双语实验小学军训纪实[大全5篇]

第一篇：双语实验小学军训纪实

双语实验小学军训纪实

为加强学生的组织纪律性，养成文明、守纪的好习惯，诸葛镇双语实验小学于今年暑假进行为期五天的军训。学校特从部队请来了四名教官，学生对此的热情也很高，在训练中，尽管头顶着炎炎的烈日，但他们不怕苦，不怕累，严格遵守教官的要求，相信通过此次有组织的军训，双语实验小学的学生在体质上和纪律上都会有很大的改观。

第二篇：墨玉县双语实验小学2010

墨玉县双语实验小学2010-2011学

第二学期工作计划

一、指导思想

以“十七大”的精神为指导，深刻领会上级教育工作会议精神，结合我校的实际情况，进一步落实我校的发展规划的目标和任务，深化教育教学改革，促进学校工作质量进一步提升。

二、工作思路

进一步强化我校“和谐 发展 创新”的工作理念，紧紧抓住课程改革、德育研究以及创造学生安全的教育氛围，这三条主线，加强教师队伍建设，和学生德育建设，转变教育教学观念，提高教育教学管理水平，开创我校工作新局面。

三、具体工作

（一）管理工作

完善管理制度，提高管理的效率和水平：

1、进一步完善我校各项制度，使我校规章制度能随时更新，切合我校实际，依法行政，依法治教。提高教育教学工作的效率。

2、总结上学期我校的获得的成绩和经验，本学期将逐步的完善。

3、进一步开展教育教学评价与课改工作，调动广大教师的工作积极性，并促进骨干教师队伍建设的良性发展。

4、继续抓好教师教育技能的培训工作，通过讲座、师带徒、外出学习、教学研究等形式加强教师业务水平。转变教育教学观念，改革、创新我们教育教学行为，从而提高我校教师的教学水准。

5、加强我校的档案的管理工作，本着主动、严肃、负责的精神管理好我校的档案工作。

6、组织教师创建自己的发展规划，认真填好规划表。

7、加强教师自身学习，开展有效的读书交流推介活动。作为校本研训的一个环节。

（二）教学工作

1、注重能力培养，做好知识积累各年级在加强对学生的基本功和技能训练的同时，要注重培养学生的学习能力，让学生真正成为学习的主人。在实际教学中，教师要认真编写教案，精心设计教学环节。除了培养学生语文方面的听说读写的能力和数学的计算解决实际问题外，还要培养学生动手操作能力、观察思维能力、自主参与学习的能力、与人合作学习的能力、探究创新的能力。在开学初，要求各年级根据教材要求，结合本年级段学生实际情况，特别总结上学期的学生学习情况，哪方面有缺漏的这学期应给予好好的补缺补漏。教研组在定期检查教案和作业批改情况时，要注重关注教师的教学是否注重学生的学习过程，注重知识的积累和能力的培养，要求教师在批改作业时要有记录要有总结，课后要有反思。做好单元达标工作，努力实现教学目标，完成教学任务。不定期对一些班级进行随班听课，加强质量监控。

2、积极开展教研活动，深化教育教学改革要求每位教师从3月份开始备一节有质量的课堂说课稿和教案，作为本学期评定考核教师编写课堂教学的重要依据，并且有计划地安排各组教师在本学期内至少上一节课的校内公开课，做好评课记录，提高教研能力。充分发挥老教师的作用，鼓动年轻教师在教学上要大胆创新，把研讨课上得有质量、有层次，不要流于形式。组织评课时要求老师本着认真严肃的态度，实事求是，多提一些有建议性的意见，防止走过场，努力让教研工作有一个质的飞跃。

3、加强课外活动的开展，丰富学生课内外生活，开展好第二课堂。我校要在美术、体育方面按要求严格量化，落实好“阳光体育“，也要对数学、语文、英语加强课外活动的开展，对一些优秀的学生发展专长参加一些更高级别的活动。

4、继续组织教师走出校门，或上网下载，多见识一些优质课，借鉴别人丰富的教学经验充实自己，提高教学能力和理论水平，进一步提高教学质量。建议教务处组织教师创建校园网络QQ群，在业余时组织教学探讨。

5、认真做好毕业班及疆内初中班升学考试工作。

（三）德育工作

1、组织教师学习《小学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学习困难的学生，杜绝体罚和变相体罚现象，构建平等、民主的师生关系。

2、抓好班主任队伍建设，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，鼓励班主任订阅有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验，使班主任常规管理水平不断提高。其次班主任要使用好《班主任工作手册》，上好班会课和思品课，帮助学生形成良好的品格。

3、强化学科渗透。各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的作途径，教师在授课时必须做到有目标有意义的渗透。

4、重视心理健康教育。充分利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，将每天早晨正式上课前、课间休息时、放学后等时间转化为心理健康教育的有利时机，将心理健康教育真正落在实处。

5、充分利用宣传橱窗、黑板报、广播台宣传校园文明佳事，树立榜样。对学生间、教师间的好人好事，加大力度给予宣传。

6、利用墙壁张挂教育标语，形成良好的德育氛围。根据每月教育重点和班级实际有计划地组织好，生动活泼的上好每一堂班队会课。

7、积极开展绿色环保教育。引导学生树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。要搜寻一些环保的故事教育学生，要组织一些环保活动，让学生在活动中受到深刻的教育。

8、办好家长学校，提高家教水平。通过家长会、家校联系、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。

