吴香妹学习远程教育典型案例

第一篇：吴香妹学习远程教育典型案例

小小西红柿演绎吴香妹的远教情缘

吴香妹，是武鸣县太平镇林渌村党总支书记、村民委主任。1992年9月，自从踏进了村委会这个门槛，她就与“村干部”这个工作结下了不解之缘，历经过村妇代会主任、村委委员、村党总支副书记、代主任等职。1999年4月，吴香妹又开始担任村党总支书记、村民委主任，成为了林渌村“两委”的“班长”。在担任村干部的17个年头，特别是在11年村党总支书记、村民委主任的日子里，吴香妹一直想找出一条带领群众致富的路子，苦于没有自己不掌握信息、没有技术。自从林渌村安装了党员干部现代远程教育以后，林渌村开始上演一个吴香妹—远程教育—西红柿的情缘故事。

一部电教片，让吴香妹爱上了远程教育。林渌村位于太平镇东南部，距镇政府所在地2公里，有16个自然屯，17个村民小组，733户，2818人。村设党总支部，下辖4个党支部，党员93名。耕地面积2508亩，其中水田1030亩，旱地1568亩，林地面积8500亩。2008年前，农业以种植水稻、玉米、木薯、龙眼为主，人均纯收入才3000多元。1992年以来，村里的群众都零星种有西红柿，但品种落后、技术保守，效益不高，一直不能形成规模，没能群众增加多少收入。

一天，在村里值班没事的时候，吴香妹打开了电视机，在广西远程教育网的“百部系列”中寻找自己喜欢的节目，她点播到一部关于龙胜县平等乡九江村通过走协会合作生产西红柿带动群众致富的电教片，让她感觉眼睛一亮，她深受触动，感觉自己找到了带领群众致富的路了。马上叫来村里的几位班子成员一起观看，正好村里的副主任李生现家里也种有一亩多西红柿，吴香妹就让他结合收看的电教片和自己这些年种西红柿的心得说给大家听。大家的讨论让吴香妹总结出本村西红柿不形成产业规模的原因：一是分散经营，单打独斗，没有市场竞争力；二是品种落后，产品卖相差，不适宜长途运输，外地老板不收购，只能在本地低价销售；三是技术保守，各家各户都还是用传统方法种植，产量低，效益不明显。为此，她直接跑到县远程办，让远程办帮她联系电教片所提到的龙胜县平等乡九江村，带着几位村干直奔九江村参观了解人家的先进经验。

参观考察回来，让吴香妹既高兴又犯愁。高兴的是她找到了带领群众致富的路子，愁的是路找到了，可什么走下去才能让群众跟着你干。经过和几位班子成员商量，他们决定几个村干先每家种两亩示范。说干就干，五个人把田地集中在一块种植，经常一起上远程教育网寻找关于西红柿的种植管理技术，把学习到的知识用到生产实践中，一边摸索一边总结经验。天地酬勤，他们的辛苦劳作换来了第一次丰收，三个月时间让他们的西红柿产量达到了亩产1000多斤，比群众零星种植高出3000多斤，由于他们引进了新品种，果的卖相好，一位外地的老板一下子把他们的西红柿全包了，价钱卖到了8毛钱1斤，比普通品种多出3毛钱，亩产增加收入900多块钱。他们的成功在村里引起了轰动，村民纷纷向她们打听种植技术，向他们要种苗。群众种植西红柿的热情调动起来了，吴香妹决定，也让大家收看一场远程教育，让远程教育给他们当老师。

一场远程培训课，促使吴香妹牵头成立了林渌村西红柿生产专业合作社。

如何把这场培训课上得有声有色，真正让群众学到技术，又能开拓视野，转变观念，跟上形势，单打独斗的分散生产形式，变为有组织的生产方式呢？

经过一翻考虑后，她决定请来县植保站的技术人员和县科协的领导，结合收看远程教育内容，让植保站的技术员到田边给大家上关于西红柿种植新技术和防病治病的方法，让县科协的领导给大家讲成立合作社的目的、意义和好处。一堂课，开拓了党员群众的视野，让许多群众增强了种植西红柿的信心，更是对有组织生产充满了期望。吴香妹顺势在培训会上提出要成立林渌村西红柿生产合作社的时候，当场得到全体村干部的支持和多名群众的呼应。林渌村西红柿生产协会挂牌成立当天，村里的党员种植户都参加了合作社。

