第一篇：张伟伟优质课教学设计
水分进入植物体内的途径教学设计
城阳区第二实验中学 张伟伟
【教材分析】
《生物》（人教版）七上第三单元第三章第二节《水分进入植物体内的途径》一课，以开章第一节《绿色植物的生活需要水》为铺垫，动态描述土壤中的水分由植物的根进入植物体其它器官的途径，先从根毛数量多面积大适于吸水的特点，让学生感性认识根毛吸水的意义，认识水分从下往上的运输途径及运输部位，同时又为绿色植物参与者生物圈的水循环的内容打下基础，本节的知识有利于学生运用所学知识来解释生活生产中的现象，形成热爱大自然的情感态度价值观，能使学生更加全面认识生物世界，提高生物科学素养。
【教学三维目标】 知识与技能：
1、说出大量根毛对植物吸水的意义；
2、说明水分在植物体内的运输途径，理解导管的结构和用途； 过程与方法：
1、通过对生有根毛的幼根和茎对水分无机盐运输现象的观察，训练观察能力，提高思维能力，加强同学合作解决问题能力。
2、尝试用所学知识解释现象，增强理论联系实际能力。情感态度与价值观：
体验观察过程中，加强与同学交流。【教学重难点】
1.教学重点：探知根适于吸水的特点，说明水分进入植物体内的运输途径。
2.教学难点：水分进入植物体内的运输途径 【教学方法】小组探究、观察法。【课前准备】多媒体课件、放大镜 老师准备：
1、培养有根毛的小麦幼根
2、染成红色的白菊花及一盆白菊花
3、浸了红墨水的芹菜（包括纵切、横切的芹菜条）【教学过程设计】 创设情境，导入新课
出示植物缺水萎蔫图片，（老师家里养了一盆花由于长时间没管理变成了这个样子，同学们能不能帮老师想个办法怎样才能使植物恢复健康的生活状态呢？）浇进来的水分怎样才能被植物体吸收？又是经过什么样的途径被运输到植物体的各个部位呢？——引出课题：水分进入植物体内的途径。
温故知新
复习根尖的各部分结构以及功能，再次强调根尖吸收水分和无机盐的区域是成熟区，结构与功能是相适应的，那么成熟区具有什么结构来与它吸水的功能相适应呢？
观察思考
学生以同桌二人为一小组，用放大镜观察教师分发的小麦幼根，并思考以下问题：
1.通过观察，你发现幼根有什么特点？ 2.生有根毛的部分属于根尖的什么区？
3.试推测：你观察的那条幼根的成熟区有多少根毛？ 教师出示资料分析，让学生对根毛的相关知识有进一步的了解，通过分析可以看出根毛的数量是非常巨大的，那么这么多的根毛对于根吸水有什么意义呢？（大量根毛可以增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率。）
只有根毛不被损坏，才能保证根正常的吸水，因此（活学活用）农民伯伯在移栽茄子秧、黄瓜秧时根部总是保留一个土坨，想一想这是为什么呢？（保护根毛，防止根毛受损。）
设疑：那么根从土壤中吸收来的水分是通过什么样的途径运输到每一片叶、每一朵花的呢？
观察思考
将芹菜放进滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3-4个小时，请观察芹菜的叶脉有什么变化？茎的表面有没有变化？那么水分是通过什么途径跑到叶片中的呢？
继续观察芹菜的横切面和纵切面,结合课本111页的文字介绍，思考下列问题：
1.将茎横向切断，在横切面上发现了什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了？
2．将茎纵剖开，在纵剖面上发现了什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了？
教师出示木本植物幼茎切面，并讲述在切面上被染成红色的结构就是导管，它位于木质部，红墨水就是通过它们来运输，因此它们被染成了红色。由此可以知道水分也是通过它们来运输的。根从土壤中吸收水分时，水分中所溶解的无机盐也随着一同被吸收继而运输到植物体的各个部位。
教师出示导管的结构图，让学生对导管的结构有一个比较直观的认识。
