舒兰二中孙一民事迹材料

第一篇：舒兰二中孙一民事迹材料

最佳孝顺学子奖申报材料

孙 一 民 事 迹 材 料

舒兰二中高二（2）班

我是一个和同龄孩子一样的普通高中生，如果说在亲属、邻居、老师眼里我是一个还算“孝顺”、“懂事”的孩子，也许是因为我有一个和别的同学不一样的成长过程。

在我六岁时，爸妈离婚了，我由有病又无工作的妈妈抚养，那时候我经常看见妈妈哭，每次我帮妈妈擦眼泪心里都很难受，所以妈妈跟我说什么，让我做什么，我都会听和马上去做，就怕妈妈生气、怕妈妈哭。记得那时候大人们经常跟妈妈说：“你家的孩子真让你省心”。妈妈听了总是开心的脸上挂着笑容。记得那时候大人们经常跟妈妈说“你家的孩子真让你省心。”妈妈听了总是开心的脸上挂着笑容。人们常说好孩子、孝顺的孩子是夸出来的，大人们越是夸我，我就越觉得我是个好孩子，就越想做好孩子。谁家叔叔阿姨给我好吃的，我都要给妈妈留一半。记得我七八岁的时候，邻居家的奶奶给我两个从山东带回来的核桃，我从来没有见过，奶奶帮我砸开，取出核桃仁让我吃，我悄悄的用一块纸包起一半放在兜里，回到家里给妈妈，让她尝尝。我说：“王奶奶给的，咱家没有吃过，妈妈您也尝尝”，妈妈在接过核桃仁的那一刻哭了，这情景至今还深藏在我的脑海里。

妈妈有心脏病，但为了抚养我，她去摆过小摊买菜，在饭店洗碗……冬天时，双手冻得一道道裂痕，每天妈妈拖着疲惫的身体回到家，我都要给妈妈端来一杯热水让她驱驱寒，端来一盆热水让她泡泡脚，这个时候妈妈总是眼里噙着泪水对我说：“妈妈不累”，你只要好好学习就行了，从那一刻起，我明白了我只有好好学习才是对母亲最大的回报。

在我上小学一年级的时候，姥爷告诉我，你妈妈抚养你不容易，你得懂怎样做是个孝顺的孩子，你记住了：不要让你妈妈操心、担心叫“孝”你妈妈的心；听你妈妈的话叫“顺”你妈妈的意，这两个做到了才叫“孝顺”；将来长大了、挣钱了给你妈妈吃穿叫孝你妈妈的身，这些你都做到了，将来你就一定能有出息的。这些话，姥爷时常教育我，所以上小学、初中，到现在上高中，我虽然不是一个最优秀的孩子，但是我一直努力做到尽可能不让妈妈操心、担心，去听妈妈话的孩子。

在我十岁时，因为妈妈身体不好，一个人抚养我很艰难，我们就和我现在的爸爸组成了一个三口之家，在别人眼里我是个有“后爸”的孩子，我随时会成为社会上流传的单亲啊、缺少关爱啊、心态扭曲的不良少年。我用胆怯的心情去面对和接受这个没有血缘关系的陌生 “爸爸”。这个爸爸虽然从没用语言表达过他对我的关心，但却默默的出去做苦力打工供养我上学，妈妈时常告诉我，“养育之恩胜过生育之恩”，你长大了也必须孝顺你爸爸，妈妈抚养你是义务和责任，你继父供养你是胜于一切的恩、大于一切的情。在爸爸的付出、妈妈的教导中，我慢慢从感受父爱到感恩这种父爱，因为六岁前的事，我已不记得，所记得的就是和妈妈相依为命。

每次爸爸又要出门打工时，我的心里总有一种说不出的滋味，面对这位没有血缘却为供养我上学而出去辛苦出力挣钱的爸爸，心里有尊敬、有感恩、有心疼、有可怜、有不舍……隐隐的在心里有一种歉疚的感觉，我深深的知道这种歉疚是一种恩，无形的恩，她提醒我，我只能做得比亲生的儿子做的还要好。所以每次帮爸爸整理东西时，我都把姥姥、小姨给我买的好吃的偷偷地放在爸爸的包里面，送爸爸出门，我都是流着泪，爸爸看见我哭，也红着眼说：“别想那么多，你就好好学你的习吧”。真的，我现在能做到的就是能对得起爸爸的那份慈父心，努力地好好学习，也只有好好学习才能对得起爸爸的那份慈父心，努力地好好去学习，也只有好好学习才能对得起爸爸辛苦挣来的每一分钱。

