第一篇：尖草坪区双语实验小学红领巾社团事迹简介
尖草坪区双语实验小学红领巾社团事迹简介 为贯彻《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，切实推进我校新课程改革，促进学生全面而又主动地发展，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展，结合我校的具体特点和传统优势，努力实现“以学生发展为本”的教育理念，我校大力开展了“红领巾”社团活动。
一、“红领巾”社团活动宗旨
依据小学新课程标准，积极开展“学生社团”工作，促使更有效地实施素质教育，激发学生潜能，拓展学生特长，学生个性得到发展，从而使教师的教育水平得到提高，校园生活得到丰富，使学校教育管理再上新台阶。
二、“红领巾社团种类
学生社团类型主要包括以下几方面：
1、以英语特色为主的社团：疯狂口语、英文影视赏析、童音嘹亮
2、以体育锻炼，增强体质为主的社团： 快乐小足球社团、花样跳绳社团、超级男篮社团、功夫武术社团、3、以中华传统为主的社团：中国象棋、硬笔书法、生活体验立体绣
4、以乐器演奏，陶冶情操为主的社团：口风琴社团、非洲鼓社团、葫芦丝社团
5、以美术体验，创造想象。动手操作为主的社团：创意儿童画社团、创想涂色社团、艺术折纸社团、创意粘土社团
三、社团活动
丰富的校园文化生活，可以激发学生学习兴趣，发展学生个性特长，促进学生健康成长。通过老师们自愿申报社团内容，发布家长通知书，发放录取通知单，设计活动方案计划等前期一系列的精心准备，尖草坪区双语实验小学五彩缤纷的社团活动开始啦！“快乐体验，幸福成长”是我们的主题。看！我们的社团内容多么丰富多彩！
英语天地：疯狂口语，英文影视沙龙，童音嘹亮社团
疯狂口语社团：作为双语实验小学，我校的办学特色之一就是英语教学。因此，我校开设了疯狂口语社团，并通过外教教学实践，培养学生独立思考和口语交际能力。希望能和社团的名字一样，我们慢慢都疯狂起来，沟通无障碍！
英文影视沙龙社团：英文影视社团是通过欣赏原版英美影片来学地道口语，边玩边学，边学边用。
童音嘹亮社团：通过听、看、读、唱、演等形式来帮助学生更好地学习一些贴近学生实际年龄的活泼有趣的英语歌曲。伴随着欢快的英文儿歌旋律，一边舞蹈一边放声歌唱，激发学习英语的兴趣，使学生享受这样的愉快时光！
魅力体育：足球、快乐小足球，超级男篮，花样跳绳，功夫武术
足球社团：足球是我校的特色活动，通过我们每天早晚两次坚持不懈地训练，在全区全市都取得了好成绩！
超级男篮社团：超级男篮：膜拜乔丹不怒自威的霸气，敬佩科比争胜到底的精神。我们打篮球的男生永远都那么帅！
功夫武术社团：武术示意中国传统文化为理论基础以内外兼修术道并重为鲜明特点的体育项目。学生练习武术，不仅可以强身健体还可以学到一些做人的道理。一招一式，一板一眼，一拳一腿，看起来简单的动作做起来可真不容易！
琴音世界：口风琴社团，葫芦丝社团，非洲鼓社团
口风琴社团：运用正确的指法，正确的呼吸，弹奏出来的琴音才会美妙，动听！美妙的音乐给大家带来美的享受！
葫芦丝社团：向学生传授葫芦丝的基本知识、基本技术、基本技能。通过教学实践，培养学生感受美、发现美、创造美的能力。
非洲鼓社团：非洲鼓鼓音抑扬顿挫，铿锵有力。通过每周三下午的社团活动，使学生学会打非洲手鼓，了解小学阶段部分乐理知识，培养学生兴趣、陶冶学生情操。
艺术空间：个性儿童画社团，创想涂色社团，创意粘土社团，艺术折纸社团。
艺术折纸社团：点、线、角的一次又一次重合，小小折纸还需要空间的思维！
创意粘土社团：捏一捏，揉一揉，搓一搓，拧一拧，通过创造和想象，一个个栩栩如生的作品就这样诞生啦！
生活体验社团：穿针引线，孩子们从立体绣开始，体验这些真实的生活技能！孩子们的成果更是让人拍手称赞！
