第一篇：校园网材料杨超先进事迹 用爱浇灌学生
爱心浇灌学生，诚心对待他人
——记椹涧乡一中优秀教师杨超
在许昌县椹涧乡一中师生的记忆中，有一位不会被忽视和忘记的青年人，名叫“杨超”。在大家眼中，他不仅是一位优秀的物理教师，更是一位品德高尚，与人为善的人。因为生活中，他忠实憨厚，做人低调；工作中，他勤奋敬业，任劳任怨。他的爱心已经在椹涧乡一中的校园里播撒了十四个春秋。
奉献爱心，与人为善
杨老师平时言语不多，为人处世，不爱张扬。一中的家属区，是一个小院，院子里很清静，也很祥和，人来人往间，大伙于其中也能怡然自乐。正是这个小院，记载了许多鲜为人知的小事，见证了杨老师的十四载灿烂光辉的教育人生。生活中，杨老师把学生当做他的兄弟姐妹来看待，前宋村的宋恒兴同学对父母说：“我最忘不了杨超老师”，那时他的父母在外打工，杨老师经常骑摩托车义务接送这位孤苦伶仃的“留守学生”上学。他工资不高，家境贫寒，却还经常救济贫困学生，3元、5元、10元、8元的，借出后，他从没有再要过。颍阳乡大河村的关星亮同学给他写信：“杨老师，当时您说什么都不肯接受我还给你的20元钱，我真是感动不已”。每到冬天，杨老师经常用自己的炉灶为学生烧几瓶热水，放到教室门口，以供学生使用。
课余时间，他时常抽出时间给学生做思想工作，帮助学生树立坚强的意志，鼓励他们克服困难，战胜自我。他还经常在上街买菜之余，主动到附近的幼儿园接送同事的孩子，并由此获得了同事由衷的敬意。
一次，刘民甫老师到教研室去开会，女儿刘朵朵，在幼儿园门外已经等得瞌睡了，杨老师路过，赶紧抱起孩子，一看脸上通红，好像发烧，他又喊来邻居杨战峰老师，一人骑车，一人坐在后面抱着她去看了医生，又为朵朵买来了包子和面条。用杨老师自己的话说：“孩子年幼，需要关爱，这只是举手之劳而已。”
崇德励志，教书育人
“不可能每个学生都能成才，但每个学生都应该健康地成长”，这是杨老师的教育信条。他时常告诫学生，不但要学会学习，更要学会做人。在学习上，他引导学生正确认识自己的能力，并最大限度地挖掘自己的潜力，做到既不自暴自弃，又不好高骛远。
2013年九（5）班有一名毕业生，是班上的尖子生，当年中考，她报考了当地的一名牌高中，却因三分之差遗憾落榜，被另一所高中录取。得知结果，她声泪俱下，执意要复读一年，家长举棋不定，暗暗陪她落泪。听闻此事，杨老师主动找到她和他的家长做工作，并开导说：“名校只是提供一个客观环境，但并不绝对重要，名师才是关键；对你个人来讲，理想可贵，但勤奋和努力更值得珍惜。只要勤奋，无论在哪里，都能如愿以偿，我相信只要你不放弃心中的梦想，即使环境变化，也一定会在三年后取得优异的成绩。正所谓，师傅领进门，修行在个人。三年后，期盼你的好消息！”杨老师的一番话，如醍醐灌顶，使她恍然大悟。她终于丢掉了包袱，找回了自信，以昂扬的斗志开始了高中生活。
孜孜以求，再接再厉
在教育教学方面，杨老师更是潜心钻研，勤奋敬业。他老说自己是笨鸟，只有先飞才能早如林。他最大的特点就是给自己“洗脑”，他除了认真备课上课之外，还不断地向有经验的老师“求取真经”，被求教者中既有教物理方面的高手，还有其他学科的教学高手。他的原则是，争取把别人优秀的东西都拿来，变成自己的营养物质，使自己吃得胖一些。他常谦虚地说：“如果没有大家的帮助和引导，他不会进步得这么快，而且也会失去很多成长和历练的机会。”为了践行“高效课堂”的理念，他总是下很大功夫去制作多媒体课件，争取使得课件更具有教学实用性，更好地启迪学生，更有助于课堂效率的提高。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。杨老师不懈的努力终于使他逐渐从不成熟变得成熟，从一位教学方法单一的新人变成了一个公认的教学能手。
在学生心目中，好的物理老师就像一个“快乐发生器”——课堂不失老师的严肃，课下又具有很好的亲和力。每当他走进教室，学生们都迫不及待地想打开这个“快乐发生器”。
