孙集二中共同体2011计划

第一篇：孙集二中共同体2011计划

“孙集二中与寿光世纪学校”教育共同体活动计划

孙集二中与寿光世纪学校在市教育局的组织与领导下，结为教育共同体。为进一步推进两校之间的教育均衡、协调发展，全面实施素质教育，提高教育教学质量，根据寿光市教育局《关于建立学区教育共同体，加快教育城乡一体化发展推进素质教育工作的意见》特制定本计划。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领学校教育事业发展，全面贯彻落实教育局《关于建立学区教育共同体，加快教育城乡一体化发展推进素质教育工作的意见》，通过建立两校教育共同体，实施联校行动，创建学校联动发展平台，为推进我校教育向更高水平的均衡发展作出应有的贡献。

二、总体目标

通过建立两校教育共同体，实施联校行动，放大优质教育资源，充分发挥品牌学校示范辐射作用；在两校教育共同体内创建校际联动的发展平台，积极探索教育教学管理、考核评价等新机制、新举措；通过多途径、多形式、多层面的合作交流，更新教育理念，提高教学水平，强化学校管理，优化办学条件，实现资源共享、优势互补，使农村孩子也能享受较好的教育。

三、具体措施

（一）完善组织机构与活动制度

（1）建立领导管理机制。负责校际合作交流活动的策划、规划、协调、管理、检查等。设立校际合作交流负责人，负责各项合作交流活动的组织与执行，确保校际合作交流活动有序、有效开展。

（2）建立活动制度。认真制订校际合作交流活动计划，保持活动的系统性和持久性，精心策划每次活动，让教师在洋溢着务实、民主、宽松的教研氛围中切磋、交流、研讨，共同提高教育水平。教师做到人人参与，个个发言，体现校际合作交流的全员性。

（3）建立评估激励制度。在校际合作交流中，重视过程管理，实行跟踪管理，进行评估考核，通过激励机制，进一步提高教师参与的积极性，促使教师扬长避短，成名师，出成果。

（4）建立校际联谊制度。

①课堂观摩和评课：每学期至少一次；

②教师基本功观摩：每年度至少一次；

③经验介绍和案例交流：每年度至少一次；

④QQ、博客、论坛交流：随时进行。

（二）扎实开展各项交流活动

（1）教育教学管理

结合寿光市教育局文件，我校派人员到世纪学校，进行管理交流。寿光世纪学校派出具有管理经验的人员定期到我校指导学校管理工作，帮助我校制订学校发展规划和教师发展计划，帮助我校管理干部，开展好班主任队伍建设，帮助修订和完善学校管理的规章制度。在共同体中，每学期至少开展一次教育教学及管理经验学习交流活动。

（2）课堂教学示范

世纪学校每学期组织优秀教师讲课活动，把先进的教学理念和教学方法传送给我校教师。世纪学校举行的各科教学示范活动，均将邀请共同体成员校的教

师参加。要大力贯彻“课堂精细化”的先进理念，充分运用现代教育技术，以高质量的课堂教学为共同体教师提供了一个良好的学习的平台，并且课后开展说课、评课活动，掀起新一轮相互学习、共同探讨的教学热潮。

（3）教学专题研讨

每学期初，各校之间相互交流教学教研工作计划和教研活动安排，每学期举办1至2次主题教研活动，从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，培养学生积极的学习心态、良好的学习习惯、科学的学习方法，促进学生学习品质的提升。积极探索共同体学校的教科研方式，加强课题立项管理，关注过程，注重实效，逐步加大科研成果的实际效益在评价中的比重。实施共同的课题研究、优质课堂评比。

（4）教育资源共享

充分利用校园网、QQ群、博客、论坛等网络资源为载体，达成教师备课、学生练习、音像资料等优质资源共享；积极构建教育资源的合作共享机制，尝试教研机制联动、资源共享模式，提高教育科研的效率。

