远程教育学用标兵先王元海的进事迹材料

第一篇：远程教育学用标兵先王元海的进事迹材料

远程教育学用标兵先进事迹材料

王元海

王元海，男，1986年5月生，初中文化，双安镇廖家河村人。近一年，他利用远程教育平台，学习农村实用技术，尤其大力发展烤烟种植，走上了致富之路。他家从2009年只有10亩的种植面发展到2010年近200亩（通过土地流转），年纯收入达20万元，日子过得越来越红火。在他的带领和帮助下，该村村民通过远程教育站点学习文化知识、学习科技种植，使村民解放思想，发展规模种植业，改变过去的传统的种植模式，取得了良好的经济效益。村民们都称他是廖家河村远程教育致富带头人。

作为一名农村青年，初中毕业后，就在外务工，2010年回到家乡从事烤烟种植，可是一年下来，虽然吃苦耐劳、勤俭持家，可就是效益不高。很让这位年轻的小伙子伤透了脑筋，问题出在哪里呢？王元海百思不得其解。一度再想外出去打工，可想到父母年事已高，只好放弃这个想法。

2011年初，廖家河村安装了远程教育接收设备，王元海看到远教设备从“天网”接收到的各种各样的致富信息后，他万万也没想到这玩意儿对自己的发展会有不可估量的作用。从这时起，他成了远育站点的“常客”，积极参加培训，主动到站点自学烤烟种植理论，通过学习培训，他总结了为何勤劳而不富。原来种的是传统的方法方式，烟是种了，烟叶是烤了，就是产量不高，品质不好，最后的收入自然受到影响。在农技人员的帮助下，他利用学到的知识，勇于探索，大胆实践，对烤烟的育苗、移栽、生长期间的耕作管理施肥、病虫害防治到烘烤、分级扎把等环节进行了技术改进，使用他的种植技术提高很快。作为村里致富带头人，他决定，他在村里建起10余亩的远程教育烟苗培育大棚，除了满足本村的种植需求外，还向周边的其他村供烟苗。他发展烤烟的成功，完全得立于远程教育站为他提供的信息和乡领导关心。

王元海说：“他的最大愿望就是与乡亲们一起把烤烟产业做大做强做优，一同致富路共奔小康”。己掌握种植技术王元海，他没有的保留起来，一人独用。而是积极主动帮助其他青年和村民，将自己的技术和经验毫无保留地传授给别人。

王元海，他积极参加村远教站点组织的各类科技培训，不断提高个人的科技种植水平，发挥出了示范带头作用，村民们看在眼里，喜在心上。虽然利用远程教育这个平台为王元海自己和村民找到了致富之路，给大家带来了实惠，但他并不满足。他说：“今后，要更多更好地利用远程教育，搞好技术学习，增强本领，发展经济，增加收入。”廖家河有王元海这个勤学善谋的引路人，有远程教育这个大平台，这一目标，一定会实现。

第二篇：远程教育学用标兵典型事迹

远程教育学用标兵典型事迹

“农民要致富，远教来帮助”。2008年，党员王天根开始走上养羊的经营之路，当时，买进四只母羊，但他也担心过，不知道养羊这门事业有没有前途，在得知他开始了养殖之后，在镇政府的帮助下，为进一步拓展远程教育的功能，推动学用成果转化，镇远程领导小组上报县远程办，又给他配备了远程教育设备，使他家直接成为远程教育终端接收点。

王天根本人铁定心要做好养羊这门事业，经过这几年的努力，到2010年，养羊数量发展到146只，这一年出售近80只商品羊，收入达10万多元。原本的种地收入本来很少，以前只能打打工，或者砍柴卖钱来维持生活，生活很拮据。现在，有了远程教育的技术指导，自己的刻苦钻研，一门心思花在养羊这项事业上，把它作为自己的头等大事，王天根觉得非常值得，3年的努力没有白费，他充分尝到了养羊的甜头。