杨老师便是这样一个学生心目中“快乐发生器”。他语言幽默风趣，深受学生喜爱。在教学中，他善于从现实生活中取例，使复杂问题简单化、生活化。例如，讲到“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”时，他会找到几组同学通过拳击和握手来类比；还有的学生会把“平衡力”和“相互作用力”弄混淆，杨老师讲解半天效果却不由人意，情急之下，他便双手左右开弓“打”自己的脸，说明平衡力必须作用在同一物体上，逗得学生们乐不可支。这些例子虽不甚体面，可是他对教学的热情可见一斑。
2014年九
（五）班的一名毕业生在留念簿中写道：“杨老师，您的课堂，内容和形式兼备，知识与快乐并存，难忘您在夏天被汗渍浸润的白布衫，难忘您诙谐幽默的语言，难忘您精彩熟练的讲演，祝您工作顺利，我们永远喜欢！”
几分耕耘，几分收获，十几年的教学生涯，对杨老师来讲，既是点滴成长中的记录，也是取得优异成绩的见证。他所教班级的物理成绩一直名列前茅，但每次在受到表扬时，他却总是说：“我的成绩微不足道，还不够优秀，愧对大家对我的表扬。”
有成功，也有失败，每次的失败都是一种鞭策，一种激励。他很少找客观理由为自己开脱，他总是说：“不为失败找理由，只为成功找方法，失败了，任何借口都是无用的，只能说明自身的工作还不到位，我只有总结失败的教训，借鉴别人成功的经验，失败才能少一些。”
从教十几年，他撰写的多篇教育教学论文荣获市级县级优秀论文奖；2009年教师节，他被评为县级优秀教师；2011年4月年在河南省第六届教师教学技能竞赛中，他所讲授的《大气压强》一课，荣获许昌赛区市级二等奖；2012年4月他辅导的学生刘印帅在全国物理知识大赛，荣获省级二等奖，他本人也荣获优秀辅导教师奖；2013年，他参与完成的课改性研究课题“中考复习备考策略研究”荣获市级优秀奖。
越挫越勇，知难而进
杨老师的家境窘迫，2006年，他担任九（4）班的班主任，父亲不幸身患癌症，杨老师忍着剧痛，依然没有离开自己的讲台，没向领导请一节课的假，全是利用课下时间去医院照顾父亲。他说：“为父亲治病固然重要，可是全班学生的前途更重要，不能因为我的私事而毁掉学生的前途”。
父亲病逝后，家中撇下年过六旬的母亲和年过九旬的奶奶需要他来照管，但他没有抱怨命运的不公，而是咬紧牙关，靠自己精神支柱克服重重困难，知难而进。
“桃李不言，下自成蹊”，他连续多年承担毕业班的教学工作，如今的他，又担任了理化生教研组的组长，任务更加艰巨，责任也更加重大。杨老师进实验室最早，离开实验室最晚。他始终没有抱怨过自己干得多，他常常说：“我干的还不够好，知识还不够精深，能力上，我还需要更多的提高。要多吃亏，肯吃亏，常吃亏，工作才能往前推，希望大家能帮助我，指教我！”
先进事迹材料
椹涧乡中心学校 杨超
2014年6月18日
第二篇：用爱浇灌学生的心灵
用爱浇灌学生的心灵
_____ 学习张锦文先进事迹有感
第一次听到张锦文老师先进事迹，用“震撼”两字似乎难以形容当时的心情：原来教师应该这么当！教师人格应该达到这样的高度和境界！教师应该有这样的胸怀„„张锦文老师对于孩子的那份爱，让我深深感动。其高尚的人格、严谨的学风、高度的责任心和对学生满腔的热爱掀起我心中的涟漪。
教师是一个光辉而神圣的职业。面对学生，首先就要关心和热爱每一位学生，但是这话说起来简单做起来难啊，因为我们好像总是倾向于好同学，对一些学习行为习惯不是很好的发觉其潜能。回顾自己教学生涯，好像做的很是不够，有一次上课的时候，学习行为习惯较差的吴同学和学习成绩优秀王同学不知道什么原因在课堂上突然吵了起来。我非常生气，课堂上吵架，像什么话？！立即进行了阻止。其间吴同学充满委屈的想向我申辩什么。我一挥手就制止了他说话的势头，并大声呵斥道：“你还有理由说什么？作业从来不认真做，上课开小差，现在居然无法无天在课堂上和同学吵起来，到办公室去！”他满怀怨恨的眼神告诉我，他有多么不服„„在气头上的他扭头出了教室。等他走后我对王同学说：“你怎么这么不懂事？上课时候怎么可以吵架？”她欲言又止„„事后经过了解，事实确实是冤枉了吴同学，其实是王同学不对在先，其他同学也有反应说我处事不公，偏袒好同学。