第一篇：鞋的制作和高跟鞋的介绍
鞋的制作和高跟鞋的介绍
2011-09-09 本文行家：小丸子瘦了 鞋的制作材料是什么 你知道吗
鞋材料 以天然纤维织物和皮革为主，近代以来化工合成材料渐多。按鞋的结构可分面料（鞋帮料）、里料、底料、辅料4类。
面料 主要有皮革、合成革、纺织物、橡胶和塑料等。皮鞋面料多用经过鞣制的牛、猪、羊皮粒面软革或翻毛软革,以及合成革;高档鞋也有用鳄鱼皮、蛇皮、鸡爪皮 的。布鞋和胶鞋多选用坚固、耐磨，保温性、吸湿性好的棉布和毛呢，如贡布、平绒、线呢、灯芯绒、帆布以及华达呢、花呢、海军呢、大衣呢等。各种合成树脂和 天然橡胶则为塑料鞋和胶鞋的主要材料。
里料 主要有棉布、山(绵)羊皮、棉絮、毛毡、人造毛、松紧绒等。皮鞋鞋里的后半部多用质地较柔软的山、绵羊皮革，前半部多用帆布；布鞋的鞋里大都采用本色白 布或漂白布；胶鞋都用细帆布作里料。冬季防寒的皮鞋采用毛毡或经过硝制的毛皮作鞋里;布棉靴（鞋）一般絮入棉花后再用一层棉布作里，也可用毛毡或松紧绒作 里。目前有些鞋还采用树脂发泡复合材料或人造毛作鞋里。
底料 主要有硬革、软革、仿皮革、布、橡胶、塑料、橡塑和橡塑发泡材料等。硬革是以牛、猪皮经加工而成的,多用于皮鞋,少量用来制作皮底布鞋。此外，皮鞋还广 泛采用仿皮底。布是传统布鞋底的主要材料。以旧布为原料经加工打成袼褙或补絮成底坯，用麻绳以手工或机器纳成千层底或毛布底。塑料主要是聚氯乙烯树脂，多 用于塑料鞋和布鞋。橡胶有
天然橡胶和合成橡胶，用于胶鞋和布鞋。软革有人造革和天然皮革两种，多用于布拖鞋和软底布鞋。橡塑和橡塑发泡 材料多用于皮鞋和布鞋。
辅料 主要有鞋眼（圈、钎），鞋带，橡筋布，尼龙搭扣，拉链，丝、棉、麻缝线（绳），钉，铆钉，无纺布,纸板,作内包头和主跟用的皮革，各种装饰物、支撑件、胶粘剂，以及浆糊等。
制鞋工艺 中国的制鞋工艺在很长的时期内一直沿用手工缝合成型工艺。20世纪以来陆续从国外引进先进技术和专用设备，制鞋工艺发展很快，大致可分为缝绱工艺、注塑工艺、模压工艺、粘合工艺、组装工艺等。
缝绱工艺 主要是将鞋帮和鞋底通过手工或机器缝合成型。是皮鞋和布鞋的传统成型法。这类工艺有手缝、机缝两种。手缝中的反绱、明绱、正绱是布鞋的传统方法，机缝中的压条缝和沿条缝是皮鞋的传统方法。
注塑工艺 有 4种方法。①注塑法：以中等注射压力，机筒温度较高，将合成树脂塑料注入模具内，一次完成鞋底固化及帮底结合成型。多用于布鞋。现在皮鞋、塑料鞋、胶鞋也 采用这类工艺。②注胶法：将橡胶通过机筒塑化，再以较高注射压力注入模具内，同时完成制底及帮底粘合成型。用于布鞋、胶鞋。③浇注法：将定量的反应性原料 液（如聚氨酯，聚酰氨等）的A、B组分，在混合头内高速搅匀后浇注到模腔内，使其在常(高)压下固化结合成型。现多用于生产胶鞋和少数布鞋。④搪塑法：将 塑溶胶倾入靴、鞋阴模腔中，边加热，边旋转模具，使一部分塑溶胶在离心力作用下附在模腔壁上凝成坯体，倒掉多余塑溶胶液，继续加热使坯体熟化成型，脱模后 再放入鞋的里料。用于胶鞋和塑料鞋。
