强基固本 彰显特色 全力打造海关廉政文化品牌[大全]

第一篇：强基固本 彰显特色 全力打造海关廉政文化品牌[大全]

强基固本

彰显特色

全力打造海关廉政文化品牌

——镇江海关创建省级廉政文化示范点工作汇报

多年来，我关着力营造风清气正、廉洁勤政的富有镇江海关特色的廉政文化氛围，使党风廉政建设在广大关员心中由被动的管理转为自觉的行为。我关多次被评为“南京关区党风廉政建设先进单位”、“南京关区基层建设达标先进单位”和“镇江市级机关作风建设和目标管理先进单位”。今年3月，我关荣获镇江市“争创省级廉政文化示范点先进单位”荣誉称号，在镇江市反腐倡廉宣传教育和廉政文化建设工作会议作交流发言。

一、党组率先垂范，当好廉政文化建设的“火车头”

我关历届党组始终高度重视党风廉政建设和廉政文化工作，坚持以过硬的班子自身建设引领全关主动落实“一岗双责”、投身廉政文化建设。关党组定期向全关征集意见和建议，扩大群众的参与权，定期向全关公布重大事项和建设过程，增强群众的监督权，定期召开“关员代表大会”，提升群众的决策权。党组书记亲自担任廉政文化建设领导小组组长，直接过问廉政文化建设情况，主动参与廉政文化建设事项。党组成员坚持“每旬一点评”深入一线科室，检查分管部门落实情况和建设成效。在关党组的表率引导和示范引领下，我关廉政文化建设已经形成全员建言献策、全力参与建设、全心推动发展的良好氛围。

二、强化基层建设，连好廉政文化建设的“动车组”

我关多年来坚持立足基层、强化基础，连续四年获得“南京

关区基层建设先进单位”。我们坚持每年层层签订《党风廉政建设责任书》，将廉政文化作为落实党风廉政建设责任制的重要内容之一。我们制定廉政文化建设和科室建设两个10项制度，积极创建“学习型、服务型、责任型、创新型、廉洁型”的“五型科室”和“把好国门、做好服务、防好风险、带好队伍”的“四好科室”，通关科获得“全国海关2012年度基层科室先进单位”称号。全关各科室学先进、赶先进，不断推动整体凝聚力、执行力和创造力的大力提升。我们连续三年开展“作风纪律年”、“规范管理年”和“素质提升年”活动，从全关发起、从基层抓起、从科室建起、从自己做起，持续增强规范管理意识，着力提升全员整体素质，不断促进党风廉政建设和廉政文化建设水平稳步提高。

三、创新载体内涵，造好廉政文化建设的“发动机”

我关一直将廉政文化建设列入海关构建惩治和预防腐败体系的重点工作，纳入整体规划，专题研究制定廉政文化建设实施意见，明确指导思想和基本要求，开展系列专题教育活动，创新载体，创设环境，不断增强廉政文化的渗透力和影响力。

一是结贫思廉，提高廉政文化的互动力。我们将“扶贫帮困”活动作为党员干部的“民心工程”和“廉政工程”，寓“思廉”于“结贫”之中，寓教育于活动之中，潜移默化地营造“帮贫扶困、思廉思进”的文化氛围。去年以来，我关全体干部职工参加社会捐赠活动合计57700元，无偿献血3000毫升。

二是教育倡廉，提高廉政文化的吸引力。我们相继开展“四季廉风”、“清风京江，祥和新春”、“弘扬海关精神、建设管理强关”

等主题教育，以“氛围崇廉、教育育廉、载体倡廉和考核促廉”贯穿全年始终。我们每周发送关员原创廉政短信“醒廉”，重大节日配发廉政书籍“赠廉”，逐级谈心谈话“告廉”，印发家属倡议书“助廉”，专题座谈研讨“话廉”，展示自创作品“展廉”。我们通过领导上党课、观看警示片、参观图片展、“走进军营”学军、举行升旗仪式等活动，进一步浓厚全关“崇廉、尚廉、竞廉”的良好氛围。

三是典型导廉，提高廉政文化的感染力。开展“勤廉之星”“文明标兵”评选和“海关精神在我心中”大讨论，树立身边典型，强化激励引导，形成争当典型、崇尚典型、学习典型的良好氛围。组织收听收看优秀党员先进事迹报告会，充分发挥先进典型人物的榜样和示范作用，形成弘扬正气、尚廉倡廉的社会风尚。

四是活动兴廉，提高廉政文化的渗透力。积极举办“永葆勤廉本色，服务跨越发展”的廉政主题书画笔会，邀请书画界艺术家到我关交流献艺。组织开展“荷花”摄影展、党纪政纪知识竞赛和廉政灯谜竞猜等活动，大力弘扬廉政文化，取得了明显的效果。

五是网络助廉，提高廉政文化的辐射力。利用海关内网资源搭建廉政平台，建设网络课堂，打造网教阵地，充分发挥互联网在线学习、网上评议、廉政论坛、心理疏导的网络助廉功能。

六是环境养廉，提高廉政文化的攻心力。我们举办海关精神风貌摄影展和书画展，弘扬“忠诚公正，兴国强关”的海关精神，提升关员价值理念、道德风尚、执法水平等海关文化修养。通过报关大厅政务公开宣传栏、触摸屏，让权力在阳光下运行。打造“楼层文化”、开辟“廉政书架”、制作电脑屏保、发放廉政鼠标垫等

方式，营造时时见格言，处处有警句，人人受教育的警句常读、警钟长鸣文化环境。以此不断增强抵制腐朽思想和不良风气的侵蚀，筑牢拒腐防变的思想道德防线。

四、全面服务发展，用好廉政文化建设的“鼓风机”

