和平中心校督导经验材料[五篇模版]

第一篇：和平中心校督导经验材料

夯实基础谋发展 提升档次谱新篇

―――和平镇中心小学校

李志坚

和平镇中心小学位于和平镇政府所在地，是一所全日制公办完全小学。校园占地面积13470平方米，建筑面积3341平方米，其中教学楼面积1560平方米。学校设有多媒体教室、光盘播放室、卫星接收室、计算机教室、图书室、图书阅览室、实验室及实验仪器室、音乐器材室、美术活动室、体育器材室、体育活动室、卫生室、档案及荣誉展室。现有10个教学班，394名学生，其中幼儿106人，入学率、巩固率均为100%。教职工27名，其中专任教师26人。本科学历12人，专科学历14人，中专学历1人，学历达标率100%。小学中级职称22人，初级职称3人，未评职称1人。省级优秀教师1人，省县域经济优秀人才奖获得者3人，地级优秀教师1人，地级优秀班主任1人，地级教科研骨干教师1人，县级十佳教师1人，县级优秀教师11人，县级教科研骨干教师3人。在向省级标准化学校迈进过程中，我们主要做了以下几个方面的工作：

一、与时俱进，抓实学校德育工作

1、全面提升师德、师风修养水平，树立新时期人民教师的新形象 在学校管理中，我们多渠道、多途径、多层次提升师德师风修养水平，全力打造爱岗敬业、为人师表的教师队伍。在教师中开展“三心换一心”活动，即用教师的爱心、诚心、耐心换取学生的上进心。组织教师认真学习中小学教师职业道德规范、黑河市师德师风十不准、孟二冬教授先进事迹及胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信，组织观看邹越《爱的奉献》演讲，帮助教师树立正确的人生观、价值观、教育观、学生观。组织观看优秀教师先进事迹报告会，更新观念，树立“学高为师、身正世范”新形象。开展“心系灾区，爱心永恒”

捐款活动，为灾区人民奉献一片真情。通过一系列教育活动的开展，大幅度提升了教师的职业道德，形成了“人人争当优秀教师，人人争做贡献”的良好格局。

2、强化养成教育，培养学生良好的道德品质

每年3月、9月定为养成教育月，以守则、规范和一日常规及十个好习惯教育为主线，以“五爱”教育为核心，强化对学生的养成教育。开展“如何做一名合格小学生”演讲比赛，组织“感恩、责任、回报”主题手抄报展览，喜迎奥运主题画展活动，“十佳少年”评选活动，五一、十一征文活动，“怎样做一名合格学生主题队会活动和观看爱国主义影片及视频演讲。一系列的活动使学生的心灵得到了净化、道德品质得到了升华。姜晓微、陈思齐等七名同学被中心校评为日常行为规范养成教育先进个人，五年二、一年二被评为先进集体。姜晓微还被市局评为养成教育活动标兵。徐天昊被评为黑河市优秀少先队员。郝乐、郭家辉、张婧文在全市德育竞赛中分获一、二等奖，学校在队委多次被评为市先进大队委，2009年被省少工委评为先进大队委，大队辅导员曹丽萍老师多次被评为优秀少先队大队辅导员。

二、开拓创新，抓实教学科研工作

实施新课改以来,学校把科研兴校作为中心工作来抓.学校建立健全了各项组织制度，开展了卓有成效的实际工作。

1、抓好教师的培训与教研。学校积极组织教师外出培训，先后有30余人次到哈尔滨、黑河、北安、赵光农场参加培训学习；每学期至少有两人次到五大连池市第一小学挂职锻炼，开展横向交流学习。稳步开展校本培训，每周一、周四利用计算机网络教室开展教师信息技术校本培训，每周三、周五利用光盘

播放室开展教研组课堂教学观摩和研讨。为突出教研活动的层次，培养校内名师，我校开展了骨干教师上观摩课、老教师上示范课，外出培训教师上汇报课、课题承担教师上教研课，青年教师上优质课活动。学校于2009年被市教育局评为培训先进集体。

