自信与学风(改)

第一篇：自信与学风(改)

在2013年度工作总结会上自信心

教育暨学风建设动员讲话

（2013年3月）

尊敬各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好！经过了一个平安、愉快的寒假，我们满怀着新的希望迎来了生机勃勃新的学期，开始了紧张有序新的学习生活。

上一学期，学校在上级部门和社会各界的关心支持下，在校领导的正确引导下，在全体师生的共同努力下，我们的各项工作都取得了可喜的成绩，我们的教学成绩也在不断的提升。成绩的取得，离不开学校为我们创造的良好学习环境；离不开老师辛勤忘我的工作；离不开家长的大力支持；更离不开同学们的勤奋努力，也离不开七中人一贯具有的自信心与执着。

靖边七中从建校以来，学校一直本着科学、严谨的态度，以务实、创新的精神，不断深化、细化、落实规范精细管理，在教育教学质量、办学效益和成果、软硬件建设等方面均取得了显著突破，创造了一个个神话般的奇迹。特别是在近几年的高考中，逐年开创我校高考历史新高，使当年处于全县一千多名之后的初中生，在我校高中三年后居然考上一本、二本院校，其中去年我校本科上线率达70%，专科上线率达90%。究其成功的原因，就是因为他们有一股不服输的韧劲、有一种不怕苦的耐力、有着百折不挠的自信。他们用自信战胜了一切，用自信取得了成功。

科学家爱迪生说过：“自信就是成功的第一秘诀。”自信即自己相信自己。它是人们充分估计自我力量的一种内心体验，是人们发挥主观能动性的源泉之一。一个自信心强的人在学习和工作中将会积极进取，勇于追求，并取得理想成绩。一个缺乏自信，自惭形秽的人，在学习和工作中常表现出消极退缩、谨小慎微、畏首畏尾等特点，从而，限制其能力的发挥。

英国一所中学曾经做过这样一个心理实验：把几个普通学生集中在一个班里，宣称之所以挑选他们，是因为他们是最优秀的，学校将选派最好的老师为他们授课，并有其他一些特殊安排。而对那些优秀学生集中在一个班后，则表示他们没有多大希望。但实际上两个班的师资水平基本一样，课外安排也一样。一年后，得到令人膛目结舌的结果：原来那个普通班，由于认定他们是最优秀的，他们自己也把自己当做最优秀的，有了自信，因而积极性特别高涨，结果个个都是成绩出类拔萃。而原来的优秀学生那个班由于认定他们没有多大希望、丧失了自信，学习积极性都严重下滑，结果个个都是成绩一落千丈。可见，信心是成功的基本品质。有了信心，常常会使不可能成为可能；丧失信心，常常会使可能变成不可能。

那么如何培养自信呢？

第一、相信自己，强化自己。

有位哲人说过：“人生十之八九是坎坷。”每个人都希望自己的人生道路笔直而平坦，每位未成年朋友都希望自己的学习一帆风顺。然而现实是客观又无情的。落后和失败常成为人生之旅的伙伴，挫折和坎坷似乎故意给人难堪。对个人而言，落后、失败并不可怕。有了自信，落后、失败就是暂时的，我们只要依靠自信，依靠努力，迟早可以战胜失败和落后。无论你处在什么逆境中，遇到什么事情，一定要首先提醒自己：“天生我材必有用”，只要奋斗，都有成功的机会。多寻找和发现自己的优点、优势和潜能，遇事多想“我行！”“我能！”以自己的智慧和勇气，自信和毅力，艰苦奋斗，兢兢业业，孜孜以求，最终必将取得成功。在这里，相信自己，强化自信至关重要。

第二、目标适度，保护自信。

具有自信的人，总是在审慎权衡主客观条件的基础上，定出经过一定努力即可实现的目标。他所定目标既不过高，也不过低，期望过高，总是达不到，有损自信；期望过低，不费吹灰之力即能达到，自然谈不上树立自信心。就中学生学习成绩来看，如果学生甲以100分为理想成绩，考试得了80分，对他来 2 说是失败；学生乙抱60分万岁的想法，考试得了80分，对他来说则是意外的成功。因此确定成功和失败，还要选定适合于自己的奋斗目标。奋斗目标确定得适当，成功了会提高自信；奋斗目标选定不适当，失败了会丧失或削弱自信心。所以同学们在学会学习过程中给自己提出较合理奋斗目标。

