八台任红举家访个人先进材料

第一篇：八台任红举家访个人先进材料

“课外访万家”活动经验浅谈

任桥小学 任红举 2012年12月11日

“课外访万家”活动经验浅谈

任桥小学 任红举

“课外访万家” 活动在我校正如火如荼的进行着，根据上级要求，“访万家”工作务必做实、做细，教师与家要共同探讨，深刻认识到家访的重要性，使家访成为了解学生，建立家长、学生、老师三位一体的教育新模式的最有效方法。家校合作管理教育学生养成良好的学习习惯，要让家长了解学校的教育方针、了解教师的工作情况。结合自身的情况，谈谈自己在此项活动的做法：

近几个月来，我与本班教师对学生进行了多次家访，让我深刻地认识到，家访工作是促进教师教学提高的有效途径，是管理好学生的主要举措，首先要提高自身认识。在活动中我认真地学习了“课外访万家”活动的通知。首先明确教师家访的责任，要树立一种全新的教育理念———教育是一种服务，服务于学生、服务于社会，家访应是学校与家庭紧密结合起来的有效形式，对学生是一种激励，对家长是一个触动，对教育是一个促进。

在家访的前期工作中，我与班上教师一起确立了家访的对象，大的原则是：首先家访留守生、其次是问题学生、再次是其他学生。在几次家访中我与任课教师不顾辛苦地奔波在村组学生家庭中，面对面的、真心的与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期望、了解了学生在学校以外的另一面，在家访的过程中，我及时的做了详细的记录，为今后的教学工作找到了方向。家访时，学生看到老师来了，马上端茶

递水，很礼貌地招呼老师座下。老师在和家长交谈时，主动地离开。即便是我平时认为较差的学生，待人接物也表现得比较优秀。这说明教师要积极发现学生的闪光点，要积极了解学生，对他们进行扬长教育，鼓励他们的闪光点，激发学生学习。教师家访意义非凡。家访是教师教学的又一有效方法和手段，积极作好家访有利于教育教学，有利于对学生的培养。

通过家访我了解到了学生家庭情况的特点，家长对学生学习情况很重视，但是也有极少部分家长抱着消极的态度，认为学生只要能算账就行了，对学生学习抱着无所谓的心理;学生监护人转变：现在留守儿童在本班占很大比例，家中监护人基本是隔代祖辈担当，这样对学生的管理其实存在很大的弊端，儿童缺少父母的爱、缺少必要的教育，对学校管理造成了很大的阻力，很多学生家长（祖辈）都反映现在孩子很难管理，根本就管不到；而且很多“爷爷奶奶”都不敢管学生，学生的叛逆心理极其严重;部分家长对管理孩子存在消极性：因为现在很多都是独生子女，家长对子女有求必应，溺爱、放纵，养成了骄纵的心理，有些家长对孩子品质的丢失全部归结给学校教育，对教育不理解、不支持，使得教师的教育工作开展很不顺利。

为了实现与家长的良好沟通，我针对不同学生家庭情况采取了不同的方法：

一是要充分尊重家长，与家长建立平等诚恳的人际关系，尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。家长当中，有不少是受过专门教育的工作者，也有不少家长有着丰富的教育子女的经验，当然也有很多家长教育修养较低，文化水平不高，但他们有着良好的愿望，有着教育好子女的迫切要求。因此，教师要尊重他们，特别是要尊重那些“问题”学生和“不听话”孩子家长的人格，不能因学生有错而迁怒于家长，责备甚至讽刺挖苦。“与人以实，虽疏必密”，在平等尊重的基础上，教师的诚心、爱心是沟通家长的前提。

