听父辈党员讲故事

第一篇：听父辈党员讲故事

我的外公

记得入党考察期回答得最多问题是你为什么要入党，而我每一次的回答都是，“因为我也要像我外公一样做一名人民公仆。”

外公很爱学习和关注国家时事，每天回家只对着报纸，餐后准时坐到电视前观看新闻联播，有时甚至为了收看我认为很无聊的时事论坛类节目而跟我抢电视。

外公并不爱说话，他喜欢思考。从小跟着他我学会很多棋类，后来发展到每天晚上睡觉前都一定要跟他来一盘跳棋“决斗”，他每一步棋深思熟虑，而我每一步都后知后觉，所以都会以我战败结束。

在一次全家都十分深沉的氛围中，得知外公要被派遣到古巴支援建设两年，而我的“决斗”日子也随之结束了。每次外公寄回照片和信件，大家都会很兴奋，得知他是安全的，还是开心的。但这两年很多的小故事都是我后来从爸爸口中才得知。原来大家都担心是因为外公当时的身体并不好，而且古巴的生活条件十分困苦落后，更别说医疗条件。但是在祖国需要的时候，他依旧毫不计较个人得失，挺身而出，带队出发古巴。我们会笑说他像文成公主一样，带上了各种菜种，在那边自力更生“丰衣足食”，但实际劳作起来并没有半点好笑的成分。但他依旧能坚持了下来，中秋时节，他还用最原始的方法给大家制作了月饼，消除同行伙伴部分的乡愁。正是艰苦奋斗坚持不懈的精神，支撑着他带领队伍支援两年，期满后也如期凯旋而归，当地人也为他们举行了盛大的送别仪式。后来每次看到那张他与当地人合照的照片，他都会热情地跟我描述当年的那段艰苦但有成就感的时光。而我想这一切也自然，环境越是艰苦困难，他越能勤俭奋斗；而他虽然不常苟言笑，但他总能收获人心，得人钦佩。这支为国争光做出贡献的队伍回国后，羊城晚报也汇报过他的事迹，而当有记者上门采访想要详写一篇传记时，外公委婉地拒绝了，他说他只是做了应该做的事情，完成了祖国交代的任务，并不是什么伟大的事情。

回国后，外公一如往常，继续扎根基层，埋头苦干，依旧骑着他的单车，坚持走在他一心奉献的人民公仆路上。他看起来总是那么的平凡，而他所做的事情一点都不平凡。他总是能从实际出发，迎难而上，以人民的利益为中心而做出一切的抉择，因此也受到下属的敬佩和群众的爱戴。

时间带着一切总是悄悄地来，也带着一切悄然离去。外公如期退休，回家之后掌管起了厨房，我笑着给他起了“家庭厨师”的外号，一切都显得十分平淡自然，而他却也显得十分开心满足。

在我看来，不管是在他的工作岗位上，还是在家里，总是那么地默默付出，而他对所取得成就也从来只字不提，在他看来这些都是应该做的，仅此而已。而这一切，我认为正是一名出色的共产党员应有的特质，这才是真正的人民公仆。

受外公的影响，当我终于有机会加入共产党时，自然也毅然决然地递上了我的申请。在我踏入社会后，他意味深长地对我说了一句话，“一定要懂得吃亏”。细细琢磨一番之后，我才明白这便是他一直以来的为人处世之道，也是他一直坚持为人民服务的方式方法，但在并不是真正的“吃亏”，是不计较的付出，所以他得到的是不仅仅是群众的肯定和赞扬，而更多的自我认可和满足。

