幼儿园2010年度目标达成情况报告

第一篇：幼儿园2010年度目标达成情况报告

加强管理，提升幼儿园的保教质量

——宝翔幼儿园2010年度目标达成情况报告

宝翔幼儿园

2010年即将接近尾声，一年来我园认真贯彻落实学前教育三年行动计划，紧紧围绕幼儿园二年发展规划，以抓规范、打基础为重点，坚持“以人为本”的管理理念，加强幼儿园的硬件建设、队伍建设、课程建设，努力提升幼儿园的保教质量，提高家长的满意率。现对2010年的目标达成情况汇报如下：

一、园务管理：

1、今年9月，在原有4个班级规模的基础上，增开了6个班级，按标准配置了教室的设施设备和教玩具。

2、完善了管理网络。在上级领导的关心支持下，在扩班中流动进了骨干教师，从而在8月份进行了组长以上竞聘，补充了业务主管、办公室主任等职位，使幼儿园的管理层次清晰、责任明确，管理的效率正在不断提高。

3、在建立了一系列的幼儿园规章制度的基础上，今年我园又进一步健全完善了幼儿园考勤制度、奖励细则以及教师一日活动组织规范等教育管理制度，以制度来引领和规范幼儿园的管理和教职工的各项工作。使幼儿园的管理做到科学、规范、有效。

4、以校园文化建设为抓手，通过丰富多彩的活动：“三八”逛书城、“五一”观世博、“七一”党团联谊、“八一”军民共建、“九十”世博知识赛，“十一”诗歌朗诵会、以及学吴绍萍、蒋惠芳事迹、全体观西塘、党团入党积极分子乘高铁游西湖、教工趣味运动会等等活动，陶冶教职工的情操，激发教职工的内驱力，增强教职工的凝聚力，营造健康、和谐的文化氛围。

5、建立了党章学习小组、成立了工会、建起了教工之家、调整完善了幼儿园三级家委会网络、充实了幼儿园考核小组，加强了幼儿园的民主管理，构建和谐、民主、自主的工作氛围。同时增强教师、家长共同参与、管理、监督的意识。

6、根据青年教师多、新教师多的特点，以“达人秀”的形式挖掘教师的特长，以此成立了“音乐社团”、“信息社团”等，构建了新教师合作共同体、成熟性教师合作共同体、骨干教师合作共同体，以此为载体开展新教师、青年教师 的技能培训，陶冶教师的情操，营造“温馨快乐、健康向上”的文化氛围，加强幼儿园的文化建设。

7、为了实施幼儿园的课程计划，根据幼儿园的园舍实际，因地制宜逐步调整环境布局和设施，投入了大量资金，创建、完善了游戏屋、建构室、创意室、阅读室等专用活动室，拓展了幼儿运动区域，添置了各个专用活动室以及运动区域的玩具和设备，为孩子们创设了自主游戏的空间和条件，进一步优化了幼儿园的环境和设施。尽可能地满足孩子发展的需要。

二、队伍建设：

1、加强师德建设，开展“学吴绍萍”、“学蒋惠芳”“说说身边的小故事”“岗位宣誓”等活动，激励教职工学幼教界先进、学身边先进、挖掘身边人的闪光点，闪光事，帮助新教师树立敬业爱岗的思想，理解和感悟师德的内涵，强化教师育德意识和能力。互帮互学，互相激励，使师德真正落实到教职工的日常行为中。

2、积极创造条件，为教师的专业发展提供物质支持和丰富的信息支持，在教工之家开辟了阅览区，初建了信息资源库，创建共享平台，促使教师涉猎广博的知识，不断提高教师自身文化修养，满足教师专业发展需要。

3、园本教研，行知结合。教研是教师专业发展的重要工程，有效的教研是实现教师专业发展的重要途径，也是幼儿园课程管理的重要组织形式。通过教研运作课程，开发资源，选择内容，保障和提高课程实施质量。因此我们紧紧围绕“打造有效教研，促进教师专业成长”这个中心，开展教育教学研究，进行实践和探索。面对幼儿园不同层次的教师，我们要求教师做自我解剖，分析自己专业能力和发展需求，了解自我专业需求，明确自我发展方向。对工作1—5年的新教师，我们从班级管理能力、教学演绎能力、幼儿行为观察能力方面作为抓手。对于6—10年成长阶段的教师来说，我们从规划一日活动、设计教学活动上进行指导。而对于10年以上成熟阶段的教师，我们们则从策划活动、建构课程框架以及教育分析研究等能力上让其发展。确立了大教研、小教研、备课组三种形式的教研形式，立足本园教育教学现状，专人负责，定时定点，保证正常开展。为教师专业成长搭建成长的阶梯。

 大教研：

由业务主管牵头负责、主持开展，直面教学中的实际问题，积极架构课堂教学的交流平台，通过案例点评、外聘专家培训等方式，针对教学实践中带有普遍性的问题及出现的各种困惑，对症下药，提升课程新理念。

 小教研：

由各组组长负责，根据课程教材、幼儿发展需要与教师专业发展需求等确立教研专题，进行专题教研活动。如小班为“幼儿自主性游戏的环境创设”，中班为“幼儿个别化学习的材料投放”。建立试点班促游戏与个别化学习的研究，选取经验型教师与新教师搭配班级——小

一、中一为实践班，采取“集中研讨——实践班观摩——集中研讨——实践班调整”的形式，展开交流研讨，给新教师压担子，以点带面，推进整个年级组建设及教研氛围，从中挖掘教学新秀和潜质教师。

