关于申报创建国家示范性教师培训机构的自评报告

第一篇：关于申报创建国家示范性教师培训机构的自评报告

关于申报创建国家示范性教师培训机构的自评报告

湖北省教育厅：

竹溪县位于鄂西北边陲，与陕、川、渝毗邻，是湖北省最边远的山区县之一，全县版图面积3296平方公里，辖15个乡镇，301个行政村，总人口36万人，其中农村人口27.5万人。2004年全县财政收入8068万元,农民人均纯收入1795元，是国家扶贫开发工作重点县和湖北省十二个特困县之一。

为贯彻落实教育部[2005]4号文件和省教育厅[2005]93号文件精神，进一步推动我县教师培训机构和教师培训工作发展，切实加强教师队伍建设，推动全县教育事业更快更好的发展，达到以评促建、以评促改的目的，我们对照《示范性县级教师培训机构评估标准》对中心进行了认真自评，经过自评，应得分为100分，实得分99分。现将自评结果报告如下：

一、组织领导

长期以来，县委、县政府始终把发展教师教育，建设一支优秀的教师队伍作为发展县域经济，提高人口素质，推动社会进步的奠基工程来抓，把县教师学习与资源中心建设作为当地基础教育发展改革和中小学教师队伍建设的重要举措来抓，认真贯彻落实上级各项有关教师教育的政策法规，制定了县级教师培训机构建设的发展规划和相关政策，采取一系列具体有效的措施，形成了县人民政府领导，县教育局主管，县教师学习与资源中心具体承办的教师培训体系。

县教师学习与资源中心是我县唯一一所具有独立法人资格的教师教育办学实体。有一个管理水平高，业务素质精、工作作风好的领导班子。四名班子成员平均年龄41岁，均具有大学本科及以上学历和中级以上职称，1人具有研究生学历。他们都懂得教育规律，熟悉教师工作，具有较高的政策理论水平和组织管理能力，富有改革创新精神。

应得分6分，实得分6分。

二、功能定位

为切实加强教师教育工作，县政府于2005年9月将县教师进修学校、教研室、装备站三部门整合为一个单位，优化了资源配置，实现了优势互补，形成了中小学教师专业发展的良性运行机制。

县教师学习与资源中心上与华中师范大学、湖北教育学院、襄樊学院、郧阳师专、十堰教院等高等教育机构建立了联合与合作的办学机制。下与县实验小学、实验中学、天宝中学等中小学建立了联系和沟通的有效工作机制。具有承担全县教师教育的组织、协调、指导、管理和服务功能，形成了组织严密，协调一致，管理规范的“小实体、多功能、大服务”的现代教师学习与资源中心，配合教育行政部门统一组织实施全县中小学教师（包括幼儿园教师）培训及培训管理工作，创造性地完成了教师教育的各项任务。积极参加和推动中小学开展教师教学研究活动和教改实验，为全县中小学开展教师校本研修提供指导和服务，促进教师专业发展。配合教育行政部门实施教师资格证书制度。帮助本地区中小学教师利用现代远程教育设施开展自主学习，为中小学现代远程教育提供支持和服务，为全县中小学教师队伍建设提供了强有力的保障。

应得分6分，实得分6分

三、规划管理

县教师学习与资源中心坚持从制度建设入手加强管理，保证中心各项办学目标的实现。学校各项规章制度健全，各职能部门都有明确的目标，任务具体到处室，落实到人头，形成了高效的运行机制。在师资管理上，中心制定了一系列师资队伍建设目标、规划、管理制度，完善了相配套的执行机制；全体教师都制定有研修提高规划。学校每年选派3-5名专任教师蹲点、挂职，研究一线教师实际需求并认真落实。中心根据中小学教师继续教育有关法规和教育行政部门要求，结合实际，制定了具有时代性、前瞻性、可行性的《全县全面开展中小学教师培训规划》，建立健全了教师培训质量监控、检查、评估等一系列制度，保证各类教师培训规范有序、过程管理资料详实、培训质量不断提高，培训学员满意率保持在95%以上。