合作社成立后，吴香妹总是想着该如何组织群众进行生产，把协会的作用发挥起来。经过一番调查，她决定推行“支部+合作社+基地+

农户”模式，实行“四个统一”即统一种盖世朗品种、统一无公害种植技术、统一销售渠道、统一管理模式，扩大生产规模，规范经营管理，增强产品的市场竞争力和抵御风险的能力，打造林渌西红柿品牌。林渌村西红柿生产基地被自治区农业厅和农业部确认为太平镇无公害蔬菜（西红柿）基地认证。“四个统一”让林渌村的西红柿产量、品质和价格都明显提高，西红柿基地由原来的1500亩增加到现在的2000多亩，带动全镇西红柿种植面积由原来的3500亩增加到现在的5000亩，亩均产量5000-8000公斤。

一次学习讨论，激发吴香妹争取资金，建起了南宁市第一个西红柿交易市场。

合作社的成立让林渌村的西红柿种植面积扩大到了2500亩，并带动周边村的群众种植2000多亩。大家参加学习培训的积极性非常高，每到村党支部召集党员开展学习培训的时候，许多群众都自发地参加旁听。一次，在组织党员收看完远程教育后，吴香妹组织大家座谈讨论，共同查找发展壮大本村西红柿产业的新路子。许多党员在发言中提到，林渌村西红柿种植的时间都是在冬季，村里的水利基础设施落后，供水不足；村里的道路差，外地老板来收购西红柿没有场地交易等。

群众的呼声让吴香妹深深的感到自己作为村支书、主任的责任仍很重，带领群众致富的任务仍很艰巨。她下定决心，要用一年时间把村里的水利、道路和西红柿交易市场建立起来。为此，每一天早早起床，她就开始谋划建立西红柿市场，完善本村基础设施的事，带着班子的几位成员到处跑资金、项目。近两年来，她争取到1200多万元维修本村的水库、渠道和农田道路；得到农业局支持和利用合作社贷款20多万建立起了村里1000多平米的西红柿交易市场；争取到村道建设资金100多万元，修了10多公里的水泥路；和县供电公司开展支部联建活动，争取供电公司资金扶持更新了村里的变压器、建立村里的运动娱乐设备等；投入379万元实施弄排屯整体异地搬迁，投入200多万元设施下岜屯广西示范村项目建设等，全村面貌焕然一新。基础设施的建设大大改善了群众的生产生活环境，也方便了外地来收购西

红柿的客商，使林渌村西红柿的销路更广了。

拍一部电教片，让吴香妹成名，更让林渌村的西红柿成了“皇帝女”。

吴香妹通过学习远程教育带领群众致富的先进事迹引起了各级新闻媒体的广泛关注，纷纷宣传报道，为此她先后荣获南宁市委十佳村党组织书记、南宁市农村党员大培训先进个人、南宁市劳动模范、“八桂先锋行”先进个人、广西三八红旗手、中国2010年度农村科普带头人等荣誉称号。2008年，南宁市和武鸣县远程办决定把她的先进事迹拍成电教片《贴心书记—吴香妹》，并放到远程教育网供全区党员观看学习，还参加了全国电视协会开展的党建节目评比并获奖。经过这部电教片的广泛播映和各级媒体的宣传，吴香妹变有名了，而林渌村的无公害西红柿跟着吴香妹的名声而蜚声大江南北，成了不愁嫁的“皇帝女”。加上合作社培养了本村30多位经济能人，他们利用自己的关系把全国各地的老板都招到田间地头收购西红柿，而农业信息网络也及时把收获和销售信息发布出去，林渌村的西红柿价格保持在2元/公斤，最高的时候卖到3元/公斤，产品畅销湖北、湖南、贵州、广东及区内的河池、柳州等地。农民在冬种西红柿一糙中每亩就可纯收入5000多元，年销售量约5000万斤，成交金额达4000多万元，种植户年人均增收1000元左右。林渌村的群众富了，文化生活也丰富了起来，每年都组织开展丰富的文体活动，先后被评为县级“文明村”、“市级先进基层党组织”、“市级先进集体”、“市级综治范村”、“自治区先进人民调解会”、“村民自治模范村”、“武鸣县社会主义新农村建设试点工作先进村”等荣誉称号。

