综合素质先进个人评选材料[推荐五篇]

第一篇：综合素质先进个人评选材料

综合素质先进个人评选材料

随着世界科学技术的突飞猛进，综合国力竞争的日益激烈，社会对人才的需求越来越强烈，对人才素质的要求也越来越高。现代高中学生是未来社会的建设者,大学生综合素质的高低更是关系一个社会未来前途的关键。这次综合素质优秀学生评比给我们提供了一个展示自我的舞台，同时也将进一步提高广大学生的综合素质，为有中国特色社会主义建设提供更高素质的人才。

作为一名高中生，我深知“两大习惯，六种素养”的培养的重要性，三年来,在各位领导和老师的培养下,本人在各方面都取得了很大的进步,取得了较大的成绩，并养成了良好的习惯和优秀的素质。在思想上本人积极要求进步，我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，自觉改造自己的主观世界。热爱社会主义祖国，关心时事政治；热爱中国共产党，拥护党的路线、方针、政策。我遵守国家法律和校规校纪，自觉维护学校的良好秩序。在日常学习、工作、生活中，注意道德修养，举止文明端庄，具有艰苦朴素的作风，坚持原则，勇于开展批评与自我批评。

在学习上，我学习目的明确、态度端正、勤奋刻苦、锐意进取，对大学课程充满了浓厚的兴趣。并且善于总结学习经验，不断改进学习方法、理论联系实际，建立改错本，将自己的错题及时改正，有不懂的问题及时向老师或同学请教，不断培养自己严谨的思维习惯，做到独立思考，自主学习，在课堂上认真听讲，做好笔记，将所学知识融

会贯通，即使整理知识框架，培养自身科学素养，尊重科学，学习科学知识，通过不懈努力，获得了丰富的知识，开拓了视野，取得了优异的成绩。

我还积极参加社会实践活动，利用暑假深入社区进行社会实习，并尽自己的所能，服务社会，积极参加各种公益活动，不但增加了自己的社会阅历，还积累了宝贵的社会经验。为步入社会打下了基础。

在生活中，我勤俭节约、艰苦朴素、关心集体、关心他人、尊敬师长、团结同学，主动帮助生活上有困难的同学，使他们能够安心学业。我关注同学们的心声，及时将同学们的意见建议反馈给领导老师。在家中尊敬长辈，帮助家长做家务。

在学校，我严格遵守《中学生日常行为规范》，遵守学校提出的各项要求，严格要求自己，遵循学校的办学思想，积极参与“两大习惯，六种素养”的培养活动，积极参与“阳光体育活动”，每天坚持出勤课间操，在课间操上服从老师安排指导，进行体育锻炼，提高自身身体素质，为我的学习生活打下了良好的基础。

在提高自身素质的同时，不忘帮助他人，与同学老师和睦相处，团结合作，增强团队精神，培养协作意识。

现在的我已经是一名处于紧张备考状态的高三学生，在这段备考期间，学习固然重要，但同时“两大习惯，六种素养”的培养也同样重要。在经历了三年的高中生活之后，我所培养的习惯和素养将是现阶

段紧张备考的我受益匪浅，我相信，良好的习惯和优秀的素质将是我在以后的学习生活中受益终生。

高中的生活，酸甜苦辣咸，忙碌，紧张，充实，三年时光转瞬即逝，开学初郭校长“如说我是三类苗，我必结出一类果”还萦绕在耳畔，时刻鼓励我不断前行，不断进步，我相信，我是莘莘学子中受郭校长“终生教育思想’影响的其中一位，还有许多和我一样。

作为跨世纪的一代高中生，我们是做过未来的建设者，我们应当摆正自己的位置，立志成才，肩负起跨世纪重担，勇攀知识高峰，把报效祖国的远大志向作为发奋学习的强大动力，增强自己的时代感，光荣感，使命感，才能无愧于世界，无愧于人民，无愧于迎接我们的这个伟大时代。

青春总是充满激情和挑战，年轻就是最大的资本，我愿把这最大的资本投入到学习上去，迎接各种挑战，为人生积累丰厚的财富。坚持“笃志，勤奋，严谨，和谐”我相信“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”.

第二篇：学生综合素质评价工作先进单位和先进个人评选要求

参评单位和个人按要求分别填写《北京市基础教育学生综合素质评价工作先进单位申报表》（详见附件1）《北京市基础教育学生综合素质评价工作先进个人申报表》（详见附件2）。其中，参评总结材料要求如下：

1.参评总结材料要依据北京市学生综合素质评价方案的精神和要求，实事求是地反映2013-2014学单位或个人开展的学生综合素质评价工作。

（1）先进单位材料

从区域、学校、年级、班级等层面，围绕评价的规划设计、机制建设、组织管理、协调指导等方面，重点总结推进举措、取得的成效、创新点、反思和体会等内容。

（2）先进个人材料

任课教师——在教学过程中结合学科特点，围绕学生综合素质评价的某一方面或者几方面，重点总结评价内容选定、实施过程、取得的成效、创新点、反思和体会等内容。

班主任——在教育管理过程中，围绕学生综合素质评价的功能定位、班级组织指导、班主任评语等方面，选择某一个或者几个主题重点总结实施策略、取得的成效、创新点、反思和体会等内容。