全县中小学教师、校长培训和中心教师学习业务进修档案，统一实行了计算机信息化档案管理。各类档案管理规范，资料齐全，分类合理，符合上级档案部门管理要求。建立了中小学教师和小学校长培训学分登记管理制度。学分登记率达100%，培训活动登记及时、规范。

应得分10分，实得分10分。

四、基础条件

我县是一个只有36万人的小县，全县教师数量相对较少。教师学习与资源中心占地20亩，有各类建筑12399.6平方米，能同时承担开展800人以上的培训。专业教室数量充足、配套设施基本齐全，建有能适用于各学科教师培训的普通教室、多媒体教室、专用语音教室、综合实验室、学术报告厅、图书资料室等专业教室。

中心订有各类报刊70余种，图书资料3万册，音像资料总量长达1600小时。图书音像资料不断更新率达25 %。图书音像资源内容针对性强，利用效率较高。中心每年都要依托实验小学和实验中学为教育教学实践基地，开展了教学研究和教育教学改革等实践活动，使教育教学实践基地作用得到了充分发挥。

中心建有卫星电视接收系统和与互联网相连接的并与全县中小学相连通的计算机网络系统；卫星电视教学系统与“校校通”相连，实现了网上教学。具有百兆以上局域网，宽带100M，10M交换到桌面，教育网传输进口2M带宽，网络出口带宽为1M；配备浏览、资源存储等功能的专用服务器4台及保证其正常运行的UPS电源4台，实现在局域网上存储和共享教学信息。有符合远程教学要求的多媒体网络教室4个。配备了90台配置为CPU C2.1G、256M内存、40G硬盘的能联网的多媒体计算机、视频投影机或大屏幕视频投影仪、双向视频教学系统、不间断电源等设备。具有教学服务设施齐备，环境优良、相对独立的学习场所。10名专职管理人员、技术人员，均参加过省、市专业培训，能保证远程教育教学和设备设施的正常运转。

应得分18分，实得分18分。

五、经费投入

由于受历史和自然条件的制约，我县财政十分困难。但县委、县政府认真落实“以县为主”的管理体制，不断加大对教师教育的投入，现已建立了以财政拨款为主，多渠道筹措建设经费的教师教育保障机制。人员经费能做到按人、按时足额拨付到位。县政府财政拨付的年教师培训经费为教职工工资总额的1.5%，政府财政投入占教师培训经费的60%以上。

应得8分，实得8分。

六、师资队伍

中心现有一支结构合理、师德高尚、知识广博的专兼职教师及后勤管理人员93人。其中专职教师及专职业务人员67人。专职教师、管理人员中大学本科及以上学历58人，其中研究生6人。有省特级教师3人，省知名教师3人，中、高级职称比例占教师总数的90%以上。

专职教师占全县专任教师总数的15‰以上，大都来源于教育教学第一线，熟悉中小学教师继续教育的特点、规律，有丰富的开展和组织教师进行有关继续教育教学活动的经验。熟悉基础教育，能够深入中小学课堂，参与和指导中小学教师进行教学改革和研究。具备一定的学术水平，较强的实践能力、创新能力、教育教学研究能力和专业引领能力。

中心有兼职教师78人。兼职教师来源广泛，结构合理。在对兼职教师的管理上，我们做到了规范化、制度化，与每位兼职教师签订了聘用合同，明确了他们的工作任务和职责。兼职教师每年参加有组织的活动都在40学时以上。兼职教师作用发挥突出，工作成绩有实效。