第二篇：远程教育典型材料

积极跟进主动作为

--充分发挥远教优势 构筑服务基层党建工作“新高地”

中共民乐县委组织部

民乐县地处河西走廊中段，张掖市东南部，辖4镇6乡，172个行政村，人口24.32万人，现有基层党组织436个，党员11259名，远教站点182个，乡镇、村级站点覆盖率、点击使用率均达到100%。

近年来，民乐县牢牢把握远程教育服务基层党建工作这一立足点，在“建”上夯基础，“管”上求规范，“学”上促提高，“用”上增效益，积极跟进，准确定位，主动作为，打造远教服务基层党建工作“新高地”，力促远教工作落户生根、开花结果，当前，远教工作已成为提升党员干部素质、助推农村发展的新引擎，在服务基层党建工作中的作用得到了有效发挥。

一、克服困难抓建设，固牢远教工作基础。由于我县地处祁连山北麓，沿山贫困村多，自然条件差，基础设施落后，在远程教育站点建设中，为把这一“富民工程”建好，我们“三建”齐下，从建设之初就打好了远程教育发挥作用的基础。一是建阵地。克服自然条件、网络基础条件差等不利因素，远程-1-

办不等不靠，想方设法，积极协调乡镇、电信等部门，严格按照“五防一配套”和“四同步”的要求，逐村逐点架设站点，保证了工程质量和进度，经验收两期工程均为优质工程。二是建制度。把健全制度作为保障远教工作规范运行的重要措施，建立了远教设备管理使用、教学培训、管理员职责等多项制度，统一印制了“四簿一册”，建立了“逢八”集中播放、定期催播、政治理论、技术技能学习等多项制度，纳入考核评估内容，定期开展考核检查，使各个站点始终能达到“信号通畅、运转正常，管理规范”的标准。三是建队伍。着重抓好“三支”队伍建设，有计划的吸纳大学生村官、“三支一扶”人员、青年志愿者担任村级站点管理员，通过优先“配”、办班“培”、现场“教”，建立了一支“懂政策、会操作、能管理”的远程教育工作队伍。引导各站点建立管理员值班、误工补贴等激励机制，有效激发了管理员的工作热情。

二、创新方式抓学用，凸显远教工作效益。以远教工作规范化站点建设和示范站点争创活动为契机，深化认识理思路，对症下药促效果，采取“四法”促学，较好的统筹了“学”与“用”的结合。一是点菜促学法。根据党员群众的学习需要，让管理员当“点菜员”，让农村党员群众当“顾客”，采取“餐

馆点菜”的方式分类教学。六坝镇六坝村党支部采取“点菜式促学法”，学习种植技术，建立了中中药材委员会基地，年实现利润200多万元。二是典型推广法。组织专业人员、技术指导员深入基层、包村驻点，有针对性地开展技术培训和生产指导，发现典型，推介典型，使农村党员干部学有样板，比有目标，搭建了交互式服务平台。目前，已在全县范围内树立了远程教育学习、葡萄种植业和养殖业的先进典型28个，通过典型的现身说法，有效促进了学用成果转化。三是基地示范法。结合地方产业特点，先后建立远程教育教学实践基地10个，适时地把教学重点转移到养殖点和田间地头，由科技人员现身说教，让党员干部动手操作，加深了对远程教育内容的感性认识。四是课件引学法。积极开展县级教学平台建设，筹集资金20万多元购置了非编系统、摄像机、光盘刻录机、数码相机等设备，方便了视频资料收集和业务办公。加大课件开发力度，制作富有民乐特色的“乡土教材”60多部，刻录成光盘分发各站点学习使用，激发了农村党员干部的学习热情，取得了良好效果。