第三、不断给信心“充电”。

常常听一些未成年朋友说我这不行，我那不行，这种消极自我暗示常常是学习失败的重要原因。自卑是失败的俘虏，不战自败。所以，要学会学习，必须多想“我行”、“我能”，恰到好处的自我鼓励就是在理想的沃土上播种自信和消除自卑的秀草。每天利用短短的时间，对自己进行自我赞美和鼓励，肯定自我价值，就能唤醒自尊和自信，告别沮丧和自卑。

可见，消除自卑给人以自信，最有效最直接的方法是鼓励，这种鼓励就能变成自励，就会给人以自信。久而久之，就会发自肺腑地喊出“我行”、“我能”、“我真棒”、我能成功“。这种自励就是对信心的“充电“，不断地”充电“就会有无限的信心所支持，并在信心的支撑下一步一步地走向成功。

第四、表现自己、升华自信。

表现自己，就证明了自己的存在价值，证明了自己是强者；不能表现自己，就不能证明以至否认了自己的存在价值，证明了自己是弱者。表现是坚持，不表现是放弃；表现是积极，不表现是消极；表现是乐观，不表现是消沉；表现是追求，不表现是等待；表现是向上，不表现是堕落。表现，可能成为强者，不表现，可能成为弱者。表现，可以攀登上科学的高地；不表现，可能在科学道路上一事无成。表现，可以变得伟大；不表现，可能变得渺小。

第五、有自信还需努力才能成功。

在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试之际，没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。这看似不可理喻的事情其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的；一 3 种是单有自信，却未付出努力的。这两类同学看上去都是充满着信心去应试，但由于平时知识的积累不一样，后果就截然不同。所以，自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，以使自信发挥出它应有的力量。

总之，自信是人生的重要精神支柱，是人生行为的内在动力，它既是生存的本领，成长的基础，也是启智的动力，成才的关键，是我们终身受益的法宝，用之不竭的财富，只有自信，才能卓有成效；只有自信，才能学会学习；只有自信，才能成功。而良好的学风则是自信心培养的丰厚土壤。同学们在学习上有了自信心，想学、会学，可以为我校良好的学风建设起到了重要作用；反过来，学校优良的学风建设为同学们的自信心建立提供了强有力保障。所以，要使同学们由自信走向成功，必须要搞好学校的学风建设。

我校在学风建设方面主流是好的，但也存在些不足,主要表现为以下几点：

1、学习时间还不能充分合理利用。

如两饭时间利用率不高，中午饭后，部分同学聚集在宿舍里吃零食，嗑瓜子；放音乐等；晚自习前，部分学生在楼道上打打闹闹，有些同学虽然在教室里，但不是在学习，而在说笑，将近一个小时的时间白白浪费掉。这段时间你可以到操场玩玩球，活动活动，最多玩半个小时左右，就要学习，可以在教室里做作业，讨论问题，也可以在楼道上、校园里看书学习。高中不同于初中，课程较多，知识层次跳跃较大，必须充分利用一切时间，才可以一步一个脚印，取得好成绩。

2、同学们照抄作业的现象非常普遍，极其严重。

有的同学为什么成绩不好，很大原因就是养成照抄作业的坏习惯。如数学作业，独立完成需要半个小时左右时间才能做完，甚至更长时间，但有些同学在一两分钟内就完成了，原来他的作业照抄的。经常照抄作业的同学学习成绩永远不会提高。当然，作业不会可以仿照，意思是你可以看别人做题的思路和方法。通过看别人作业，要看会、做会。不是不加任何思考，原原本本照抄。4 如一个同学作业3+2写成6，有五、六个同学也会顺着写3+2=6，这不是夸张，现实中存在。我校平时考试试题并不难，以课本基础知识为主，可有的同学连数理化基本公式都不会写，有时平时作业比考试题难的多，而作业能做对，这说明你完成作业是照抄别人的，老师布置作业，目的就是通过做作业学会知识，允许你不会，这是正常的，你可以问同学问老师。如果作业能认真独立完成，你的学习成绩一定会提高，否则提高成绩是一句空话大话。

3、课堂上学习效率较低。

上课要做到五到“眼到、耳到、口到、手到、心到”。有的同学上课上的有点困了，就想扒在桌子闭着眼睛听一会儿，这下倒好，老师的讲课就跟催眠曲一样，不一会儿就睡着了。所以要眼到，就是眼睛要看着黑板、看着老师，不能埋着头听课。

