经验交流演讲

第一篇：经验交流演讲

党建经验交流演讲稿

各位晚上好：

今天晚上能够参加这个经验交流会，我感到无比的荣幸，下面我代表中文系团委学生会谈一下有关学生党建的几点经验：

一、完善党总支制度建设，提高全体党员工作水平

完善党总支工作制度，给每一位党员提出明确的工作职责，实施党员岗位锻炼，在岗位上体现党员先进性，必须作到以下几个方面：

1、切实抓好党总支集体领导和个人分工负责相结合的工作制度，根据党总支的整体部署，使每个党员切实履行好自己的职责。

2、抓好党总支内部学习制度，定时组织“三会一课”学习，整体提高党员的政治理论水平，增强党性修养，发挥支部战斗堡垒作用。

3、分配正式党员、预备党员做好对入党积极分子、发展对象的培养、考察工作，规范发展党员的档案流程，规范发展党员的会议记录，按照党章的要求，坚持“成熟一个，发展一个”的原则做好发展工作。

4、加强毕业生党员的教育管理工作。在毕业离校的关键阶段，以毕业生集体党课、毕业生文明离校承诺等多种形式落实文明离校工作党员责任制，希望毕业班党员能以高度的党性，从讲政治、讲大局的原则出发，站好最后一班岗，能够带头做好文明离校工作。

二、严格党员发展流程，做好党员发展工作

本着对党组织负责的态度，做好党员培养和发展工作，把有共产主义理想和为人民服务意识的优秀青年发展到党组织里来，必须做好以下几个方面：

1、向积极要求进步的同学介绍党的基本理论，入党程序，入党材料撰写方法等，使他们对党有清醒的认识，激发他们的入党热情和愿望。对新生党员提出明确要求，加强党员意识教育，明确职责，发挥作用。

2、认真做好入党积极分子和发展对象的培养考察工作。根据入党积极分子和发展对象的具体情况分配入党联系人、培养人和介绍人，通过谈话培养提高党性修养、理论水平，为发展党员做好充分准备。

3、按照“坚持标准、改善结构、保证质量、慎重发展”十六字方针，严格党员发展条件，规范党员发展程序，有计划、有步骤的在学生中做好党员组织发展工作，不断壮大党的队伍，增强党的活力。

三、坚持党建工作的“三化”，即发展对象的推荐、考察、培养工作人性化；党员管理制度化；总支、支部活动项目化.发展对象的推荐、考察、培养工作人性化

平等对待每一位发展对象，有意识营造一种宽松、人性化的氛围，让发展对象感受到组织的关爱。及时做好与发展对象定期交心谈心工作，了解培养对象的思想状态。遇到培养对象有困惑时，积极做好沟通谈心工作，给培养对象更加及时、人性化的教育和帮助。积极帮助培养对象加强学习，不断提高思想认识，提高为人民服务的能力。党员管理制度化

(1)总支、支部严格对党员进行教育管理，对每名党员要登记造册，并编入一个支部或党小组，按照有关规定和要求，过好组织生活，参加有关会议和活动。积极完成党组织交给的任务。

(2)有计划地对党员进行教育，注意掌握党员的思想变化，及时分析党员思想现状，针对党员思想波动情况，通过教育加以引导和解决有关问题。

(3)加强对党员的监督管理，按照《中国共产党和国家机关基层工作条件》党内监督要求，制订和落实党内监督制度。党员每学年至少一次以书面或口头的方式向支部汇报思想和工作情况。

(4)交纳党费是党员应尽的义务，是增强党性和组织纪律观念的具体表现。要求党员自觉履行党费收缴制度，及时足额缴纳党费，对无正当理由连续六个月不缴纳党费的，按自行脱党处理。

(5)对每名党员下一步要建立党员档案，党员档案应专人管理，严格查阅、移交手续，确保档案保存完整安全。总支、支部活动项目化.每年制定活动项目,细化活动方案，突出活动主题，明确保障措施，增强方案的系统性、完整性和可操作性，严格按照方案的实施时间进程统筹安排具体活动内容，抓好项目实施过程中各环节的落实，确保活动项目取得实效。充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用.四、积极创新理论学习方法，逐步摸索适合学生的党建教育新模式。

新时期大学生党员教育是高校思想政治教育的核心，如何在新时期坚定学生党员的共产主义信念，提高其理论修养，培养其实践社会、服务人民的能力，将其培养成为社会主义可靠接班人，同时增强党支部的凝聚力和战斗力，是我们一直在思考的问题。经过多年的探索，结合汉语言文学专业学生思维活跃的特点，我们逐步摸索适合学生的党建教育新模式。

