中班科学活动教学设计《益虫和害虫的区别》

第一篇：中班科学活动教学设计《益虫和害虫的区别》

中班科学活动教学设计《益虫和害虫的区别》

南宁市马山县百龙滩镇中心小学

莫毅

设计意图：

农村的小孩在中班这个年龄阶段活泼好动，在原有认知的基础上对什么都好奇，他们对周围的各种昆虫既熟悉又陌生。通过日常观察，发现他们在校园草地上发现的各种昆虫非常的好奇，养成一见就抓的习惯。特别是最喜欢抓蝗虫、蚂蚁，蚯蚓，小青蛙等，通过引导幼儿了解各种昆虫的生活习性，让幼儿更好地认识和区别益虫和害虫，因此，我设计了这一教学活动。活动目标：

1.区别益虫和害虫，知道昆虫与人们的关系。2.了解一些保护益虫、防治害虫的方法。重点难点：

认识益虫和害虫。区别益虫和害虫。活动准备：

多媒体教学设备一套；昆虫图片若干个（蜜蜂、蜻蜓、青蛙、蜘蛛、蟑螂、蚊子、苍蝇、蝗虫、蚂蚁、蚯蚓、蜗牛等图片）；教用磁铁若干个；在黑板上设计好害虫和益虫的家园。活动过程：

一、导入部分：谈话、引入新课。

打开多媒体课件观看视频歌曲《小蜻蜓》，然后请幼儿回答问题：A.歌曲里唱的是谁呀？ B.它在干什么？ C.它为什么要捕捉蚊子？

二、教学部分：

1、认识益虫和害虫：出示背景、挂图，让幼儿带着问题观察、思考。

2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆虫图片，引导幼儿说出其名称、外形特征、生活习性等。（回答得对的小朋友就可以手执一张昆虫图片，直至发完）

3、区别、分类：师：“蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫；苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。小朋友们想想自己平时见过的昆虫是害虫还是益虫呢。” 老师边说边示范把蜜蜂和苍蝇分类并各自贴到自己的家中，（绿色家园是益虫，红色家园是害虫）然后让幼儿上来把自己手中拿的昆虫图片给送回家。

最后老师归纳：对我们人类生产、生活有用的我们给它起个名字叫益虫。相反，对我们人类生产、生活有害的我们给它起个名字叫害虫。

4、情感教育：保护益虫，消灭害虫：A、当我们看到益虫的时候应该怎么做？（不要捕捉益虫，让它们帮助我们消灭害虫）

B、还有什么方法能保护益虫？(不乱撒农药)C、发现害虫应该怎么办？（将其杀死）

E、还有什么办法能消灭害虫？（杀虫剂、灭虫灯等能很快杀死害虫）

5、游戏互动：老师反复说出昆虫名称和出示昆虫图片，引导小朋友用动作、表情来判断益虫和害虫。（拍手、跺脚、Yes/No来判断）

三、结束部分：人们喜欢哪些昆虫？讨厌哪些昆虫？为什么？

小结：益虫是我们人类的好朋友，我们应该好好保护它们；害虫是危害我们农作物和身体健康的坏家伙。我们要消灭它！

四、延伸部分：学习歌曲《小蜻蜓》，并模仿小蜻蜓或扮演其他的益虫去捕捉害虫的动作，然后下课。

教学反思：

本教学活动我认为是比较成功的，感觉幼儿对昆虫的认知非常感兴趣，我认为成功之处在于我利用了直观、通俗易懂，通过使用课件、挂图、图片等，幼儿的注意力很快被吸引住了。幼儿互动的机会也很多，课堂气氛活跃，过程由浅入深，随机应变，充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿成为活动的主体，老师跟着幼儿的思路走。问答式教学，使幼儿的语言能力也得到了训练和发展，圆满地达到了预期效果。但是课堂时间有限，幼儿人数较多，个别反应慢的学生没有得到照顾，这是课后我要努力改善的一面。

第二篇：幼儿园大班科学活动设计：害虫和益虫[定稿]