中国象棋社团：前半段理论学习，后半段实战对决！每到小棋手对弈的时候就是孩子们最激动的时刻！
让社团活动成为孩子一生的财富，美好的回忆！
尖草坪区双语实验小学“红领巾社团”事迹简介
尖草坪区双语实验小学
2017年5月18日
第二篇：尖草坪区双语实验小学少先队员光荣感淡化调研报告
少先队员光荣感淡化调研报告
所谓光荣感，就是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣的心理。组织光荣感是组织成员对组织的一种认同感、从属感、责任感。少先队事业是党的事业的重要组成部分。中国少年先锋队成立以后，有成千上万的成会员在她的旗帜下宣过誓，整整几代人打折星星火炬的旗帜，戴着光荣的红领巾在这个组织里成长。但是如今，少先队员光荣感却日渐淡化，值得关注。
一、少先队员光荣感缺失的基本现状
1、红领巾被“冷落”
红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。红领巾不仅仅代表红旗一角、烈士的鲜血，它更是一个时代的象征，象征着少年先锋队的前身——劳动童子团在艰苦的环境中一腔热情投入革命事业，经历了血与火的考验。可如今的红领巾却被孩子们冷落一旁。如：很多学生都不愿意佩戴红领巾，他们把佩戴红领巾当作是“麻烦”；有的孩子的红领巾脏兮兮的；有的孩子的红领巾严重破损；有的孩子的红领巾在进入校园之后被遗忘在了课桌里的一角。
2、队干部标志被“遗弃”
每当少先队建队日到来之际都会有一些队干部被光荣任命。这些同学们在带上队标的那一刻都感觉非常自豪，但是新鲜感过去之后，有些队干部的队标或丢或损、惨遭“遗弃”
二、造成少先队员光荣感缺失的主要原因 当代的少先队员普遍缺乏光荣感和责任心，导致这一现象是有多方面的因素的。
（一）家庭因素
现在的少先队员大多都是独生子女，是家中所有人的活动中心。长辈的溺爱使得他们的“自我中心”意识尤为强烈，因此在进入一个组织时可能无法完全融入其中，获得实质上的组织归属感。与之相反，还有一部分少先队员在家里得不到家人的重视，家长外出打工，对孩子们的事不闻不问，放手不管，这也导致了他们缺乏组织意识，无法获得组织归属感。家庭是一个人成长的最主要的环境，家长的教养方式则会严重地影响着孩子的思想意识。
（二）学校因素
1．“全童入队”成为大环境。现在，学生加入少先队比以往更容易了，一般小学生入学一年后均能入队，没有一种竞争意识，自然就无法体现出少先队员对组织的认可与热爱，这就必然使得少先队员的集体光荣感有所下降。
2．受“应试教育”的影响，学校以“一切为了学生”为由，将工作重心偏向智育上，致使学习成绩的好坏几乎成为衡量一个学校或教师教学质量好坏的唯一准绳，造成了只限于督促学生的学习，为学习创造各种有利条件，而淡化了其他方面的教育，比如：劳动观念淡薄：安排劳动时, 偷尖耍懒, 根本不认真；轮到值日大多敷衍塞责, 蒙骗老师, 看见老师, 就做样子, 没有老师便自由散漫；轮不到值日, 班里的事一切都与我无关等。这种状况严重地减弱了我们对少先队员光荣感和归属感的培养。
3．中队辅导员的角色不到位。现在的学校基本都是班主任兼中队辅导员，班主任的工作千头万绪，整天忙于班级的琐事，很少以中队辅导员的身份出现在孩子们面前，没有真正地起到辅导员的作用，久而久之，学生心目中慢慢淡化了少先队的意识，少先队的光荣感与归属感也随之降低了。
五、强化少先队员光荣感的主要措施
（一）强化队前教育，更新入队仪式
队前教育的主要内容是让孩子们了解什么是少先队组织，进而培养少先队员的组织观念。所谓队员的组织观念，就是每个少先队员对自己的组织应该具有的正确的认识和态度。它反映在队员的光荣感和归属感上。可见，队前教育是少年儿童形成少先队光荣感和归属感的关键。