我们坚持将上级海关考核、地方党政满意和社会各界评价作为海关党风廉政建设和廉政文化建设成效的反映和检验。2012年，我关共拒礼拒贿71500元，拒吃请354人次，收到各类锦旗21面。我们始终坚持服务镇江经济发展，进一步推动“创先争优”窗口建设。制定关务顾问、政策宣讲、专题培训、现场办公等系列制度，连续出台改进海关监管和服务实施意见、促进镇江外贸稳定增长贯彻措施，组建“岗位能手服务队”、“通关业务专家组”，扎实“企业服务月”活动，主动“进县区、讲政策、解难题”，大力推行海关高效服务理念，使全体关员能在廉政文化氛围的影响和熏陶中依法行政把好关，廉洁自律服好务。2012年镇江口岸通关效率提升49%，为企业办理税收减免1.1亿元。我们邀请人大、政协和外聘特邀监督员对海关服务提建议、常评议，进一步优化作业流程，简化通关手续，深化服务效能，营造口岸健康有序的通关环境，全力促进镇江外贸持续健康科学发展。

第二篇：固本强基 创特色 树品牌

不断提升大学生思想政治工作科学化水平

教育规划纲要提出 把育人为本作为教育工作的根本要求 和坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一的原则。提升大学生思想政治工作科学化水平，既是学校提高育人水平的要求，也是贯彻落实规划纲要的必然要求。

一、必须强化理论武装，牢牢把握意识形态领域主导权 要高度重视意识形态工作，着力用马克思主义中国化最新成果武装广大师生员工，围绕“办什么样的学校、怎样办好学校，培养什么人、如何培养人”这一重大课题进行积极探索实践。

一是坚持理论武装与实际工作相结合，增强理论学习的针对性和有效性。不断掀起理论学习的新高潮，紧紧围绕高等职业教育改革发展和学校人才培养水平评估、省级示范性高职院校建设、学习型党组织建设等工作，不断完善党委中心组的学习研究和教职工理论学习制度，把理论学习与贯彻执行党的路线、方针和政策相联系，与班子成员党性锻炼相联系，与学校教育教学改革的实际问题相联系，不断增强领导班子办学治校能力。

二是坚持思想理论建设与学科建设、教学改革、科学研究、人才培养相结合，保持正确办学方向，不断提高学校的核心竞争力。用科学理论为指导，瞄准高等职业教育发展最前沿，科学回答了“建设一个什么样的高职院”和“怎样建设一流高职院”两

1大重大问题，确立了明确的办学指导思想和办学定位，提出了建设“服务型”高职院校的发展目标，制定了一系列发展规划，推动学院走内涵式、特色化、品牌化发展道路。

二、加强两课教学改革，充分发挥育人主渠道功能

要深入探索“两课”教学“课堂理论讲授+社会实践”的教学模式，实行教学组组合、专题讲座式授课、宽严结合考核、学生自由选课等新的教学模式，总结推广“大班上课，小班讨论，网上交流”等教学试验成果。同时，采取向大学生提供心理咨询、法律咨询服务、成立马克思主义兴趣小组和理论研究会、毛主席诗词读书会等方式，引导学生学习兴趣；采用“教师竞岗，学生选师”专题大报告+网络专题报告的教学模式，对学生进行全员形势与政策课教学。认真组织开展学生社会实践活动，把理论教学与实践活动相结合，增强了学习效果。

三、积极探索大学生思想政治教育新模式，构建大学生思想政治教育大格局

大学生思想政治教育，必须融入教学改革全过程，构建全员、全方位、全过程思想教育大格局，具体要做到四融合：

一是与教学体系改革融合。按照专业与市场对接，课程与行业对接，教学与实践对接，育人与就业（创业）对接的要求，制定教学方案和教学质量评价方案，着力引导学生根据人才市场需求、所学专业性质和自我实际，认真规划自己的大学生活和未来发展方向，明确自己应重点培养和提升的能力与素质，自觉进行

学习和实践，根据自我规划进行自我评估、自我提高和自我完善。

二是与人才培养模式改革相融合。按照“校企合作、工学结合”的要求，充分发挥政府、行业企业、社会和家庭育人功能，创新办学体制机制，促进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，促进学生学业、就业与创业全面协调发展，不断提高人才培养质量。我们与唐山军分区合作成立了华北地区首家专业技术兵储备基地，在全市率先建成了第一个大学生创业孵化园，建立了148个学生校外实习实训基地，将学生的专业实习、思想教育、社会实践及其就业、创业工作有机结合起来，发挥基地综合效益，成为思政育人有效载体。

三是与育人机制改革相融合。着力构建学校、家庭、社会相互配合的育人机制，充分调动学生家庭和社会力量参与大学生思想政治教育的积极性和创造性。在每个班级都建立与学生家长联系制度，定期召开家长座谈会，建立与家长联系电子邮箱和QQ群，形成家庭教育与学校教育的合力。结合党员“三日一网”制度落实，将党员志愿者服务基地开发成了50多个德育基地，组织开展大学生志愿者服务活。还积极邀请企业家、政府领导、文化名人等来校讲课、讲座、指导社团活动等，不断增强大学生思想政治教育的活力和影响力。

四是与党建团建相融合。我们高度重视大学生党员发展工作，建立了大学生如党积极分子校、系两级党校培训机制。以“创先争优”活动为契机，在大学生党支部和党员中组织开展学习标兵

竞赛、纪律标兵竞赛、挂牌示范竞赛、组织创新竞赛等活动。积极推进党支部进班级、进公寓工作，在条件成熟的班级全部建立党支部，在每个公寓成立临时学生党总支，每个楼层成立临时党支部，并尝试在实习生党员中建立网络支部的新方法。团委围绕思想引领和成长服务两大任务，不间断地举办青年马克思主义培训班。积极推进引导青年大学生方式和载体创新，开通远程教育服务平台。

四、建立两个机制，保障思想政治教育工作长效开展

一是健全管理机制。成立以学校党委为核心的大学生思想政治教育工作领导小组，实行党委书记总负责，分管领导协调组织，学生工作处组织实施，辅导员、班主任、全体教职员工和各部门负责落实，党政工团组织通力协作的德育管理机制。

