教学信息化经验交流材料2018.3.4（共五则范文）

第一篇：教学信息化经验交流材料2018.3.4

构建现代化教育教学管理体系

加快信息化建设融合创新发展

济宁学院附属中学地处孔孟之乡、运河之滨，一校四区，初中部136个班，小学部36个班，现有教职工406人，其中，国家级优质课执教者36人（次），省市级教学能手94人（次），省市级优质课执教者235人（次）。学校先后培养齐鲁名师3人，省市级特级教师3人，高级教师149人，正高级教师3人，杏坛名师3人，市级学科带头人和骨干教师24人。

我校以“秉承儒家文化传统、树立现代教育典范”为办学思想，依据教育部《教育信息化“十三五”规划》，学校积极构建信息化教育教学管理体系，强化措施，多元并举，开拓创新，加快推进校园信息化进程，实现教育教学、教育管理和服务信息化，积极以构建“网络化、数字化、个性化、终身化”的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才”为发展方向，稳步推进教育信息化各项工作的开展，更好地服务于立德树人，推动教育思想和理念转变，服务于师生信息素养提升，形成现代教育信息化体系，实现学校信息化工作融合创新发展。

一、确立信息化意识，健全保障机制，推进信息化硬件建设

（一）信息化意识到位。学校领导高瞻远瞩，具有现代化和信息化教育思想，意识到推进教育信息化是实现教育现代化的需要，是深化课程改革提高教育教学质量的需要，学校成立以分管校长为组长，以信息技术教师为中心成员的“数字化校园”创建工作小组，统筹规划，推进学校信息化建设。我校早在2000年就投资建设信息技术微机网络教室2口，含有120台计算机，开齐信息技术课程，确保信息技术课堂学生人人一台使用；学校为全体教职工建立网络化微格办公室，实现每人一台办公电脑，全员使用多媒体课件进行教学，走在全省前列。学校领导树立科技更新意识，坚持硬件建设更新紧跟时代发展潮流，学校班级多媒体从最初的中庆网络终端系统到以屏幕投影为主体的多媒体设备，从电子白板到智能教学一体机，前后更新四代多媒体，确保学校信息化硬件建设适应时代，适应发展，适应教学。

（二）信息化建设资金到位。学校抓住信息化发展机遇，科学预算，积极向上级部门申请筹备教育信息化建设资金，为学校教育信息化建设费用提供了保障。目前，我校学校现有微机室10个，学生计算机530台；教室交互式教学一体机设备110套；教师办公用计算机450台；多媒体会议室6个；自动录播室2套；建设现代化校园电视台1套，校园网络中心1处，一校四区校园与教室全覆盖校园监控系统，空中网络直播课堂4间，天文台、天象厅各一套。

（三）信息化管理服务到位。为进一步加强学校信息化建设和提高信息化服务水平，促进教育教学发展，学校于2013年3月成立了信息技术管理科，信息技术管理和教学人员17人。信息技术管理科承担了学校信息化基础设施的建设、管理与服务工作，运用先进的网络信息技术，建立了涵盖网上教学、网上管理、网上服务的信息化平台。全面支持学校教学、科研、管理与服务各项工作，为学校信息化建设和服务提供保障。

二、科学统筹规划，推进教学管理数字化进程，建设数字化校园

学校立足数字化校园建设，科学统筹，多措并举，推进教育教学数字化管理进程，学校于2013年被济宁市教育局评为“首批数字化校园”。

（一）校园数字化网络全覆盖。我校现有千兆为骨干，百兆到桌面的光纤宽带网络链接。学校网管中心配备文件、视频服务器等8台，三层交换机10台，网络防火墙1台，各校区校园网高速运行，全校师生可实现外网,内网高速访问。

（二）建设学校网站，板块内容丰富。学校于2003年创建校园网站，后于2010年进行升级改版，板块内容丰富，包含校园新闻、党政建设、教学科研、德育天地、国学天地、名师讲堂、部门动态等板块；网站集成数字化校园综合应用系统、教育办公自动化平台、网络教研平台、课程资源平台、电子图书系统、自动录播系统、校园电视台多种数字化平台，2011年被教育部教育管理信息中心评为“全国中小学优秀网站”。

（三）构建校园办公无纸化。通过学校教育办公自动化平台，利用其网络化、数字化的特性，方便各科室发布通知公告等，为学校办公、信息交流和通讯架构平台,使学校逐步跨入电子化、无纸化办公阶段。