二是要多报喜，巧报忧，丰富家访内容。曾几何时，家访已经成为了“老师向家长告状”的代名词，有不少班主任或科任老师往往是在学生犯错之后无可奈何才做家访。有的学生说“天不怕，地不怕，就怕老师到我家”。学生之所以有这样的想法，很可能就是以前的老师家访时只“告状”不表扬造成的。老是向家长告状的老师是不受学生欢迎的，他们会认为你是个没有本事的老师。家访要以介绍学生的优点与进步为主。在肯定成绩的前提下，提出学生的缺点和不足之处，以帮助学生改进。特别是对后进学生、问题学生，家访时首先要向家长反映的是其子弟在校期间的进步和优点，爱好和特长，哪怕是微不足道的一点进步也不要放过，要把它作为与家长沟通的支点，清除家长的心理障碍，让家长看到孩子的希望。然后再实事求是地介绍在校的其他表现情况，和家长一起耐心地分析研究，商讨教育的措施和办法，必要时让学生旁听，让他谈谈自己的看法。民主和平等的作风能让学生觉得老师的可亲可敬。“告状式”家访，将使家长感到前途无望而对孩子的教育转化失去信心，有些对孩子期望过高的家长则会对学生产生更多的不满情绪，甚至产生对老师的不满和不耐烦。这样的

话，不但不能解决问题，还可能和家长把关系闹僵，给以后的工作造成困难。家访的内容不要只限于谈论学生的优点和缺点，学生的心理健康，劳动习惯，生活习惯，个人爱好，社会交往，家庭教育的探讨，学校工作、教育形势等等都可以成为家访的话题。

三是要学会倾听。家访当中教师是主导者，与家长沟通要善于倾听，多数班主任或科任老师约见家长时，说得多，听得少，只顾自己痛快，一通数落，自己累了，家长也不会高兴。因此，我认为，不妨换个方式当一回听众，听听家长的诉说。赵某某是我班的一个学生，特点说是话特别多，课堂上经常成为老师点名的对象，对此我很恼火，多次找他个别谈话，但效果不好。无奈之下，我找到家长，准备就他的近段表现数落和发泄一番。见面以后，家长很主动向我了解情况，并将这个学生从小学以来的表现都作了反映，从家长的反映我了解到该生上课插嘴、讲话，不是一时的表现。听了家长的诉说，我改变了原有的想法，认为，要想改变该生插嘴的习惯，要做好好打持久战的准备，切不可急于求成；可见，有时候多说不如少说，做个听众，认真倾听，从家长的话语中捕捉相关信息，效果会更好。

四是要讲究语言艺术。“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”形象的说明了语言艺术的魅力。语言是沟通的桥梁，谈话双方通过语言交流思想，传播信息，表达感情，增进了解和沟通。在与家长的交往中，我体会到，和家长交谈，大道理要少讲；要深入浅出，将大道理说小，把抽象的道理具体化。班主任进行家访，与家长谈话，语言技巧非常重要。幽默风趣的谈吐能吸引听者的注意，营

造轻松愉快的气氛，短时间内拉近交谈者双方的心理距离，建立融洽的人际关系。委婉含蓄的话语能使双方避免尴尬，不致伤害家长的自尊。特别是面对“问题”学生的家长，对敏感的话题。不便直接说出本意，而采取同义代替，侧面表达，模糊语言等方法，含蓄曲折地表达本意，效果会更好！灵活机智的语言表达能更好地适应谈话对象和环境的变化。家访当中遇到的家长千人千面，对不同年龄性格，职业，文化层次的家长谈话方式和内容要作相应的调整。所谓“见什么人，说什么话”就是这个道理。

通过家访活动，我深刻的体会到想真正管理好学生还是要多从家长处入手。只有学校和家长先建立起沟通渠道，在第一时间了解家长想法，解除家长对学校工作的疑惑和不解，做到家校共管才能从根本上解决学生的管理问题。

总之，通过“课外访万家”活动的开展，我学到了很多有效的经验和管理学生的好方法，我们班已形成良好的学习风气。我会在接下来的活动中继续努力提高自己的专业素养。勤反思、多思考、快总结，进一步提高自己。

第二篇：八台史国盈家访个人先进材料

舞钢市八台一中七（3）班课外访万家活动总结

搞好家访工作，是班主任掌握学生情况，进行家庭与学校双向管理，开展班级各项工作，提高教育质量的重要保证。为了响应我市教育局举行的《课外访万家活动》的号召，进一步加强我班学生思想品德教育，密切班级与家庭、教师与家长的联系与沟通，形成班级、家庭教育合力，促进我班学生健康成长。为此我制定了详细的家访活动方案，对本班超过二分之一人数的学生进行了家访。