2、课题实验研究、奇葩绽放

学校省级实验课题《教师心理危机对中小学生影响的研究》已于2007年10月顺利通过省课题专家的验收.在实验过程中,因工作扎实,成绩突出,李艳辉等实验组教师分别被评为先进工作者、黑河实验区优秀实验教师、课题实验骨干教师,学校也被评为课题实验先进学校。黑河市级课题《乡镇小学学困生的成因及转化策略的研究》处于收关阶段。由于我校教科研工作成效显著，2009年被市教育局评为教科研先进集体。

3、课堂教学锐意改革，硕果累累

在教育工作中，全体教师锐意改革，不断创新，以全新的理念架构了平等、互动、民主的新型师生关系。探索出各具特色、各具风格的教改新路子，摸索出了适应未来需要的人才培养模式。为了更好地适应社会的发展，提高教学质量，我校四至五年级正在学习洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式，走新一轮课改之路，从实验的初期效果来看，在教法和学法的改革上取得了一定的阶段性成果。学校的办学效果得到学生、家长、社会的认可，也得到了上级部门的高度评价。学校的张艳红、席海莹等老师多人次参加地市调讲、观摩课，都取得了不斐的成绩。并且张艳红、王丽红等被评为课改先进工作者，学校也被评为创新学习先进校。

三、因地制宜，突出校本课程特色

我校严格执行上级对课程管理的规定，开齐开全学科，开满学时。为此，我校积极开发校本课程。在以余校长为首的中心校领导的精心筹划和指导下，我校开发了《我爱泥塑》、《学学剪窗花》两本校本教材。昌丽梅、李艳辉两位教师为此项工作倾注了大量的心血，时常废寝忘食、通宵达旦。丰富的内容、精美的设计令家长学生赞不决口、爱不释手。在全市校本课程开发成果展及特色学校建设成果展中，昌丽梅讲授的《我爱泥塑》一课荣获一等奖，所展作品泥塑与剪纸受到参观者的交口称赞。除此之外，学校还有针对性的开发了“背三字经、唐诗、论语”等校本课程。以此拓宽学生的视野，增长学生的才智。

四、人本情怀，丰富校园文化建设内涵

我校有悠久的历史，积淀了丰厚的文化底蕴。在此基础上，我们不断丰富校园文化内涵，优化育人环境，以期达到最佳的育人效果。

1、美化、绿化、香花、净化、雅化校园。学校在资金比较困难的情况下，投入资金先后购买400多棵塔松、塘槭、云中扬、李子、沙果等树苗与下拨的3200株垂柳、榆树、塔松分期栽种在校园里，自行培育葫芦、向日葵花等。夏日里，校园内树影婆娑、鲜花盛开、绿草如茵，漫步校园里别有一番情致。楼内盆栽花卉,一年四季争齐斗艳,花香四溢,给校园增添的是温馨、给师生带来的是享受。

2、注重人文性育人氛围。为进一步达到育人效果，校园里、楼道里设置了大量人文性强、含义深刻的标语、警示牌、大型宣传板、条幅等。内容涉及各个方面，如校训、校风、考风、学风、“八荣八耻”、“构建五大生活形态、践行新教育理念”等等。无声的语言，给师生的是深层次，潜移默化的熏陶和感染。如今，师生的精神焕然一新，听到的是琅琅的读书声和欢快的笑语，看到的是

整洁、干净的校园和张张天真笑脸。

3、红领巾广播持之以恒。学校充分利用校园广播这一宣传阵地，大力宏扬先进，张扬学生个性。每当大课间活动时，红领巾广播员便以充满童稚的清脆悦耳的声音向全体师生广播校内外大事、好人好事、学生文学作品等。这项工作的开展，大大丰富了校园文化建设的内涵，对学校整体工作的开展起到了推波助澜的作用。

4、读书活动蔚然成风。开展主题鲜明的读书活动，做到了“一统一”、“两有”、“两保证”、“三结合”，组织开展吟诵古诗词、撰写读书笔记活动，每人准备一本采蜜集，每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比，使读书活动制度化、特色化。创办了《群芳周报》，学校向全体教师推荐优秀阅读书目，要求每位教师每学期撰写随笔、教学感悟、教学反思至少两篇以上，且装订成集。各班推荐的广播员轮流在红领巾广播站进行读书成果展播。通过以上活动的开展，使得我校读书活动有章有序持续健康地开展。因我校读书活动开展的扎实有效，曾在全市做了经验介绍。