组长积极组织组员开展研讨交流，保证每次活动时间不少于1个半小时。活动前组长拟好计划内容，每个组员必须认真参加教研活动，进行互助式经验共享，对重点共性问题进行讨论，有活动详细记录。教研活动结束后组长有反思。

 备课组：

这是本学期我园新增设的教研形式。通过组内每周一次备课组活动，加强组内同学科教师间的互动交流，分享成功教学经验，共同探讨寻求解决教学问题及困惑的方法与策略等，在教学上共同成长。（上周教学内容的经验交流；下周教学活动内容的预设、目标、环节流程的讨论；准备教学具；制定、统一生活活动幼儿测评内容及评价指标）

以上各组通过园长、业务主管参研，了解各教研组开展活动的质量，掌握第一手资料，加强教研活动的过程管理，增强教研组活动的实效性。

4、为教师搭建舞台，开展了各类评比活动：“新教师才艺赛”、“青年教师达人秀”、“新教师亮相活动”“教学案例评比”、“新教材教学活动设计”、“教师教学活动评优”等，积极参与区级的各项评比竞赛活动，如教师讲故事比赛、案例评比、教学活动方案设计等等，锤炼了基本功，激励岗位成才，2名教师被评为园骨干教师；一位新教师在区教师讲故事比赛中荣获二等奖，一位教师获区案例评比入围参加了复赛。

5、加大青年教师、新教师的培养力度，根据青年教师的发展需要，进行多途径、多层次的带教指导：从我园师资力量现状入手，围绕本园区级规划课题《构建合作共同体，助推幼儿园新教师专业发展的实践研究》，通过师徒结对、新手互助、骨干引领等多种合作形式，助推新教师专业成长，提升教师专业化水平。

6、注重个体差异，与教师共同建立个人成长档案，促进各年龄层次水平的教师有个性地发展，提高整体教师的专业素质。

 1-3年新教师（8名新教师+1名一年教龄老师）

学习《上海市幼儿园教师成长手册》（新手教师）及区幼儿园《新园丁入门指导问答》，帮助新教师尽快熟悉本职工作，能顺利地开展一日活动。

为新教师配备带教老师（带班师傅及学科带教师傅），通过师徒结对，增强带教老师的责任心，从各方面关注新教师，使其尽快适应工作岗位。

以“组长+新教师班级”为实践班，开展小班自主游戏及中班个别化学习的研讨实践活动，有效地推动新教师的专业成长。

依托全区新教师才艺表演赛，园内进行相关的技能技巧比武及亮相课，激发新教师在工作中的积极性、创造性和主动性，帮助新教师尽快成长。

 4-10年青年教师（共9人，其中2名四年教龄老师）

立足于本职工作，挖掘青年教师的教学特色，及时为她们提供相应的培训机会及学习机会，为她们的成长搭建舞台；通过区教学案例撰写的评比、园内教学大比武等活动，给这部分教师压担子，提高组织教育教学活动和评价的能力，独立自主完成教学活动。

 骨干教师（一名区骨干、一名镇骨干、二名园骨干）

发挥骨干教师的引领示范作用，主动承担公开活动，上好示范课；与新教师结对，担任带教任务；积极参加各类评比活动，配合业务主管保质保量地完成各项教学任务；组织好日常备课组、小教研等研讨活动，活动前有计划，活动中有记录，活动后有反思，注重过程资料的积累，推进教研组的研讨氛围，提高教研活动实效性。

7、园际牵手，向姐妹园学习。根据我园的实际情况，除了开展园内互助式的结对带教之外，我园还与清河路幼儿园、新源幼儿园开展园际牵手、结对带教活动，帮助新教师了解熟悉半日活动中各个环节的组织方法，学习师傅有效的教 4 学策略和丰富的教学经验，提高了新教师的教育业务能力。

8、鼓励三大员参加岗位培训。定期对三大员开展应知应会的技能测试，如营养员、保育员保育知识笔试、营养员、保育员操作技能大赛。通过培训、测试、比赛转变了“三大员”的保育观念，操作技能上有了较大的提高。

9、以“二期”课改理念为指导，以科学的育儿知识和熟练的保育技能为幼儿、家长、教师服务。要求保育员、营养员每月写保育心得，定期交流、反思。做到：会说、会做、会写、会思，整体素质有明显地提高。

三、保教工作：

1、加强课程领导，制订课程实施方案。我园以《上海市学前教育课程指南》为指导，结合幼儿园的实际制订了《幼儿园课程实施方案》，完善幼儿园课程设置和活动作息。充分发挥幼儿园教育资源和环境的作用，注意幼儿生活、运动、游戏、学习课程的平衡性。在一日生活中，把各种活动有机地结合起来，协调各类活动的时间比例，做到动与静、室内与室外、教师组织与儿童自主活动交替进行，坚持以游戏为基本活动形式，保证幼儿充分的游戏活动时间和户外活动时间。

2、加强学习研讨，提高课程的实施能力。基于我园既是新办园且新教师较多的现状来说，新课程的落实最基本的或首先要解决的是新课程的理念和规范各类计划。结合区下发的各类计划表及我园的实际情况，通过大教研及备课组活动，和教师一起学习、解读各类计划表格的填写要求，逐步齐全、规范案头文本工作。

每周一前业务主管认真检阅各班周计划，详细备注修改意见，推荐表格内各版块制定比较规范、到位的班级样本，各班教师及时调整完善。

每月15号业务主管协同年级组长一起查阅每一位教师的日计划，做好反馈及记录，给出具体调整和修改意见，并通过下月的日计划查阅及日常进班听课，随时跟踪教师的执行、实施情况。