9、特别重视外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。

（四）少先队工作

1.加强辅导员的队伍建设。为辅导员的学习、工作，创造良好的环境和条件。定期组织学习研究，提高辅导员的少先队工作水平。

2、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。少先队协助德育处重抓学生“一日常规”养成教育，特别是关于课间文明休息问题。及时纠正队员不规范言行，有目的、有计划、有步骤地对学生进行常规训练，保证养成教育的实效性。

3、本学期有不少传统节日，如“元宵节、三八妇女节、清明节、端午节、儿童节”等。结合这些活动开展“四情”教育，让学生在活动中加深对亲情、友情、乡情和民族情的认识。通过中队活动的展示观摩活动，在全校揭起学雷锋的热潮。

4、积极做好公益劳动，以周边社区为主阵地，锻炼学生参加实践活动的能力，增加学生接触社会的机会。

（五）安全及后勤保障工作

1、定期排查，消除安全隐患。要组织专人对校舍进行全面检查，落实“一月一查”的安全隐患排查制度。要结合实际和季节特点，加强对校舍、学生、活动设施安全、消防安全、饮食卫生安全、危险品安全等检查，及时发现并排除各种隐患，把事故隐患消灭在萌芽之中，确保师生生命和学校财产安全，确保全年重大伤害事故发生。

2、要进一步加强学校门卫制度，实行来客来访登记制度，严禁来访者携带易燃、易爆、管制刀具等危险品进入校园，严禁校外机动车辆（含摩托车）未经允许进入校园，在校门等地设立醒目的警示牌，确保正常的教学秩序和师生生命安全。

3、要建立学生放学路队制度，各班级要严格要求放学站好队走整齐，经过交通繁忙地段及危险地段教师要护送学生，如遇特殊天气，教师要组织学生安全回家。

4、建立学生“一日安全常规”制度。对学生每天上学、放学、课间、实践活动等教育教学活动的各个环节提出具体要求，使学校安全工作成为教育行政管理的一项经常性工作，列入工作的重要日程。

5、建立安全教育制度。对学生的安全教育，每学期至少在期初、期中、放假前进行三次。要充分利用墙报、广播等工具，要充分发挥班会、集会的作用，全方位地对学生宣传、渗透安全知识，提高学生安全防范意识。安全教育的内容包括：安全意识教育、交通安全教育、消防安全教育、食品卫生及传染病预防教育、自然灾害安全教育、预防触电、防溺水和煤气中毒教育、校内活动安全知识教育、校外活动安全教育、生活中各类安全教育等。

6、加强上课安全，特别是加强体育课（课外活动）教师的安全上课意识，不随意提前上下课，课内不准离开岗位，不得进行放羊式体育教学。

7、加强教师职业道德教育和师德师风教育，不得侮辱、体罚和变相体罚学生。

（六）工会工作

（1）在党支部领导下，认真贯彻教代会精神，以多种形式的工会活动调解工作的紧张气氛、减轻教职工心理压力、配合行政做好教职工思想工作、提高民主参与意识与水平、团结广大教职工、同心同德的完成各项工作，做到每月有工会活动。

（2）配合行政做好教职工及离退休教职工的排忧解难工作。

（七）加强党务、党风廉政及校务公开工作。

（1）落实好上级党委各项工作安排，做到件件有人管，件件能落实。（2）加强党员干部党风廉政建设。继续开展好“廉政文化进校园”活动。

（3）不定期的召开校务公开会议，校务公开内容要及时的张榜公布，重大事项由全体成员签字。

（4）新学期要求每位教职工本着对学校负责，对学生负责的精神对学校的发展踊跃的献言献策，采纳建议将纳入绩效考核范畴。

（八）继续高标准巩固提高“两基”工作。（1）各指标按要求做细致不留盲点。

（2）随时做好迎接自治区对“两基”复检工作。

2011年2月23日

第三篇：军训纪实

军训纪实

九月，激情飞扬，是热血的，是朝气的。金秋九月，天高云淡，同学们热情洋溢。

为了增强学生体质,磨练坚强的意志，锻炼抗挫品质，培养同学们的良好作风，了解团结协作精神的重要性，我校于2021年9月4日上午正式开展了高一新生的国防教育训练。今年的国防教育训练工作，在学校领导的高度重视、周密安排及全体老师的通力协助下，形成了职责分明，相互配合的保障体系。坚持严格要求,严格施训,同学们发扬不怕苦、不怕累的作风，在教官的悉心指导下，学到基本的军事知识，初步掌握一定的军事技能，加强纪律性,树立集体主义思想,增强国防意识。

军训第一天,由于天气原因学生们转移到餐厅训练。走进餐厅,放眼望去,一个个方阵印入眼帘,每一位同学都一丝不苟地完成指定动作,严肃认真。每位班主任老师自始至终跟随同学们到训练场,时刻关心同学们的身体与训练情况。今天的训练主要是军人的一些基本动作要领,同学们从刚开始的懒散到后来的严格按照要求完成教官的指令。国防教育训练不但培养人吃苦耐劳的精神,而且能磨练自身身体和心理素质。争当一名优秀的职高生，提高自律性。

倾盆的大雨涣散不了我们的队伍;挥洒的汗水淹没不了我们心中的信念;疲惫的身体击败不了我们心中的斗志。我们的青春，正开启一篇新的华章，相信同学们会在接下来要进行的训练项目中，能够提升国防意识，增强体质，增进感情，团结一致！