耳到，就比较容易理解了，听课当然要用耳朵。

口到，不是让你上课跟同桌讲话，而是要勇于回答老师的问题，有些同学上课不喜欢张口，老师让集体回答问题时，虽然他知道答案，但从来不张口回答，他在想：“大家都在喊，有我不多，无我不少，我只管听着就行了。” 这种想法是错的，象这种情况，你也应该跟着喊。其实你跟着喊一喊，有助于你集中注意力，也有助于加强对题目正确答案的印象。如果总是闷着头听，就很容易走神。

所谓手到，也很容易理解，就是一边听一边要做笔记，或者在书上、在卷子上勾勾画画，把老师讲的东西及时记录下来。很多人读了十来年书，可还是不知道该怎么做笔记。我们有些同学，笔记记得非常认真，你翻开他们的笔记本，跟老师的教案写的一模一样。但他们的成绩都不理想。原因很简单，课堂上认真听课才是核心，笔记只是辅助手段。笔记应该记得比较简略，自己能看懂就行了，一边听讲一边埋头记笔记，老师讲的东西全记在纸上，脑子里却是一片空白，这样本末倒置，学习效率怎么可能提高呢？所以记笔记应该只记重 5 点要点，比如老师讲的一道例题的解题过程，没有必要全部记下来，只记那些关键的对自己很有启发的步骤即可，剩余的部分可以下课之后自己补齐。

至于心到，就是老师讲的东西耳朵听了以后，要争取在心里把它弄明白，老师一边讲，你要一边动脑筋想想为什么。如果上课做到了这“五到”，上课专心就不难了。

4、晨读课不太理想。

晨读课上，学生应该大声朗读，可我们有部分学生坐在那里默读，发呆，还有部分学生在做作业，做题，更有甚者，晨读课照抄完成作业，总之，教室里显得死气沉沉。大家应明白，大声朗读不但有利于培养语感，强化记忆知识，而且培养一个人的说话能力，争辩能力，一个人的口才好不是天生的，也是练出来的，朗读应该是锻炼口才的第一步，当然，晨读不是漫无目的进行，要确定目标，晨读前，要先想一想要读什么，背什么，达到什么目标，这样才能有的放矢的朗读，读背起来才思路清晰。

老师们，同学们！为了更快提高同学们的学习成绩，全面提高学校的教学质量，就必须努力加强我校的学风建设。为此，这里向各位老师、各位同学，提出以下几点要求和建议：

1、充分利用一切可利用的时间来学习。

如两饭时间，特别是晚自习前至少利用半小时来学习，希望班主任能多督促，多检查。再则，要合理地分配好学习时间。如我校学生英语基础普遍较差，那么大家就要想办法挤出些时间多学习英语赶上来，早上起早，午饭、晚饭时间充分利用。

2、作业一定要独立完成。

作业不会的可以问同学、问老师。较难的作业，如数学、物理等，最好在课余时间来完成，如两饭时间完成，因为这些时间同学们可以在教室里大声讨论，自习课学校规定要保持安静，问问题不方便，作业不会做就可能要照抄，希望同学们都能达成一个共识，照抄作业可耻，各班的班长、学习委员、科代 6 表要制止这种不良的习惯，因为这不是帮助行为，而是恰恰相反的效果，养成作业照抄惰性，成绩会进一步下滑。各班主任、代课教师要采取有效措施，坚决制止这种抄袭作业的不良习惯，只有这样，学生的成绩才会提高。

3、向课堂45分钟要效益。

各位任课教师，不只要备课充分，授课灵活，而且一定要维持好课堂纪律，对于违反课堂纪律，如拉话、吃零食、交头接耳、睡觉者，坚决制止，严重者交班主任或德育处，往后教务处会加大上课检查力度，如发现老师上课学生有违纪行为，一是要处罚任课教师，再是要给班级扣除量化分，这一点德育处制度就有规定，如上课每发现一人次睡觉，扣除班级量化1分。