（5）干部教师培训

充分发挥世纪学校的名师、校长、市教坛新秀、学科带头人作用，通过统一的师资培训、校本教研、师徒结对、同伴互助、师资交流等方式，促进我校教师的专业发展，培养一批教学骨干。

四、保障措施落实的若干要求

1．提高认识，增强责任感。

2．加强领导，推进学区共同体的建立，3．落实考核，确保学区共同体建立的稳步推开。

第二篇：孙集二中汇报

孙集二中 发展“学校共同体建设”进展情况汇报

2012.9

为贯彻落实上级教育工作会议精神，深化教育教学改革，全面实施素质教育，不断深化校际交流，合作共赢，进一步促进教育公平，推进义务教育均衡、优质、内涵、开放发展，整体提升农村学校办学水平。进一步开展学校之间结对，实现教育均衡协调发展，根据教育局文件精神，在基教科统一部署下，我校与洛城一中组成发展共同体。

共同体学校建设从本校实情出发，充分利用各校优质教育资源，以共同体实施方案为行动纲领，学校发展共同体要以教学质量保障体系的构建为依托，以促进学生的终身发展为宗旨，遵照分步实施、及时调整、稳步推进的原则开展各项工作，从而推进各学校的内涵发展。现按照上级有关共同体建设的工作部署，把我校发展“学校共同体建设”进展情况汇报如下。

一、基本情况

本共同体由孙集二中与洛城一中组成，从学校类别来分，都是公办学校，从地区分布来看，都是街道农村学校。两校规模、学生生源差异不大，两校教师队伍相对平衡，教育教学经验相对有点差异，课程理念有点淡薄。

二、主要工作进展情况

1、成立了领导小组。

1）、建立共同体建设管理委员会，牵头学校校长宋宝水校长任主任，共同体其他成员学校校长任副主任，副校长任委员，小组，共同负责共同体项目的规划、决策和管理。

2）、成立共同体工作小组，由牵头学校业务副校长任组长，成员学校的业务副校长任副组长，各校教导主任为组员共同组成。负责共同体项目的实施和协调，保障委托管理运作顺畅有序。

3）、分学科建立学科教研联动小组，共同体各学科牵头学校学科教研组长为教研联动小组组长，其他学校教研组长为组员。负责本项目的具体操作和实践。

4）、成立共同体建设工作宣传报道组，由牵头学校教导主任为组长，其他为副组长。负责共同体活动的宣传。

2、机制完善，有效实施

1）、共同体工作伊始，全面而快速地建立了共同体工作协调制度和联席会议制度，明确各种事项，保障共同体项目的顺利运行。定期召开各层面的联席会议，对项目的开展和工作进展情况及遇到的问题进行磋商，就同一层面共同关心的问题进行协调和沟通，制定解决办法。

2）、共同体建设管理委员会联席会议，实现各校级领导管理思想对接。每学期期初、期末召开共同体建设领导小组会议，研讨管理思路，制定管理策略，部署管理工作。

3）、学科教研联动小组会议，定期召开会议，实现教育资源共享，教研活动共建，促进组长深入开展教育教学规律的研究和交流，各校的优势教研组将牵头分解工作，负责落实学科任务等。

三、主要做法

1、落实帮扶，务求实效。

学校结合单位实际制订好工作计划，明确工作目标，强化工作责任。工作计划力求针对性、实效性和可操作性，以解决两校之间办学差距，扎实有效地开展帮扶活动，实现两校的共同成长，让两校学生享受到优质教育。

2、搭建平台，共同成长。

以“一对

一、全方位、可持续、共提高”的捆绑式帮扶为目的，积极构筑学生发展、教师发展、学校发展的教育场所，促进两校教育走向均衡化，教师发展专业化，学校发展持续化，学生发展的个性化。