每月月底查阅每位教师每周一篇的本班及实践班的游戏及个别化学习观察记录，将写得比较好的观察记录张贴在学习公布栏内，为青年教师提供学习范例。同时查阅各组的主题、个别化学习等计划、小结表格，实行先组长、后业务主管把关的监控方式，逐步提高案头资料的完成质量。

3、加强实时监控 ：通过一日巡视、各类检查、半日活动观测等方式，深入班级，逐步加强各类计划的落实情况，寻找、发现课程实施过程中出现的问题，并通过大教研等活动共同学习研讨、共享经验，寻求切实可行的解决方法和策略。

 行政巡视：

行政条线人员协同配合，加强一日巡视，随时发现一日活动中的各种问题，并及时做好条线间的反馈交流。如开学初园门口行政人员发现幼儿入园洗手意识不强，家长不是很配合，洗手后擦手毛巾摆放位置不够规范等问题，在园务会上进行反馈后，各条线明确职责，分头行动：

业务主管及时协同各年级组教师，利用备课组等时间统一了幼儿洗手操作的规范步骤，各班教师加强幼儿洗手方法的指导，并创设了相应的洗手生活环境。

家教条线的老师协同家委会一同在园门口向家长分发“洗手步骤图”、“入园洗手别小看”等宣传资料，提高家长对幼儿入园洗手的正确认识，并制作了“爸爸妈妈请放手，我会自己洗”的提示牌，改善了洗手池边家长、幼儿比较拥挤的情况。

后勤条线及时调整园门口洗手池边擦手毛巾筐的摆放位置，分别在毛巾筐上做好了“未使用”和“已使用”的标志提示，为幼儿洗手后擦毛巾的便捷和快速提供了有力保障，极大缓解了排队晨检的情况。

经过各条线间的协同配合，一个月后，幼儿洗手的意识和方法有了明显的提高和改善。

 各类检查：

通过定期的教育教学块的各类检查，逐步提高教师开展各项工作的自觉性和主动性，营造园内相互竞争的良好氛围。业务主管协同组长、空班教师等，定期或不定期地开展教育教学块工作的检查。每次检查定一重点内容，如课前准备、自然角、生活环境创设、家园联系栏、按时作息等，不断加强教师对课程实施的执行力。

比如开学初有一段时间，我们发现尽管课表中安排了中班每班下午有半个多小时的专用活动室游戏时间，老师们也都在日计划中体现了专用活动室的游戏内容与观察重点，但由于教师们对专用活动室游戏的不够重视，经常会出现不进活动室，或象征性进一进的情况，无法保证孩子一日活动中的游戏时间。于是，业 6 务主管除了在大教研、小教研中进一步加强了关于幼儿游戏的研讨，还定期协同行政值班人员或空班教师，对准时进入活动室的作息时间进行检查。

通过不定期的活动室检查，进一步提高了教师们对幼儿游戏重要性的认识，既保证了幼儿每天的游戏时间，同时也在小教研的带动下，促进了教师在游戏中的观察与指导能力。比如一开始教师们都只是利用游戏室内一些现有玩具和材料供幼儿开展游戏，现在教师们也会时常根据幼儿游戏的需要从自己教室里自备一些替代品或者物品，丰富幼儿游戏材料，推进幼儿游戏的进展。

 半日活动观测：

通过预约式的推门进班观摩教师半日活动，园长、业务主管协同全体空班组教师及保育块负责人，观测教师对半日活动的实施情况，了解文本计划与具体实施的匹配度，了解各班幼儿的能力发展水平等，从而更好地寻找、发现半日活动组织开展中出现的比较共性的问题，通过教研活动中的梳理与经验共享，寻求更有效的解决方法。

比如我们通过几位新教师的半日活动观测，并听取了有一定教学经验的教师在带班过程中的感受，发现教师们对半日活动中幼儿的自由活动及喝水几个生活环节的组织形式、内容比较单一，缺乏幼儿的自主性。针对以上几点共性问题，我们展开了“幼儿半日活动的有效实施”大教研，围绕着出现的共性问题，通过分组反馈交流、集中共享经验的形式，采纳了建立玩具共享区、师生共同制作提示标志、收集不同年龄段幼儿不同玩具等方法和策略，并达成了“自主还需建立在规则基础上”的共识，逐步改善幼儿游戏活动看似自主其实并不自主的现状。

4、加强实践交流，提高教师的活动设计和反思能力。为了提高新教师们的教育教学能力，我园立足园本教研，组织开展教师实践观摩研讨活动、“一课三研”活动等，在每一次的实践活动后及时研讨，使得新教师对于在活动中出现的问题能有较直观的感受，并且共同来寻找改进的策略和方法，通过活动帮助新教师提高活动的设计能力和活动的反思能力。

5、加强学习观摩，创造条件让教师参加李慰宜培训班、去市示范园、一级园观摩教学活动、听讲座等，让教师开阔视野、了解幼教信息、掌握幼教动态。

6、开展课题研究，用科研的方法，解决幼儿园现实问题：课题《构建合作共同体，助推幼儿园新教师专业发展的实践研究》被确立为区级规划课题。多项 7 教师的个人研究被确立围园级课题。

四、后勤工作：

1、健全制度，规范管理。为了进一步提高后勤人员的工作质量，我园又细化了后勤人员的岗位规范日常检查细则，以此来进一步规范后勤人员的工作要求，促进后勤人员提高工作的质量。