模压工艺 在已绷上楦的帮脚下（鞋帮下口）贴合鞋底、围条（用于胶鞋），将胶坯放入模具内，进行加热和加压，经硫化成型。多用于胶鞋、皮鞋和布鞋。
粘合工艺 有 3种方法：①热硫化粘合法：鞋的各部件粘贴后送入硫化罐，用蒸汽间接加热或用空气、蒸汽直接加热，在胶制部件硫化的同时，使帮、底粘合成型。其中外底、底 后跟等部件预先模制成型再与其他部件粘贴送入硫化罐中加热硫化的称二次硫化法，是胶鞋生产的传统工艺。现在有些布鞋也采用此法。②冷粘法：鞋帮、鞋底涂上 胶粘剂，在室温下加压粘合成型。现多用于皮鞋、布鞋、胶鞋。③粘缝法：鞋帮和鞋底冷粘后，鞋底的周沿再用线缝，以增强底和帮之间的牢度。
组装工艺 将注模、模压或冲切制好的鞋部件装配成鞋。现多用于塑料拖鞋和胶拖鞋。
鞋品类 鞋有多种分类方法。①按穿用对象分，有男、女、童等鞋。②按季节分，有单、夹、棉、凉等鞋。③按材料分，有皮鞋、布鞋、胶鞋、塑料鞋。④按工艺分，有缝 绱、注塑、注胶、模压、硫化、冷粘、粘缝、搪塑、组装等鞋。⑤按款式分，头型有方头、方圆头、圆头、尖圆头、尖头；跟型有平跟、半高跟、高跟、坡跟；鞋帮 有高靿、低靿,中统、高统。⑥按用途分,有日常生活鞋、劳动保护鞋、运动鞋、旅游鞋等。
劳动保护鞋 能在特殊场合起保护作用的鞋。如炼钢鞋，帮面一般用牛皮，鞋底多用牛底革或轮胎，鞋前头内衬钢包头；电工鞋，一般为电绝缘性能好的橡胶底；矿工靴和水田靴（又称水田袜），一般是橡胶制作的高统靴，靴底比普通雨鞋（靴）厚，能防水。水田靴还有连裤的。
运动鞋 有登山靴、体操鞋、田径鞋、各种球鞋等。鞋面除篮、排球鞋宜用帆布外，其余多采用软革、帆布、尼龙布等。鞋的头部、中腰、后跟都加软革围子以增加鞋帮的 强度。鞋底多采用橡胶，增加弹性。鞋口装有复合泡沫材料，以保护踝部。橄榄球鞋和足球鞋的鞋底装有塑料或橡胶制的栓钉，可在软质或硬质场地穿用。排球鞋因 承受经常跳跃的冲击力，在内、外底之间装有能起缓冲作用的中底；外底着地一面有凸脊花纹以增强其摩擦制动力；底边缘有突出的棱线，具有较好的支撑效果。滑 冰鞋和滑雪鞋多以皮革为帮面。旱冰鞋底部装有轮子，可在陆地上滑动。
旅游鞋 因宜于远足而得名。特点是轻、软、合脚。鞋帮多采用皮革或纺织物，也可
二者搭配使用；鞋帮前后均有加固的皮围片，帮上嵌有装饰条；鞋底轻便耐磨，具有防滑作用。旅游鞋可采用各种工艺生产，一般有低靿、高靿两种，款式多样。
展望 鞋将向生产自动化、工艺装配化、功能多样化、款式时装化的方向发展。电子计算机辅助设计(CAD)、电子计算机辅助生产(CAM)日渐得到广泛应用。皮、布、胶、塑 4大类鞋朝工艺互相渗透、材料款式互相借鉴的方向继续发展。新材料、新技术、新设备也将不断出现，从而促进制鞋工业由劳动密集型向技术密集型逐步过渡。
高跟鞋的历史
15世纪法国宫廷服装师发明了高跟鞋。自那以后，鞋跟的高矮宽窄虽不时有变，但对高跟鞋的狂热却历久不衰。因为“鞋子与女人一同分享经历，不论你处于人生的哪一个阶段，无论身材肥胖或纤瘦，鞋子永远跟你在一起。”