课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收获…… 巩固提高 以抢答题的形式让学生完成练习题，提高学生参与此次活动的积极性。【板书设计】
第二节 水分进入植物体内的途径
一、根吸水
部位：根尖的成熟区 特点：大量根毛
二、水分运输
导管 木质部 由下向上
第二篇：张伟伟2013述职报告
2013—2014
第一学期
述职报告
张伟伟
南中高中政教处
述职报告
张伟伟
本学期，学校安排我在高中政教处工作，并兼职高二1、3、5班的政治课教学。在学校领导的指导下，在王胜仓主任的带领下，我本着对学校工作认真负责的精神开展工作。我们政教处是一个团结的集体，她就好比一台不停运转的机器，发挥着管理和服务的职能，而我的工作只是其中一部分零部件。我们有高中政教精神，其中我的是追求卓越，勇往直前。现把本学期我的主要工作总结如下：
一、宿舍管理工作
9月份负责管理住宿同学们的午休。其中包括纪律、卫生和考勤等。对违纪同学单独进行批评教育，晓之以情、动之以理，是同学们充分认识并改正自己的错误。
关于考勤，每次宿舍查完后，我都会到教室再查一下学生的情况，其中有一次发现高三某班只有一男一女两名同学，且有关系密切的举动，我立刻把这种现象扼杀在萌芽之中。
二、早、午、晚自习的督查工作
9月-----10月下旬 落实学校的规定，认真督查老师和同学们的考勤和上自习的情况，并如实进行记录。
三、卫生、仪容仪表督查工作
每天上午、下午至少两次督查，包括教学楼内、室内、校园内和宿舍卫生，我们客观、公平、公正的评分，进行考核。对扣分的还会注明原因并随时欢迎咨询，我们给予解释和指导。我们还经常当起侦探，查明随地扔垃圾的现象。同时我们又进课堂规范学生的仪容仪表。
四、登录统计量化核算工作
9月、10月上旬、12月我负责违纪、课间操、卫生、日常行为的登录统计核算工作，每天、每周、每月都有统计。
五、负责编辑设计校报高中政教专版
10月下旬开始，探索性的进行校报的编辑设计工作。校报是各个年级、部门交流的平台，体现了工作的动态。我们王主任工作有思路，有重点。我们的校报主要体现我们的工作和心声。
六、资料收集、档案整理工作
我们平时工作留下的资料都分类存档，12月份在王主任的领导下我们对本学期的档案进行整理，共整理了13盒11项，包括德育教育活动、升旗活动记录、宿舍管理、卫生管理、班主任计划和总结等。
七、法制、安全教育活动
南大港司法局下发青少年法制宣传材料，我们出试题给同学们，增强了学生的法制观念；我们实地考察学校的消防设施，发放消防知识试题，参与组织消防演练活动。
八、每周升旗教师考勤工作
每周一升旗，我们负责教师的考勤，认真督查，没有看到的老师，还会一一核实，查明原因，然后报藏校长。
九、积极参与学校组织的礼赞家乡新貌征文活动
学校征文礼赞家乡新貌，虽然自知在众多的语文老师面前，自己写文章那是班门弄斧，但是我还是积极参与了这项活动，有幸被评委抬举入了围。
十、其他工作
比如跟着校长主任督查学生手机、协助主任发放饭票、写表扬、失物招领，听各班主题班会、发各种通知通告。
对教学工作，我认真对待每一节课，根据学考的时间调整教学进度，不断给同学总结学习方法、提高学生的学习效率，顺利完成了教学工作。
初到政教处工作，虽有工作热情但是还是经验不足，在工作中王胜仓主任和同事们都给了我很大的帮助。我所做的一切都是为了学校的工作，如果在工作中有做的不到位的地方，敬请大家批评、指正并能够谅解。
在校领导的关怀下，在王胜仓主任的带领下,在新的一年里，我将以更饱满的工作热情,更认真负责的工作态度战斗在工作岗位上,为我们南中名校梦想尽绵薄之力!
张伟伟
南大港中学
高中政教处
第三篇：张伟伟信息技术与教学融合优质课程资源教学设计
《M9 U1 Can I have some sweets? 》教学设计
威海市锦华小学
张伟伟
一、教学目标： 1.知识目标: a)能听, 说 , 读并正确使用单词: soup, sweets, bread, biscuits, fruit b)能听懂、会说、认读并灵活运用句型：Can I have some„?
