

提出问题：

1.面前这些提线纸偶都用了哪些材料？

纸偶使用的材料——纸杯、纸餐盘、纸盒、饮料瓶、竹筷、卫生纸芯等。2.观察巧妙利用材料的方法和纸偶的各部分是怎样连接的? 3.提线为什么会选择在这些部位进行连接?有什么作用呢? 4.老师为每个小组都准备了一个提线纸偶，同学们可以把它们拆

开进行研究和讨论，提线纸偶的连接方法以及为什么在这些地方进行连接。交流讨论结果，通过观察老师手中的提线纸偶明确答案。

（四）教师演示制作难点：

纸弹簧的制作方法及头部的连接方法。

（五）学生动手实践：

请同学们以小组为单位编一个好听的故事，然后进行角色分工，采用已有的材料设计制作纸偶，小组要思考和研究如何合理分工合作才能在20分钟设计并制作完成。

在制作过程中，根据不同材质，不同色彩，不同造型给予适当指导，发现优秀作品随时展示和鼓励，相互借鉴，激发学生学习兴趣。当学生在合作学习的过程中，往往容易出现意见不统一或分配不协调的偶发事件，我会在巡回指导中发现问题及时处理，采用小组民主商议，特长分工等方法及时处理。

（六）作品展示：

最后，让学生对制作完成的纸偶进行美化完成后，分别请小组上来在老师布置的“星光大道”布景前进行展示。请同学们选出提线纸偶做得最精致、巧妙、有创新的小组。在第二课时，配合背景及故事情节制作并让学生尝试表演实践。请学生选出故事编排和表演得生动形象最出色的小组。

第二篇：小学美术《提线纸偶》教案

小学美术《提线纸偶》教案

一、教学目标

知识与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。

过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。

情感态度和价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。

二、教学重难点

教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。

教学难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。

三、教学方法

情境教学法、感受体验法、实践练习法

四、教学准备

多媒体、图片、学生课前搜集整理的资料等。

五、教学过程：

激趣导入

教师多媒体播放XX年北京奥运会开幕式上木偶艺人表演的《四将开台》，引导学生欣赏并思考：你们知道表演者手中拿的是什么吗?

学生讨论回答：

教师总结：表演者手中的为提线偶，源于我国古老的民间。

教师继续提问：你们想亲手制作一个提线纸偶吗?

教师顺势引出课题——《提线纸偶》。

初始纸偶

教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中，引导学生观察，并提问纸偶是用哪些材料制作的?

学生赏析回答

教师总结：筷子、彩色纸、丝线

教师继续提问：这些提线纸偶是由哪些部分组成的?

学生赏析回答

教师总结：提线板、提线、戏偶

深入探查

教师演绎小小提线纸偶，引导学生观察，并提问教师演绎了怎样一个情景故事?怎样表演偶戏的?

总结回答

教师继续提问：

提线纸偶是怎样动起来的?怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶?

学生思考回答

教师总结：利用提线;有创意地栓提线，可制作出一个形象独特，四肢灵活的纸偶。

教师示范

教师示范纸偶的制作方法：

头身制作：纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实，它们就是基本形的巧妙组合。

四肢制作：①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠

提线与纸偶的连接方法：①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好

实践练习

.教师引导学生以小组为单位编创台词和故事，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具，为大家表演。

2.教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。

小结作业

师生共同回顾本节课的重点内容，出示不同国家的提线木偶，拓宽思维。并引导学生课后思考为什么这种古老的艺术能延续至今?

第三篇：提线纸偶教案

提线纸偶

教学目标：

1、了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶，训练学生设计意识和动手操作能力。

2、利用《论语》、《弟子规》等相关内容，培养学生良好的学习习惯和合作学习的意识。教学重点：学习制作提线纸偶

教学难点：形象设计和提线的连接、调节方法 教学过程：

一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

二、导入新课：子夏曰：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”（引用《论语》）你们还记得偶戏的种类有哪些吗？板出课题

三、讲授新课：

（一）、看书观察提线纸偶是由哪几部分组成的？（师板书）

（二）、引用《弟子规》中的“见未真，勿轻言。知未的，勿轻传。”