过了3年，有一次邂逅早已毕业的吴同学，他率先给我打了招呼，随意聊起上学时候的事情，我向他进行了道歉。但他说的一段话却让我感触良多，他说：“老师，当时我是很生气，但是那时的我已经习惯了。小时候我很聪明的，但从小学四年级起，我的成绩一落千丈，然后只要犯错误，几乎所有的老师都是那样对我的，老师越那样对我我就越叛逆，越不遵守校纪校规，看你们能把我怎么样„„不过，现在想想真是太幼稚了，你看我现在什么都不是，以后也不知道该干什么。”透过他那仍旧清亮的眼睛，我看到了一丝无助和迷惘。冰冻三尺非一日之寒，假如四年级时他能碰到一位张锦文老师式的老师；假如期间有一位老师去深入他的心扉对他加以开导；假如我当时能冷静公正的处理并在第一时间向他道歉„„一切的假如都只是假如，留给他的却只能是对过往的懊悔和将来的惘然。回想起来我仍旧很心痛，老师曾经有机会把你拉回来却错过了，也许当年我也太年轻，太无知了。
做好教师首要的一步就是要心怀学生，心怀每一位学生，让他们感受我们教师的爱。
“我无怨无悔，因为选择了教师，我就选择了高尚；选择了教师，我就一辈子和年轻人在一起！我一辈子的生命，是和肩负着的历史使命结伴同行。如果下一辈子还叫我选择职业，我仍然选择教育这多情的土地，选择我们可爱的学生，选择这永远光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业！” 用于漪老师的话为自己加油！
第三篇：用爱浇灌学生的心灵
也许在小的时候，我就一个美好的愿望：将来一定要成为一名优秀的教师。八年前，大学毕业的我，真的如愿以偿走上了三尺讲台，成为一名教育工作者。走过风风雨雨，经历了坎坎坷坷，也尝尽了酸甜苦辣。忙忙碌碌的年复一年，使我收获颇丰，感慨良多，但也积累了一些宝贵的经验，姑且妄言。
一、用爱去教育学生
做好班主任工作，首先要为学生点亮一盏心灯，做学生的知心朋友。有位教育家曾说过，“爱为师德之本，无爱便无教育，一个热爱教育事业的教师他同时必然热爱自己的对象－－学生”。对待学生，尤其对待那些有某种心理障碍的学生，要怀有一颗异乎常人的爱心，他们更需要也希望能得到老师的关爱。我试着去理解这些学生的处境，理解他们的内心的痛苦，保护他们受的自尊心，增强他们的上进心，从情感上接近他们，用爱来温暖他们受伤的心灵，从而建立师生间相互信任的师生关系。使学生的上进心增强了，学习劲头足了，有了各自的生活目标，充满激情、充满信心的去面对他们美好的明天。
我认为作为班主任要有五颗心：
1、面对全体学生要有爱心。对待好学生那就不必提了，对待差生则要付出双倍的爱。我认为越是弱者就越应该去热心扶植。并且我们应该认识到，今天的差生并不等于将来也差，有很多学生在校时被看作是后进生，但长大后走进社会，却成为有出息、有作为的人才。
2、引导学生进步要有耐心，尤其针对差生。当他们犯了错误时我们不要大发脾气、讽刺挖苦，更不要施加惩罚，而要有宽容谅解之心。不然我们的火气，冷言冷语，惩罚压力会使学生心中很若，甚至逐渐产生逆反心理。记得那一次，我班的xx由于一点小事，把我班的一名非常老实的学生的头给打了个大包。当时我十分气愤，把他拽到办公室。看到我气得发抖，他放声的哭了，并说了一句话：“老师我错了，我对不起您了”。这一句话说的我心里酸酸的，我背过身去，眼睛不知不觉湿润了。他后悔了，他悔的是不该和同学打架惹老师生气。从那以后我立下了一个工作的座右铭，即：晓之以理、动之以情、教之以爱，用耐心去引导他们。
3、转化后进生要有信心。班主任工作不可缺少信心，特别是在转化后进生工作中更需要信心。一是要把信心留给自己，相信自己一定能行。二是给学生以信心，相信学生。相信自己能克服困难，对待差班差生不灰心：相信自己有充分的能力使后进生转化过来，对困难充满乐观向上的心态，对后进生怀着“不信春风唤不回”的信念。相信学生就是相信所有学生都具有可塑性，要看到他们的进步表现，着眼于他们的未来，热心引导他们如何做人。在师生信心合力方面起到了一定的作用。