首先，确定家访目的，真情送家长，温暖给学生。家访目的在于与家长交流情况，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶个性的形成，都有至关重要的影响，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的，我利用校讯通自始至终，保持着与家长的密切联系，随时关注学生的一切动态，然后根据学生实际情况确定有效的教育方法。

其次我利用周末骑着自行车不讲条件、不讲代价，主动走进学生家中家访，让学生及其家长感自己的诚心。并能够与学生像知心朋友一样平等的交流，帮助他们树立信心，改掉不良习惯和毛病，引导他们发愤读书，立志成才。比如我班有一位双差生学生，不但脾气倔强，还经常迟到旷课，与

父发生矛盾后就去网吧不回家，无心学习，他吃软不吃硬，我私底下找他谈了很多次，可他依然如故，把老师的话当耳边风，为此我三番五次给他家中打电话或家访，争取他父母的支持，但未见好转，我百思不得其解„„伟大的教育家陶行知先生说过“成功教育者的秘决就是对自己学生的不放弃”。我通过他的好友摸清他的性格，针对他的脾气对他采用“软”磨的办法，又让当他纪律委员，有的放矢，一步一步转化他的思想，他的家长看到他的进步非常高兴，多次打电话表示感谢。以真诚的爱，去温暖学生的心，家访让我走进学生心中，增进了师生感情。几乎所有的家长都希望这样的家访，应该多多益善。

再次在家访的过程中常“报喜”，“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家了不免受皮肉之苦。这样做不但不能解决问题而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给班主任下一步的工作制造了障碍。我家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。我利用时间去寻找“双差生”的闪光点。“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”，我通过一次次家访，反复抓，抓反复，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生

自信，希望和热情。给家长“报喜”是后进生转化的良药，只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

最后每到一个学生家中，我都会了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣，爱好等情况，思想、心理和性格特点。这样，在较短时间里对学生的家庭情况有了初步的了解。在和家长沟通的同时，不要忘了在身旁的学生。

新时代的中学生，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些不合大人规范的想法与做法，对此进行具体分析和指导，班主任在家访时不能只简单批评、训斥，而是要有针对性地进行思想驾御，要学会宽容，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，得到家长的信任

在我前前后后十几天的家访，起到了一定的影响，它使我们人民教师的作用既体现在课堂上，又体现在八小时以外，将教书育人由课堂延伸到学生的家庭和每一位学生的课余时间，并针对不同学生的不同情况实行分类指导，让其避短扬长，健康成长。我将根据学生的实际情况不断探索，改进教育教学方法，使自己的班主任工作更上一层楼。

舞钢市八台一中

七（3）班班主任史国盈

2012.12.12

课外访万家活动总结

舞钢市八台一中七（3）班

史国盈

2012.12.12

第三篇：八台王海培家访个人先进材料

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“课外访万家”活动教师工作总结

张楼小学：王海培 2012年12月13日

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“课外访万家”活动教师工作总结

父母是孩子的第一任老师，家庭教育是现代教育的一个重要组成部分，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是学校教师不可忽视的一项重要任务，而家访正是了解孩子的家庭教育重要途径之一。为进一步搞好要本班的教育工作，协调好各种教育力量，使学生得到更好的成长；本学期我走访了大部分学生家，了解了他们的情况，为了能更好的开展好下个学期的工作，现将本期的家访工作回顾如下：

一、学生家庭情况分析

我校位于舞钢市矿建铁矿矿区东都，是一所农村小学，我班的学生由农村儿童和矿上职工子女组成，我班的农村儿童大部分为留守儿童，跟随爷奶（或外公外婆）生活，矿上职工子女比较娇惯，而且流动性较大。

二、家访准备工作

家访前，对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等做到了如指掌。每次家访前，都要认真细致地准备此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？

三、家访中取得的成果

在上门家访的过程中，首先、应将学生的在校情况全面、如实的汇报给家长，与此同时需要积极认真的与家长交流获知学生平时在家的具体动向，如：学习时间的长短、学习精

神状态、娱乐性活动等，倘若遇到学校放假，学生在家的具体去向问题等。其次、协同家长共同商讨学生在学习上碰到的一些棘手问题，以及学生自身身上存在的一些有关养成教育方面的问题，并通过“老师—家长—学生”座谈的形式来群策群力，为有效、妥善处理问题并切实找到出口营造一个有利的外部条件。