2008年4月13日下午，中文系全体入党积极分子在A区201听取了邯郸市干休所离休老八路田政委所做的精彩报告。田政委激情澎湃地向同学们讲述了他的军旅生活，教导同学们应树立坚定的革命信念，高尚的革命理想，并为之而奋斗终身。老政委朴实的话语深深地打动了在场的每一位同学。使同学们深切地体会到了革命老前辈为建立新中国而付出的艰辛。大家纷纷表示决不辜负老前辈的嘱托，努力学习，振兴中华。

同时,我们邀请我系奥运火炬手王时磊、选调生代表孟宪杰、原学生会主席张世钊现场讲说、与学生交流等方式，加强大学生的思想教育，激励学生勤学、吃苦、奉献、做事、成才，受到了师生好评,开创了党的理论学习新模式，改变了以往粗浅生硬的学习方式，有效地推动了理论学习的参与度，调动了广大学生党员学习党的理论的积极性，同时提高了理论学习的效果，也使学生党员通过学习，认识到共产主义的科学性，将共产主义信仰内化于心.除此之外,我们经常采取集中学习与个人自学相结合，中心发言与辅导相结合，学习与讨论相结合，文本学习与观看专题录像资料相结合等方法，强化了理论学习，提高了党员的理论思想素质。

五、充分发挥支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，真正体现党提出的“以人为本”,“权为民所用,情为民所系,利为民所谋”,“立党为公,执政为民”的民本意 识.注重人文关怀,服务学生、凝聚人心.当2005级专科班李丽伟同学身患重病、急需治疗费用时,作为基层党组织发出倡议,及时捐款，自2008年4月1--3日三天时间，通过全体教工会、学生会、带动各班学生为其捐款10241.7元（其中院领导1000元、教工2050元、学生7191.7元），解决了燃眉之急，邯郸晚报刊登了专题照片，其家长专程赴学校送锦旗致谢，目前李丽伟同学健康状况良好。汶川大地震发生后，我系学生在三天之内为灾区捐款7656.2元，名列全院教学单位学生捐款额第二名。

六、创造骄人成绩，展望美好未来 “行得春风,必得秋雨”, 付出就会有收获。在党建和学生工作的紧密配合下，中文系发挥专业优势、打造特色品牌、创新育人模式，各项工作连创佳绩。学生支部书记王时磊2008年被选拔为奥运火炬手，受到了学校领导的接见，赢得了全校师生的高度评价。2008届本科班毕业生，党员，原学生会主席孟宪杰和学生干部王延娜被选拔为选调生,目前，分别在肥乡和临漳挂职锻炼。2009届本科班毕业生 有3名同学顺利通过选调生笔试、面试等环节，即将走上工作岗位成为国家公务员。

以上就是我总结的有关学生党建的几点经验，希望能够和各位分享。谢谢！

中文系学生会副主席 闫少鹏 2009年12月3日 星期四

第二篇：班主任经验交流演讲

班主任经验交流演讲

班主任的交流，来看看他们的经验吧！

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好：首先感谢学校组织的这次大家交流经验的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果让我经验交流倒不如说是班门弄斧。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与水榭花都小学的正确领导分不开。与课任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为六年三班的班主任要对水榭花都的领导和课任老师的支持表示感谢。

当王主任让我准备“班主任工作经验交流”，我当时不知所措，不知从何谈起。不过我知道要管理好一个小学的班级，和班主任的管理是分不开的。因为我接的班级是中途班和组合班级，所以最主要的是我要让学生喜欢我，要把二个班的学生的心凝聚在一起。在实际工作中，我力求拉近和学生的距离，让他们信任我，喜欢我。学生之所以喜欢你，才能喜欢你的学科，才能愿意和你交流，才能认为你的教导是设身处地的为自己好。

从事三年的班主任工作中，我从在坐的各位老师身上也学到了不少班主任的管理方法，现将自己的体会简单的和大家说一说：有不妥之处望大家多指导批评。我会急时改正的。

首先，班主任要有爱心，对班主任工作要有热情。

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。班主任要有宽容之心，要理解学生的年龄特点，犯错是在所难免的。同时在教育学生的时候，宽容不代表心慈手软。让他们知道“苦口良药”，批评也是一种爱。要他们知道老师的爱是一种慈母般的，不含私心，不求回报的付出。被爱同时也要有被爱的“责任感”，不能辜负老师对自己的付出，期望。要知道，一个没有上进的人是始终没有成绩的。每天要坚持精神饱满的面对学生，用激情的话语和学生们交流，去感染学生，同化学生。我从事的专业不是师范类，还是蒙古族，参加教师一线工作不久，对工作的付出和在坐老师比，可能微乎其微。但工作中我对学生的爱确实收到了很好的效果，我总结：这是我用心去爱；用理去晓；用“火”去温暖学生的结果。