二是健全辅导员队伍建设机制。严把入口，建立专职辅导员准入机制，坚持竞聘上岗，严格选拔程序，保证队伍建设的起始水准和发展潜力。强化培训，要求辅导员必须参加相关专业研究生进修，每学期举办一次辅导员工作经验交流会，定期组织辅导员专题业务培训班。建立责任制，明确工作目标，责任到位、责任到人，实行目标激励、政策引导、动态跟踪的考核、奖励惩罚等机制，在今年召开的全国职业教育学会商科分会年会上，我院思想政治工作队伍考核体系建设经验，得到了与会学校的高度评价。

第三篇：强基固本 增强四力 全力打造安全高效班组

强基固本 增强四力 全力打造安全高效班组

新立煤矿44001采煤队

我们44001采煤队现有在岗职工138人，其中班长以上干部10人，党员28人，是新立煤矿的主力采煤队，承担着全矿35%的生产任务。建队30年来，我们始终坚持“以人为本，安全发展的理念”，紧紧围绕安全生产这个中心任务，以强化区队班组管理为基础，以抓好思想政治工作为前提，以制度建设为保障，以精细化管理为手段，不但月月完成矿里下达的生产任务，并且实现了连续22年安全生产的好成绩，特别是去年开展创建“六型、五化”班组以来，我队以连续5个多月杜绝了轻伤及其以上事故。2007年至今，我队先后获得黑龙江“安康杯”竞赛优秀班组、全国“安康杯”优胜班组荣誉称号。下面，现将我队在班组建设工作中的一些经验做法向各位领导作以简要汇报：

一、抓班长、重队建，增强班组强大战斗力

班组长是企业最前线的指挥官，处于“兵头将尾”位置，其素质的高低直接决定了全队安全形势的好坏，为此，我们在班组建设和班组长队伍建设上，狠下功夫、大做文章，取得了较好的效果。一是严把选聘关。为了把最适合的人选拔到班组长的岗位上来，我们建立了班组长后备人才数据库，从年龄工龄、安全生产技术知识、管理能力、安全防范能力以及培训资格五个方面考虑，把那些文化程度较高、办事公道、安全技能全面的职工录入 数据库，作为班组长的后备人选，通过公推直选的方式，择优选拔，竞聘上岗。二是严把培养关。我们立足打造复合型、精干高效的班组长队伍，不断加大班组长的培养力度。对竞争上岗的班组长进行煤矿安全生产法律、法规，企业内部规章制度，矿井质量标准，典型事故案例，班组长的职责及权限等内容的培训，培训结束后进行综合考试，考试合格者才允许上岗。定期对他们提要求、交任务、压担子，促使他们迅速摆正位置，做到急难险阻冲在前面，解决关键问题，发挥表率作用，提高在班组成员中的威望。三是严把考核关。我们建立了班组长考评和淘汰机制，对全队13名班组长定期考评，对工作能力不强，履职不到位，出现严重违章指挥及发生重大生产责任事故的解除班长职务，并按规定追究其相关责任，通过这些措施的实施，班组长的责任意识、管理能力明显增强，班组战斗集体精神更加凝聚。四是构筑互动网。为了营造“比学赶超”的工作氛围，我们在班组长之间经常性地开展经验交流活动，让他们坐在一起，共同探讨工作中的好经验、好做法、好思路，通过学习对方的长处查找自身班组的不足，取长补短；在班组之间开展“赛质量、赛安全、赛产量、赛效益、赛技能”劳动竞赛活动，通过比管理、比质量、比安全、比效益、比干劲，带动班与班、组与组争先创优的热情，进一步提升了每个小班安全管理水平和质量标准化建设水平。

二、抓机制、重落实，打造班组精准执行力

打造一流的执行力，完善机制是前提，落实责任是关键。我们紧紧围绕这两个基本点，以制度规范行为，以责任引导行为，有效提高了班组全员的执行能力，有力地推动了全队的安全生产。一是完善工作机制。我们按照矿党委创建“六型、五化”班组的要求，结合本队多年的工作实际，先后制定、出台了以安全管理为基础的《干部、工人岗位安全责任制》，以班组建设为核心的《交接班组责任制》、《班长岗位责任制》、《组长岗位责任制》以及各工种的岗位责任制，通过制度的建立，明确了每个岗位的安全生产责任，有效解决了因交接班任务、设备隐患及现场问题交接不清对下班生产造成影响，以及两班之间推卸责任、相互“扯皮”等问题，使安全工作有“法”可依，有章可循。二是强化责任落实。我们按照“谁主管、谁负责”的原则，严格落实安全生产责任制、安全风险抵押、安全包保责任区等各种管理制度，将工作责任量化分解到每一段区域、每一个岗位、每一台设备，通过问责制的形式一级抓一级，层层明确职责，各司其职，各负其责，真正使各项制度落实到行动上、体现在管理中。无论哪个环节、哪个地方出现了问题，都按照有关规定，分清责任，真正做到“有岗位就有制度，有制度就有责任，有责任就有奖惩”，无论是谁，只要违反了制度，一律将受到责任追究、经济处罚。通过这些措施的实施，极大的提高了我队全体职工的执行能力。