3、加强教研，提高课堂教学质量。要以狠抓提高教育质量为突破口，全面开展结对互助活动，充分利用师资水平、教学设施等优势，提高两校课堂教学质量。

4、开展互派教师活动，做到人员、时间、精力三到位。组织身体健康，有责任心，教学能力强，优秀青年教师或骨干教师到另一学校展示课堂教学活动。

四、共同体建设的成绩和主要经验

1、“学校之间发展共同体”是以人为本，缩小教育差距，整合教育资源，优化教育大环境的重要举措。学校之间在共同体的“撮合”下，将形成力往一处使，“众人划桨开大船”的良好氛围，对乡村教育来说如“春风”似“春雨”。教育资源地共享，将有效为农村学子服务，有利于乡村学校的可持续发展。同时，不同的教育经验交流、研联体的构建将产生思想的相互碰撞，从而产生璀璨火花，利于学校及教师的双重成长。

2、“学校之间发展共同体”是合作沟通、互帮互助、共同成长的良好平台，是打造高效课堂、幸福教育的良好切入点。“交换一个苹果，各得一个苹果;交换一种思想，各得两种思想。”我们两处学校因受区位和客观条件制约，办学总体水平不高，在合作交流中，可以针对本地教育共同“把脉问诊”，找到本地区教育存在的“软肋”、“短板”，及时地进行沟通协调，同时，可以互相学习，各得其所，从教学教研、文化构建、留守儿童管理、后勤服务等方面进行理念、资源的优势互补，取长补短，整合优质教育资源。

3、在“学校之间发展共同体”建设中，长期的互通有无，并肩作战，是增进感情的“桥梁”，“共同体”的建设是可持续发展思路的实践和延展。“共同体”既是师生互动同时也是师师互动，是一个和谐统一的整体，通过这一靓丽的平台，可以增强感情，在今后学校的发展过程中，更好地互通有无，共同促进成长，促成1+1>2的优化效果，实现个人与整体的双赢

五、共同体建设工作的不足和努力方向

我们在肯定成绩的同时，还应指出存在问题，学会反思，为共同体今后工作做好更丰厚的积淀。

由于我们共同体中学校之间的差异，教师的专业能力也有差异。如何发挥各校的优势，放大各校优势, 使各校逐步做到部分优质教师资源的共享，通过两校教师互派、跟岗学习、优秀教师师范讲座等，真正是资源辐射，达到共享。是我们今后工作中要着重考虑的问题。通过实践,我们找到了各校共性的问题。

1、依托各校特色建立学科培训

依托各校的学科特色，在继续解读细化课标的基础上，优化课堂学与教，强化和设计更符合两校的训练体系。同时我们设想对共同体内相关学科教师以讲座形式开展分层次培训，同时借鉴共同体的学科名师和骨干教师参加上级主管部门有关教科研课题的教学实践和研讨活动，对先进的课程思想有更准确的理解和体验，从而较好的带动所在学校的校本研修活动。

2、依托名师运行学科工作室

聘请部分市、区学科专家成立各学科名师工作室，明确带教、培养目标。为培养两校共同体骨干教师队伍做保障。

3、依托项目开展学科负责制

根据分工，充分发挥学科牵头学校在课程改革、校本研修中辐射作用，结合各类评优活动，同时结合共同体其他学校的优秀学科带头人，根据个人专长，设立研究课题，并与共同体学校的同学科教师共同组成项目组，在项目研究活动中实现优秀学科带头人和项目组其他成员的共同成长

总之在学校发展共同体的工作中，我们两所学校的领导都很重视，建章立制，扎实有效地开展工作，既要有共性，又要各有特色、亮点，更要有相同的愿景：即为进一步促进共同体学校在教育、教学及管理的共同提高，拓展学校一线的教育教学视野，真正实现“携手互助，共赢发展”。

第三篇：孙集二中2011-2012学八年级语文教研计划

孙集二中2011—2012学第二学期

八年级语文教研工作计划

一、指导思想

本学期，我们八年级语文备课组将根据寿光市教研室2012语文学科教研计划和学校的统一安排，结合本年级实际情况，以义务教育《语文新课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念，全面贯彻落实学校教育教学工作计划，深化课堂教改实验，加强课堂教学改革，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高教师的教研水平和语文素养，提升教育教学质量，确保语文成绩上一个新台阶。