为把党员培养成致富能人、把致富能人培养成党员的“双向培养”是在农村建立远程教育终端接收点的一个着力点。王天根所在的乌苏沟村党支部于2008年安装了远程教育设备，为远程教育学用成果转化起到了学有所用，用有所报，报有所得的效果。村党总支以远程教育为平台，采取养殖大户带动、结对帮扶等方式，同时村民通过远程教育积极学习先进养殖、种植技术，将“学”很好的转化到“用”上来，为农户产生了效益，增加收入。

自建成农村党员干部现代远程教育终端接收站点以后，在饲养过程中，王天根利用现代远程教育资源，理论联系实际，潜心钻研业务，从饲养方法到羊病防治都能熟练操作，同时也主动辅导其他养羊大户，把先进的农村养殖技术传授给其他大户，在疫病防治季节，他能及时到临安领取疫苗，然后分发给各养羊户，帮助他们尽快脱贫致富。由于王天根的模范性带动，全村涌现了一批养羊养牛的致富能人和带头致富、带领群众共同致富的党员，优化了农村党员队伍的结构，促进了整体素质的提高，有力的推动了农村致富之路的建设。

目前羊肉销售行情很好，价格也高。虽然全市养羊数量在不断增加，但王天根一点也不担心销路，每年等到要出售的季节，所有可以出售的商品羊早就预定一空，就连羊粪也被外地种竹户全部买走。今后，他会进一步坚定走养羊这条致富的道路，相信今年也会是个丰收年。这一切都要归功于远程教育，是它坚定了他养殖信心，传授了养殖技术，通过努力，最终致富，走到了全村人的前列。

第三篇：远程教育学用标兵

《内蒙古农村牧区党员干部现代远程教育

“学用标兵”》申报表

申报单位（盖章）：鄂尔多斯市

注：此表正反面打印，一式三份

第四篇：远程教育学用标兵

远程教育学用标兵

—都督乡都督社区站点管理员郎启福 郎启福，现年46岁，大专文化，中共党员，现任社区党支部书记兼远程教育站点管理员。2009年，社区建起了远程教育站点，作为一名普普通通的村干部，自担任远程教育管理员以来，凭着对远程教育事业的满腔热情，勇于探索、踏实工作、无私奉献，赢得了父老乡亲的认可，更受到了领导和干部群众的一致称赞。

以身作则，勤于学习，增强远教业务能力

为了充分利用远程教育平台，有效提高党员干部的素质，加快农村经济发展，促进农民增收致富，郎启福广泛动员组织党员干部群众学远教，有效带动了社区各项工作的开展。在开展远程教育工作中，他刻苦钻研远程教育方面的业务知识，熟练掌握设备的操作技术，从“电脑门外汉”到“行家能手”；努力学习相关种植和养殖技术，不断提高自身业务素质和致富本领。要求别人做的，自己先做好，要求别人学的，自己先学好。曾是人民教师的他，常常说一句话：“要教好别人，自己得先学会、学懂、学透”。

规范运行，强化管理，确保工作正常开展

郎启福认为，远程教育能不能充分发挥作用，管好用好设备是基础是前提。为了确保远程教育工作的正常开展，在严格遵守站点管理制度基础上，他结合农家书屋、党建图书角，进一步细化了管理及使用等有关规定。他组织召开支部委员会，明确职责、落实责任。还有就是定期清点、检查设备，并作好记录，保证设备能够正常运转，一旦设备出现故障，他作为责任人第一时间联系都督乡管理员，力求在最短时间内解决故障问题。郎启福对设备的管理、爱护，两年多从未出现过设备不能正常运行的问题，正是这样工作作风确保了远教工作的正常开展。”

学以致用，学用结合，助推社区科学发展

为了提高广大党员干部群众的参学率和满意率，真正把远程教育站点变成了广大党员干部群众学习党的理论、方针、政策及科普知识，丰富业余文化生活的大课堂。郎启福挖空心思地想办法、出点子，都督乡是全市出名的烤烟生产大乡，种烟户户平收入超过5万元，然而地理条件受地理条件限制，社区50%的农户并未种植烤烟，也没有其他支柱产业，带着这个问题，在培训形式上，他采取“远教+公司+农户”的形式，即：每月组织农户学习两次远程教育；每季度联系公司进行一次技术指导。在他的不懈努力下，社区形成了食用菌、生姜、辣椒等新兴产业，其中食用菌采取“公司+农户”模式，生产规模达到100亩，年产值300万元，解决了20个剩余劳力就业问题；种植生姜52亩、辣椒150亩，平均每亩收入4000元左右，一共带动了46户农户生产，丰富了农民的增收渠道。