4、加强晨读和晚辅导教学。

晨读要大声朗读，不许做作业，辅导教师最好安排朗读内容和任务，使学生有目的进行朗读，晚辅导分为集体辅导和个别辅导，如果集体辅导，教师事先做好准备，有计划进行，如果是个别辅导，鼓励学生多提问问题。大家应该明白，学习上请教他人，是提高成绩的一种有效途径，能达到事半功倍的效果，但实际上我校晚自习个别辅导，有些老师不是在辅导而是在照班，还有的辅导教师坐在讲桌前做其他工作，希望各位老师往后在辅导中采取有效措施，激励同学们多提问、多思考。使辅导真正起到答疑解惑的目的，从而增强辅导的效果。

5、要讲究科学有效的学习方法。

有些同学学习上可以说整天埋头苦干，但成绩一般，效果不明显，原因就是不会学习，其中，前面讲到，敢于向老师、同学请教，是一种必不可少的方法，其次要善于讨论问题，合作学习。讨论问题不只可以学到知识，而且可以开发思维，培养分析解决问题的能力，但我们好多同学把不会的问题，要么放过不管，要么照抄答案就完事，特别是我们高三年级同学，提前上一个晚自习，我在检查过程中发现，教室里太安静了，同学们都在学习，但大部分在单人匹马进行，讨论问题的同学太少了，现在，高三一本厚厚的复习资料快做完了，7 但做会多少，效果如何？高三同学自己清楚，教室里缺少一种激烈讨论问题的气氛。另一方面大家做题要讲究方法，做题不在于多而在于精，有些题或知识点老师讲过，考试出来同样的题不会做，下次考试，同样类型的题，仍然不会做，这说明了大家不会做题、不会学习，做题只注重知道结果，不注重知道其所以然。我们应该做一个题，会一个题；学一个知识点，掌握一个知识点，不要似懂非懂，一知半解，应该完全领会，并能举一反三，以一变应万变。

老师们，同学们！学风是学校的灵魂,这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。让我们大家通过这次会议提高认识，振奋精神，扑下身子，真抓实干，使我校的学风建设较前上一新台阶。我相信，在大家的共同努力下，靖边七中的学风会更浓，七中的明天会更好。

最后，在新的学期里，祝愿老师们身体健康，工作顺利！祝愿同学们学习进步，心想事成！祝愿我校今年高考，成绩优异，再创辉煌！

谢谢大家！

第二篇：学风检查工作计划(改)

2011-2012学年第一学期期初教学检查

学生学风检查组工作计划

为认真贯彻《关于开展2011-2012学年第一学期期初教

学检查工作的通知》（新农大科技院发[2011]26号）文件精神，扎实做好新学期学生学风检查的各项工作，促进学生形成优良学风，落实学院学风建设的主体工作，特制定本计划：

1、认真学习《关于开展2011-2012学年第一学期期初

教学检查工作的通知》（新农大科技院发[2011]26号），深刻领会教学检查及学风检查的重要意义。

2、及时召开小组会议，明确分工，落实责任，切实做

好学生学风检查工作。

3、深入开展学风检查工作，全面做好学生考勤及课堂

秩序检查。重点检查学生报到、注册情况及学生到课率、听课证出示情况，狠抓课堂纪律及学生听课情况。

4、根据各班实际情况，检查人员做好工作小结，梳理

问题并提出整改建议报小组组长。

5、开展学生学风检查汇总工作，及时将各班存在问题

及整改意见反馈给班主任，并将有关情况报学生管理部整改。

6、引导各班以“创建良好学风”为主题召开系列班会，及时了解学生的学生状态，引导学生形成良好学风。

7、召开学生学风检查工作组总结会议，总结经验，提

出问题，对工作中存在的不足，及时改进，找寻方法，大胆创新，进一步提高工作效率。

8、汇总意见，将各班情况进行归纳、分析，撰写学生

学风检查工作总结报领导小组。

第三篇：自信改变了我

自信改变了我

—— 六（4）况静宇

高尔基曾经说过：“只有满怀信心的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。”可见自信的重要。可我并不是一个自信的人，所以我的各方面表现不怎么好。

那次考试后，老师在我们班里开展关于考试的班会课。老师让成绩好的同学上台分享取得好成绩的方法。

他们在台上认真地的讲着，我在下面专心致志地听，认认真真的分析，要把没考好的原因找出来。它们的智商比我高好多吗？不见得呀，他们会做我也会。是因他们比我努力吗？不会呀，每天晚上我都到十点半才会上床睡觉。那是什么原因呢？从他们的演讲中我发现了自己差就差在那自信心上。