五、特长培养，搭建才艺展示平台

学校积极创造条件，开展内容丰富多彩、形式多样的活动。开展了讲故事比赛、书法绘画比赛、演讲比赛、泥塑、剪纸比赛等等；成立了舞蹈队、美术活动小组、竖笛演奏班等；大课间活动，内容丰富多彩，如阿拉伯健身舞、踢毽子、跳绳、各类游戏等。通过这些活动的开展，培养了学生欣赏美、创造美的能力，陶冶了学生的情操，提高了学生的综合素质，推进了素质教育的健康发展，彰显了办学特色。

我校的孙超楠同学在全市举办的讲故事比赛中荣获第一名；王禹杭、陈思

齐、姜晓微、郭家辉、张婧文在全市举办的演讲比赛中分获一、二等奖；昌丽梅老师指导的学生绘画作品参加了黑河市绘画比赛，其中六年级学生李宇航荣获小学组水彩画二等奖；曹丽萍老师指导的学生舞蹈也代表五市去黑河参评，并在五市中小学生艺术节中取得优异成绩，郝乐同学在全市手抄报评比中获得二等奖。

（六）、持之以恒，突显安全工作重中之重地位

学校十分重视安全工作，制定了安全工作制度、建立了安全领导组织、健全安全工作预案、落实安全工作责任。学校每学年都与班主任、课任教师签定安全责任状，每学期至少举行二次消防安全演练，组织学生观看安全方面的录像，大张旗鼓的利用生命教育课、班队会、师生大会、家长会进行安全教育。多年来，本校无任何安全责任事故发生。本学期初我校各班召开了一次《知识守护生命》主题班会，在五年级召开了安全行动主题队会，收效显著。

（七）、立足长远，改善办学条件，优化育人环境

学校原有教室、办公室属D级危房。中心校余校长积极向上级争取，终于在2005年市局为我校翻建120平方米教室，2006年市委、市政府又投176.6万元兴建了1560平方米教学楼、65平方米锅炉房、63平米厕所，铺设755平米彩砖甬道。2005年镇政府为我校安装了价值10万元的体育健身器材。2006年12月上级为我校安装了农远模式

（三）。2007年市教育局为我校购置了3万余元的图书，配置了大量卫生、实验、音乐、美术、体育器材，更换了学生桌椅、黑板、讲台，中心校为我校更新了图书柜、档案柜，2008年7月份市教育局为我校新建了标准化幼儿园，粉刷了教学楼。2009年又投资维修了锅炉等设施，如今，我校的办学条件已彻底得到改善，校容校貌发生了巨大变化。优越的办

学条件、优秀的师资队伍，吸引了许多本学区外的孩子来我校就读。

几年来，由于和平镇中心小学校在中心校的正确领导下各项工作开展得扎实有效，2005年12月被评为五市督导工作先进集体、黑河市督导评估一类校；2006年代表五市通过省督导评估验收，同年晋升为黑河市一类小学；2007年又代表五市顺利通过国家两基工作验收。由于我校在迎国检中工作成绩突出，2008年我校被五大连池市市委、市政府评为迎国检先进集体、文明单位。2009年被评为五大连池市督导先进集体、三育人先进集体、幼教先进集体人、黑河市体育工作先进学校。

四、存在的问题

1、学校的管理机制需进一步加强和完善。由于在制度上落实还不到位，不能充分调动一切积极因素，所以在管理上出现了一些漏洞。

2、对青年教师的培养上还有待加强。鉴于资金等问题，在青年教师的培养上不能完全实现既定战略，这就制约了学校整体工作的顺利开展。

五、改进措施和今后打算

1、进一步加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

2、进一步加强教育教学管理，提高教育教学质量。

3、进一步加强特色化学校建设，推进素质教育的健康发展。

4、进一步加大教学改革步伐，推动教科研工作的深入开展。

今年四月份五大连池市教育督导室对我校进行黑河市一类学校复检，明年黑河市教育督导室将对我校进行省级一类学校复检，这是学校发展的机遇，同时也是对我们的挑战，成绩属于过去，放眼未来，任重而道远，但我们有信心、有能力去开创学校发展的更加美好的明天。