16世纪：其实，高跟鞋最初的出现，是为了方便人们骑马时双脚能够扣紧马镫。直到16世纪末高跟鞋才成为贵族的时尚玩意。据说身材矮小的路易十四为了令自己看来更高大、更威武、更具自信和更具权威，于是就让鞋匠为他的鞋装上4吋高的鞋跟，并把跟部漆成红色以示其尊贵身份。17世纪：高跟鞋开始成为男女时装的一个重要元素。这时的高跟鞋有3吋高，鞋身相当细长，鞋跟与鞋底连成一体，若你有机会走到17世纪的街上，你会发现街上所有行人都穿著相同款式的鞋子，因为当时的造鞋技巧只能造出一款高跟鞋的样式。
18世纪：由17世纪末起，人们开始尝试制造纤细的鞋跟，可惜支撑力不足，唯有加宽鞋跟的顶部以连接鞋底，到了18世纪后期高跟鞋的高度渐渐回落，取而代之是加上丝带及蝴蝶结的鞋子。
19世纪：可爱的 MaryJane 鞋款首次推出，这个款式在19世纪流行了长达50年之久，当时的造鞋技术已相当成熟，流行以不同用料如缎子、丝绸及皮革来造鞋，款式亦更多元化。
20年代－－凉鞋与高跟结合
当年女性对服饰抱有更新更开放的态度，而道德规范亦稍松，设计师开始尝试把“裸露”的凉鞋与高跟鞋结合，成为优雅的晚宴高跟凉鞋。
30～40年代－－露趾被视为不雅
随着露趾高跟鞋的成功，露跟鞋亦开始流行。期间，潮流杂志曾唾弃这崭新的鞋款，认为当众露趾露跟缺乏修养，当然面对女性渴望解放的欲望，这个说法很快便站不住脚了。
50年代至今－－高跟鞋的蜕变 高跟鞋历史中最重要的时期，早期的高跟鞋因造鞋技术及用料的限制，鞋跟只 能造成漏斗状，即跟部自鞋底开始收窄，到底部再扩大。鞋跟后来虽可发展成笔直，却依然欠缺线条美。直至50年代的钢钉技术改革了高跟鞋，设计师才能设计出 现今女士又爱又恨的尖细鞋跟。当年玛丽莲梦露因穿上由 SalvatoreFerragamo 设计的金属细跟高跟鞋令她一举成名，难怪她曾说：“虽然我不知道谁最先发明了高跟，但所有女人都应该感谢他，高跟鞋给我的事业有极大的帮助。” 高跟鞋对于女人的重要性在于：一个不修边幅的女人可能会穿旅游鞋、拖鞋，但穿高跟鞋的女人绝对精神。高跟鞋和丝袜使得美丽经历了本质的转换，穿高跟鞋对女人的重要性绝不亚于在脸上抹脂粉，以前需要从头做起的事现在从脚做起，意义是极其重大的。
第二篇：浅谈简历制作和简历投递技巧
浅谈简历制作和简历投递技巧 来源：华锐简历 http:///
简历 制作
个人 简历 模板可以在任何一个专业的 招聘 网站找到。基本顺序(从上到下)：个人信息——右上侧是照片—— 求职 意向——教育背景——工作经历——获奖情况——个人技能—— 自我评价个人信息：第一行姓名用宋体小二号，太大了显得突兀，太小了人家看不到;第二行是手机号码、固定电话、邮箱;第三行是具体的通行地址、邮编，不要觉得地址没必要，这
是基本的原则，一般来说这三行刚好构成一个三角形为宜。求职 意向：就是具体应聘的岗位名称，比如管理培训生、行政专员等等。很多人 简历 里没有这一条，认为简历只有一份就可以了，到时候手写在简历上方什么的，这一条也是认真仔细用心的体现之一。
教育背景：写清楚自己的学校、院系、专业、起止日期、积点(如果GPA能拿出手的话，哈哈，不然就免了哈)，如果专业课程跟工作有关的话一定要写上最符合的，而跨专业 找工作 的同学就没有必要写课程了。
工作经历：这是整个简历的核心部分!