挥洒汗水，无悔青春 军训第二天纪实

初秋的清晨略带凉意，一列列方阵充满朝气，一声声口号充满激情，一排排身影充满希望。军训第二天开始了！

同学们开始了练习站军姿，一只只手紧紧贴扣裤缝线，一张张小脸显得紧张又严肃。早晨的凉意早已被无声的军姿驱散，额头脸颊上都冒出了豆大的汗珠。尽管在蒙蒙细雨，但是同学们的热情依旧高涨，坚持在操场进行训练，仍然看得见他们坚毅的脸庞，真正做到了轻伤不下“火线”。

严格一致的动作，整齐划一的步伐，训练积极认真，高标准高质量完成训练任务，并且严格遵守教官和班主任老师的提出的要求。

在紧张的训练中，还能看到校长和班主任老师可爱的身影，他们不辞辛苦，陪伴在学生左右，巡视其中，是学生坚强的后盾。在短暂的休息中，欢快的笑声，愉悦的笑脸仿佛在告诉我们他们要成长，要成长为风雨中的小树。在汗水和笑声中，有苦有累，同学们在坚持着努力成为最好的自己。

虽然第二天没有了第一天的新鲜感，枯燥的动作，一遍又一遍的重复着，但是大家没有退缩，今天的训练相较于昨天有了质的飞跃。坚定而认真的目光，整齐而一致的步伐，激情而嘹亮的口号，这一切都是同学们用汗水换来的，今天的你们更有信心和能力接受军训的考验！

坚持！坚持！再坚持！这是我们青春的模样。汗水见证了我们的成长，再接再厉，战胜自我，留下青春最美的记号！

第四篇：实验小学创建特色学校纪实文档

以竹文化为主线，打造特色学校

------枝江市实验小学创建特色学校纪实

枝江市实验小学 徐国东

我校自成立以来，一直积极响应教育局开展特色学校创建活动的号召。在2011年工作结束时，我们充分发挥全体教师的集体智慧，在经过充分酝酿、讨论、分析的基础上，确定本校的特色学校创建目标：以“保持书法课程特色”为基础，以“挖掘竹文化的内涵”为推进，以“形成学校精神和文化”为最终目的，确立了“以竹文化为主线，打造书法品牌，创新特色实小”的特色创建目标。并按“特色项目——学校特色——特色学校”三个阶段制订创建规划，促进特色学校的可持续发展。

一、选择“竹文化”特色创建的可行性与前瞻性。

竹子，清雅、隽秀、高风亮节，历来为文人墨客所喜爱。苏东坡云，“宁可食无肉，不可居无竹”；郑板桥的咏竹——“咬住青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任而东西南北风”可谓千古绝唱。人们赏竹、赞竹，不仅是竹的清幽雅致，更在于“比德”的意义。白居易的《养竹记》就将竹子的“本固”、“性直”、“心空”、“节贞”等特点，比拟君子的品德修养。王丹桂的《秦楼月——咏竹》将这种比德关系很形象地描绘出来：“性贞洁，柔枝嫩叶堪图写。堪图写，四时常伴，草堂风月。孤高劲节天然别，虚心永永无凋谢。无凋谢，绿阴摇曳，瑞音清绝。”张九龄的“高洁人相重，虚心世所知”更是言简意赅。这些品质正是学校教育所需要达到的目标。经过研究我们发现，“竹文化”活动，既可以培养学生创新思维与实践能力，又与学校良好的行为规范传统相融合，我们期待通过竹文化活动，最终形成校园文化特色，使之能在潜移默化中陶冶学生情操，提高学生的文化艺术和道德修养，为学生的终身可持续发展提供传统教育教学之外的动能和保障。

二、确定了“竹文化”特色创建的三大阶段的总目标

（一）．近期目标（2012年2月------2012 年 12 月）

1、成立学校“竹文化研究”活动领导小组，负责对“竹文化”特色创建进行实施和细化。制定工作计划和方案。领导小组负责

在管理、资金、课程、人员等方面的保障工作。

2、选择5种左右有特色、有文化、艺术背景的竹子品种在校园栽种，并根据实际情况进行增减，使“竹文化”特色在校园绿化景观中逐步得到体现。

3、艺术作品的初步布置，在校园走廊、教室、办公室等多种场所布置的艺术作品中，逐渐体现“竹文化”身影，体现学校“竹文化”特色。

4、是以“竹”为载体，以“竹文化”为核心主题，探索丰富多彩的主题活动。如：“竹文化”诗歌大赛、“观竹”作文赛、“颂竹”演讲赛、“竹子”绘画比赛、“竹文化”手抄报、“竹文化”摘抄、“竹工艺”创新大赛、竹笛演奏等，开展系列“竹文化”主题活动。

5、通过橱窗展示，版面展示，竹子工艺比赛等，对学校竹文化活动进行宣传，选择部分学生作品进行校园环境布置。

6、在进一年拓展型课程教学的基础上，开始编写比较完善的校本课程，（二）、中期目标（2013年1 月------2014年1月）

1、引进栽种10种左右有特色的竹子，形成以竹为特色的校园景观

2、通过二年的努力，营造具有写字、绘画、诵读、写作、演讲、演奏、舞蹈、制作特色的浓厚的校园文化环境，制定出适合特色学校的管理制度和运行机制，培养一支懂竹文化的教育教学的特色师资队伍。