第二篇：中心校督导情况信息反馈

南大点督导情况信息反馈

前段时间，我与马校长或两人联合或单独分别南大点、中心大点每所学校进行了督导检查。由于南大点和中心大点进行了调换以及其他多种原因，使得各个学校接受检查不太均匀：有的学校被检查次数较多，像杨楼被查了三次；有的学校被检查次数较少，像牛寨，仅查过一次。以后，将加大力度，并力求均匀。

为了更好的开展工作，同时也便于各校对教师督促和鞭策，现将督导情况作以反馈。望各位校长不要片面理解，要知道，我们下去督导是将你们不便于说的事替校长说出，不便于批评的同志，替校长批评，绝无其他意思。

闲话不再多说，进入正题

AAA小学：两次督导均发现厕所卫生差，校园内存在卫生死角，有残枝、落叶打扫不净；有些教师的教案书写不很理想。不过，体育教案写得相当好，很规范、也很专业；四年级大字批阅很规范。

BBB小学：环境优美，卫生状况好，特别是假山和池塘比较像回事，标语醒目，文化氛围浓。大课间应该是一个亮点。该校的大课间先是广播体操，然后是舞蹈，接下来是环形跑，最后是眼保健操。整套下来将近半个小时。不足之处：

1、怀疑CCC老师使用旧教案（如果该教师不认可，可以带教案到中心校再进行鉴别）；

2、DDD、EE两位教师的听课记录评价内容少，不具体、不详实（如果该教师不认可，可以带作业到中心校再进行鉴别）。

FF小学：

1、体育设备存在安全隐患，篮球架上篮板破损；

2、三年级数学教案怀疑是旧教案；

3、三年级英语作业整篇不见对号或叉号，每次总是批阅上“优”有个别学生书写都不规范，也批上“优”，批阅日期没有使用英文月份和日期（如果该教师不认可，可以带作业到中心校再进行鉴别）。亮点：

1、校园布置合理，文化氛围浓；

2、三年级数学作业批阅认真，就连是课外作业都逐体批阅。

GG小学：校园整洁，无卫生死角；制度完善，各项计划齐全。不足之处：板报内容更新不够及时。亮点：各项记录能够和计划、方案比较准确地对应上。

RRR小学：校园整洁，制度齐全。存在安全隐患，南侧围墙西段不太安全。第一次检查时大门铁大门有断裂处，第二次再看修好了，焊死了。这说明校长及领导组是比较务实的。亮点：老教师钱万祥同志无论教案、听课记录、作业批改都是很多年轻教师都不能比的。

TT小学：校园整洁，校园文化建设主题鲜明，有特色，这一方面建议大家前往参观。

YY小学：由于本学期刚搬到新址，很多设施和建设都在逐步的完善中，进展很快。不足之处：档案整理还需要进一步细化。亮点：PPP同志的教案科目齐全，书写规范；作业批阅、听课记录等都很认真。更值得一提的是领导组成员MM同志，积极负责，无论公务工作，还是个人教学工作都很突出。这才是校长的好帮手。各校领导组成员如果都能达到该同志境界，学校工作不进步都难。

第三篇：2010和平中心校德育工作计划

和平中心校德育工作计划

2009—2010年第二学期

一、指导思想：

坚持以人为本，全面落实科学发展观，提升学生道德素质、促进学生全面科学发展为根本，提高教师家长育人水平，结合《五大连池市中小学德育工作方案》要点，进一步围绕我校“加强学生习惯养成教育”的重点，以特色班级管理为主要载体促进德育工作的实效性，推动学校德育工作的开展。