二、工作重点

1、强化学习意识，落实课程理念

组织八年级语文教师认真学习《语文新课程标准》、寿光市教研室教研计划和学校制定的《教学常规》《教研计划》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用集体学习时间，组织语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，结合自身存在的问题，有重点的进行学习改进。充分利用网络资源和多媒体技术设备，改进教学方法，提高教学效率，增加课堂容量，构建优质高效充满活力和魅力的初中语文课堂。

2、落实教研教改，促进教学发展。

抓好教研教改是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。每周五下午集体备课时，以年级组为单位认真组织，研究每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，并做好详细记录。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课集体讨论、商量。自己再独立思考、研究，根据班级实际设计修改好每一个教学环节，认真写好设计说明，做到有质量、有实效。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施。

3、开展语文活动，丰富校园文化

积极开展语文活动，提升学生素质，重视学生的书写、写作能力训练，激励学生多识字练好字。积极开展读书活动，鼓励学生多读书，读好书，好读书，营造浓厚的校园读书氛围，每次作文选取比较好的结集出版，选出写作能手。充分利用好“语文主题学习”系列丛书，拓宽学生的语文视野。

4、细化教研活动内容，强化管理与教学。

经常开展听课（至少要完成学校的规定）、评课、说课，切实提高语文教师教学质量。开展公开课、示范课、每人一堂录像课、汇报课活动，听课后加强研讨，实事求是评头品足，相互学习，扬长避短，全面提高课堂教学水平。认真学习先进经验，切实开展集体备课活动，提高备课组集体备课的质量，研究大纲，挖掘教材，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。做到统一进度、统一要求、统一训练。

5、开展好“话题研讨”活动。

此项活动是本学期教研工作的一次新的尝试，目的是为了真正解决大家教学工作中的困惑、困难来提高教学质量。要求大家在教学实践中密切留意，提出带有研讨价值的话题，在全组范围内展开积极的研讨，集思广益，找到具体的解决问题的策略来，以此来提高大家教研的能力和水平。

三、具体安排

二月份：

1、传达局教研室教研精神。

2、学习学校语文教研组工作计划。

3、上交新华书店杯读书征文。

4、认真准备参加第三届“初中骨干教师现场限时备课大赛”。三月份：

1、学习语文教材教法等教学理论。

2、开展语文课堂学习活动“一人一课”。

3、组织参加第二届“初中青年教师专业发展与成长论坛”