经过队前教育，学生有了一定的身为少先队员的光荣感和归属感。入队仪式就是孩子们热切期盼的一刻，也是培养少先队员荣誉感与归属感的有一个契机。举行入队仪式的时间要选择重大节日或有纪念意义的日子；地点要选择有教育意义的地方；可以邀请孩子们心中最崇敬、最有威信的人参加入队宣誓仪式；采取不同形式发动家长在入队宣誓的那一天给孩子赠送有意义的礼物；在“授巾”环节中，我们可以创新，如从红旗图案上取下红领巾，由即将退队入团的优秀队员授予新队员，由党团员传递、授予红领巾等，给新队员留下终身难忘的印象。
（二）重温队史，强化少先队意识
多年的中国少年儿童运动和少先队历史，就是一部中国共产党为中国少年儿童谋幸福、促成长的历史，是少先队在党的领导下带领少年儿童不懈奋斗、不断发展的历史。学习了解少先队历史是进行少先队组织意识教育、培养少先队员的少先队组织光荣感和归属感的最好教材。我们可开展参观队室、观看队史挂图，观看《红领巾与共和国同行》等反映新中国少先队历史故事的影视片，学唱少先队历史歌曲等活动，让队员为光荣的少先队历史而骄傲，为自己能成为光荣的少先队员而自豪。
（三）开展体验教育活动，强化少先队员的光荣感与归属感 形成少先队组织的光荣感与归属感，十分重要的前提是全员参与到少先队活动中，使每一位少先队员的主体性得到充分发挥。比如，少先队要特别重视队员的民主参与，引导队员积极参与队务管理，参与队集体建设。此外，少先队要实行少先队小干部轮换制，自设自荐服务小岗位，使队员人人都有服务锻炼的平台，让队员人人都有锻炼、出彩的机会。这种做法不仅满足了少先队员社交的需求，尊重的需求以及自我实现的需求，还能够起到强化少先队员归属感的作用。与此同时，我们还可以发挥少先队的组织优势，开展“手拉手”等活动，以此实现群体互动和同伴互助，体现团队关爱，促进共同成长。这些队活动的开展能够增强少先队组织的吸引力、影响力，从而增强少先队员的少先队组织光荣感和归属感。
（四）典型榜样激励法，激发少先队员的光荣感
榜样教育有助于少年儿童养成良好的道德行为习惯。少年儿童的可塑性很强，模仿是他们的天性。他们认识客观世界主要借助具体的形象思维，因此，对他们进行光荣感与归属感的培养，不能光靠口号或抽象的结论，而应该为他们树立起形象、生动的榜样，宣传榜样的积极面、闪光点，特别是他们的先进思想和行动，使学生从中受到启发、鼓舞，激发他们的光荣感。
少先队活动的开展，不仅离不开榜样教育，更离不开激励与交流。每一次激励评价，都会给孩子增加一份自信。师生之间、生生之间、学生家长之间的交流，也会使孩子体验到成功。当他们表现出色时受到及时的鼓励表扬，会使他们从中获得心理上的满足，身为少先队员的光荣感自然而然会逐渐培养起来。
作为少队辅导员，我一定会认真学习和践行《少先队改革方案》，做好少先队宣传工作，重视每次实践活动，结合学校实际，努力搞好学校的少先队活动，在各种活动中培养少先队员们的光荣感。
少先队员光荣感淡化调研报告
尖草坪区双语实验小学 2017年5月17日
第三篇：墨玉县双语实验小学2010
墨玉县双语实验小学2010-2011学
第二学期工作计划
一、指导思想
以“十七大”的精神为指导，深刻领会上级教育工作会议精神，结合我校的实际情况，进一步落实我校的发展规划的目标和任务，深化教育教学改革，促进学校工作质量进一步提升。
二、工作思路
进一步强化我校“和谐 发展 创新”的工作理念，紧紧抓住课程改革、德育研究以及创造学生安全的教育氛围，这三条主线，加强教师队伍建设，和学生德育建设，转变教育教学观念，提高教育教学管理水平，开创我校工作新局面。
三、具体工作
（一）管理工作
完善管理制度，提高管理的效率和水平：
1、进一步完善我校各项制度，使我校规章制度能随时更新，切合我校实际，依法行政，依法治教。提高教育教学工作的效率。
2、总结上学期我校的获得的成绩和经验，本学期将逐步的完善。
3、进一步开展教育教学评价与课改工作，调动广大教师的工作积极性，并促进骨干教师队伍建设的良性发展。