我陷入了对自己的反思当中：我是一个胆小的女孩，没有多少朋友，更别说什么知心朋友了。所以，我眼中的世界并不快活。在体育课的自由活动中，我从来只会在一旁看他们玩耍。要我去收作业，我不敢，怕收不齐被老师批评，推给那些胆大的人做。叫我上黑板抄题目，我不敢，怕字写的太丑被人笑话，还怕抄错了。考试时总不相信自己的答案：做完后一道道的检查。我总要检查五六回，直到自己的确放心为止。因此，我到收试卷才检查了三四题。正是因为这种不自信，才使成绩如此的差。

找到原因之后，我开始锻炼自己，我要改掉自卑的心理。为了锻炼自己，我什么事情都争着做，利用好体育课的时间来交朋友，来锻炼身体；黑板上的题目，我敢上台去做，去检验一下当天学习的结果；我发现上课举手发言其实并不难，你回答错了老师不会骂你，你不愿回答老师反而会生你气；黑板字写的不好可以慢慢练嘛。

我发现生活越来越充实，老师、长辈们对我的评价越来越高，我也越来越开心，因为自信改变了我，也改变了我眼中原本孤单的世界。

第四篇：学风与考风

学风与考风

大家好！我刚进门时觉得好热，好想感受一下夏维夷的海风，也许大家和我一样热，不要担心，我讲的正和风有关：学风与考风。

“学风” 顾名思义就是学习的风气，是学生的整体的精神面貌的集中体现，我所在的林学院在学风建设上做出了不懈的努力，有提高学习积极性的英语演讲比赛，有生动的课堂教学，更有实地的学术考察，由此形成了浓厚的学术风气，“师者所以传道授业解惑也”林学院的老师不仅做到了授业解惑，更是用自己的的研究来书写辉煌：王曰鑫教授研制发明的新型缓释环保肥——SV高效有机无机复合肥，日前受到农业专家的高度重视，已被列入国家重点新产品计划及国家科技成果重点推广计划，使我们深受鼓舞，看到了农业的未来与希望！

怎么做个合格的学生呢，我个人认为为学，亦是做人，“读书以潜心为要，做人以立品为先”的求学和做人境界，也是学风建设的一部分。作为一名学生在学风建设中。充分发挥自己的主观能动性和积极性，是影响学习成效的关键因素。因此，在学习过程中应该树立正确的学习态度，勤奋学习、善于思考，掌握系统的知识和全面的技能，完成各项学习任务。其次，自觉遵守校纪校规和考风考纪，学习和生活规范化。第三，积极参加社会实践与素质培训，锻炼实践能力和科技创新能力，全面拓展自身综合素质。努力做到人人成才，个个成人。

考风建又是一个不可或缺的部分，它是保证教学质量的重要环节，考风是一所学校学风和校风的体现，也是学生诚信素质的反映，要从建设良好学风和校风，培养高素质人才的高度充分认识考风建设的重要性。

学风、考风建设的好坏直接体现的学校的综合素质，虽然在学校的努力下学风建设有了明显好转。但也存在不足之处。就学生方面而言，一是认识不到位。有个别同学思想上存在马虎应付、麻痹大意或侥幸过关的心理；二是学风建设有许多不足，主要是课堂纪律松散，学习风气还欠浓郁；三是有些同学言行举止不文明；四是专业基本理论与基本技能需要强化训练。

大家都知道2006年我校将接受教育部的本科教学水平评估，这既是一次严峻的挑战，也是一次难得的机遇。我真诚地希望同学们站在学校事业发展的高度，把个人的发展与学校的发展紧密地联系在一起，不断强化大局意识、时间意识和责任意识，以饱满的精神状态和强烈的主人翁意识，全身心投入到评建的各项工作中去。面对2006年的教育部本科教学质量水平评估，我们深感任重而道远。因此，我们必须从现在开始就扎实的投入到评建的工作中去，以实际行动为学校的可持续性发展贡献自己的一份光和热。

老师们、同学们：评建事关学校的发展；评建事关个人的发展。它需要全员参与，全心投入。我相信，在校、院党委的正确领导下，全校师生一定会团结一致，克服困难，从现在开始，从自己做起，浓郁学风、加强考风，以迎评为契机，做好各项工作。“待到山花烂漫时”，我们将看到山西农业大学更加璀璨、更加美丽！