Yes, you can.Sorry, you can`t.c)能听懂理解对话内容,回答相关问题并朗读对话。
2.技能目标：学会用英语“Can I have some„?” 问句向他人要食物，以获得别人的允许，并会应答。
3.情感态度：通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，借助经典童话故事《The little match girl》，激发学生关爱他人、乐于助人的思想品质。4.学习策略：通过师生互动，生生互动的学习方式, 提高语言的综合运用能力，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，进行语言知识的主动练习和运用。
二、教学重难点：能运用 Can I have some...?句式及食物类单词进行问答，并能在实际情景中灵活运用。【学情分析】
学生已经掌握了一些食物和水果的名称，并能谈论自己喜欢和不喜欢的食物。在本册第五模块中学习询问对方想吃什么及其回答。本课主要是在学生已有的基础上进一步学习当自己饿了的时候如何用英语向他人要食物吃。课堂上要创设一定的语境，设计一些任务型的活动提高他们的学习兴趣，同时培养学生的语言运用能力。【设计理念】
本课借助信息技术中电子白板、PPT的聚光灯、拖拽、智能笔划线、标注、插入视频、课件点读等多样化功能，激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，发挥学生学习的主动性，活化练习的形式，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养其运用英语的能力。也就是说以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事，在做事的过程中发展运用自己所学语言。从学生“学”的角度设计一些交际性任务，使学生在完成任务的过程中自然而然地有意义地运用语言，逐步形成运用语言的能力。[教学准备] 学生用书，食物和水果卡片，白板笔，头饰
【教学过程】 Step 1.Warm-up 1.课前先播放一个小chant引出本课要涉及到的重要内容food。2.T: Hello, boys and girls.Are you ready? Let’s say the chant, ok ? T: What’s it about?（引导学生回答It’s about food.）T: Here are some food.Do you know what are they? 学生跟随老师，复习单词。
【设计意图： 借助电子白板技术中“聚光灯”的功能聚焦之前所学的食物单词，同时紧紧抓住学生的注意力，激发学生学习的兴趣。】 Step 2.Lead-in T: Wow!So much food.Do you have some food？Show me your…Can I have some…? T: Oh, thank you.It ’s very nice.T: Look at this one.S:Cake.T:Yes.It’s a birthday cake.When do we eat birthday cake? T: Today is our old friend’s birthday.Guess , whose birthday is it today? Let’s watch the video.【设计意图：让学生带着问题去看课文视频，学生学习的目标性更强，并预设学生猜测的信息差，让学生在课文视频中有目的地去核查，同时整体感知了课文内容】
Step 3.Presentation 1.Watch the video and answer the question.Q1: Whose birthday is it today? S1: It’s Amy’s birthday.T: Whose birthday is it today, too? T: Ok, let’s sing a song:
【设计意图：引导学生借助电子白板功能中的“拖拽”技术，进行选择，有效发挥学生课堂的主动权。】
3.T: This morning I didn’t have breakfast.I’m very hungry , now.(走到一学生面前，看看他桌前放的食物卡片，根据卡片内容)问：Can I have some...? 引导学生回答Yes, you can.（1）通过排火车问与答的方式操练问句Can I have some...? 和答句Yes, you can.（2）通过同桌操练的方式练习问答 Q2: What did Ms Smart answer? T: Amy also wants to have these food.When she asks for them, do you know how does Ms Smart answer? Please read P1 , P2,and P3 in your group.Circle the answer.学生小组内读课文找到问题的答案。
借助白板笔的划线功能，圈出相应答案，集体订正答案。
【设计意图：借助电子白板笔的划线功能，向学生演示边读边圈画课文重点的方法，侧重学生学习策略的培养】 4.chant巩固句型。
(1)呈现老师编的chant。教师先说一遍，学生集体说一遍。(2)Make a new chant.S:小组自主创编新chant展示。
【设计意图：通过放手学生，让学生自主创编小chant, 来复习巩固本课重点句型和单词，注重以学生发展为中心，培养学生学习能力和创新探究意识。同时借助白板笔的拖拽功能，清晰呈现学生创编的新chant,照顾到了其他学生的注意力和学习效果。】
5.T:On Amy’s birthday, Ms Smart prepare some food for Amy.What are they? 借助白板笔的聚光灯功能，聚焦本课的新单词biscuits, fruit并学习。学习长句子：Now you can have some biscuits,some fruit and some cake.【设计意图：借助白板笔的标注功能对长句子中需要停顿、用升降调的地方进行标注，有效帮助学生突破长句子学习的难点。】
6.T：Ok, boys and girls.Now let’s listen and repeat the dialogue.找学生上去点读课件，并和其他学生一起跟读课文。教师巡视检查学生的跟读习惯。
【设计意图：借助PPT中插入flash 点读课件的技术，引导学生通过跟读模仿原版课文配音，来纠正自己的语音语调】 8.小组合作分角色读课文。
Step 4.Practice
Fill the blanks.根据课文内容填空。Step 5.Production.Tell a story about