二、工作目标及思路

1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态，共同创建出一支师德素养好，业务水平高的教师队伍。

2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育，为学生的健康成长营造良好的氛围。

3、加强学生法制教育，并加强师生的安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。

4、继续进行 “文明班队”的评比，重点训练学生养成良好的行为习惯，并内化为思想道德素质。

三、主要工作措施：

（一）、加强德育工作领导，提高德育工作的认识。

要继续认真组织学习《教师职业道德规范》，加强师德建设，学校教师都有积极参与学生思想道德建设工作的责任。并要在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。教师不仅要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，从校长到教师都必须有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

（二）、狠抓学生行为习惯养成教育

加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到的日常行为规范的“五无”、“五有”要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步），各校、各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。①继续组织学生认真学习《小学生日常行为规范》，要求三年级以上学生能熟记于心。

②各校大队部要开展“红领巾监督岗”活动，督促学生形成良好的文明风尚。

③利用学校广播、学校橱窗等宣传阵地，大力宣传行为规范好的学生，让全体学生都能向好学生学习，同时对不好的行为习惯也要给予监督。

④进一步加强“流动红旗”竞赛的力度，通过评比活动，来培养学生良好的文明习惯。

⑤各班应充分利用班会、队会课采用丰富的形式加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育，提高班会课的质量。

⑥根据每月的教育主题出好黑板报，并抓好每月一次主题班队活动和每学期的综合实践活动的质量。

（三）、结合主题班会、队日活动、纪念活动等各种途径，积极开展丰富多彩的德育活动。

（1）抓住各种契机，开展爱国主义教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育。我们根据各年级学生特点，精心设计活动方案，扎实有效地开展好综合实践活动。

（2）围绕主题月和重要纪念日开展活动。

开学初各校大队部可以寒假生活为背景谈谈在假日里的收获，并让队员确立新学期的新打算。三月份，结合国际劳动妇女节、学雷锋纪念日开展“献给妈妈的歌”、“读雷锋日记、讲雷锋故事”等活动，引导队员体验友善、学会关爱；植树节前后，可组织队员开展“争当绿化小天使”、“我当校园美容师”等活动，带领队员美化环境、保护环境；全国安全教育周可开展“安全伴我行”、“创建平安校园”等活动，让队员从小懂得自我保护，珍爱生命。四月份清明时节，是进行爱国主义教育的好时机。五月份结合国际劳动节，可开展“唱给劳动者的歌”、“走进劳动者”等活动，了解广大劳动者劳动的艰辛，更加珍惜他们的劳动成果。六月份可结合儿童节开展各项庆祝活动。

（四）家长积极参入，发挥整合优势。

1、提高家教水平。

抓好家长参入德育活动管理，有计划有落实，开展活动内容要有针对性、实效性，并且认真做好资料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络；保质保量用好家校联系卡，做到每学期每月同学生家长均有一定程度的书面联系。

2、营造良好环境。

提高德育基地的作用，积极开展德育综合实践活动。

（五）重视学科渗透，加强德育学科化。

1、优化学科教学。课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课，要继续认真上好班会课

2、开展德育科研。各位教师要适应课改新形势发展的需求，切实转变观念，提升教育理念，探索德育工作的新规律和新途径。要针对德育工作中的热点、难点问题，开展德育科研，研究社会形势的新变化及其对学生的影响，不断转变工作方式、更新教育内容，为德育工作注入时代的活力与特色。要以人为本，强调学生的主体性，可围绕以下几个方面作研究：