2、加强培训，提高素质。我园鼓励后勤人员参加岗位培训，提高自身的素质和工作能力，现我园的中级保育员比例已经达到40%。此外，园内组织开展保育员规范操作知识问答、操作竞赛、儿歌朗诵等技能竞赛活动，提高保育员的岗位技能。

3、人防技防，安全第一。根据上级要求，积极参与世博安保。把学校安全作为重中之重工作来抓。安装电子围栏，添置安全设施，完善安全制度，建立紧急预案，开展安全教育，进行逃生演练，健全值班制度，加强日常检查，创意工作台账。营造了安全的学习、生活氛围，确保了全园师生的安全。安全工作中的积极、主动和创意得到了区安全检查员的大力赞扬。二位教师分别被评为区世博安保先进和镇世博安保先进。

4、预防控制，确保健康。将传染病的防控作为保育工作重点，日常的工作凸显宣传到位、防控到位、运动到位、营养到位的理念，确保幼儿在园健康生活。

5、资产管理，责任到人。幼儿园开办至今购置了大量的设施设备，为了加强对这些固定资产的管理，我园固定资产管理人员认真负责及时做好各类设施设备的登记工作，做到帐物相符、帐卡相符，并由相应部门的使用人员负责保管，做到责任到人。资产管理接受了区检查，得到了好评，现已脱离了手工帐。

6、民主管理，公平公正。认真推行校务公开和收费公示制度。事事征询教职工的意见，事事公开、公示，得到教职工的认可。涉及幼儿的事，都通过家委会的决议，一切为幼儿着想。

五、家教社区：

1、完善机制，有效参与。本学期我园完善了幼儿园的家委会组织机构，建立园、年级、班级三级家委会网络，进一步加大了家委会参与幼儿园管理的力度，如幼儿园代办性服务项目的确定、幼儿园服的征询、家长督学、参与幼儿园活动的组织开展、家长测评的组织等，使家委会能真正地、有效地参与到幼儿园的民 8 主管理中来。同时幼儿园通过“家长志愿者”招募活动，成立了“哈比好学堂”、“哈斯保健站”、“哈尼广播站”三个家长志愿者小组，让家长积极地参与到幼儿园的管理和活动中来，发挥家长资源的作用。

2、听取意见，有效改进。为了能够更好地提高为幼儿、家长服务的质量，我园通过发放家长问卷调查表、征询意见表等，了解家长对幼儿园、教师工作的意见和建议，在汇总家长意见的基础上进行分析，对一些可行性的意见和建议，及时地采取措施予以改进。在年末开展的家长测评问卷中，我园的家长满意率达到了99.7%。

3、形式多样，有效互动。一年来我园开展了每月一次形式多样的家园互动活动，如“三八”节、敬老节活动、迎世博、庆六一亲子运动会、迎新活动、亲子课外实践活动等。此外还举行家长讲座、家长会等对家长进行世博知识的宣传、小班新生如何度过适应期的指导等。在听取家长意见的基础上，各个班级都通过各种拓展形式开展了家园互动，家园互动频率增强,教师们主动与家长进行的沟通，为家长们解疑释惑，受到家长的欢迎。积极创建上海市家庭教育实验基地。

4、社区共建，有效合作。我园与丰翔社区、消防队等签定了共建协议，建立了密切的合作联系。在迎世博活动中，我园的师生共同参与社区的各项活动，如迎世博知识培训、迎世博环境整治活动、迎世博交通志愿者行动、迎世博广场文艺汇演等。

5、一年来积极开展南翔镇03科学育儿指导中心——“翔宝宝乐园”的创建，11月通过了市的验收。每月定期组织开展03早教活动，内容有室内区域游戏、户外运动游戏、亲子互动游戏等，以多种形式：如进社区、家长沙龙、送教上门、建立QQ群等为家长提供科学的早期教育指导，扩大南翔镇0～3岁儿童的受教育率，受到了家长的欢迎和孩子的喜爱。提高幼儿园在社区的知晓率和认可度。六、一年来取得的成绩：

学校各类评比、先进典型（个人和集体获得荣誉）情况：集体荣誉 学校：

2010.2 《迎世博绘彩蛋》图片新闻刊登在嘉定教育上 嘉定区教育奖励基金会 2010.3 小班组获2009年度南翔镇教育系统先进集体 南翔镇人民政府 2010.4 节目《青春旋律》获2010镇群文创作比赛优秀表演奖 南翔镇委员会

教师

2010.3 陈春英获2009年度嘉定区教育局记功奖励 嘉定区教育局 2009.12 陆雯蕾获2009年“幼儿舞蹈创编与实践”培训合格 上海市科技艺术中心 2010.3 邓 颖获南翔镇2009年度教育系统先进个人 南翔镇人民政府 2010.6 王惠萍获2010年区优秀科学育儿指导教师 嘉定区妇女儿童工作委员会 幼儿