（四）教学管理微信化。为方便各科室进行教育教学各类管理，先后建立济宁学院附属中学、附中高新校区、教务处、团委、对外交流中心和小学部等6微信公众号6个，发布公众号图文信息千余篇，浏览量大，关注度高，为教育教学管理和宣传搭建了数字化高速通道。

（五）网络智能阅卷系统数据化。学校自2015年开始出资建设网络职能阅卷系统，利用“智学网”，在全校所有年级全面使用阅卷系统，从考试命题到教师阅卷，从智能评分到成绩分析，能够实现老师教与学生学各个阶段的动态数据采集与分析，深度挖掘数据价值，帮助教育管理者进行高效决策，帮助教师进行针对性教学，帮助学生进行个性化学习，帮助家长实时了解孩子学习状况，通过大数据库建立和个性化分析更有利于对学生和老师进行科学性评价。

（六）图书阅览借阅数字化。信息网络技术的发展,为图书馆建立数字化图书借阅系统提供了保障。学校建有现代化图书室和阅览室，藏书百万余册，为方便学生借阅和阅览，学校出资建设数字化阅读机4台，网络电子图书系统1套，实现了数字化图书馆借阅，极大提升图书借阅效率,提高图书使用寿命。

（七）学校开通翼校通，实现家校沟通交流数字化。家长应用“”网络学习空间与学校、教师便捷沟通、互动，关注学生学习成长过程，实现学生学习过程、实践经历记录的网络学习空间呈现；依托网络学习空间逐步实现对学生日常学习情况的大数据采集和分析，优化教育教学管理模式，以“翼校通”的广泛、深度应用进一步体现“人人通”“班班通”“校校通”的综合效能。

三、加强师资培训，制定使用制度，提升信息化教学意识

（一）加强信息化培训，提升教师信息化教学意识。学校采用“企业培训、学校培训、外出学习、远程研修”四级培训模式，对全体教师进行信息技术应用培训，包含计算机应用技能、课件制作、微课制作以及现代化的教育思想和理念的培训。学校每次更新多媒体后，便邀请对应企业专家进行使用培训，如电子白板和智能教学一体机的培训；学校学科教师之间进行培训；利用暑期网络研修进行信息技术与学科整合的培训；派教参加省市级国家级信息化交流学习，通过一系列的培训教师的信息化教学意识和应用水平得到提升，成为信息化教育带头人。

（二）制定实施信息化教学制度。要求教师上课使用多媒体课件进行教学频率要高，不低于课堂教学的80%，信息管理科设计制作了《教室多媒体使用情况统计表》，要求班级多媒体管理员进行统计，每周上报一次，汇总后反馈给相关任课教师，以提高多媒体设备的使用率和教师的信息化教学水平。

（三）以赛促用。积极开展多媒体课件制作、电教优质课评选、微课制作等活动，提高教师使用积极性。经过学校的一系列培训和活动，我校教师在省市级多媒体教学课件制作、微课创作、电教优质课评选、全国多媒体信息化评比活动中多次取得佳绩。据不完全统计，在近三年各级各类全国、省市级信息化活动比赛中，我校有70余位教师分别获得一二三等奖。

四、积极开展网络教研，促进教师专业化发展，建设现代化教育教学资源库

（一）实现教研管理的网络化。建立QQ学科集备群，学科主任微信管理群，促进一校四区科研、教学一体化，大力推进学科教研中心主题教研和年级集备组的常规教研的双轨运行机制，精准化分析教学问题。

（二）借力互联网+，网络教研助推建设学科教学资源库。加大了四校区的网上教研力度，定时在各自校区开展线上的教研交流，如观课评课，主题研讨等，借鉴慕课、微课、创客、翻转课堂、教育云系统等，利用学校网络教研平台建立学科教学资源库，促进校区的教师资源互补，实行四校区资源共享，2010年被济宁市电教馆评为“中小学教育教学网络资源基地”。

（三）建设数字化教育资源。响应国家“一师一优课、一课一名师”信息化教学推广活动号召，激发广大教师的教育智慧，不断生成和共享优质资源。我校积极组织广大教师参加“优课”的创建和晒课活动，由教务处和信息技术中心组织安排，按照“优课”创建要求、技术标准进行录制和后期处理，并组织教师上传优课，近两年被评为市级优课的教师有115人，被评为省级优课的教师有35人，部级优课5人。