有人说爱不爱学生，不是看你是不是爱班上的优等生，要看你对后进生的态度。我很相信这句话，在班级管理中，我是对优等生是“严格”的爱，对于中等生是“博大”的爱，对于暂差生是“偏爱”。因为他们更需要老师的关注。如：我们班的贡梦瑶从外校转来的学生，成绩不好，数学基础很差，语文写作能力更是不好，因为他是后转的学生，所以我找到的课任老师分析，发现不爱回答问题，可能是自悲感太强，这会影响她的成绩，在一次综合课，广告有你真精彩的活动中，我决定在她身上动了一番功夫，我发现她的眼睛特别大，所以我让她做了一个关于眼睛的广告。并且背着同学私下里精心给她指导，我就想让她在这次活动一举成名，让同学们对她寡目相看。课上她真的表现特别棒，迎得了同学们的掌声，所以我抓住这个优点，极时的表扬，又让她担任课前三分钟班长。渐渐的她开始发言了，性格也开朗了，也自信了，成绩上升的特别快。我和课任老师都特别的欣慰，现在这位同学成了我们班前三名的学生。

其次，要培养一批能够带领大家学习，在学生中有较高威信且能树立榜样的班干部。

一个班级的班干部是否优秀，很大程度上能决定一个班级的整体精神面貌。因为学生是在环境中成长的，受周围因素影响非常大。优秀的班干部在班级中能起到正班风的作用，因此可以说班干部是“班主任的左右手”。选拔和培养班干部队伍，在某些层面可以使班主任工作从“繁重”走向“简单、轻松”。

大家都知道我当的都是半路和组合班的班主任，在选拔班长时，我一点儿也不着急，而是仔细留意。班干部必须有较强的号召力和自我管理能力，同时，我会在班上大力表扬他们的优点，帮助他们树立威信，期间不断指导他们如何大胆工作，我常在班上说：“班干部就是班主任，是老师的眼睛。”别看这简单的一句话，可在班级却能收到不小的效果。

第三、抓管理，正风气。打造一个民主平等的班级氛围，是每个学生都认为班级是我家，我是家里的一份子，人人都来爱它，知道班级的荣辱就是他的荣辱。在主题班会中，民主制定班训。大家联名签字，遵守班规。

激励学生自觉学习，让他们知道学习是自己的事，我会及时发现班上几个能自觉学习，在同学中间足以树立榜样的同学，不间断的表扬他们，使同学以他们为榜样，努力学习。抓班风我有个特点，每每都做到“脚勤、眼勤、口勤”，勤进班，勤观察，勤教育。前面的紧抓班风，后面才是轻松的管理。我也从中尝到了甜头。我每学期前三周看得紧，第周的周一必须开个严格一周总结性的班会。

第四、努力做到诚信，努力让学生来喜欢自己

“言必信，行必果”老师在学生面前承诺的事，一定要做到。潜移默化的影响学生。

班主任首先要能和学生“打”在一起，常喜欢和同学们一起活动，与他们亲近，让他们来接近我，让学生感受到老师的平易近人，这样我能更充分地了解他们，建立我在他们心中的地位。

记得有几天，教室内特别燥热，学生们都沉闷，作为班主任，我心急啊，怎么办？老师们再讲的怎么动听，学生们却无精打采，于是，我对同学们说：“同学们，想不想和老师一起打蓝球。”于是，我发现学生个个精神抖擞，眉飞色舞，齐声大喊“想”。我知道这是他们发自内心最真挚的声音，我赶紧趁热打铁，说：“好，老师带你们一起去，但必须在我们上完课”，孩子课上特别积极，于是我就决定定期带孩子到户外活动。我们班有49名同学，有四个组，每个组给自己起一个名字，当然是他们最喜爱的名字，同学们都提出自己小组的名字有什么样的寓意，我又对孩子们说：“老师要求你们四个组比赛，看看期中考完试后，哪个组的总分能领先，到时，老师会有更大的惊喜给你们，”于是，接下来的两周里，爱

心组、无敌组、红鹰组、帅帅组进行了激烈的竞争，一些后进生学习也更有劲了，同学们都能自觉学习了。组内互相帮助，并且一对一结队子，同时提高了他们学习自觉性。使同学们的成绩有所提高。当然，我也兑现了我的承诺。我觉得这样做不但学生们越来越喜欢我，同时，也不断培养了学生自觉学习的好习惯，使我的工作越来越轻松，达到事半功倍的效果。

在学生的心目中，小学老师是崇高的，伟大的。哪怕老师让他们倒点垃圾，他们也觉得高兴。足以见学生的天真，想要和老师亲近，渴望得到老师的表扬。几年的班主任工作中，我的学生不但爱我、喜欢我，更多的是敬重。这是心与心的交换，爱与被爱的水乳交融。