2010.4 2010.4 2010.6 2010.10 2010.11 2010.12

孙毅超《小手牵世博，童眼看巨变》获2009上海幼儿园迎世博摄影最佳作品一等奖

陈威等27人《小手牵世博，童眼看巨变》2009上海幼儿园迎世博摄影展入围赛奖

殷 铭等8人《庆世博，百万家庭花朵秀》暨嘉定区第六届活力宝宝活动中纷获匀称宝宝、爱牙宝宝金花奖、红花奖、百花奖

王瑜获南翔镇第十届运动会“沪翔杯”田径（趣味）比赛企事业组男子实心球后抛第一名

李莉获得南翔镇优秀平安志愿者 王瑜获得嘉定区世博优秀志愿者 宝翔幼儿园

2010.12

第二篇：幼儿园2010目标达成度总结

在学习中进步 在实践中成长

——爱里舍幼儿园2010目标达成度总结

2010年，爱里舍幼儿园认真贯彻执行《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》精神，紧紧围绕幼儿园三年发展规划，着眼幼儿园发展现状，以“提升一日活动质量”为目标，规范各项管理，推进教师队伍建设和幼儿园办园特色的发展，有效地提高幼儿园的保教质量和家长的满意率。一年来，在全体教职工的共同努力下，比较圆满地完成了年初所制定的目标，现就一年来的主要工作总结如下：

一．加强园务管理，形成规范、有序、和谐、民主的机制和氛围。

1．完善机制促落实，推进幼儿园精细化管理。根据教育局《关于嘉定区幼儿园精细化管理的实施意见》的文件精神，我园成立了幼儿园精细化管理领导小组，下设教育教学管理组和后勤管理组，明确了各组的工作职责，进一步细化分层管理的要求，积极倡导“精心计划、方法得当、注重过程、讲求实效”的管理理念，提高层级工作效能。健全了行政巡视制、园务例会制、条线月汇报制，畅通信息反馈渠道，确保各项工作的落实。

2．民主管理促和谐，营造“团结、向上、温馨、快乐”的文化氛围。针对我园年轻教师多的特点，我园充分发挥团支部的作用，由团支部负责以“温馨爱幼我的家”为主题，组织开展形式多样的活动，如读书活动、社团活动、迎世博志愿者活动、“飞扬青春”才艺展示活动、“爱的教育”征文活动、岗位行动展风采活动等，营造“团结、向上、温馨、快乐”的文化氛围。

3．加强保障促发展，优化幼儿园园舍环境。我园科学合理地用好幼儿园的综合预算和项目预算经费，从实际出发进一步优化幼儿园的园舍环境，做好幼儿园园舍维修和设备添置工作，教学楼两侧搭建了防腐木平台放置幼儿的运动器械、教学楼东侧田园风格的小木屋、青色葱葱的小菜园和小路，使幼儿园的园舍和环境资源得到了充分的利用，为师生的共同发展提供及时、有效的物质支持。

二．重视队伍建设，为教师自主成长搭建平台。1．师德为先，强化意识。师德要素在幼儿园教师的专业素质结构中不可或缺，爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我。因此我园以师德建设为核心，制定《爱里舍幼儿园教师职业道德规范细则》，开展了形式多样的师德教育和师德实践活动，如师德大讨论、师德征文、优秀教师先进事迹学习、园师德标兵评选等，帮助新教师树立敬业爱岗的思想，理解和感悟师德的内涵，强化教师育德意识和能力，我园教师热爱幼儿、热爱幼儿教育事业，在工作中能自觉履行教师职业道德，关心爱护每一个幼儿，得到了家长的好评。

2．园本教研，行知结合。我园通过大、小教研活动，开展专题的理论学习和实践研讨，使教师不断去体会理论，实践理论，帮助新教师懂得如何把理念转化为具体的行动，并邀请教研员来园做专题讲座，为教师的课程实施做具体的指导，并通过双向互动为教师答疑解惑。3．互助学习，提升技能。我们发挥青年教师的特长，以社团的形式定期开展互助式的技能培训（美术、音乐），社团活动中，老师们把学习作为一件快乐的事情进行着，营造着自由开放、宽松和谐的学习氛围，使青年教师在互帮、互学中提高专业技能。今年我园教师自创的节目《扬帆起航》，以诗歌朗诵、四手联弹、组合绘画的形式展现了我园青年教师的才艺，获得了新成路街道青年职工才艺大展示“最佳创意奖”。

4．分层培养，促进提高。为了使新教师们尽快地成长起来，我园针对新教师们的不同特点和需要，开展有针对性的分层培养。如让有音乐特长的教师参加市“奥尔夫”音乐教师培训、清一音乐社团的培训；有选择地安排青年教师参加李慰宜培训学校骨干教师培训班和教师胜任力课程培训班的学习；与新成幼儿园牵手开展新教师、新任年级组长的培训等，通过实施不同形式、不同内容、不同要求的学习培训，促进每一位青年教师的专业成长和提高。我园周秋佳、陆晓倩两位青年教师获2010年“新成教育奖”。我园的《“园际牵手培训”促新教师专业成长的实践与研究》课题被评审为2010嘉定区教育科学研究规划课题。

三．关注课程管理，为保教质量的提高打下基础。

1．加强课程领导，提高课程的执行力。我园在课程实施的过程中根据实际不断地修改、完善幼儿园课程实施方案，使其能够更好地指导教师课程的实施。同时加强对课程实施的过程管理，园长、教研组长经常深入一线听课，注重日常教育教学管理和指导，随时发现问题，作好记录，寻找对策，就教师的计划制订、一日活动组织形式、学习活动环节设计、环境创设要点以及区角游戏材料投放、幼儿发展等与教师互动与探讨，切实提高教师课程实施的能力。