专职教师中，大学本科以上学历的教师占86%，硕士研究生比例没达到20%。扣除1分。

应得14分，实得13分。

七、功能发挥

各类培训覆盖面广、管理严格、资料齐全、效果明显。其中新教师培训覆盖面达100%；教师岗位培训覆盖面达100%；骨干教师100%按计划接受各种层次培训。骨干教师在各自岗位发挥辐射带动作用明显；教师教育技术培训率达到100%；有效地组织了全县小学、初中教师通过函授、进修等多种途径进行学历补偿培训和学历提高培训，中小学教师学历水平逐年稳步提高；通过多种途径，有效组织和支持新课程岗前培训，新课程岗前培训受训率达到100%，采取多种形式，有效组织开展教师新课程研修活动，教师实施新课程的能力稳步提高。在全员培训的第一个周期，全县中小学教师全员培训率达到100%。通过多种途径组织和支持小学校长培训，校长持证上岗率达到了100%。

在教育科研方面，我们参与了省（地）课题研究5项，其中取得省（地）级以上课题立项资格2项。每年组织2次以上全县教师教科研成果交流活动，仅2004年就征集、评选、编辑、出版了《论文集》二册，在省级以上获奖或在省级刊物上公开发表的教科研成果达65项。积极探索了符合本地区实际的中小学教师培训模式,有效指导和组织了全县教师开展教育科学研究和实验，成果显著。

全县各中小学都建立了校本研修制度。对中小学开展教师校本研修提供有效的师资与资源支持、指导和帮助。主管领导和专职教师平均每学年深入中小学校听课、调研100课时以上。为县级及以上行政部门提供教师教育、教师管理等方面工作的政策咨询建议和咨询报告每年15项。教育行政部门采用8项。为推动学习型社区的建设发挥了应有的作用。

应得29分，实得29分。

八、社会影响

经过我们不懈的努力，教师教育培训工作受到各级教育行政部门、中小学校长和教师的较高评价，资源中心的服务功能得到进一步发挥。有关培训、管理、服务的做法在一定范围得到宣传和交流，赢得了教育部、省市教育主管部门和社会各界的普遍好评。2002年被评为市“中小学教师继续教育先进单位”,2003年被评为省“干训先进单位”。

应得6分，实得 6分。

九、特色创新

在教师教育培训的工作思路、质量管理、模式与手段创新、社会效益、培训效果、学习型组织建设等方面，我们进行了一些有益的探索，形成了贫困山区教师教育特色，得到社会各界普遍好评。

应得3分，实得 3分。

第二篇：陕县教师进修学校创建省级示范性县级教师培训机构自评报告

陕县教师进修学校

创建河南省县级示范性教师培训机构自评报告

陕县位于豫西丘陵山区，全县面积1763平方公里，辖4镇9乡，总人口34.5万，是一个以农业为主、畜牧兼并的山区县。全县拥有成建制中小学119所，幼儿园36所，在职教职工3900余人。

为贯彻落实河南省教育厅《关于开展标准化示范性县级教师培训机构评估认定工作的通知》（教师2008[158号]）和三门峡市教育局《转发河南省<关于开展标准化示范性县级教师培训机构评估认定工作的通知>》（三教文2008[101号]）精神，进一步推动我县教师培训机构和教师培训工作发展，切实加强教师队伍建设，陕县教师进修学校在2009年6月通过三门峡市标准化县级教师培训机构验收的基础上又向省级示范性进修学校迈进。我们对照《河南省示范性县级教师培训机构评估标准（试行）》，逐项进行了自评。现将自评结果汇报如下：

一、组织领导

长期以来，县委、县政府始终把优先发展教育，特别是建设一支高素质的教师队伍作为发展县域经济、提高人口素质、推动社会进步的奠基工程来抓，把教师学习与学校建设作为当地基础教育发展和中小学教师队伍建设的重要举措来抓。认真贯彻落实上级各项有关教师教育的政策法规，制定了县级教师培训机构建设的发展规划和相关政策，采取一系列具体有效的措施，形成了县人民政府领导、县教体局主管、教师进修学校具体承办的教师培训体系。陕县教师进修学校是我县唯一一所具有独立法人资格的县级教师培训机构。有一个管理水平高、业务素质精、工作作风好的领导班子。现有领导班子成员8人，平均年龄47岁，研究生学历2人，本科学历2人，均具有中级以上职称。学校领导班子成员团结务实，严谨进取，富有政策理论水平和组织管理能力，为本校的快速发展奠定了良好的基础。