3、在“竹文化”校本课程开发与主题活动的基础上，尝试与开展探究性学习。可行项目有：竹与生活、竹子历史、竹子生态考察、竹子与诗歌、竹与民族文化等探究性活动。

4、在以上活动基础上，逐步积累资料与经验，继续充实、完善校本教材，争取获得上级审定通过。在适当的年级开设有一定课时的以“竹文化”为内容的校本课程。

5、利用学校网站，建立竹文化专题网站，对竹文化活动进行宣传和展示。

6、争取举办以竹文化为主题的拓展型课程教学展示活动。

7、力争举办第一届学校“竹文化艺术节”。

8、规划并建成校园“竹文化长廊”。

9、继续在校园环境布置上体现“竹文化”特色。

10、争创市级“特色项目”。

（三）、远期目标（2014年2月------2015年 9 月）

1、栽种20种左右的竹子，形成点面结合的富有特色的竹丛环境。

2、成功举办“竹文化艺术节”，建成校园“竹子博物馆”雏形。

3、通过系列活动和研究，学校“竹文化”活动的开展逐步规范并制度化，并在此基础上形成一种以竹子精神“虚心、坚韧”为核心的校园文化。在“竹文化”中提炼出与学校校风、学风、教风相融合的内涵，使之完全与学校的教育教学融为一体，成为体现学校教育教学思想的灵魂。

4、形成内容充实、体例完整、符合学生需要的比较完善的校本课程，通过上级审核并开始在合适的年级实施该课程。探究性活动的开展进入更深的领域，并取得一定的成果。

5、通过特色学校的创建，增强学生的书写能力、诵读能力、写作能力、绘画能力、审美能力和动手能力，使学生学有特长，帮助他们学会共处，学会合作，学会竞争，激发学生的创新意识，培养学生健康向上的性格和创新精神和实践能力，提高学生的人文素养，促进学生全面发展。

6、通过特色学校的创建，建设一支具有主体创造性的高素质的教师队伍，提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校整体素质的发展。

7、形成有固定时间、内容的校内外主题活动，有较丰富的成果。

8、学校特色在湖北省、宜昌市内具有一定的知名度，争创市级“特色学校”。

三、创建了以“竹文化”为主线的“竹径通幽、竹韵飘香”的校园育人环境。

学校重视建设优雅的育人环境，开发学校每一寸教育空间，用竹文化环境打造学生全方位发展的体验场，作为校园物质文化设计的总体思路。一是栽竹成为我校打造竹文化校园的一个部分。选择一些有

特色、有文化、艺术背景的竹子品种在校园栽种。如：桂竹、水竹、窝竹、紫竹等，以后根据实际情况进行增减，并保持与学校绿化建设的协调发展，使“竹文化”特色在校园绿化景观中逐步得到体现。特别是今年3月12日下午，在这春意盎然的植树节里，我校选取各班学生代表，他们带着劳动工具，在老师的带领下迎着拂面的春风来到学校花园和花坛参加“栽竹活动。他们三五成群地分工合作，有的挖坑、有的种竹、有的填土、有的浇水，将一株株竹子安置在校园的空地上，从活动中亲身感受竹文化。二是将校园的建筑赋予竹文化的内涵。首先是将学校的两栋教学楼命名为“玉竹楼”和“翠竹楼”。其次是各班学生自主选择吉祥竹，并以竹名来命名具有竹文化特色的班名。如紫竹班、毛竹班、楠竹班、凤尾竹班、湘妃竹班、箭竹班、孝顺竹班、黄竹班、桂竹班等。最主要是营造了围墙和楼道竹文化的氛围，分别隐含了“竹立、竹达、竹生”的意思，校园院墙是“竹志文化”走廊，突出德香（隐含“竹立”的意思），院墙的文化建设设计独具匠心，以宣传竹的精神、提炼竹的品质诗词为载体，每一幅运动的图案的线条全是是由竹叶组成，灵动飘逸，动感十足，每一幅图案都包含了竹韵竹品——坚韧挺拔、虚心顽强、劲节向上，意在于导引学生入校就能够“迈好入学第一步，规划人生一百年”。“翠竹楼”二楼是“竹艺文化”走廊，突出墨香（隐含“竹达”的意思）。意在创造一个舒展生命、涌动灵性的生态审美环境，使学生在静态的审美场里潜移默化地受到典雅艺术的洗礼和竹文化的熏陶，从而获得情感的濡染，精神的提升与灵魂的净化。“翠竹楼”三楼和“玉竹楼”一楼是“竹苗文化”走廊，张贴着学生绘制的竹主题书画，洋溢着浓浓的艺术气息；展示着各班的“竹文化手抄报”展板，突出书香（隐含“竹生”的意思）。学生在这样的环境中耳闻目染，对竹的认识有了显著的提高。

四、创建了以“竹文化”为主线的班级特色文化

各班根据实际，围绕竹文化精神，开展了特色化班级文化建设，制订特色班级创建计划。以特色竹命名班级，围绕特色主题提出口号，确立个性化的班风和创建目标，围绕特色主题全员参与班级文化布置，全员参与班级特色文化活动，布置适宜的班级环境，设置竹编打