Step6.summary T: Today we learn Module9 Unit1… Step 7.Homework.Write a letter to your parents, and ask what you can eat on your birthday.You can use the sentence: Can I have some...? 2.Some of our classmates’ birthdays are coming, try to make some birthday cards to them.You can write like this:
第四篇：优质课教学设计
优质课教学设计范文1
一、活动目的：
通过一系列内容丰富、形式多样的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作，进一步增强广大师生的安全防范意识，提高应对突发事件能力。
二、活动时间：
3月31日——4月4日
三、活动主题：
“普及安全知识，确保生命安全”。
四、活动内容：
组织开展好“五个一”活动
1.举行一次启动仪式。3月31日，全校组织举行学校安全教育周活动启动仪式。校园通过板报、张贴标语营造良好的宣传教育氛围。倡议学生家长配合学校共同做好学生安全教育工作。
2、举行一次安全教育专题报告。重点加强上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等知识的教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高学生的安全意识和避险能力。
3、出一期安全教育专栏。各班办一期以“普及安全知识，提高避险能力”为主题的黑板报，学校将组织检查评比。
4、布置一份安全隐患排查作业。组织师生开展“学校安全隐患我发现”活动，要给师生布置一份安全隐患排查方面的`作业，通过这一活动使师生认识到安全工作与自身息息相关，把安全意识融入到学生思想行动之中，做到安全工作预防在先。学校要对师生提交的安全隐患排查结果进行认真核查并对发现的问题及时加以整改。
5、组织开展一次以“普及安全知识，确保生命安全”为主题的应急疏散演练。组织一次应急疏散演练。要做好演练方案，演练前对学生进行安全教育，做好演练的组织管理工作，确保演练活动安全、有效。要通过演练使每一名学生都熟记疏散路线，在遇到紧急情况时能够安全、快速撤离。
五、活动要求
1、加强领导，牢固树立学校安全工作“预防在前，教育先行”意识，切实加强安全教育日活动的组织领导，努力将活动落到实处。
2、加强对学生的安全教育，通过安全防范训练和安全教育系列活动，不断提高师生自我保护意识和能力。
3、学校结合“安全教育日”活动，加强自查自纠，再次对学校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。
优质课教学设计范文2
一、活动目的：
通过开展预防溺水教育活动，进一步增强学生的安全意识，提高学生自我保护能力。进一步完善学校预防溺水教育的各项制度，提高学校安全管理水平，避免溺水事故的发生。
二、活动主题：
珍爱生命预防溺水
三、活动对象：
全体学生
四、活动时间：
5月20日至7月10日
五、活动内容：
围绕“四个突出”,提高“防溺水”安全教育实效。
四个突出：
1、突出抓重点对象教育，对平时擅自游泳的学生及时做好思想工作,进行细致入微的教育。
2、突出抓重点时段教育，如：放学、双休日、节假日等。
3、突出抓防溺知识教育，教育学生正确的.自护自救和相互急救方法等。
4、突出抓纪律教育，一经发现私自游泳的，要立即制止和批评教育，杜绝溺水事故发生。
六、课堂总结：
同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天会更好。
优质课教学设计范文3
一、教学目标
1、通过对火灾事件的了解，了解火灾事故后果的严重性，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。
3、加强日常生活安全意识。
二、教学过程
(一）导入新课
1、火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“火与火灾”。
2、介绍近几年的火灾事故。
(二）新授环节
1、着火了怎么办？
（1）迅速逃生，不恋财物；
（2）不坐电梯，认清出口；
（3）匍匐前行，湿巾捂口鼻；
（4）火势过大，设法呼救；
（5）不可跳楼，绳索逃生。
2、预防对策
（1）学生要劝家长尽量不要在家里吸烟，尤其是不要在酒后和临睡前躺在床上吸烟；
（2）外出时，临睡前应关闭电源开关及煤气，液化气总阀门；
（3）家中如果使用大功率家用电器和微波炉，电热器，空调，电熨斗等要错开时间，以防电线过载；
（4）不要玩火，要远离电器设备；
(5）节假日如果燃放烟花爆竹，要在规定的区域内燃放；
（6）电热沐浴器，电褥等使用时要格外小心，最好安装漏电保护器；
（7) 使用电熨斗，电热杯，电吹风等器具必须切断电源后再离开；
(8) 不能用大功率灯泡取暖或烘烤衣服；
(9) 千万不能用明火(火柴，蜡烛等)开启电器(电灯，排风等)查找煤气泄漏，若在夜间闻到煤气，液化气气味时，先打开门窗通气散风后，待气味较少后，再去开灯检查；
(10) 夏季不要将点燃的蚊香贴靠床沿，窗帘放置。
3、小学生应会家庭应急救护对策
(1) 发现着火要迅速打火警电话“119”，并讲清楚地点，部位；
(2) 一旦火已从阴燃到火苗阶段，要迅速用家中毛毯，被子等物罩住火焰再浇水扑打；
(3) 用脸盆，水桶不断浇水灭火；
(4) 较轻较小物品着火，尽快将它搬到室外灭火；
(5) 炒菜时油锅起火，直接盖上锅盖端离炉灶即可；
(6)家用电器着火，要先切断电源，设法用水打湿毛毯，棉被覆盖窒息灭火；
（7）洗衣机失火为家用电器火灾之最，洗衣机不仅要放置在通风散热良好处，更要细查常查电源引线磨损老化程度；
（8）电视机着火，人要站在电视机侧后面，以防显像管爆裂伤人；
（9）煤气，液化气灶着火，要先关闭阀门，再就近用衣物浸水后盖住，然后浇水扑打；
（10）救火时门窗要慢开，以防风助火势；
（11）救火时若有可能要将液化气罐及时疏散到安全地点；
（12）发生火灾自行扑灭的也要向公安消防部门报告，以便查明原因，吸取教训。
（小结：对小学生而言，假如你的周边一旦发生火灾，消防部门建议同学们首先要做的是尽快逃离火场，就近叫人或报警。）
（3）开动脑筋想一想
1、找找身边的可燃物
在我们的生活周围有许多可以燃烧的物体，可以燃烧的物体我们称为可燃物。同学们，观察我们周围常见的不同材质的生活用品(纸张木屑吸铁石汽油衣服塑料凳水玻璃瓶铁锅瓷碗)，你能分出哪些是可燃物吗找找看，列举出5种以上我们的身边的.可燃物。
2、油锅着火不用慌
家里来客人了，妈妈正在炒菜，这时，油锅突然着火了，请你来教教妈妈该怎么办。
A、用水泼火可以吗？( )
油锅着火不能用水泼火，这样油外溅，会加大火势。
B、用锅盖盖上可以吗？( )
发现油锅着火，要赶紧把锅盖盖上，关闭燃气阀门。
C、用湿抹布覆盖火苗可以吗？( )
在火势不大时，用湿抹布覆盖火苗，也可以灭火。
D、把切好的蔬菜倒入锅内可以吗？( )
可以向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火.也可向锅内放入沙子，米等把火压灭。
（4）学生告知家长查一查
1、家中电线有无老化，破损现象。
2、电气线路有无超负荷使用情况。
