第二单元跨越代沟复习课

第一篇：第二单元跨越代沟复习课

2017年春季期七年级下册道德与法治科导学案

主备人：甘益区

第二单元 跨越代沟（课型：复习课）

班别： 组别： 姓名： 评价：

【复习目标】

1.牢记孝敬父母长辈和尊敬老师的原因。

2.懂得在日常生活中如何孝敬父母和尊敬老师。

3.能说出产生代沟的原因；与父母沟通的方法和技巧；如何建立良好新型师生关系。【自主复习】（复习提示：根据知识点，找到下列问题答案并尽自己的能力背下来，特别是带※的重点内容。）

※1．我们为什么要孝敬父母？ ※2．在日常生活中，我们如何孝敬父母？ 3.什么是代沟？.代沟产生的原因有哪些？

※4．怎样与父母进行沟通？（或如何化解自己与父母之间的矛盾冲突？）5．为什么要尊敬老师？ ※6．怎样尊敬老师？

※7．新型师生关系是怎样的？ ※8．怎样建立良好的师生关系？ 【易错知识点】

1．父母与子女的“代沟”是客观存在的，同时也是难以避免的。2．二十四孝故事：

1、卧冰求鲤；

2、扇枕温衾；

3、怀橘遗亲 3.尊敬老师故事：

1、程门立雪；

2、孔子尊师；

3、张良拜师 【合作探究】.（2016贵港中考）2016年4月15日安徽蒙城范集中学初中学生群殴老师的视频一度在网上流传，视频显示，一名男生或因不交试卷受到老师批评，学生立即和老师针锋相对，老师用手拽住学生衣领及脖子部位，从后面蹿出另一名男生将老师推到墙角，随后几名男生上前对老师拳打脚踢，甚至举起板凳砸向老师，仿佛黑社会暴力全武行。那些跳起来奋力群殴自己老师的学生，几乎看不出还是些孩子，出手动作之快、下手之狠，看不出任何对后果的担忧。

（1）“那些跳起来奋力群殴自己老师的学生，出手动作之快、下手之狠，看不出任何对后果的担忧”说明什么？（2分）

（1）说明了学生法律意识淡薄；漠视他人生命健康。（2分）

（2）结合材料分析此次事件学生在“尊师重教”方面存在哪些缺失？（4分）

（2）①老师似乎在指责学生，而学生立即和老师针锋相对，体现了学生没有采用恰当的途径和方法处理交往中的矛盾和冲突，没有正确对待老师的批评；②老师用手拽住学生衣领及脖子部位，学生群殴老师，体现了学生没有理解和宽容老师的缺点、过失。（4分）

（3）冰冻三尺，非一日之寒。你认为怎样才能避免类似事件发生？（4分）（温馨提示：从国家、学校、父母、学生的角度回答）

（3）①相关部门加大监管力度，净化青少年健康成长的环境。②学校要加强对学生 2017年春季期七年级下册道德与法治科导学案

主备人：甘益区

和教师的教育和管理，教师要提高自身的综合素质。③父母要履行好家庭教育职责。④学生要加强思想品德修养，学法、守法，正确对待老师的教育。（4分）【中考链接】

（2015贵港）1.一位身患老年痴呆症的年迈父亲，抓起聚会餐桌上的饺子就装进自己的口袋，嘴里喃喃自语：“我儿子喜欢吃饺子”。“他忘了自己是谁，也没忘记爱自己的儿子”。这体现了（）①父母的爱是伟大而无私的 ②亲情源于血缘,血缘凝就亲情 ③不要让父母的等待成为遗憾 ④孝敬父母是中华民族的传统美德

A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”《论语》中的这句话告诉我们（）①孝敬父母就是所有的事情都要听从②孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母③孝敬父母的最高要求是保证父母的基本物质生活④孝敬父母应该在精神上给予父母更多的慰藉 A．①②

B．①④

C．②③

D．②④ 3.《增广贤文》曰：“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。这句话给我们的启示是（）A．子女对父母的要求应全顺从