组织管理者——学校领导、区县人员、技术人员、教务人员等围绕如何组织、指导和协调教师、学生和家长等参与评价的角度，重点总结实施策略、取得的成效、创新点、反思和体会等内容。

2.参评材料形式：总结、案例等。

3.参评材料字数及格式：3000～5000字。文中引文必须注明出处，页面设置一律用A4，标题字体用三号楷体加粗，正文字体用小四号宋体，行距20磅。1

第三篇：综合素质评价先进个人事迹材料

悉心走进学生 全面提升素质

——前进小学综合素质评价先进个人材料

张增来

为了激励和引导学生全面提高自身素质，我们学校2011年全面启动了学生综合素质评价体系，为学生提供了一个全方位的平台，这将对学生全方位考察。为此学校给我们教师进行了系统的培训，以及提供相应的帮组。我根据体育素质评价内容，本学期我主要针对学生的作业、课堂表现和学习态度方面进行了学习和指导，并做好每位学生的平时记录。本学期我教一年级体育，在新的教学模式下，我在学生综合素质评价方面经验还少，所以在日常生活中我要不断学习，读懂综合素质评价体系，查阅相关资料，并虚心请教有经验的教师，努力提高自己的业务水平，进而提高自身的教师素养，增加教师的人格魅力。进而使学生在作业、课堂表现和学习态度方面有一定的提高。

1、作业

我加强作业设计把关，根据学生的能力差异，选取难易适当的作业；控制作业总量的时间，一般我留的作业都不会超过20分钟；作业我选取了有趣味性，让学生在快乐中学习，理论与实践有机地结合。书面作业我要求学生一定要干净、整洁，笔记要清晰、完整，并做到给每一个学生都认真批改作业，做到全批全改，在批改作业中做到复批改错，及时让学生纠正再批。作业中有批改日期，有各种激励符号，能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信，激发学生学习的乐趣。

2、课堂表现

首先，小学生在课堂上经常出现乱说话等不好的表现，针对这些表现，我不断反思，请教有经验的教师，私下和同学谈心走进学生的生活世界，总结为什么会出现这些状况。其中一个原因就是老师的课没有激起学生的兴趣来，没有让学生有种继续聆听的欲望。所以，作为教师的我要解决这种情况，在备课时我做到精心准备。只有引起学生的共鸣，才会让孩子有继续听下去的欲望。其次，作为教师要扩大自己的知识视野，在课堂上能够旁征博引，侃侃而谈，无论涉及到哪方面的知识，都能介绍给学生。这样就会在学生心目中树立强大的威信。一个知识渊博的老师，肯定会受到学生欢迎。只有这样才能激发学习兴趣，学生才能上课认真听讲，积极发言。培养学生大胆质疑和交流合作的学习习惯。

3、学习态度

上课我十分注重学生的学习态度，因为学习态度能对学生产生肯定或否定的反应倾向。基于小学生学习态度形成和转化的规律的特点，我引导学生分清什么是正确的学习态度，什么是不正确的学习态度，对照榜样找到自己的不足，树立正确的学习观。上课之前我会让学生提前准备好上课用品，准时到上课地点集合等待上课，课中我锻炼学生积极主动地学习，培养他们团结协作的精神。所以，要让学生有一个好的学习态度，我要让学生明白为什么而学习，树立远大的理想，多给学生看一些优秀的名人成长经历，也有利于激励他们认真学习，对一些不好的学习态度要严厉批评，养成良好的学习习惯。

总之，一切都是为了学生能够健康快乐的成长，让学生真正地了解自己。因此实施综合素质评价就是要给学生三面镜子，第一面镜子就是让他们彻底看清楚自己，让他们从自己的眼中看到审视自己，评价自己。第二面镜子留给自己的同学，同学眼中的你要客观公正的多。第三面镜子留给老师和家长，教师和家长相对孩子来说，毕竟有了一定的阅历积累，分析学生的各项素质也自然会比较深刻，学生也易于接受。同时也要给自己一本书，让理念得以丰富。要真正用评价促进学生素质的发展，光有满腔热情是远远不够的，它还要靠丰富而先进的理念做后盾。因此，教师必须经常充电，优化自己的知识储备，使评价更准确，更合理，更有理论依托。相信自己多加学习，多加反思，多加积累和记录，多加验证，风雨过后始终见到彩虹的美丽。

第四篇：有关综合素质评价的先进个人事迹材料

有关综合素质评价的先进个人事迹材料

——前进小学综合素质评价先进个人材料

张增来

为了激励和引导学生全面提高自身素质，我们学校XX年全面启动了学生综合素质评价体系，为学生提供了一个全方位的平台，这将对学生全方位考察。为此学校给我们教师进行了系统的培训，以及提供相应的帮组。我根据体育素质评价内容，本学期我主要针对学生的作业、课堂表现和学习态度方面进行了学习和指导，并做好每位学生的平时记录。本学期我教一年级体育，在新的教学模式下，我在学生综合素质评价方面经验还少，所以在日常生活中我要不断学习，读懂综合素质评价体系，查阅相关资料，并虚心请教有经验的教师，努力提高自己的业务水平，进而提高自身的教师素养，增加教师的人格魅力。进而使学生在作业、课堂表现和学习态度方面有一定的提高。