4、发放《主题学习》实验丛书并认真阅读。

四月份：

1、学校自主期中命题考试。

2、导学案使用情况检查。

3、积极准备参加第七届读书成果展示。

五月份：

1、常规检查、优秀教案的评比与展示。

2、组织参加第七届读书成果展示。六月份：

1、学校期末自主命题与检测。

2、写好八年级语文总结。

七月份

1、布置好暑假语文教师培训。

2、布置好暑假师生读书活动。

3、组织参加“学习设计”优秀案例评选活动。八月份

1、组织参加暑期培训。

2、及时调研师生暑期读书情况。

第四篇：舒兰二中孙一民事迹材料

最佳孝顺学子奖申报材料

孙 一 民 事 迹 材 料

舒兰二中高二（2）班

我是一个和同龄孩子一样的普通高中生，如果说在亲属、邻居、老师眼里我是一个还算“孝顺”、“懂事”的孩子，也许是因为我有一个和别的同学不一样的成长过程。

在我六岁时，爸妈离婚了，我由有病又无工作的妈妈抚养，那时候我经常看见妈妈哭，每次我帮妈妈擦眼泪心里都很难受，所以妈妈跟我说什么，让我做什么，我都会听和马上去做，就怕妈妈生气、怕妈妈哭。记得那时候大人们经常跟妈妈说：“你家的孩子真让你省心”。妈妈听了总是开心的脸上挂着笑容。记得那时候大人们经常跟妈妈说“你家的孩子真让你省心。”妈妈听了总是开心的脸上挂着笑容。人们常说好孩子、孝顺的孩子是夸出来的，大人们越是夸我，我就越觉得我是个好孩子，就越想做好孩子。谁家叔叔阿姨给我好吃的，我都要给妈妈留一半。记得我七八岁的时候，邻居家的奶奶给我两个从山东带回来的核桃，我从来没有见过，奶奶帮我砸开，取出核桃仁让我吃，我悄悄的用一块纸包起一半放在兜里，回到家里给妈妈，让她尝尝。我说：“王奶奶给的，咱家没有吃过，妈妈您也尝尝”，妈妈在接过核桃仁的那一刻哭了，这情景至今还深藏在我的脑海里。

妈妈有心脏病，但为了抚养我，她去摆过小摊买菜，在饭店洗碗……冬天时，双手冻得一道道裂痕，每天妈妈拖着疲惫的身体回到家，我都要给妈妈端来一杯热水让她驱驱寒，端来一盆热水让她泡泡脚，这个时候妈妈总是眼里噙着泪水对我说：“妈妈不累”，你只要好好学习就行了，从那一刻起，我明白了我只有好好学习才是对母亲最大的回报。

在我上小学一年级的时候，姥爷告诉我，你妈妈抚养你不容易，你得懂怎样做是个孝顺的孩子，你记住了：不要让你妈妈操心、担心叫“孝”你妈妈的心；听你妈妈的话叫“顺”你妈妈的意，这两个做到了才叫“孝顺”；将来长大了、挣钱了给你妈妈吃穿叫孝你妈妈的身，这些你都做到了，将来你就一定能有出息的。这些话，姥爷时常教育我，所以上小学、初中，到现在上高中，我虽然不是一个最优秀的孩子，但是我一直努力做到尽可能不让妈妈操心、担心，去听妈妈话的孩子。

在我十岁时，因为妈妈身体不好，一个人抚养我很艰难，我们就和我现在的爸爸组成了一个三口之家，在别人眼里我是个有“后爸”的孩子，我随时会成为社会上流传的单亲啊、缺少关爱啊、心态扭曲的不良少年。我用胆怯的心情去面对和接受这个没有血缘关系的陌生 “爸爸”。这个爸爸虽然从没用语言表达过他对我的关心，但却默默的出去做苦力打工供养我上学，妈妈时常告诉我，“养育之恩胜过生育之恩”，你长大了也必须孝顺你爸爸，妈妈抚养你是义务和责任，你继父供养你是胜于一切的恩、大于一切的情。在爸爸的付出、妈妈的教导中，我慢慢从感受父爱到感恩这种父爱，因为六岁前的事，我已不记得，所记得的就是和妈妈相依为命。

每次爸爸又要出门打工时，我的心里总有一种说不出的滋味，面对这位没有血缘却为供养我上学而出去辛苦出力挣钱的爸爸，心里有尊敬、有感恩、有心疼、有可怜、有不舍……隐隐的在心里有一种歉疚的感觉，我深深的知道这种歉疚是一种恩，无形的恩，她提醒我，我只能做得比亲生的儿子做的还要好。所以每次帮爸爸整理东西时，我都把姥姥、小姨给我买的好吃的偷偷地放在爸爸的包里面，送爸爸出门，我都是流着泪，爸爸看见我哭，也红着眼说：“别想那么多，你就好好学你的习吧”。真的，我现在能做到的就是能对得起爸爸的那份慈父心，努力地好好学习，也只有好好学习才能对得起爸爸的那份慈父心，努力地好好去学习，也只有好好学习才能对得起爸爸辛苦挣来的每一分钱。