B．子女要懂得感恩和回报父母 C．父母对于女的爱是伟大无私的 D．父母对于女要尽到抚养的义务

4.第四届全国孝老爱亲模范吴林香（重庆市忠县马灌镇初级中学学生）照顾生病母亲，用稚嫩的肩膀撑起家中一片天。下列典故中与这一材料关联最高的是（）

A．岳母刺字

B．程门立雪

C．卧冰求鲤

D．管鲍之交（2016湖北荆门）5.“等你考上大学，妈妈就享福了；等你毕业工作了，妈妈就享福了；等你结完婚，有了孩子，妈妈就享福了……” “妈妈，等我长大了，就让你享福啊!……”央视公益广告《别让等待成为遗憾》给我们的启示是（）

A．关心体贴父母，消除逆反心理

B．尊重理解父母，事事听从父母的安排 C．与父母平等沟通，有话好好说

D．孝敬父母要从现在做起，从点滴小事做起（2016玉林）6.古往今来，赞美教师的诗句数不胜数，下列属于赞美教师的诗句是（）

①捧着一颗心来，不带半根草去 ②三人行，必有我师焉 ③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ④躬自厚而薄责于人。A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

7.“君子隆师而亲友”启示我们（）

①要增进与老师的美好情感

②凡是老师提出的要求我们都要一一做到

③要尊敬老师，与老师有效沟通

④只有老师可以信赖，原谅老师的所有错误 A.①③

B.②③

C.②④

D.①④

8.（2016滨州中考）在患有“视网膜色素变性”疾病的情况下，仍然坚守工作岗位，关注留守儿童、问题学生。她还把自己写的《石榴青春》一书拍卖所得5000元钱，捐给了家庭困难学生。“海伦.凯勒”刘芳老师的事迹给我们的启示中，不正确的是（）A．教师的职责是“教书育人”，提高学生成绩是最主要的，育人也很重要 B．人生难免有挫折，对于强者来说，会使人变得更坚强 C．老师对学生的爱是无私的超凡脱俗的 D． 人生的意义在于创造和奉献

第二篇：下册第二单元复习课教案 文档

Unit 1 My name’s Gina.Teaching aims :

1.Review the words of Unit 1 and use them.2.Train students’reading and writing skills.3.Train Ss selfcheck skill.4.Learn to use the target language.Teaching I and D : Reading and practing Teaching

type : Review

Teaching methods: Reading and practing Teaching aids :

1.A tape recorder.2.Small Bb Teaching procedures: Step 1 Revision

Review the words of Unit 1 1)Listening to the tape and read after it together.1)Give Ss 3 minutes to read them.2)Have a dictateion.Step 2 Review the key points.Introduce themselves,greeting people ,and ask for and give telephone numbers.Step 3 Review the target language.What’s your name? My name is Jenny./I’m Jenny./Jenny.Nice to meet you.Nice to meet you , too.What’s his name?

His name is Jenny.Jenny.What’s her name?

Her name is Linda..Linda.What’s your first name? My first name is Jack.Jack.What’s your last/family name?

My last/family name is Green.It’s Green.What’s your/his/her phone number?

My /His/Her phone number is 234-4567./It’s 281-9176.Ask Ss to read them.Then practing them each other.Step 4 Review the key poins: 1 name’s=name is

名字是 2 I’m=I am

我是 3 she’s=she is

她是 he’s=he is

他是 you’re =you are

你是（复数形式）they’re=they are

他（她；它）们是 that’s=that is

那是 isn’t=is not

不是（单数形式）he’s not =he is not=he isn’t

他不是 what’s=what is

什么是 where’s=where is

在哪儿是 Let’s=Let us

让我们 4 Nice to meet/see you

见到你很高兴

last name=family name=surname

姓氏 6 first name = given name

名字 7 telephone number

电话号码 =phone number

电话号码 8 ID card

身份证 9 Good morning(to sb)

早上好 10 Good afternoon

下午好 11 Good night /evening.晚上好 12 Sit down, please.=Have a seat, please.请坐That’s all right.好；行；不用谢；没关系