第一类是在大学期间有数不清的社团工作、社会实践、实习经历，不知道该怎么选择
第二类是你在大学期间工作经历很少或者几乎为零，怎么办?那么这一部分怎么写的技巧性就有的写了。
抓住一句话：简历呈现的所有内容都是为了 求职 意向中的职位服务的!
好了，第一类的同学，请把大学期间所有的社团经历、社会实践、公司实习经历、甚至是专业实习罗列出来，找3个跟所申请的职位最有关的经历，然后按照时间顺序，每条经历中写3小条具体内容以及学到的能力，OK~~第二类同学，可能只有几条经历，比如只在学生会当过干事，那你就要好好挖掘一下自己做过的事情，比如专业实习，再比如在高中的时候有没有做过什么比较杰出的事情，比如有没有参加过什么比赛之类的。找3个跟所申请的职位最相关的经历，然后按照时间顺序，每条经历中写3小条具体内容以及学到的能力，OK~~
上面说的是怎样收集对申请的职位有用的信息，下面再说怎么把这些信息基于现实的夸大，这一点非常重要!两个原则：33原则、用数字说话原则。33原则：工作经历中写3大条经历，每一条经历写3小个点，主要介绍一下工作内容以及在这个过程中的收获。用数字说话原则：在描述工作内容时，不能只说“做了什么”，要说“做了多少”，你想象一下，看简历的人每天看那么多简历，眼花缭乱的，如果不用醒目的数字表达，他们会疯掉的，以为跟前面一份普通的简历一样，然后扔之„„，所以为了让他们在看你这张“脸”的30秒内对你留下印象，比如说你作为一名志愿者在奥运会期间接待了15名外国来宾，那也可以说成是20位啊，反正你也接待了，至于多少，看简历的人不会去调查的„„
获奖情况：如果你获过的奖励没有重复的，那就按时间顺序写下来;如果你的奖励很多很重复，那就不用一一罗列，就在后面注明获过几次就可以了，还有一点就是在教育经历、工作经历、获奖情况中都有起止时间，注意从上到下时间的格式和对齐。要么时间总写在开头，要么总写在后面。
个人技能：主要是写一下 英语、计算机、驾驶能力等等~~写 英语 能力时分低的话就写通过**级，分高的话就亮出来~~反正越高越抢眼。自我评价 ：这一部分可要可不要，看简历的篇幅而定，简历一定要压缩在一页A4纸内。需要写的话只需要写几个字，比如：乐观、活泼什么的，不要长篇大论的，比如“我是一个***的人，在同学中***，在老师看来，我是***”„„简历投递
这是个技术活。
大概有这些渠道：网投、发电子版到指定邮箱、招聘 会、宣讲会、还有给熟人~~
网投：在 找工作 之前总听说“网投”这个词，就是在智联 招聘、中华英才网、51job这些招聘网站上注册，然后填写简历，经过网站的通道投电子简历，有的公司外包给这些网站筛选简历，有的自己筛选。网投的简历是最多的，但是 面试 概率也是最小的，当时本着的原则就是“投了可能有机会，不投就没有机会”，事实证明，网投需要极大的耐心和毅力，等待，但不要抱太大希望。网投了很多，后来就衣恋通知我 面试 了„„直接发简历到指定邮箱：这条渠道我个人认为是最有效的，我收到的5个 面试 通知都是这种方式。发送之前要看清楚他们是否要求以附件形式，有的要求以正文格式，怕附件发过去乱码了或者有病毒，还有就是在邮件的正文要礼貌的写几句话，诸如：烦请您查阅，等等，不要只写个“谢谢!”就发送了。招聘会 ：我一共去过两次 招聘会，一次是11月27号在学校那回，投了10多份，后来2家通知了面试，几率还
可以，只是通知我面试的北京市花木公司是4月份打点电话„„后来一次是在地坛对面的北京 人才 市场针对志愿者的 招聘会，去看了看，没有投„„