记得有一次，爸爸妈妈吵架了，妈妈具有女人的天性，得理不饶人，吵着要和爸爸离婚，爸爸本来老实又理亏，就只会说：“我不去离，要去你自己去”。我赶紧帮爸爸打圆场，说：“爸，你就和她去法院离吧！到那你就和法官说，我同意离婚，但儿子跟着我，法官不同意，你就打车去学校接我，我亲自去和法官说，要走让我妈走，咱俩一起在家过。”我说完，爸爸妈妈都哭了。爸爸哭着对妈妈说：“你美啥呀，还离婚，离婚儿子都不跟你。”从那以后爸爸跟我更亲了，经常在朋友邻居面前自豪的说：我儿子如何如何的好，别看不是亲生的，有那亲生的还不如我们爷俩亲，还真不比我这不是亲生的儿子强。虽然我们这个家很贫穷，但真的很温馨，如果不向别人说起，大家看不出我爸爸是我的继父。我妈妈经常说：“我们半路夫妻能过成这样，多亏了我儿子成全我们。”其实在我心里要求的不高也不多，爸爸对我真的很好，假如不好我也无怨无恨的，因为他对妈妈很好，这就是我最高兴、最希望的。妈妈患有风湿性心脏病，爸爸从不让妈妈干活，让妈妈管好我就行了。爸爸是个不会说不会道的人，但他的心我和妈妈都明白，一位老实厚道的“爸爸”，只靠出力气挣钱供养着我和妈妈，他的功劳苦劳是将来无论我怎么做都是无法报的恩。

妈妈每天做点好菜给我，自己吃点咸菜酱，经常血压就低了，我就说这个我不爱吃，那个不爱吃，我不吃，妈妈就吃了，爸爸常年不在家，妈妈每次犯心脏病，我都紧张担心，有时上课都溜神。放学就快往家跑，一进屋看见妈妈坐着或者干点啥，心还能松下，要是看见妈妈躺着或闭着眼不说话，我的心都快跳出来了。所以我把救心丸用线拴在中间挂在我家的书桌台上一个，挂窗框上一个，挂衣柜框上一个，让妈妈随时看见拿到，晚上就把救心丸放在她枕头两边，妈妈随时醒了难受都能摸到„„.我不知道别的小孩怕啥，我最怕的是：怕没有妈妈。

其实，每个孩子如果成长在我这样的家，如果也有位心脏病很严重的妈妈，那么他们一定都会像我这样，去听妈妈话，不惹妈妈生气，不让妈妈操心，谁都不会去把有病的妈妈气犯病了，还不听话，把妈妈气死了怎么办？所以越长大你就越懂事了，就更知道心疼妈妈，就会照顾妈妈，就会去想怎样孝顺妈妈，如果再有一个无血缘而又任劳任怨出苦力气挣钱供养你的“爸爸”，谁都会感动的感动一次，感动两次，慢慢你就知道感恩，就知道心疼爸爸，就会担心牵挂爸爸，就会想怎样去孝顺爸爸了。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”我很喜欢这首诗，爸妈的年龄越来越大了，身体状况也不是很好，回报父母等不了。“百善孝为先”，现在只有做到生活上不让爸妈担心、操心，好好学习才是对爸妈最大最好的回报。

只要能理解父母的心，你就会知道你该怎么做子女了。“孝顺”不是用语言能表达出来的，也不是用文字能写出来，只要你有那颗心，孝顺就是在每天的每件事中、每句话里、你的一举一动间、随时随地、随心随念，孝顺没有规模规范，只要有心有为就行。

说实话，我觉得我还是高中生。孝顺父母、回报父母我以后应该做的还有很多很多，现在把“孝”字和我联系在一起，我很惭愧，如果说我比同龄的孩子懂事些更恰当。我现最希望的是：爸妈都身体健康平安。最想实现的理想是：考上一所好的大学，将来好能找份好的工作，好有能力让爸妈过上好的幸福的日子。

我曾在一本书中看过这样一段话，我把它抄在日记中，因为我觉得这段话写出了我、爸爸、妈妈之间的情感，那就是：有一种情，叫相依为命，它离幸福最近，且不会破碎，那是一种天长地久的相互渗透，是一种融入彼此生命的温暖。