4、继续抓好教师教育技能的培训工作，通过讲座、师带徒、外出学习、教学研究等形式加强教师业务水平。转变教育教学观念，改革、创新我们教育教学行为，从而提高我校教师的教学水准。
5、加强我校的档案的管理工作，本着主动、严肃、负责的精神管理好我校的档案工作。
6、组织教师创建自己的发展规划，认真填好规划表。
7、加强教师自身学习，开展有效的读书交流推介活动。作为校本研训的一个环节。
（二）教学工作
1、注重能力培养，做好知识积累各年级在加强对学生的基本功和技能训练的同时，要注重培养学生的学习能力，让学生真正成为学习的主人。在实际教学中，教师要认真编写教案，精心设计教学环节。除了培养学生语文方面的听说读写的能力和数学的计算解决实际问题外，还要培养学生动手操作能力、观察思维能力、自主参与学习的能力、与人合作学习的能力、探究创新的能力。在开学初，要求各年级根据教材要求，结合本年级段学生实际情况，特别总结上学期的学生学习情况，哪方面有缺漏的这学期应给予好好的补缺补漏。教研组在定期检查教案和作业批改情况时，要注重关注教师的教学是否注重学生的学习过程，注重知识的积累和能力的培养，要求教师在批改作业时要有记录要有总结，课后要有反思。做好单元达标工作，努力实现教学目标，完成教学任务。不定期对一些班级进行随班听课，加强质量监控。
2、积极开展教研活动，深化教育教学改革要求每位教师从3月份开始备一节有质量的课堂说课稿和教案，作为本学期评定考核教师编写课堂教学的重要依据，并且有计划地安排各组教师在本学期内至少上一节课的校内公开课，做好评课记录，提高教研能力。充分发挥老教师的作用，鼓动年轻教师在教学上要大胆创新，把研讨课上得有质量、有层次，不要流于形式。组织评课时要求老师本着认真严肃的态度，实事求是，多提一些有建议性的意见，防止走过场，努力让教研工作有一个质的飞跃。
3、加强课外活动的开展，丰富学生课内外生活，开展好第二课堂。我校要在美术、体育方面按要求严格量化，落实好“阳光体育“，也要对数学、语文、英语加强课外活动的开展，对一些优秀的学生发展专长参加一些更高级别的活动。
4、继续组织教师走出校门，或上网下载，多见识一些优质课，借鉴别人丰富的教学经验充实自己，提高教学能力和理论水平，进一步提高教学质量。建议教务处组织教师创建校园网络QQ群，在业余时组织教学探讨。
5、认真做好毕业班及疆内初中班升学考试工作。
（三）德育工作
1、组织教师学习《小学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学习困难的学生，杜绝体罚和变相体罚现象，构建平等、民主的师生关系。
2、抓好班主任队伍建设，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，鼓励班主任订阅有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验，使班主任常规管理水平不断提高。其次班主任要使用好《班主任工作手册》，上好班会课和思品课，帮助学生形成良好的品格。
3、强化学科渗透。各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的作途径，教师在授课时必须做到有目标有意义的渗透。
4、重视心理健康教育。充分利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，将每天早晨正式上课前、课间休息时、放学后等时间转化为心理健康教育的有利时机，将心理健康教育真正落在实处。
5、充分利用宣传橱窗、黑板报、广播台宣传校园文明佳事，树立榜样。对学生间、教师间的好人好事，加大力度给予宣传。
6、利用墙壁张挂教育标语，形成良好的德育氛围。根据每月教育重点和班级实际有计划地组织好，生动活泼的上好每一堂班队会课。