记得有一次，爸爸妈妈吵架了，妈妈具有女人的天性，得理不饶人，吵着要和爸爸离婚，爸爸本来老实又理亏，就只会说：“我不去离，要去你自己去”。我赶紧帮爸爸打圆场，说：“爸，你就和她去法院离吧！到那你就和法官说，我同意离婚，但儿子跟着我，法官不同意，你就打车去学校接我，我亲自去和法官说，要走让我妈走，咱俩一起在家过。”我说完，爸爸妈妈都哭了。爸爸哭着对妈妈说：“你美啥呀，还离婚，离婚儿子都不跟你。”从那以后爸爸跟我更亲了，经常在朋友邻居面前自豪的说：我儿子如何如何的好，别看不是亲生的，有那亲生的还不如我们爷俩亲，还真不比我这不是亲生的儿子强。虽然我们这个家很贫穷，但真的很温馨，如果不向别人说起，大家看不出我爸爸是我的继父。我妈妈经常说：“我们半路夫妻能过成这样，多亏了我儿子成全我们。”其实在我心里要求的不高也不多，爸爸对我真的很好，假如不好我也无怨无恨的，因为他对妈妈很好，这就是我最高兴、最希望的。妈妈患有风湿性心脏病，爸爸从不让妈妈干活，让妈妈管好我就行了。爸爸是个不会说不会道的人，但他的心我和妈妈都明白，一位老实厚道的“爸爸”，只靠出力气挣钱供养着我和妈妈，他的功劳苦劳是将来无论我怎么做都是无法报的恩。

妈妈每天做点好菜给我，自己吃点咸菜酱，经常血压就低了，我就说这个我不爱吃，那个不爱吃，我不吃，妈妈就吃了，爸爸常年不在家，妈妈每次犯心脏病，我都紧张担心，有时上课都溜神。放学就快往家跑，一进屋看见妈妈坐着或者干点啥，心还能松下，要是看见妈妈躺着或闭着眼不说话，我的心都快跳出来了。所以我把救心丸用线拴在中间挂在我家的书桌台上一个，挂窗框上一个，挂衣柜框上一个，让妈妈随时看见拿到，晚上就把救心丸放在她枕头两边，妈妈随时醒了难受都能摸到„„.我不知道别的小孩怕啥，我最怕的是：怕没有妈妈。

其实，每个孩子如果成长在我这样的家，如果也有位心脏病很严重的妈妈，那么他们一定都会像我这样，去听妈妈话，不惹妈妈生气，不让妈妈操心，谁都不会去把有病的妈妈气犯病了，还不听话，把妈妈气死了怎么办？所以越长大你就越懂事了，就更知道心疼妈妈，就会照顾妈妈，就会去想怎样孝顺妈妈，如果再有一个无血缘而又任劳任怨出苦力气挣钱供养你的“爸爸”，谁都会感动的感动一次，感动两次，慢慢你就知道感恩，就知道心疼爸爸，就会担心牵挂爸爸，就会想怎样去孝顺爸爸了。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”我很喜欢这首诗，爸妈的年龄越来越大了，身体状况也不是很好，回报父母等不了。“百善孝为先”，现在只有做到生活上不让爸妈担心、操心，好好学习才是对爸妈最大最好的回报。

只要能理解父母的心，你就会知道你该怎么做子女了。“孝顺”不是用语言能表达出来的，也不是用文字能写出来，只要你有那颗心，孝顺就是在每天的每件事中、每句话里、你的一举一动间、随时随地、随心随念，孝顺没有规模规范，只要有心有为就行。

说实话，我觉得我还是高中生。孝顺父母、回报父母我以后应该做的还有很多很多，现在把“孝”字和我联系在一起，我很惭愧，如果说我比同龄的孩子懂事些更恰当。我现最希望的是：爸妈都身体健康平安。最想实现的理想是：考上一所好的大学，将来好能找份好的工作，好有能力让爸妈过上好的幸福的日子。