That’s right.对的、正确的All right.好的，行，好吧 14 Not at all.=It’s a/my pleasure.=That’s OK.=You’re welcome.=That’s all right.不用谢 Step 5 Do exercise.1.Give the full forms of the following.写出下面的非缩略形式。1）What’s your name? ____________________________? 2)His name’s Jim.__________________.3)I’m Jenny.___________.2.下面是一个学生的电话号码本中的三页，按要求完成下列各题。

1）Read the statement and circle T for “true” or F for “false”.下面的表述对的圈住T，错的圈住F.(1)His first name is Clinton.T

F

(2)His last name is Clinton.T

F

(3)His telephone number is 985-6732.T

F

(4)Her e-mail is peterclinton@yahoo.com.T

F

(5)She is a girl.T

F 2)Fill in the blanks.根据下面通讯录所显示的内容，填上一个适当的词完成句子。

Example: She is a girl.(1)

_____ first name is Rita.(2)

Her _____ name is Hall.(3)

Her fax number is _____.(4)

Her _____ number is 786-4576.(5)

Her e-mail is _____@163.com.（3)Answer the following questions in complete sentences.用完整的句子回答下面的问题。

（1）What’s his first name? _______________________________________.（2）What’s his last name? _______________________________________.（3）

What

’

s

his

telephone

number? _____________________________________.Unit 2 Is this your pencil ? Teaching aims :

1.Review the words of Unit 4and use them.2.Train students’reading,listing and writing skills.3.Train Ss selfcheck skill.4.Learn to use the target language.Teaching I and D : Reading and practing Teaching

type : Review

Teaching methods: Reading and practing Teaching aids :

1.A tape recorder.2.Small Bb Teaching procedures: Step 1 Revision

Review the words of Unit 2 1)Listening to the tape and read after it together.1)Give Ss 3 minutes to read them.2)Have a dictation

Step 2 Review the key points.Talk about jobs Step 3 Review the target language

1.What do you do?

I am a reporter.2.What does he do? He is a student.3.What does she do ? She is a doctor.4.What do you want to be ? I want to be an actor.5.What does he want to be ? He wants to be a teacher.6.What does she wan ts to be ? She wants to be a doctor.Ask Ss to read them.Then practing them each other.Ask Ss to write them and check them.Step 4 Review the key poins: 1.give sb.sth

2.work with

3.talk to sb

4.ask sb.questions 5.ask sb to do sth 6.be busy doing sth

7.go out to dinners 8.in the day

9.at night Step 5 Do exercise.一、把下列短语译成汉语。

1.晚报 2.报社记者 3.校园剧 4.工作努力 5.为一份杂志工作 6.招聘广告 7.一份危险的工作

二、用所给词的适当形式填空

1._________（thief）are afaid of policeman.2.Gina’s mother is a __________(teach).3.Walking in the dark is a little _________(danger)4.My mother _________(work)in a post office.5.His teacher likes reading _________(newspaper)6.Do you like watching CCTV ________(news).7.Beijing is an ________(internation)city in the world.三、补全对话。

A: ______

______.Is there a hospital_____ the neighborhood? B: Yes,_______ _______.Just go______ this road, and______ right at the third crossing.You will find the hospital_______ the left.It’s_______ to a park.A: ______ _______ very much.B: You’re________.四、句型转换。

1.There is a bank near here.（改为一般疑问句）________ ________ a bank near here? 2.Are there any eggs in the basket?（做否定回答）_______, ______ ________.1.It’s on Center Street.（对划线部分提问）_______ ________ ________? 2.There is a big tree in front of the house.（改为否定句）_______ ________ a big tree in front of the house.