7、积极开展绿色环保教育。引导学生树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。要搜寻一些环保的故事教育学生，要组织一些环保活动，让学生在活动中受到深刻的教育。
8、办好家长学校，提高家教水平。通过家长会、家校联系、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。
9、特别重视外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。
（四）少先队工作
1.加强辅导员的队伍建设。为辅导员的学习、工作，创造良好的环境和条件。定期组织学习研究，提高辅导员的少先队工作水平。
2、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。少先队协助德育处重抓学生“一日常规”养成教育，特别是关于课间文明休息问题。及时纠正队员不规范言行，有目的、有计划、有步骤地对学生进行常规训练，保证养成教育的实效性。
3、本学期有不少传统节日，如“元宵节、三八妇女节、清明节、端午节、儿童节”等。结合这些活动开展“四情”教育，让学生在活动中加深对亲情、友情、乡情和民族情的认识。通过中队活动的展示观摩活动，在全校揭起学雷锋的热潮。
4、积极做好公益劳动，以周边社区为主阵地，锻炼学生参加实践活动的能力，增加学生接触社会的机会。
（五）安全及后勤保障工作
1、定期排查，消除安全隐患。要组织专人对校舍进行全面检查，落实“一月一查”的安全隐患排查制度。要结合实际和季节特点，加强对校舍、学生、活动设施安全、消防安全、饮食卫生安全、危险品安全等检查，及时发现并排除各种隐患，把事故隐患消灭在萌芽之中，确保师生生命和学校财产安全，确保全年重大伤害事故发生。
2、要进一步加强学校门卫制度，实行来客来访登记制度，严禁来访者携带易燃、易爆、管制刀具等危险品进入校园，严禁校外机动车辆（含摩托车）未经允许进入校园，在校门等地设立醒目的警示牌，确保正常的教学秩序和师生生命安全。
3、要建立学生放学路队制度，各班级要严格要求放学站好队走整齐，经过交通繁忙地段及危险地段教师要护送学生，如遇特殊天气，教师要组织学生安全回家。
4、建立学生“一日安全常规”制度。对学生每天上学、放学、课间、实践活动等教育教学活动的各个环节提出具体要求，使学校安全工作成为教育行政管理的一项经常性工作，列入工作的重要日程。
5、建立安全教育制度。对学生的安全教育，每学期至少在期初、期中、放假前进行三次。要充分利用墙报、广播等工具，要充分发挥班会、集会的作用，全方位地对学生宣传、渗透安全知识，提高学生安全防范意识。安全教育的内容包括：安全意识教育、交通安全教育、消防安全教育、食品卫生及传染病预防教育、自然灾害安全教育、预防触电、防溺水和煤气中毒教育、校内活动安全知识教育、校外活动安全教育、生活中各类安全教育等。
6、加强上课安全，特别是加强体育课（课外活动）教师的安全上课意识，不随意提前上下课，课内不准离开岗位，不得进行放羊式体育教学。
7、加强教师职业道德教育和师德师风教育，不得侮辱、体罚和变相体罚学生。
（六）工会工作
（1）在党支部领导下，认真贯彻教代会精神，以多种形式的工会活动调解工作的紧张气氛、减轻教职工心理压力、配合行政做好教职工思想工作、提高民主参与意识与水平、团结广大教职工、同心同德的完成各项工作，做到每月有工会活动。
（2）配合行政做好教职工及离退休教职工的排忧解难工作。
（七）加强党务、党风廉政及校务公开工作。
（1）落实好上级党委各项工作安排，做到件件有人管，件件能落实。（2）加强党员干部党风廉政建设。继续开展好“廉政文化进校园”活动。
（3）不定期的召开校务公开会议，校务公开内容要及时的张榜公布，重大事项由全体成员签字。