五、融合创新发展，打造“人人皆学、处处能学、时时可学”的空中课堂

响应国家《教育信息化“十三五”规划》文件号召，在济宁市教育局的大力支持下，我校于2017年5月积极创建“人人皆学、处处能学、时时可学”的网络学习型“空中课堂”，建设网络直播教室4间，充分发挥学校名师、骨干教师的示范、辐射和指导作用，至今已面向初

一、初

二、初三学生和家长开设网上学习的直播互动课堂，提供专题讲座、学法指导、坐诊式答疑、心理疏导、安全教育等课程390节，让学生足不出户就可以共享学校优质教育教学资源，拓宽学生视野，提升学习能力和综合素质，是对课堂教学的有效补充，同时也是促进家校联系，提升家庭教育观念，共育英才的一种新探索；是对信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子的新探索。

六、开展社团活动，建设创客空间实验室，全面提升学生信息素养

（一）社团活动引领信息化教育。学校多年来积极组织学生开展电脑作品制作活动、机器人、电脑绘画、动漫制作、电视台、3D打印等社团，在近两年中我校有35人次学生在省市级各级各类比赛活动中，分别获得一二三等奖，我校也先后被济宁市电化教育馆评为“中小学电脑制作活动基地”、“中小学机器人试点学校”、“第七届电脑机器人竞赛暨腾信杯创客节优秀组织奖”，为学校全员育人、全面育人开创了新天地。

“魅力附中”电视台。成立于2013年10月，以“传播校园资讯，弘扬先进文化，记录青春影像，展示附中风采”为己任，坚持“以生动的画面感染人，以优秀的作品鼓舞人”，忠实地记录学校发展的每一个脚印，营造文明和谐、健康向上的文化氛围，本着“电视台，学生办”的宗旨，指导教师精心指导社团成员参与节目的制作，从栏目策划、采访、主持到摄像、剪辑，都让学生担任主角。同时，定期召开拍摄沙龙，发动大家开动脑筋，精心谋划，巧选角度，创新思路，重点追踪学校中心工作，及时关注校园热点问题。电台小记者深入班级，深入课堂，深入校园，极力挖掘学校的美丽与魅力，传递生活的美好与感动。4年多的时间校园电视台已打造成为学校重要的宣传舆论阵地，现已开设校园新闻、名师讲堂、国学经典、开心剧场、魅力在线、秀出风采、台前幕后等深受师生喜爱的栏目。2016年被中国教育电视协会和中央电化教育馆评为“全国百佳校园电视台”。目前，我校电视台已成为学校立德树人的重要载体和对外宣传的动态窗口，成为学校的新亮点，新名片，新品牌。

3D打印社团。由我校热爱3D建模，具有创新思维能力，动手能力强的计算机爱好者组成，成立于2015年，社团活动锻炼了动手动脑能力，培养了学生的创新意识和创新思维，提高了学生信息素养。2017年，我校组织代表队参加济宁市中小学第二届创客节大赛，学生参加了3D打印类和创意类两项比赛，选手们凭着出色的智慧，前瞻的理念，新颖的设计，在比赛中取得优异成绩：在3D打印类比赛中，我校5名参赛选手皆荣获济宁市一等奖；在创意类比赛中，我校3名同学荣获济宁市一等奖；3名同学荣获济宁市二等奖；10名同学荣获济宁市三等奖，学校获得优秀组织奖。

（二）建设创客空间实验室和比特实验室。学校现有物理、生物、综合实践技术等数字科学实验室6个，建设有物理“万物之理科技社团”、“绿光生物社团”、航模制作等社团。我校生物学科在2017年11月参加济宁市“小实验家比赛”取得优异成绩，参赛的14位学生全部获得金奖;12月份参加“全国小实验家比赛”，三人获得全国金奖，一位家长被评为全国优秀家长。两位老师荣获“第三十二届山东省青少年科技创新大赛”优秀青少年科技创新项目辅导员。

在济宁市教学仪器站和电教馆的大力支持下，学校积极争取资金150余万元，建设现代化的创客空间和比特实验室。创客中心面积可达到500平米,拓展3D打印、机器人、比特实验室、无人机、物联网、智能家居等课程，打造有学校特色的创客中心，开发学生的创新潜质。学校将以此为契机，依托信息技术营造信息化教学环境，促进教学理念、教学模式和教学内容改革，推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，适应信息时代对培养高素质人才的需求。着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。