2．加强园本教研，提高教师的教育教学和科研能力。我园依托大、小教研组，定期有序地开展集体课堂教学、游戏、运动、生活等内容的专题研讨和实践剖析，通过“一课三研”、“教学案例”评析等提高教师学习新课程、实施新课程的能力。同时针对我园教师教育科研能力缺乏的现状，由幼儿园科研组长对教师进行科研培训，帮助教师了解、掌握科研的基本方法、如何进行科研选题等，提高了园内教师对教育科研的认识，明白了科研对教师专业化发展的促进作用，知道了如何从实践工作中去寻找课题，并通过科研来解决问题，教师的科研意识逐步提高。并鼓励年级组长根据年级组的实际确立研究课题，带领组员共同开展科研活动，以科研促教研。

3．加强实践、摸索，推进特色课程的实施。为了能更好地开展幼儿基本体操特色活动，让幼儿在玩中学、玩中练，提高幼儿的兴趣和能力，我园对两年中开展特色活动的内容、教材进行了梳理，分“游戏篇”、“形体篇”和“童谣篇”整理、汇编了特色活动的园本教材。今年3月，我园积极准备，完成了幼儿基本体操活动开展的书面介绍以及照片、录象等影像资料，寄送北京参加由中国关心下一代工作委员会、中国体操协会等联合发起的《2010年全国幼儿基本体操建制幼儿园通讯评比活动》，并获得了开展幼儿基本体操先进单位的称号。4．关注幼儿发展，促进幼儿全面和谐地发展。我园积极参与和组织开展丰富多彩的素质教育活动，如 “小青蛙故事赛”、“真彩杯”、“樱花杯”等幼儿绘画比赛、“小淘气”玩科学、头脑奥林匹克亲子擂台赛、“活力宝宝”大赛等，促进幼儿各方面能力的发展。同时我园每学期以分阶段跟踪测试的方法对幼儿的动作发展、生活习惯、礼貌行为、表达能力等各方面的能力进行测试，发现孩子们在发展中的优势和不足，寻找教育的对策。幼儿在行为习惯、文明礼貌、合作交往等方面有了不同程度的提高，孩子们热情大方，健康活泼，能遵守幼儿园集体生活的规则，有良好的生活卫生习惯和行为习惯，动作协调、灵敏。

五．加强培训和管理，提高后勤工作的质量。

1．加强学习培训，营造学习氛围。我们坚持两周一次的“三大员”业务学习活动，做到活动有计划、有准备。学习内容与形式也日趋丰富多样：专题培训、业务知识测试、当场操作演示、案例分析、技能竞赛、保育随笔交流、到姐妹园参观学习等，“三大员”已逐步形成了积极参与、踊跃发言的良好学习氛围。

2．重视预防控制，确保幼儿健康。我园积极做好卫生保健知识宣传，在季节性疾病高发期，利用家园联系册、告家长书、发放宣传手册以及班级博客等多种途径，向家长宣传传染病预防常识，使家园同步，促进幼儿健康成长。同时认真开展防病工作，按要求严格落实日常消毒制度，对环境物品按要求做好清洁及预防性消毒，消毒液配制正确，消毒方法符合规范要求。尤其在传染病发生时消毒到位到点，以最短的时间控制续发；此外幼儿园克服园舍紧张的困难，建立了传染病消毒专用区域，以此保证传染病发病期间正常的消毒，避免交叉感染。一年中幼儿园没有发生传染病的集中爆发和续发。

3．加强安全管理，落实安全责任。我园牢固树立“安全无小事，安全工作重于泰山”的意识，将幼儿、员工的安全放在首位。在认真全面落实上级部门有关安全工作的精神和要求的基础上，我园建立完善了一系列安全工作的保障机制，完善安全制度、制订各类预案、落实安全措施、实行安全责任制、各岗位签定安全责任书，并做到有领导、有布置、有检查、有落实。同时以多种方式对幼儿加强安全教育和自我保护能力的培养，定期开展疏散演练，增强全体师生安全防范意识、提高师生文明素养，营造校园安全文明氛围。

4．做好固定资产的管理工作，做到帐物相符。为了加强对幼儿园固定资产的管理，我园固定资产管理人员认真负责及时做好各类设施设备的登记工作，做到帐物相符、帐卡相符，手工帐与电子帐相符，经教育局固定资产管理检查组验收，我园验收合格成功脱离手工帐。

六．加强家园社区互动，构筑家园社区共育平台。

1．完善机制，有效参与。我园健全完善了幼儿园的家委会组织机构，建立园、年级、班级三级家委会网络，进一步加大了家委会参与幼儿园管理的力度，如家长督学、参与幼儿园活动的组织开展、家长测评的组织等，使家委会能真正地、有效地参与到幼儿园的民主管理中来。

2．听取意见，有效改进。为了能够更好地提高为幼儿、家长服务的质量，我园通过发放家长问卷调查表、征询意见表、家长对学校工作测评等，了解家长对幼儿园、教师工作的意见和建议，在汇总家长意见的基础上进行分析，对一些可行性的意见和建议，及时地采取措施予以改进。家长对幼儿园的满意率逐年提升，在今年12月开展的家长对学校工作测评中满意率达到了99.78%。

3．形式多样，有效互动。我园开展了每月一次形式多样的家园互动活动，如“三八”节、敬老节活动、庆六一活动、迎新亲子运动会、亲子课外实践活动等。此外还举行家长讲座、家长会等，对家长进行小班新生如何度过适应期、肥胖儿的矫治、幼儿良好学习习惯的培养等指导。各个班级都开通了“班级博客”，通过网络拓展了家园互动、了解的平台，家园互动频率增强，教师们主动与家长进行网上的沟通，为家长们解疑释惑，受到家长的欢迎。4．社区共建，有效合作。我园与爱里舍花园社区签定了共建协议，建立了密切的合作联系。在迎世博活动中，我园的师生共同参与社区的各项活动。组织召开社区代表座谈会，邀请社区代表参观幼儿园，提高社区代表对幼儿园工作的知晓度，积极争取社区代表对幼儿园工作的理解和支持。此外，我园每月定期组织开展03早教活动，内容有室内区域游戏、户外运动游戏、亲子互动游戏等，在活动中为家长提供科学的早期亲子游戏活动指导，受到了家长的欢迎和孩子的喜爱。

