第一篇：记忆的策略教案
《记忆的诀窍》
设计意图
1.教学工作是学校的中心工作，学法的探究是教师永恒的话题，教会学生学会学习，掌握高效的记忆方法至关重要。
2.本节课试图让学生从心理学的角度，了解记忆的规律、影响记忆的因素、科学的记忆方法。通过活动体验和感悟，将理论、方法融入学习实践中，让学生体验到高效的记忆法给自己带来学习的快乐，从而增强学习的信心。教学目标
1.通过讲授，使学生了解记忆的心理学定义、分类，影响记忆的因素。2.通过活动，使学生掌握一定的提高记忆效果的方法。3.通过交流分享，使学生找到适合自己的科学记忆方法。
教学重点：通过简单的活动实践，使学生掌握一定的提高记忆效果的方法。教学对象：高中一年级学生 课程准备
教师事先准备好测试学生记忆力的一些小活动资料。让学生准备好笔记。课时建议：一课时（40分钟）。教学过程
一、引入（5分钟）1.机械记忆力的小测试：
PPT上呈现一组数字，给学生看1分钟，随后隐去内容，让学生随后写出： 57，29，32，47，94，86，14，67，75，28，79，24 评断标准：12 超优秀，8～9 优秀，4～7良好，<4 一般
2.集中注意时的记忆力测试 33 40 97 94 57 22 19 49 60 27 98 79 8 70 13 61 6 80 99 5 41 95 14 76 81 59 48 93 28 20 96 34 62 50 3 68 16 78 39
7 42 11 82 85 38 87 24 47 63 32 77 51 71 21 52 4 9 69 35 58 18 43 26 75 30 67 46 88 17 64 53 1 72 15 54 10 37 23 83 73 84 90 44 89 66 91 74 92 25 36 55 65 31 0 45 29 56 2 引导语：在上面这些数字里，找（圈）出任意连续的15个数字，比如0到14，2到16等等
评断标准：40秒～60秒优秀，60秒～90秒良好，90秒～180秒一般
过渡：我们已了解了自己的机械记忆和集中注意的记忆力情况，大家对自己的记忆力还满意吗？有没有科学的记忆方法使记忆更高效呢？答案是肯定的，首先要了解记忆。
二、记忆（10分钟）1.记忆的定义：
记忆的字面意思是记住和想起，记—忆是一个过程。
记忆是人脑对过去经验的反映，是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。其中包括了识记、保持、再认和回忆。
2、记忆的分类
根据信息保持时间的长短：瞬时记忆（0.25-5秒）、短时记忆（5秒--1分钟）、长时记忆（1分钟以上—终身）。3.影响记忆的因素。
引入：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们遗忘是有规律的，这就是“先快后慢”，“先多厚少”。
（1）识记材料的性质：图解有意义的材料容易记住（乡愁诗、春散文、无意义的音节）。
（2）学习程度（不同的学习程度，学习材料的保持量图）。（3）材料的系列位置(系列位置效应、前摄抑制与倒摄抑制)。（4）识记者的态度（认真、注意力集中）。
三、科学记忆方法（20分钟）
举例：快速记住汉字形体演变过程：甲骨文--金文---小篆--隶书---
楷书---草书---行书。
记作：骨金小隶楷草行（古今小隶盖草房）
（1）串联记忆法，就是将所记忆的材料组合成简单的一句话，或是将他们放在一起，便于自己的记忆。
练习：用串联法速记下列词语：八面玲珑、三头六臂、七上八下、两败俱伤、六神无主、九牛一毛、四面八方、五光十色、十全十美、一干二净
举例：快速记住下楼词语：气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、椰树
记作：我被气球吊上了天空，骑在一棵飞来的导弹上，导弹射出一个苹果，掉在小狗
头上，小狗受惊后像一道闪电似地奔跑，窜过街道，冲在椰树上，死了。（2）联想记忆法，在日常生活中经常见到的事物很容易遗忘，而奇特的事物就容易记住。世界上有很多事物是风马牛不相及的，如果用奇特的超乎寻常的联想就能容易地记住。
练习：用联想法快速记住下列词语：足球
电脑
麦当劳
孔子 清脆
（优质解答：孔子坐在电脑前一边吃麦当劳一边玩足球游戏,窗外传来一位女孩清脆的呼叫,孔子,你妈叫你回去吃饭啦）
举例：快速记住下面数字：88255258
5178000
99790989 记作：爸爸爱我我爱我爸；我要你拨三个零；舅舅吃酒，拎酒拜舅
