在全市中小学“比教学、访万家”提升教育教学质量工作会议上的讲话（★）

第一篇：在全市中小学“比教学、访万家”提升教育教学质量工作会议上的讲话

潜 江 市 教 育 局

关于印发何伟同志在《全市中小学“比教学、访万家”提升教育教学质量工作会议上的讲话》的通 知

各学区、园林分局，局直各单位：

9月30日，市教育局召开了全市中小学“比教学、访万家”提升教育教学质量工作会议，局长何伟在会上作了重要讲话。现将其印发给你们，请各地各校结合实际，组织广大教师认真学习贯彻落实。

二〇一一年十月九日

扎实开展“比教学、访万家”活动 深入推进潜江教育跨越式发展

——在全市中小学“比教学、访万家”提升教育教学质量工作会议上的讲话

何 伟（根据录音整理）

同志们：

今天举行的全市中小学“比教学、访万家”提升教育教学质量工作会，为推进我市教育跨越式发展带来了新的动力和活力。今天的会议与往年不同：一是时间提前。过去在12月左右开，只有半年的时间贯彻落实。今年提前到9月，可以用一年的时间贯彻落实。二是内容丰富。高中段和义务段会议融合在一起，既表彰高中教育先进单位、先进教师和优秀学生，又让义务段学校感到自身有压力；既精简了会议，又让义务段的学校了解了高中教育的现状，有一个综合性的比较。三是主题鲜明。今天的会议主要是为了进一步贯彻落实省厅“比教学、访万家”活动精神，推进这个活动的开展，掀起“比教学、访万家”活动的高潮，以此为推动教育教学质量的全面提升。

三个不同说明了教育要改革创新，特别是高考，年复一年搞百日会战，有些同志说这是惯例、是常规。我看这是因循守旧。沿袭这么多年难道就不能革新？武汉市资源比我们 更优越，师资比我们更强大，教育环境比我们更好，但从9月份开始每月都进行调考，并在报纸上公开质量分析。与之相比，我们改革的力度不大，创新的精神不强。高考不能仅仅抓一个百日会战，抓高考和中考都要做到“早”“新”“实”。同时，小学阶段教育也要加强质量监测，扎实结好质量帐。

刚才，我们表彰了一批先进集体和个人，并颁发了奖金和奖牌。时银同志作了主题报告，印发了希山、远茂同志的书面报告，这些我都同意。下面结合我市的“比教学、访万家”活动和教育教学工作实际情况，我讲几点意见：

一、提高认识，深刻理解“比教学、访万家”活动重大意义

今年上半年，我们开展了两项活动：一是开展了“走进学校〃聚焦课堂”百名干部进百校大调研活动，着力打造高效课堂，促进教师爱岗敬业，提高课堂教学质量。二是结合“三万”活动开展了“走进学生心灵、走进学生家庭”万名教师访万家活动。活动的开展和推进对于提高教学质量、建立家校联系、搭建沟通桥梁有一定的促进作用，但效果并不明显。下半年，省教育厅向省委省政府汇报后，决定在全省开展“比教学、访万家”活动。我市虽然开展了一系列活动，打下了一定的基础，积累了一些经验，但我们绝不能放松对这项活动的要求。开展这项活动的关键是干部教师要提高认识，统一思想，把与“比教学、访万家”活动无关的杂念全部抛弃，把思想认识统一到省委省政府、省教育厅及市委市 政对开展这项活动的总体要求上来。它的重大意义主要体现在以下几个方面：

（一）开展这项活动是贯彻落实新时期党的教育方针政策的迫切需要。教育培养什么样的人，怎样培养，用什么方法培养高素质的人才？这是作为教育工作者都必须深思的问题，是我们的责任，也是党中央、国务院及全国人民对教育工作者提出的希望和要求。我们能不能培养出适合于社会主义现代化建设事业，适合于推进我国科学技术迅猛发展，适合于推进中华民族伟大复兴事业建设者、接班人和高素质的人才，责任重大。一是教育关系着国家的未来和民族的振兴。我经常与校长和老师交流，任何一项损失都没有人的损失大。一个老师因为自己的不负责，就会毁掉一个孩子的一生。有许多优秀的学生就是因为一个不称职的老师导致其没能成为优秀人才。二是教育关系着社会的发展和家庭的和谐。社会的发展需要高素质的人才，家庭的和谐更需要优质的教育。现代家庭绝大多数只有一个孩子，他们把希望全部寄托在孩子身上，对教育要求越来越高。孩子行为习惯好不好，学习成绩好不好，身体素质好不好等等都寄希望于学校和老师，学校稍有不足，家长就会做出强烈反映。三是教育关系着教师队伍的形象和能力水平。教师队伍的形象和能力水平，家长在关注，社会在评论，学生在评价，上级在考核。贯彻党的教育方针政策，教师必须平等对待每个学生，倾尽自己的心血和智慧，把爱心送给每个学生，让他们得到温暖，享受公平优质教育，健康快乐成长。

（二）开展这项活动是服务中心，推进潜江经济社会发展的现实需要。近几年，我市经济发展水平位于全省乃至中部省市前列。经济发展现在处在一个快速发展的黄金时期。我们要紧紧围绕服务中心工作，推进潜江经济社会发展开展这项活动。一是发展潜江经济必须要有高水平的教育作保障。发展潜江经济必须提升市民素质，关键是要办好教育。二是繁荣潜江文化必须要有独具特色的校园文化作支撑。10月即将召开党的十七届六中全会，主题是实施文化体制改革，推进中华民族文化大发展、大繁荣。繁荣潜江文化必须要有独具特色的校园文化作支撑，这是贯彻落实十七届六中全会精神的一个体现。三是冲刺百强县市必须要有高素质的人才作为基础。市委将举行换届大会，新一届市委将提出一个新的目标：冲刺全国百强县市。冲刺全国百强县市需要高素质的人才来推进，潜江高素质人才就寄托在教育，作为教育人深感责任重大。

（三）开展这项活动是市委开展“三万”活动、创先争优活动和治庸问责工作在教育系统深化的间接需要。一是贯彻落实国务院常务会议精神的具体体现。国务院近期召开了几次常务会议，专题研究了教师职称、教师资格准入、幼儿园办园规范等一系列问题。小学、初中、高中都将设正高职称，教师实行五年一资格认证。“比教学”就是要求教师练好“内功”，做到没有一个教师随着教育改革的深入而落伍。二是贯彻落实教育规划纲要的重要举措。这个活动的宗旨就是贯彻落实教育规划纲要提出的“努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质的专业化教师队伍”目标。三是加强与社会沟通的桥梁和纽带。我们在安安静静做教育的同时，要强化与家长和社会的沟通。与家长沟通就是促膝谈心，让他们了解学校办学理念、校长办学决策和老师教学方法，明白学校一切都是为了学生身心健康，学有所获。要加强宣传，通过报纸电视等新闻媒体重点宣传教育系统一些好的典型做法和先进事迹，让社会知晓教育，理解支持关心教育。严格实行问责制，对于活动开展效果不明显的，要通报一批学校和个人，情节严重的还要处分免职。四是推进教育内涵式发展的有效途径。教育要发展必须要走内涵式发展的道路。“比教学、访万家”活动就是教育内涵式发展的一个重要载体。实施素质教育的核心、基础和关键就是要开展教学大比武，锤炼教师基本功，促进教师专业化成长。教师没有过硬的教学基本功，是无法实施素质教育的。