3、电气线路上的插头，插座是否牢靠。
4、家中所用保险丝是否有铜，铁丝代替现象。
5、是否按使用说明书正确使用家用电器。
6、家用电器出现故障后是否仍带病工作。
7、照明灯具是否离可燃物太近。
8、楼梯，走道，阳台是否存放易燃，可燃物。
9、家中是否存放比较多的汽油，酒精，香蕉水等易燃易爆物品。在使用汽油，香蕉水时是否远离明火，通风良好。
10、是否在家从事易燃易爆物品生产，加工，经营活动。
11、易燃物品是否远离火炉，燃气炉灶。
12、炉灰在倾倒之前是否完全熄灭。
13、是否用汽油等易燃液体帮助生火。
14、炉火与燃气炉灶是否同室使用。
15、燃气管道安装是否牢固，软管是否老化.燃气管道，阀门处是否漏气。燃气炉灶处是否通风良好。
16、点燃的蜡烛，蚊香是否放在专用的铁制架台上，有否靠近窗帘，蚊帐等可燃物品。
17、您家中的废纸，书报是否经常清理。
18、火柴，打火机等物品是否放在儿童不易取到的地方。
19、在每日就寝前或离开住所前，是否拔掉电源开关，是否熄灭香烛等明火，是否关掉燃气炉灶的气源开关等等。
20、家中是否配置了简易灭火器具？是否制定了火灾逃生预案。
三、全课总结
同学们，水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。通过与老师一起共同学习，动手动脑，你是否掌握了一些消防安全知识呢？请小组长汇报一下吧！
4、名言警句
不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。
优质课教学设计范文4
活动目标：
1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。
2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
3、加强幼儿的安全意识。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的'观察能力。
活动准备：
1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。
2、学生收集各种交通标志(照片或图片)。
教学过程
(一)展开联想，揭示活动主题
1、师：同学们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为2个组进行比赛，你们有信心吗?
2、在活动之前，请同学先看大屏幕。
课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。
3、师：刚才你们看到了什么?听到了什么?想到了什么? 生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。
生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。
生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。
4、师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全
(二)、游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性
1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么? 生：我们坐的队形像十字路口。
2、师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么事情?
(学生开始活动，车辆和行人任意穿梭)
3、师：同学们，刚才你们看到了什么?你们想说什么? 生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起。
优质课教学设计范文5
一、教学目的：
1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自我的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个欢乐的小学生。
2、教育学生正确评价自我，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备
准备活动中所要用的各种情景问题。
三、教学过程
导入
1、引言：我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信心，做情绪的'主人。
学习如何控制倾情绪
A、关成的学习成绩退步了，应当如何对待
B、小花是怎样对待跳绳失利的
分组讨论，然后派代表在全班发言。
议一议
如何调控自我的不良情绪呢
A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不必须都是坏事。
3、活动明理
师：王小燕爱生气好不好为什么
生：不好，生气影响身体健康。
生：生气容易使人得病。
生：生气容易影响同学关系。……
议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
学会树立自信心
1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”。
2、议一议
师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡
生：过低估计自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚，被人笑话……
师：之后，丁丁怎样做的成功了没有
生：在龟爷爷的帮忙下，获得了成功;在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。
师：你明白丁丁是个什么样的孩子
生：有同情心，愿意帮忙别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理
生：在做事之前，就认为自我不行，是自卑的表现;之后他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应当克服自卑，树立自信，才能获得成功。
总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自我，树立自信。
优质课教学设计范文6
一、活动目的：
1、提高安全意识，愿意自觉去学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
二、活动形式：
以讨论为主
三、班会过程：
春天来了，夏天会如期而至，天气炎热时，你想游泳吗?诚然：游泳是大家喜爱的消暑解热的活动。可是，我们却经常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。那我们该怎么关爱生命，预防溺水呢?八班《珍惜生命，预防溺水》主题班会现在开始。
一、看一看
20xx年春天，文山州富宁县连续发生2起在校学生溺水身亡事件。
看到这些惨痛教训，对我们有哪些启示呢?我们身边有该类现象吗?