宣讲会：现场投递简历的好处在于，可以比较近距离的全面的了解公司的整体情况，还可以找机会跟公司的hr什么的套磁，混个脸熟，假如你进了面试的话会有些优势，脸熟总没有什么坏处啊~~
熟人这条渠道我至今没有用到，但有些朋友用过，有熟人的话尽力去挖掘，不失为一个好方法。
第三篇：青岛网站制作和建设（精选）
青岛网站制作和建设
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第四篇：浅谈初中英语PPt课件制作和使用
浅谈初中英语PPt课件制作和使用
天台山中学
欧阳发
【摘要】 功能强大的PPt是优化初中英语课堂教学的好工具，但如果使用不当亦会起到反作用，如何高效的制作和使用PPt是本文关注的焦点。
【关键词】
初中英语
PPt课件制作
PowerPoint是目前最常用的演示设计工具，由于它多媒体的功能强大而又简单易学，所以很多教师都以PowerPoint为工具制作课件。PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求。
但是也有很多教师制作PPT课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣，开始怀念以前的“黑板”。笔者结合PPT课件自身的特点和已有的制作经验，总结了有关课件制作的几点心得体会。
一、不断加强学习，提高制作课件的能力。
研究表明，学生在一节课的有意注意时间是有限的，善于运用无意注意规律以及充分利用两种注意的转换规律，则能使学生在课堂上比较轻松的掌握所学知识，而声音、视频、flash动画等形式的变换和合理使用都可以极大的提升学生的学习热情并提高学习效率。
PPt本身的功能很强大，大多数老师也只是使用了其中一小部分，例如图片的插入和文本框的动画进出效果，但如果教师能够去掌握并熟练运用PPt其他新鲜的功能（如控件功能），或者学会使用诸如Photoshop、超级解霸、Flash等图象、声音和动画软件，则能帮助我们不断的改善和优化课件。
二、认真钻研教材，作好制作前的充分准备。
课件制作的前期准备工作通常情况下是实际制作所花时间的几倍。因为前期工作包括了教学设计、编写脚本和素材的搜集。教学设计水平的高低，在很大程度上决定了课件的成功与否。编写脚本则主要是将教学设计编写成思路清晰、流程精炼的“剧本”。而这两者也是真正意义上上课教师的智慧体现。课件中所使用的素材质量也非常重要，它可以极大的影响学生对新知的认识从而影响到教学效果。
在制作前期的准备过程中，应注意如下问题：
(1)教学设计应遵循心理学、教育学规律，使课件按照由浅入深、由易到难、由简到繁的循序渐进的教学规律实现。例如《新目标Go for it》七年级上册,
(2)优化课件结构，力求课件的内容准确、丰富、图文并茂。一节45分钟的新授课，幻灯片大约要用到15—30张，PPT使课堂的信息量大大丰富了。但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生晕头转向。要做到结构清晰，首先要选取本课时中的重点内容和必需要用多媒体展示的部分放入其中，非重点和不必要的动画只会分散学生的注意力而降低课堂教学效率。而且课件中的文字要精练，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。例如，七上Unit4 Where’s my backpack?中新授句型时，在相关幻灯片中反复出现
Where is the baseball?