我在班里时常也说笑，讲故事，和学生做游戏。这样，我觉得我和他们亲近多了，我会从他们的眼神看出他们是不是喜欢我，他们喜欢我了，我的话就有号召力了。我批改作业，每次有不少学生用手摸我的头发，还要有意让我知道，我心想，是我的长发特别吗？不，我更觉得我在他们心中很特别，他们让我感受到，我的学生从心底里喜欢我！

第五、批评学生要讲究方法

小学生也爱“面子”，也是有荣誉感的。表扬就会很高兴，批评就会很沮丧。所以当学生犯错误时，教师一定要保护学生的自尊心。

我们班有个单亲家庭小女孩—赵倩，每次她的妈妈来看她，这个小女孩情绪就有几天波动，我观察到眼里，我就开始留意了。最后我给她的家人打通电话，我说孩子在班级很优秀，综合能力很强，不过这几天可能有点身体不适，要不要给她看看医生，她的叔叔一下就说：我也发现她这二天反常在家大吵大闹。”我一下恍然大悟。于是他的叔叔才把她家里的事情和我说了一番，我听后想：不让和亲生妈妈见面那是不可能的，要是见了，孩子回去又闹继母。这样不但闹的家庭不和，也影响孩子的成绩，于是我又进入了沉思，怎么样才能调理好这件事情。经过认真仔细分析后，想出了解决这一问题的方法。把赵倩的事情演化到我自己的亲身经历。我找到了赵倩，我看了看赵倩于是就开始进入话题，赵倩你真幸福，不象我，老师和你有一样的经历，但老师不如你做的好，我把我如何如何做错的事情说了一番，表示出我现在特别后悔，开始了我善意谎言的情景剧，她听了，流下了眼泪。我软硬相兼，把好坏的事情都一一举例子，最后我用我真情打动了赵倩，赵倩说：“老师我决定今天晚上就公布说我亲妈来看我了，承认错误，不该骗家人，不该闹家人不得安宁，我马上又提出了她比我优秀，比我勇敢，比我懂事，更重要的是比我更小的时候懂得了人之常情的道理，我说老师真替你高兴，你最其码以后不会象老师一样对父母有什么遗憾，说到这她兴奋的对我说：“老师我好象心里一下亮了，其实我亲妈每次看我就好象一个小偷似的，特别不舒服。”第二天，她的家人给我打话说孩子特别开心，也很懂事说了很多话，孩子突然长大了，谢谢我，我就在这基础上抓住了时机又开始做家长的工作，说孩子是娘的心头肉，孩子是离不开妈妈的，亲妈看孩子也是正常，不要限制孩子，大人的恩恩怨怨不要推到孩子的身上。家长欣然接受了。(范文网　www.xiexiebang.com)看到孩子那幸福的笑容，那轻松快乐的样子，我从心里特别高兴。成绩也提高稳定了，这次语文成绩达到的满分，也许我经验少，很简单的工作让我做的很费事，走了弯路，但看到孩子高兴开心，不影响学习我真的很欣慰。但这并没有结束。因为我们班的学生单亲组合的家庭的孩子有八个，单亲未组合家庭的孩子有二个，心脏病有一个，癜痫病的同学有二位，去年从王府转来的抽搐神经多动忧郁症的一位男同学，这些孩子还需要我进一步去关心去照顾，让他们身心得到健康，让他们快乐的学习成长。

所以我感觉到班主任是一门艺术，既需要有“头悬梁，锥刺股”的精神去学习。又要有失败了修正、总结再来的“百折不挠”韧劲。实践中要精、更要细，不断总结经验。我有个小方法，就是每天要写反思日记。当日积月累后，翻开自己的小本子，这就是经验。以上这些，只是我肤浅的看法，相信我们在坐的老师还有更多、更好的方法，在今后我还要不断的向在坐的老师学习和请教。谢谢！

第三篇：优秀学生经验交流演讲

优秀学生经验交流演讲

大家好!我是七(2)班的冯若瑜。我讲的题目是《平时多学一分钟》。

我在这次月考中拿了年级第一名的好成绩,但我知道,其实我还有许多不足的地方,所以我不能骄傲,我还要再接再厉,去争取更高的成绩!下面就让我来谈谈我的学习经验吧。

说经验,我也没有什么特别的经验,就是平时比别人多学习了一分钟。当同学们写完作业无事可干的时候,我却捧起书本如饥似渴地阅读起来;当课间同学们或独自一人或三五成群拥在室外去玩耍的时候,我却坐在教室里认真地复习„„不过,该放松的时候我也会放松,适当地活动一下。就这样,平时比别人多学了一分钟,一年就比别人多学了十几个小时,有大半天的时间,积累下来的东西可想而知,到了考试就可“临危不惧”了。