4、指导班级活动有信心。一个年组八个班不可能每项活动都能取得好的成绩。但明知不行的情况下，班主任千万不能在学生面前表现出一付忧伤的样子，一定要尽心尽力与学生一起搞活动，尽管取不上名次，但要让学生看到老师的参与的意识和劲头，从而增强了学生的自信心和班级学生的团队精神。
5、抓班级管理工作要专心。“其身正不令则行，其身不正虽令不从”。作为班主任每天要安排学生很多事情，这就要求班主任要专心，不能顾此失彼，安排学生做的事情自己千万不能分心，而要专心做好，这样学生自然就会从心眼里佩服把身心都“专”在班级和学生身上的老师，从而收到意想不到的教育效果。
二、用心去倾听学生的心声
作为班主任，无要求学生坚持写日记，让学生在日记中尽情发泄，班主任则要学会倾听，并适当加以引导。因为我的学生在和老师交谈时他的表达能力变会降低，所以作为班主任要想充分了解学生的思想动态，做学生的知心朋友，让学生写日记则是很好的办法。记得我班圾一个外表活泼的男孩，他在日记中曾写到：“老师，您别看我平时总是嘻嘻哈哈的，其实我活的很累啊！爸妈平时不关心我的学习，只知道考试时管我要好成绩，稍有退步他们便会骂我，甚至打我，谁知道我心里的苦啊！不过请老师替我保守这篇日记的秘密，我不想让同学们知道，我还想在他们面前保住我这副笑脸”。看完之后，我很同情他，并在评语中写到：“我能理解你的感受，当学生的确实很不容易，但我们还得互相理解一下吧！可怜天下父母心，如果你有需要我帮助的地方，无会尽全力帮助你的”。从那以后，这个学生依活泼开朗，学习也很用心，在以后的日记中他把我视为朋友，有些心里话愿意向我倾诉。我为自己能对他的思想成长有所帮助而感到高兴感到充实！。
其实我还坚持用书信的形式与学生及家长进行沟通。这也是打开学生心灵的一把钥匙，也能起到好的效果。长期以来我的办公桌的抽屉一直是我的信箱，每当收到学生的来信时，我都会仔细的阅读，来信的内容很丰富，有感恩的、有诉苦的、有告秘的、有倾诉心声的......。无论是什么内容都说明了他们对我的无比信任，在解决问题时，有的我亲自找他们谈话，有时也采取书信这座桥梁，悄悄地解决了不少的问题。
三、控制差生流失方面。我根据每个学生的不同情况，我分别采取了相应的措施
1、晓这以理、动之以情，用真心、爱心去打动他们。
俗话说：“真心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽！”。我以一颗真诚的心去感化他们，真心的劝解他们，使他们消除了读书无用的观点，并重新对未来充满了信心，充满了向往。我班的xx是全校出了名的淘小子，学习成绩差，在班级经常受到同学的冷视，从而对学习、对学校失去了兴趣，认为学习没啥用了，不如去打工挣点钱。当我发现了他的这种思想倾向后，我便及时与他沟通，以谈心的方式逐渐了解了他的内心世界。经过我多次的谈心沟通，终于打消了他的辍学念头。记得有一次xx对我说了几句真心话：“老师，你真好，你对我们太负责任了，要不是你对我的劝解，我们真不知现在在干什么呢，说不定早学坏了。老师您放心，不管以后我们出息成啥样，我们都永远不会忘记这段中学时光，不会忘记你对我们的付出”。听着这样的话，我的心里感到非常欣慰。
2、消除学生的自卑心理，发扬他们的闪光点。
后进生往往存在着自卑心理，认为学习不好，纪律也不行，自己处处不如别人，周围的人都看不起自己，于是便对学习失去了信心。象这样的学生可以寻找他们的小小闪光点，给予适当的鼓励，帮助他们恢复自信心，那么后进生的转化就有着落了。我班的xxx就是这一类型。记得有一次课前讲故事，他讲得有声有色，非常的好。我在家访中也了解到他还经常给邻居家的小学生讲故事、笑话等。于是我就在班上组织了一次讲故事比赛，他在比赛中获得了第一名，我给他颁发了奖品。老师和同学的赞扬使他大受鼓舞，也增强了他的自信心，从此扬起了他自信的风帆。
3、帮助差生自我约束，对后进生大胆予以重用。