练习：地球中含元素百分数前三位的元素：氧、硅、铝；可谐音为：养闺女。（3）谐音记忆法，把枯燥乏味的记忆材料变成有意义的语言。金属活动顺序为：钾钙钠镁铝锌铁锡铅铜汞银铂金； 可谐音为：加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。
（4）理解记忆法，对于那些容易记得学习内容，可以借助已有的知识经验，通过分析综合，把握材料的特点和内在的逻辑关系，将其整合到原有的知识结构中，达到更加容易记忆的目的。（想象场景“大漠孤烟直”）。
（5）提纲记忆法：对学习内容进行分析、概括、综合，抓住主要脉络或关键信息进行记忆。（把一篇文章的主要脉络通过编写提纲的过程，分类，整理、综合、分析、概括成便于记忆的线索材料，整理者在这个过程中自然而然消化了材料精神，深化巩固了记忆。）
四、总结、提升（5分钟）：
引导学生注意记忆的规律和影响记忆的因素，寻找有效的记忆策略： 记忆的规律
规律一：记忆过程中，遗忘先快后慢； 规律二：有意义的材料更容易记忆； 规律三：处在中间的材料容易遗忘。记忆的策略
及时复习。遗忘从学习开始—结束就开始了，因此要及时复习。特别是字母符号、公式、外语单词等不易记忆的知识。
过度复习。一般来说，在刚记住的情况下，就停止学习，记忆的效果不会太好。学习过程中，对一种材料达到一次完全正确的背诵后仍继续学习背诵。但并不是毫无限制的超度学习，一般认为学习程度以150%为佳，其效应也最大。如学习四遍后恰能背诵，则再学习两遍效果最好。超过150%,会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象,学习的效果就会逐渐下降，出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。
各个击破。根据处在中间位置材料容易忘记的规律，在背诵课文时，可先将课文分成若干小段加以记忆，然后再串起来记忆；也可在晚上睡觉前和早上刚起床时安排较难记忆的材料的学习，效果会更好。
2、教师总结：今天我们讲了记忆的一些基本知识，也介绍了一些提高记忆效果的方法。希望同学们从中找到最适合自己的方式，增强学习的信心，不断提高学习的效率。
第二篇：记忆策略教案
教 案
授课日期：2011年 3月 11日 教学安排
课 型： 理论 教学方式：讲授、讨论、互动
教学资源
授课题目（章、节）
多媒体、板书、Internet 记忆策略
教 案 编 号：
教学目的与要求：了解1-2个简单的记忆策略
教学内容与教学组织设计 记忆考验心理游戏 游戏方法：
1.参与者围成一圈，从第一个人开始说“今天我吃了一个AA”（AA为随意食物名！）2.第二个人接着说“今天我吃了一个AA，两个CC„„（CC为不同的食物！）
3.像这样一直传下去，每传一个人就必须重复前面的食物名，另外加一个新的食物名。4.一直到有人中途讲错出局！剩下的重新开始 典型的学习策略（1）复述策略（2）运用组块记忆：
组块：将零散的构件组成有意义的单元。从信息加工的角度来看，组块是人对信息进行组织或再编码。可以说，要想增加阅读的容量，提高阅读教学的信息加工效率，组块是关键。根据材料的意义性程度，组块大致可以分为两种不同操作：对意义性不强的、难以归类的材料，力求从材料中创造出某种联系一赋予它们一定的意义；对于意义性强的材料，力求抓住字面意义背后的深层意义，进行深水平加工。NBAVIPDVDYESWTO NBA VIP DVD YES WTO
干扰
• 前摄抑制:是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰做用;• 倒摄抑制:是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。
当我们英语单词时，我们以前学习过的汉语拼音对我们的记忆有干扰，这就是前摄抑制，前面学习过的材料对记忆的影响；当我们能熟练使用英语单词时，英语单词又对我们回忆汉语拼音会有干扰，这就是倒摄抑制。
艾宾浩斯记忆曲线
合理复习
1、及时复习
2、集中复习和分散复习
3、自问自答或尝试背诵
有趣的联想记忆法
利用联想来增强记忆效果的方法，叫做联想记忆法。谐音联想法
甲午战争爆发于1894，用它的谐音：“一把揪死”，就非常容易记住。
圆周率：“山巅一寺一壶酒”（3.14159）（物理公式）
电功的公式W＝UIt，可用谐音法记作：“大不了，又挨踢”。 同样道理，电流强度公式I＝Q／t，可记作：“爱神丘比特”。运算联想法
加法：李时珍1578年写成《本草纲目》——15=7+8 减法：东周开始于公元前770年——7-7=0 乘法：1644年李自成进京、清军入关、明朝灭亡——16=4×
4除法：秦统一于公元前221年——2÷2=