活动名称：害虫和益虫活动目标 1.从不同角度对虫子进行分类，了解虫子与人们及植物的关系，知道要保护益虫，消灭害虫。2.培养细致观察的能力，能与同伴进行自然交流。活动准备 1.带幼儿捕捉虫子并制成标本。2.有关虫子的多媒体课件、动物音乐会伴奏带、自制的各种虫子头饰（每人一个），益虫和害虫字卡、磁性操作图片。3.草丛、树林、花园、陆地（含有泥土、水）的背景图各一幅。活动过程 1.出示虫子标本，引起幼儿观察的兴趣。师：这是什么？是谁捉来的？同伴之间互相介绍，哪些虫子是自己捉（找）到的？在哪儿捉（找）到的？看看它们长得什么样子？ 2.幼儿观看大屏幕上的虫子，同伴间互相交流并分类。（1）播放课件：以不同的动画方式一一出示常见的虫子。（2）同伴间互相交流：说说自己认识的虫子，它们长的样子，生活的地方，喜欢吃的食物，是益虫还是害虫，等等。提问举手的幼儿。（3）尝试分类：将幼儿分成三组，教师事先有目的地为每组分好虫子图片，请各组幼儿共同想办法将虫子分到两个房间（可用鞋盒盖等代替），相互交流分类依据，并阐述各类虫子的共同特征。老师巡回指导，引导幼儿互相合作，适时回答幼儿的问题并鼓励表扬爱动脑的幼儿。提问后总结分类方法，比如：有的小组按益虫和害虫分的；有的小组按是不是长翅膀分的，然后教师收回图片。3.帮助幼儿形成昆虫的概念。演示昆虫的课件，让幼儿细致观察，它们有什么共同特征，然后师生共同总结昆虫的主要特征。4.帮助幼儿形成益虫的概念。（1）利用课件出示螳螂的谜语，幼儿猜出后再以动画方式出示螳螂。师：对人类有好处，吃害虫保护庄稼、树木、花草的虫子，我们称它们为益虫。（课件画面上出现文字“益虫”）提问：小朋友还知道哪些是益虫？为什么？（2）课件演示：许多益虫。提问：这些都是益虫吗？为什么？ 5.帮助幼儿形成害虫的概念。（1）课件出示苍蝇的谜语，幼儿猜出后以动画方式出示苍蝇。师：对人类有害处，损害庄稼、树木、花草的虫子，我们称它们为害虫。（课件画面上出现文字“害虫”）提问：小朋友还知道哪些是害虫？为什么？（2）课件演示：许多害虫。提问：这些都是害虫吗？为什么？ 6.巩固练习，加深对益虫和害虫的认识。教师将“益虫”和“害虫”字卡贴在磁性板上，请幼儿上来摸一张虫子图片，按益虫和害虫分类放到相应的字卡下面，然后请几名幼儿检查分类结果是否需要更改，并说出原因。7.角色游戏“虫子联欢会”。引导幼儿根据虫子的生活习性及特征，在音乐的伴奏下，创编各种动作。玩法：幼儿自选头饰扮演虫子，音乐起，各种虫子在音乐的伴奏下做动作；音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇（蚊子、蟑螂），消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。此游戏可做1～2遍，教师也可参与，游戏结束，放回头饰。8.虫子找家：引导幼儿了解不同的虫子有不同的家。（1）幼儿自选昆虫图片，相互介绍：它住在哪儿？（2）教师介绍一些新经验（可生成新的活动：会游的虫子）。（3）给虫子找家，请幼儿按不同的住所，将卡片上的虫子一一送回家（泥土、草丛、树林、花园、水中„„）。9.总结评议：小朋友真聪明，认识了这么多虫子，还能分出益虫和害虫，并给虫子找到了家。活动延伸 请幼儿回家后和爸爸、妈妈一起多搜集一些有关虫子的标本和图片；绘画自己喜爱的虫子并制作虫子画册。

活动自评 整个活动从观看虫子标本到利用课件观看各种各样的虫子，一下子抓住了孩子的注意力，让孩子们看到了许多无法捉到的虫子。再利用丰富多彩的游戏活动，充分调动幼儿动手、动脑、观察探究问题的积极性。在本次活动中，教师突出以幼儿为主体的教育理念，从活动导入到师生互动的开放性提问，再到幼儿讨论交流、个别回答，幼儿始终处于主动积极的状态，乐于观察、思考和探索，初步养成了爱护益虫、保护环境的意识。