班规班纪，差生总是很难遵守。针对这种情况，我便想到了强制不如自觉，要想让他们自觉遵守纪律，还要从他们的自我约束做起。我采取重用后进生的措施。例如，对于最不爱遵守纪律的学生，我便让他们来管理班级的纪律，让他们当班级的纪律委员、体育委员、劳动委员等，并相信他们一定能做好。这样他们受到了老师的重用和信任，自己就自觉的严格要求自己了，从而打(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.xiexiebang.com查看)消了他们辍学的念头。通过以上这些行之有效的办法，我消除了那些差生辍学的念头。使他们重新回到了正常的学习生活中来。
一份汗水一份收获。在这几年的班主任工作中，我有喜悦、有辛酸：有失败也有挫折。这不由使我想起《真心英雄》那首歌曲：“在我生命里的每一分钟，全力以赴去实现的梦，不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。作为一名人民教师的我，必将加倍努力，一如既往的去关心爱护每一名学生，用我的心灵，让每一朵心灵之花都绽放出绚烂的花朵！
作者：xx中学xx
2005年9月1日
第四篇：用爱浇灌心灵
用 爱 浇 灌 心 灵
一、背景简介
著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，——据我想并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的是他有没有一颗热爱儿童的心！也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。”
这段话从我当老师的那一刻起就铭刻在心，我从老师那儿得来的爱，已经在心中生根发芽，结出了很多爱的种子，并它在我的从教生涯中不断播撒。回忆我的学生时代，有些教师的教学我还记忆犹新，但对我一生影响极大的还是一些老师对我的关爱，他们像传接力棒一样把我从小学传到大学。对于一个出生在农村父母没有什么文化的我来说，每每谈到自己的成长，最感谢的还是我的老师，虽然父母给了我生命，给了我衣食，老师却给了我精神世界，给我指明了人生的方向和目标，送我走上教师这个岗位，所以一直以来我对教师总怀着崇敬和感恩之心，这更促使我干好教师这一崇高的工作。
教师教育的对象是有血有肉有情感的学生，他们有思想，有自尊。我们绝不能以老大自居，一味地发号施令，搞强权和专制，而应该多一些民主作风，应该尊重学生的人格，保护他们的自尊心和自信心，以情动人，以理服人，多进行换位思考，多替学生着想，多倾听他们的心声，做他们的真诚朋友。
二、问题分析
初中学生处于青春期的转型阶段，由于家长或老师管理或教育不当，孩子会出现逆反心理，他们渴望得到别人的爱，尊重自己的自由，他们对老师很信任，对老师的讲话很在意，所以作为老师应该更多的给学生关爱，这种爱有时可能就是一句话，这句话学生可能会永生不忘。更有一些离异家庭的孩子，他们往往和爷爷奶奶或外公外婆生活，生活上被过分照顾，情感上缺少沟通，学习习惯不良，同学关系较差，这样的孩子是不幸福的！自卑心很强，容易做出一些出格的事。我们要像爱自己的孩子一样多给这样的学生一些关爱，使他们感到这个世界是温暖的。我们不能只关注成绩好的学生，虽然他们能给老师带来成绩和荣誉，更要关注成绩差的学生他们将来为社会作出的贡献是不可忽视的，扭转一个差生往往比培养一个优秀生意义更大。
三、主要事迹
新学期开学，学校让我接任初二一班、二班的数学课兼任一
班的班主任。我深知要教好两个班的学生并不是一件容易的事情，何况初二的学生相对来讲更难管理，为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问，我必须花大量的时间来查找相关的教学资料；为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识，我必须绞尽脑汁研究出适合学生个性学习的有效教学方法；为了培养学生的学习兴趣，我必须深入接触学生，了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，尊重每一个学生的个性，进行因材施教，努力帮助每一个学生最大限度的挖掘他们的潜力与天赋。但最重要的是对学生做深入细致思想工作，着重培养学生高尚的情操，良好的学习习惯、生活习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观，要学生学会生活、学会做人。在这点上，我还真懂了些脑子，也走了些弯路。