当前，云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用，经济社会各行业信息化步伐不断加快，社会整体信息化程度不断加深，信息化已成为国家战略，教育信息化正迎来重大历史发展机遇。我们要紧抓时代脉搏，加快推进校园信息化进程，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力，实现教育教学、教育管理和服务信息化，全面提升教育教学质量。

第二篇：(定稿)信息化经验交流材料

围绕中心 完善功能 推进新农保信息系统规范化建设

-----巴东县新农保信息化建设经验交流材料

为加快建立健全覆盖城乡居民的社会养老保障体系，着力保障和改善民生，巴东县新农保信息化建设始终围绕“为民服务”的指导思想，按照“公正、便民、高效”的基本要求，坚持高起点规划，高标准配臵，高效率运行，高质量服务，整合人、机、系统资源，充分发挥管理信息系统在新农保经办工作中的支撑作用，不断完善服务功能，提升系统运行效能，以信息系统的规范化建设促进新农保工作扎实有序地向前推进。

一、推进新农保信息化建设的主要经验和做法

（一）明确要求，统一规划，稳步推进信息化建设 新农保信息化建设是推进新农保业务工作不断规范、完善的重要举措。根据信息数据“完整、正确、统一、及时”的特点和“数据向上集中，服务向下延伸”的指导思想，巴东县作为国家第二批试点县，在省、州、县各级领导和部门的大力支持下，初步建成了县—乡（镇）两级网络经办服务平台，实现了“五有”目标，即有场子（办公场所）、有机子（电脑、复印件、打印机、应用软件等办公设备）、有位子（设立乡镇人社服务中心）、有银子（工作经费）、有人员（经办服务工作人员），基本满足了新农保经办服务要求。

县级核心平台严格按照“征收、支付、稽查”三分开，“经办、审核、发放“三分离的原则，严格按省经办规程的要求进行业务经办，强化了系统内部控制。管理信息系统具备业务经办、公共服务、基金监管和决策支持功能。同时，县农保局信息中心组织举办了各乡镇业务经办员的业务培训班，通过现场讲解示范、个人上机模拟操作、实践考核评价、信息反馈校正等环节，进一步让乡镇业务经办员明确了要求，锻炼了业务能力，提升了经办服务水平，促进了管理信息系统的科学运用。

（二）严格规程，细化职能，充分发挥网络系统作用 通过使用统一的业务管理软件，全县新农保经办流程进一步趋于规范，实现了村级办理、乡镇受理、县级处理、省级管理的新农保运行管理体系，为新农保业务规范化、制度化打下了坚实基础。参保人员基础数据、缴费人员数据、基金征缴数据、个人账户数据、待遇审核数据、基金支付数据、异地流转数据、收支结算、业务报表统计等所有业务环节均实现了信息化处理，达到了参保登记、基金征收、支付、稽查、核算、管理数据共享，各环节协调统一管理。

按照新农保信息系统各项业务流程的要求，局信息中心负责汇总整理分析数据，并对信息数据的准确性进行系统校对。各乡镇业务经办员首先将录入的数据模板导入系统学习环境，进行信息比对，对系统提示的错误信息，查找纸质档案进行甄别修改，直至系统确认再上报县局统筹股。信息中心通过管理权限对上报数据进行监控，及时发现错误信息，有效地防范错报、漏报少缴等情况，方便了对参保信息、待遇审核、基金发放等信息的核查，提高了监管的透明度，从而强有力地保障了新农保基金的安全。

（三）依托系统，夯实基础，完善数据质量和档案管理工作 信息数据的真实、准确、完整既是新农保信息化建设的基础，也是为参保人员“记录一生、服务一生”的客观要求。县农保局依托网络化管理信息系统，建立、充实基础数据库。自2010年10月新农保启动以来，共为22.11万人建立了个人参保基本信息数据，符合领取养老待遇的农村居民参保登记率达到100%。年满60周岁以上人员的信息数据已导入新农保业务管理软件正式环境。强大的数据库信息，对提高经办服务质量夯实了基础。

巴东县农保局高度重视档案信息管理工作，把档案管理工作列入岗位责任目标考评内容。现建有两个档案室，制定了档案管理规章制度。对参保人员的信息资料进行分类整理，做到分类科学、管理规范、排列整齐、查阅方便。局领导把档案管理工作列入重要日程，加大工作力度，提出了档案规范化、制度化、信息化管理的要求。依托信息系统提升档案管理质量，以现有的信息化成果为基础，继续探索和完善档案信息化管理的有效途径，同时加大资金和人员投入，完善硬件设施，提升档案管理质量，让纸制文件与电子数据建立对应联系，确保档案数据齐全、准确和安全。