第三篇：第二单元复习课教学设计（精选）

第二单元复习课教学设计

备课人：吴小芬

复习目标：

1、知识与技能：巩固21个生字，正确读写“幽芳”等词语，正确流利的有感情的朗读课文并背诵。

2、过程与方法：理解课文，通过反复研读重点句子，体会人物思念祖国的思想感情。

3、情感与态度价值观：通过体会思乡之情，从而激发对家乡的热爱之情

复习重难点：

1、领会诗意，品味诗句，积累语言。

2、体会思乡怀乡之情，领悟作者的表达方法。复习过程： 一，《古诗三首》

《泊船瓜洲》：这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。

“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。

《秋思》：“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。

《长相思》描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。（情景交融）字音： 一水间（jiàn）万重山（chóng）照我还（huán）风一更（gēng）聒（guō）碎

＊默写《泊船瓜洲》和《秋思》： 二，《梅花魂》

课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。句子：

▲“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。

《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

▲秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。直接表达这种感情：①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。

间接表达这种感情：①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 ②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花的手绢等。

课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”王维《九月九日忆山东兄弟》

“春草明年绿，王孙归不归”王维《山中送别》

“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”秦观《浣溪沙》

字音 颇（pō）负盛名 腮（sāi）边 葬（zàng）身 玷（diàn）污 杭（háng）州

秉（bǐng）性 衰（shuāi）老 蒙胧（lóng）华侨（qiáo）眷（juàn）恋

梅花魂（hú）冷飕飕（sōu）低头折（zhé）节

把下面的句子改写成陈述句：

1、这清白的梅花，是玷污得吗？

2、外公，这不是您最宝贵的画吗？

指出下面句子的修辞手法：

1、桂花盛开的时候，真是香飘十里。（）

2、喜鹊在树上欢乐地唱着歌。（）三，桂花雨（散文）

作者由自己最喜欢桂花以及它迷人的香气，引出回忆狸摇桂花的事情，即使离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，也会时时想起当年的摇花乐和桂花雨，反映了儿时生活的乐趣，也写出了对家乡的思念之情。字音：几大箩（luó）成熟（shú）

句子：小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。

8＊乡下人家（谢冰莹）

文章描写了故乡如画的风景和恬淡、闲适的生活情况，表达了作者对故园的无限向往和眷恋。字音：

潺潺（chán）婀（ē）娜（nuó）粼粼（lín）点缀（zhuì）干涸（hé）唱和（hè）螃（páng）蟹（xiè）四，词语听写

洛阳 榆关 灵魂 幽芳 葬身 腮边 甚至 丝绸 无所谓 梳理 衰老 手绢 华侨 能书善画 颇负盛名 风欺雪压 顶天立地 低头折节 清澈见底 香飘十里 守望相助

第四篇：第五课 第一框 跨越代沟

第五课 第一框 跨越代沟

导入新课：

(故事请一学生课前准备好，有条件的可用多媒体呈现，请一学生有表情地讲)

故事：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨了出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊!

而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢?”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。”故事讲完后，请学生讨论(多媒体呈现)：

(1)公鸡发现了一颗珍贵的珍珠，为什么却把它轻易地丢弃了呢?

(2)在公鸡眼中，为什么一颗珍珠和一颗谷物的价值是一样的呢?

学生讨论、发言。

教师归纳：(首先肯定学生的发言)其实，在我们的日常家庭生活中，类似于珍珠与公鸡对待不同事物的看法经常发生在你与父母之间。你的价值观总是和你父母的价值观相左，父母视为“珍珠”的东西，你却不屑一顾，而你认为至关重要的“谷物”，你父母又不在意。全世界的父母都一样，都希望把最好的东西留给自己的孩子，而孩子却不认为那些是最好的，这就是两代人之间的“代沟”。你的成长，你的变化，就是“代沟”产生的首要原因。在此，教材上有一段很精彩的材料，或许更能体现你们的变化(多媒体呈现)。

讲解新课：

(请一名学生扮演儿子，要求扮演的同学能按照不同年龄段的想法，用生动的语言表达出来，并要求其他的同学也要身临其境地体会自己对爸爸的看法。)

对话：(1)为什么儿子眼中的父亲，竟是随着年龄的变化而变化的?

(2)随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化?

(3)你的父亲在你现在的眼中是什么样的?为什么会是这样的?