应得分10分，实得分9分。

二、功能定位

为切实加强教师教育工作，县教师进修学校、教研室、电教馆实现了优势互补，形成了中小学教师专业发展的良性运行机制。上和湖北长江大学、河南师范大学等高等院校联合合作办学，下与实验中学、实验小学、实验幼儿园等中小学校建立了联系和沟通，具有承担全县教师教育的组织、协调、指导、管理和服务功能，形成了组织严密，协调一致，管理规范的“小实体、多功能、大服务”的现代教师培训体系。配合县教体局统一组织实施全县中小学教师、幼儿园教师培训及培训管理工作，圆满地完成了教师教育的各项任务。积极参加和推动中小学开展教师教学研究活动和教改实验，为全县小学开展教师校本研修提供指导和服务，促进教师专业发展。配合县教体局实施教师资格证书制度。帮助本县中小学教师利用现代远程教育设施开展自主学习，为中小学现代远程教育提供支持和服务, 为全县中小学教师队伍建设提供了强有力的保障。

应得分8分，实得分7.5分。

三、规划管理

我校坚持从制度建设入手加强管理，保证学校各项办学目 2 标的实现。学校各项规章制度健全，对各职能部门都实施了明确的目标责任制，人人有目标，个个有任务，形成了高效的运行机制。在师资管理上，学校制定了一系列师资队伍建设目标、规划、管理制度，完善了相配套的执行机制；全体教师都制定有个人成长规划，执行良好。学校每年选派专任教师蹲点，研究一线教师实际需求并认真落实。

学校根据中小学教师继续教育有关法规和教育行政部门要求，结合本县实际，制定了具有时代性、前瞻性、可行性的《陕县中小学教师培训规划》。学校建立、健全了教师培训质量监控、检查、评估等一系列制度，保证各类教师培训规范有序、过程管理资料翔实、培训质量不断提高，培训学员满意率保持在95%以上。

能通过多种渠道及时反馈培训中存在的问题，保证培训质量不断提高。建立了全县小学教师、校长培训和本校教师学习业务进修档案。各类档案资料齐全，分类合理，管理规范，基本符合上级档案部门管理要求。实施了小学、幼儿园和校长培训学分登记管理制度，学分登记率达100%，培训活动登记及时、规范。

应得分6分，实得分5分。

四、基础条件

我校占地20.5亩，建筑面积7722平方米，其中培训楼一幢，建筑面积4611平方米，办公楼一幢，建筑面积800平方米，学员住宿楼一幢，建筑面积1611平方米，其他建筑695平方米，可一次性承担人500以上的培训。建有标准教室29个（多媒体教室2个，电子阅览室、专用语音室、综合实验室、卫星接收室、光 3 盘播放室、图书资料室各一个）。图书室在册书籍16000余册。音响资料总量达1000余小时。三年内更新图书1600册，更新率达10%以上。图书音像资源内容丰富，针对性强，利用效率较高。

依托本县实验小学为教育教学实践基地，开展了教学研究和教育教学改革等实践活动，使教育教学实践基地作用得到了充分发挥。

学校建有校园网，实现在局域网上存储和共享教育资源，能满足全县中小学教师培训和教科研等工作的需要。

2名专职管理人员，均参加过省、市专业培训，能保证远程教育教学和设备设施的正常运转。

应得分19分，实得分18分。

五、经费投入

由于受历史和自然条件的制约，我县财政比较困难。但县委、县政府认真落实“以县为主”的管理体制，不断加大对教师教育的投入，现已建立了以财政拨款为主、多渠道筹措建设经费的教师教育保障机制。人员经费能做到按人、按时足额拨付到位。县政府财政拨付的年教师培训经费能满足培训需要。