（四）开展这项活动是推进潜江教育跨越式发展的直接需要。一是要改善不容乐观的教学质量。我市的中考与仙桃、天门和江汉油田相比还有一定的差距。同一套试卷，潜江中学的录取分数线比天门、仙桃同类学校低。今年抽考的初中历史学科合格率仅为34%，低分率达12.3%。高考尽管万人比比仙桃、天门略好，但总数和规模还比不上。浠水县是山区，人口不比潜江多，只是面积比潜江大，但高考质量比潜 江好。我们不要进入一个怪圈，花冤枉钱打招生战，大肆招收复读生来完成高考任务，掩盖不容乐观的低教学质量。要统一思想，把交差式的应付高考变为对学生和人民负责的高考，扎扎实实抓应届生。今年潜江中学和园林高中基本没有招收复读生，应该予以表扬。同时，今天也提醒义务段的教师，你们输送的人才有没有问题。中考的高分率已经与周边县市有了差距，义务段基础打得不牢，高中学校管理不好，这将会影响高中教学质量的提升。二是改革不容忽视的教学方法。教学方法不是千篇一律的，必须立足教学阵地，不断研究、改革和提升。不管是杜郎口的方法、洋思的方法，还是魏书生的方法，我们都要认真学习领悟，并结合学校、老师和学生的特点和实际来研究实践。只要是适合于提高课堂教学效率，适合于打造高效课堂，这种教学方法就是真法，要进行认真总结推广，做出本校特色，创立潜江品牌，形成百花齐放的生动局面。三是激发不容偏颇的三支队伍活力。教育系统三支队伍总体状况是好的，但仍有不容乐观的地方。有些学校教师不比教学业绩，只争待遇。有些教师评职称时无教学成果、无论文发表、无评先评优，班上考得最差，管得最乱，家长评得最坏，却凭着老资格和老教龄来缠着校长评职称。评职称应按政策评审，不能搞论资排辈，要让业绩突出和师德高尚的教师优先评聘。还有些学校教师不比先进专求落后。人民教师要讲职业道德，礼仪穿着要庄重，言谈举止要得体，时刻体现一个知识分子的素养。今天上台领 奖的同志西装革履就值得表扬。但有的体育教师西装革履上体育课就不对了。

二、转变作风，扎实推进“比教学、访万家”活动纵深开展

我们要紧紧围绕“走基层、转作风、改教风”这个活动载体，推进 “比教学、访万家”活动深入开展。

（一）充分发挥领导的示范作用。一是走进方案抓实施。领导要走进制定的科学实施方案里面去，时刻拿在手上思考研究如何推进。二是走进教师抓落实。“比教学、访万家”活动的落实主要靠教师。校长必须经常走进教师的办公室和寝室，与他们交心谈心，得到教师的支持理解，教师才能认真地贯彻落实。三是走进课堂抓质量。校长要经常推门听课，这样才知道如何改革教学方法，如何进行校本研修，如何打造高效课堂。四是走进学生抓德育。校长要走进学生，走到学生心灵里面去，了解学生的思想和学习状况，才能开展生动活泼的德育活动。五是走进家庭抓理解。走进学生家庭对学生是个激励，对家长也是个触动，能架起沟通的桥梁，形成教育的合力。六是走进社会抓宣传。校长要走进社会与各级领导和各界人士广泛交流，以各种形式大力宣传教育改革发展成绩，让全社会认知校长，理解教师，关心学生，支持学校发展。

（二）充分发挥教师的主体作用。一是关心教师的生活是基础。校长要关心教师的生活，特别是困难教师。关心他 们的工资待遇、政治待遇、思想矛盾、住宿条件等方面，让他们感受到集体的温暖，这样教师才能全心全意支持学校工作。二是管理教师的行为是关键。教师身上的不良行为，要及时纠正，及时改进。三是激励教师的创造力是重点。开展“比教学、访万家”活动不激发教师的创造力，在教学比武中就不会取得好成绩，教学基本功就不会练扎实，走访学生家庭就会流于形式。四是提高教师的主体性是中心。要把活动开展好就必须发挥教师主体作用，让教师静下来思教学，沉下心来抓管理，留下心来爱学生，动下心来访家长。五是提高教师积极性是动力。要让教师充满活力和激情，在全市教育系统营造青年教师虚心学习、骨干教师带头引领、落后教师奋起直追的比学赶帮热潮。

（三）充分发挥合力的支持作用。一是采取多种形式给予学生关爱。二是采取多种方式建立家校沟通理解机制。三是采取多种活动赢得社会的广泛支持和参与。要精心设计活动载体，开展家长日记评选和家长评教等活动，充分利用各级各类媒体大力宣传，提高全社会的参与度。

三、强化落实，确保“比教学、访万家”活动取得实效

（一）用铁的纪律作保证。一是做到“四全”，即全过程参与、全员参与、全科参与、全社会参与。二是建立教师留转淘汰机制。三是弘扬务实上进和谐的好风气。四是严惩造谣生事、讽刺挖苦、弄虚作假、贪污失职、损害形象和影响和谐的领导和教师。

（二）用铁的方法作助力。一是建立科学合理的评价机制。要突出业绩和能力评价。既要有业内评价，又要有学生评价和家长、社会评价，建立科学完善的评价体系。二是建立公开公正的考核机制。市教育局将“比教学、访万家”活动纳入年度考核的重要内容，评选表彰一批先进单位和先进个人。学校要建立好“比教学、访万家”活动教师档案，纳入年度绩效考核，作为评先评优、职称评定、教师资格认证等重要依据。三是建立检查督办综合推进机制。对存在问题，进行专题督办，责令学校整改。四是建立专项督导评估机制。市教育局将组织专班对各地各校开展情况进行督导。五是建立树典型刹歪风的宣传查处机制。要加大宣传力度，营造良好环境和氛围。

（三）用铁的管理作落实。一是强化科学管理、细节管理的制度落实。二是强化财力投入的保障落实。我们将筹措30万元推进这个活动，既有工作经费，又有奖励经费。将对国家省各级各类教学比武中获一等奖的教师予以重奖。三是强化改善办学条件的支撑落实。我们将按标准化学校建设的要求把现代教学设施设备配备到学校。各地各校也要加大投入，努力改善办学条件，提升办学水平。四是强化开展多样活动的特色落实。五是强化宣传教育的推动落实。

同志们，在广大教师中开展“比教学、访万家”活动，是提高教师专业素质的重要平台，是加强教师队伍建设的重要抓手，是提升教育教学质量的重要契机，是更好宣传教育 的有效途径。各地各校一定要把握机遇，积极引导教师锤炼教学基本功，用实际行动影响和感动社会，不断提升教育的形象和教育的满意度。