(通过学生的扮演以及对这些问题的对话，分析代沟形成的原因。)

一、代沟形成的原因

师：对爸爸的评价，无疑是自己成长的变化，是对他人认识的变化，是思维由幼稚到成熟的变化。其中经历了朦胧的敬畏到朦胧的批判，最后到客观的认识三个阶段。从这则材料中，我们可以看出，7岁前，父母在我们心目中是权威，我们绝对服从父母的管教。随着年龄的增长，自我意识的增强，我们看到父母的不足，和父母的想法产生了偏差。到了青春期，这种偏差最大；26岁以后，开始客观地认识父母。(由此引出代沟的含义)

二、代沟的含义

通过讨论、探究代沟的表现，找出自己与父母进行沟通的方法。

对第一个问题的探究建议：先让学生就在生活方面与父母的差异展开讨论，然后请学生一一回答，并随时选择具有代表性的观点让学生填在书中的空格内。

三、代沟的表现

(填表的内容见教学资料上的图表，表中所填的内容不惟一，答案应该是多元化的、开放性的，只要言之有理，符合学生的实际即可。在生活方面除了表中列举的以外，还有其他方面的内容，如业余爱好、交友、个人隐私、音乐、学习方面等等，这些都可以与学生共同展开探究。其目的是要通过对这些问题的探究，尝试着在这些问题上与父母进行沟通，多想想父母观点的合理性，并在实际行动上努力去做。)

师：总之，在生活方面与父母之间的差异主要表现在：上一代重实际，似乎不注意生活的享受；下一代则多幻想，比较重视享受。这仅是代沟表现的类型之一。还有的表现在：思想方面：上一代比较务实、保守、不主张批评；下一代主张自由、创新、开放的思想，希望把自己的意见表达出来。行为方面：上一代赞成维持传统的形式，处事谨慎、冷静，认为做事应有原则，稳扎稳打，不接受新的花样；下一代则喜欢冒险性的活动，敢作敢为，认为各人应按自己的意见行事，不必顾及别人的看法，不应有太多拘束。家庭责任方面：上一代对家庭愿做出牺牲，主张大家庭制，认为子女必须孝顺服从父母；下一代重视个人的享受和自由，喜欢小家庭制，认为子女的意见应被考虑。同学交往方面：上一代态度保守，认为男女交往是件严肃的事；下一代则主张广泛交友，与人交往是不可缺少的经验，与异性交往没必要大惊小怪。政治方面：上一代态度可能不怎么积极；下一代则认为应多参与，对不满的现象，希望能声机会表达意见，等等。

对第二个问题的探究建议：教材所列举的三种态度是学生平时经常采用的，事实上这些态度并没有解决与父母之间的冲突，反而导致了代沟的加深。这里的每种态度所产生的后果可以让学生说，因为他们有切实的感受。然后再请学生思考并回答：有哪些正确的态度(见教学资料《解决与父母冲突的正确态度》)可以解决你与父母之间的冲突?

(让学生自己选择最适合自己的态度，随时在课本上填写。)

师：沟是填不平的，可我们可以跳，可以跨啊!代沟并不影响两代人的相互接纳。

由于父母与子女不同的经历和文化差异，两代人之间就不可能没有“代沟”，这种差异有时如同写毛笔的一代、写钢笔的一代和电脑的一代的差异那样大。

四、沟通是跨越“代沟”的最好方式

师：跨越代沟就要及时进行沟通。沟通能疏通子女与父母间的关系，消除子女与父母间的误会，化解子女与父母间的冲突。沟通能增进子女与父母间的亲情，激发子女对父母的感情。沟通要及时，要注意场合，要主动，要讲究策略，要形式多样。有句广告词说得很好：沟通从“心’’开始。好的沟通应是追求心灵的友善碰撞、融合，让双方都感到对方的真诚，而不应该只停留在表面形式上。

请学生阅读“知识链接”，要求结合他们自己的实际选择其中的沟通技巧，说说自己在某一个问题上与父母意见冲突最大的方面及打算如何与父母沟通。

提问：你觉得怎样才能更好地与父母沟通?(让学生自由发言，要求说出的方法具有可操作性)

(1)可以选择恰当的时间和地点与父母心平气和地直接交流沟通；(2)可以将自己的想法告诉他人，通过他们帮助自己与父母沟通；(3)可以通过电话或书信和父母沟通，等等。