七．一年来取得的成绩：

2010年5月 戴恩绮、钱憬兰小朋友分别获得嘉定区第六届“活力宝宝”大赛“匀称宝宝”及“爱牙宝宝”金花奖，彭晓语、林嘉豪等获银花奖

2010年6月 幼儿园顺利通过幼儿园分等定级验收，被评定为上海市二级幼儿园 2010年6月 幼儿园参加2010年“李宁杯”全国幼儿基本体操建制幼儿园通讯评比获开展幼儿基本体操先进单位称号

2010年9月 周秋佳、陆晓倩获“新成路街道教育奖”

2010年10月 幼儿园获新成路街道青年职工才艺展示活动“最佳创意奖” 2010年11月 《“园际牵手培训”促新教师专业成长的实践与研究》课题被评审为2010嘉定区教育科学研究规划课题

2010年11月 顾海英、顾祝萍参加2010年上海市学前教育年会运动和家庭教育专场的交流发言

2010年12月 周秋佳被评为新成路街道迎办世博工作先进个人

八．问题和思考

开办两年多来，在上级领导的关心、支持和全体教职工的共同努力下，爱里舍幼儿园在学习中进步，在实践中成长，幼儿园的各项工作已经逐步走上轨道，家长的满意率也逐年提高，但是我们也深知我们还很稚嫩，还有很多需要思考和努力改进的地方：

1．由于幼儿园83%都是职初的新教师，因此教师队伍还比较薄弱，教师的专业能力还有待提高。在方式上除了走出去，请进来以外，要进一步抓好园本培训，通过灵活多样的形式激发教师参与教研的积极性，营造浓厚的教研氛围，把教研组建设成为教师成长的摇篮，岗位练兵的基地，为教师的成长搭建平台，使新教师能尽快地成熟起来。

2．新教师在课程的实施中还存在着许多问题，因此需进一步加强对幼儿园课程实施的过程性管理，幼儿园课程领导小组定期开展专题的督查、调研和指导，提高教师的课程执行力。3．幼儿园的科研工作刚刚起步，需进一步提高教师们的教科研意识，将科研工作和幼儿园的教育教学紧密结合，认真地开展实践和研究，以科研促教研，以科研促教师专业化能力的提高。

4．幼儿园卫生保健工作的质量需进一步提高，保健员要加强自身业务的学习，提高卫生保健工作的管理水平，进一步规范各类资料的记录、整理，细化对保育员、营养员的操作要求，加强日常的检查、指导，保健管理朝精细化的方向努力。

爱里舍幼儿园就像一个蹒跚学步的孩子，迈出了成长的第一步，在今后的日子里我们每一位爱幼人愿意用我们的激情和智慧为幼儿构筑快乐、温馨的“爱的小屋”，为幼儿园的发展谱写新的篇章。2010.12.

第三篇：100%目标达成系统

企业100%目标达成系统咨询式特训营

《100%目标达成系统》是以《万物十字定律》为核心理论基础，（它是决策、控策事物时间段成功的科学定律。是解释历史、决策现在、预测未来，开发人类超前思维，指导人类做事超前防止失败，减少损失，少走弯路的科学真理。）通过企业全竞争教学法，洞于知，用于行、归于战，一改传统说教或填鸭教学，而是通过一系列活动的参与（行动）体验（发现）实践（突破），从而能发现企业在过去制定企业目标固有思维模式，并深度发掘固有模式与思维、沟通、管理、领导艺术等的关系，再做出有效行动，创造卓越的成就。将全方位，多视角诠释目标，让您重新认识本企业现状，认识其本质。通过体验式互动真是的模拟，实战案例分析，头脑风暴，让你全程感受一个全新的目标达成的策略，让你全新看到目标的重要性和达成目标的巨大潜力，《企业100%目标达成系统咨询式特训营》以全新理论和实践将从此改变您企业的命运，它将会为您的企业实践飞跃性的突破。课程目的帮助您理清以下问题：

您希望把企业经营到什么样的位置？您未来有什么样的发展目标吗？

您觉得达到这些目标最重要的条件是什么？目前公司已经具备哪些条件？还有哪些有待加强？假如这些必备条件不具备，能不能达成公司目标？

您觉得达成这些目标实现最大的障碍是什么？

您希望把企业做大强，从哪里开始第一步？

您所遇到的问题是现在才有的？还是以前就存在？存在多久了？

帮助您改变企业以下现象：

企业目标定出，员工不配合不理解？员工缺乏强劲的工作动力?

企业目标不吸引人,员工流失率很严重?

企业目标不具体不明确,员工执行起来往往和您相去甚远?

企业目标不科学,很多时候都不能达成?

企业目标经常不能达成,大家都不愿意面对未来?

企业目标逐渐迷失,有时候连您都失去对未来的信心?