三、抓现场、重质量，提升班组安全保障力

多年来，无论面对多么复杂的地质条件，我们始终坚持把强化现场管理作为作为解决物的不安全状态，人的不安全行为的有效手段，通过做到“三个到位”，我队保持了较长的安全生产周期。一是现场管理到位。我们认为要做到现场管理到位就必须强化班 组流程管控。为此，我们制定了“33X”工作流程法，即班前、班中、班后安全状态“三确认”；“手指口述”、岗位标准流程操作和现场交接班“三强化”。“X”是指不同专业、工种的班组，根据各自工作性质、业务特点制订的特殊流程。我们要求，每名职工必须严格按照统一的标准进行安全环境、岗位安全工作流程、现场隐患防控、上下道工序衔接控制、结对联保行为控制、设备故障排除、假想事故应急处理等“七描述”，做到预知、预想、预控，在此基础上严格执行“手指口述”、安全确认和岗位标准流程操作，使每一名职工、每一道工序都处在有效的管控之下，增强了现场管理的针对性和有效性，避免了因流程失控和操作失误引发的事故。二是质量达标到位。标准决定质量,质量决定安全与效益,只有高标准才有高质量。我们结合自身实际，建立了《小班质量评估制》、《交接班长、值班队长工程质量检查验收制度》，规定质量不合格的工作面坚决不予验收，如对不合格的工作面给予验收，则对交接班长、值班队长进行经济处罚。在日常检查中，我们规定一旦发现质量问题，能当场解决的立即解决，解决不了的按照定人员、定措施、定标准、定复查人的“四定”原则限期解决。通过这些办法的实施，我队的质量标准化工作始终位于全公司前例。三是隐患整治到位。我们规定小班班长在每班安全检查中，只要发现安全隐患，坚决做到当班排除，不把隐患留给下一班，积极为下班创造良好的生产条件。因特殊情况无法排除的，应及时向队值班人员汇报，并现场向下班交待清楚。对当班发现的安全隐患不排除、不汇报、不现场交接的，直接对 当班班长、跟班干部进行经济处罚;当班人员汇报隐患后，值班人员必须及时制定安全技术措施，组织人员进行排除，对重大安全隐患，队里主要领导必须亲临现场指挥排除，凡对当班汇报的安全隐患，没及时采取措施排除的，不管其责任人职位大小，一律按严重“三违”论处。问题的及时处理，从源头上消除了各类安全隐患，为全队安全生产提供了有力保障。

四、抓思想、重亲情，汇集班组团队凝聚力

多年来，我们始终坚持把保护职工利益、维护职工权益、引领职工思想、稳定职工队伍作为抓好班组建设的切入点和着力点。一是用思想引导人。为了提高全队职工的安全意识，我们从转变职工思想观念入手，在坚持上班前安全大课的基础上，不断创新教育形式，我们在职工活动室贴上职工“全家福”照片和安全警句，让职工每天下井前看一眼全家福，重温一遍亲人嘱托，增强为家庭幸福珍惜生命的责任感；在班前课上深入开展安全宣誓、安全预想、安全点拨、安全知识有奖问答、事故责任人现身说法、细算安全“三笔账”等活动，使“安全决定命运”、“安全就是最大利益”的思想入脑入心，为实现安全生产奠定了坚实的思想基础。在强化职工安全意识的同时，我们同样注重职工的道德教育，我们规定工人下班回家必须要结伴同行，下班后必须马上回家，不许参与喝酒、赌博等不健康活动，以保证每个职工家庭和谐、身心健康。如果发现有人下班不回家，从事不健康活动就要被公开批评并处以罚款，屡教不改者就要被开出队伍。二是用亲情凝聚人。在煤矿工人流失严重的今天，我们44001采煤队始终保持 了高度的队伍稳定性，这里虽然有工资的原因，但更主要的原因是我们在日常管理中注重采用亲情化的管理办法。我们为每名职工建立了生日档案，利用班后时间集体为其过生日，并赠送精美礼品一份，让职工在集体中感受到一种温暖、一种关怀、一种情感；我们特别关注职工的生活情况，无论是谁，坚决做到思想有波动必谈，生活有困难必帮，家里有事情必到。近5年来，我们为帮助困难职工，共组织捐款一万多元，为他们解决了后顾之忧，通过这些做法，全队职工的凝聚力和向心力得以进一步提升。三是用公心对待人。作为一名基层干部，如果没有一颗公平正义的心，就会丧失掉职工的信任，说的话也就苍白无力。为此，我们把“公平待人，公正对事”当做日常工作的行为准则。在工作分配时，根据每个人的不同能力和特点做出不同的工作分配，让每名职工发挥出自己的特长。在工资分配时，根据平时工作表现，体现多劳多得的原则，绝不偏袒与自己关系好的人。在征求意见时，坚持人人平等的原则，无论是干部还是工人，只要是有意义的合理化建议坚决积极采纳，绝不充耳不闻。这些行为密切了干群关系，达到了融汇干群合力，稳定职工队伍的目的，为安全生产奠定了坚实基础。

我们的工作虽然取得了一些的成绩，但离矿党委的要求还有一段差距，我们决心在以后的工作中，加大力度、不断总结、不断完善，把“六化、五型”班组创建活动做到尽善、尽美、尽优，使其成为推动我队安全高效生产的有力保障。

第四篇：彰显办学特色 打造学校品牌

彰显办学特色 打造学校品牌

——江夏区法泗小学迎接市级素质教育督导汇报材料

第一部分 学校概况

法泗小学始建于1945年，坐落在江夏区西南麓，是一座典型的农村中心小学。学校配备了微机室、会议室、科学仪器室、实验室、少先队活动室、心理咨询室等。现有微机97台，已能满足正常教学的需要；学校还设有图书室，共藏图书13000余册，人均图书30册。学校占地面积13256平方米，建筑面积4705平方米，现有12个教学班，学生441名，专任教师37名，教师平均年龄46.4岁；其中小学高级教师21人，本科学历21人，教师学历合格率100%。

学校秉承“给每个家庭播种理想，给每个理想凝聚动力”的办学理念。在长期的管理和教学实践中，形成了“自洁、自律、自励、自强”的校风，“孜孜不倦、自强不息”的学风，“利不争、博不让、难不避、行不僵”的校风。

学校加强体艺“2+1”工作，以早锻炼、大课间、课外活动为主阵地，将体艺活动贯穿于教学之中，形成了学校体艺教学特色，学校连续5年在区中小学生运动会荣获小学组冠军，2013年荣获第三名，被区教育局评定为“体艺传统校”。经过广大教师的不懈努力，教育教学质量连年上升，学校连续三年被区教育局评为“教学质量先进校”。教师们也受到了不同等级的表彰。