二、议一议
同学们，这些小朋友为什么会发生溺水事故呢?他们违反了哪些安全规则呢?
1、有的学生私自下水,没有成人的陪同下;
2、有的学生为了逞强好胜，在不知水的深度和水底的情况下，就潜入水底;有的甚至在水里连续游两个小时以上，还做各式各样的姿势，这样很容易因体力不支而溺水;
3、有的是下到河里，腿抽筋了;
4、有的是因救人，被带下去呛死了;
三.说一说
是的，造成事故发生的原因是多种多样的。但有很多是可以避免的。 那么应该如何尽可能避免儿童溺水事故的发生呢?
同学们说的都很有道理，现在我们来说一说游泳安全的知识吧。
1、保持自身良好的身体状态，下水时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋;
2、有开放性伤口、皮肤病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身体不适或虚弱不宜游泳。
3、下水前一定做好身体热身准备，游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。预防抽筋;
4、跳入水中后，如发现腹部疼痛时，应立即上岸，最好喝一些热的饮料或热汤，以保持身体温暖。
5、营造安全游泳的环境，不要随兴下水，特别是野外;若水太冷，风浪太大、照明不佳不要游泳;
6、若在江、河、湖、海游泳，则必须有伴相陪或套上救生圈，不可单独游泳;
7、跳水前一定要确保此处水深至少有3米，并且水下没有杂草、岩石或其他障碍物。
8、游泳时禁止与同伴过份的开玩笑;小心呛着;
万一不幸遇上了溺水事件时我们怎样自救?
切莫慌张，应保持镇静，积极自救;
如不熟悉水性者，除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。
如遇抽筋，首先保持冷静;若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的`手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
四、小结：
今天我们在班会上通过多种形式对同学进行“预防溺水”安全知识的宣传，包括“溺水常识”、“溺水的预防与急救”等等，教育同学要保持高度的安全意识，提高对溺水危害的认识，坚决杜绝溺水事故的发生。亲爱的同学们，安全无小事，长鸣警钟，常抓不懈。让我们携起手来，在我们的心中筑起一道安全防线，最后，祝你们健康成长，青春永驻。
反思：此次班会的召开，使得全体同学真正从思想上得到了重视，增强了安全意识和自救自护能力。经过今天的学习，学生掌握了游泳的安全知识和急救基本常识，进一步明确了安全责任，增强了自我保护意识，为即将到来的夏季学生溺水高发期提供了有力的安全保证。
优质课教学设计范文7
一、本课时教学内容分析：
交通安全是一个内容丰富的话题，本节课是针对农村学校初中学生进行的上下学途中交通安全教育。主要形式是通过身边的交通安全事故案例增加交通安全教育的形象性、趣味性、教育性。让学生明白上下学交通安全的重要性；通过对自己身边的交通安全隐患的了解，掌握一些基本的交通安全常识；
二、学情分析：
中小学生每日数趟往返通行于学校和家庭之间的街道和公路。上、放学时间性强，且基本上都是集体行动，放学时蜂拥而出，少则数百人，多则上千人，迅速充斥特定路段；又正逢上下班，是车辆行人的最高峰期，机动车流、自行车流、人流和学生群迅速交汇，再加上中学生泼好动，自控力差，好奇心强，喜欢冒险，法制观念和和安全意识谈薄等特点，极宜诱发交通事故发生。因此，加强中小学生交通安全教育，提高中小学生的.交通安全意识具有重要的意义。
三、教学目标
1、让学生认识到注意上下学交通安全的重要性
2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全
3、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长
四、教学重点难点
重点：学习和了解与大家关系密切的交通安全知识。
难点： 培养自觉遵守交通规则的良好习惯。
五、教学方法：
案例教学，情景教学
六、教学过程：
（一）、情境导入
播放20xx年12月24日，江西省贵溪市滨江镇洪塘村委会合盘石童家村小组发生的一起接送幼儿园学生的校车侧翻水塘事故，造成3名儿童当场死亡，8名儿童经抢救无效死亡的严重后果的视频。
教师：事故的后果是惨痛的，教训是深刻的。痛定思痛，从这起交通事故中给我们带来哪些启示呢？
学生：生命是可贵的 ，生命只有一次，我们要注意交通安全，保护好自己的生命。
教师：那么如何去做呢？（导入本课的教学）