张增金是我的班上的一位男同学。开学刚一周，我就发现这个同学上课经常随便说话，搞小动作，注意力十分不集中。这时，我想起了上一届那个差不多样子的学生王某，记得当时我立刻停止原来的授课进程，狠狠批评他一顿。当时王某立刻装出改过自新的样子，表面上很认真，但看得出他的思维并没回到课堂学习中来，脑中仍在想别的事。不过，当时王某是我的老学生了，知道我的批评是对他的一种关爱。如果还用同样的方法对待张增金，估计他的反应会差不多：他可能体会不到老师关心爱护他才会批评他。更糟糕的是这样做还会干扰到班上其他学生的上课思绪，让所有同学都浪费相同的时间，使这节课的效率大打折扣。于是我没有马上批评他，采取了容忍的态度，所做的最明显的批评方式也就是上课时用微怒的眼神注视他、提醒他。他的回应也很快，在他看到我的神态后，他收敛了一些。可过了没十分钟，他就又管不住自己了。在以后的两个星期里，我发现我的这种做法并没能使他明白我的良苦用心，相反他违反课堂纪律的现象愈演愈烈。可想而知，他这样的听课效果会带来怎样的学习成绩！经过几次课堂达标练习和单元测试，他的成绩一直很糟，处在班里倒数第一、第二的位置，而且他的举动影响到了周围的同学。怎么办？我想，是该找他谈谈的时候了。但我却又在不知用怎样的态度和语言的困惑中犹豫着，因为我知道如果没能选择合适的教育态度和说教语言，就会使这样的学生产生更强的逆反心理，达到更坏的教育效果，这不是我想达到的效果。就在我踌躇不决之中，在又一次例行的单元测验中发生的事给我带来了一盏明灯。
那是一次再普通不过的测验，像往常一样监考的我在不经意间我发现坐在后排的他正在偷看藏在课桌里的书，没错，他在作
弊！而且，他偷看得那样“专注”，竟然没发现我嗔怪的眼神！测验本收上来，不出我的所料他得了相当不错的一个分数。可是他知，我知，这根本不是他的真实成绩。但我想了想，决定再赌一把——这次还不批评他，而是表扬他。第二天的自习课上，我着重表扬了成绩一贯优秀和这次测验有进步的同学，当念到他的名字时，我特别又加重了赞许的语气表扬了他，但如我所料，同学们的眼睛是亮的。我表扬他的时候就有同学小声说：“老师，测验时他看书了。”“老师，他打小抄。”同学们的正义感使我欣慰，但我却说：“大家安静，我相信咱们班每一位同学的成绩都是真实的！”同时，我特意注意了他，我看到他含羞低下了头。下课后，我又把他叫到办公室对他说：“你这次进步很大，老师希望在以后的测验中都看到这样的好成绩。我相信你有能力做得更好。加油啊！”我看到他的嘴动了动，但始终没说出什么。看着他离开的背影，我自问“这次我是否做对了？”
在随后的几周里，我特别留意张增金的一举一动，上课时，他总是把课桌收拾的整整齐齐，挺直了腰板坐在座位上听讲。有一次，我在布置好几个练习题后，问是否有同学愿意上台解题时，立刻有很多同学举起了手。其中，就有张增金高高举起的手，我还看到了他那坚毅而自信的目光。我的心里充满了喜悦，要知道，该生从未在数学课上举过手。
四、教育成效
自从那件事之后，他几乎每次测验都会有一些进步，成绩从不及格到及格，有几次还达到了优秀，而且上课也不再做小动作了，听课的效果有了明显的好转。看到他的进步，我真是太高兴了。这种发自内心的欣慰是只有你亲身当过教师后，才会有所体会的。现在的他已经不在后进生名单中了。我深深体会到：只要教师以满腔爱心去关心、信任并帮助学生，积极维护学生的人格与自尊，发现孩子们的闪光点，给他们改过自新的勇气，那么，我们的孩子就会促使自己努力向前。得体的教育方法、合适的教育手段是多么重要啊。