通过家访我全方位认识了孩子。了解了很多学校里无法了解的东西，认识了更真实、更全面的学生。较典型的是我班的王娜娜、邵新新，王娜娜在校表现性格内向，说话声音小，到她家中家访时，了解到她父母离异，母亲外出打工，现在跟着姥姥姥爷生活，姥爷家还有一个小妹妹在上学前班，姥姥年老多病，姥爷在朱兰周围干活，生活比较落后，使她思想上有一些自卑。回到学校后给她做思想工作告诉她艰苦的生活只是现在，在以后通过自己的学习会改变自己的生活，并把该同学以贫困生的方式上报给上级教育主办部门。

邵新新同学在校性格内说话细声细气，他有一个爱哭的毛病，做作业不会时哭、和别的同学相碰时哭、不会读书时哭、又不认识的字时哭。听她奶奶说，家里她可活泼了，把学校里学的什么都跟他们表演，跟他们说，这确实让我很吃惊，其实班中家校反差很大的学生还有很多，经过家访，全面了解了他们后，在今后的教育中，能更好地掌握他们的心

理，以引导他们的行为。

我感觉，第一次的家访很重要，这是你与家长真正面对面，走进他们的生活，坐下来聊聊他们的孩子，于是我拿出比平时更耐心地向学生家长讲述孩子的在校表现、学习爱好等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度。很多家长对于我的到访，很受感动，也很热情。虽然一杯开水很普通，家长的话语很朴实，但却能驱走当时的寒冷，让我心中倍感温暖。

实践中，更让我进一步深深体会到了家访的重要意义：家访让我们读懂了每个孩子期待的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了教师和孩子间的真情实意。

四、家访中存在的问题

通过家访，我也感受到家庭教育存在的问题。这次走访的学生，大多数学生的父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。父母在家的学生家长比较忙，家长们无暇照顾孩子们的学习，有空也是随口问声“作业做好没有？”这样致使孩子们的学习的自觉性较差，通过这次与家长的交流，使家长们也知道了照顾孩子不仅是关心孩子的吃喝，孩子的学习也要照顾周到。另外，家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想

品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解，不支持，甚至对素质教育提出了质疑，与其背道而驰。这使班级工作开展不开。家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，还有爷爷奶奶对孩子比较宠爱，导致孩子学习习惯不好。

五、今后打算

1、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。

2、协调好家庭成员内部的教育力量。

3、家长要多与班主任联系，及时了解子女的学习情况和思想动向，并对症下药。

4、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的勾通，协调做好教育工作。

总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，我觉得身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

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第四篇：八台唐旗彬家访个人先进事迹

沟通从家访开始

家访，是学校和家庭沟通的桥梁，让两者紧密起来，形成做学生思想工作的“合力”，从而帮助教师解决许多在学校无法解决的难题。在教育局“千名教师访万家”活动开展的契机下，我秉持着一贯的作风，更加积极深入地投身于家访中。在此，我仅结合几年班主任家访工作和教育见闻，探讨一下家访工作的几点体会。

一、联系学生与老师的情感纽带。

老师面对的是全班几十个学生，与学生的情感交流有局限性，在这个大集体中，可能有很多渴望被关注，需要被关注的学生，并未能如愿。家访就为老师的这一疏忽提供了纠正的机会。

初次教一年级时，刚正式上学的小家伙，开学了还不知道上学的规矩，上课自由吃东西、喝水，作业不知道该怎么做，怎么交，下课乱跑，疯逗，早点、午饭还要大人喂，书包都是家长背，还有甚至上完厕所自己不会处理......看到这些，刚开始真不习惯。为了帮孩子们快点适应新学习环境，成为合格的小学生，我走访了问题突出的几个学生，与家长沟通才了解到，他们多数由爷爷奶奶照顾，隔代溺爱严重，生怕孩子吃点苦，所以孩子自理能力差，比较娇惯。我与家长协商，试着放手，让他们慢慢学会长大，共同帮孩子养成好习惯。得到家长大力支持，并承诺不再包办，让孩子自己动手。经过几个星期的共同努力，现在感觉孩子们长大了不少，上课守规矩了，清洁慢慢会做了......看着孩子们的点点进步，让我深深体会到，能得到家长的积极配合，可以让我们的工作顺利开展，并取得很大的成绩。