2011

年9月30日

第二篇：比教学 访万家 心得体会

观看省“课内比教学 课外访万家”推进会

工

作

小

结

英山县方咀乡鸡鸣河小学

10月8日下午4点15分至5点35分，方咀乡鸡鸣河小学全体教师在方咀中学多媒体教师认真观看湖北省“课内比教学、课外访万家”视频推进会。

本次观看活动，学校领导高度重视，干部、教师分工负责，紧密配合，准备充分，会场网络连接畅通，全体教师按统一时间按时参会。观看活动结束后，我们学校教师进行了简单的交流活动。老师们积极评论武汉二中、武汉市实验外国语学校和襄阳实验小学校领导的演讲，热烈讨论陈安丽厅长的重要讲话精神，观看的效果很好。根据会议情况，教师的发言，结合我们学校的工作，作简单总结。

一、进一步了明确开展“课内比教学、课外访万家”重大意义 “课内比教学 课外访万家”这项活动是湖北省教育厅部署安排的一项重大活动，目的是为了进一步加强教师与家长的沟通，陈安丽厅长在推进会讲话中特别强调要坚持“全员参与，全面覆盖”的原则。家访活动以班主任为主，全体教师都要参加，家访要覆盖全体学生。要建立家访的长效机制，把家访活动落到实处，不能浮于表面，要密切学校与家庭、社会的联系，要建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，取得家长和社会对学校工作的理解和支持。这是为了更好增进师生情感，塑造教师良好形象，促进我校健康和谐发展，也为学生 的健康成长创造良好的社会环境。

前不久，湖北省教育厅召开了“课内比教学 课外访万家”专题督办会议。教育部师范司司长许涛指出，湖北启动实施“课内比教学、课外访万家”活动是贯彻落实国家和省教育规划纲要精神的重要举措，是加强中小学教师队伍建设的重要抓手，也是努力办好让人民满意教育的重要体现。“课内比教学”有利于激发中小学教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平；有利于引导教师增强爱岗敬业的激情，增长教书育人的智慧，做到爱教乐教善教；有利于促进教师树立终身学习的理念，自觉加强专业发展，努力形成自己的教育思想和教育风格。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力；有利于建立和谐的师生关系，树立人民教师的良好形象。这项活动抓住了教师队伍建设的核心，抓住了教学质量提高的关键，抓住了学生健康成长的根本，立意很新，内容很实，与教育部加强教师队伍建设的思路很吻合，充分体现了湖北教育在创新工作机制和工作方法上勇于探索的精神。

通过观看视频会议，我们深深认识到“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容，是贯彻落实国务院常务会议精神的具体行动，是贯彻落实《纲要》精神的重要举措，也是教育与社会沟通的桥梁。各地部门和学校要有强烈的机遇意识，把它作为贯彻教育规划纲要、推动教育教学改革的重要抓手。“比教学”活动要围绕专业化来设计，引

入竞争机制，通过创先争优来充分展示教师的能力和水平。各校要认真抓好课堂教学岗位练兵，建立学习共同体，做好专业引领，综合评价教师专业知识和专业技能。学校为每一个老师建立教师专业发展的档案袋，做为职称晋升、名师选拔、绩效工资，教师评聘重要参考依据。“访万家”活动是加强教师职业规范的一项重要内容，全体教师要通过“访”来走向社会、增强使命、提高职业素养。

二、要深入持久的开展“比教学访万家”活动

通过观看视频会议，我们认识到开展“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设的一项重要内容，是贯彻落实《纲要》精神的重要举措。我们将深刻领会精神，高度统一意志，踊跃参与活动，以高效、务实、创新的态度，全力以赴，在“比教学访万家”活动中一展学校的靓丽风采，用丰硕、骄人的成果客观见证“比教学访万家”活动决策的科学性和前瞻性；深入持久的开展“比教学访万家”活动，让“比教学访万家”活动成为一种常态，并以此为突破口，提炼育人理念，树立教育品牌，彰显办学特色，丰富发展内涵。

三、要扎扎实实的开展“比教学访万家”活动

我们将始终坚持“办人民满意的教育”的宗旨，按照校训“三立”要求，在比教学活动中，一定做到“全员参与”，无一例外；以课堂教学为出发点和着力点，牢牢抓住说课、赛课、听课、评课等重要环节，促进教师教学方式与学生学习方式的转变，以适应新课程改革的时代需要；全面引入校内互评、学生反馈、家长评估和社会监督等机制，全力推进课堂教学改革，提高课堂教学效率；完善我校《教师业

务档案》，完善教学质量评价体系，促进教师专业成长。

在访万家活动中，一定做到“全面覆盖”，一个都不能少。向刘胜霞老师那样，带着课题去家访，带着问题去家访，带着表扬去家访，增进学校和家庭之间的信任、理解和尊重，形成教育的合力，探索新背景下学生成长教育的有效途径。

学校将加强对“比教学访万家”活动的组织和监督，严格纪律，严守师德。同时，我们也欢迎和恳请学生、家长及社会各界人士对我们的活动予以关注、支持和监督。

四、要切实推进“比教学访万家”活动

从关爱每一个学生出发，开展“比教学访万家”活动。每个学生是一个独特的个体，在教学实践活动中，我们将从学生的个性出发，并以“个性充分自由的发展”为目的，高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，坚持教育目的、课程、方法、教学组织等多样化、灵活化、个别化；有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。

从建设和谐校园出发，开展“比教学访万家”活动。我们将通过“比教学访万家”活动，搭建一个家长与学生、学校的互动平台，通过加强家长与学校之间的联系和交流，为学生的健全人格的形成创造良好的家庭环境和学习环境，促进和谐校园的建设。

从教师专业成长出发，开展“比教学访万家”活动。学校不仅是培养学生的摇篮，更是教师成长的沃土，我们将抓住“比教学访万家”的机遇，为教师学习、提高和发展提供最好的条件和坚实的舞台。每

个教师在教学活动中做到教学有个性，教学内容有个性，教学方法有个性，逐步形成独特的教学风格。

全员参与，全面覆盖，制定切实可行方案；明确责任，细化要求，将活动明确到天，逐日逐周推进工作；要运用简报、网络等有效手段，树立先进，强化宣传；要逐步建章立制，规范管理；努力做到 “五到位”工作目标，即，思想认识到位，要充分认识到活动的重要性；职责履行到位，要做为一把手工程，一把手要亲自抓，要做好分工，实现各部门的领导作用；活动开展到位，扎实开展“课内比教学、课外访万家”活动，确保全员参与，确保全面提高，确保全覆盖；考评奖惩到位，落实四个挂钩（与人事聘任挂钩、与绩效工资挂钩、与评优晋级挂钩、与督导考核挂钩）；要求落实到位，要主动而不可被动，要全员性而不要选择性，要有时效性而不要作秀，要有规范性而不要自夸式，要常态而不要投机式。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的素质提高了，教育质量才能上去，办人民满意的教育才有希望。我们要借全省“课内比教学 课外访万家”视频推进会的东风，将“课内比教学、课外访万家”活动深入持久地开展下去，我们要要深刻领会省市精神，明确目标，完善措施，创新思路，扎实推进，通过“比教学、访万家”活动，真正提高我校教师队伍的业务素质和师德水平，打造一支具有时代特色、德艺双馨的教师队伍，促进我乡教育事业在新的起点上跨越发展！