五、反思感悟
“正确地进行教育，不是一件简单容易的事，而是一个复杂和困难的任务。”在更新教育观念的今天，学生需要我们用爱心、耐心和信心去关注他们，而作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心，有义务帮助他们唤醒他们自信的意识，进而达到育人的目的。
爱是打开心扉的钥匙。作为人民教师要把真挚的爱融在育人过程之中，我们不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学
生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
愿我们行动起来，用爱浇灌心灵。我们的教育会迎来一片蔚蓝。
第五篇：用爱浇灌每一个学生的心灵
用爱浇灌每一个学生的心灵
徐古中学
漆君秀
如何把班级管理好，这是每个班主任都探索和追求的目标，从我当上班主任的那天起，我一直尽心尽力地为做一名称职的班主任而努力着。在与学生相处的同时，我不断地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩。学生是祖国的花朵，他们需要的是阳光的温暖、爱的呵护。温暖的阳光能哺育学生健康成长，精心的呵护能培养他们美好的心灵。学生们有喜欢的教师和温馨的班级是他们茁壮成长的温床.今天我把自己当班主任的体会和感受谈一谈，希望能与大家共勉。
一、做好学生的思想工作，培养他们良好的道德品质。
做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是对学生进行“心理健康”的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境。初三学生正值青春期，很多道理都明白，但自尊心却很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，行为的抵触。利用班会课对学生进行思想教育，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，相比之下班会课更容易被学生接受，更能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。除了周五的班会课之外，我还利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会，把及时发现的不良的思想苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽状态，同样取得良好的效果。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。他们一般有什么困难和想法，都愿意找我倾诉。今年班上有个女生叫谢秀玲，母亲在她很小时就离家出走，弃她而不顾，现在他的父亲给她找了个后妈，她非常珍惜，也特别依恋这位母亲。有一天上午科任老师上第四节课上到了一半，我正准备离开办公室时，她突然跑到我跟前，告诉我她现在很难过，然后就哭个不停，一开始还真把我给吓坏了，以为是教室发生了什么事情，后来我慢慢安慰她，她才平静下来说，妈妈走了，她特别想她，她离不开这位妈妈，于是我就帮她拨通了在蕲春娘家住着的母亲的电话，通过电话沟
通一下，谢秀玲的情绪稳定多了，听到了妈妈的声音，有了妈妈的鼓励，她马上破涕为笑，安心的走回了教室，继续上课。试想，若平时我不注意和学生进行思想交流，在他们内心感到孤独和难过的时候就没有一个可以倾诉和寻求安慰的人，他们是多么的痛苦，后果是多么的可怕呀。
二、多与家长取得联系，家校合作，共同完成对学生的教育。