二、联系老师与家长的情感纽带

通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长感情亲切融洽。

顶着烈日去家访，踏着月光才回家。这让家长感受到了老师对孩子的关心以及强烈的责任心，很多家长都很感动。他们愿意敞开心扉与老师交流，因为他们觉得把孩子交给这样的老师很放心。校长不是这样对我们说过吗?我们与家长应该是同盟军。是呀，在家访中，家长对老师的生疏渐渐消失，取而代之的是接受和信任。教师进入学生家庭之后，家长第一句话就是老师辛苦了，谢谢老师的关心。听到这些，再大的困难，再多的辛劳，都被抛在了脑后。特别是对留守学生的家长触动很大，我来到这些孩子的家，他们的爷爷奶奶脸上是惊奇、是感动，甚至有些不知所措，我能做的，我尽量帮他们，也很快拉近了我们的距离，取得了他们的信任，家长更是说：“这么热的天，老师你们不用这么辛苦来我家，真是太感谢了。”我笑着说：“就是因为你们的情况特殊，我才更要来了解他的成长环境，来找到更好地方法让孩子更健康的成长啊。”老人的笑是那么憨厚而灿烂！我收获的是人类最善良的一面，人与人之间最难能可贵的信任„„

三、联系孩子与家长的情感纽带

家访能协调孩子与家长之间的矛盾冲突，从而及时阻止孩子不正常的心理问题的发生。现在的孩子因为社会特殊的环境和生活条件的影响，已经有过早的思维和自我独立意识，与家长的矛盾在所难免。在这种矛盾情况下，家访能起到非常有效的调节作用。也有的家庭因父母的矛盾冲突直接影响到了孩子的健康成长。

我了解到班上的一位女生，因父母经常吵架，甚至要离婚，严重影响到孩子的学习和身心健康。每天看到她一个人坐在座位上发呆，我知道这些已成了孩子心底的阴影。家访过程中，我耐心地对家长进行劝解，告知孩子需要的是完整的母爱与父爱，温馨的家庭氛围利于孩子成长，希望他们不要将矛盾激化，要对孩子负责任，年轻的家长终于认识到了问题的严重性，也重新审视了对方，后来慢慢地解除了误会，一家人终于开开心心的在一起了。看到孩子久违的笑脸，我更加知道了自己肩上的责任有多重大！

四、获得许多第一手育人资料。

家庭是学生第一所学校，家长是子女的第一任老师。家庭的气氛与养育方式对学生的身心发展起着不可低估的作用。在家访中，我们亲眼看到了学生学习和生活的环境。通过交谈，对学生性格，爱好，以及目前的学习状况也都有了大致的了解，使我们的教育教学工作能针对个体，更加有的放矢，为今后的教学工作奠定了基础。

五、多角度地认识学生。

家访实践证明，很多孩子在学校和在家里的表现判若两人。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。

黄杨同学，在学校沉默寡言，可在家里却很活泼，看到老师家访，忙前忙后，很兴奋，想尽情地表现自己。张林果同学，她是一个极有个性的孩子，喜怒哀乐都挂在脸上，很情绪化，是一匹小野马，很难驯服。这次家访，我们商量了一下，第一个选择去她家，家里很宽敞，学习环境很好，有自己的小书房，听说老师第一个家访的是她，她表现的很兴奋，所有的兴奋与喜悦都洋溢在脸上。和她妈妈长谈，才知晓她是一个离异家庭的孩子，很小父母亲就分开了，父亲组建了新家庭，妈妈为了给她好的学习环境，最近才把她接到了身边。终于知晓她张扬个性背后的故事了，她是一个脆弱的孩子、不自信的孩子，需要家人和老师的好好呵护。我想，走进他们的家庭后，才有可能更好地走近他们的心灵。

经过一个多月的走访，我们陆陆续续走遍了全班孩子的家庭。我们和孩子们的关系也走过了从一开始的彼此陌生，心生顾忌，到现在眼神中有着满满的信任，常常会有家长主动联系我，谈谈孩子最近的情况，交流教育孩子的体会。孩子们的习惯比原来好多了，看着一个个懂事的小家伙，我脸上露出了欣慰的笑容。