1重点与难点：学习策略的概念，复述、组织、记忆的规律、联想记忆法
课堂教学小结： 复习思考题，作业题：
课后反思：
答疑、质疑请记录： 备注：
第三篇：词汇记忆方法及策略教案
英语词汇学习策略及记忆方法
goals：
1，strategy of reciting English vocabulary 2,methods to keep words in mind 3,make word-reciting easier
procedures: step 1 Ask some Ss to share their methods of reciting words.Then,the teacher will show these following ways with them.记忆词汇的方法
一、死背单词
二、利用读音规则记单词
三、利用构词法记单词
四、利用联想记单词
五、词根词缀法
六、发散法
七、重复
八、大量阅读
step2
二、用读音规则记单词
bond
shade
rate
nest
modest
output
三、用构词法记单词
1、合成词：把两个或两个以上的独立词合在一起构成新词的方法。
如： mooncake月饼，worthwhile值得的，greenhouse温室，spacewalk太空行走，aftereffect副作用，wait－and－see policy 等着瞧的政策，据统计，用这种合成方式构成的新词比例高达27％。
2、派生词：由词根加前缀、后缀而构成新词的方法。如：welfare福利 welcome欢迎
四、联想法：型，音，义）
“一读，二拼，三拆，四变形”
一读：就是所谓的谐音，就是根据读音联想到单词的意思。
nutrition 名词，“营养品”的意思。谐音“牛吹神”，现在的很多营养品广告吹牛吹得很神。curse 动词，”诅咒”的意思。谐音“克死”，一个寡妇把他的老公给克死了。pest 名词，”害虫”的意思。谐音“拍死它”Ponderous 形容词，“笨重的，沉重的 “谐音“胖的要死”
二拼：
就是利用汉语拼音来记单词。schedule= s+che(车)+du(堵)+le(了)
“时间表”有一天你开着车在北京的道路上行驶，你骂了一句，“哇！死车又堵啦！”，车堵了我们必然要改变我们的时间表。leisure=lei(累)+ sure(一定)
“休息，休闲”你太累了，也该歇歇了 ambulance=am（我们）+bu（不）+lan（拦）＋ce（车）”救护车”
我们不能拦的车，就是救护车 三拆：
就是把单词拆分成两个或更多个有效的部分。
1： discipline “纪律”大一的时候，你过着浑浑噩噩的生活，买了一堆盘（disc）来看，看完了觉得不爽，又搞来一个IP地址疯狂地上网，聊了很多的网友，你不过瘾，又开通了一个热线（line）电话，开始聊天，这时你需要一样东西来管制一下，这种东西就叫做“纪律”
2：fate ”命运，天数“e呢？是眼睛，fat，肥胖，你每天对着镜子看着你一天天肥胖的体形，你慨叹一声“唉，就就是我的命啊！
3、peep 偷看。
ee 想成两个色咪咪的小眼睛，pp就是两个趴在墙上的小手。在干嘛呢？趴在墙上偷窥啊！
四变形：
很多单词并不是那么规整，需要进行简单的变形。gloom 名词，忧愁，郁闷=gl(隔离)+(r)oom，有一天，你非典了，被隔离在一个小房间里，所以你一定很郁闷。drown 动词，使淹死，使溺死如果把r去掉，down表示向下的意思，把r想象成一个人。
一个人缓缓地沉了下去，也就是淹死了。poise 动词，使平衡把i去掉，pose表示摆姿势的意思，i把它想成一根红红的蜡烛。
一个走钢索的人，他摆了一个平衡的姿势，他的头顶上摆着一根红红的蜡烛。routine 名词，例行的事情把in去掉，剩下的route表示路线的意思。我们过着三点一线的生活，哪三点呢？家，（学校）食堂，网吧。新生活是给自己每天设立目标开始的。
五、词根词缀法
1、gress ＝“go” 去
progress “进步”pro “向前”，egress=e（out）+gress（go）走出去，所以是“出口”的意思
Ingress＝in(in)+ gress（go）走进来，所以是“进口”的意思regress=re（back）+gress（go）“退步，堕落”congress=con（together）+gress（go）“国会”
2、com=together 一起
company ,congress compose作曲，作图，写作，合成
pose=put 摆放
把乐谱，休止符放在一起那表示“作曲”的意思。作曲家就是
composer 把图标,，表格放在一起，那表示“作图”的意思。