我曾在一本书中看过这样一段话，我把它抄在日记中，因为我觉得这段话写出了我、爸爸、妈妈之间的情感，那就是：有一种情，叫相依为命，它离幸福最近，且不会破碎，那是一种天长地久的相互渗透，是一种融入彼此生命的温暖。

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舒兰市第二高级中学校

2010-11-10

第二篇：孙集二中汇报

孙集二中 发展“学校共同体建设”进展情况汇报

2012.9

为贯彻落实上级教育工作会议精神，深化教育教学改革，全面实施素质教育，不断深化校际交流，合作共赢，进一步促进教育公平，推进义务教育均衡、优质、内涵、开放发展，整体提升农村学校办学水平。进一步开展学校之间结对，实现教育均衡协调发展，根据教育局文件精神，在基教科统一部署下，我校与洛城一中组成发展共同体。

共同体学校建设从本校实情出发，充分利用各校优质教育资源，以共同体实施方案为行动纲领，学校发展共同体要以教学质量保障体系的构建为依托，以促进学生的终身发展为宗旨，遵照分步实施、及时调整、稳步推进的原则开展各项工作，从而推进各学校的内涵发展。现按照上级有关共同体建设的工作部署，把我校发展“学校共同体建设”进展情况汇报如下。

一、基本情况

本共同体由孙集二中与洛城一中组成，从学校类别来分，都是公办学校，从地区分布来看，都是街道农村学校。两校规模、学生生源差异不大，两校教师队伍相对平衡，教育教学经验相对有点差异，课程理念有点淡薄。

二、主要工作进展情况

1、成立了领导小组。

1）、建立共同体建设管理委员会，牵头学校校长宋宝水校长任主任，共同体其他成员学校校长任副主任，副校长任委员，小组，共同负责共同体项目的规划、决策和管理。

2）、成立共同体工作小组，由牵头学校业务副校长任组长，成员学校的业务副校长任副组长，各校教导主任为组员共同组成。负责共同体项目的实施和协调，保障委托管理运作顺畅有序。

3）、分学科建立学科教研联动小组，共同体各学科牵头学校学科教研组长为教研联动小组组长，其他学校教研组长为组员。负责本项目的具体操作和实践。

4）、成立共同体建设工作宣传报道组，由牵头学校教导主任为组长，其他为副组长。负责共同体活动的宣传。

2、机制完善，有效实施

1）、共同体工作伊始，全面而快速地建立了共同体工作协调制度和联席会议制度，明确各种事项，保障共同体项目的顺利运行。定期召开各层面的联席会议，对项目的开展和工作进展情况及遇到的问题进行磋商，就同一层面共同关心的问题进行协调和沟通，制定解决办法。

2）、共同体建设管理委员会联席会议，实现各校级领导管理思想对接。每学期期初、期末召开共同体建设领导小组会议，研讨管理思路，制定管理策略，部署管理工作。

3）、学科教研联动小组会议，定期召开会议，实现教育资源共享，教研活动共建，促进组长深入开展教育教学规律的研究和交流，各校的优势教研组将牵头分解工作，负责落实学科任务等。

三、主要做法

1、落实帮扶，务求实效。

学校结合单位实际制订好工作计划，明确工作目标，强化工作责任。工作计划力求针对性、实效性和可操作性，以解决两校之间办学差距，扎实有效地开展帮扶活动，实现两校的共同成长，让两校学生享受到优质教育。

2、搭建平台，共同成长。

以“一对

一、全方位、可持续、共提高”的捆绑式帮扶为目的，积极构筑学生发展、教师发展、学校发展的教育场所，促进两校教育走向均衡化，教师发展专业化，学校发展持续化，学生发展的个性化。

3、加强教研，提高课堂教学质量。要以狠抓提高教育质量为突破口，全面开展结对互助活动，充分利用师资水平、教学设施等优势，提高两校课堂教学质量。

4、开展互派教师活动，做到人员、时间、精力三到位。组织身体健康，有责任心，教学能力强，优秀青年教师或骨干教师到另一学校展示课堂教学活动。

四、共同体建设的成绩和主要经验

1、“学校之间发展共同体”是以人为本，缩小教育差距，整合教育资源，优化教育大环境的重要举措。学校之间在共同体的“撮合”下，将形成力往一处使，“众人划桨开大船”的良好氛围，对乡村教育来说如“春风”似“春雨”。教育资源地共享，将有效为农村学子服务，有利于乡村学校的可持续发展。同时，不同的教育经验交流、研联体的构建将产生思想的相互碰撞，从而产生璀璨火花，利于学校及教师的双重成长。