（二）、学习研究，深化认识
观看图片
因车祸失去孩子而悲痛欲绝的母亲
一位母亲在呼唤因车祸受伤未醒的孩子
1、谈谈你的感受
2、师生探讨总结交通事故发生的原因。
（三）、师生互动，知行统一
师：让我们想一想，在上下学途中，存在哪些交通安全方面的隐患？面对这些，我们又能做些什么？
学生出示自己的调查结果，老师适时点评：
1、生:许多学生在上下学途中不听老师招呼，爱在公路上疯跑、追赶
师:不在公路上疯跑、追赶
2、生：有些车辆的驾驶员是没有驾驶证和行驶证的，车辆本身也破破烂烂了。
师：不搭乘三无车辆和农用车辆
3、生：有些同学在上下学途中还攀、吊车辆
师：不攀、吊车辆
4、生：村道上基本没有交通标志，我调查了我回家这一路，只有学校门口挂有“学生出入、车辆慢行”的标志，其它地方根本没有任何标志，也没有人行道和减速带等。
师：行者靠右 增加交通标志、改善道路设施。
师：交通安全知识教育的形式多种多样，比如我们开头的影像资料算是“警示教育”、我再给大家介绍安全知识方面的知识。
1、投影出示交通标志，其中有人行道标志、红绿灯标志、上下坡标志、防落石标志、险桥险道标志、转弯标志等。边看边引导学生正确认识这些标志的含义。
2、向学生展示歌诀：上下学，要小心，路段放学靠右行，三无车辆你莫坐，出了事故扯不清；过马路，眼要明，车辆未近早避身，车快你慢莫争先，轻伤身体重丢命；十字口，信号灯，红灯停来绿灯行，黄灯闪烁别忙跑，未过标线快快停；野摩的，农用车，无论多熟你莫乘，坐前大家都好说，出事过后伤感情；过险桥，穿山岭，桥断石落会伤人，连续转弯上下坡，看清情况慢慢行；有标志，要遵循，没有标志据实情，宁让三分不抢道，人车礼让最有情
3、向学生展示道路交通事故急救电话：122 （让学生牢记,关键时候拨打求救）
(四)、课堂小结
（五）拓展提升 体验深化
观看小品——《爸妈，对不起》
情景一：一个孩子要出去上学，他的爸妈一个劲的叮嘱，路在一定要小心。，他却一个劲地说爸妈罗嗦
情景二：一次来学校，他因在路在耽搁了一些时间，快迟到了，在横过学校门口的的马路时，他因心急，不走人行横道，想快速地跑向对面，就在这时，悲剧上演了，就在他横冲时，一辆车直接撞上了他，他倒在了血泊里。
情景三：因医院抢救他保住了生命，可从此他再也站不起来了，生活也不能自理。他看着为他悲痛伤心的爸爸妈妈，留下了深深悔过的泪水。
老师提问：看完小品后，有什么感受？同时你觉得我们应该怎么做，才会尽量避免这些悲剧的发生？
小组成员进行讨论，说出感受 ，并谈谈你打算怎样做
（六）、课后作业
1 、当你需要乘坐出租车时，你可以（ ）
a 、站在机动车道上拦乘 b、站在路口拦乘
c 、站在人行道上拦乘
2、当机动车停在机动车道上时，你应当怎样上下车？（ ）
a 、从机动车左侧下车 b 、从机动车右侧上下车
c 、只要不妨碍其他车辆和行人通行，左右侧上下车都可以
3、小红在等候乘坐公共汽车时，应该站在( )，依次排队
a.机动车道上 b.站台或指定位置
c.非机动车道上 d.人行道上
4、小杨每天都经过铁路道口，他在经过铁路道口时应该( ) a.快速跨越铁轨 b.进入到口，观察后通过
c.一停，二看，三通过 d.在 栏杆放下时抢先通过
5、明明在晚自习课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光非常耀眼，为了安全明明应该( )
a.用手遮挡风光 b.闭目缓慢形式
c.下车靠边避让 d.迎着灯光行驶
(七)、播放歌曲《祝你平安》结束本课时教学
七、教学反思
交通安全关系中小学生生命安全，需要全社会整体联动，才能保障安全。本课时教学可取之处就在于首先选用了近期发生的中小学安全事件视频，引起思考，导入新课，然后选用学生身边的安全问题，充分调动学生的参与积极性，做到知行统一，选用歌的形式增强了教育性、趣味性和生动性；但由由于时间短、内容大，许多方面可能还没涉及到，一些地方也还不够突出；需在以后的教学中加强对问题的总结，达到更好的教育效果。
第五篇：优质课教学设计
朱王堡明德小学
推进自主学习 打造高效课堂 《圆明园的毁灭》教 学 设 计
朱王堡明德小学 闫文义
【教材简析】