把写作素材放在一起就是“写作”的意思。composition 作文 把化学元素放在一起就是“合成”的意思。再举个例子： expose 暴露
“ex” 表示向外，“pose”摆放，向外摆出来就是暴露。如Our skin is exposed to the sunshine.depose罢免
“pose”摆放，“de”表示down向下，把一个人从很高的地方给拉下来
3、词根rupt=break，体会一下什么叫break abrupt表示“突发的”，如abrupt death / change / departure突然死亡 / 改变 / 离开 bankrupt“破产的”，bank表古代商人的钱袋。interrupt=inter + rupt 两个相互联系的事件被断开
erupt=e（out）+ rupt 1“火山喷发”，很好理解，火山是从大陆版块破裂的地方喷发，它喷发时是流淌出来吗？不是，是out喷出来。
2“（战争危机）突然爆发”，corrupt=cor + rupt “贪污的，腐败的”，一个人贪，贪不起来，永远都是官官相护，一定是大家一起来贪污腐败。如corrupt officials贪污腐败的官员
常见的词根
ag,act 做，驱动 agent代理人 active活动的，积极的 agr 农田 agriculture农业 agrarian田地的
am 爱，亲爱 amicable友善的 amiable和蔼可亲的anim 心灵，精神，生命 animal动物 animate有生命的ann，enn 年 annual一年的 centennial一世纪的astro 星 astronomy天文学 astronaut宇宙航行员
audi 听 audience听众 audible听得见的
bell 战争 rebellion反叛，反抗 bellicose好战的
bio 生命，生物 biology生物学 antibiotic抗生的,抗生素
brev 短 brevity 简短 abbreviate缩短，节略
cede 走 precedent先行的，在前的 precede先行
cent 百 centimeter厘米 centigrade百分度的
center,centr 中心 concentrate集中 centrifugal离心力的cide,cis 杀，切 suicide自杀 bactericide杀菌剂
claim,clam 叫喊 exclaim惊叫 proclaim宣布，宣告
clar 清楚，明白 declare表明，声明 clarify讲清楚
clud，clos 关闭 close关闭 exclude排斥(未完全列举)
测验 刚刚是用什么方法记住它们的呢？ nutrition，curse，pest，ponderous schedule，leisure，ambulance gloom，drown，poise，routine discipline，fate，peep worthwhile，mooncake bond,shade,nest progress，expose, corrupt
step3
六、发散法（让单词排队集合）
（1）外形上
car 小汽车→scar 伤疤→scarf 围巾→scarlet 猩红色的我们的韩剧明星Rain呢有很多辆car，比如说有很多名贵的跑车，包括比如说宝马，奔驰，夏利，QQ，有一天呢，他开着一辆car，结果被摔了下来，脸上就留了一个大大的scar，Rain就在这个scar上围了一块scarf，有一天呢，这个scar特别地痒，Rain一口气呢就把这个scar给揭了下来，于是就露出了scarlet颜色。另外一组：
有个聪明ape(猿)*
从动物园escape(逃跑)
这天披着cape(披肩)*
在湖边看landscape(风景)*
夜晚开始gape(打呵欠)*
被人捉住nape(后颈)*
送回园吃grape(葡萄)被录制成tape(磁带)（2）意义上进一步发散
ape（猿猴）的近义词chimp（猩猩），monkey（猴子）
escape---同义词avoid vt.避免，回避
cape（披肩）的同类词语：cap帽子，gloves手套，sweater毛衣等衣服
七、重复
八、大量阅读
掌握了1000个单词就可开始阅读。大量的阅读不但可以多次重复已学单词，从而真正掌握它们，而且还可以接触新词，实为扩大词汇量的有效途径。
课外阅读材料清单 报刊：《上海学生英文报》、《二十一世纪学生英语报》
杂志：《英语沙龙》、《中学生英语杂志》（高中版）、《疯狂英语》、《英语广场》、《英语学习》 书籍：外国名著英语简写版（英汉对照）
step4 homework:please recite the words on p90 in module4