三、主动作为争先锋，提升远教工作水平。准确把握各阶段基层党建工作的重点，积极动员和引导远教干部找题目、找

定位、作贡献。今年结合“联村联户、为民富民”行动，开展了“争先锋”主题活动。一是争当带头行动的“急先锋”。结合组织部门“作风建设年”和“讲党性、重品行、作表率”活动，全县180多名远教干部把服务“双联”行动作为培养锻炼自己的“大课堂”、提升能力素质的“助推器”，带头深入基层，直接下到田间地头，和党员群众真正拧在一起，打成一片，做出了表率，树立了标杆。二是争当真抓实干的“急先锋”。按照围绕联村作足“产业”文章，围绕联户作强“增智”教育的要求，引导党员干部群众利用远教设备学政策、学技术、学方法，了解市场信息，找准发展路子，努力把乡村站点建设成为提高农村党员干部综合素质的培训点、农村信息化建设的示范点、农民群众学习科技知识的致富点。年内，对全县的182个站点开展了“拉网式”排查，维修站点46个，培训新任管理员54人。三是争当典型培育推介的“急先锋”。以培育示范站点、打造特色品牌为突破口，及时调整党建网站栏目设置、开设了先锋专栏，大力宣传推介“双联”行动的典型经验做法，在面上抓拓展，在点上抓深化，让党员作评价，从基层看效果，激励站点管理员对照先进找差距、立足岗位做贡献，形成了“比、学、赶、超”的浓厚氛围。

通过近几年不懈的努力实践，我们认为远程教育这一科技发展与党的建设相结合的“前卫”教育模式，在用先进文化武装党员干部、促进先进生产力发展和造福广大群众方面有着得天独厚的优势。远教工作只有盘活“设备资源”，激活“人力资源”，用活“载体资源”，不断探索服务发展新路径、拓展工作新空间，才能有为而有位，构筑 “新高地”。今后我们将以这次现场推进会为契机，进一步明确工作思路，强化工作措施，不断提升远教工作科学化水平，更好的服务于基层党的建设工作。

第三篇：远程教育典型材料

党员干部受教育 人民群众得实惠

——XXX村远程教育工作典型材料

XX镇XX村地处XX南郊，全村辖XX个村民小组，XX户，XXX人，耕地面积XXXX亩，人均XXXX亩，2010年全村人均纯收入XXXX元。村党支部下设党小组XX个，现有党员XX名，其中女党员XX名。

今年，XXX村党支部把党员干部现代远程教育工作作为推进新时期党的建设的有效途径和载体，先后投入二十余万元对播放室进行维修，购置电教设备，充分利用农村党员干部现代远程教育平台，始终坚持“建管结合、学用结合，以人为本、务求实效”的原则，通过远程教育让政策、技术、信息、服务迸发出活力，达到“党员干部受教育，人民群众得实惠，科学发展上水平”的目标。主要做法如下：

一、高度重视，靠实责任

村党支部按照镇党委的要求，成立了党员远程教育领导小组，把开展远程教育活动列入村党支部党建日常工作当中，确保远程教育工作的正常开展。村党支部按照定人、定责、定制的三项原则，落实责任制度，积极发动党员干部的骨干带头作用，建立了远程教育学用工作长效机制。村党支部书记作为村远程教育学用工作的第一责任人，负责站点的协调会议召集、组织本村党员干部和群众参加学习培训活动、收集上报党员干部群众学习培训的反馈意见等具体工作；镇远程教育包村管理员具体负责站点学习时间、学习内容的安排和学习培训任务的落实；村站点信息技术设备管理员主要负责做好远程教育视频的播放、搜集、整理，做好“四簿一册”（教育情况记录簿、讨论记录簿、信息反馈簿、设备维护登记簿、党员干部点名册）的登记和记录等工作。

二、整章建制，规范运行

根据实际情况，村党支部健全完善了《学习培训制度》、《设备管理使用制度》、《信息发布制度》、《循环播放制度》等远程教育管理制度，定期检查维修播放设备，严禁远程教育设备挪用和外借，确保了远程教育播放工作的顺利开展。每月月初，村党支部在党员群众中下发远程教育学习需求调查表，及时采集干部群众对信息的需求和对远教工作的意见建议，根据党员群众的需求村党支部每月召开一次村远程教育播放工作联系会议，做好站点管理、教学计划制定、教学资料播放、活动组织等工作。通过采取张贴公告的形式向党员干部群众发布集中学习的时间、地点、内容和各类教育教学信息，提高党员干部群众的学习知情率，切实发挥好农村党员干部现代远程教育站点服务党的建设、服务农村发展、服务农民群众的物质生活和精神生活需求的总体要求。