师：回家再想想，看看跟父母有没有更好的沟通方式。

因为通过沟通才能理解父母的心理，懂得父母的心思，知道父母的想法。在现实生活中，常听到一些做父母的感叹：“孩子长大了，就不听我们的话了。”其实，这主要是子女与父母缺少沟通所致。沟通，是指通过谈话或其他方式进行相互了解。人与人之间，当然也包括子女与父母之间，都需要沟通，只有用心沟通，才能真情交融。

课堂小结，布置作业：

师：父母的爱是深沉而伟大的，为了子女，他们甘愿付出而不求回报，你们要相信父母，尊重父母，体谅父母，父母无私的爱会伴随着你们一生。(听《母爱》的歌曲)

让爱天天住你家，让爱天天住他家，爱是人世间最美的语言。

同学们，老师相信你们会与父母和谐地相处，在爱的包容和亲情的支持下，没有化解不了的矛盾。

因为，父母是你们最早、最亲近的朋友，所以，你们与这两位特殊的朋友之间没有不可逾越的鸿沟。父母都希望也需要受到子女的尊重，而作为子女，理应积极地与父母经常交流、沟通，常能进行换位思考，以感激的心情和理智的态度对待自己的父母。只有这样，才能化解与父母之间的冲突，共同营造一个温暖和睦的家。

第五篇：一年级下册第二单元复习课教案

一年级语文下册第二单元复习教案

一、情景导入

1、今天，老师给你们带来了一些礼物，想不想知道老师给你们带来了什么礼物？在看之前同学们一定要细心地看，比一比谁记住的礼物多。（出示一组动物图片）

2、出示天使聪聪说的话：嗨！我是天使聪聪，在刚才的画面里你记住了谁？ 学生说说自己所看到的动物。

小结：你们都有一双明亮的眼睛，一颗智慧的大脑。只要认真看，用心记，在很短的时间里，就会记住很多东西。相信经过咱们同学的努力，这节课你们一定能学到很多知识。这节课咱们跟着天使聪聪一起复习第二单元。

二、回想课文

1、翻开语文书，看看从《识字2》——《语文园地二》这一单元学了哪些内容？（大屏幕出示）

（1）学生自由翻看课本，边看边记这一单元所学的内容。（2）学生汇报：

①这一单元的内容都与家庭有关。②还有就是教我们在家里应该怎么做。③我们应该尊重长辈。

小结：是啊！这一单元说的是我们都有一个温暖的家，在这个温暖的家里，我们应该怎么做呢？《识字2》是新三字经，我们就一起来背一背，看看应该怎么做？伸出小手和老师一起拍着手背诵！

2、师生齐背《识字2》

3、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》也是教育我们在家做个好孩子，它们教育我们怎样对待爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和其他的长辈。