第三篇：什么是比教学访万家

什么是比教学访万家？

中小学教师全员赛技能和走访学生家庭

问：什么是“课内比教学、课外访万家”活动？

答：从今年6月份开始，省教育厅组织全省47万中小学教师开展“课内比教学、课外访万家”活动。“课内比教学”即教师教学基本功比武活动，通过考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，综合学生成绩和专家评价、教师互评、学生评价、家长评价等，比较教师的专业素质。

“课外访万家”的基本要求是全员参与，全省中小学校的校领导访教师、教师访学生，以班主任为主，科任教师全部参与。基本形式以走访为主，面对面沟通，覆盖全部学生家庭。主要内容是肯定学生成绩，鼓励学生成长，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，听取家长的意见和建议。

问：为什么要在全省范围内全面推行这项活动？

答：教师作为一种职业，如何提高中小学教师专业素质？怎样探索建立教师职业规范？这是我们工作中经常思考的问题，也是时代赋予教育行政部门的重任。

8月31日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点，提出要“遵循教育发展规律和教师成长规律，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制。”“按照注重师德素养、教育教学工作实绩和一线实践经历的要求，完善教师专业技术评价标准条件。国家制定基本评价标准，各地区制定具体评价标准。”国家正在探索建立教师资格证书的定期登记制度，湖北是全国两个试点省份之一。按照国务院会议的要求，结合基层教育部门和学校的实际，我们希望通过在全省范围内开展“比教学、访万家”活动，率先扬起“教师专业化”的旗帜，围绕专业化来设计我们的活动，探索和构建遵循教育发展规律和教师成长规律的教师专业素质和职业规范评价体系，并与教师聘任挂钩，推进中小学人事制度改革。

“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。我们将结合这项活动，探索建立中小学教师专业素质评价体系；

“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。我们将结合这项活动，着手研究教师的职业规范体系。

同时，开展“比教学、访万家”活动也是教育系统探索建立“三万活动”、“创先争优”、“治庸问责”长效机制的一项具体工作措施。

活动有何新特点？

掌握新技能构建新机制的重要抓手

问：与学校常规开展的教学比赛和家访相比，这次活动有哪些新的特点？

答：这次活动是由省级教育行政部门推动，在全省范围内开展的探索建设高素质教师队伍的重大举措。活动概括起来有“四新”，即“新目标、新机制、新课改、新技能”。它是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，是我们加强教师队伍建设的一项长期任务。

实现教师队伍建设的新目标。“比教学、访万家”活动的目标是贯彻落实规划纲要精神，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。把中小学教师队伍建设的重点放在提高专业素质和加强职业规范上，“比教学”就是比专业素质，“访万家”就是加强教师职业规范。从这两个方面切入，探索和构建遵循教育发展规律和教师成长规律的教师专业素质和职业规范评价体系。

构建教师职业评价的新机制。“比教学、访万家”活动是落实国务院会议精神，遵循教育发展规律和教师成长规律，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制。开展“比教学、访万家”活动，强调在活动中要“全员参与、全科覆盖、全过程评价”，强调把“业内同行和社会的认可”、“教学工作实绩和一线实践经历”作为“比教学、访万家”活动的顶层设计和实施过程中的重要环节。

推进新课程改革纵深发展。“比教学、访万家”活动是深化基础教育课程改革，促进教学方式和学习方式变革，促进每一个学生健康成长的需要。通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。提升教师教育教学新技能。“比教学、访万家”活动是帮助教师构建“以教师为主导、以学生为主体”、“以学论教”的课堂教学模式和构建学校社会家庭三结合教育网络的需要。新目标、新机制、新课改，必然带来对教师能力的新要求，教师的专业技能也需要增加新的内容，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。把“比教学”活动导向探索“创新人才培养模式”，培养出有时代特征的湖北名师。如何避免走形式？

开展活动情况与绩效工资及评聘挂钩

问：作为一项长期的、常态化的活动，如何从制度设计上保障活动不流于形式？

答：我们将探索由学校为每位教师建立“教师专业发展档案袋”，用档案袋评价方式，详实记录和保存每一位教师的岗位练兵、师德修养、家访反思、学校比武的过程和结果，使之成为晋升职称、名师选拔等重要参考依据，与绩效工资挂钩，与教师的评聘挂钩。我们从组织管理的角度对整个活动作了如下安排：

一是市、州、县教育行政部门主要领导亲自抓、负总责，明确牵头处室部门。明确学校是活动的重心，校长是活动的具体承办者。

二是活动方案具体、可操作。方案既要有总体部署，也要有每一阶段每一环节的具体操作步骤和评价考核办法。要确保学校全部参与、教师全部参加、学生家庭全部访到。“比教学”要立足教学常态、立足岗位练兵，组织全员大比武。“访万家”要组织教师开展有针对性的培训，教师要在收集、研究学生及家庭信息的基础上，制定个性化的家访方案。家访后，教师要整理家访情况，撰写家访后记，总结家访成效。

三是评价体系公开透明。活动方案包括组织过程和考核评价，教育行政部门制定方案要征求学校意见，学校制定方案要征求教师意见，并将方案公开，让学校和教师知晓为什么做、怎么做，做好了将会怎样。评价体系要科学，评价标准要突出能力和业绩两个维度，评价主体既要有教师、学科专家等专业人员，也要有学生和家长等利益相关者。

四是加强考核。省教育厅对市、州教育局，市、州教育局对县（市、区），县级教育行政部门对学校和校长，学校对教师都要进行考核。

五是建立表彰激励机制，中小学教师参加活动取得的成绩，作为教师评先晋级、表彰奖励的重要依据，作为评选优秀教师、荆楚师德楷模、十佳班主任、特级教师和各级名师的重要依据。

六是建立督导检查机制，坚持全程监管，把各地活动开展情况纳入地方教育督导评估的重要内容。

怎样防止活动变味？

比武须随机随堂，家访遵循“六不准”

问：怎样保证“比教学”不干扰正常教学秩序？

答：我们强调常态化的岗位练兵和比武，不要因为开展这项活动，打乱学校正常的教学

秩序，不以一次比武论英雄。比武必须随机随堂，不能是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课，不是经过包装和精心准备的，而是要把优质课常态化，让常态课优质化，真正让优秀成为习惯。在引入竞争的同时，我们也要防止教师之间形成恶性竞争或敌对关系，除了比个人还要比团队，通过校本研修，建立学习共同体，倡导集体备课、集体评课与专业引领，让大家既是竞争对手，也是联盟伙伴，共同提高。

问：怎样避免家访给学生和家庭带来不安和不便？

答：我们要求参与家访的教师一是精心备访，通过备学生、家长、内容、策略、预期、应急预案等方面，制定个性化的家访方案。学校要开展家访培训，使教师掌握正确的家访方法。二是分类家访，要根据学生学习情况，进行报喜、沟通、“疗病”等多种类别的家访，要肯定学生成绩，鼓励学生成长，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，切忌告状式家访。三是细心撰写家访后记，总结访谈成效，为今后开展工作提供依据。