第三篇：幼儿园中班科学详案教案《益虫和害虫》及教学反思

《中班科学详案教案《益虫和害虫》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计背景

草地上，有几只昆虫在爬着、飞着，这些都是小朋友在日常生活中所见到的，通过引导幼儿了解益虫和害虫的生活习性，让幼儿更好地认识和区别益虫和害虫，因此，我设计了这一教学活动。

活动目标

1.区别益虫和害虫，知道昆虫与人们的关系。

2.了解一些保护益虫、防治害虫的方法。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点难点

认识益虫和害虫。区别益虫和害虫。

活动准备

背景、挂图各一幅 蜜蜂 蜻蜓 青蛙 蜘蛛 蟑螂 蚊子 苍蝇 蝗虫等图片

活动过程

一、开始部分：谈话、引入新课。

欣赏歌曲《小蜻蜓》，然后请幼儿回答问题：A.歌曲里唱的是谁呀? B.它在干什么? C.为什么要捕捉蚊子?

二、基本部分：

1、认识益虫和害虫： 出示背景、挂图，让幼儿带着问题观察、思考。

2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆虫图片，引导幼儿说出其名称、外形特征、生活习性等。

3、区别、分类：先请幼儿将图片分别摆放在两个贴有益虫和害虫的方框内，然后再由大家检查归类是否正确。!.来源:快思老.师教案网!最后归纳：对我们人类生产、生活有用的我们给它起个名字叫益虫。相反，对我们人类生产、生活有害的我们给它起个名字叫害虫。

4、保护益虫，消灭害虫：A、当我们看到益虫的时候应该怎么做?(不要捕捉益虫，让它们帮助我们消灭害虫)

B、还有什么方法能保护益虫?(不乱撒农药)

C、发现害虫应该怎么办?(将其杀死)

D、还有什么办法能消灭害虫?(杀虫剂、灭虫灯等能很快杀死害虫)

5、互动：老师反复说出昆虫名称和出示昆虫图片，引导小朋友用动作、表情来判断益虫和害虫。(拍手、跺脚、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等)

三、结束部分：人们喜欢那些昆虫?讨厌那些昆虫?为什么?

小结：益虫是我们人类的好朋友，我们应该好好保护它们;害虫是危害我们生产和身体健康的坏家伙。我们一起到外面消灭害虫去吧!

四、延伸部分：学习歌曲《小蜻蜓》。

教学反思

本教学活动成功之处在于直观、通俗易懂，通过使用背景、挂图、图片等，幼儿的注意力很快被吸引住了。幼儿互动的机会很多，课堂气氛活跃，过程由浅入深，随机应变，充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿成为活动的主体，老师跟着幼儿的思路走。一问一答的式教学，使幼儿的语言能力也得到了训练和发展，圆满地达到了预期目标。如果图片人手一份的话，还可以进行更多的玩法，效果将更加圆满。

中班科学详案教案《益虫和害虫》含反思这篇文章共2907字。

第四篇：幼儿园大班科学活动教案设计及评课稿：害虫和益虫

幼儿园大班科学活动教案设计及评课稿：

害虫和益虫

活动目标

1.从不同角度对虫子进行分类，了解虫子与人们及植物的关系，知道要保护益虫，消灭害虫。

2.培养细致观察的能力，能与同伴进行自然交流。

活动准备

1.带幼儿捕捉虫子并制成标本。

2.有关虫子的多媒体课件、动物音乐会伴奏带、自制的各种虫子头饰（每人一个），益虫和害虫字卡、磁性操作图片。

3.草丛、树林、花园、陆地（含有泥土、水）的背景图各一幅。

活动过程

1.出示虫子标本，引起幼儿观察的兴趣。

师：这是什么？是谁捉来的？同伴之间互相介绍，哪些虫子是自己捉（找）到的？在哪儿捉（找）到的？看看它们长得什么样子？

2.幼儿观看大屏幕上的虫子，同伴间互相交流并分类。

（1）播放课件：以不同的动画方式一一出示常见的虫子。

（2）同伴间互相交流：说说自己认识的虫子，它们长的样子，生活的地方，喜欢吃的食物，是益虫还是害虫，等等。提问举手的幼儿。

（3）尝试分类：将幼儿分成三组，教师事先有目的地为每组分好虫子图片，请各组幼儿共同想办法将虫子分到两个房间（可用鞋盒盖等代替），相互交流分类依据，并阐述各类虫子的共同特征。老师巡回指导，引导幼儿互相合作，适时回答幼儿的问题并鼓励表扬爱动脑的幼儿。提问后总结分类方法，比如：有的小组按益虫和害虫分的；有的小组按是不是长翅膀分的，然后教师收回图片。