应得10分，实得8分。

六、队伍建设

我校拥有一支结构合理、师德高尚、业务过硬的专兼职教师及管理人员队伍。

现有教职工26人，专任教师15人。研究生学历3人，本科学历8人，专科学历4人。省级骨干教师1人，市级教学名师、学科带头人、教学骨干5人，拥有中高级职称的比例占教师总数的80%以上。多年的基层教学实践，使他们拥有丰富的中小学和幼儿 4 园教育经验，有较高开展和组织教师进行有关继续教育教学活动的能力。熟悉基础教育，能够深入中小学课堂，参与和指导中小学教师进行教学改革和研究。具备一定的学术水平、较强的实践能力、创新能力、教育教学研究能力和专业引领能力。

根据我校的性质和任务，我校邀请河南教育学院、开封民权县实验中学、三门峡职业技术学院、县教研室、基层中小学的优秀教师20余人作为兼职教师。在对兼职教师的管理上，我们做到了规范化、制度化，与每位兼职教师签订了聘用合同，明确了他们的工作任务和职责。兼职教师每年参加有组织的活动都在30学时以上。兼职教师作用发挥突出，工作成绩有实效。

应得12分，实得10分。

七、功能发挥

我县地域广阔，东西狭长。我们在培训工作中牢固树立为农村基层教师服务的意识，创新培训形式，注重提高实效。坚持向农村倾斜，采取校内培训和送教下乡培训相结合，集中培训和分类培训相结合，集体培训和个人自学相结合，走出去和请进来相结合，专家主持引领和全员互动相结合,远程教育培训和面对面培训相结合等多种形式开展培训工作，在与教师平等对话、合作交流中开展教学研究。

各类培训覆盖面宽、管理严格、资料齐全、效果明显。开展了中小学校长培训、幼儿园园长培训、班主任培训、骨干教师培训、新上岗教师培训、小学英语教师培训、继续教育培训、信息技术培训、新课程培训和学历培训等。其中，校长培训、新上岗教师培训、新课程培训、骨干教师培训等培训率均达100%；教师教育技术培训率达97%；有效地组织了全县中小学教 5 师通过参加湖北长江大学、河南师范大学函授学习等多种途径进行学历补偿培训和学历提高培训，中小学教师学历水平逐年稳步提高。全员参与的培训，更新了教师的观念，丰富了教师的教育手段，提高了教师的教学效果。

结合我校实际进行培训者培训。狠抓师德教育，聚浓教师职业情感；开展教师读好书活动，收看网络视频，拓宽教育视野；选派骨干外出取经，为培训工作注入新的活力。

利用师资优势和场地面向农村基层培训农村剩余劳动力。近三年通过培训输出劳务务工人员已达1000余人次，推动了当地经济的发展，在学习型社区的建立方面发挥了独特作用。

全面指导小学校本研修档案规范管理工作。采取“分片试行，整体推进”的思路，深入基层指导，校本研修示范点达到25余所，为提升全县小学教师的整体素质奠定良好基础。全县各中小学都建立了校本研修制度。我校对中小学开展教师校本研修提供有效的师资与资源支持、指导和帮助。为县级及以上行政部门提供教师教育、教师管理等方面工作的政策咨询建议和咨询报告，部分被教育行政部门采用。

应得29分，实得27.5分。

八、社会影响

一分耕耘一分收获。经过我们不懈的努力，教师教育培训工作受到各级教育行政部门、中小学校长和教师的较高评价。2005年，三门峡市校本研修现场会在我校召开，“五环五扣”模式在全市推广。在2008年“全省教师培训年”活动中受到省高校工委、省教育厅表彰，学校被授予河南省教师培训年先进单位。在首届教师进修学校教师技能竞赛中，我校教师李晓宁 6 获得省级二等奖，段红霞、卫秋丽获得省级三等奖，我校获得先进集体奖。《三门峡日报》分别于2006年和2009年两次宣传报道了我校的培训经验。《发挥“五员”角色，积极推进整体研修工作》经验材料，在全国师训工作会议上交流。河北省邯郸市教师进修学校和辖区兄弟学校相继到我校参观学习。