第四篇：浅谈初中英语词汇记忆策略
浅谈初中英语词汇记忆策略
江西省万载县第三中学
【摘要】中学生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词。在中学的英语教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词，尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住！原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。为了提高学生的记忆英语单词的效率，我对如何提高学生的记忆力的方面作了一些探索。
【关键词】初中英语 词汇记忆 教学方法
记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢？
一、学会单词拼读是词汇记忆的基础
1.引导学生以熟悉的汉语拼音作为切入点，来学习英语单词拼读。英语属于拼音文字，英语的辅音和汉语拼音的声母有不少的共通性。大多数辅音音素都可以与汉语拼音中的声母一一对应，发音也有点相似。例如：英语辅音音素/b/、/p/、/m/、/f/、/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/分别对应汉语拼音的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。虽然英语辅音音素与汉语拼音不管是音位还是发音时的口型都有所不同，但辅音字母的发音所对应的音素与字母的形状大都一样。学生通过进行对照学习，音标学起来就简单多了。
2.教会学生通过掌握元音字母及其组合的发音规律来拼读和记忆单词。英语的发音是有规律的，元音字母a，e，i，o，u在开音节和闭音节中都有它们比较固定的读音，元音字母组合在音节中也有它们的读音规则。因此要多指导学生掌握单词中元音字母及字母组合的读音规律，使学生听词就能写，见词就会读，会读即会写。学生经过训练掌握了规律，就可以流利地读出单词，记忆也就变得更容易了。学生体会到了成功的快乐，就能增强对学习英语的自信心。
3.教会学生通过拆分音节来读写和记忆单词。单词是由一个或几个音节组成的，在教学中就可以教学生在一个长的单词里按与汉语里的声母作用相同的字母来拆分音节，这样我们就可以把一个长单词按读音划分为几个音节，以便记忆。比如tomato（西红柿）这个单词，我们可以分为 to-ma-to 3个音节，而其中t，m，t就与汉语拼音的声母作用相似。教会学生读音后，学生记忆这个单词只需记住o，a，o这3个字母的发音及其拼写，而t，m和t是能读出来就能写出来的。因此记一个单词的时候，先要学会拼读，然后从读音里析出辅音字母，只需记住元音字母组合即行。这样就减轻了学生的负担。这也要求教师在指导学生学习单词时，多训练学生规范读音，帮助学生总结和掌握这些发音规律，训练他们将单词的拼写和读音联系起来记忆。
二、引入直观教学道具，加深单词的理解记忆
笔者认为通过将“图片”、“实物”等直观教学道具，可以有效吸引学生注意力，引发学生兴趣，对于加深单词的理解和记忆帮助很大。根据笔者教学实践经验表明，通过引入我们日常生活中经常看得见的物品，如日常饮用的饮料、食用的食物、品尝的水果、使用的文具等等，对加深学生对英语单词的记忆效果尤为突出。如日常早餐用的食物：dumpling（饺子）、Steamed buns（馒头）、Sweet dumplings served in soup（汤圆）、Rice and vegetable roll（饭团），这不仅可以帮助学生记忆相关名词，还可以帮助学生记忆动词，以至于有利于他们对英语语法的学习，可谓“一举三得”。再如引入课前制作好的图片教具，如cup-board（杯子托板）、table（桌子）、desk（椅子）。通过这种形象、直观的教具，不仅有利于学生加强单词的记忆，而且还有利于学生美术素质的培育。
三、多种方式呈现单词，加深感知印象
记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。因此，教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长时记忆打基础。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音，以及爆破音、破擦音变化；用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其他方式呈现形成明显对比。有时一个单词以其音、形对错对比形式出现，有时将单词与社会生活相联系。