Where's my computer game?
Where are his books? They're on the sofa.It's in the backpack.The watch is under the bed.„.即可，其他相关拓展用语只需口头上表达。如果要将类似句型进行比较也只需要列出一张幻灯片，将其中有代表性的一句进行比较即可，不必要每个句型都进行变化比较。
其次，在课件中可多次重复语法点句型，每讲完一个环节，都可重复围绕训练语法点句型，使走神的学生也能追上课程的思路和本节的重点。
(3)系统应为开放式结构，按照教学过程的客观规律，由于授课者和授课对象不同，教学内容的安排上应有所差异，开放式系统应能满足各个层次的需要。对于每个制作课件的个体教师而言，更多的是需要在备课时，充分考虑到学生的现有水平和可能达到的水平，即“最近发展区”。倘若所教班级水平上存在差异，那么在新授单词句型的呈现上和consolidation的方式选择上有应当有所区别。
(4)注重平时积累素材
短时间内要想找齐所有高质量的素材是不可能的，应该在平时就注意积累有用的声音、图片和动画文件，或者将比较好的相关网站放入收藏夹中，比如flash8,极品桌面等。当然素材搜集也可以是自己对文件的再加工，比如：声音的录制、图像的处理以及动画的制作合成等。由于兼容性的问题，素材存储的文件格式一定要是常用的。例如，声音的存储格式应以.wav为主，图像的存储格式应以.bmp或.jpg为主，动画的存储格式应以.avi为主。
三、突出教学重难点，有效呈现教学内容
在具体到制作每一张幻灯片时，我们更加要考虑到适用、适量和适当原则。当然充分利用先进的软硬件技术，利用声、光、动画等听觉和视觉效果设计多媒体课件，会使之更加生动。可是很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，甚至一些“获奖”的课件也是如此。课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。笔者在讲解七上《Do you have a soccer?》有关E-mail使用时，曾专门做过对比测试，两个水平差不多的班级，A班课件中这部分内容使用的是一幅朴实无华的简单的图片示例，B班使用的是一个“精彩”的flash动画。上课结束后的随堂测验表明，A班学生对这部分的知识的掌握好于B班。对学生的访谈也表明，B班的很多学生只记得那个flash中的卡通人物和视觉效果，而真正重要的知识却没有留意太多。在摄影作品中，构图的基本原则是“减法”，即尽量把主题无关的元素从画面中减去。课件的制作可以借鉴这个原则，先用“加法”把平时搜集的，跟教学内容有相关的素材放到PPT中，然后再做“减法”把重复和相关性不大的素材摒除。
而在每张幻灯片中的每个知识点的呈现也应该是有序列的，而不是整体出现的。比如下图：还是以七上《Do you have a soccer?》为例，这是的一张PartE幻灯。
首先，一张幻灯中所有的内容都应当是高度相关的，这里的内容是以动词have和祈使句和描述性形容词教学为主题，和教科几乎完全一致，只是我设计了一组画面。笔者设计的呈现顺序是：1.出现图片，让学生讨论由图片联想到的单词。2.逐个出现图片上方单词，让学生单词词组。3.学生根据其中两到四个单词连词成句后（不限定句式），呈现句型。4.依次出现两条红线，在学生猜测意思后分别讲解。5.请学生根据图片和词组再自编句型和对话。这样的呈现不仅避免了泛泛其谈也使学生学有所得。而倘若所有的文本框都是同时间呈现的话，直接看到结果的学生恐怕也就丧失了学习的兴趣。
在制作过程中，模板与色彩搭配也是要考究的。和网页的设计一样，PPT也忌讳“五颜六色”，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。第一种蓝底白宇，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以可以看清教师的“身体语言”。