2、“学校之间发展共同体”是合作沟通、互帮互助、共同成长的良好平台，是打造高效课堂、幸福教育的良好切入点。“交换一个苹果，各得一个苹果;交换一种思想，各得两种思想。”我们两处学校因受区位和客观条件制约，办学总体水平不高，在合作交流中，可以针对本地教育共同“把脉问诊”，找到本地区教育存在的“软肋”、“短板”，及时地进行沟通协调，同时，可以互相学习，各得其所，从教学教研、文化构建、留守儿童管理、后勤服务等方面进行理念、资源的优势互补，取长补短，整合优质教育资源。

3、在“学校之间发展共同体”建设中，长期的互通有无，并肩作战，是增进感情的“桥梁”，“共同体”的建设是可持续发展思路的实践和延展。“共同体”既是师生互动同时也是师师互动，是一个和谐统一的整体，通过这一靓丽的平台，可以增强感情，在今后学校的发展过程中，更好地互通有无，共同促进成长，促成1+1>2的优化效果，实现个人与整体的双赢

五、共同体建设工作的不足和努力方向

我们在肯定成绩的同时，还应指出存在问题，学会反思，为共同体今后工作做好更丰厚的积淀。

由于我们共同体中学校之间的差异，教师的专业能力也有差异。如何发挥各校的优势，放大各校优势, 使各校逐步做到部分优质教师资源的共享，通过两校教师互派、跟岗学习、优秀教师师范讲座等，真正是资源辐射，达到共享。是我们今后工作中要着重考虑的问题。通过实践,我们找到了各校共性的问题。

1、依托各校特色建立学科培训

依托各校的学科特色，在继续解读细化课标的基础上，优化课堂学与教，强化和设计更符合两校的训练体系。同时我们设想对共同体内相关学科教师以讲座形式开展分层次培训，同时借鉴共同体的学科名师和骨干教师参加上级主管部门有关教科研课题的教学实践和研讨活动，对先进的课程思想有更准确的理解和体验，从而较好的带动所在学校的校本研修活动。

2、依托名师运行学科工作室

聘请部分市、区学科专家成立各学科名师工作室，明确带教、培养目标。为培养两校共同体骨干教师队伍做保障。

3、依托项目开展学科负责制

根据分工，充分发挥学科牵头学校在课程改革、校本研修中辐射作用，结合各类评优活动，同时结合共同体其他学校的优秀学科带头人，根据个人专长，设立研究课题，并与共同体学校的同学科教师共同组成项目组，在项目研究活动中实现优秀学科带头人和项目组其他成员的共同成长

总之在学校发展共同体的工作中，我们两所学校的领导都很重视，建章立制，扎实有效地开展工作，既要有共性，又要各有特色、亮点，更要有相同的愿景：即为进一步促进共同体学校在教育、教学及管理的共同提高，拓展学校一线的教育教学视野，真正实现“携手互助，共赢发展”。

第三篇：孙建设事迹

孙建设同志事迹材料

孙建设，男，53岁，辽宁省锦州市公安局凌河分局石桥子派出所民警。

从警14年来，孙建设做为一名普通的社区民警，立足本职岗位，扎根社区基层，推动了社区治安的好转，赢得了群众的信任和拥戴。

长期照顾孤寡老人、尽显赤子之情

社区群众说，有了孙建设，他们都放心。孙建设也始终把群众的冷暖放在心上。他像对待家人一样，无微不至地照料辖区内的孤寡老人。居民都相信他，外出时会把家中的钥匙交给他保管，辖区有个老人，存折、房照等有价证劵就放在他手里，说放在他那里心里踏实。