我因为我的外公，感到了自豪。

第二篇：党员讲故事

永不腿色的旗帜

——讲述一位老党员的故事

说起老党员的感人事迹，让我想到了为了保证整个战斗的胜利毅然手托炸药包，炸毁敌人碉堡，英勇地献出自己生命的董存瑞；“为了世界革命，为战斗的胜利，我愿献出自己的一切”这钢铁般誓言的发出者——邱少云，在战斗中为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全，放弃了自救，任凭烈火烧焦头发和皮肉直至壮烈牺牲；克己奉公，助人为乐，为集体、人民做了大量的好事，荣立二等功一次、三等功两次的雷锋同志。还有焦裕禄、罗盛教、任长霞等等无数优秀的共产党员战士。现代生活中也有无数感动了中国网友的平凡党员，例如用尽自己最后力气保全公交车上乘客性命的公交车司机。下面，我讲的也是一位平凡的老党员的故事。他叫陈来棠，男，系乐平镇上讲堂村人，现年86岁。出生在一个贫困的农民家庭的陈来棠加入中国共产党后，跟着党一起经历了土改运动、初级、高级合作社。在艰苦困难的社会主义初建时期，作为生产组长，时时刻刻处处用党员的标准严格衡量约束自己的言行，不断增强党的观念，加强党性修养，按照党章规定履行党员义务，严格遵守党的纪律，执行党的决定，力求率先垂范，发挥着一名党员应有的先锋模范作用。

高标准、高要求，为革命贡献青春

在全国号召“全党动员大办农业为普及大寨县而奋斗”的时期，他是生产组长，为模范带头，他起早贪黑，一天两顿冰碴饭，晚上还和社员一起加班加点。领导知道他身体不好，每次领导劝他回家吃点热饭，他总是怎么也不回去，还说“干革命就不能怕吃苦！”说完继续埋头苦干。在三九天里，寒风刺骨，一天地冻一尺多，他的手裂开了口，脚也冻裂了，他用胶布一粘，然后继续劳作。崖头上破土最危险。现在破土讲究风险分析，技术测量、落实相关的安全防范措施，那时候就是用最土的方法、最简陋的装备。有一次崖头破土，他差点没命。破土前，他命令社员全部躲到安全地带，自己上前点火，不知什么缘故，社员们听到“轰”的一声，就看到石块混合着泥土瞬间迸裂开来，社员们反应过来，就赶紧喊“来棠小”但却没有人应声，意识到事情的严重性，他们才不约而同地向四周散开寻找。突然间听到“来棠小你走了，俺可咋办”的哭声，寻着哭声赶过去，大家看到在山腰下满身血迹的他一动不动德躺在那里，大家以为他走了，就齐刷刷跪了一地，哭、喊，眼泪和着鼻涕，一人“哎，花妮，快摸摸鼻子有无呼吸，切切人中，也许还有救。”赶紧从悲伤中缓过来，“还有呼吸、还有呼吸”，社员们赶紧站起来，十来壮汉蜂拥而上，自制简易的担架把他抬到救助的地方。这次意外命是保住了，却落下耳聋、全身疼痛的毛病。

在食不果腹、衣不遮体的艰苦环境下，正是有他们这些敢于为革命贡献青春、牺牲生命的好党员、好干部，才有了“巴州公社小大寨”的关荣称号。社会主义新农村建设的浪潮中，上讲堂村的面貌发生很大的改观，但村口仍保留着独特的建筑纪录着当时厚重的历史。

苦读书，学文化，不当落伍人

学大寨时期，读书是很奢侈的事情，贫下中农还得公社推荐，他自知不符合条件又深知读书的重要性。在工作战斗的间隙，时刻不忘学习，认真读文件，收听广播，决心在普及大寨县的运动中立新功。有些好心人劝他“干活这么辛苦，连休息的时间都没有，再这样刻苦学习，累垮了身体怎办！”他却说：“农业学大寨，普及大寨县同土地革命、合作化、人民公社一样，是农村中又一次伟大的革命，我不参加怎能行？不学习，怎能赶上形势的需要，要不然就落伍了。”他白天要做工，只有晚上有时间读书。每当读到月光西斜时，就搬一张梯子搁在墙角下，站在梯上读，月光逐渐下坠，他也一级级升高，一直爬到屋顶。特别是背诵毛主席语录的特殊时期，他带领老婆、孩子一起学习进步，每次都是佼佼者。如今86岁高龄的郭来棠，依旧热爱读书看报，思想活跃。热心肠、调纠纷，当好编外调解员