四、还需注意的几点
1.课件制作完成一定要做整体的检查和修改。这个主要是为了避免科学错误和理顺教学思路，为之后顺利的课堂教学展开做好准备。
2.课堂上应仔细观察学生的反映，并就情况可对课件做适当的调整。
3.不能因课件而放弃板书的使用，因为课件中没有哪张幻灯片是可以从头至尾一直呈现在学生面前的，教师需要将课堂的教学重点保留在黑板上。常见的错误是，很多英语课堂上，甚至连单元的标题在黑板上也没有呈现。一堂完整的英语课，板书上应有完整的标题，新授单词和主要句型。
【结语】
教学是学生为主体、以教师为主导一个过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。PPT使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，所以，我们不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来，我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣，促进学生的主动探究与思考，促进学生创造性地学习。
第五篇：浅谈如何制作和使用英语PPT课件
浅谈如何制作和使用英语PPT课件
摘要 PPT课件作为一种新型的教学工具，在英语教学中实现了普遍应用并得到快速发展，有效提高了初中英语教学水平。结合自身教学实践，对在英语教学中如何制作和使用PPT以及PPT使用中应注意的问题进行简单梳理。
关键词 初中英语；PPT；课件
中图分类号：G434文献标识码：B
文章编号：1671-489X(2014)11-0047-02 初中英语教学PPT课件制作及其特点
PPT作为一款文稿演示软件，其独特的魅力和作用在英语教学中越来越显示出其重要性。初中英语PPT主要包括教学重难点的展示、词语的展示、语法的展示以及教师根据PPT提供的强大素材库进行的图片设置、图片切换等相关的动画展示。教师可以根据教学内容制定出任何形式的教学课件。在制作过程中，笔者一般是根据具体的教学内容、教学重难点选择适合的背景图片，或者是通过自己寻找相关的图片进行插入的操作，也可以进行超链接的操作，把与教学有关的音频、视频等作为教学资源链接到课件中来，这样就拓展了教学的资源，使学生在相对的时间内获得更多的信息量，丰富学生的知识，起到很好的教学效果。PPT课件的科学性、知识性、趣味性、通俗性、完整性等特点更是显示出PPT课件在初中英语教学中的强大魅力。
PPT可以实现多种媒体的综合运用PPT课件集合了图片、音频、视频等各种资源，充分调动学生的视觉、听觉等感官来实现对教学内容的综合掌握，给学生创造了一种全方位、多角度、立体式的接受知识的氛围，更加符合人类思维的发展与认知规律，能够取得良好的教学效果。同时，由于多种媒体的使用，最大程度地激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性，使学生更能以一种积极主动的态度去学习、去探究，在有效增强教学效果的同时对学生创新意识和创新能力的培养也有着重要的作用。
PPT课件能够增加学生的学习趣味从一定意义上讲，PPT课件不仅仅是为了完成相关的教学任务，不仅仅是对教师备课的深化与拓展，制作PPT更是一种艺术创造，制作出精美、具有较高欣赏价值的课件，能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和审美观点。因此，课件的制作要尽量做到有趣味性和观赏性。
生活化教学是现代教学理论的一个重要内容，它强调学生通过身边的感悟，通过对社会生活的认识达到对知识的理解与运用。英语作为一门应用性较强的语言学科，最有效的教学方式就是为学生创造一种英语的语言环境，使学生在这种环境中培养听说读写的能力，从而加深对知识的理解，增强知识的运用能力。
为此，在日常教学中，笔者尽量通过PPT为学生展示一些真实的生活情境，实现英语教学效果的最大化。如笔者在讲授初中英语“现在进行时”这一知识点，设计了一幅常见的生活情境的图片（图1），一下子把学生从课堂拉回了现实生活，激发了学生的学习兴趣。