3.帮助幼儿形成昆虫的概念。

演示昆虫的课件，让幼儿细致观察，它们有什么共同特征，然后师生共同总结昆虫的主要特征。

4.帮助幼儿形成益虫的概念。

（1）利用课件出示螳螂的谜语，幼儿猜出后再以动画方式出示螳螂。

师：对人类有好处，吃害虫保护庄稼、树木、花草的虫子，我们称它们为益虫。（课件画面上出现文字“益虫”）

提问：小朋友还知道哪些是益虫？为什么？

（2）课件演示：许多益虫。

提问：这些都是益虫吗？为什么？

5.帮助幼儿形成害虫的概念。

（1）课件出示苍蝇的谜语，幼儿猜出后以动画方式出示苍蝇。

师：对人类有害处，损害庄稼、树木、花草的虫子，我们称它们为害虫。（课件画面上出现文字“害虫”）

提问：小朋友还知道哪些是害虫？为什么？

（2）课件演示：许多害虫。

提问：这些都是害虫吗？为什么？

6.巩固练习，加深对益虫和害虫的认识。

教师将“益虫”和“害虫”字卡贴在磁性板上，请幼儿上来摸一张虫子图片，按益虫和害虫分类放到相应的字卡下面，然后请几名幼儿检查分类结果是否需要更改，并说出原因。

7.角色游戏“虫子联欢会”。

引导幼儿根据虫子的生活习性及特征，在音乐的伴奏下，创编各种动作。

玩法：幼儿自选头饰扮演虫子，音乐起，各种虫子在音乐的伴奏下做动作；音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇（蚊子、蟑螂），消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。此游戏可做1～2遍，教师也可参与，游戏结束，放回头饰。

8.虫子找家：引导幼儿了解不同的虫子有不同的家。

（1）幼儿自选昆虫图片，相互介绍：它住在哪儿？

（2）教师介绍一些新经验（可生成新的活动：会游的虫子）。

（3）给虫子找家，请幼儿按不同的住所，将卡片上的虫子一一送回家（泥土、草丛、树林、花园、水中……）。

9.总结评议：小朋友真聪明，认识了这么多虫子，还能分出益虫和害虫，并给虫子找到了家。

活动延伸

请幼儿回家后和爸爸、妈妈一起多搜集一些有关虫子的标本和图片；绘画自己喜爱的虫子并制作虫子画册。

第五篇：教学活动设计中班科学《配对》

教学活动设计中班科学《配对》

设计意图：

此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学习的兴趣。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

活动名称：《配对》 活动目标：

1.学习“一双”、“一对”的概念。

2.学习按物品的特征,将相同的东西配对。活动准备：

1.图片小朋友.2.班上小朋友的鞋子 活动过程：

一、学习“一双”、“一对”的概念

1.出示图片:小朋友

教师:这个小朋友多可爱呀,你们看看她有几只眼睛啊?

2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀?

2.教师告诉幼儿,2只眼睛可以说是一对眼睛。

3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手)

4.小结:像我们人体身上两个一样的东西就叫“一双”或“一对”。

(如一对眼睛、一双手、一双脚等)

二、知道物体的“一双、一对”

1.出示一只袜子

教师:这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢?

引导幼儿说出两只袜子就是一双。

2.小朋友的鞋子

教师:这是什么呀?它穿上合适吗?

三、幼儿操作(鞋子配对)

1.小朋友好多鞋子宝宝玩游戏时,都站乱了,请你们仔细的找一找，让鞋子宝宝配成对,好吗?

2.幼儿给鞋子配对

提醒幼儿将配好对的鞋子争取的摆放在鞋架上。

四、活动评价

1.你们都把鞋子宝宝配成对了吗?

2.小朋友真能干,把那么多的鞋子宝宝配成对了,鞋子宝宝说谢谢你们啦

五.找鞋子

请小朋友请找班上散落的鞋子，快者为胜。教学反思：

活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展。