一、领导重视 认真负责

学校和相关部门的领导都极其重视本次期末考试工作，一致认识到了考风促学风、学风树校风的重要性。为此教导处、教科室和年级组主管都深入考场进行指导并对每个考场进行巡查；绝大多数监考老师能够按照《太平中学监考人员工作职责》组织考场的考试工作，本着对学生负责的态度，慎重地对待期末考试的每一个环节，认真做好考试相关工作，有效促进了我校考风考纪建设。

考前组织了全校性的考务工作会，传达了上级相关部门对本次期末考试的相关文件精神，并针对我校实际布置了相关工作，对考试的组织提出了具体的要求。特别是考室的布置，监考人员的职责都做了明确的规定。会后，学校分管教学的副校长、教导处、教科室领导还对考室进行了逐一的检查，对发现的问题进行了及时纠正。

二、巡考负责 有效监督

为加强对监考人员工作、考生考试纪律及考试组织工作的监督与检查工作，由校级巡考工作小组、教务处、教科室人员、年级巡考小组人员组成的三级巡考工作监控队伍，对各考场情况进行监督检查，及时处理考试中发生的问题，为期末考试营造了一个严肃认真、紧张有序、诚信应考的氛围，保证了考试的顺利进行。

为了加强巡考队伍力量，促进各校考试工作的经验交流，本学期我校还按要求同龙山中心校、狮子中心校互派领导参与巡考工作，对规范考试工作发挥了积极的作用。

三、严格管理 严肃处理

在本次考试过程中仍然有个别学生无视学校的考场规则，做出一些违规的行为，对于此类考生，学校一律依据《太平中学考试违规处理办法》严肃处理。为此学校再次重申，监考教师要严格履行监考人员职责，严格监控考场纪律，以预防违纪行为发生为目标，做好监考工作。对于监考教师不到位、考场纪律松懈、学生考试作弊等问题要及时处理，填写考场记录，并报教务处。如出现严重的考试违纪作弊现象，要追究相关人员的责任。

由于考前和考试过程组织监管比较到位，所以本次考试多数考场的考试组织工作比较好，监考教师认真负责，考场纪律良好，学生答题认真，考试有序进行。考试工作得到了上级巡考领导的一致赞誉。

第五篇：转作风正学风改文风（精选）

转作风 正学风 改文风

讲话更加简洁明了，开会更加注重质量，公务活动更加节俭务实„„自中央出台八项规定以来，党的新一届领导集体率先垂范，各地各部门、各级党员干部积极转变工作作风，不断取得人民满意的成效，许多方面呈现出新的气象。总结这段时间以来的实践，进一步推动党风政风的转变，一个重要方面，就是把转作风与正学风、改文风有机结合起来，相互促进、整体推进。

毛泽东同志在《整顿党的作风》中指出：“学风和文风也都是党的作风，都是党风。”作风、学风和文风，三者相互联系、相互依存。作风正，学风、文风就会端正；而学风、文风是否端正，又直接反映作风的好坏。古人说，“立言者，必先立身”，没有求真务实的作风，谈何联系实际的学风、言之有物的文风？反过来，“人不学，不知道”，不注重学习积累、不深入调查研究，胸无点墨怎能摆脱官话空话套话，脑袋空空又拿什么服务群众、带领群众？正因如此，当年我们党开展延安整风，反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风，将三者统一起来共同推进。也正因如此，在党的十八届二中全会上，总书记要求全党进一步转变作风、端正学风、改进文风，把“三风”作为一个整体来强调。只有“三位一体”协同推进，才能标本兼治、形成合力、取得成效。

学风也好，作风也好，文风也好，归根到底都是一个世界观、人生观、价值观的问题。转作风、正学风、改文风，就要紧紧抓住这个关键，牢固树立正确的权力观、事业观、政绩观。不关心群众利益的官僚主义和形式主义，脱离实际的本本主义，华而不实的文牍主义，这些不良作风、学风和文风不是一朝一夕形成的，也不可能在朝夕之间彻底解决。我们要充分估计到问题的顽固性和反复性，以踏石有印、抓铁有痕的精神，在求实、务实、落实上下功夫，在学以致用、学用结合上下功夫，以党风促政风带民风，形成凝聚党心民心的强大力量。

总书记强调，实现党的十八大确定的各项目标任务，实现“两个一百年”目标，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，必须把我们党建设好。以“三观”正“三风”，以“三风”强党建，这是兴党兴国的必由之路，也是“只有进行时没有完成时”的重大任务。