实践证明，家访让我们读懂了每个孩子期待的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访有如一片曙光，给每个家庭带来教师的温暖，给予学生最真挚的期待，赋予每一个孩子最灿烂的微笑！

我们深信：有了家庭和学校的沟通，学生一定会有全面的进步和全方位的发展，一定能找到适合自己飞翔的那双隐形的翅膀。真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

八台镇杨楼小学

唐旗彬

第五篇：黄学举乡村先进材料

山区红烛耀眼明

-------记水城县果布戛乡果布戛中学教师黄学举

峰峦叠嶂，山道弯弯，一位德才兼备而又受人敬仰的大山之子-----黄学举就出生在这个偏远的小山村。寒来暑往，斗转星移，他迄今在讲台上默默耕耘了二十六个春秋。长期工作在教学第一线，他用爱心、责任、奉献夯实了前进中的每一个足迹。以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评，他以德育人的教育理念育导着一代又一代学生的成长。他走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路。曾多次被评为县、乡优秀教师和优秀工作者。

发展家乡教育事业无私奉献

1984年7月，一心想跳出农门的黄学举中考时因差“1.5分”而没有挤上那条“船”，他决定再回学校补习一年。就在一次去邻居家玩时，他知道邻居家小孩辍学了，是什么原因呢？他知道了是因为路太远，小孩走路上学困难。因那时的杨梅区常明乡大坡村小学教师都只能教到三年级，不能再胜任以上年级的课程，四年级以上的学生就要到15千米的常明小学去读，那些孩子读完三年级就算终身毕业了，能去常明小学读的四、五十人中也不过五、六个，他看在眼里，疼在心里，于是放弃了补习的机会，当起了大坡村小学临时代课教师，承担起四年级的所有课程，决心一直教到六年级毕业，于是就打破了大坡小学历史以来没有完小的局面。

为了搞好教学工作，他深感自己知识的贫乏，于是他利用假期参加中师函授学习和农村小学复式教学培训班学习，一边辛勤地工作，一边刻苦地自学，每晚都在煤油灯下孜孜不倦、挑灯夜战、求知若渴。三年之后，他承担了四、五、六年级三个班的复式教学课程，送走了大坡小学第一批小学毕业升入初中的学生四十多人，打破了大坡小学学生升入初中“零”起点的局面，他自己又取得了中师毕业证书，转为了公办教师。

1992年5月撤区并乡后，原常明乡大坡村小学并入了果布戛乡，果布戛乡修建了果布戛小学，1996年8月，根据县教育局、乡政府、乡教育辅导站的要求，他又把大坡村小学四、五、六年级的一百多名学生带到果布戛小学、并担任了六年级的班主任，他知道自己身上的担子更重了，于是更加辛勤地工作，这个历史以来没有过的果布戛小学，就仅靠大坡村小学带来的一百多名学生发展到现在的八百多名学生，这些都与他辛勤的工作离不开。

2000年，全县上下响起了“两基”的东风。为了完成果布戛乡“两基”工作，他又和几个老师在果布戛小学办起了初中，自己承担了初一年级一个班的班主任和初一级的语文课程，又承担了果布戛小学初中部的教务工作，他身上的担子简直压得他喘不过气来，可是他还参加了六盘水师专函授学习，在他的带领下，初中部教师都参加了学历提高培训，初中学历合格率达到了百分之百。现又参加了本科学习。

为了搞好“两基’工作，他带领教师进村入户核对文化户口卡，摸清底数，发放入学通知书，劝学通知书，收集各类数据，资料，并整理归档。带头搞好控辍保学工作，利用双休日、节假日等进村入户搞家访。多年来，在他的心里，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，他最疼的是学生失学，为了不让一位贫困生辍学，他带头资助贫困学生，这些年来，他资助过的学生就有一百多名，其中张文志、杜胜高、黄昌巧、邓国虎等十多名同学已大学毕业，进入了国家的建设之中。他为果布戛乡的教育事业立下了汗马功劳。