（三）、提线纸偶的各部分是怎样连接的？提线为什么会选择在这些部位进行连接？有什么作用？

（四）、引用汉代刘向的话“耳闻不如眼见”。

（五）、教师出示范作进行演示、讲解。

（六）、引用《论语》中的子曰：“不践迹，亦不入于室。”

（七）、看书学习制作方法：书中介绍了两种让纸偶动起来的制作方法。

（八）、作业要求：小组根据传统文化故事内容进行分工制作，并编排表演。

四、课堂练习：

（一）、学生进行设计、制作。

（二）、引用《孟子》的“天时不如地利，地利不如人和”。

设计意图：训练学生动手操作的能力，利用传统文化培养学生的合作学习意识。

五、课堂总结：

（一）、分组以传统文化故事为内容进行提线纸偶的表演。

（二）、评价作品和表演效果。

设计意图：培养学生合作的能力，感受传统文化的艺术魅力。提高学生语言表述的能力。

六、板书设计：

课题

天时

支架

地利

不如地利

提线

不如人和

纸偶

第四篇：《提线纸偶》教案

一、教学目标

知识与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。

过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。

情感态度和价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。

二、教学重难点

教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。

教学难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。

三、教学方法

情境教学法、感受体验法、实践练习法

四、教学准备

多媒体课件、图片、学生课前搜集整理的资料等。

五、教学过程：

（一）激趣导入

教师多媒体播放2008年北京奥运会开幕式上木偶艺人表演的《四将开台》，引导学生欣赏并思考：你们知道表演者手中拿的是什么吗？

学生讨论回答：

教师总结：表演者手中的为提线偶，源于我国古老的民间。

教师继续提问：你们想亲手制作一个提线纸偶吗？

教师顺势引出课题——《提线纸偶》。

（二）初始纸偶

教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中，引导学生观察，并提问纸偶是用哪些材料制作的？

学生赏析回答

教师总结：筷子、彩色纸、丝线

教师继续提问：这些提线纸偶是由哪些部分组成的？

学生赏析回答

教师总结：提线板、提线、戏偶（头、躯干、四肢）

（三）深入探查

教师演绎小小提线纸偶，引导学生观察，并提问教师演绎了怎样一个情景故事？怎样表演偶戏的？

总结回答

教师继续提问：

提线纸偶是怎样动起来的？怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶？

学生思考回答

教师总结：利用提线；有创意地栓提线，可制作出一个形象独特，四肢灵活的纸偶。

（四）教师示范

教师示范纸偶的制作方法：

头身制作：纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实，它们就是基本形的巧妙组合。

四肢制作：①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠

提线与纸偶的连接方法：①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好

（五）实践练习

1、教师引导学生以小组为单位编创台词和故事，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具，为大家表演。（辅导要点：活动方法的运用和提线的巧妙连接）

2、教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。

（六）小结作业

师生共同回顾本节课的重点内容，出示不同国家的提线木偶，拓宽思维。并引导学生课后思考为什么这种古老的艺术能延续至今？

第五篇：五年级上册美术教案－8提线纸偶 ｜人美版（2014秋）

人美版小学美术五年级上册第8课《提线纸偶》

教学设计

教材分析：

本课属于“设计应用”学习领域，提线木偶是古老的民间艺术，与前一课《偶戏》构成了“民间艺术”系列课程。本课集设计、绘画、装饰、制作、表演、观赏于一体，综合性较强，不仅为学生创设了设计制作的环境，更为学生搭建了积极融入传统文化的舞台。

学情分析：

通过前一课《偶戏》的学习，学生已经初步了解了偶戏的历史和种类，以及在材料、制作、造型、色彩和表演等方面的特点，这些都为本课的学习打下了良好的基础。低年级时虽然有过纸材和多种材料造型表现课程的动手操作学习，但在对偶戏的理解、立体纸造型的制作和巧设提线等方面，还需要教师的指导和引领。