三、注重实效，持续发展

在制订各种管理制度和办法的基础上，我们按照“学出效果、用出效益”的总体要求，切实抓好学用工作的组织，努力实现远程教育工作的重心由“建”向“管、学、用”转移，使远程教育教学组织方式进一步改进，远程教育的功能和效果进一步显现，在建设社会主义新农村方面，提供了组织保证、人才支撑和信息技术服务。根据本村实际情况，充分利用远程教育平台，对进城务工群众进行职业技能、法律法规培训，对党员群众进行政治理论、实用技术、市场信息等具有针对性、适用性培训活动，努力培养“有文化、有技术、善经营、能致富”的新型农民，使群众在家能增收，在外有创收，拓宽了增收的渠道。

目前，XXX村以“XXXXX、XXXXX、XXXXX、XXXXX”的发展理念，以项目建设为依托，以社会稳定为保障, 扎实推进新农村建设，大力发展城郊型服务业，加快城乡一体化进程。截止目前，XXX村XX组XXXX亩的天然气加气站征地工作，已完成征地协议的签订，正在进行补偿工作；XXX村XXX组已完成二环路中段征地工作；XXX村XX组市民南路延伸段征地工作，已完成XXX户的拆迁工作，尚有XXXX户正在拆迁。结合征地拆迁，已在XX村XXX组已动工建设住宅楼XXX栋，建成后可入住农户XXX户，在XXX村XXXX组动工建设住宅楼XXX栋，建成后可入住农户XXX户。

第四篇：远程教育典型材料

**村远程教育典型材料

为了更好的服务群众、建设小康社会，**村充分利用远程教育的平台，依托远程教育的信息、技术服务等优势造福群众，摸索出了一套适合在当地推广远教的方法，为建设该村社会主义新农村、构建和谐社会奠定了基础。

一、我村基本情况

**镇**村位于**镇西南，距镇政府11公里。全屯有200户710人，党员23人。耕地面积10000多亩，以甘蔗、西瓜种植为主。自开通远程教育站点以来，紧紧围绕建设社会主义新农村的目标，依托“美丽广西〃清洁乡村”活动，将远程教育与“建设社会主义新农村”有机结合起来，以远程教育促使新农村建设创建再上新台阶,以新农村创建助推远程教育向纵深发展，为建设社会主义新农村发挥积极的推动作用。

二、我村具体做法

1、借助各种媒介广泛宣传

在开展现代远程教育工作之初，许多党员干部及群众思想认识不到位，片面地认为开展农村现代远程教育工作意义不大，参与此项工作的热情不高、支持不够。针对这一情况，我们首先从解决思想认识问题为切入点，通过会议、广播、宣传栏、墙报等方式，大力宣传开展农村现代远程教育工作的重要性和必要性，统一思想认识，引导和动员各方面力量参与到农村现代远程教育工作之中，形成了全村关心、支持、参与农村现代远程教育工作的良好氛围，为切实开展好农村现代远程教育工作奠定了坚实的思想基础。

2、各方筹资创造良好环境

村委将站点设在村委会办公楼，周围场地整洁、卫生，为党员群众收看学习提供了良好的环境。并筹集资金购置了桌椅等配套设施，远教设备按标准统一配置，包括远教专用的电脑、电视、机顶盒和宽带线路，设备运转正常，完全能够接收、播放、浏览回放各级远教节目和信息。

3、规范管理完善各种制度

牢牢把握住播前准备、播中讲解、播后讨论、具体实践等四个关键环节，通过建立健全考勤制度和播放收看制度，做到播前通知党员，保证出勤率；收看严格纪律，保证质量；看后集中讨论，加深理解；学后实践，保证效果，使播放收看工作落到了实处。努力做到播放收看有登记、有讨论、有反馈，切实将播放收看规范化建设落到了实处。

4、科学安排引起群众兴趣

在农业建设工作中，重点在“学”字上下功夫，围绕提升农民综合素质，增强农民致富本领，充分发挥现代远程教育具有十分丰富的学习内容的优势。及时了解村民的一些实际需求，通过收集远程教育有关网络资源和上级有关部门学习教育培训资源，建立村级教学培训课件资源库。针对不同的人群，实行分类施教。