新的时代为教育的发展带来了前所未有的机遇和挑战，法泗小学将以此为契机，励精图治，科学规划，努力提高办学水平，不断扩大办学声誉，努力创建人民满意教育，向建设市级素质教育农村一流特色学校的方向阔步前进。

第二部分 准备过程

学校十分重视市级小学素质教育综合督导评估工作，成立了领导小组，认真学习《武汉市素质教育综合督导评估方案》（试行），统一思想，提高认识，并以此次督导评估作为学校可持续发展的契机，创办素质教育特色学校的新动力。

1、以优异成绩通过区级素质教育督导评估。2013年12月，区素质教育督导组以林军同志为组长，到我校进行素质教育综合督导工作，我校以优异成绩顺利评估。2、2014年2月21日，我校接区督学通知接受市级素质教育综合督导评估。

3、准备过程。接到上级通知后，我校于当日成立了迎接市级素质教育综合督导评估工作领导小组，校长胡建新同志为组长，并认真按照区级督学提出的建议和意见，进行了整改。

4、分析评估，认真自评

四个指标小组的组长均由校委会成员担任，对相关指标体系负责。在自评工作领导小组的领导下，每周召开一次指标小组组长会议，交流自评情况，研究工作进程，做到指标分解到部门、责任落实到个人。各指标小组都制定了部门自评工作计划，采取座谈、问卷、测试、调研等多种形式积极开展自评工作，并形成本部门自评报告。

在夯实学校各项工作的基础上，我们组织教职工以及家长代表进行了自评，大家一致认为：几年来，法泗小学树立了符合校情的先进理念，实施了河育文化，彰显了办学特色，素质教育成果显著，赢得了良好的办学声誉。经过自评，最后确定得分为94分。

第三部分 主要的做法及经验

研究并实践促进教师专业素质发展的有效策略，全面推进教师队伍均衡发展。教育要均衡发展，教师队伍建设是根本。建设一支优质、均衡的教师队伍，是推动教育改革、实现教育均衡发展的关键。通过几年的研究与实践探索，我校精炼地提炼出了促进学校教师专业素质均衡发展的四大策略：“价值引领”策略、“规划导向”策略、“研修促进”策略、“管理评价”策略。

策略之一 ——“价值引领”策略

文化是学校发展的精神支柱，是重要的思想基石。构建促进教师专业素质发展的有效策略，首先要建立以“河育文化”为核心的学校文化为支撑。我校挖掘校园文化内涵，构建了“河育文化” 为主旨的学校文化，开展了以敬业爱岗为核心的教师思想教育活动，内化职业道德操守，促进教师专业素质的发展。

1、深入解读武汉精神内涵，构建“河育文化”的学校文化。

一所学校要实现科学发展，必须依靠正确的办学思想作为引领，必须建立在办学历史积淀的学校文化基础之上。法泗小学建校近70年来，形成了丰富的学校教育文化底蕴。回顾法泗小学的办学历程，我们深深认识到，法泗小学办学思想文化精髓，就是坚持不懈地弘扬法泗金水河奔腾不息精神，敢于人先的武汉精神，为学生的幸福人生奠基。这既是法泗小学一代又一代学校领导和教师们的共同追求，也得到了学生家长和社会的普遍认可。

由此，我校提出了构建“河育文化” 为主旨的学校文化。把金水河精神的继承与发展，与全面实施素质教育、深化课程改革有机结合起来。在长期的教育教学实践中，对金水河精神进行创造性地开发提炼，赋予新的时代内涵。这种多年来积淀的学校文化，是让学校干部、教师、学生保持旺盛工作、学习劲头的源泉，也是帮助教师克服职业倦怠的精神支柱。我们聘请对法泗历史有研究的张永忠同志为全校教师作了《漫卷红旗法泗洲》的讲座，重温了法泗的历史，分析法泗的来历，从思想上激励教师。在教师中广泛征求意见，制定“以师德为核心，以工作业绩为标准”的“寻找我身边的法泗人”师德先进个人评比活动，学校把胡伟同志的先进事迹写成材料，供教师学习。武汉市门户网站《长江网》登载了胡伟同志先进先进事迹。这些深化了教师对学校办学理念内涵的理解，并把这种感悟转化为教育教学的实际行动。

2、挖掘“河育文化”的内涵，提升教师专业精神。

我校把弘扬金水河精神与建设和谐学校有机统一起来，开展“金水河论坛”活动，特别邀请退休教师和家长、学生参与其中，共同追忆过去老一批法泗教师留给我们的宝贵精神财富，一起探讨怎样在新时期的教育改革中践行金水河精神。这一活动，极大地激发了学校教师，尤其是中老年教师的发展热情。过去，不少中老年教师认为，发展是年轻人的事情，通过挖掘“金水河精神”，许多中老年教师重新燃起学习发展的热情，主动要求参与校本研修、执教研修课，参与教学竞赛等，促进了自身专业素质的均衡发展，通过全校教师的共同努力，首本校本教材《金水河》于去年十一月正式编印发行。

3、开展教师“四个一”活动，提升教师服务能力。

在教师中深入开展“四个一”活动，即：开展一次河育文化教研活动；上好一节渗透河育文化的课；参与一项河育文化课程开放项目；指导一个学生小组开展 保护母亲河——金水河综合学习实践活动。引导教师深入挖掘以金水河精神为核心的河育文化所蕴藏的宝贵资源，运用于学校教育教学工作之中，使金水河精神深入学校师生的灵魂深处，落实到实际行动中。在河育文化的引领下，在学校、家庭、社区的各种教育资源充分挖掘和有效利用下，全面推进素质教育，培养学生良好的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、艺术审美素质，为学生依靠自身能力和智慧走上幸福人生之路奠定良好的素质基础。