1、德育评价方式

2、心理健康教育

3、德育与综合实践活动的有机整合研究

4、学科教学中的德育渗透。

四、月份工作安排：

二月份：以基础文明养成教育为重点，抓常规教育。

1、制订德育工作计划。

三月份：

1、举行开学典礼。

2、组织全体师生深入学习贯彻,《守则》、《规范》。

3、确定教师值周人员与红领巾监督岗值日人员。

4、结合学雷锋月和庆祝“

三、八”妇女节开展系列感恩教育，并开展“讲雷锋故事、读雷锋日记”故事比赛。

5、继续重温《小学生守则》和《小学生行为规范》，并对学生进行行为习惯教育。

6、组织五年至六年同学走进社区，进行法制、环保的宣传教育。

7、布置各中队以“新学期、新面貌”为主题的黑板报。

8、在3月31日“安全教育日”开展“平安行动”为主题的班会和国旗下讲话。

四月份：

1、开展“心中有理想”主题教育，清明节进行革命传统教育，教育队员从小树立远大理想。

2、组织学生开展跳绳、踢毽子比赛。

3、举办“少儿绘画作品比赛。

4、开展安全宣传教育活动。

5、继续进行常规训练。

6、各校出好班级黑板报“安全知识我知道”。

五月份：

1、开展纪念国际劳动节和“红五月”教育活动。

2、组织各中队同学开展绘画手抄报比赛活动。

3、“关爱生命、安全出行”法制、安全宣传教育活动。

4、筹备庆 “六一”文艺演出。

5、请学校聘请的法制副校长，作法制专题讲座课。

6、以“欢庆六一”为主题出班级黑板报。

7、落实迎接小学生艺术展演活动各项工作。

六月份：

1、庆祝“六一”文艺演出。

2、各校为单位开展的“以建国61周年，歌颂祖国、弘扬民族精神”为主题的读书故事比赛活动。

3、开展“手拉手互助”活动，让优秀同学与后进生结对，成立互助小组，培养团结同学、爱护集体、关心他人的良好品德。

4、鼓励全体少先队员参加“爱我校园”活动，大家一起动手来创建一个整洁、文明校园。

5、评选优秀队干部、三好学生和文明班级。

七月份：以热爱共产党教育为重点。

1、做好德育工作总结。

2、安排好师生暑假生活。

第四篇：和平中心校幼教工作计划2010

和平中心校幼教工作计划

一、指导思想：根据市教委期初工作会议精神，有计划、有指导、有主题地开展幼教活动，注重教学常规，关注幼教养成教育教学，适当开展有利于幼儿身心健康的活动，促进幼儿身心得到和谐全面发展。

二、主要工作：

1、落实教学常规，贯彻落实《五市幼儿园常规管理办法》，扎实开展常规指导与检查工作，杜绝学前教育小学化。

2、建立一日常规活动，细化每一环节的管理，从入园、课间、教学、游戏、活动、离园每一环节都有明确具体的要求，及时发现问题及时解决。

3、重视对个别幼儿的辅导，建立家园联系簿。保证幼儿的安全。

4、立足习惯养成教育，养成良好的学习、生活、卫生、等习惯，做好传染病预防和接种查验工作，把晨检、消毒、和零报告纳入常规教学工作之中。

5、寓丰富多彩的教学活动与教学之中，选择即贴近儿童生活又充满儿童情趣的游戏活动，让儿童在活动和游戏中增长知识，培养能力。、开展分层次、多角度的“智慧小精灵”评选活动，如：卫生、文明礼貌、仪表、物品摆放、乐于助人、学习、童谣大王、三字经大王、唐诗大王、.故事大王.表演大王等，通过竞赛激发幼儿的参与热

情，把养成教育落到实处。

7、充分利用教室、走廊、活动室等场地，做好宣传和美化，为孩子们创设一个优美的教学环境。

8、加强幼儿的品德教育，以情感教育和培养良好习惯为主，注重潜移默化的影响。

9、注重幼儿的个体差异。进行前进的适合幼儿成长的游戏化、古书画的诵读。全文诵读《三字经》，也可尝试背诵。让幼儿阶段就懂得道德修养与规范；孝父母、敬师长、爱朋友。宣读故事、童谣等，可尝试选送20首。

良好的习惯终身受益，关乎一个人的一生成长。总之，本学期幼教工作，本着务实、踏实、扎实的工作作风，高效率地完成教育教学工作。

和平中心校

2009年3月1日

第五篇：中心校督导评估实施方案

莲山 课件 w w

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大罗密镇中心校督导评估实施方案

------大罗密镇中心校2009年11月

一、指导思想：

积极贯彻落实《方正县关于规范和完善“学校发展自我评价”工作的若干意见》等相关文件精神，建立规范、科学的学校发展规划和督导评估制度，形成学校自我评价与外部评价相互动的监控机制，充分发挥学校依法自主办学的主动性和积极性，以促进学校办学水平的效益的不断提高，实现学校的可持续发展。