小结：你们对课文了解的真不错，在下面的复习中我们就以游戏的方式进行学习。

三、系统复习

（一）第一关：字词王国（大屏幕出示：天使聪聪跟我闯关吧！第一关：字词王国）

1、我会认，我来读（根据学生平时容易出错的字进行重点的复习）（1）出示生字,找生读，对了就跟读，不对的你就给订正过了。睛 筷 摆 蹈 晒 背

情 替 扫 墙 张 奇

精 帮 掉 棉 胖 音

（2）找三名同学读，采取不同的方式进行。（带音读、不带音读、齐读、组词）

2、我发现了……

（1）出示同一组生字，让学生说说自己的发现。（2）让学生找找这些字的规律，复习识字的方法。

从字的相同点和不同点、字的结构、字的读音等方面进行教学。

3、我会变

（1）大屏幕出示便偏旁的字。

例：妙－（女）+（氵）=（沙）

情－（）+（）=（）

值－（）+（）=（）完－（）+（）=（）错－（）+（）=（）①小组交流变字的方法。②学生自己做练习。③分组汇报每组所变字的。

4、花开三朵 都说朋友多了路好走，识字多了好读书，下面这些生字宝宝也想找他们的朋友，哪位朋友帮他们找朋友呢？（大屏幕出示）

错 情 张（1）先快速的看看这些字都能和谁交朋友。（2）开火车做练习。

（3）“张”字组词有： 张贴 一张画 东张西望

开张 张爷爷 张开嘴巴

5、读读、想想、说说

“张”字是同一个字，可是组上词意思就不一样了，看看下面的词语。出示：读读、想想、说说

张贴 一张画 东张西望

开张 张爷爷 张开嘴巴

（1）选择自己理解的词可以说说意思，可以说一个句子，也可以举例子做动作。

（2）齐读这组词。

小结：经过我们的努力我们过了字词一关，和同桌击掌祝贺吧！可不要骄傲哟，还有继续努力，看看句子王国又有哪些关卡呢？

（二）第二关:句子王国

1、词语拉拉手 精彩的小手 胖乎乎的心情 愉快的球赛 蓝蓝的 星星 闪闪的 天空（1）开火车进行连线。（2）全班齐读。（3）做练习：

暖和的 音乐 尊 年少 动听的 棉被 懂 长辈

可口的节日 洗 礼貌 愉快的 松果 正 碗筷

2、填一填

红润润的（）绿油油的（）

tōng

红彤彤的（）胖乎乎的（）

（1）找生分别说一说括号里该填什么。（2）针对学生的答案及时给予评价鼓励。

3、排排队

课文中的字宝宝出来玩，可是粗心的字宝宝忘记回家的路了，同学们你能帮它们找到回家的路吗？大屏幕出示：

（1）阳光 好多 有 呢 棉鞋里 ————————————————————！

(2)悄悄地 窗户 了 离开 月亮 ————————————————————。

(3)装着 和 背包里 点心 水果

—————————————————————。（1）先交给孩子们做题的方法。（2）学会方法后做练习。（3）汇报做题情况，给予评价。

4、说说做做

排排队，你们做的真不错，那你能说说平时你为关心你，爱护你人做了什么？

出示：

我替爸爸_______________________。

我给妈妈_______________________。我帮老师_______________________。我为大家_______________________。（1）学生分组说说自己是怎么做的。（2）小组汇报交流结果。

（3）做练习，把刚才所说的内容写一写。

小结：小朋友们,真厉害！经过努力在句子王国表现的很出色，掌声送给自己吧！

欢迎来到短文世界！

（三）短文世界

1、课文精彩回放 出示：

每天，我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！

每个人心里都装着一个秘密，到底是啥？不说你也知道。

1、“我们全家人”指的是＿＿、＿＿、＿＿和＿＿。

2、“我们”每个人爱看的电视节目都不一样，＿＿和＿＿爱看＿＿＿；＿＿＿爱看＿＿＿；＿＿＿爱看＿＿＿。

3、“每个人心里都装着一个„秘密‟。”这“秘密”是指（）①不可告人的事 ②对家人的爱

（1）找生读一读短文。（2）回顾本课课文，做练习。

小结：我们家看电视也有个秘密，那也是对家人的爱。下面有一篇文章《鞋》也是写家的，我们的家就像一个安静的港湾，回到家中享受家的温暖。

2、美文赏读 出示： 鞋

我回家，把鞋脱掉，爸爸妈妈回家，把鞋脱掉，爷爷奶奶回家，也都把鞋脱掉。大大小小的鞋，像是一家人 依偎在一起 说着一天的见闻。大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。

（1）学生自由赏读《鞋》（2）找生读一读，并评价。

（3）说一说文中大大小小的鞋，指的是谁呢？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我）

（4）全班美美的读一遍。

小结：是啊！大大小小的鞋就好像我们一家人，回到安静的港湾，享受家的温暖，家人的关爱。

3、出示：下一个星期天就是父亲节了，我打算……（1）学生说一说自己在父亲节时会送给父亲的礼物。（2）建议孩子们把自己的想法写一写。

小结：我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

经过我们全体同学的努力，我们顺利完成了天使聪聪设的关卡，他很高兴送给我们大家一个可爱的笑脸和两颗星星，恭喜同学们！把掌声送给自己吧！