我们同时提出了“六不准”的要求，即不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

问：您对全省参与这项活动的教师有什么期盼？

答：希望全省中小学教师通过活动提升自己的专业素质，培育职业素养。

天门市净潭小学严玲老师写的一首关于家访的抒情诗，让我很受感动，已经登载在了教育厅的门户网上和大家共享：“为着共同的理想，我们同学生携手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的绽放？你是否悉心倾听了一粒种子破土的脆响„„”我相信：如果每一个教师能把工作作为乐趣，那样就一定会主动地、全身心地投入其中，一定能超出自身的能力，迸发出更耀眼的光芒。

问：您对学生家长和社会配合这项活动有什么希望？

答：社会、家长对这项活动都给予了很多肯定和鼓励，认为这是教育本质的回归。老师上门家访对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育中形成合力，帮助学生成长。希望家长积极配合学校制定学生个性化的教育方案，发现、培育、鼓励、发展学生特长，家校合作育人，共同推进素质教育。

希望社会各界理解、支持、配合、参与、宣传“课内比教学、课外访万家”活动，与学校一起、同教师一道共同营造尊师重教、立德树人的良好环境。

全市“我与比教学访万家”征文活动拉开帷幕

为推进“课内比教学，课外访万家”工作深入开展，日前市教育局决定2-5月在全市教育系统开展“我与比教学访万家”主题征文活动。

本次活动面向全市教育工作者，征文内容围绕“课内比教学，课外访万家”这一主题，以作者自己的亲历、亲见、亲闻，记录精彩片段，写个人感悟、体会、反思以及对自身专业发展的憧憬、对教育幸福感的追求和对教育生涯的希冀。文章体裁不限，可撰写实践日记、体会文章、现场观感、教学反思、纪实散文等。

本次活动以县（市、区）为单位组织开展，择优推荐投稿，市直中小学以学校为单位投稿，征文报送市教育局截止时间为5月27日。征文比赛设一、二、三等奖，获奖情况将于5月底在市教育信息网公布。

第四篇：比教学访万家,办人民满意教育

比教学，访万家，办人民满意教育

——白河中学“比访”工作阶段总结

去年秋季开学以来，在省教育厅的部署下，我省中小学开启了一场声势浩大、反响热烈的“比访”活动，我校积极响应，认真组织，通过宣传发动，所有的教师都以饱满的热情，全员参与到了这项活动中。在以陈大鹏校长为首的校委会一班人的带领下，不断地将这项活动引向深入，推向高潮，得到了人民群众的拥护，也得到了各级领导的充分肯定。下面将我们在这个活动中的的一些作法作一个阶段总结。

一、宣传发动 提高认识

思想是行动的向导。为了把“比访”活动推向深入，取得成效，我们在宣传上下足了功夫。说实话，以前每学期我们学校也都组织了形式多样的赛课、家访活动，但老师们参与的积极性不高，另外覆盖面也不够广。这次“比访”活动正好为我们推进教学教研改革、加强家校联系工作提供了一个契机。为此，我们迅速召开学校行政扩大会议，领导一班人很快形成了几点共识：

1、借东风，学理论，提高认识；

2、借东风，比赛课，提高能力；

3、借东风，评名师，树榜样；

4、借东风，打造高效课堂，减轻师生负担；

5、借东风，访万家，架桥梁，促和谐发展。

在开展“比访”活动之前，我们除了组织老师学习上级的文件精神和收看全省“课内比教学、课外访万家”活动推进会的视频外，还制订了《白河中学“比访”活动实施方案》，从制度上确保“比访”活动的积极 开展。学校隆重举行了“课内比教学、课外访万家”活动启动仪式。启动仪式上陈校长对比访活动的意义做了全面深刻的阐释，剖析不愿讲课原因有三：一是思想上有惰性；二是怕课讲不好，丢了自己的面子；三是胆小，缺少展示自己的勇气。他鼓励教师们不要怕丢面子，今天丢脸是为了明天不丢脸；今天放下面子，是为了明天更有面子。陈校长还告诫教师们，比武不要作秀，家访不走过场，我们要的是“真备，真讲，真评，真走访”，尽每一个人的最大能力，打造最优质的原生态课堂。要达到赛课怎样讲，以后常规课都能这样讲。在比武过程中每位教师都要形成自己的风格和特点，这才是这次活动我们要达到的根本目的。

走访之前，认真组织全体教师学习领会省市县教育局文件精神，提高认识，从密切家校联系、构建和谐校园、树立教育形象的高度，充分认识做好教师家访工作的重要意义，把家访工作作为当前加强青少年思想道德教育和师德建设的一项重要举措。学校把家访工作列为了学校工作的主要内容，统筹安排，并在致学生家长的一封信中给予了说明。督促指导教师制定家访计划，同时抓好教师家访过程中的安全工作，为教师开展家访提供条件保障。力争访出白河中学教师的新形象，访出帮困助学的新成果，访出提高教学的新增长点。

为了提高老师们对比访工作的认识，我们还举行了多场专题报告讲座。如：陈大鹏校长主讲了“提高认识，争做名师”；黄次元校长主讲了 “如何树立正确的学生观”；吕伦兵主任主讲了“课堂教学技能”；心理教师汪芳老师主讲了“教师的心理健康与心理调节”；姜在春主任主讲了“课堂教学中如何进行德育渗透”；万金平主任主讲了“比教学、学永威”等等。老师们在思想认识上得到了全方位的提高，教育理念也得到了升华。为了让老师们能更好地消化这些内容，我们把每位领导、老师培训的主要内容打成了文稿，印发给了老师们，作为他们学习提高的素材。学校针对家访工作也专门对教师进行了培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师的仪表、作风、态度、纪律和安全等方面提出严格细致的要求，坚决执行“六不准”。

二、精心步署 细化方案

一个好的方案就如同战斗中有一个好的指挥员一样，效率倍增。我们围绕各级文件、结合学校实际，广泛征求意见，充分讨论，在三易其稿后最终制定了“白河中学比访活动方案”。成立了以陈大鹏校长为组长的领导小组。方案从活动目的、活动内容、组织机构、方法措施、考核与评价以及授课安排等六大块进行了步署。新方案突出了细实具体，操作可行。如对教师的比武活动实行全过程量化管理，每人按100分制，和30%的绩效挂钩，各项内容的检查、打分都有明确的要求，如讲课、说课评分表；教案、论文、听课笔记、业务学习笔记评分标准，方案后面有10个附件，就是对方案的细化和补充。从实施过程来看，方案还是客观科学的，达到了调动老师积极性的目的。

三、狠抓过程

重在落实

“开会不落实等于零，布置不检查等于零”。为了确保活动取得真效，对这项活动，我们实行处室主任负责至。任务完成不好，校长对处室主任要进行问责。定期对各项任务的完成情况进行检查通报和张榜公布。如各组的讲课进度；各个教师的讲课、说课、理论考试的得分；听课笔记、学习笔记的评价等级；参与听课、评课的出勤情况等等。在这次活动中每人都有一个业务档案袋，相关的检查结果都放在档案袋中，作为学期结束后对每位教师教学教研成绩考核的重要依据，和绩效挂钩。