底的学习园地和班级风采。开学以来，学校政教处制定了学校班级竹文化建设评比方案，并从班级布置、班级卫生管理、学生精神面貌、整体效果等方面提出了具体的要求。在班主任与同学的共同努力下，一面面班级文化墙熠熠生辉，一朵朵“班级之花”竞相开放。文化墙上有体现同学们学习上你追我赶的“夺星大比拼”、“我是最棒的”、“数学PK台”；有展示学生才华的“展示台”、“优秀作业角”、“我们的新作”、“数学周记报”；有分享快乐的“快乐贴吧”、“我的快乐齐分享”；有体现班级管理合理化的“班务公开”、“温馨提示”„„各个班级新颖的构思，精美的设计和布置无不洋溢着浓浓的特色文化创新氛围。3月2日，我校开展了班级文化建设评比活动，由学校行政、班主任及学生会代表组成的评委团，对各个班级进行了认真细致的集中检查评比。通过此项活动，不仅美化了校园学习环境，营造班级文化氛围，还展现了学生多元、活泼的精神面貌，把竹子精神融入到学生思想道德教育中，培养学生具有优雅脱俗、正直谦虚、无私奉献、坚忍不拔、勇于突破、不畏险阻等竹子的精神和品格，推动了学校校园文化建设，提升了学校文化品位。

五、创建了以“竹文化”为主线的特色德育与艺术活动

为了让竹文化真正深入人心，树立并增强全校师生创建“竹韵”文化特色学校的主人翁精神，将竹文化渗透到日常德育、艺术工作中。一是学校成立并着力打造了“竹苗艺术团”。二是为学生搭建展示自我的平台，创设了“笋芽讲坛”活动。3月22日，由学校少先队大队部组织的“笋芽讲坛”活动第一讲准时开播。“笋芽讲坛”活动是枝江市实验小学本学期结合“特色学校创建”新打造的品牌活动。每期活动由一个中队的4——5名学生担任主讲，自定话题，自撰讲稿，自制电子幻灯片，自己绘制海报。他们首先在自己班上讲，得到老师、家长的帮助和指导后，进行二次修改，然后在学校讲。“笋芽讲坛”活动打破历来常规，把学生从讲台下搬请到讲台上，成为“小老师”，从活动中体验成功。这样的活动为优秀学生的自我展示提供成长舞台，能锻炼其思维能力、口头表达能力、人际交往及沟通能力。甚至有可能培养成“百家讲坛”主讲人！三是在教师专业引领时间开展“青

竹讲坛”活动，由学科带头人、骨干教师、教研组长、备课组长担任主讲，以竹文化和教育教学为内容，一周一次，为教师的专业成长引领了方向和铺平了道路。四是设置“笋芽儿图书角”，学校为每个班级配备了一个精致的图书柜，构成班级的图书角，并制作了美观、大方、富有个性的图书角标牌，对图书角进行了精心布置。每个班级图书角管理栏由学生自主设计，包括图书管理制度、课外阅读统计表、经典诵读统计表、读后感收集夹、借阅登记册、捐书登记册等。其中，课外阅读情况统计表中要求每名同学每期至少阅读语文教师推荐的5本课外书，根据主要内容掌握情况和读书笔记读后感书写情况予以星级奖励，每生每期共10颗星，最终成绩将计入学生期末通知书相关成绩栏。五是成立“竹韵之声”校园广播站，广播站围绕竹文化设计内容丰富的播音内容，如每周二播放关于竹的诗词歌赋的录音，周三播放用竹笛、葫芦丝演奏的音乐，周四朗诵学生写竹的范文，周五总结当周特色学校创建的成果。广播节目集知识性、趣味性、娱乐性于一体，办得丰富多彩，生动活泼。六是构建学校竹文化的展示平台，定期出版校刊——《竹苗》，以此主导蓬勃向上的校园文化。七是将开展竹文化周活动，进行竹制品设计制作比赛、咏竹写作比赛、咏竹诗词诵读比赛、竹韵书画比赛等来丰富师生的校园生活。

六、创建以“竹文化”为主线的各学科特色教学，将“竹文化”融入到教学之中。

在学科教学中充分挖掘相关学科中的竹文化和书法教学的内容，使学校的特色教学融入学科的日常教学之中。如在语文教学中强化竹诗文的学习，在科学中重点传授竹子的生长习性，在品德学科中强调竹子的分布和介绍中国竹子发展历史，在书法教学中书写以竹管的主题内容，在校本课程课上开展竹林护养、研究竹生长的探究活动和与竹文化有关的书法、绘画教学等，促进特色建设与学科教学的有机融合。

七、创建了以“竹文化”为主线的书法品牌学校

一是以张代发校长为组长的书法课题组老师修编了以“竹文化”为主题的书法校本课程。二是利用校本课程时间开设书法课，根据特色项目教学的特点采用主题教学形式，即每周安排一次教学（时间为

2课时）。书法教学利用校本课程授课时间，围绕主题开展欣赏、学习、创作、评价等多种形式的活动。既保证书法课教学的完整性，又能保证有充裕的时间让学生学习、创作发挥的机会。三是每学期举办“竹文化”书法大赛。

八、创建了以“竹文化”为主线的大课间特色文化

创建学校特色品牌的另一个亮点是精心打造以跳竹竿为主体的大课间。学生在有节奏、有规律的竹竿碰击中，踏着音乐的节奏翩翩起舞，既增强了班级团队精神，丰富了校园文化生活，也锻炼了学生身体，培养了他们的艺术才能，让大课间活动突出了竹文化与音乐、体育学科的融合，孩子们在体育锻炼的同时也接受了竹文化的熏陶。跳竹竿已经成为实验小学的一道亮丽的风景线。