《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌。根据本文的特点和学生认知、情感产生与发展的规律，依据课程标准的三个维度来设定教学目标，我力求让学生通过语言文字的理解、感悟，展开丰富的想象，了解圆明园昔日辉煌的景观，激发他们对祖国文化的热爱之情。在此基础上，学习强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，就更能激起了学生们对侵略者的无比仇恨，通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，并更进一步认识到：侵略者之所以如此肆意妄为，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。鉴于文章语言精练，教学中将引导学生抓住语言文字展想象，以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。【学情分析】
本班男女同学的比例适当。但是总得看来，女同学学习比较积极，整体思想活跃，接受能力强，学习习惯基本养成。但是大多数男同学良好的学习习惯还没完全养成，部分学生 朱王堡明德小学
推进自主学习 打造高效课堂 书写不够漂亮，作业不够及时。总体来说阅读深度缺乏，有不少同学的作文错别字比教多，综合能力有待于加强。【教学目标】
1．学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。
2．以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
3．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感 【教学重点】
通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨。增强振兴中华的责任感和使命感。【教学难点】
通过阅读，增强振兴中华的责任感和使命感。【课时安排】第二课时。【课前准备】
课件 【教学过程】
一、课前检查
1、看拼音写词语。
fèi xū
dì
zhèn wǎ lì
jǐn gào
（）()（）
（）2 朱王堡明德小学
推进自主学习 打造高效课堂 chàn dǒu
zāo gāo
jǐn shèn tén xiě（）（）（）（）
2、选词填空。
失望 绝望
希望
指望
盼望
想到曾经跟儿子说过的话，年轻的父亲立即从()变得坚定起来。他想：如果儿子还活着的话，一定在废墟中焦急地()着自己去救他。这位父亲非常()能够得到更多人的帮助，但每个人的回答最终都令他感到()。他知道，()别人的帮助是不可能的了，便一个人开始了艰难的挖掘。
二、质疑课题，导入新课
揭题，看到课题你想知道哪些相关的内容？
预设： 圆明园是什么样的？ 谁毁灭了圆明园？ 圆明园怎样被毁灭的？ 圆明园毁灭的原因？ 1.自读课文。2.交流初读收获。
三、走近圆明园
1.感知价值
（1）关于圆明园的毁灭，文中第一段这样说：（出示课件）学生指读、齐读。
（2）说说对这句话的理解。提示理解“不可估量”。（3）改说价值。2.再现圆明园昔日辉煌
（1）自读课文，思考：圆明园是个怎样的园林？（2）交流
布局：众星拱月（展示圆明园整体布局图片。直观感受 朱王堡明德小学
推进自主学习 打造高效课堂 圆明园的宏大规模。）
景致：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁 有象征热闹街市的“买卖街”
也有象征田园风光的山乡村野 仿名胜古迹 根据诗情画意建造
不仅有民族建筑，还有西洋景观。
A.抓住“金碧辉煌”“玲珑剔透”“买卖街”“山乡村野”感悟景观风格各不相同。
B.想象“雷峰夕照”“平湖秋月” C.男女生分读。
D.师：这各地的风景名胜实际距离不下百里、千里，甚至万里，但圆明园内却相互为邻。引读：所以漫步园内有如，流连其间。A、抓住“上自先秦，下至唐宋元明清”理解年代久远，收藏众多。
B、抓住“名人书画，奇珍异宝“理解收藏之珍贵。
3、激情促读
A、播放圆明园史实资料。
B、通过学习课文，看影片，说说你眼中圆明园。C、虽然我们不能在领略圆明园的昔日胜景，但刚刚播放的图片资料和文章中无声的文字会给我们插上想象的翅膀，现在请你选择喜欢的一段，一边想象，一边朗读，把他的美读出来，把对他的爱读出来。四，课后检测
1、把下列词语补充完整，然后读读。朱王堡明德小学
推进自主学习 打造高效课堂 不可（）（）
金（）辉（）
玲珑剔（）
诗（）画（）
天（）海（）
奇（）异（）众星（）（）亭台楼（）
4、把下列词语搭配起来（用直线连接）。
举世闻名的 损失 维护
尊严
金碧辉煌的 亭台 维持 斗争
玲珑剔透的 殿堂 坚持
整洁
不可估量的 建筑
保持 秩序
五、作业
选择圆明园的一处景观，搜集资料，发挥想象进行描绘。板书设计：
布局：众星拱月
走近圆明园 景观：多，风格不同 收藏：博物馆、艺术馆
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