PPT课件更具有实用性对重难点知识的突破，在很大程度上决定了教学效果的好坏。传统的教学手段，通过学生的反复记忆、反复练习，通过不断强化学生的记忆来实现对重难点的突破。PPT课件的出现则很好地优化了这一过程。教师在备课的过程中，把重难点知识展示到相关的幻灯片上，使学生能更加直观地面对重难点知识，教师在PPT的帮助下也能更好地去讲解重难点，使学生在高度集中的状态下有效地掌握了重难点。因此，在课件的制作过程中，要坚持把课件功能的强大、素材的丰富与教学内容的重难点有机地结合起来，突出PPT课件的实用性，实现教学手段与教学目标的有机统一。初中英语PPT课件制作的几点经验
在目前国内关于多媒体课件的制作软件中，广大教师最常用的软件之一就是PowerPoint软件，这款软件集合了各种精美的背景材料，提供了强大的编辑功能，教师能够根据教学的实际需要制作出适合教学内容的课件。下面结合教学经历，笔者谈谈制作PPT课件的几点体会。
多媒体课件的取材要尽量生活化生活化教学作为现代教育理论研究的重要成果，已经显示出在增强课堂教学效果中的重要作用。同其他学科一样，生活化也是初中英语教学的一个重要特点。因此，在PPT制作中，要尽量选择与学生的生活密切相关的内容，这样就能够使学生有话可说，并在这一过程中锻炼口语交际能力。
PPT制作背景图片要清晰明了很多教师在课件制作中为了单纯追求“美”的效果，过多使用一些过于精美的图片，这些图片在一定程度上转移了学生的注意力，达不到实际的教学效果。同时，在PPT背景中，要尽量消除各种动画声音，动画声音的播放最初的目的是为了引起学生的注意力，但如果教师不加注意，很容易造成学生在认真听讲的过程中受到干扰，打破安静和谐的教学环境。
不宜把课件数量做得太多有些教师为了突出课件的作用，使用了长时间、大容量的教学课件。由于课件太长，以至于取代了常规的英语教学，而使英语教师变成了计算机的操作者，使得教师在教学过程中的主导作用没有得到体现，教师在教学过程中的主动性和创造性受到禁锢。而且长时间、大容量课件的制作会耗费教师大量的时间与精力，人为地提高计算机辅助教学的难度，影响教师使用计算机辅助教学的积极性。学生在长时间观看的过程中容易产生视觉疲劳和心理疲劳，使得学生的注意力难以保持，甚至产生厌倦心理。因此，在满足教学需要的前提下，课件制作应该尽量做到短小精悍。制作和使用初中英语PPT课件教学中需要注意的问题
在制作和使用PPT课件教学中，需要教师认真思考和处理一些重要问题，坚持一定的原则，才能实现PPT课件教学效果的最大化。
一方面，注重课件风格与教学内容的一致性。在日常的教学活动中不难发现，部分教师在制作英语课件时，恨不得每个幻灯片都有一个独特的风格，都有精美的图片，各种音频、视频齐上阵，俨然在制作一个精美的工艺品而不是在制作初中英语教学使用的教学课件。这就严重地偏离了课件制作的初衷，过于注重形式而忽略了课件的本质功能。
在PPT课件制作过程中，教师要始终坚持围绕具体的英语教学内容来设计相应的课件，在设计课件制作脚本的过程中，要尽量体现自己的教学思想、教学风格。如事先根据具体的教学内容（日常用语、词汇、语法等）进行精心的安排，使学生更容易达到教学目标。
另一方面，不能使投影屏幕完全取代板书。要清醒地认识到，PPT课件只是一种教学辅助手段，而不能完全取代教学板书。有的教师在英语教学中单纯地使用一个课件来完成整个的教学任务，而把黑板闲置不用，这种做法是极其错误的。虽然PPT课件有着自身很多的优越性，但传统的板书在现代化教学中还有一定的可贵之处，它可以突出教师的教学重难点，提醒学生哪些英语知识容易出错，哪些是需要强化记忆的，等等。
PPT课件的制作要始终坚持为英语教学服务的目的，充分认识和发挥PPT在英语教学中的特点及巨大作用，避免一些过于偏激的行为，就能实现PPT在初中英语教学中效果的最大化。
参考文献
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