郭来棠是全乡有名的“和事老”。村民们发生了邻里纠纷、田地纠纷、甚至家庭矛盾都找他来调解。长此以往，他也越来越有经验，越来越有了自己独特灵活的套路。在处理纠纷时，他从不武断，在公平公正的原则下，把矛盾放在一边，先摸清矛盾双方的性格，然后分别了解双方的详细情况，再分别做工作，最后作为中间人，将双方叫到一块商量，矛盾往往迎刃而解，邻里纠纷被解决的案例数不胜数，他也成了法庭的“编外调解员”，充分发挥了一个党员的政治热情和聪明才智，为广大群众办了实实在在的好事。

作为一名农村党员，郭来棠知道,土地是农民最基本的生活保障，解决好农村土地纠纷就是维护和关心农民的切身利益，就是落实科学发展观，就是践行三个代表思想，这也是衡量党和政府执政能力的重要标准，关系农民对我们党的信任，他经常帮助年轻村干部解决田地纠纷。他在处理这类纠纷时，一贯坚持的原则就是“土地不能摞荒”，这个原则得到广大村名的拥护，在他耐心、细致、公正的分析和调解下，都使纠纷事发地点满意。就这样年复一年，使村里秩序和谐，生产积极，效益倍增。

一个党员，一面旗帜，一种精神，一种人生。无数心怀党和人民，心怀天下的人生并集，就会集合为辉煌的明天，尽早实现伟大的中国梦。

第三篇：教案“听故事-讲故事”

口语交际“听故事，讲故事”教案

北关分校南苑小学 唐蕾

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。教学重点：培养听力，借助图画记住故事的内容。

教学难点：运用讲故事的要领，根据图意展开想象复述故事。课前准备

1、相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2、了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)教学过程

一、激发交际兴趣，音乐导入新课

同学们，又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。但是今天的口语交际课内容与以前的不一样。（板书：听故事，讲故事）

1、理解题意，指名读题，说一说本题的要求是什么？

2、播放敲锣打鼓的喜庆音乐，注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？ 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、倾听故事，了解内容

师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？

师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！

师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！

设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。

三、学讲故事，把握内容

1.教师示范讲故事，学生发现要领。

师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。板书：讲故事时的说话一定要清楚；表情很丰富，有的地方还加上了动作；语速要适中；声音要大一些，让别人听清楚。

师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。2.学生试讲第一节，师生评议。

师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。

师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。3.学生结合图画自主讲故事，学生评价，教师巡视并指导学生的语言。师：谁愿意先来讲讲这个故事？

生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。”

师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？ 师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。

设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。

四、表演故事，升华理解

师：下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事。(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。)师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。(指一组到前面表演故事，师生评议。)

设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。

五、作业

把《老鼠嫁女》这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居的孩子们听。

六、教师总结

通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人；另外还学会了讲故事的要领是说话要清楚、语速要适中、声音要大一些，让别人听清楚，还可以加入自己的想象把故事讲得更精彩。板书设计

听故事，讲故事

听——借助图画记住故事内容

讲——说话要清楚，语速要适中，声音要大一些 教学反思

兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

2017年3月

第四篇：听父亲讲故事(八)

听父亲讲故事

（八）听父亲讲故事

（八）我父亲生于1925年4月26日。在封建大家族里，有亲善和睦的一面，也有勾心斗角的另一面。伯祖母的得宠强势让祖母压抑，祖父和祖母不和睦，打打闹闹的坏情绪也直接影响到他们的两个儿子。二伯父性格更差，我父亲的性格也有些孤僻，多疑；倔强刚正，嫉恶如仇；虽然也有聪明伶俐，心灵手巧，吃苦耐劳，善良正直等美质，但是性格中的冰火两重天，注定了父亲一生的坎坷艰难。