（4）新学期要求每位教职工本着对学校负责，对学生负责的精神对学校的发展踊跃的献言献策，采纳建议将纳入绩效考核范畴。
（八）继续高标准巩固提高“两基”工作。（1）各指标按要求做细致不留盲点。
（2）随时做好迎接自治区对“两基”复检工作。
2011年2月23日
第四篇：鄂托克前旗实验小学红领巾广播站栏目简介
鄂托克前旗实验小学红领巾广播站栏目简介 红领巾广播站是我校的德育阵地，少先队活动阵地，是在少先大队辅导员具体指导下少先大队委员会的领导下的宣传组织，他以少先队员为主体，自编、自导、自播节目，面向全体队员，以新闻、校园短讯、名人故事、好书推荐、名胜古迹等为基本内容，向学生进行“爱国主义教育”、“共产主义道德品质教育”和“拓展知识面的教育”。
广播站现有成员14人，他们虚心好学，积极向上，在工作期间不断提升自己的宣传组织能力。显现出我校素质教育取得的良好成效。广播站现播放的栏目有：播报近一周内国家大事的《新闻》，还有及时传送校园动态的《校园短讯》，有弘扬中国优秀传统文化的《名人故事》，有影响学生健康成长的《好书推荐》，还有祖国大好山川的《名胜古迹》。我校红领巾广播站还在不断完善进步当中，我们还会吸收更多伏秀队员，让同学们在这个天地里尽情发挥自己的智慧与才能。
第五篇：2013.9乳山市第二实验小学事迹简介
威海市特色培育学校——乳山市第二实验小学
乳山市第二实验小学始建于1991年，现有教学班36个，学生1892人，教职员工122人。
学校坚持以“为了每一位孩子的发展”为宗旨，以“谦恭诚信，和融竞进”为校园精神，以“科学规范和谐”为校训，以“勤奋创新进取”为校风，以“读圣贤书怀天下志，立君子品做博雅人”为学生培养的终极目标，把“诵读好经典，养成好习惯”作为学生发展的有效途径，努力构建 “传统文化”学校特色，走特色化内涵发展之路，不断提高办学品位，有效推进素质教育。
学校先后荣获中国“亲子阅读.书香校园”、山东省绿色学校、山东省校本培训优秀学校、威海市规范化学校、威海“十二五”重大课题实验基地等荣誉称号，并连续多年被评为乳山市教育先进单位。
牵手国学经典，打造学校特色
——乳山市第二实验小学事迹简介
乳山市第二实验小学自2011年秋启动“经典诵读”工程，力行以传统文化为核心的特色化发展之路。两年来，二小人一路实践，一路探索，通过科学规划，有效实施，多元共进，实现了“经典诵读”由活动向课程的巨大转变，铸造了卓有效应的学校特色品牌。
一、科学规划，打造经典诵读课程体系
学校高点定位，通过巧借外脑，多方论证，确立了基于学校实际的两大类校本课程，力求通过凸显音、体、美以及语文经典课程的传统文化特性，培养孩子的灵性和心气，以此促进其它学科的学习。
1、经典诵读校本课程
一是启蒙阶段（1年级）。以《弟子规》、《笠翁对韵》和《三字经》为主，重在行解，让学生对传统文化“为人、处事、语言表达”有较为深刻的理解和运用。
二是养性阶段（2年级）。全文学习《道德经》，重点在素读，不强调背诵，也不做解释，不给学生的理解提供成见，让孩子的心性得到开启。
三是养正阶段（3、4年级）。三年级《论语》节选、四年级《大学》《中庸》和《孟子》节选，以诵读为主，粗知大意，让孩子了解儒家思想的正知正见，真知灼见。
四是启智阶段（5年级）。从《诗经》《楚辞》入手，直到唐诗、宋词、元曲，让学生体味文人墨客在诗词的字里行间所表达的真挚情怀。
2、艺体校本课程
在经典诵读进入正轨之后，学校将着手国画、毛笔书法、传统曲艺、器乐和中华武术等课程的构建，并通过外聘辅导员，培养专兼结合的教师队伍。
以此涵养师生儒雅之风，达到益智、开慧、健体之目的。
二、创新实践，探索有效课程实施策略
1、经典诵读的形式和时间保证
学校引领学生通过“晨诵、午读和晚阅”，落实“每天读书一小时，幸福快乐一辈子”的诵读口号。