三、我村收到效果

1、提高了农村党员干部和农民群众的综合素质，拓宽了农村党员干部和群众获取信息的渠道，通过远教的平台，对有关工作、政策方针起到更广泛的宣传动员作用。

2、为了帮助广大农村党员群众掌握科学技术和农村适用技术，我们重点播放大量的种植、养殖、加工等方面的农村实用技术和农业产业化发展内容。帮助了农民群众学习实用技术、了解市场信息，推进了农村信息化进程，方便了信息技术进村入户和农村党员干部群众的信息需求，造就了大批掌握现代农村科技知识和技能、具有创业致富本领的新型农民。

3、为了让远程教育向更多的农户延伸，本村利用村电子屏、广播等方式对本村种植、养殖等专业大户进行重点培训，通过发挥他们的示范作用，带动其他农户自觉参加远程教育学习，提高致富本领，引导他们进行产业结构调整。从而增强了村支部的战斗力和凝聚力。

第五篇：远程教育典型材料

板桥镇“四个围绕”抓好农村党员干部

远程教育建设工作

北仑区根据市委的统一部署，从2005年8月起启动农村党员干部现代远程教育试点工作，实施中始终坚持把远程教育试点工作作为一项重要政治任务，整合资源，精心建设，加强探索，确保工作任务按时保质完成。目前，全区已建成终端接收站点243个（其中农村200个、社区27个、镇级8个、延伸站点8个），基本建成了农村党员干部现代远程教育综合服务平台，成为建设新农村的又一“推动器”。

一、围绕“量力而行、确保质量”这一要求，高标准建设终端接收站点。

区委对开展农村党员干部现代远程教育工作十分重视，始终把这项工作作为农村党员干部教育培训的新手段，作为推进农村信息化的重要组织部分和建设新农村的重要内容来抓。一是注重提供保障。抽调组织部、人事局、广电中心、党校、信息中心、电信局等20个相关部门的负责同志，组建农村党员干部现代远程教育工作领导小组，明确工作职责。同时，抽调相关单位及大学生志愿者等6名同志集中办公，负责试点工作日常事务的处理。并在财政比较紧张的情况下，专项安排520万元建设资金，用于远程教育工作中的站点设备、网络铺设及平台建设。另外，对于站点建成后每年50万元的日常运行和维护费用，也由区级财政全额负担，努力做到不花基层一分钱。二是注重夯实基础。组织开展专项调研，重点排摸各行政村和社区的组织设置状况、行政村撤扩并及下步拆迁情况、电脑和电视机拥有状况、宽带网络建设情况等。根据调研结果，投入30万元资金，对宽带网络尚未铺通的41个村进行铺通，对原有广电和电信网络线路进行全面检测和改造，确保各村（社区）有线电视网络和电信宽带网络“双覆盖”。另外，对场地条件不符合要求的，结合村级组织活动场所达标活动进行整顿，确保各终端接收站点100%地利用行政村（社区）的电教场所和学校、党员服务咨询中心（站）等资源。三是注重示范带动。确定

1个街道、15个行政村和4个社区作为农村现代远程教育示范站点，在经费投入上予以重点倾斜，明确专人联系，确保示范站点成为周边站点学习的“样板”。同时，针对本地区外来人口多、流动党员多、种养殖大户多、区级机关干部集中办公等特点，分别选择在外来人口集中居住地、工业园区、种养殖业协会、以及机关干部党员之家建立终端接收站点，努力扩大远程教育的影响和成效。