还有一个很重要的原因——勤奋,相信同学们都并不陌生,不就是上课认真听讲、积极发言、敢于提问之类的吗?没错,就是这些,就这么简单!虽然只是简单的一点小事,却可以反映一个人的心态与意志品质。相反,有些同学连这点小事都做不好,上课东张西望,目光倒停留在黑板上,心却早已飞到九霄云外去了,所以每当老师提问时他们就一问三不知。

除了在学校要认真学习,在家还要按时完成家庭作业,做到不拖欠、不敷衍。有不懂或者不会的问题要尽量想办法解决:问家长、问老师、查资料„„都可以,但不能就那么马虎一下漏过去了,一点一滴的小问题随时可能汇成大问题,说不定你不会的题目正是考试的考点呢,到时候丢分可就太亏了。就拿语文学科的学习来说,多读书是大有裨益的事。书籍是人类最宝贵的精神食粮,一旦有时间不要忙着去打开电脑、看电视,多看点儿书,这对你的学习大有益处。选好书也是相当重要的,建议大家多读点名着,因为这是世界公认的好书。怎样看书呢?读书有三到:眼到、口到、心到。拿到一本书,先看目录,看看它都有哪些内容,再大致浏览一遍。第二遍就要开始精读了,把握文章的主要意思,这就考验了大家的理解概括能力。最后一遍是品读,是赏析与品悟,提高我们的文学素养。读完一篇文章还应该写一篇读后感,摘录好词佳句,平时也应背诵一些名篇好段。

说了这么多,大家应该有所感悟吧。其实没有最好的学习方法,什么方法最适合你就是好方法,还要你在学习中不断摸索。平时多学一分钟,你就能做得更好!

谢谢大家!

第四篇：演讲班主任经验交流

浅谈班主任工作的一点心得体会

各位老师：

大家好！众所周知，班级是学校的基本组成单位，也是学生学习和生活的基层集体，对班级的组织和管理可以说是学校教育的重中之重。我想，在座的每一位担任过班主任的教师都深有体会，班主任作为班级工作的领导者和组织者，不仅是联系教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭与社会的桥梁，对推动学校教育、促进学生全面发展起着决定性作用。我自入校以来先后担任了四届班主任，在不断学习和吸取其他优秀班主任工作经验的同时，自身也不断在实践中积累成熟，取得了一些成效。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴认识，不当之处请大家批评指正。

一、从加强师德修养出发，提升班主任自身整体素质。教师的言行和形象对学生的影响最直接、最深远。一名优秀的教师，学生不仅佩服他知识渊博，更敬佩他师德高尚，不管到什么时候，学生提起这样的老师都会津津乐道，称赞不已。但是一位不注意自身修养的教师，却会给学生留下难以消除的负面影响。所以，一个合格的教师，一定注意加强师德修养，自觉维护教师的光辉形象，以“不愧对学生、不愧对家长、不愧对‘人民教师’这一神圣的称号”作为自己的座右铭，自警、自律、自觉遵规守纪，为人师表。

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，班主任作为一个班级的组织者和管理者，其自身的知识素养、能力素养和道德修养都

会潜移默化地影响班级的每一位学生。因此，班主任不仅要精通相关的专业知识，也要培养班级组织管理和协调统一的工作能力，更要加强热爱学生、廉洁自律的职业素养，全方面提升自身整体素质，引导学生健康全面发展。

二、深入了解每一名学生，全面掌握学生思想动态。

全面细致地了解学生是做好班主任工作的基础，只有了解学生，班主任工作才能符合实际，做到有的放矢、因材施教、防微杜渐。一个班级几十个人，每个人每天在想什么、准备干什么，班主任若都能了如指掌，确实需要下很大气力，必须要在工作中做到“精、细、实”。“精”，就是精确地掌握每个具体的学生；“细”，就是细致入微地了解每个学生的各个方面；“实”，就是及时采取切实有效的工作措施。技校学生成分复杂，很多学生的警惕性、自觉性和自控力不高，一旦受到社会不良风气的影响，极容易出现诸如赌博、吸烟酗酒、拉帮结派、无心学习等不良行为。作为班主任绝不能掉以轻心，更不能以不变应万变，应善于深入学生、捕捉苗头、随机应变，全面掌握学生在不同环境、条件下的各种心态。