九、创建了以“竹文化”为核心的校园文化精神

如何把竹精神和学校原有的校风、学风、教风、校训有机结合起来，这是学校教职工和学生共同的责任，我们正在全校范围内开展 “如何通过挖掘‘竹’文化，在学生中进一步弘扬和培育民族精神，形成学校精神。正在把竹子的虚怀若谷、朴实坚毅、生命力顽强和无私奉献，与学校的校风“自主、活泼、诚实、文明”结合起来，把“谦虚勤奋、文明坚毅、朴实无华”作为实小每一个人品质修养的努力目标。学校打造竹文化特色，不单是培养学生的一技之长，更重要的是让学生在竹文化的熏陶中学习竹子的精神，进而树立和弘扬“谦虚勤奋、文明坚毅、朴实无华”的学校精神。为此，我们专门提炼出“竹子十德”来陶冶师生情操。“竹子十德”即“身形挺直，宁折不弯——正直；命中有劫，愈抑愈扬——奋进；外直中通，襟怀若谷——虚怀；有花深埋，素面朝天——质朴；一生一花，死亦无悔——奉献；玉竹临风，群芳翘首——卓尔；虽曰卓尔，却不似松——乐群；载文传世，任劳任怨——担当；质地犹石，方可成器——性坚；化作符节，苏武秉持——操守；竹有十德，十德归一——脱俗。”以此来严格要求全校师生，成为我们的养成教育目标。

十、创建以“竹文化”为主线的特色学校的点滴思考

在落实开展“竹文化”特色创建的过程中，我们品尝到了“竹文化”给我校带来的新气象，我们的老师和学生都感受到了“竹文化”

独特的魅力、丰富的内涵，为学校深化课程改革提供了原动力。随着创建的不断深入，我们又有了更深入的思考：一是“竹文化”作为我校的特色文化，必须在其形成发展过程中不断“去其糟粕，取其精华”，并进行深度加工，在今后的实践中，我们怎样才能提升其内涵，充分发挥其独特的育人功能？还需做更深入的研究。二是作为学校主线的“竹文化”，在今后的实践中，怎样与学校课改更加有效地整合，促进学生整体素质的全面提高？还有待进一步探讨。

实践告诉我们，只有把“竹文化”的理念渗入学校办学的各个层面，丰富和完善“竹文化”的育人理论，才能进一步凸显学校的办学特色。在今后的实践中，我们将站在特色创建的前沿，再度发掘“竹文化”的深刻内涵，扎实工作，以更科学的精神和更勤勉的态度，积极探索地域文化与课程的整合，使特色文化结出更加喜人的成果。

作者简介：徐国东

湖北省小学语文骨干教师、宜昌市学科带头人、枝江市实验小学教科室主任。三十宇篇文章在国家、省级杂志上发表。

电子邮箱：zjsxxgd@163.com 邮编：443200

电话：***

第五篇：24小学双语课题实验汇报材料

乌市第二十四小学《分层教学、分类指导》

双语教学课题实验工作汇报

我校自2005年9月开始开展《分层教学、分类指导》双语教学 课题研究以来，我们一路坎坷、一路探索。茫茫水域中探路，风涛里总会响起昂扬的歌。在沙区教育局、沙区教研室的大力支持，学校领导和汉语教师的艰苦努力及学校其他教师的帮助协作下；课题实验取得了一些阶段性的成果。现将我校开展的工作汇报如下：

一、加强双语教学的组织领导。

1、加强学习提高认识。

组织教师学习（新党发2004）2号文《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，全面落实《国务院关于深化改革，加快发展少数民族教育的决定》。使全体教师明确：通过双语教学使学生掌握汉语这个交通工具，架起获取知识和信息的桥梁；是培养少数民族人才，发展社会主义经济的具体战略措施；是一种崭新的、有效的培养少数民族人才的教学模式，双语教学作为推进素质教育的基点，培养了“民汉兼通的”人才。学生掌握两种语言，两种文化，阅读量增加，知识面不断拓宽，视野更加开阔，有助于学生的全面发展，有利于大力推进素质教育。

2、进一步加强学校的规范化管理。

不断完善各项规章制度，切实改进学校的教风、学风、校风。把双语教学列入学校工作的首位，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，加快汉语教学的步伐。特别在教学常规管理和教学方法上的有机结合，在教材教法研究和教育教学质量、教师业务能力等方面在学校也起到了领头羊的作用。

3、校领导高度重视双语课题实验工作。书记、副书记主抓教师政治思想工作，稳定教师队伍。经常教育教师要树立正确的教育观；双语教学符合各民族的共同发展、共同繁荣。双语教学增进了各民族的了解，也增进了各民族的大团结。校长亲自挂帅主要负责双语课题的实施工作。从师资配备、财力投入等方面都给予了最大限度的支持。参与商讨开学初课题实验研究计划的制定，多次主持召开双语课题实验教师会议了解课题进展情况，经常和具体抓课题的中层领导与教师交流实验中存在的困难并出谋划策一同寻求解决的办法。亲临参加学校的课题组开展的各种教育教学、教研活动。

二、加强师资队伍建设。

1、加大师德师风的建设。

我校是所民汉合校。大力开展民族团结教育意义深远，民汉教师互相帮助、取长补短，共同学习、共同提高。加强教师关爱学生教育。2006年8月29日学校特别邀请教研中心的 吐尔逊江给我校民语教师做师德报告，2007年4月2日为汉语系教师聘请特级教师郭华做师德报告。

2、加强教师的业务培训。

我们结合实际情况，实行分层培训。积极组织教师外出学习先进的教学方法和经验。2005年我校已有七位教师去乌市师范学校参加双语培训，其中几位现已成为我校双语课题组教学骨干，2006年至今我校又有七位教师去乌市师范学校参加双语培训。同时我校举办了校内培训，聘请有关专家分别到校培训指导。如：沙区教研室主任古丽巴哈尔、教研员热孜亚和古丽娜老师定期到我校来指导工作。除此之外，课题负责人组织课题组全体成员到外校听课、参加观摩各级各类课题研讨活动，以及乌市师范学校课题展示活动，市教研中心组织的各种研讨活动。今年3月27日课题组成员还观摩了43中附小的小课题结题报告会。4月18学校聘请市师范学校的专家吾买尔江来我校进行如何写案例、反思、教学设计及培养学生综合能力进行培训。