作为孩子，他们是家庭的希望； 作为学生，他们是学校的太阳；作为人才，他们是社会的未来。可见，在每一个学生身上都凝聚着家庭，学校和社会的共同期盼。所以，教育好一个孩子，单纯依靠学校老师的力量是不够的，因此，我们要经常与家长取得联系，形成合力，整体培养，齐抓共管，共同完成对孩子的教育。针对于九年级而言，每年的4月到6月这个时候可以说是学生的“多事之秋”：厌学、与老师发生冲突、打游戏、早恋，丧失斗志，迷茫等等都是初三特别是后期极易出现的问题。比如，今年我班上有个女生陶芸，是个典型的留守儿童，成绩一般都能排到前十五名，但分配生中没有考取，之后就表现得非常的失落，沮丧，完全丧失了学习的劲头，没有了自信。我通过找她谈心，进行鼓励，但效果甚微，后来我通过电话联系到他的妈妈，及时向他反应了孩子的情况，并且要求其家长能在最后的时间里回来照顾她的生活，情感上给些安慰，幸好，陶芸妈妈非常配合，听取了我的建议，辞掉了外面的工作，在最后的一个多月的时间里天天送饭，及时嘘寒问暖，让她感受到亲人的关怀和期待，这给了陶芸心里上很大的安慰，她也逐渐变得快乐起来了，有了好的心情，学习自然突飞猛进，中考出乎意料的考了542分，在全校以一分之差排名第二，我想这个成绩，应该是学校和家庭共同努力的结果，如果当初不和家长取得联系，我想应该不会产生这么乐观的成绩。
三、努力做好后进生的转化工作和贫困生的帮扶工作，在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为四个方面：
1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。
4、珍爱贫困生。因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。而不能歧视学困生。所以一般情况下我都会深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真心做他们的知心朋友、成为他们最可信赖的人。构建一种公平，公正，和谐的师生关系。
四、用理想和信念去激励学生，让他们都有一个奋斗目标。
初三的学生面临着中考，随着课时和知识复杂程度的加重，有的学生很容易散失斗志，缺乏上进心，选择放弃，退缩，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。这个时候班主任就要及时的正确引导，帮助他们确立正确的目标。我今年所带班级有个男生叫刘港，他是作为前十六名选手分过来的，按照惯例，这批学生可都是要靠一中的目标生。但是他却对自己要求不是很高，经常性的迟到，尤其是早晨，全班同学都在教室书声琅琅，他的座位还是冷冰冰，几乎每天都是我在教室门口接待他，嘱咐他下次来早，但最多管一天。有一次科任老师在课堂上居然发现刘港在玩手机，并把没收来的手机交到了我的手里。迟到的原因终于揭晓，原来每天晚上他都在玩手机到很晚。
于是我利用一个中饭后的时间找到了他，通过交谈我知道了刘港的目标就是四中，他把自己定位在了四中，难怪拿不出干劲来读书。后来我告诉他，人是要有所理想和追求的，以你现在的成绩状况，的确考个四中没多大问题，但是这样一个读法，那叫虚度光阴，那叫混日子。人应该要有远大的理想，老师希望你重新给自己定个目标，并且持之以恒的努力下去，做一个能为理想而奋斗的人。最后刘港就是我们班考取一中杀出来的一匹黑马。我想，作为班主任，若不能及时引导学生树立远大的理想，帮助他制定一个奋斗目标，恐怕是很难有这个结果的。
五、做好联系班级和任课老师的纽带
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师
而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我都要做到心里有数，这样也有利于更好的、恰当的抓好班级工作。
总之，班主任工作精细而又繁琐，是把光和热撒播到每一个学生的职业，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我会一如既往，继续耕耘属于我们的那片园地。
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