第五篇：远程教育学用标兵

远程教育学用标兵

—记千阳县草碧镇董坊村远程教育管理员倪鸿年

倪鸿年同志于2010年担任董坊村远程教育兼职管理员，如何利用现代远程教育加强对农村党员干部的教育，以提高党员干部服务群众的能力，成了他工作解决的一个重要问题。通过调研，村级站点远程教育管理员不专业，远程教育工作滞后。面对这些情况，倪鸿年下定决心要把远教工作抓出水平、抓出成效，让远程教育成为强村富民的有效载体。两年多来，他结合实际，以远程教育为平台，通过不断探索，在“建、管、教、用”四个环节上狠下功夫，促进了远程教育工作又好又快地发展。

一、抓阵地，高标准建好农村远程教育终端站点

倪鸿年严格按照远程教育终端站点建设规范的要求，在办公设备配置、室内布置等方面要逐步达到“四通五防五有”的标准，即通光、通风、通电、通电话，防火、防盗、防尘、防潮、防雷，有配套设备、有醒目标牌、有足够桌椅、有资料专柜、有完善制度等。场所安排“细”。有了阵地和基本设施，接下来就是场所的布置安排。对电视放置、音响设备位置等细节，他都一一安排到位。

二、重管理，严要求管好远教设备

加强远教设备管理是抓好远教工作的基础，他坚信“管理不到位，力气全白费”，他也正是在努力实现规范管理。一是在设备的安全管理上，制定了设备管理责任制，实行谁损坏谁赔偿，杜绝远教设备失守被盗、人为损坏等现象发生。二是信号管理上做到确保畅通。如遇站点设备、网络信号等

出现异常，他都会及时联系维修人员上门检修，并在维修工作结束后做好相关记录。

三、求实效，多形式用好农村远教资源

利用远教资源开展学用活动达到“让党员干部经常受教育，使农民群众长期得实惠”，是农村远教工作取得实效的最终目的。一是制定切实可行的方案。在开展学用活动时，紧紧围绕如何让党员干部群众觉得“系统能用好用，内容丰富好看、学后管用实用”这个主题，开展一系列丰富多彩的学用活动。他还经常联系上级单位，争取各类电教片、文娱片等片源，选择群众感兴趣、喜欢看、看得懂、学得会、用得上的节目。二是开展经常性的远程教育活动。在节目上始终坚持播放电影、实用技术和文化娱乐等群众喜闻乐见的节目。吸引农民朋友们坐下来、静下来、听进去，使他们从内心里觉得远程教育真的有意思，受益大，潜移默化地使他们从“要我学”向“我要学”转变。三是因材施教。为充分利用农村远教系统的应有优势，用好、用活远教资源，他根据农村党员干部群众的不同需求，对他们“划类分层”，提出不同的学习要求，确立不同的学习重点，开展个性化教学服务，因人施教，按需施教，增强教育培训的针对性，充分尊重他们的意愿，让他们根据自己的“口味”来“点菜”，由管理员“主厨”，进行“面对面”指导、“菜单式”培训，从而极大地调动农村党员干部群众自觉参加学习培训的积极性和主动性，确保学有所选、学有所用、用有所获，最大限度地提高终端站点的利用率。

四是注重学用结合。针对农民需求量大的养殖、种植技术，利用互联网为村民寻找所需的技术和资源，切实满足村民的需求。

两年多来，他通过不断的创新形式，提高自身能力，丰

富学习内容，实现了远教知识全覆盖，让董坊村的远程教育工作全面推进，也让不少的党员群众通过远程教育找到了发家致富的本领。据不完全统计，近年来通过远程教育致富的党员群众约有20余人，增加群众收入30余万元以上，而且远程教育中的文化知识和文明新风也普及了千家万户。远程教育越来越成为党员群众生产生活离不开的好帮手，成为经济社会发展的助力器。