比教学时，我们不搞形式，立足于学校的实际，不打乱学校的正常教学秩序，开展常态化岗位练兵和比武，不搞经过精心包装和反复彩排的优质课，而是要把优质课常态化，让常态课优质化。要真正把比教学活动变成教师同场竞技、各显神通的擂台；要把它变成教师相互切磋、取长补短的平台。我们要求每一个教师在讲课的前一天必须将自己讲课的教案或导学稿，说课稿交到教研组。听课教师在评课后要将评课打分表和自己的点评情况上交给教研组。我们提倡备课可以上网查阅或参考其它资料，但严禁抄袭。备、说、讲、评的内容必须一致。这样迫使每位老师都要开动脑筋来完成每项任务。在比教学活动中我们开展的每一个活动都有自己的目的。如写设课、备课稿，重在比教师对课程资源的整合力和开发力；讲课重在比教师驾驭课堂的组织能力和引导力；说课重在比教师的把握教材、了解学生的能力；评课重在考查教师对教学理论和教法、学法的理解力和拓展力。比武论文重在考查教师的思辨力和提升力。我们还鼓励老师评课要敢说真话、直话；多谈问题，少说优点；因为教学有法，但无定法；只有更好，没有最好。在谈问题时不是只指出问题，更重要的是还要解决问题。如对这个问题若是我，我该怎么讲，怎么操作，在人人思考，个个点评中达到共同提高的目的。对讲课中存在问题比较大的教师，我们采取的方法是：一是师徒结对进行帮助；二是蹲班领导跟踪听课。我们有一位年轻的英语教师，就是在这样的历练中走上了县级比武的擂台，在讲课、说课中获得了片区第一的好成绩。

访万家过程中做到了以下三个方面：（1）提前预约。教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。在家访中树立服务意识、主动意识和平等意识，做到了态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，主要介绍学生优点，鼓励学生。对贫困生、学困生等特殊学生家庭经常家访，及时排解学生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。（2）做好记录。教师对每个家访对象做了详细记录，认真如实填写《家访手记》，访后认真进行分析。对家访中发现的问题分门别类地进行了梳理，为以后在日常工作中调整教育教学方法提供了依据。（3）反馈交流。家访完成后，每一个教师都撰写了家访心得，并把家长的意见和建议及时进行整理反馈给学校；根据家访情况对教育工作提出了有见地的建议，将家访情况与其他任课教师进行交流，共同制定出促进学生发展的具体措施。同时，跟踪回访了部分特殊学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给予相应教育。

四、比学赶帮 亮点纷呈

比教学我们抓过程，全员参与，贵在落实，重在一个“比”字，最终要达到共同提高的目的。所以老师们参与活动的积极性很高。特别是年轻的教师。比学赶帮，蔚然成风。从比赛质量来看，大多数教师课堂效率很高，融入了新课程的理念，课堂气氛活跃。生生活动、师生互动，扎实有效。董锐老师的一节数学课，以导学稿为纲，引领学生提出问题，探究问题，解决问题。他的课堂，敢于创新，展现了新课改下新型的师生关系和独具一帜的教学特点。语文老师方满，他是我们学校一位年轻的教师，走上讲台只有几年时间，但在教研室杨主任和本校师傅刘云鹏老师的指导下，迅速成长。他上的朱自清《春》这一节课，生动、富有感染力的教学语言充分调动了在场学生的学习积极性，在她的引导下，师生们流连于春的意境中。还有物理老师范成刚的课，充分运用现代化的教学手段，根据教学内容，自己设计的精美课件，大大提高了课堂教学的效率。他的三维动画展示，让学生贴近了生活，了解了自然，发现了问题。学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。在已讲过的七十多位老师中，象他一样能自制课件上课的有30多位。英语组教研组长石红莲，不仅带领本组老师在这次活动中搞得有声有色，而且她还为年轻教师亲身示范。通过不同形式的读、写、看、说训练，把语言这个学科的教学特点展示得淋漓尽致。还有数学组的邓敬华、赵卫东、严燕三位老师，他们上同一节课的内容，但各具特点。尽管在创设情境，导入新课和教学流程方面不尽相同，但都有异曲同工之妙。在评课时，一位数学老师深有感触地说，如果把三个人的长处都用在一节课上，该是多好的一节课啊。由此，我想为什么不少专家提倡同课异构，原来它的作用就在于能取长补短，还在于同课异构的最终目标就是追求异课能够同构的最高境界。综合组这次开展活动尽管迟了一点，主要是他们自制了一些器材，从上课的效果看得出，他们准备充分，年轻教师个个卯足了劲，把体音美劳微的课堂真正变成了学生向往的乐园。田紫雯老师的一节美术课，用纸设计座椅，她以做魔术的形式导入，引领学生发挥无限的想象力，通过剪、裁、粘、折，做成了一个个十分精致和有特色的坐椅。连听课的老师们都自叹弗如。是啊，放飞学生的梦想，给他们一个自由的空间，他们就会还你一个奇迹。体育教师袁红亮，张兆礼充满了朝气与活力，他们的武术健身操，一招一式，做得是有板有眼，让观摩听课的教委领导赞不绝口。

在这次比武活动中，象以上这些老师一样，表现突出的还有很多；如有身先士卒的陈大鹏、黄次元校长，吕伦兵、姜在春主任；有宝刀不老的伊立武、胡冬莲、王进老师；有教坛长青树之称的吴锦秀、张娜云、王细平、张胜友、叶秀莲、张群超、何育松、高敬华老师；还有冉冉升起的教坛新秀潘登、石巧兰、吴琦、叶秀丽、王薇、张辉艳、黄小毛老师。他们之中进入县级比赛并获得一等奖的有严燕、石巧兰、袁红亮、黄小毛、叶秀丽、方满等老师，其中袁红亮、黄小毛两位老师还代表蕲春县赴市级参加了讲课。在比赛的课堂上，他们引导的学生思维活跃，发言积极，大胆展示，精彩纷呈；他们扎实的基本功、精巧的教学设计和灵动的执教艺术，更是赢得了参加活动的老师们的交口称赞。有望进入省级参加比赛。

访万家过程我们收获了许多感动。我校学生主要分布在19个村，95%的学生居住在农村，学生较为分散，家庭背景各不相同。学校“课外访万家”活动领导小组分工具体：九年级由校长陈大鹏、副校长黄次元带领九年级教师走访；八年级由书记王建刚、副校长王汉银带领八年级教师走访；七年级由工会主席张步超、副校长许良雄、刘学军带领七年级教师走访。走访活动采用集中走访和分散走访相结合，老师们利用双休日和课余时间走访学生家庭。陈大鹏校长率先垂范，忙里抽闲带领驻点班九（3）班居小玲、吕伦兵等老师们逐个学生家访。其他领导和老师们也不落后，纷纷在保证正常教学任务的情况下积极下村走访，以致大家见面打招呼时都问声“你家访了吗”。全校80余名老师克服困难，利用近20个双休日及寒假深入学生家庭走访学生家庭1000多家，走访率达到了100%。收回《家访反馈表》1000多份，收录学生地址、家庭情况、联系电话、家长建议等相关信息，进行了分类整理。走访学生家庭活动声势浩大，影响范围广，访问学生范围广，受访学生人数多，受到了社会的好评。老师们家访后，填写家庭访问记录表1000多份，上交学校统一存档；老师们家访后，根据掌握的学生成长背景、身心状况，修改了帮扶学生计划。学校“课外访万家”活动领导小组组织全体教师互动交流，畅谈走访收获体会，老师们用心真诚地撰写了“课外访万家”心得体会80余篇，案例24篇，篇篇心得体会感人肺腑，催人奋进。