应得4分，实得4分。

九、特色创新

本着“塑师表，铸师魂”的校训，秉以“敬业、务实、求真、创新”的校风，坚持 “以人为本抓管理，以情治校多激励，锐意进取提素质，创新举措求发展”的管理理念和“以科学发展观为统领，以中小学新课程改革与校本研修为主线，以提升全县中小学领导干部和教师综合素质为目标，以提高中小学教育教学质量为根本”的工作思路，在教师培训工作中，走出了一条具有陕县特色的道路，得到社会各界普遍好评。

应得2分，得分1.5分。本次自评共得分90.5分。存在的问题：

通过自评，我校还存在以下问题：

1、专业教师结构不是很合理，知识能力需要进一步提高。

2、办学条件还不能完全适应教育发展的需求。

3、创新办学理念有待进一步提高。整改措施：

针对存在问题，我们的整改措施是：

1、有效利用网络资源，拓宽教师视野，更新教师知识结合，提高教师素质。

2、充分利用培训经费，真正使培训工作发挥有效作用。

3、创新办学理念，提高办学层次。

通过这次创建示范性教师进修学校的评估，我们看到了自己的成绩，同时也更清醒地认识到存在的问题。回顾过去，欢欣鼓舞；展望未来，任重而道远。全体教职工决心在上级领导的重视和支持下，扬长避短，不断创新，使学校各项工作走向更加灿烂的明天，为陕县教育的发展谱写华美的篇章而努力奋斗！

以上报告，敬请评估。

第三篇：民权县进修学校创建省级示范性县级教师培训机构自评报告

民权县教师进修学校

申报省级示范性县级教师培训机构自评报告

接到省教育厅《关于申报2014年省级示范性县级教师培训机构候选单位的通知》，学校党委非常重视，重新学习了省教育厅下发的一系列文件，认识到参与申报省级示范性县级教师培训机构，不仅可以进一步引起广大教师对培训工作的重视，调动教师自觉投身教学改革的积极性，而且可以按照评估标准的要求，从中发现存在的问题，并适时采取有效的措施加以完善和提高，这是难得的契机，更是强大的发展动力。为此，提出了“高度重视，以评促建，着力推进教学改革与建设，全面提高管理水平和培训质量，全力做好迎评工作”的要求。在教体局党组的统一领导下，成立了以进修学校吕兆伟校长为组长，办公室、教务处、招生办等相关科室抽调骨干力量为成员的自评工作领导小组。我们严格对照评估标准进行了认真的自我评估，对各科室的档案材料及自评结果进行了分析、审核和汇总，对存在的不足之处进行了督促整改，达到了以评促建的目的。现将自评结果汇报如下：

一、组织领导

1、组织保障

多年来，县委、县政府及教育行政部门高度重视县级教师培训机构专业化建设与发展，认真贯彻落实上级有关政策法规，把教师进修学校的建设列入我县教育发展规划，将我县中小学教师培训经费列入

政府预算，按我县教职工工资总额的1.5%拨付教师培训经费，对农村中小学按公用经费预算总额的5%拨付教师培训经费。县教体局不断强化对教育培训工作的指导，并对所开展工作进行有计划地督促检查落实。

2、机构管理

民权县教师进修学校始建于1981年，民权县教师进修学校是一所由县人民政府政府领导、教育行政部门主管、具有独立法人资格的公办成人教育学校。多年来，在上级教育行政部门的指导和帮助下，积极贯彻落实上级教育行政部门所制定的方针政策，负责我县教师培训和教学研究的策划设计、组织实施、服务指导、管理评价，已逐步走出一条具有自身特色的办学之路。