文昌社区的平房里有这样一个家庭，一家四口，老人叫陈荣光，当年71岁，患有胃癌，老伴72岁，患有脑血栓疾病，全身瘫痪，长期卧床不起，还有两个智障的儿子，平时的生活来源全靠社会救济和陈荣光在外蹬三轮车维持。孙建设在下社区走访的过程中了解到他们的情况后，基本是每周都到陈荣光老人家去两次，帮助他们家买米买面，收拾卫生，解决一些基本生活问题。2005年4月12日，当孙建设又一次去陈荣光老人家时，他一掀开门帘，一股呛鼻的气味立刻将孙建设给熏回来了，跟在孙建设后面的社区干部忙问是怎么回事，孙建设摆摆手说没事，随后再次进到屋里，映在孙建设眼里的情景是：陈荣光老人躺在炕上已经去世，老伴躺在旁边看着陈荣光，两个智障的儿子眼睛直勾勾的看着他们的父亲，地上、炕上是陈荣光这几天的排泄物。孙建设明白是怎么回事了，他连连说，我来晚了，我来晚了。然后从自己的兜里拿出二百元钱交给社区干部，让他们去给陈荣光买几件寿衣，之后就开始收拾屋子，安抚两个智障的儿子和陈荣光的老伴，以后又给陈荣光把身子擦干净，寿衣穿好，最后将老人的遗体进行火化，为陈荣光办理了后事。处理完这些事后，孙建设看着陈荣光的家人，对社区干部说：以后咱们就把他们当自己的家人吧。至今，孙建设和文昌社区的干部还在坚持每天到陈荣光家去照顾他们。

孤寡老人魏淑文，已年近八旬,是孙建设常年照顾的对象，孙建设经常去帮忙干一些体力活，每逢节日都给老人送去礼物。今年春节前他又给老人送去了米面油等年货，年三十又给老人送去了年夜饺子，老人乐得嘴都合不上了，把平时家里舍不得吃的芝麻糖硬塞到建设的嘴里。

真心了解民众疾苦，为民解难分忧

居住在文昌里28-26号的赵宝义、吕秀梅夫妇，多年前双双下岗，吕秀梅身患重病，丧失劳动能力，家务活不能干，是社区的特困家庭，也是孙建设在下社区走访过程中了解到的，孙建设将他们家作为自己的帮扶对象。赵宝义有一个儿子叫赵鹏，初中毕业后没有考上高中，一直待业在家，每天和一些社会闲散人员在一起厮混，不务正业，无论父母怎样劝说都无济于事。赵宝义夫妇将这一烦恼向孙建设诉说后，孙建设经常找赵鹏谈心，交流思想，沟通感情，逐渐谈们成了无话不谈的朋友。2006年锦州市照顾特困家庭子女上学问题，给文昌社区一个去锦州电校的名额，孙建设与社区积极沟通，并将赵鹏的情况向街道、区、市各级部门反映，终于将赵鹏送进锦州电校读书。在赵鹏读书期间，孙建设依然经常去赵宝义夫妇家走访，了解赵鹏的生活、学习情况，2008年赵鹏代表学校参加锦州市举办的职业技能大赛，获得了第二名的好成绩。当赵鹏拿着荣誉回到家后，赵宝义一家三口人来到派出所找到孙建设，赵鹏当时就跪在孙建设身前说：“孙大爷，您就是我的亲人，是您让我有了新的希望，今后我一定会更加努力的，我要让我的学校、我的周围邻居、我的好朋友都向您一样，做一个平凡而有意义的人。”

49岁的孙淑杰，丈夫五年前因病去世，儿子现正在读高中，孙淑杰靠自己在外打工，供孩子读书和维持生活，孙建设在走访时听到孩子说：“我都半年没有吃到肉了”,他听后心里酸溜溜的，第二天就给孙淑杰家送去了豆油、猪肉、大米和水果。并将自已儿子的衣服送给了孙淑杰的孩子。孩子拉着建设的手说：“警察大爷真好啊”。

2009年大年初一，当人们都与家人一起享受节日的欢乐的时候，孙建设没有休息，拿着《致广大居民的一封信》到社区逐家逐户给居民拜年去了。当居民接受节日祝福，看着这一封写着防盗、防骗、防抢、防火知识的信的时候都说：“这是我们过年接到最好的礼物，建设送来的是平安和幸福。”