4、开展比赛激荡活动，激活教师潜能。

学校开展了以“克服教师职业倦怠”为主题的教师比赛活动，学校工会组织开展了教职工篮球赛、乒乓球比赛、羽毛球比赛等，在教师中有效创造民主、和谐的交流氛围。学习聘请江夏心里专家姚萧同志为老师们进行心理讲座，对于职业倦怠产生的原因及如何进行自我调节等话题进行交流，激活了教师的潜能。

学校比赛活动，动员了各个年组的全部教师参与，既是对自身学习理论、综合交流能力的锻炼，更是一次精神的充电，帮助全体教师洗去倦怠情绪，积极投身专业素质的发展。

策略之二—— “规划导向”策略

引导教师从自身专业素质的现状及发展出发，自我剖析、自我定位，制定个人发展规划，建立教师成长档案袋，有效促进教师专业素质的均衡发展。

1、研制教师专业素质发展层次目标。根据我校的办学理念和办学传统，结合当代社会发展对教师专业素质的要求，同时融合我校弘扬金水河精神，体现河育文化特色下的教师发展目标，我校从职业道德、专业技能、教学实践、教科研工作四个方面制定了具有法泗小学特色的教师专业素质发展目标，从合格教师、骨干教师和首席教师三个层次，拟定教师专业素质发展的层次目标。为了使教师的专业发展不流于形式，也便于对其是否达标进行评价，我们同时还制定了教师专业发展的具体目标。

2、制定教师个人发展规划。

引导教师进行个人反思、自我分析。教师们简要地回顾了自己任教以来在教育教学过程中所取得的成就、强项、特色与风格，反思自己在教育教学过程中存在的问题、缺点、弱项与困难。从而让教师对自己做出正确的评估。

在此基础上，鼓励教师根据自己的具体情况及特点，继续发展有利方面，转化不利因素，从中寻找自身发展的动力和生长点，确定自身的专业素质发展目标，以书面形式进行申报。同时，从教育教学、师德等方面制定个人发展规划，包括远期和近期目标，做到“分项规划”相结合并制定具体措施。

3、建立教师专业素质成长档案袋。

教师专业素质成长档案袋的建立，进一步帮助教师时时总结自己在教育教学工作中的所获所得，记录个人成长研修的足迹。

学校引领教师从教师个人信息、个人五年专业发展规划、相关专题理论学习（包括任教学科教材分析、课标学习记录、专业期刊教育书籍学习摘记及反思、听课记录及反思、校内外教师培训记录及反思等）、相关专题实践探究（包括精彩反思型教案、精彩案例分析、典型说课评课材料、参与教科研活动记录、班主任教育科研资料等）、收获（包括科研工作总结、教科研论文、个人获奖、指导学生获奖情况等）这几个方面，全面总结、记录历年工作中的收获。对照自己的发展规划，清晰地展现出自身的均衡发展路程。

策略之三——“研修促进”策略

形式多样且切实有效的校本研修活动，是我校历年来持续发展的基石。我校坚持科研兴校、科研兴教的发展思路，扎扎实实地开展系列校本研修活动，形成了“反思型教研活动——校本研修——教师均衡发展——弘扬法泗精神提高教师队伍素质”的教师培训链，有效地促进了教师专业素质的发展，实现了学校教师的“扬长补短、优质发展”。

1、积极推进高效课堂、有效德育工作。（1）开拓创新 教学管理谱新篇

研训一体，苦练内功促发展。该校引导教师创造性地开展教学研究，构建了“先学后教，当堂训练”教研模式，即以课堂教学为主体，常规教研和博客教研为两翼。先后举行了二次大型的教学研讨活动，即全员参与的 “人人上一节好课”优质课比武、“同备一节课，共研一堂课，协力打造高效课堂”教学研讨活动。在常规教研的基础上，我们每月一个研究专题，形成了我校独具特色的教研制度和工作机制。教学研究不仅推动了教师个体智慧的整合，而且促进了学校发展。

夯实基础，教学质量上台阶。为了加快实施素质教育的步伐，夯实学生学科知识底蕴，该校以优教减负、“培优”“扶困”、加强质量监测等措施，面向全体，全面提升学生综合素质。学校注重写字教学，每年该校都举行学生写字比赛，写字比赛既展示了各班级“午写”的成果，同时又彰显了学校 “墨香校园” 建设的有力举措。丰富多彩的教学活动，开发了学生的潜能，促进学校教育质量的全面提高。

2、厚积薄发，艺体教育展项目特色。

多元发展是我校培养发展学生的有力举措之一。学校全面开展新武术操的学习，并组织全校学生开展“小学生，大比武”活动，收到良好的效果，有力的促进了武术操的推广。法泗小学积极开展“阳光体育活动”、“体艺2+1”项目，进一步增强了学生的身体素质。在区田径运动会上，我校连续五年蝉联区小学组冠军，被区教育局评定为“体艺特色校”“体艺传统校”。纵观法泗小学的大课间，场面令人震撼。全校学生人人在活动，上下操场人头攒动，跳舞、做操、跳绳、耍流星球，学生个个在做操，人人会跳舞。如今，流行球已经成为该校的特色，学生“人人有流星球，人人会玩流星球”，它由课内走向课外，由学校走进社区，成为法泗街一道靓丽的风景。

3、“五彩教育”丰富德育新内涵

在继承传统活动的基础上，我们努力打造德育活动精品，今年该校提出了“五彩教育”，即：赤色——革命传统教育。大力开展“网上祭英烈”活动，该校学生在武汉文明网、中国文明网，发表祭奠感言200余条。

黄色——热爱劳动教育。“五一”劳动节开展“鲜花送给劳动者”活动，在全校师生中大力弘扬劳动最光荣的观念。

绿色——科技环保教育。在升旗仪式上，该校围绕 “世界地球日”的主题，向学生宣传了保护地球的重要性、目前世界环保现状并组织全体学生在国旗下的郑重承诺：节约一滴水、一张纸、一度电做保护地球的小先锋。