最佳孝顺学子奖申报材料

舒兰市第二高级中学校

2010-11-10

第五篇：办学共同体计划

安庆市绿地实验学校、安庆市十四中学、华中路第一小学

“2+1”联合办学共同体2014年工作计划

为了使安庆市绿地实验学校与安庆十四中、华一小、“2+1”联合办学共同体的各项工作做得更扎实、更有效，推动两校的交流与合作从单一的“教学与教研”层面，向“教育教学管理、德育工作、后勤与安全工作、教学质量监控与评价和特色学校建设”等多层面、多领域拓展，促进两校在共同体的平台上优质均衡发展，特制定本计划。

一、全方位、多层面展开两校之间的交流与合作，打造“2+1”联合办学共同体工作的新格局和升级版。

开学初研究制定本学期共同体的工作思路、目标和重点。在此基础上，分别召开“教导处主任、德育处主任和总务处主任工作例会”，分处室制定具体落实措施并组织实施。随机安排两校教师进课堂观课学习，分享骨干教师的经验；收集整理绿地实验学校在教育教学中存在的困难和所需的帮助，并制定具体帮助措施，发挥好十四中、华一小的引领指导作用；整理各项活动的过程性资料，建立共同体工作档案。以共同体建立“学科骨干教师团队”，进行教学、教研工作的引领和指导，共享优质人力资源。

二、以提升管理水平为目的，积极开展教育教学、后勤服务和安全保障等多层面的管理方法培训或管理经验交流。

共同体教导处主任、德育处主任和总务处主任每学期至少进行一次管理经验交流。每学期以共同体组织一次班主任管理方法培训或管理经验交流。通过培训或经验交流，不断提升绿地实验学校班主任的

管理水平，促进共同体均衡发展。

三、以提升教师素质、推进课堂教学改革为核心，进一步加强教、研、训的交流、合作和管理。

每学期以学科至少组织一次课堂教学改革示范课（或有主题的教研活动、或教育理论及教学模式培训），两校要根据教、研、训的主题，精心策划、认真准备，每次活动后都要组织教师做好反思、总结工作，确保交流质量和合作实效。

四、开展教学质量监控与评价的合作，促进共同体教学质量优质均衡发展。

初中部每学期与十四中进行期中联考，让教师置身于共同体内比成绩、比进步，促进共同体的教学质量优质均衡发展。

五、借鉴十四中、华一小特色学校建设经验，整体提高绿地实验学校特色发展水平。

两校定期互相参观校园，互相学习校园文化建设经验与方法，互相借鉴特色学校建设的思路与措施，并进行交流、会诊，取长补短，促进各校的特色建设更好发展。附：

2014年上半年每月工作安排

2014年3月：十四中牵头开展“课堂教学改革示范课暨三环五步白板课”。执教教师：十四中何凡和绿地实验学校陈剑霞。十四中组织两校部分数学教师外出学习先进教学经验。

2014年4月：进行教学质量监控与评价，期中考试进行统考、统评与试卷讲评课活动。并会诊两校学生学习中存在的问题。参观并学习十四中环境育德的校园文化建设。组织小学部班主任参观华一小校园，学习其德育活动、文化建设、班级建设的先进经验。

2014年5月：绿地实验学校组织信息技术教师去十四中学习。我校与华一小学生代表开展计算机学习心得交流会。

2014年6月：绿地实验学校组织教导处，德育处，总务处学习十四中的特色学校建设、校园文化建设和班级管理经验。邀请华一小部分学生来校参观综合教育实践基地（开心农场）。

2014年7月：组织教师参加十四中第六届德育论坛，邀请“2+1”共同体学校教师来我校进行白板培训，与华一小共同开展假期培训工作。

2014年下半年每月工作安排

2014年10月：与十四中开展教学交流活动，探讨轻负高效课堂。与华一小开展综合实践教育交流会。

2014年11月：与华一小开展后勤总务交流活动。

2014年12月：与十四中开展教务交流活动。与华一小开展社团

文化建设交流会。

2014年2月