那么，应怎样去了解学生成为追踪学生思想动态的关键。首先，班主任可以通过观察学生日常言行直接发现学生的爱好兴趣、思想观点等；其次，通过与任课教师、学生家长或原班主任交流沟通侧面了解学生的表现、家庭情况、学习生活现状等；再次，通过同班同学真实掌握每个学生的状况。同学之间朝夕相处，大都能彼此熟悉，班主任完全可以多方倾听学生意见，避免个别班委的汇报造成的片面性，保证自己在班内的信息畅通，对每个学生都有个客观公正的评价与认识，同时取得班内学生的信服和爱戴。

三、以学风促班风，创建和谐班级文化。

技校学生大多是由于学习成绩差，无法考入高中升入大学而选择上职业院校，大多学生缺少学习的压力和动力，对文化课的学习兴趣较差，有的甚至对于专业技术的学习也感到乏味。这就需要班主任多方调动学生学习的主动性，营造浓厚的学习氛围，以优良的学风构建积极向上的班风，降低班内学生的违纪率。

学风和班风都属于一个班级的潜在精神文化，对于引导学生坚定正确的政治方向、提高思想道德素质、开发学生智力、增进身心健康、树立良好审美观和建立和谐人际关系都有重大意义。我想，创建和谐班级文化可以从以下三个方面入手：一是从本班实际出发，确立共同的奋斗目标。目标一旦确定，就要有条不紊地按照计划去实现，既作为学生努力的动力，又是全班进步的方向。二是以班内积极分子为依托，带动全班的学习兴趣。班主任要善于发现和培养积极分子，不断扩大积极分子队伍，以先进带后进，实现全体共同发展。三是建立健全班级规章制度。“无规矩不成方圆”，正确的集体舆论是班级无形的教育因素，班规一旦制定就要坚定不移地去执行，班主任要遵循“对事不对人”的原则公平、公正、公开的处理班级问题，促进班级和谐文化的形成。

四、调动学生积极性，打造核心班级管理体系。

要做好学生各方面工作，单凭班主任一己之力是不可能的，而应

形成以班干部为中心的学生骨干力量，打造一个强有力的班级管理体系，以实现班级的科学管理。班主任在选拔班干部之前，应综合考虑学生的素质、能力、知识等各方面因素，在充分调动学生积极性和发扬民主的前提下做到认真调查、精心研究、考察选拔。班干部队伍成立后，为增强这支班级核心的战斗力，班主任在对他们进行悉心指导、热心扶持的同时还应做好以下几项工作：一是逐步放“权”锻炼班干部，树立班干部在学生中的威信。二是加强对班干部的言行监督，对违纪班干部应严加处罚，做到班规面前人人平等。三是加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平。四是定期对班干部进行全体评议，表彰优秀班委，对不称职者要及时调换，再注入新鲜血液，永葆核心班级管理体系的先进性。

五、研究学生个性差异，因地制宜开展学生工作。

和谐班集体的构建最终是要落实在学生身上，学生个性的全面发展是和谐班集体构建成功与否的重要标志。一个班级数十名学生，彼此差异是客观存在的。俗话说“尺有所长，寸有所短”，作为班主任，应深入研究了解学生的差异，因地制宜地开展学生工作。对于发展比较全面的学生，班主任既要注意给他们分任务、压担子，又要帮他们找差距、找不足，在消除他们心理优越性的同时鼓励他们向更高一级的目标奋进。对于发展不全面的学生，班主任既要善于发掘他们的闪光点，设法让学生认识到自己在某一方面的潜能，从而找到自己在班内的位置，唤醒他们的自我存在意识，又要真诚地指出他们的不足，帮助他们提高认识，采取切实有效的措施克服缺点、弥补不足，逐步

使其全面发展。

六、严格班主任工作制度，实现班级精细化管理。

职业院校的班主任工作细致而繁杂，每一名班主任都应遵循“手勤、嘴勤、腿勤、眼勤”的工作原则，以严格的班主任规章制度约束自己。所谓“手勤”，是指班主任要勤动手，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现，为班级建一个班史，坚持写好工作日志。所谓“嘴勤”，是指班主任要经常找学生谈话，了解他们的学习情况、家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，应与学生谈心，找出其原因，鼓励其迎头赶上。班主任还要充分利用好每周日的班会，及时总结上周班内情况并布置好下周计划和任务，尤其当班级出现不好的现象时，班主任要及时地讲，防微杜渐。所谓“腿勤”，是指班主任平时要坚持对学生一天三点名，每天早上查看学生出操，晚自习后深入学生宿舍，检查学生就寝人数和就寝秩序，不定时抽查课堂纪律。对于特殊学生应利用空闲时间进行家访，配合家庭教育使其在学习和思想品德方面得到良性的发展。所谓“眼勤”，是指班主任要经常到班内看一看，下课时看看班内每个学生在做些什么，上课时可在教室窗外关注每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。当学生知道老师在关心他，他一定会集中精力听课。