3、抓好校本培训。

切实抓好教师的校本培训，转变学校领导班子的教育观念，坚持校本培训以提升教师的创新能力、自主学习、自主研究能力。培养教师树立终身学习的观念，大力开展教研活动，不断提高自身业务素质。组织实验教师每月进行一次集体备课，每星期听一次结对子汉语系教师的课并认真做好记录。提倡民语教师平时多与汉族教师进行工作、学习、生活交流，不断提高自己的汉语水平。

4、创造良好的语言环境。

在教师中开展讲汉语故事、读汉文材料、汉语知识竞赛、普通话演讲、用汉文写钢笔字、粉笔字、毛笔字比赛、各学科办双语手抄小报。

三、开展扎实有效的双语课题实验教学教研活动。

1、加强理论学习和研究,提高认识开阔视野。

开学初，我们课题组成员集中研究了课题方案，并落笔成文与课题组人员一起学习、探讨。召开了专门会议，研究和确定了本学年的工作计划，确定了本学年课题汇报课的执教人员，安排了学习的，时间与内容。我校是一所地处雅玛里克山下的学校，我们研究的对象是汉语基础相对较差的小学生，因此学校创设课堂内外汉语教学实践环境,利用课内的必修课,课外的活动课,研究性课程等课型,构建全方位的教学大课堂.我们在学习理论的基础上,充分利用课堂内外,为学生搭建语言操练应用的舞台,以发展学生自主创新能力为目标,不断提高和发展自身素质.我们大胆探索,勤于积累,根据本校实际，根据小学生的年龄特点，以《分层教学、分类指导的双语教学研究》这一课题研究为先导，总结教学上的经验和教训,交流教学体会和感受,探讨和改进教学手段和方法,在此基础上积极撰写论文。课题组成员每月要上交一篇课后反思、每学期上一次课题研讨课、每学期上交一篇案例、一篇教学论文。

2、优化课堂教学改革模式：为学生创设真实的语言实践环境。

课堂教学是学校教学活动的主要形式，实施分层教学、分类指导的双语教学有多种途径，但最基本的途径还是要立足于课堂教学这一主渠道，只有教师真正掌握了“分层教学、分类指导的双语教学”的思想、方法，并融于课堂教学之中，“分层教学、分类指导的双语教学”的目的才能最终得以实现，因此我们把主阵地放在课堂教学上。根据我校学生百分之85为流动人口子女的特点，我校在不断吸取双语教学先进经验的同时，以该课题为先导，进行逐步实施。首先培养学生的语言适应能力，用最简单的的汉语课堂用语来指导他们的教学活动，附加肢体语言来表述，逐渐得让学生理解其意，并学会用汉语来表达。抛砖引玉、分层教学，大部分学生已经可以用汉语表达出教学以外的用语了。在学生中积极开展讲汉语故事、写汉字、写汉语作文、朗读汉文比赛、各学科办双语手抄小报。每年的“汉语学习月”中组织双语故事会、朗诵会、演讲比赛、文艺演出等，还组织学生收集名人名言，每班平均收集了150篇名人名言，大部分学生还能准确地读下来，这样不仅给学生创造了良好的语言环境，丰富了学生的语言积累，也为学生提供了展示其语言能力的平台。为丰富学生的课余生活，我们以双语形式开展多种多样的课外兴趣活动，如：学生在红领巾广播站讲述双语小故事，并在午间播放汉语动画节目，让学生在愉快而轻松的学习环境中，逐步地、层次性地提高了汉语表达能力。

3、围绕课题制定行之有效的教学教研活动计划，将课题研究与教研活动有机结合。

每学期制定课题实验计划，民汉结对子计划，与42小结对子计划。拴于教学计划……为尽快提升课题组成员的汉语水平，与汉语系教师自由探讨教学方法，解决教学中的困惑，促进双方的共同提高充分挖掘本校资源优势；2007年4月学校教导处牵头为课题组教师和汉语班教学骨干结对子搭建平台，塔吉古丽与杨梅结成对子，买哈巴与贾研结成对子，阿米娜与巫建琴结成对子。结对子仪式上六位教师互送纪念品，签订结对子协议。协议要求每星期结对子双方要听对方一节课并进行交流研讨。经常就对工作、学习、生活中想法进行交流。这不仅为彼此了解、沟通，互相学习提供了机会，更重要的加强了彼此的团结，增进了彼此的友谊。2007年3月汉语班举行作文研讨课根据计划八位汉语教师在组长木克热木的带领下深入汉语班听课。课题组每月尽心一次集体备课做到有内容、有中心备课人、有辅助备课人、有记录、有时间保障。

根据计划每学期要举行课题组教师研讨课，探讨“分层教学、分类指导”课堂教学方法。今年4月我校阿米娜、买哈巴两位教师在教研室的指导、课题组成员的群策群力帮助下，经过认真备课精心设计，分别上了一节《比尾巴》、《四个太阳》录像课参加录像课评比。