我加强作业设计把关，根据学生的能力差异，选取难易适当的作业；控制作业总量的时间，一般我留的作业都不会超过20分钟；作业我选取了有趣味性，让学生在快乐中学习，理论与实践有机地结合。书面作业我要求学生一定要干净、整洁，笔记要清晰、完整，并做到给每一个学生都认真批改作业，做到全批全改，在批改作业中做到复批改错，及时让学生纠正再批。作业中有批改日期，有各种激励符号，能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信，激发学生学习的乐趣。

首先，小学生在课堂上经常出现乱说话等不好的表现，针对这些表现，我不断反思，请教有经验的教师，私下和同学谈心走进学生的生活世界，总结为什么会出现这些状况。其中一个原因就是老师的课没有激起学生的兴趣来，没有让学生有种继续聆听的欲望。所以，作为教师的我要解决这种情况，在备课时我做到精心准备。只有引起学生的共鸣，才会让孩子有继续听下去的欲望。其次，作为教师要扩大自己的知识视野，在课堂上能够旁征博引，侃侃而谈，无论涉及到哪方面的知识，都能介绍给学生。这样就会在学生心目中树立强大的威信。一个知识渊博的老师，肯定会受到学生欢迎。只有这样才能激发学习兴趣，学生才能上

课认真听讲，积极发言。培养学生大胆质疑和交流合作的学习习惯。

上课我十分注重学生的学习态度，因为学习态度能对学生产生肯定或否定的反应倾向。基于小学生学习态度形成和转化的规律的特点，我引导学生分清什么是正确的学习态度，什么是不正确的学习态度，对照榜样找到自己的不足，树立正确的学习观。上课之前我会让学生提前准备好上课用品，准时到上课地点集合等待上课，课中我锻炼学生积极主动地学习，培养他们团结协作的精神。所以，要让学生有一

个好的学习态度，我要让学生明白为什么而学习，树立远大的理想，多给学生看一些优秀的名人成长经历，也有利于激励他们认真学习，对一些不好的学习态度要严厉批评，养成良好的学习习惯。

总之，一切都是为了学生能够健康快乐的成长，让学生真正地了解自己。因此实施综合素质评价就是要给学生三面镜子，第一面镜子就是让他们彻底看清楚自己，让他们从自己的眼中看到审视自己，评价自己。第二面镜子留给自己的同学，同学眼中的你要客观公正的多。第三面镜子留给老师和家长，教师和家长相对孩子来说，毕竟有了一定的阅历积累，分析学生的各项素质也自然会比较深刻，学生也易于接受。同时也要给自己一本书，让理念得以丰富。要真正用评价促进学生素质的发展，光有满腔热情是远远不够的，它还要靠丰富而先进的理念做后盾。因此，教师必须经常充电，优化自己的知识储备，使评价更准确，更合理，更有理论依托。相信自己多加学习，多加反思，多加积累和记录，多加验证，风雨过后始终见到彩虹的美丽。

第五篇：先进个人评选条件

先进个人或班组评选条件

为了车间每位员工，更加公平、公正的评选先进个人，更加合理化、公开化的让优秀的员工得到奖励，现制定出评选办法和评选条件：

一、质量：

、全年品质异常处罚金额累计超过2000元的，无评选资格；

、全年累计品质异常超过十次者，无评选资格；

二、考勤：

、全年月平均出勤率未达到26天以上者无评选资格；

、全年旷工累计超过两天以上者，无评选资格；

、全年累计旷工三次以上者，无评选资格；

④、全年累计迟到或早退超过五次以上者、无评选资格；

三、安全：

全年实行“零安全”事故，（包括交通、生产安全）出现事故者，无评选资格；

四、现场管理：

、现场5S（整理、整顿、清洁、清扫、安全）管理每月不定时进行抽查一次，全年累计出现五次不符合公司制度者，取消评选资格；

、现场5S连续3次抽查不合格者取消评选资格；

五、设备保养：

、根据设备保养制度保养设备，做好日、月保养，月底根据设备保养表及设备部给出的保养评分进行评比，连续两个月排名最后或者全年累计超过三次排名最后一名者取消评选资格；

、保养设备不到位或人为原因造成设备维修费在1000元以上者，取消评选资格。

六、工作的态度：

、不服从车间工作安排者，取消评选资格；

、打架斗殴者，做事不利于团结者取消评选资格；

、在车间造谣生事，诋毁公司形象者，一经发现取消其评选资格；

④、上班时间经常消极工作，不认真工作者，取消评选资格；

⑤、发扬公司团结、正气、勤奋的精神，发现勾心斗角、工作中有私心者取消其评选资格。