新奇的方式、与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激作用，激发兴奋感，加深感知印象。另外，还可以利用录音机、投影仪，甚至实物呈现等多种媒体相结合，引导学生同时使用多种感官感知，使大脑同接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激，加强记忆力。
四、寓教于乐，利用游戏学习词汇
教学游戏集智力、活动和竞争于一身，是组织课堂的有效辅助手段，是实现方法多样性和趣味性的途径。根据笔者对99名学生的调查表明：95%的学生喜欢通过游戏来学习。在复习数词0-10时，笔者设计这样一个游戏：把学生分成11人一组开展游戏，从zero开始按顺序起立报数，逢3或3的倍数时，学生只能起立拍手一下。Example：S1：zero S2：one S3：two S4：（起立拍手）S5：four S6：five S7：（站起之后迅速坐下）……失误最少的小组为优胜组，给予奖励。游戏过程，课堂气氛异常活跃，观战的同学在心里也默默地随游戏的同学一起报数。在游戏中学习，学生在身心愉悦的状态下更牢固地掌握词汇，效果显著。
五、结语
如何更加快速地记住单词，并能够持久地不会忘记，确实是一个课题，不同的方法策略对不同人的效果也不尽相同。但是不管怎么样，教师必须引导学生形成良好的学?心态，要让学生有自信力，从心理上首先战胜它。并通过引导学生多说、多看、多听、多写，不断激发学生学习英语的主动性、积极性和趣味性，让学英语、记单词成为他们的一种自觉、一种兴趣、一种爱好。
第五篇：记忆教案
记忆有方
设计理念：记忆力是智力的基本要素之一。人们通过记忆来积累知识、经验。学生在学习过程中，几乎所有的知识都需要记忆的参与。记忆能力是学生学习能力的重要组成部分。尤其是学生进入初中后，课程增多，内容增多，要记忆的东西较多。因此，学生必须进一步加强有意记忆，由机械记忆为主转向意义记忆为主。了解一下遗忘规律，掌握一点记忆方法和技巧很重要。
教学目标：
1、使学生了解记忆的含义，以及自己的记忆特点
2、通过参与活动体会记忆方法的重要性，了解记忆的规律知道及时复习的重要性
3、激发学生的学习兴趣，有意识的增强记忆效率
教学重点：了解记忆的特点，体会各种记忆方法对学习的帮助 教学难点：找到适合自己的记忆方法并运用于实践 教学方法：游戏，讨论 教学过程：
（一）导入：
一名监狱看守交给一个犯人一封信，让他照着念。在历次演出中，犯人念的这封信都是全文写出的，但是这一次，扮看守的演员有意要和扮犯人的演员开个玩笑。他把一张一个字也没写的白纸递给犯人。扮犯人的演员一看便傻了眼，他已经记不起信的原文，于是，瞧了一会儿，谎称光线太暗，说了一声“请代读”，便把“信”又给了看守。扮看守的演员突然遇到杀来的回马枪，也同样背不下信的原文，他急中生智，说道：“是呀，光线确实太暗了，我得拿眼镜去。” 便托辞退下了台。不一会，看守戴眼镜重上，已经拿回了信的原文，并大声流利地为犯人朗读了那封信。
同学们，这个和记忆有关的故事，说明了一个问题？是因为光线太暗才看不清信的吗？那么为什么念了很多遍的信没有记住？是他们记忆力有问题吗？
（二）基础知识讲解：
1．记忆的三个阶段
记忆是过去经验在人脑中反映的心理过程。所谓“记”指识记和保持，这是记忆的前提和关键；所谓“忆”是再认和回忆，这是记忆达到的目的，也是检验记忆的指标。心理学家把记忆分为三个阶段，感觉记忆（瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆。感觉记忆的存储时间不超过2秒，长时记忆的存储时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间不超过1分钟。任何信息都必须经过感觉记忆和短时记忆才可能转入长时记忆。
输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间
大家可能都知道这样一种现象，当你数两叠钞票，在数到第二叠一半的时候，有人插进来和你说话，干扰了你的数数，这时你可能还记得第一叠钞票有多少张，但却不记得第二叠数到哪里了。为什么我们会对这两个数的记忆有差别呢？现代心理学认为，这是因为你把第一叠的钞票数放进了长时记忆，而把第二叠的钞票数只放在短时记忆中。
总结：集中注意力是提高记忆效率的前提。想要牢记所学的知识，就是要想办法将新学到的暂时保存在感觉记忆或短时记忆中的知识转入长时记忆中。
2．记忆分类