二、围绕“拓展功能、走在前列”这一目标，做大做强区级综合服务平台功能。

一是坚持科学定位。结合远程教育的未来发展方向和北仑的实际，依靠有线电视网络，在区有线电视台开辟2个专门频道，用于转发中央和省、市教育节目。在区视频中心会场建立中心课堂，依托连接区、镇（街）两级的视频会议系统，实现区——镇（街道）双向互动教学功能。二是坚持统筹开发。充分借助区广电中心、信息中心的技术力量，做到“全区一盘棋”。一方面，依托区政府突发事件应急指挥视频会议系统建设，结合农村党员干部现代远程教育“中心课堂”建设要求，追加投入105万元，建设区、乡镇（街道）两级视频会议系统。另一方面，依托“北仑之窗”政府门户网站，建设区远程教育综合网站——“北仑新农村建设网”，使网站不仅具有远程教育视频点播、中心资源库、辅助教学网站的功能，而且有效整合农林、卫生、民政、劳动、气象等部门的信息资源，最大程度地发挥为农业、农村和农民服务的作用。三是坚持协同“作战”。采取“三个一点”的方式：即涉农部门“主动一点”（主动提供可制作课件的素材）、广电部门“辛苦一点”（拍摄、制作课件）、远程办“表示一点”（投入一定的制作经费），拍摄一些符合地方特色的“乡土教材”。另外，积极整合各涉农部门的现有课件资源，使中心资源库片源不断充实。目前，北仑新农村建设网“视频点播”系统已有课件1227部，涉及先进性教育、农机农贸、种植养殖、农村能源、企业管理、社区建设等22个大类。

三、围绕“管理科学、运行规范”这一着眼点，努力构建远程教育各项工作机制。

一是抓队伍。根据农村党员干部现代远程教育工作需要，从乡镇（街道）机关干部、村“两委会”成员、农村工作指导员以及电信、广电、电脑公司等部门单位的技术人员中选聘骨干，组建了由990人组成的远程教育管理员、操作员和技术员三支队伍，负责各站点的日常管理、运用和维护。并分15批次对500多名基层骨干进行电脑基础知识和远程教育业务知识培训。二是抓制度。先后出台《站点设备管理维护制度》、《远程教育管理操作人员职责》等制度，印制下发《基层站点实用操作使用手册》、《现代远程教育终端接收站点登记簿》，并将相关制度及管理维护人员名单按统一要求上墙公布，全面规范农村党员干部现代远程教育工作的建、管、用。三是抓服务。由政府出钱，通过兼职、聘用、签订服务合同等方式，建立广电、电信、电脑公司1：1：1的远程教育技术员队伍，实现远程教育技术保障工作“社会服务、政府买单”。结合工作实际，构建区镇村“三级自助服务体系”：即在区远程办设立技术咨询热线，明确专人值守答疑；在各乡镇（街道）抽调2-8名年纪轻、懂电脑的机关干部建立乡镇（街道）技术指导组，以3-6个村为单位，分片兼职远程教育技术指导员；在各基层站点采取相邻的5-6个站点组团形式，成立村——村技术互助小组，开展经常性的交流指导。

四、围绕“服务农村、取得实效”这一根本，切实发挥远程教育网络在社会主义新农村建设中的作用。

按照“让干部受教育，使群众得实惠”这一“大远教”理念，探索发挥远程教育在新农村建设中的作用。一是建立横向协作机制。把远程教育纳入区级各部门涉农教育培训工作计划，按排出教学计划表。同时，整合相关部门专业技术人员力量，组建远程教育辅导队伍，进行教育辅导，开展技术服务。建立远程教育节目推荐指导制度，由区远程办定期以“节目推荐单”的形式，向基层党员干部群众推荐好网站、好片子、好节目。实施“农村党员干部现代远程教育宣传推介活动”，通过开展农村远程教育网络需求调研、新闻媒体集中报道、张贴宣传海报以及举办远程教育知识竞赛等形式，进一步营造远程教

育工作氛围。二是建立激励考核机制。制订出台《远程教育站点考核办法》，将远程教育站点管理运行情况作为对乡镇（街道）党委组织工作目标考核的重要内容，督促乡镇（街道）党委发挥第一责任人的作用。同时，开展终端接收站点远程工作“一村一品”评比活动，鼓励各站点创出利用远程教育网络开展活动的工作品牌。组织乡镇（街道）级管理员和基层站点操作员开展比武活动，不断提高站点管理运用水平。三是建立自身推进机制。以提高吸引力、增强实效性为切入点，将教育培训的对象拓展到整个农村党员干部群众。做强北仑新农村建设网，及时充实更新三农信息、农技知识以及文化娱乐等，把网站办成农民获取信息、接受教育、获得培训、陶冶情操的主阵地。组织开展“百村上网”工程，积极鼓励行政村建立自己的网站（目前，全区已有3家村级网站顺利开通），通过建立层次分明、内容丰富、功能完善的远程教育网络，吸引更多的农村普通群众参加到远程教育中来，实现培育新农民、建设新农村的工作目标。