青色——感恩与礼仪教育。围绕感恩教育我校实施了学生“德育作业”活动，鼓励学生每天为家庭、为家长做一件力所能及的事，学会感恩。一年级的马菲菲的妈妈说：“女儿今天说‘‘妈妈，您每天来接我放学，辛苦了’”她听了感到很意外，顿时一阵阵的幸福感油然而生。并到学校感谢老师。

紫色——安全与行为习惯教育，“防震减灾日”，我们组织全校学生进行疏散演练，全校学生93秒内全部撤出教学楼。开展“文明银行”活动，培养学生良好的行为习惯和爱护校园环境的主人翁意识。“五彩教育”活动的开展为孩子营造了充满爱与真情的成长环境，丰富了学校德育教育的内涵。

4、落实亲情结对模式，关爱弱势群体。全校教师与全校留守儿童结对、支部党员与单亲学生结对、书记校长与孤儿结对，定期与结对对象谈心并做好谈心记录，运用每个月的第一周——走访周对每一位结对对子进行家访，了解他们的生活、学习情况，帮助他们解决困难并为每个月过生日的弱势群体组织起来过集体生日。在“写家书，寄相思”书信比赛活动中，生活在离异家庭的10岁双胞胎姐妹中的妹妹朱美佳在信中这样写道：“那次在服装城买衣服，你只给我们买了30元的上衣，连一件30元的裤子都不给我们买，我心里特别恨你，而你却给阿姨买一套衣服300多元，当时我泪如雨下，非常伤心。”

学校知道情况后，及时把这个情况反馈给了他们的亲情家长蒋权新、胡金，两位亲情家长品读了她的书信，决定在学校过集体生日时，给她们一个惊喜。伴随着温馨的烛光，动听的生日歌，双胞胎姐妹不仅过了一个难忘的集体生日，还收获到了意外的惊喜——自己梦寐以求的漂亮裤子。收到礼物的朱美佳激动地：“谢谢老师，谢谢！我永远记得的。”此事在《楚天都市报》《江夏报》上刊登。

策略之四——“管理评价”策略

为了有效地促进和评价教师队伍专业素质的发展，根据学校实际，按照“精干、高效”的要求，我们制定了明晰的管理办法及相关制度，对学校各项工作均做出了明确的规定，建立了“重能力、重实绩、重贡献”的分配激励机制，促进教师务实进取，努力搭建教师专业素质的发展平台。

1、建立健全了精干的组织管理机构和各项学校管理工作质量评价和管理制度。

我校成立了由校长、党支部书记组成的校级领导班子，学校实行校长负责制，党支部发挥政治核心和保证监督作用。建立健全了工会委员会、教工团组织；按编设有教导主任、办公室主任、政教主任、总务主任、大队辅导员组成的中层行政领导团队。建立了六个年级组长、三个教研组长组成的基层组织体系。形成了校长全面负责、党组织监督保证、教代会民主管理的学校组织管理体制。学校政令畅通，运行有序有效。

学校坚持管理创新，提高管理效益。建立健全了一整套学校管理工作质量评价和管理制度。包括干部队伍建设、教职工队伍建设、教育教学管理、后勤服务管理等四个大类、近100项。其中，明确提出了校长岗位职责、书记岗位职责、副校长岗位职责、工会主席岗位职责、教导主任岗位职责、教研组长岗位职责等，同时制定了党支部工作制度、领导办公制度等。这些制度体现了把素质教育内化到制度层面，落实到工作之中。

2、实行精细化管理，运用积分制激发教师工作积极性。

我校在推进学校工作、促进教师专业素质发展过程中，实行精细化管理，特别强调管理重心下移，强化自主管理责任，要求教师坚持落实一日常规，学校进行“日查、周结、月评比”公示。

教师队伍建设，特别是师德师风建设，是学校的重中之重。学校采取多种形式，在师德师风上引领教师，激励教师更好地教书育人。学校在老师中每月进行“我身边的法小人”评选活动，将师德高尚、师能突出的教师在全校公示，号召大家都以他们为榜样，更好地教书育人。

学校还将教育教学常规工作细化成可以考查衡量的“优良中差”等级，细化常规管理要求，确定各等级评定标准，每月教育教学考核分数与教师见面，每学期的总积分和老师的绩效工资挂钩。这样，干多和干少完全不一样，精细化管理调动了教师工作的积极性和主动性。

3、表彰身边事例，树立师德典型。

学校组织干部、教师先后学习《国家中长期教育改革和发展纲要》和优秀共产党员汪金泉、杨小玲同志的先进事迹，鞭策全体干部、教师求真务实，开拓创新，以良好的工作态度、扎实的工作作风和突出的工作成效参与到“教师队伍建设年”活动中来。

开展“我说我的师德宣言”活动，用身边的榜样激励人。学校在教师中征集我的师德宣言，并开展“我说我的师德宣言”活动，在教师中公开选出“我身边的法泗人”三名，在学校宣传栏中进行公示，并组织师德论坛，让老师们心中的“法泗人”谈谈自己是怎样践行自己的师德宣言，用看得见摸得着的身边的榜样感染每一位教师。

利用“教师节”等特定节日，大力表彰先进，在全校宣讲优秀教师的先进事迹，让全校教师都来学习身边的榜样，让全校学生都为自己的老师骄傲，让爱生精神处处传送。

4、关爱特殊学生，让不同的学生在原有基础上有所发展。德国哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。”同样，世界上也绝不会有两个完全相同的人。作为生命的个体，个性是个体的特征，每个人也各不相同。教师要承认和重视学生的个性差异，关爱每一个学生，让学生的个性都能健康发展，从而促进学生的全面发展。特别是因为家庭教育缺失或者其他原因造成的差异学生，更应该是老师关心、关注的重点。