二、新农保信息化建设取得的主要成效

（一）统一网络平台保证了数据的一致性、准确性 县级信息化统一平台通过对县、乡（镇）两级网络系统的权限管理，形成前台统一单点登陆、后台数据统一存储分发、中间层各应用系统分别处理业务的三层体系架构，实现了“数据一次采集，资源多方共享”的网络化管理模式。各乡镇在录入参保缴费信息时，必须对村协办员和财经所保费征收员上交的信息资料进行认真核对，录入完毕后，将信息导入学习环境中，若有错误，立即校正。在确保无误的情况下，乡镇人社中心业务经办员将数据上传县信息中心，县信息中心通过与统筹股纸质档案信息进行核对无误，再导入正式环境中，确保数据一致准确。

（二）网络化管理提高了乡镇基层管理水平

各乡镇充分利用新农保平台，明确了责任主体，实现各职能部门在基层的协同办公、联动处臵，乡镇财经所和人社中心的同场办公制度，提高了工作效率和管理水平。县农保局信息中心充分利用网络平台，指导各乡镇开展信息管理维护工作，同时，利用网络方便快捷的优势，通过网络对乡镇人社中心业务经办员进行在线业务培训，培训内容包括操作系统的使用、办公自动软件使用、联网直报、数据导入、网络维护、统计报表制作等内容。

另外，巴东农保局利用网络化平台，虚心向上求教，向同行请教，通过网上咨询，取长补短，共同交流信息化建设中出现的难题，确保信息化管理工作持续高效开展。

三、新农保信息化建设中的难题及应对之策

（一）业务经办人员素质良莠不齐，业务水平不高 巴东作为第二批试点县，抢抓国家惠民政策，倾其财力、人力、物力推动试点工作。但是，部分乡镇人社中心业务经办员缺乏必要的业务操作知识，对系统的维护能力有限。业务水平不高，对政策的理解不够深入，影响了服务的质量的提升。县级经办机构最初仅有工作人员四名，面对庞大地服务群体显得力不从心。

针对新农保工作面临的人员困境，县委县政府、县人社局高度重视，从其他系统选调专业技术人员6人，充实到县农保局。通过开发公益性岗位，各乡镇从未就业大学生中聘用具备专业技术知识的人员，配臵到业务操作岗位，基本满足了经办服务的需要。

（二）经费不足，缺乏对信息化建设的长效支持机制 新农保服务群体大，工作任务艰巨。受县财政财力制约，农保局的办公经费一直缺乏长效机制保障。受经费限制，县农保局对乡镇人社中心和村协办员的激励机制尚未建立。乡镇人社中心的处境同样困窘，缺乏项目支撑，基层人社工作平台十分薄弱，从基础上制约了新型农村社会养老保险试点工作的全面推进。信息化建设需要更新硬软件设施，基本的经费保障是客观要求。

针对新农保推进工作中的现实状况，县人民政府按《州人民政府办公室关于加强社会保险经办能力建设的通知》（恩施州政办发[2008]17号）文件要求，积极研究解决措施，拟建立长效保障机制，从根本上解决信息化建设中的资金瓶颈问题。

新农保信息化建设是实现巴东县新农保管理现代化的重要手段，我们将进一步加强管理，创新管理方式，全力抓好信息化建设，完善配套设施，提高服务水平，使巴东新农保信息化建设工作走上规范化的轨道。

第三篇：信息化教学资源搜集经验交流

信息化教学资源搜集经验交流

信息化教学资源的内涵是指一切与教学有关并支持教学达到教学任务的信息、人力、物质、环境等。它的获取途径： 1)文本： 2)图像： 3)音频：4)视频：5)动画：

信息化教学资源的收集方法 ：

（一）网络教学资源的常用检索方法

1.利用专业网站或专题网站进行检索：如K12网站 2.利用搜索引擎查找

3.专业数据库：如中国期刊网 4.浏览：偶然发现、顺“链”而行 5.利用专业搜索软件进行检索

（二）网络搜索引擎

1.常用的搜索引擎

1)百度2)搜狐3)搜狗4)新浪

2.搜索引擎的使用方法

1)直接输入关键词2)使用空格3)布尔逻辑操作符 4)“＋、－”号的使用5)使用通配符

（三）网络资源的下载

1.文本资源的下载

2.图像资源的下载

3.声音资源的下载

第四篇：教育信息化经验交流材料

教育信息化经验交流材料

单位：竹林关镇中心小学

时间：2015年1月6日

立足应用 各位同事:

构建教育信息化

大家好！能在这里和大家探讨教育信息化我感到很荣幸！

我校积极开展信息化工作以教学科研为先导，努力协调改进学校现代教育信息技术设备及运用水平，充分运用现代教育信息技术全面实施素质教育，探索新的更有效的教育、教学模式，积极探索信息技术与各类课程的整合，使信息化发挥最大教育教学功能。现将我校开展信息技术教育工作的几点体会向大家做以汇报。

一、更新理念，引领教育信息化健康发展

1、充分认识教育信息化的重要性和紧迫性。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。21世纪，科学技术特别是信息技术的不断突破，对世界政治、经济、文化生活、对教育将产生更加深刻的影响。新世纪，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。信息技术是当代教育的制高点，谁占领了这个山头，谁就在21世纪的竞争中占据了有利位置。所以要重视了信息化，才能促进信息化的发展，才能促进教育教学的发展。

2、高瞻远瞩，加强领导。结合我校教育改革和发展实际，从“以教育信息化带动教育的现代化，实现基础教育长足高效发展”的高度出发，把教育信息化放在了突出的位置，把教育信息化作为我校重点工作；制定了《信息技术教育发展规划》。认真贯彻“科学规划，全面推进，因地制宜，注重实效”的指导方针，分阶段、分层次地高标准、高质量、高速度发展信息技术教育，推进教育信息化，真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用，推进我校教育现代化的实现。

二、加强硬件建设，创设学校现代化教育环境。

2011年9月新校落成，学校高瞻远瞩，为了促进学校的信息化的发展，学校投资几十万余元购置了电脑等信息技术设备，并及时将光纤引入校园，构建高速校园网络。给每个教室配备电脑，多媒体，投影仪，并接入网络，实现班班通。还设置了计算机房。随后有陆续为教师添置了办公电脑，又采购了电子白板等一系列信息技术设备。学生人机比达到10:1。教师基本上人手一台电脑，而且全部实现与教育信息网的高速链接，发布文件尽量达到无纸化办公，学校建立了自己的网页，分为最新文章、人物风采、经验交流、教育随笔、资源共享等栏目，以加强与各校的网络交流与互动。

三、培训与实践，建设一支高素质的教师队伍

有了硬件，教师不会使用，是浪费资源。教育信息化关键在于教师能熟练地掌握其操作技术，并将之运用于自己的课堂教学；

1、组织部分教师参加各类培训、评比活动，培养他们成为教育信息化的带头人。

2.带头人对全体教师进行分层次培训。我校每月规定时间，对全体教师分层次进行计算机知识的培训及实践操作，培训形式多样，有观看网络现代教育技术专题视频，有校内组织的各项培训，培训内容覆盖Word文档、电子表格、Powerpoint、校园网络使用、flash等技术的培训、绝大部分教师能进行多媒体教学的操作并具有自行编辑多媒体课件的能力，绝大部分教师都能在网络环境下查询、阅览和开展教学活动。

3.以练代学，以练促学。学校定期举办教学大练兵，要求执教者必须使用多媒体，制作使用课件进行授课，通过活动指挥棒引导教师重视多媒体使用，学习多媒体使用，熟练多媒体使用。练兵活动中提供平台安排专人为教师制作课件、运用网络释疑解难。

四、注重应用，让信息化发挥最大作用

教育信息化硬件建设再好，教师的素质在高，而没有应用到教育教学中，教育信息化就是空谈。

1.加强教学信息化，促进师生发展

学校要求教师上课尽量使用多媒体，学校领导深入听课，督促教师使用多媒体教学，而且计入平时量化积分考核中，刚开始教师觉得节节课使用多媒体，制作起来太麻烦，很占时间，但是节约了上课时间，有利于课堂教学，学生普遍觉得通过多媒体的使用，使课堂生动、活泼、能够激发学习兴趣，学生爱学习，提高了课堂教学效率。而且教师通过一学期或几学期积累，以后用多媒体教学就在要来的基础上修改，减少了工作量，减轻了很多负担。这样老师尝到甜头，更喜欢这样去做，形成良性循环。

2.利用信息化手段促进教师进步

学校以一批中青年教师为依托，以课题研究为着眼点，由点到面，用上课、评课、赛课、座谈、交流、切磋、写论文，利用网络、课件等开展教学活动，以新的教学手段促进新的教学思想。