孙建设常说说：“我给群众办的事虽小，给困难居民的东西虽少，但能温暖群众的心。”从警十余年来，他为群众办的好事数不胜数，赢得了群众的衷心拥护、信任和爱戴。

依靠群众，反哺群众，业绩突出

作为一名社区民警，孙建设在日常工作中，勇于进取，不断创新，立足辖区实际，摸索出许多社区警务工作法。他的 “入户走访五步法”和“实有人口五层次管理法”，极大的方便了了解社区居民情况。为了将社区情况存档记录，他又摸索出“一薄一录一图三查法”，每楼都建立了入户核查登记簿，每户居民的电话号码都登记在册，每季度核查一次，对数据进行更新。在治安防范工作上，孙建设发动群众，依靠群众，推出了治安防范工作“六门宣传法”，把群众常经的六个门—社区大门、值班室门、警务室门、单元门、居民家门、和停车场（棚）门等作为宣传阵地。

此外，孙建设将社区内153名丧失劳动能力，享受低保的40周岁以下的妇女和67名50周岁以下的男子组织起来，组成了一支“4050”巡逻队，负责辖区治安巡逻工作；将社区内11名离退休老干部、9名老教师、35名老工人、21名老党员组织起来，参与民事纠纷调解，社区管理工作；物色24名政治可靠、责任心强的人为楼长，为本楼的看门望锁和反映本楼人口变动信息，每个单元选一个治安中心户，负责协调本单元内的邻里关系；还组建了专职保安员和治安联防队员志愿者队伍。通过这些“小分队”，孙建设对社区情况摸得清，管得住，有效改善了小区环境

经过孙建设的不断探索，民警提高了工作能力和管理水平，为营造良好的社会治安环境做出了突出贡献，使一度治安复杂的文昌社区连续10年零发案，无火灾、黄、赌、毒现象。

第四篇：孙月事迹

做一个“四有”好少年

孙月，一个从黑龙江穷山沟来连打工穷家的孩子，人穷志不穷。她热爱祖国、理想远大，学习勤奋、追求上进，团结友爱、关心他人，活泼开朗、身体健康，是一个品学兼优的好少年，是振兴路小学五年四班的骄傲，是同学们学习的好榜样。

记得四川汶川发生了大地震，她把自己仅有的多年积攒的亲戚给过年的压岁钱105元慷慨地捐出来了，同学们都很惊讶。她和同学们生活了3年，从未看过她买过一次零食吃。春游、秋游也从未看过她带过像其他同学带的那样好吃的东西，总是带点面包和一个鸭蛋，一瓶水。她总是告诉同学们她不愿意吃那些东西。其实，有哪个小孩不愿意吃呢？她总是提父母着想。当同学们问她捐款的事时，她总是微微一笑：他们的困难就是我们的困难啊！我们是一奶同胞，应该全力帮助他们啊！多么朴实的话语，多么有人情味的心灵。同学们都被感动了，有的又捐出自己的零花钱。她是一个有影响力的好少年啊！

胡锦涛总书记在中国少年先锋队建队60周年的贺信中殷切希望全国少先队员牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展，争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年，时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。我们学校在全体少先队员中开展“人人争当四个好少年”活动。她更加严格要求自己。她给自己制定了争当四个好少年的计划，平时按计划进行，从不怠慢。她关心国家大事，经常收听收看新闻节目，了解祖国及家乡建设的成就和新变化。她还提倡大家写日记，赞美幸福生活，教育同学们好好学习，做个好少年。她遵守法纪与社会公德，爱护公共财物，做维护校园环境的小卫士。她看到校园里有刮来的垃圾就主动拾起来。有人问她：“你怎么能看见呢？我怎么看不见呢？”她笑着说：“这是我的家啊！我心里有她！” 她勤奋学习、追求上进。学习数学有时困难。可她从不放弃。有时为了攻破一道难题，竟忘了吃饭，有时学习到半夜。老师们都被她的刻苦学习精神感动，总是深情地对同学们说：“你们如果都像孙月同学那样该多好啊！”很多同学向她取经。在她的影响下，很多同学有了进步。她爱读书，一有空就光顾书店和图书馆，丰富自己的头脑。她能用学校科技节上学到的知识，开展小发明、小改革、小制作等活动，积累科学知识，炼就灵巧的双手。她在省级开展的“科技之星”活动中还获奖呢！她团结友爱、自主自立、心胸开阔、善于和爸爸妈妈、亲戚朋友沟通。她关心和帮助他人，把快乐带给身边的人。假日组织同学给离退休教师、烈军属、孤寡老人等送去温暖，为他们做一件力所能及的实事，得到了社区领导的好评。