比访活动中，我们教师不仅仅是传道授业解惑的引路人，更是爱的传播者，爱的传递者。家访是释放关爱的土壤，老师们在这土壤里播撒着关爱的种子，学生在这土壤里吸收养分，分享阳光，分享关爱，健康茁壮成长。

五、搜集整理 规范建档

我们对每位老师建立比较完整的“比访”工作业务档案，把它作为教师绩效考核，评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选教坛新秀、骨干教师、名师、特级教师的必备条件。档案建设不仅仅是一种资料的收集与积累，更重要的是一种经验的总结与成果的展示。我们的作法是：每人一个档案袋，每学期活动结束后，档案袋中要有七样材料，○1个人基本情况简介○2活动方案与安排表○3讲课教案和说课稿，（说课的内容和教案必须和赛课的内容一致，可以是手写稿，也可以是电子稿或光盘）○4讲课、说课打分表和评课纪录（暂寄在教研组长手里）○5一万字左右的学习笔记○6听课笔记（不少于二十节）○7教学比武心得论文。同时我们还充分发挥报刊、杂志、校园网络、校园广播等各种媒体宣传作用，注意图表、文章、光盘的搜集与整理，开辟网络，广播交流信息的平台。每次专题会议都有专人作好会议记录，会后收集讲话者的发言稿。各组开展的活动都由组长作好记录，学期结束交教务处存档。对每个教师的考核分数，主要由教研组长、教务处、教研处和一些专班来核定。考核情况都如实存入各人的档案袋内。

四、正视问题 加强整改

在这次比武活动中，也暴露了一些存在的问题，如：○1还有极少数教师参与意识不强，敷衍应付。○2没有面向全体学生，对学困生关心不够。新课改要求每一个学生都应参与到学习的全过程中，都能享受到学习的快乐，都能获得进步和提高。而不是仅面向几个尖子生、特长生。○3在课堂上忽视了德育渗透○4以灌输为主，教师成为了课堂的主宰者，学生自主学习不充分，合作研讨不深入。5.小组活动有形无实，教师对活动缺少有效的指导，不少学生无事可干，游离于学习活动之外。○6运用现代化教学手段能力较差○7处理课堂生成性问题的能力较弱○8专业知识不够扎实。上面这些问题，有些是主观的，有些也是客观造成的。对主观存在的问题，我们将通过以制度和措施为杠杆，来促其整改；对客观方面存在的问题，我们将通过改善办学条件，优化育人环境，改变评价方式，扎实开展校本教研活动等来促其改变。

五、比武实践 一点思考

这次在全省范围内开展“课内比教学”活动，我认为这是一个很好的作法。活动的根本目的在于锤炼教师基本功，打造优质的原生态课堂。作为最基层的教学管理者，通过在比武实践中暴露的一些问题，谈谈自己的一些思考。

1.这次比武活动能否达到预期的效果，校长是关键。如果校长的认识没有提高，把这次活动等同于简单讲几节示范课就完事，那么反映在他的行动上也只会是搞搞形式，应付上面的检查。也不会扎扎实实地根据本校实际，制订一个适合于本校教师专业成长的比武方案。

2.教学比武要立足于本校实际。城里学校，条件好的农村学校，应提倡教师运用现代化教育手段进行教学。条件不具备的学校，不一定非要使用多媒体。我们比武的目的，关键是看老师在课堂教学中，如何引导学生学习，充分提高课堂45分钟的效率。如没有多媒体，你黑板上怎么板书，例、习题如何给学生呈现，才能缩短抄写的时间，单就这一点，就有许多方法可供我们老师思考。另外在档案管理上也可以百花齐放，条件好的学校，每位教师不仅要有纸质档案，还可以建立电子档案。条件差的学校要有纸质档案。

3.检查评定的模式可以多样化。既然各个学校条件不一样，区域发展也不平衡，建议各级教育行政部门在考核时，对不同的学校，不同的地区应该有不同的检查标准。如：就讲课这方面来说，可以分区域比赛，条件好的学校在一起，条件差的学校分到一块。条件好的学校，教师讲课一定要用多媒体。对于条件很差的农村中学，他们上课，我们不一定非要强求他们使用多媒体。我们完全可以探索在没有多媒体和现代化教学手段的情况下，课堂教学怎样教，也许这种示范意义，对于条件很差的农村学校来说，打造原生态的优质课堂，效果会更好。

同样在档案的建设与检查上，也可以有不同的要求。条件差一点的农村学校可以借这次比武的东风，加强资料的搜集与整理。如：可以让教研组长或是备课组长，收集该科的优秀教案和说课稿，逐步积累，最终能达到教材中的每课时都有优秀教案和说课稿，然后装订成册。对于好的学校，不仅要求有优秀教案集，还要建立课堂实录资料库，若能达到每一科，每节课都有课堂实录，那将是一件很有意义的事情。所以，我建议上级教育行政部门也可以对这项工作作一个专项检查。

4.加大教育投入 缩小城乡差别。

相对经济方面的发展速度，中国教育的发展远落后于这个时代。尽管国家在不断加大对教育的投入，但我觉得这还远远不够。不过在今年的两会上传出一个好消息，温家宝总理向全国人民又作出了庄严承诺，从2012年起政府每年投入教育的经费不少于国民生产总值的百分之四，这无疑给教育的发展起到了推动作用。另外我觉得在对教育投入的资金的分配上，轻重、缓急分配不够合理。如：国家对贫困生实行补助，这是无可厚非的，关键是贫困生的标准是什么？每一个地区的贫困生有多少？有没有家庭不困难的学生也在享受这样的待遇？为什么不先拿出一部份钱，先给每个学校多装备几部多媒体，最好能达到每个教室都有一部。或者给每个教室装一台投影仪。据说下学期要实现班班通，这个愿望马上就可以实现了。还有一个值得大家探讨的问题就是教师如何运用现代化教学手段进行教学，我想最起码每个教师都要有电脑而且会使用。现在，农村学校教师待遇这么低，如果要求每个教师都要有一部电脑那将是一件很困难的事。我想农民买机械有农机补贴，教师买电脑国家为什么就不能补贴一点呢？如果每个教室都有多媒体或投影仪，每上教师都有电脑，到那时还愁教师不学电脑，不会自制课件，不用现代化教学手段进行教学吗？再看看，经常倡导素质教育，大力开展阳光体育运动，让学生全面发展，但你去每一个农村学校瞧瞧，有几所学校有一个好运动场？体、音、美器材有多少？教学课件有多少？有几所学校有一个象样的图书室、阅览室和实验室？有语音室、画室和训练馆那更是一种奢望。还有师资，区域发展极不平衡，城里教师人满为患，农村教师人才匮乏。尽管国家也发现了这些制约教育发展的真问题，但是解决这些问题行动迟缓，我想这可能也是制约我们这次比武能否达到预期目标的最大障碍。