此外，班主任还要善于在实践中不断积累总结工作规律，逐步掌握一天中哪一时刻学生容易出问题；一周中哪一天学生容易出问题；一学期中哪几周学生容易出问题，对这些时间要加强学生管理力度，并结合定期的家长座谈会实现班级的精细化管理。

总之，班级管理工作千头万绪。每天，当我踏着浓浓的夜色疲惫地走回自己宿舍的时候，我的脑海里又会映现出明天早晨在微微晨曦中与学生们一起出操的情景；当我不舍地送走一届届学生的时候，我又会对接受新的学生管理任务充满期待。班主任工作就是这样：劳累着并快乐着，辛苦着并幸福着。

最后，祝在座的各位老师身体健康、工作顺利！

第五篇：高中班主任经验交流演讲

高中班主任经验交流演讲

各位领导、各位同仁：

大家上午好！受年级部的委托，今天，我要给大家作班主任工作经验介绍，感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念的富有朝气的年轻教师、年轻班主任，其实每个班主任性格气质各异，观点学识不同，可以说，各有所长，各有千秋，就像我们平常说的那样，条条大路通罗马。要使学生德智体美劳全面发展，方法可以多种多样，八仙过海，各显神通。所以我的发言谈不上什么经验介绍，只是粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

一、教育应以德育为先

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任应重视每一个学生的德育发展。我经常对学生说：在德育与智育中，我更看重德育，一个人，要成才，必须先成人，一个人拥有好的品德、好的习惯，才会拥有好的人生。学会做人永远比掌握知识和成才重要得多。因为一个人走上社会后，他的道德、情商是第一位的。一个人的学习再好、学问再大，如果没有德，那就是缺德，那么他不可能成为对社会有用的人，反而很可能危害社会。而且智商越高危害越大。

学生的德育思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是对学生进行行为习惯的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。我利用班会课对学生进行道德规范教育，中学生日常行为规范教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。我还利用主题班会《学会感恩》，对学生进行感恩教育。让学生自己说说自己父母是如何关心自己成长的，接着我再总结，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，学会感恩，用优异的成绩来回报父母。我还会结合学校各项工作，在班级积极开展有益于学生身心健康的活动，让学生在活动中长见识、明事理。注意及时发现学生的不良思想苗头并一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽状态。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的支持和信任。2012年8月高三上学期，我班有一位同学，上课说话、不听课、迟到、顶撞老师等现象不断发生。经了解他在以前成绩还好，后由于压力太大导致心理上出现一些问题，引起成绩下降，甚至要辍学。对于这种情况，我并没有批评和指责他，而是加以引导和鼓励，把他消沉的状况逐渐扭转过来，该学生及其家长都很感激我。

二、教育是一门示范的艺术

在现实生活中我们会出现这样一种现象：我们平常在用言语教育学生学做真人的同时却在用自己的行为让学生做一个“假人”.班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，要求学生做到的，自己首先要做到。举两

个例子说明一下：古人云：不患寡而患不均。即人人都想得到公平公正的对待。如何公平公正的对待学生，我们班主任一定要注意这个问题。常听孩子们在背后悄悄议论说某某老师看人不一样，成绩好的同学犯了错轻描淡写地批评一下，成绩不好的同学犯了错就大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班干，还能当三好生；还有的同学说，某某老师批评我我就不服，因为他对我有偏见，如若换成某某同学他肯定不会这样说……听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”-“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小”.作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的，在你的工作中可能不知不觉地宠坏了一部分，失去了另一部分。所以我在接班的第一天就会在黑板上写下“某某班，让你依靠的新家！”因我知道刚分班时，同学们还是留恋以前的班集体，现在的首要任务则是让他们尽快融入新的班集体。并告诉学生我会公平公正的对待大家，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等的受表扬和受批评的待遇，不仅这样说，更是这样做，在处理班级事务时我通常会民主地把很多事情放到班级中和同学们商量，让大家一起解决。正因为有了一颗公平公正的心，并在日常管理中体现出来，我也就拥有了整个班级。

再如：班里有同学随手乱扔纸屑的现象，在班级里数次强调，效果还是不很理想。于是，我不再说教，当我再在教室看见地上有纸屑时，会主动俯身把它拣起来送到垃圾篓里，之后我发现班级里乱扔纸屑的现象大为减少。这说明什么问题？其实这正说明了，我们教育学生的语言是苍白无力的。“为人师表，身教重于言教”,榜样的力量是无穷的。班主任的一言一行，一举一动都对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任要首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生不要迟到，老师上课就不能有迟到现象；告诉学生要认真做作业，老师自己就要能认真备课、上课、批改作业；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人。否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