在学校开展的“阳光体育运动”中，和小伙伴一起做运动，每天不少于1小时。在预防甲型流感等活动中，为同学们做了很多事：每天开窗透风，经常给教室消毒，每天排查同学的身体情况。同学们都称她是他们的知心姐姐。

今年云南发生严重干旱，学校号召学生捐一瓶水，为灾区排忧解难。孙月用了双休日的时间，到处拾废品换钱，两天拾的废品换了8.5元钱，全部捐了出来了。同学们知道后，都向她投去赞美的目光；老师知道后，都伸出大拇指夸奖她。

玉树发生了大地震后，她在学校还没有发出号召时，就号召班级同学为灾区捐款。在她的带动下，班级很多活动都走在前头。

孙月在学校开展“人人争做四有少年”的演讲会上说：“我们是新世纪的雏鹰，今天，我们正在磨练羽翼；明天，我们将要搏击长空！今天，我们在你的旗帜下，整装、报到；明天，我们要跟着你出发、奔向新的目标！红领巾，你就像春天里艳丽的映山红，红领巾，你就像夏日里热烈的太阳，红领巾，你就像秋天里火红的枫叶，红领巾，你就像冬天里熊熊的火焰；红领巾，你是五星红旗的

一角，红领巾，你是中华未来的希望，红领巾，你是新世纪的明星在闪闪发光！

我和五星红旗有很深的缘分，因为在学校里，我不仅是一名少先队员，还是一名护旗手。每当我带着鲜艳的红领巾，捧着那面五星红旗，我感到无比的自豪，为我是一名少先队员感到自豪，为我是一名护旗手感到自豪，为我是一个中国人感到自豪！

理想是美好的，但要靠自己的努力才能实现。要确立一个远大的志向，树立正确的理想信念，对自己的未来充满希望，要立志为自己的未来而努力奋斗，我们要珍惜和抓紧童年的每一秒，为自己的理想做充分的准备。

人生就像一个花园，理想便是一粒粒种子。当你漫步在这个花园里，并亲手埋下一粒理想的种子，这粒种子便会在你的内心发芽、长大，如果你一直坚持照顾她，我深信，她一定会让你的人生开花、结果。

我曾经有过很多理想，比如：成绩好、被评上校三好……但是现在，我才明白，我作为一名少先队员的理想应该是把伟大的祖国建设的更发达、更强大、更繁荣富强，应该是为祖国争光、振兴中华。”

她说得好，做得更好。

第五篇：舒兰二中学生自主管理先进班集体评选实施方案

高一年级争创自主管理先进班集体评选实施方案

一、指导思想

以创造适合学生发展的教育为目标，激励学生成人、成才、成功，通过学生全员参与自主管理，做到人人有事做，事事有人做。

二、目的要求

通过学生的自主管理，使班级学生养成良好行为习惯，按照《高中生在校一日常规》、《舒兰二中学生综合素质评价方案》、《舒兰二中学生行为规范十不准》、《文明班级考评细则》、《舒兰二中学生安全规范》、《舒兰二中校门管理制度》、《舒兰二中宿舍管理制度》《舒兰二中学生仪容仪表规范》、《舒兰二中学生胸卡佩戴管理制度》等制度严格要求班级学生。能够独立解决班级自主管理中的一些问题，不断使全班学生的学习成绩进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。

三、班级学生干部工作职责

责任分明，权利相当，有利于组织的高效运作，较少出现相互推卸责任现象，也有利于调动学生的积极性，激发学生干部创造性；学生干部具有完成自己任务的所有权利，评先、评优时，同等条件下，首先考虑工作负责的学生干部。促进学生的自主管理班级的热情。（附表）

四、年级评选小组对班级自主管理督查的时间与方式

1、年级自主管理先进班集体评选活动领导小组 组长：白殿学

副组长：朱凤辉 吕彦军

成员：孔令英 裴颖

全体班科任教师

2、督查方式：年级领导及干事采取听、看、查的方式结合学校领导对各班的检查扣分情况进行督评。

3、督评时间：

第一阶段：十二月五日至十一日

各班竞选好班干部，培训好学生，开展班会活动。

第二阶段：十二月十二日至十八日

各班按照方案落实好各种职责。

第三阶段：十二月十九日至期末

年级督评小组对班级进行督评。

五、奖励办法

根据汇总的结果，对班级自主管理的先进班集体进行奖励。