2012.3.28

第五篇：比教学提升教师能力,访万家形成教育合力

比教学提升教师能力，访万家形成教育合力

——五山镇小学“比访”工作小结

2011年秋，五山镇小学按照上级要求结合学校实际，科学部署，稳步推进“课内比教学，课外访万家”工作。特别是在10月8日省视屏会议以后，全校教师更是以满腔的热情投入到“比访”工作中去。学校现有教职工39名，36人参与了“课内比教学”，38人参与了“课外访万家”。“课内比教学” 工作中，教师人人参与说课、评课、讲课，个人的综合得分均在90分以上。学校择优推荐了12名教师参加全镇比武活动； “课外访万家”活动工作中，学校对全校710名学生家庭进行了家访，对39名特殊学生进行了个案跟踪，对144名学困生、特困生、留守学生、单亲学生家庭进行了重点回访。“比访”工作取得了良好的成绩。我们做到“四个到位”，具体是指：

一、组织领导到位

强有力的组织领导是 “比访”工作取得胜利的保证。学校成立了“比访”工作领导小组，书记校长任组长，分管领导分别有一人牵头“比教学”和“访万家”的具体工作。“比教学”分为文科、理科、综合科三个小组，“访万家”分为两个小组。每个小组有1——2名班子成员牵头。各小组成员职责明确，分工具体，对活动进行全程监控。良好的开头是成功的一半。9月30日上午，学校召开了“比访” 工作专题会议，会上组织学习了《谷城县中小学教师“课内比教学，课外访万家”活动实施方案》。并对本校“比访”工作进行周密的安排部署。

二、学习准备到位

首先是管理准备。学校本着有利于提高教师专业水平和教学能力，有利于提升教师的师德素养，有利于形成家校教育合力的原则，制定了详实具体、便于公正评价、易于操作的《五山镇小学教师“课内比教学”活动实施方案》和《五山镇小学“课外访万家”活动实施方案》。

其次是知识准备。“比访”工作开始前，组织教师学习高效课堂的相关资料和访万家工作的相关内容。比教学上，以《寻找课堂的突破》（谷城县中小学高效课堂建设资料汇编）为蓝本，将理论学习与课堂演练密切结合，确保高效课堂建设取

得实效。通过学习广大教师了解到了比教学要比什么，怎么比。明白了比教学的重点在学校，关键在课堂。通过说课、讲课、观课、议课等形式，促使教师练硬功，强素质，牢基础。了解到了杜郎口课堂“三三六”自主学习模式（三个特点:“立体式,大容量,快节奏”； 三大模块“预习—展示—反馈” ；六大环节“预习交流,明确目标,分组合作,展现提升,穿插巩固,达标测评”）和以“人人参与、个个展示、尝试成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习”为特色的课堂模式；访万家上，通过学习培训，教师了解了家访的内容，要求，时段划分，日程安排。继而摸清了各自班上学生的底子，分类造表，以备后用。掌握了家访的策略和技巧。

第三是资料和工具准备。为“比访”工作提供物质保证。

三、过程管理到位

我们在《方案》的指引下，脚踏实地，稳步推进“比访”工作。比教学上学校抓实全体教师的比课前准备，比课堂“真功”，比课后反思。比说课、比讲课、比观课、比议课，促进教师课堂教学方法的改革。比学生在课堂学习中的主体地位显现，比引导学生自主学习、合作学习、探究学习的效果。课内比教学活动开展，课堂教学气氛激活了，师生关系融洽了，教师开发课程、整合资源的能力增强了，教师基本功得到进一步的锤炼。学生思维活跃了，动手操作能力提高了，自我展示的信心增强了。学校在访万家工作中，一是全面落实“两个全参与”和“两个全覆盖”，加强家校联系，促使家校形成教育合力，共同关注学生的健康成长。学校领导班子和老师们一起深入学生家中。书记校长杨泽岐亲自率队深入到邓坪村、秦畈村、堰河村和文畈社区、文畈村等；家访中学校班子成员有时还充当多种角色。比如支部副书记胡文立同志在家访前是和家长联系的联络员，家访时是向导、驾驶员、摄影员、记录员、宣传员，家访后是通讯员。学校重点对39名特殊学生进行了个案跟踪。五（1）班有一名学生叫翟光平，从小随父母在杭州长大。因有好动症，妈妈只好带他回到五山，转到我们学校。他头脑比较灵活，可上课注意力不集中，作业书写较差，还经常不能按时完成家庭作业。经过多次跟踪回访后，在校表现有了很大的改变，学习成绩也开始回升了。二是学校引领教师准确把握家访进程，时刻关注家访动态。鼓励教师撰写家访感悟手记。三是党员干部充分发挥先锋模范作用，搞好“比

访”的宣传报道。在今年的“比访”工作中，我校有11篇信息分别在《“比访”简报》和《高效课堂简报》发表，其中有7篇出自党员干部之手；

四、评价考核到位

我们制定了《五山镇小学教师“比访”活动考评办法》。比教学上，我们结合市县文件精神和学校实际，完善了教师说课、评课、讲课的评价打分办法和教师参与“课内比教学”活动综合评价办法，建立了“五山镇小学教师‘比教学’工作业务档案”。“课外访万家”上除了严格执行 《五山镇小学教师“比访”活动考评办法》外，还制定出切实可行的“优秀家访教师”、“优秀家访感悟”评选标准。学校实现三个纳入。把“比访”工作纳入到教师的师德考核，纳入到教师的绩效考核，纳入到教师评先、晋级机制中。学校加大 “比访”工作奖励力度，落实四个兑现。一是按月兑现 “访万家”信息奖励； 二是每月对两个小组、十二个教学班的“访万家”活动进行评比，考核。评出一个优胜小组和四个优胜班级，兑现奖励；三是学期终，进行年终考核，按月评的模式，评出优胜小组和优胜班级兑现奖励；四是年终进行“访万家”活动总评，评选出的先进工作者上报镇县市各级，申请表彰。激励广大教师在“比访” 工作中做出更大成绩。

通过“比访”工作，学校显现出勃勃生机，师生乐观开朗自信，他们的精神面貌焕然一新；通过“比访”工作，提升了教师能力，提高了课堂教学效率；通过“比访”工作，学校家庭拉近了距离，形成了教育合力；通过“比访”工作，展示了学校形象，彰显了办学特色，赢得了群众满意，取得了良好的社会效益。在开展“课内比教学，课外访万家” 工作中，学校择优推荐了12名教师参加全镇比武活动；评出镇级优秀家访教师3名；有四篇感悟被评为镇级优秀家访感悟；教师撰写出大量的感悟、体会。教师黄云、杨前锋、卢红波、苏文娟、胡文立、闵少丽分别在《高效课堂工作简报》第四、五、六期和《比访简报》8、10、15、16、20期中发表文章11篇。其中胡文立4篇，黄云2篇，杨前锋2篇，闵少丽1篇，卢红波1篇，苏文娟1篇。

今秋的“比访”活动是一个精彩的序曲，是一个良好的开端，我们将再接再厉，建立“比访”工作的长效机制，创新形式，丰富内涵，使“比访”工作制度化、常态化。今后的“比访”之路将更长，“比访”之风将更盛，“比访”之行将更实，“比访”效果将更佳。（五山镇小学 胡文立）