由于祖父的不成器，曾祖父让父亲和二伯父早早出去学手艺。兄弟俩都选择了做木匠。鲁班师傅的传人在民间很受敬重的，有“斧子一拿，肉面粘牙”的洋洋自得。学徒三年期间没有工钱，管吃管住，出徒后可以留着木匠铺干活，也可以自立门户。说是学徒三年，实际上第一年摸不着木头，帮掌柜的打杂，包括打扫卫生甚至带孩子。父亲学艺心切，也讨好掌柜的和师傅们，初一十五逛庙会看戏班子之类的热闹父亲从来不去，乐得清静看家，也有时间琢磨师傅们的成品半成品，同时还为贪热闹的人提供了方便。各得其所，皆大欢喜。父亲的悟性很好，勤快刻苦，掌握技术很快又能推陈出新。奠定了扎实的功底后，父亲的手艺一直让人刮目相看，很多人都托人情说好话找父亲做家具。我家现在还有父亲的作品，虽然用了几十年，也比新买的结实耐用。

我母亲生于1927年8月26日。母亲的祖父母都生长在官宦人家。前几年政府规划山林的时候让搬迁祖坟，不迁的坟按无主坟就地平了。我的三舅是孝子贤孙，在公墓里买了错落排列的几处墓穴，按辈分重新安葬他的先人们，那时我母亲去世不久，我姨和姐姐们也分别资助一些。听姐姐们讲，挖开外曾祖父母的墓穴收捡遗骸时，之前袖手旁观的几个曾孙玄孙争先恐后地跳下去，抢里面随葬的金玉饰物，一时间场面混乱，有的还争吵起来。从陪葬品中可见外曾祖当时的殷实家境。

到我外祖父是时候家道中落了，特别是外祖父被胡子绑票过，他明知道家庭没落没多少财产，但禁不住毒打，信口开河，也大大的言过其实。晚上天降大雪，土匪们打着灯笼去看戏，半夜里还没回来，只有一个土匪留守老巢看押“肉票”，而且他还喝醉了。外祖父觉得这是自己逃生的唯一机会，否则交不够赎金也会被“撕票”的。他挣脱掉束缚手脚的绳子，抽出压在土匪身下的长枪，劈头盖脑地砸下去。本是手无缚鸡之力的生意人，是求生的本能产生出巨大的爆发力。看看血泊中一动不动的土匪，外祖父扔掉长枪，跌跌撞撞地跑下山去。不知道跑了多久，隐隐约约传来叫骂声，外祖父吓得不敢再跑，趴在一个深坑里。天可怜人，呼啸的北风把一团团的雪刮进沟里，纷纷扬扬的大雪又遮盖了脚印，外祖父听见有人叫骂“抓住点天灯”的话，吓得大气不敢喘。死里逃生之后外祖母连夜搬家，他们逃过一劫，外祖父也落下严重的病根，病病怏怏地不能经营家事，日子越来越艰难。外祖父不到50岁就去世了。

父亲和母亲是1937年订婚的。当时父亲12岁，母亲10岁。谁都没见过谁，听凭媒人和家长的安排订下终身大事。七年之后，母亲被一顶花轿抬进婆家，从此开始了父母相依相守59年的艰难历程。

第五篇：“听故事,讲故事”教案

“听故事，讲故事”教案

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)课前准备

1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)教学过程

一、音乐导入，激发兴趣

师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

生：好像是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？

师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？

生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、倾听故事，了解内容

师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)

生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！

师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。

生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。

生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。

生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

(学生同桌交流，自由说说主要内容。)生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？

师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。

三、学讲故事，把握内容

1.教师示范讲故事，学生发现要领。

师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

(师绘声绘色地讲故事)生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。

生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。

师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。

2.学生试讲第一节，师生评议。

师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。

3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。

生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。”(全班响起掌声！)

师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？ 生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。

生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。

设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。

四、表演故事，升华理解

师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！

(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。)师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。

(指一组到前面表演故事，师生评议。)师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。