为提高汉语教师的综合业务能力，2007年3月12日天我校举办汉语教师用钢笔、粉笔书写汉字的比赛。4月5日我校又举行普通话朗诵比赛。八位汉语教师八仙过海、各显神通。她们或慷慨激昂或绘声绘色或饱含深情的朗诵博得全校教师的热烈掌声。同时在教师中也引起较大的反响。实验教师的心血不会白费，4月17日在实验班学生中开展写汉字比赛，选出来的优秀作品不亚于汉语系学生书写的汉字。

4、注重调查研究、搜集资料进行实验分析。

为了解学生通过一年多的课题实验，在汉语学习方面取得的成果和存在的问题。我校本学期4月20日开展实验班家长开放日活动，向家长展示了八节双语课。并采用问卷、座谈、个人别交流等形式开展调查研究，把握双语课题实验在家长中的反响和学生在家的学习情况。令人可喜的是从72份调查问卷的汇总结果中看到家长对孩子现在学习汉语的态度认为很重要应该学的是59人（占80.9%）；对一年级开始用汉语授课很赞成的有54人（占75%）；认为经过这一段时间的汉语学习，孩子汉语水平提高很快的有27人（占37.5%），有提高的34人(占47.2%)；认为孩子在双语课题期间学习没有受到影响的有29人（占40.2%）。在建议栏中，90%的家长填写：“双语”课题实验对学生学习汉语有帮助，而且效果较好。大部分家长认为学生学习汉语很重要，部分家长提出希望教师用双语授课时，让孩子多用汉语。与此同时还对实验班学生进行了读、说汉语的能力测试。结果表明学生现在的汉语水平比上一年有了较大进步。

5、学校在经费极度紧张的情况下，筹集资金为实验教师、学生购买统一的成长记录袋；大力支持双语课题实验。建立教师、学生个人成长记录袋。

四、努力探索，大胆尝试，开发我校“双语”教学校本课程。

针对目前我校双语教学的现状和少数民族教师的汉语水平，通过听汉语课和汉语教师交谈发现低年级学生在课堂上对汉语的读、说能力较弱，不敢、不愿或羞于表达。按现在的水平单纯依靠在不同学科中“分层教学、分类指导”，教师推进教学比较慢，困难也较大。再加上我校百分之85的学生来源于南北疆来乌打工的流动人口子女，他们没有学汉语的语言环境，学前教育完全是母语或从未接受过学前教育，到校后，一半学生一句汉语都不会说。给教师的双语教学带来很大困难。根据本学校特殊生源情况；试图通过“

一、二年级的读说汉语能力训练”小课题的研究，解决双语教学中表达交流的障碍。所以我校教导处在教研室王主任、校长、及教师的大力支持下，从自治区图书馆搜集汇编整理儿童读物，设计读、说训练的练习。开发本校的校本课程。教研室为我校提供经费出书120本。

双语课题在不断的努力实践过程中，已获得一定的成效及经验，教师们按照学生已有的汉语水平，循序渐进帮助学生构建起一种学科性的知识体系，以及初步用汉语进行的思维方式，使学生趋向于能够自如运用母语和汉语的状态，以促进双语的平衡发展。

五、实验研究取得的一些成果。

1、在汇报活动中展风采。

2006年，我校课题组在全沙区展示了两次汇报活动，活动内容包括六节研讨课的观摩、教师及学生双语才艺的展示活动、家长访谈等活动。市教研中心及沙区教育局教研室的有关领导、区属各校校长、教导主任及任课教师在观摩我校的汇报展示活动后给予了一定的肯定，并提出了可行性建议，更加坚定了我们实施课题的决心。教研室教研员们多次与我校家长进行访谈，征求家长意见，参加访谈的家长近三十名，他们对我校这一年来的双语教学工作表示满意，并感谢学校能搭建如此平台，拉进了学校与家长之间的距离。教研员们还向五十名学生进行问卷调查，深入了解学生的学习状况，制定计划，为学生学习双语创造了良好的氛围，从而进一步提高了学生在课堂上的双语实践能力，使我校的课题展示活动获得了良好的社会反响。

2、实验教师在课题研究中成长。

课题组的几位教师都能用汉语授课，普通话比较标准，尤其是买哈巴老师。三位实验教师的个人素质较高、教学业务能力在民语系也逐步成为佼佼者。她们教学方法灵活多样，不拘于传统模式，创新意识强，学习意识浓，教学效果好。比如实验教师塔吉古丽经常主动听汉语系骨干教师杨梅老师的课；这种好学精神深深地感动了校领导。富有耐心、爱心的阿米娜老师在指导学生写汉字方面取得较大的成绩。在实验班学生写汉字比赛中他所教一年级学生的书写绝不比二年级学生差。在学校举办的普通话演讲比赛中培训过的八位汉语教师有一位获一等奖，三位实验教师都荣获二等奖。

从2007年4月20日家长调查问卷中的建议中我们看到：绝大部分家长都非常赞成双语课题实验并认为能尽块帮助学生学习汉语。对实验教师的教学也予以高度的肯定。

六、存在的问题及困难。

1、理论支持欠缺，需专家指导。所以教师在课题实施中遇到的教学困难、疑惑得不到及时解决。

2、汉语师资短缺，实验教师教学任务比较重。静下来认真研究、学习的时间较少；再加上学习资料匮乏理论提升较慢。

3、我校新生急需学前双语教学打基础，以便于到一年级后尽快适应小学的双语教学。

乌市第二十四小学

2007年4月20日

乌市第二十四小学《分层教学、分类指导》

双语教学课题实验工作汇报

乌市第二十四小学

2007年4月20日