教学目标：

1、引导学生在感受古老民间艺术形式美感和情趣的同时，学习利用纸材进行提线纸偶的设计制作。

2、通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法，培养学生造型能力、设计意识和动手能力。

3、倡导学生在学习中主动参与、乐于探究，勤于动手，让学生在实践中树立继承和发扬我国传统艺术的意识。

教学重难点、关键：

重点：掌握制作提线纸偶的基本方法

难点：使纸偶的形象生动有趣

关键：小组合作的具体分工以及提线与纸偶的有效连接

教学用具：

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、欣赏导入（出示《傀儡婴戏图》）

师：同学们，上节课我们学习了偶戏，其实，早在宋代以前，偶戏就已经成为孩子们游戏的一种形式，下面请欣赏宋代刘松年的《傀儡婴戏图》。

师：你们发现孩子正在表演的是哪一个类别的偶戏？

生：提线木偶

2、提线纸偶的历史发展

师：由此可见，提线木偶有着悠久的历史，下面就让我们一起来了解感受一下这门古老而神奇的技艺。（播放视频），看到同学们都开心地笑了，这个灵魂调皮的小猴子是当代提线木偶表演大师黄亦缺老先生的表演作品，是不是让你也心动不已啊？

3、微视频出示提线纸偶表演《三个和尚》

师：今天，老师为你们带来一段偶戏表演。（播放视频）

师：好看吗？你有没有发现刚才视频中的人物用了什么材质？

生：纸

师：其实，纸偶也可以像木偶一样，用线吊起来演出，今天我们就来学习《提线纸偶》——板题，像老师一样演一演自己制作的纸偶，好不好？

二、合作学习，新知探究

1、结构研究

师：（出示一个和尚）

看，这就是我们的提线纸偶表演的主要演员之一，你发现他是由哪几部分组成的呢？

（勾牌、提线、纸偶）——板

纸偶是由哪几部分组成？——板

2、纸偶的制作

师：如果让你来制作一个提线纸偶，你觉得我们首先需要做什么？

生：构思设计

生：然后我们需要根据自己制定的角色来解决哪些技术问题呢？

生：提线纸偶的制作和连接。

师：下面就让我们一起来讨论研究一下纸偶的制作方法。

师：偶头和偶身的制作，我们可以采用哪些方式方法呢？它们是怎样连接的呢？请结合教材20页的示例以及老师下发的图片研究分析一下。

生：汇报。(师结合手中的圆柱进行小结——小纸条的作用)

师：提线纸偶是通过什么动起来的呢？

生：提线

师：只有提线，就可以让纸偶动起来吗？纸偶的本身有没有特别的地方？（出示两种纸偶进行对比）

生：关键在于四肢，是用纸弹簧连接的师：怎样制作纸弹簧呢？参考教材中的图示在小组内试一试。

生：汇报展示

师：除了书中介绍的方法，你们还有没有其他的方法来制作四肢呢？

（生讨论汇报），师出示样例——圆，拉花，管

3、提版和提线

师：对于纸偶的制作，你们还有什么问题吗？

那接下来我们就应该研究——提版和提线

1）师：（出示提线纸偶）根据观察，你发现提线有什么特点？(数量、长短)

师：两根短的连接上肢，长的连接下肢，都在同一根木棍上

——当然，我们也可以根据自己的需要增强或减少提线的数量。

2）师：对于提线纸偶的制作还有一些小的注意事项，就让我们通过一段微视频来系统地了解一下提线纸偶的制作过程。

（播放微视频）

三、动手实践，巡视指导

1、提出作业要求：

师：有没有一种想要亲自动手制作提线纸偶的欲望？请看今天的作业要求：

小组分工制作纸偶，并利用简单的背景和道具进行故事表演。

引导分析作业内容：我们需要创编故事，并根据故事的内容绘制背景并制作纸偶

师：作业要求清楚了吗？一分钟时间小组讨论构思，进行分工制作。看看哪一个小组分工就合理，速度最快。

2、学生作业，教师巡视指导

四、作品展示，欣赏评价

师：看同学们大都完成的自己的作品，下面就让我们一起来欣赏提线纸偶表演，请同学们按照屏幕要求进行作品评价：

1、纸偶制作巧妙有创新

2、故事生动有趣，小组表演配合默契

（生演，余生评价）

五、总结拓展，凝练升华

看，小小的纸偶给我们带来了无尽的快乐，我们的祖先用他们的智慧和灵巧的双手为我们发明创造了许多优秀的古老技艺，像这种偶戏表演除了本课所学的提线偶之外，还有皖南的皮影表演（视频），这些技艺只是我们传统艺术宝库中的一部分，作为我国的传统技艺，其本身就具备非凡的艺术价值，希望同学们将这些优秀的技艺传承和发扬下去。