学校还利用信息化搞起了“照镜子”活动。一是学校将教师授课录成视频，让教师看自己的光盘，大家看授课光盘，查找不足，指出优缺点，共同进步；二是学校组织教师通过网络观看名师讲座，经典课例等等，丰富教师信息技术使用水平，和教育教学水平。

3.通过网络加强家校合作，家校共育，以及教师之间交流。

随着经济的发展，手机、网络已经很普及，大部分人都能使用手机网络进行交流，而且根据我们当地很多家长在外务工的实际，我们建立学校QQ群、班班通，学校领导、教师都加入、并让学生家长加入，方便学校、教师、家长之间的交流，在外务工的家长通过QQ可以了解学生学习情况，而且可以在群中发布作业，解难释疑，拉近了学校与家长之间的关系。学校也为教师建立局域网方便教师学术交流，资源的共享等等。

4.利用网络进行德育安全纪律教育

德育是素质教育的核心。信息化与德育课程的整合，有利于形成德育网络、拓宽德育渠道，改进德育方法，提高德育实效。

各校利用计算机设备定期对学生进行德育及爱国主义教育，如：每两周为学生播放《开学第一课》《中华之秀》、《艺术天地》、《不忘国耻》、《一个也不能少》等教育故事片，从祖国的秀美山川、悠久历史、古老文化，激发爱国之情；培养学生的审美意识，陶冶学生的高尚艺术情操；受到启迪。充分发挥现代教育技术手段的先进性、远程性。学校还自制文明礼仪视频，从县信息中心拷贝安全知识视频让学生观看、让学生直观感受安全的重要性，感受到我们中华民族悠久文明礼仪。5.利用网络建立资源共享平台

我们在学校内部建立资源共享平台，安排专人进行负责，定期将教师上交的教案、课件、视频、动画、习题等等进行分类。不断充实学校资源库，各个教师不管任那个年级的课，都有丰富的资源，减轻网络搜寻的负担，而且可以借鉴其他教师的长处，最主要的是本校教师的资源符合本地教学实际，从而促进教师的发展。

五、后期工作设想

下一步，我们将在全力抓好硬件建设的基础上，以推进信息技术应用为重点，结合基础教育课程改革，把基础教育教学管理架构到信息技术教育平台之上，打造数字化学校，全面提升网络环境下教师的教育教学水平和学生的学习能力，力争几年后，在教育理念先进性、信息技术与课程整合普及性上作出有益探索。为此，着力抓好以下几方面的工作：

1、建立健全管理机制。一是建立健全行政管理机制，通过目标管理的行政手段强制性的引导学校、教师运用信息技术加强教学和管理；二是建立完善网络环境下课堂教学的新标准，增加评价指标，并建立激励机制，切实引导学校把课堂教学软件作为提高教学质量的新工具；三是完善骨干教师、教学能手和各类达标课、优质课的评选办法，推动课堂教学方法改革。

2、大力加强信息化建设。按照“整体规划、先行试点、重点突破、分步实施”和“够用、能用、实用”的原则,与农村中小学布局调整相结合，与各类教育发展规划相结合,与新课程改革和教师教育相结合,积极推进学校教育信息化的实施。

3、加强信息资源的开发和利用。加强学校资源共享平台的建设，完善基础设施，并实现与外网共享，加强教育信息化资源开发、研究、利用。采取引进和自主开发相结合的方法,按照统筹规划、统一立项、分工协作、共建共享的原则建设学校教育信息资源库，建立学校教育信息资源征集、遴选、认证制度。建立技术管理层、骨干应用层和普及运用层的信息技术队伍，使更多的教师能够熟练进行网络环境下的教育教学。

4、加快全面普及信息技术教育步伐。加大教师信息技术应用能力的培训，全面开展信息技术与学科教学整合,提高现代教学手段利用率，改革传统教学模式，充分发挥教育信息化在提高教育教学质量中的作用。

第五篇：教育信息化经验交流材料

教育信息化经验交流材料

单位：煤山镇中心小学

时间：2017年9月14日

立足应用

构建教育信息化

尊敬的各位领导、老师们

大家下午好！非常荣幸能和大家探讨教育信息化！

我们煤山小学积极开展信息化工作以教学科研为先导，努力协调改进学校现代教育信息技术设备及运用水平，充分运用现代教育信息技术探索新的更有效的教育、教学模式，积极探索信息技术与各类课程的整合，使信息化发挥最大教育教学功能。现将我们学校开展信息技术教育工作的几点体会向大家做以下汇报。