如果有一个能解决以上问题并协助您100%达成目标的专家团队，您是否愿意接受他们的诚恳帮助呢？ 课程内容:

1、企业规划怎么做？

2、部门规划怎么做？

3、不同部门的工作目标如何定？

4、员工的工作目标如何定？

5、如何对企业制定的有效目标细化分解？

6、如何跟据即定目标制定可行计划？

7、如何克服达成目标过程中的碍碍？

学员对象:企业全员(最好每个分公司老总带核心骨干参加,这样每个分公司之间可以PK)

培训时间:两天一夜(此课程需要长时间做作业,老师现场做指导)

课程费用:8000元/天(此课程是市场上比较受欢迎的品牌课程,市场价为3-5万一场)

主讲老师:张老师

第四篇：班级目标达成分析

班级目标达成分析

13会计一班是一个由34位优秀的学生组成的集体，通过对同学们的个人目标达成表分析，我们发现：

1、大部分同学在大二到大三学年目标开始清晰起来；

2、到课率增加，尤其是专业课程，几乎所有的同学都非常的重视；

3、班上同学之间的关系更加亲密；

4、部分同学在社团以及学生组织中取得了良好成果。

13会计一班的同学朝气蓬勃，意气风发，充满了青春的活力。并且，在这个班集体中，每一位都是优秀的共青团员。他们个个身怀远大理想，刻苦学习，团结友爱，严谨求实。

通过对同学们的个人目标达成表分析，13会计一班同学们的短期目标主要以下几点：

1、未通过四六级和会从的，首先准备着两个证书的考试；

2、上课认真听讲，在原有的专业能力上进一步拔高；

3、多多开展有益身心的活动，让同学们在一个积极向上的氛围里努力；

4、支持考研的同学，并未他们提供力所能及的帮助；

5、鼓励同学们报考初级会计师，ACCA,证券从业等与专业相关的证书。

大三是非常关键的一年，无论是考研还是实习都应该尽早准备，从同学的目标达成情况来看，大一大二大家的目标完成的并不是非常好，主要在于大家把大一大二的目标定得太高，而在大学的前两年其实大部分同学都是出于迷惘期，而到了大三，我们发现同学们一下子变得努力起来，整体而言整个班级是在向一个好的方向发展。

总而言之，无论是短期目标是否实现，长期目标是否遥远，都希望同学们能够依照自己所制定的目标走下去。在实现短期目标中，可以以班级为单位，同学们相互帮助，各取所需，来实现它，当然长期目标就必须是一个人依照自己的人生理想来实现。

在整个目标跟踪记录中，金融一班同学都表现出了积极的态度。虽然短期目标仍有个别同不能实现，但也付出了努力。也相信同学们会对自己的将来负责，努力的实现自己所制定的长期目标。希望同学们都能牢牢记住自己的目标，梦想全部都实现。

第五篇：如何达成体育课堂教学目标

如何达成体育课堂教学目标

新课标下初中阶段的体育课堂教学目标是非常明确的三大块(1)增进学生身体健康；（2）提高学生心理健康水平；（3）增进学生社会适应能力。

我以篮球教学中双手胸前传接球为例谈谈我总结的一些教法。由于我校学生多数并未接触过篮球运动，所以可以说是毫无基础可言。针对我校这一现状，我们体育组教师多次对此课进行教研，探讨如何解决学生学习的效率，达成课堂教学目标。

1、在体育课堂上将学生集中在篮球场，首先向学生渗透篮球场的长度、宽度、前后半场之分以及篮球运动的一些基本规则。例如：以提问的方式问学生带球走步违例是怎样形成的，一些稍有接触过篮球的学生都能够回答上来。然后教师再向学生示范运球走步的动作。通过正确和错误的示范学生基本能够明白何为走步违例。（这一过程大概需要10分钟）

2、将学生分为两两一组，保证每两个同学一个篮球，均站在后半个篮球场。有教师先来讲解双人传接球低手上篮的动作要领，并且找一个有篮球基础的学生来做示范动作。对双手传接球的重点和难点着重说明。例如传接球时手腕外拨时的动作力量等。然后开始进行原地双手胸前传接球练习。循序渐进，之后发展成为行进间双手胸前传接球。这样一来，学生之间必须有默契的合作才能将此动作完成的干脆、成功。使学生明白团队协作的重要性，提高学生的心理健康水平。（这一过程需要十12分钟）

3、将动作规范，完成得好的同学挑选出来。由这些同学给其他的学生做示范。这样一方面能够给完成好的学生自我表现的机会，使学生更有激情的投入到课堂教学中来；另一方面给其他的同学制造目标，是其他学生有对比竞争的心态，努力练习追赶动作完成规范学生的步伐。（这一过程需要10分钟）

4、针对本课学习的内容进行一场双手胸前传接球的比赛。两人一组，由底场发球到对面的底场，然后再返回出发地，用时最短的一组获胜。要注意不能走步，且不能自己缩短距离，违反者时间加5秒。使学生在竞争中提高技巧，通过比赛提高学生手脚的协调能力，增强肌肉的灵敏性。（这一过程需要10分钟）总而言之，如果体育课堂上一上课就给学生解散了，学生高兴了教师轻松了，但一节课下来学生毫无收获，这不是一节优质的体育课；如果从上课一开始就使学生一遍一遍地重复着乏味的练习，没有课堂设计，没有学生自我发挥的空间，久而久之学生开始畏惧甚至厌倦体育课，这也不能算是幼稚的体育课。作为体育教学工作者的我们要审时度势，依据新课标的要求，使学生在放松、愉快且具有良性竞争的氛围内，逐步发展学生各方面的运动技能，提高青少年的身心素质，增进学生社会适应能力。使学生们在不知不觉、宽松愉快地完成体育课堂的教学目标。