爱岗敬业，廉洁自律

几十年来，他带领青年教师认真探索教育规律、钻研课程标准。吸取先进的理念和别人之长，为自己的教学提供源头活水。对工作任劳任怨，一丝不苟。果布戛中学的师生清楚地记得，2005年11月的一天下午，他骑摩托车去村里面动员学生复学，在路上自己不幸摔倒在地，导致右脚踝受重伤，无法行走。医生建议他在家休息，但他心系工作，心系学生，所以他在家休息了一天，第二天就来到了学校，手撑着拐杖艰难的登上二楼为学生上课，一直坚持了一个多月，全校师生无不为之感动，学生们感动得流泪，都争着要搀扶他上下楼。为学生……像他这样的事例真是举不胜举。

科学管理，加强素质教育的落实

在班级管理上他有一整套经验。他对班干部的管理模式是“统一步调，分工协作、各司其职、各负其责”，他还拟订了一系列的管理制度；在教学管理上尝试有利于培养学生的创新精神和实践能力的“探究式学习模式”，开展丰富多彩的活动，近几年来，他所教的科目，在期末统考和中考都取得好成绩。

甘为孺子牛，全心全意服务师生不言怨

他作为一位老教师，不但不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，而且关心青年教师，乐意为教师排忧解难。情系师生，乐于助人，是对他的真实写照。对教师的困难疾苦，更是热情帮助，关怀备至。在生活上，他更是给教师们一个无微不至的关怀，有一次，刘钢老师生病了，他给了刘钢老师100元钱，并找了一辆摩托车把刘钢老师送到医院，有时进城办事，和他一起坐车的老师他都要给开车费，这样的例子举不胜举。从而他赢得了广大师生和家长的信任和好评。使全校呈现出一派校风正、学风浓、乐于助人、勤奋好学的良好风气，逐步实现了由应试教育到素质教育的转化，从传统教学到现代教学的跨越，从粗放管理到依法治校科学管理的迈进。

以人为本，加强职业道德教育

“做一名合格的人民教师，一个人民满意的教师，不仅要有精湛的业务，还要有高尚的师德。”这是他经常说的一句话。

多年的教学、管理实践使他深深懂得，教师是学校工作的主体，加强教师队伍建设，提高教师的各种素质是办好学校的基本条件。因此，他带领教师学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，对修订后的《中小学教师职业道德规范》经常学习。要求教师把每一个学生装进心中，关爱每一个学生，促进每一个学生的全面、主动、健康发展。广大教师进一步树立了爱国主义、集体主义和社会主义的理想和信念。增强了爱岗敬业、诚实守信、服务人民、奉献社会的职业责任感。职业道德素质有很大提高。

功夫不负有心人

在他的带领下，果布戛中学的“两基”工作和“普实”工作顺利通过了各级政府的验收，他对工作一丝不苟、兢兢业业，为教育事业呕心沥血，廉洁奉公，不计个人得失，工作中任劳任怨、身先士卒。因此，2004年，2005年，2006年三年年终考核被评为优秀。2003年被评为果布戛乡优秀班主任，2004年被评为果布戛小学优秀教师，2005年9月被评为果布戛乡先进工作者，水城县优秀教师，2006年9月被评为水城县优秀教师，2007年7月被评为水城县两基攻坚先进个人，2008年4月获果布戛中学语文优质课比赛一等奖，2009年获果布戛乡先进个人，2008年论文《浅谈作文教学》、《浅谈学校管理》已在《中国当代教育研究》2008第十期和2008第十二期中发表，2010年7月论文《初中生的思维培养》在《中国教育探讨与实践》2010第五期中发表，并被评为一等奖。所培养指导的青年教师王玉贵2006年被提拔为果布戛中学教务主任，2007年获水城县优秀教师，周权2008年获水城县远教先进个人，王强被提拔为总务主任，指导的论文《浅谈农村初中英语听力训练》在《中国教育探讨与实践》中发表。他本人2010年7月被列入六盘水市骨干教师考核对象。

在今后的工作中，他还要持之以恒，努力学习业务能力，刻苦钻研文化知识，不断探索教育规律，把自己的毕生精力奉献给祖国的教育事业

二0一0年九月十二日

香港主力贵州边远山区优秀教师候选人推荐

个 人 先 进 事 迹 材 料

果布戛中学

二0一0年九月十二日