督导评估工作作为促进学校依法组织办学和促进师生发展的重要环节，并纳入现代学校建设的重要内容。通过自我评价、自我监控、进行自我诊断、自我反思和自我调控，实现学校的自我完善和发展，并使之成为学校的长效管理机制，确保三年发展规划的顺利完成，不断推进现代学校的建设。

二、指标体系及分析

1、学校发展规划：

学校发展规划是学校发展的灵魂，充分体现学校办学思想和办学目标，对学校发展规划的评价主要从两个角度进行。

（1）评价规划本身的质量。学校发展规划包括学校发展目标和实现目标的措施等，规划应该符合学校实际，明确、具体、可操作。

（2）评价制定规划的过程。设置这一指标的目的在于引导学校将制定规划的过程，作为统一全校教职工思想和行为，激发教职工主体性的过程。

2、学校发展过程：

学校发展过程主要包括落实规划过程中的学校工作的主要环节。我们选取了学校领导、学校管理、教育教学、教育资源开发与利用4个主要指标。学校领导是影响学校发展的最直接因素，学校管理和教育资源开发与利用是学校发展的体制保障和资源保障，教育教学是学校发展的核心环节。

3、学校发展结果：

对学校发展结果主要从3方面进行评价：学生发展、教师发展和学校自主发展。设置学校自主发展指标的目的在于：引导学校依据办学规划，确定学校发展重点，并制定相应的评价标准。全校教职工要参与制定评价标准，并认可新的标准。新课程背景下学校发展评价指标内容如下：

三、组织机构：

成立学校发展规划自评工作小组，全面策划、组织、监督各项自评工作，由校长担任组长，村级小学校长担任组员

组 长：肖文波

副组长：李德福

成员： 于艳杰 武凤海 牛凤芳 霍长利

吴凤珠 鲍国良 崔立军 李国君

四、自评内容：

1、根据“中小学校自评公报项目表”中相关项目进行分工，完成相关的数据统计、资料汇总及自查自评。

2、根据“学校发展性督导评价指标”中相关内容开展自查自评材料整理。

3、对照学校自订的“依法自主办学发展性项目计划表”进行专项自评并完成资料汇集。

五、自评方法：

通过诊断性、形成性和终结性评价，结合问卷调查、座谈会、个别交流会等形式，广泛收集评议意见，根据自评内容的不同性质，进行定性分析或定量测评。

六、自评原则：

1、实事求是、公平公正、透明公开、注重实效；

2、广泛动员、自上而下、自下而上，广开言路；

3、反映成绩、总结经验、正视问题、寻求对策。

七、自评阶段：

1、诊断性自评。

每学期，对照“方正县学校发展性督导评价指标”进行诊断性自评。自评工作领导小组汇总调查反馈情况，结合学校实际情况，进行客观分析，明确改进方向，为下一阶段学校工作思路的确立提供依据。

2、形成性自评。

自评过程与每学期学校工作计划和发展性项目计划的实施紧密结合。在诊断性自评基础上，进行学期工作小结。各专项自评小组结合本部门职责和日常工作进行自我反思和总结，对所负责的项目进行及时的信息收集和反馈调节，积累自评资料。每，完成各项目自评小组自查报告和学校自评报告。

3、终结性自评

在发展规划年限期满前，进行终结性自评。各专项自评小组在诊断性自评和形成性自评的基础上，对照“各发展性项目计划表”和“发展性督导评价指标”中相关内容完成终结性自查报告和相关资料的收集整理。

自评工作领导小组依据学校三年发展规划的整体实施情况和各专项自查报告，对照“发展性督导评价指标”，对学校工作进行全面系统的分析总结，完成学校终结性自评报告及综合督导自评报告，在肯定成绩、总结经验的基础上，找准问题，提出改进措施并附相关材料。

4、整理汇总。

学校将各专项自查报告进行汇总整理，形成学校自评报告初稿。

5、意见征询。

通过座谈会等形式广泛征询各方意见和建议后，提交学校发展规划自评工作领导小组和学校教育管理委员会审议修改。

6、完成报告。

将修改完善的学校自评报告提交教工大会或教代会审议并定稿。

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