三、教育是师生沟通的艺术

学生是我们班主任的工作对象，他们在学习、生活和交往过程中，存在多种多样的矛盾，而要认识和处理矛盾是离不开沟通和交流的，师生沟通是教育效能产生的前提。不论对好学生还是后进学生，我们都应一分为二地来看待他，要善于和他沟通、交流，通过沟通和交流，正确认识学生。既不能对一个学生全盘肯定，也不能对一个学生全盘否定。特别是对后进学生，更不能全盘否定，这些学生更在意老师对他们的看法，最大的愿望是得到老师的关心和爱护，老师应尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，他们的优点较难发现，要努力寻找，多方调动他们的积极因素，克服消极因素，使他们有信心前进。

对于差生，我们一般都是批评他们，发现不了他们的优点。其实，差生身上也是有闪光点的。如在2010年9月我刚接手高二（11）班时，班里有位学生，成绩一般，但脾气不小，在家里家长是不敢批评他的。我就注意观察他，找他的优点，有一次我问他：你说说自己身上有哪些优点？（这位常被批评的差生哪能想出什么优点）这时我就说，你有两个优点：一是你被批评后不像别人那样难过，你的承受力很强。这是很多学生都缺乏的。现在有些学生是批评不得的，受到批评后，有离家出走的、有要自杀的、有不愿上学的等等。二是你劳动很认真，我想让你当班里的劳动委员，可以吗？这之后他整个人都变了。他后来对我说：“老师，已经很长时间没有老师表扬我了，我的家长也对我失去了信心，您这一表扬，让我有了

自信心。”

林格曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻以奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，但如果没有沟通和交流，我们去肯定学生什么？只有通过沟通和交流，才能发现他们的闪光点，才能对他们有针对性的鼓励，如果一个班级体受到表扬多，那么这个班级学生纪律、成绩、思想品德就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步。相反，如果一个班级经常受到批评，便会使学生们失去信心，让他们自暴自弃，很难进步。陶行知先生曾经告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。我们不应随意怀疑、讽刺、挖苦学生，损伤学生自尊心，而应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想方设法创设条件，提供机会，去鼓励孩子战胜自我，大胆实践。罗丹曾说过，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们教育工作者尤其是班主任更应具备有发现孩子闪光点的火眼金睛，于平凡处见神奇。明人冯梦龙曾说：“水不激不跃，人不激不奋。”现代教育家也说：“好孩子是夸出来的。”因此，我一旦发现了学生的闪光点就适时适度地进行表扬，使他们干劲冲天，奋勇争先，力争上游。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以，一个优秀的班集体能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。

积极地聆听学生的倾诉，在不明确的情况下不轻易下结论。这句话说着容易做着难。其实有些班主任在与学生沟通时，经常犯一些不分青红皂白就妄下断语的毛病。原因何在？就是因为有些班主任只站在自己的角度考虑问题，没有充分想到对方的实际情况。他们聆听并不是为了理解对方，而是为了做出回应。这种班主任不断地用自己的模式过滤一切，用自己的经历或成见去理解学生的行为。比如有时学生犯了错误，当学生向我们说明情况时，由于我们自己的情绪难以控制，常常会脱口而出：“我不想听你的解释；你的理由会有千千万；反正你有理由；我只相信我的眼睛。”我们事后想想，这样的简单粗暴的教育管理方式，学生怎么可能心服口服，又怎么可能取得好的教育效果？公平宽容地对待每一个学生，不计较过去，因过去已成历史，让学生把握好现在，必有美好的未来。对后进生，不急不躁，接纳对方，善于和他们沟通、交流，让他们信任班主任，善用班主任人格魅力，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，说服和影响他们时要用他们可以接受的方式，让他们感受到老师的宽容、大度，感受到老师对他们的爱，他们才能真正意识到自己的错误，才能真心实意地想去改正错误，从而使其进步。我班有位同学，性格、脾气不好，自控能力差，他就曾经对我说：老师，如不是由于你的耐心教育，我不知打过多少次架了。我觉得如果我不能很好的和他交流沟通，他可能真的成为一个好斗分子，可能已被学校开除了，那就太可惜了。

其实不同的学生来自不同的家庭，有着不同的教育基础，且智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，我们看一个学生有没有进步一定要纵向比，和他自己比较，你才会看到他的成长，他的进步，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”,大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求不同的学生，学生的发展是多方面的，要多考虑学生自身的特点，因材施教。

以上是我做班主任工作的一些心得体会。我认为，对于学生的教育只有注入了爱才能引

起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，最终成为一个成功的教育者。我会不断地努力！希望我的发言对大家有所帮助。

谢谢大家！