记忆分为机械记忆和意义记忆两种，机械记忆是对记忆内容的死记硬背，这对于记忆没有意义的东西非常重要，例如电话号码、数学公式、英语单词等。意义记忆是充分了解记忆内容的含义情况下进行的一种记忆活动，在对事物理解的基础上,依据事物内在联系,运用有关的知识经验进行记忆的方法。
泰国的曼谷是世界上名字最长的首都。用泰文表示共有167个字母，全称音译为拉丁文字，则有142个字母。汉语音译为“共台甫马哈拉坤，奔它哇劳狄希阿尤，他亚马哈底陆浦欧，叻辣塔尼布黎隆乌冬，怕那查里卫马哈海坦”意译为“天仙之都，供奉玉佛的皇都，攻不克的京城，幸福的京都，田比湿奴建的，因陀罗赐的都城。”
《赠花卿》杜甫：锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻？ 李商隐的《登乐游原》：向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。请同学记忆，然后请学生对比二种材料的记忆。
教师解释：对比二种材料，我们发现，尽管后面二首诗总字数比曼谷全称多，我们仍然觉得后者更容易记忆，因为它有意义和形象，能够激发我们的联想力，这就是意义记忆法。而记忆前者时，更多需要死记硬背的机械记忆。
总结，我们鼓励大家能够意义记忆的东西最好不要采用机械记忆的方法。但是机械记忆的东西我们却可以采用意义记忆的方法，这样有利于学习效率的提高。
（三）要有目的的记忆
在讲记忆规律前，我们先说说记忆要有目的。心理学家还做过这样一个实验：他们请老师给两个班的同学布置了默写课文的作业，都说第二天测验，第二天果真测验了，结果两个班成绩差不多。测验后，只告诉一班同学两星期后还要测验一次，二班同学不知道。两个星期后又进行测验，一班同学的成绩比二班同学要好得多（一班同学在测验前也没有复习）。这说明，并不是一班同学比二班同学更聪明，记忆更好，而是由于老师在第一次测验后，对一班提出更长久的记忆目标，结果一班同学就记得长久些。同样，在一开始我们讲的那个故事中，演员没能记住台词也是因为没有目的性，或者说他没有想要把台词记在心里。
总结：在学习中要养成一种习惯，严格要求自己，给自己明确提出记忆的目标，这样才能有好的记忆效果。
（四）记忆规律
学生讨论：分组讨论你知道的记忆规律有哪些? 记忆规律一:有意义的材料容易记 对策：赋予材料意义：
1.谐音法又叫换字法，是通过相同或相似字的变换，以达到记忆的目的。谐音越形象越新奇越能帮助记忆。
1.古代四书的名称：
《孟子》《论语》《大学》《中庸》 谐音：“猛抡大钟”
2.八国联军“俄、德、法、美、日、奥、意、英” 谐音：“饿的话每日熬一鹰”
3.战国七雄“齐、楚、韩、燕、赵、魏、秦 谐音：“七叔含烟找围巾”
2.形象法，利用事物的形象帮助记忆的方法
1.中国的版图像？
2.黄河的分布像一个什么字？
3.联想法：试着利用以下几个词语编写一个故事：
裤子
牛肉
电脑
手机
大象
天平
烤肉架
计算机
木头
花生
我穿上裤子出门买牛肉时，忘了关电脑，就打手机给大象，要它用天平搭一个烤肉架。到了商店，我用计算机换了一根木头与许多花生。
记忆规律二:处在中间的材料不易记
对策：重要的知识放在开头或结尾记，也可分段记忆。
记忆规律三:遗忘是先快后慢的 对策：学习的东西要及时复习。艾宾浩斯遗忘曲线
有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。
几种有效的记忆方法
——多元记忆法：心理学实验表明：
只靠耳朵听的知识，3个小时后只能记住65％左右；
只靠眼睛看的知识，3个小时后可保持70％左右，三天后能记住30％左右；如果视听结合获得的知识，3个小时后能保持85％，三天后能保持70％左右。
所以：最理想的记忆就是——听说读写练，通过视觉、听觉、动觉等多种感官参与、协同并用。
——阅读与尝试回忆相结合法
——过度学习法：平时的学习如能做到150%的过度学习程度，就会达到最大的学习效率。如一首诗背8遍能记住，背12遍时记忆效果最好，超过这一限度其记忆也大概只能保持在这个水平上。
——列表或列提纲记忆法 ——歌诀记忆法
教学反思：关于记忆和记忆规律的讲述不是很清楚，这一环节学生的感受性不是很强，还有待琢磨。由于孩子有生本实验班的训练，讨论环节高效有序，在编故事环节时间有些长，应注意在孩子没有想到办法时，可以适当提醒和牵引，这样效果会更好。总结能力还有待提高，要注意孩子回答问题的点，要抓到关键的点。1.注意细节，加强临场应变能力。
2.注意课堂的节奏控制，要保证分享和行为训练的到位。
3.注意控制课堂气氛，避免在学生记忆过程中有人吵闹而干扰记忆。
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