①留守学生

对于留守，学校首先思想上关心他们，特别在上学期进行的“课外访万家”活动中，把他们放在走访名单的前列，了解他们的家庭和生活状况，帮助家长分析孩子教育中的误区，家校联手，共同为孩子的成长奠基。学校全体教师都与留守学生结成了亲情对子，在生活、学习上给予他们帮助。我校教师义务托管留守学生一事，经《楚天都市报》《武汉晚报》《家长报》登载后，引起强烈反响，得到了区教育局局长肖水林同志肯定，并在区教育电视台《教育连线》栏目播出。

②学困生

对于学困生，我校也采用了切实可行的办法促进学生的成长。首先建立学困生档案，采用立足课堂帮困，跟踪听课和个别辅导，提高学困生学习的主动性，同时用科研的方法，建立有效地学习习惯培养的研究，帮助他们纠正不良学习习惯，树立学习信心，此外，党员干部和学困生还结成帮扶对子，每名党员帮扶一名学困生，让学困生更多地感受到来自学校和教师的关心和爱护，同样享受公平教育。对家庭困难学生，学校十分关注。近三年来，学校为家庭困难学生减免各类费用。

③偏常生

对于各种原因造成的偏常生，我们建立特殊学生档案，分析偏常生行为造成的原因，联合心理健康老师、正副班主任和科任老师，一起关注、帮扶这几名学生的一举一动，特别是有进步的地方进行记录并及时表扬。同时，正副班主任及数学老师和这几名学生建立“一对一”的帮扶计划。

学校还通过课外“访万家”活动，要求教师每学年家访班级学生人数的100%，让老师走进所有学生家庭，走进学生和家长的心中，共享沟通交流的幸福；通过每两年举行一次家长开放日活动，让家长走进学校、走进教室，走进幸福课堂，体验互动交流的幸福。三年来，学校领导和教师走访学生家庭2500余人次，500多名学生家长走进校园、走进课堂，广大家长与学校在如何科学教育好孩子达成共识，形成了家校教育育人合力。

第四部分 存在的问题及努力的方向

一、进一步丰富办学理念内涵，引领学校的持续发展

深入学习先进的教育理论，进一步完善和丰富办学理念，增强服务意识和品牌意识，丰富办学理念的内涵与外延，在学校特色建设上不断提高品味，创建“体艺”品牌学校，打造河育文化。

二、加强队伍建设，提高骨干教师的层次和比例，学校要想获得持续发展源源不断的动力，必须进一步加强两支队伍建设，提高干部管理水平和教师专业发展水平，提高骨干教师的层次和比例，同时培养出在市、区有影响力的教师。

三、进一步发挥社区在学校教育中的作用

我校地处江夏西南麓，虽然在与社区共建，发挥社区教育的功能上做了一些工作，但如何充分发挥社区在学校教育中的作用,学校如何为社区服务办人民群众满意的教育，是有待我们进一步思考与探索的问题。

四、开展“感动法小”人物评比活动，进一步增强学校的凝聚力。“感动法小”人物评比学生3人，教师3人，将综合楼二楼开辟成学生风采区，三楼开辟成教师风采区，让学生教师走进综合楼就能感受到无上光荣。

成绩已是过去，我们将不断努力，发展自身优势，为打造河育文化，成为市级素质教育特色学校而不断努力。

2014年3月10日

第五篇：打造“六张品牌”,努力彰显文化产业发展特色

打造“六张品牌”，努力彰显文化产业发展特色

品牌是市场竞争的法宝，也是区域经济的灵魂，立足沁水丰厚的历史文化资源，我县大力实施名人名村名牌战略，着力打造了六大特色文化品牌。

一是赵树理文化品牌。我们与省委宣传部、省作协、市委市政府、中国国际电视总公司合作投资拍摄了17集电视连续剧《赵树理》，在央视黄金时段热播，引起全社会广泛关注。在赵树理百年诞辰之际，我们还通过开展十多项文化活动，挖掘和整合树理文化资源，开展对外宣传，打造赵树理故居旅游品牌，吸引游客。

二是柳氏民居文化品牌。借助柳氏民居，我们成功举办了“中国山西柳宗元文化节”，国家、省、市级领导、柳学专家学者、旅游客商和海内外柳氏后裔共800余人参加了活动，扩大了沁水的对外影响。现在，柳氏民居已经成为国家级重点文物保护单位、4A级景区、国家级非物质文化遗产、中华低碳旅游示范区、“世界和平黄金旅游热线”，被联合国教科文亚太地区评为“文物保护奖”，柳氏民居所在的西文兴村也被列入了中国历史文化名村。近几年，柳氏民居先后引资2100多万元用于投资开发，已经成为沁水文化产业发展的一个突出典型。三是荆浩故里文化品牌。为了打造荆浩文化品牌，我们先后在《人民画报》、《山西画报》等刊物发表荆浩故里专题。晋城市荆浩故里课题组特聘请山西师范大学袁有根教授进行专题研究，中国文联出版社出版了论著《解读荆浩》，其研究成果被收入中国国家画院紫禁城出版社出版的《中国画学》一书，引起了社会各界的广泛关注，全县先后投资二十万元用于荆浩故里的课题研究和注册登记。

四是历山舜文化品牌。2008年，我们成功举办了“历山•舜文化节”，历山、舜王坪、白云洞先后在各类洽谈会上招商引资2000多万元，一个以生态、科考、探幽、文化旅游为主要特色的生态文化旅游品牌正在形成。

五是沁河古堡文化品牌。湘峪三都古城、郭壁古建筑群、窦庄古村落、樊山避暑山庄等旅游文化开发项目积极开展对外宣传，参加各级各类招商引资洽淡活动，吸引投资，一个以明清古文化、古建筑旅游为特色的沁河明清文化旅游区正在形成。

六是沁河休闲度假文化品牌。我们将张峰水库、华北第一示范牧场、大尖山森林公园等连片旅游资源进行捆绑开发，集中打造一个山西东南部最大、以山水生态旅游为特色的休闲度假文化品牌。