晨诵：每日早晨课前，安排15分钟的晨诵时间，通过班班通小广播配乐领诵，班主任老师监督落实。
午读：每日下午课前，安排15分钟的午读时间。由语文老师组织，采用男女对读、接龙读、快速读等多样方式，提高孩子的诵读兴趣。
晚阅：每晚在家中进行半小时的自由朗读，巩固白天所学，由家长监督落实。
2、规范经典诵读仪轨
准备阶段：要求孩子正襟危坐，平心静气，全身自然放松，脊柱挺直，面带笑容，深呼吸至少三次，然后在老师“让我们准备诵读经典”的提示之下，带着一颗感恩的恭敬之心，开始经典诵读。
诵读阶段：要求学生谛听领诵，心无旁骛，念从心起，声从口出，音从耳入，培养专注与忍耐的品格，深厚孩子的定力。
结束阶段：让学生清空大脑，双眼微闭，静静呼吸，享受诵读后的宁静，然后睁开双眼，搓热双手，护住眼睛，使眼睛更明亮，搓搓脸，拍拍颈部和肩膀，舒展一下身体，结束诵读活动。
3、丰富经典诵读形式
学校通过升旗仪式、家长培训等途径，以活动为载体，广泛开展多种多样以国学经典为内容的主题教育。如校园电视台的“诵经直播”，古诗美文配画、书法以及诗词朗诵、联唱等比赛活动，激励孩子诵读经典的热情，提升孩子的艺术修养和对经典的感悟能力。
4、开设经典诵读实践课
每周开设一节经典阅读实践课。重点研究经典诵读实践课基本范式，让学生在理解基础上践行，并内化成品质。
5、打造校园文化氛围。
学校不断丰富和完善校园环境文化，突显典雅特色：利用教学楼山墙，装帧《大学》《中庸》《论语》《孟子》《老子》名篇节选；在教学楼走廊栏杆上，布置古典诗词、神奇的汉字等经典长廊；在校园的分区栅栏上，布置《弟子规》、《千字文》长廊，让学生触目所及，全是古代名篇典籍；在花园草坪边，矗立历代名人头像，让学生见贤思齐，自我提高。
三、多元共进，有力保障课程实施水平
在引领学生“读千古诗文，做少年君子”的同时，学校采取多种举措，协同教师、家长实施共读，从而实现经典诵读时空的无限拓展。
1、强人文底蕴，树博雅形象。
一是为教师提供学习条件。仅2012年，学校外派教师学习达98 人次，投入资金近十万；定期向教师赠送图书，近两年用于赠书的资金近两万；增设了一处教师阅览室，逐步配齐教育、养生、励志等类图书，为教师提供温馨的读书场所和条件。
二是开展洗脑富脑工程。采取小版块、大密度的方式，把学习内容化整为零，在校内利用每天课余时间，通过学校领导和教师开讲座、观看网上和购买光盘上的名家讲座进行学习研修，从而开阔了教师的视野，濡养了教师的博雅气质。
三是倡导阅读内化、输出。学校启动了“书香教师读书工程”，不断拓展读书交流渠道和平台，要求教师按时提交读书学习体会，组织交流评选，结果列入教师考评。以此敦促教师由读而思，因思导行，学以致用。
2、推亲子诵读，筑心灵港湾
学校把亲子阅读的推广作为经典诵读工程的有力抓手，鼓励家长们积极关注、参与到孩子的阅读中，实现亲子偕同发展。
学校针对许多家长对统文化不了解、不接纳的现状，每学期利用两次家长会，进行经典诵读家教讲座，引领家长仰视经典、学习经典、理解经典。
同时，学校还提出“三个一”倡议：每个家庭都为孩子建立一个温馨“读书屋”；每周带孩子去一次书店；每天与孩子一同诵读不少于15分钟。从而共悟经典魅力，实现共同成长。
为了检阅诵读成果，学校每学期组织一次亲子演讲比赛，让家长与孩子一起，在分享和竞赛中共抒阅读心曲，同享读书乐趣。
牵手国学经典，在提高学校办学品位，铸造学校特色品牌的同时，有力推进了师生综合素养和学校整体教育水平的提升。两年多来，学校涌现出百余名诵读小明星、小孝星、助人为乐小标兵。经典诵读课题成果获威海市级二等奖，《威海晚报》、《语文建设》等多个媒体对学校经典教育特色进行宣传、报道。作为教育品牌，学校将把经典诵读恒久坚持下去，在坚持中完善，在完善中深入。
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