一、更新理念，引领教育信息化健康发展

省教育信息化“十三五”发展规划将着力解决教育技术支撑教育教学变革，大力加强信息技术与教育教学深度融合，形成“技术驱动学习内生动力”的机制，以创建学科教室和创新实验室为主要载体开展“交互、探究、协作、创新”为主要特征的探究式学习。以技术引领教育现代化，以技术能支撑个性化教育教学，以技术推动教育教学的革命性变革。在省资源平台空间建设与应用中出现了网络学习、混合式学习与协作学习，使得教学模式发生改变，教学方法不断创新；传感器技术、交互式电子白板、移动终端技术、语音技术、虚拟现实技术等在教学的应用，则更好地帮助教师创设教学情境、增强师生交互、拓展知识呈现方式，从而引发教学手段的创新。

二、加强硬件建设，创设学校现代化教育环境。

为了促进学校的信息化的发展，煤山小学每个教室配备了电子白板，并及时将光纤引入校园，构建高速校园网络。并成为长兴县第二批智慧校园试点学校，即将引入移动终端，这需要感谢我们长兴县教育局、教育技术中心给予我们煤山小学的大力支持。学校建立网站，分为校园资讯、学校概况、本校资源、教学教研、教师园地等栏目，2017年学校空间评比中获得了一等奖。

三、培训与实践，建设一支高素质的教师队伍

有了硬件，教师不会使用，是浪费资源。教育信息化关键在于教师能熟练地掌握其操作技术，并将之运用于自己的课堂教学；

1、我在16年通过省资源平台，经过了学习、培训，尤其是周洁老师的指导，我学习了资源平台空间建设与应用，通过资源平台同时接触到了微课、微课程、教学助手、互动课堂，让我成为了我们学校教育信息的带头人；接着以点串线，我们学校教务处安排语、数、英、科等8门学科8位老师组建了一支信息化教师团队，形成了教育信息化学科带头人，我们定期进行小组信息化培训；以线促面，我们煤山小学每个月会对全体教师进行一次集中培训，培训的内容有：电子白板的使用、课件制作、微课制作、微课程建设、资源平台空间建设等。

2、我们利用中午时间，对学校计算机房进行了开放，对部分学生进行了学生空间建设的相关培训，我们对资源进行了整合与应用。目的是让学生建立学生空间，实现电子书包，资源班班通，同时为以后移动终端的使用奠定基础。

3、以练代学，以练促学。学校定期举办教学大练兵，要求执教者必须使用电子白板、资源平台、教学助手、互动课堂等技术、软件进行授课，通过活动指挥棒引导教师重视教育信息技术的使用。

四、注重应用，让信息化发挥最大作用

学校要求教师上课尽量使用多媒体、电子白板，学校领导教务处深入听课，督促教师使用信息技术教学。我们在学校内部建立资源共享平台，安排学校教务处进行负责，定期将老师上交的教案、课件、视频、动画、习题等等进行分类。不断充实学校资源库，最主要的是本校教师的资源符合本地教学实际，从而促进教师的发展。

信息技术的成功“入侵”将在学校生态系统中重构一个新的技术生态圈，这一新的技术生态圈所具备的知识传播与教育交往的新特性将为学校生态系统的整体重构带来新的可能，从而使学校更加容易构建“以学为中心”的教育，促进“以学为中心”的教育理念的实现。

五、后期工作设想

下一步，我们将在全力抓好硬件建设的基础上，以推进信息技术应用为重点，把基础教育教学架构到信息技术教育平台之上，打造成智慧校园，全面提升网络环境下教师的教育教学水平和学生的学习能力，力争几年后，在教育理念先进性、信息技术与课程整合普及性上作出有益探索。为此，着力抓好以下几方面的工作：

1、加强信息资源的开发和利用。加强资源平台空间建设与应用，社区建设，建立技术管理层、骨干应用层和普及运用层的信息技术队伍，使更多的教师能够熟练进行网络环境下的教育教学。

2、加强教学助手、互动课堂、微课通、微课程与资源平台的深度融合，把知识传授放在教室外，知识吸收与掌握放在教室内，实现翻转课堂。

3、实现“硬”“软”相通，校校互通、班班互联、资源共享，推动教育信息化向纵深发展，提升信息化教学的实践性。

各位领导、老师们，这是我们煤山小学简单的工作汇报，说得不当的地方请大家批评指正！谢谢大家！