2012年，我校已实现与教研、科研、电教等相关机构的职能和资源的有效整合，共同参与培训工作，发挥了教育合力。不定期聘请商丘师院等高校的专家到校讲课，和这些高校建立了良好的合作办学关系；民权县实验小学、第三小学作为我校的实践基地，发挥着重要的作用，形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习与资源中心。

3、领导班子

根据高层次学历培训和开展继续教育工作的需要，依照选聘干部的标准，我校与组织、人事部门配合，逐步调整充实了领导班子，改善了领导班子的知识结构、年龄结构。他们平均年龄36岁，全部本科及以上学历，中级以上职称；工作中我们不留真空，明确职责，各负其责。具体来说:吕兆伟校长抓全面；李彦华副校长主抓学历培训

和校长培训；李思强副书记主抓中小学教师继续教育和岗前培训。从学校目前的组织建构来说，管理层成员政治素质扎实，业务水平过硬，是一支热爱教育工作，懂得教育发展规律，富有开拓创新精神的领导班子。近三年考核综合满意率达95%以上。

4、经费保障

我县建立以财政拨款为主的经费保障机制，保证经常性经费、基本建设经费和专项经费，按时、足额拨付。经费预决算制度和审计监管制度健全。近三年经费审计合格。

二、基础设施

1、校舍条件

进修学校是经省教育厅批准备案的全县唯一的教师继续教育培训基地。有独立的校园校舍，规划合理，功能明确，校园环境文明整洁。占地220亩，建筑面积60000平方米，学校现拥有综合实训楼1栋、教学楼2栋、办公楼1栋、学员宿舍楼2栋。现代化教学设施设备有：微机室6个，电脑350台，多功能学术报告厅1个，网络教室1个，多媒体教室12个，心理健康辅导室1个，图书资料室2个，电子阅览室1个，能同时承担开展800人的专项集中培训。

2、培训条件

学校建有自己的网站，配备了独立专用的服务器，具有与教育网、公网进行有效连接的网络环境。电脑350台，有足够而先进的电子白板、教学录播系统、双向视频等设备。能为本地中小学教师提供网络研修和校本研修有效的支持和服务。学校藏书丰富，图书资料3万余

册，订阅报刊80余种，音像资料1500多小时。各类资料管理有序，借阅有专门人员负责登记。每五年图书音像资料和数字资源补充更新率达20%。另外，学校和县招办密切联系，建有覆盖全县的学习资源平台和资源库，实现了全县中小学教师教育资源共享。

三、教师队伍

1、专任教师

民权县有人口110万, 46所幼儿园，367所小学，52所初中，共有中小学教师8832人，专职教师8401人。进修学校作为中小学教师培训基地，深知高水平师资队伍是师训工作取得实效的根本，学校通过多种渠道，努力提高培训者的素质，目前一支年龄结构合理，专兼结合，具有较高水平的师资队伍已经建成。学校现有教职工74人，其中专职教师60人，管理人员9人，后勤人员5人。在60名专职教师中，51人达到本科学历，研究生9人，35人具有中级职称，25人具有高级职称，特级教师3人，市级骨干教师16人。专任教师管理纳入中小学教师管理系列，积极推进培训机构专任教师与中小学教师双向流动。专任教师按要求参加培训者培训，每年培训时间达72学时。

2、兼职教师

为引进校外资源，学校先后在县高中、实小、县教研室、县教体局和省、市高校等聘请名师、名校长、教研专家及教育行政领导100余人做兼职教师。通过签订聘用合同，同样对于他们实施动态管理。学校定期检查他们的工作情况，他们也参加学校的各项活动达30学

时。兼职教师工作也富有成效，学员满意率达90%。目前，已形成了相对稳定的兼职教师人才库。

3、能力建设

为保证培训质量，我们对培训教师有较高的要求：培训教师具有策划设计能力，能根据本地教育改革发展需求与教师需求，策划培训方案，研发课程资源，设计培训活动； 培训教师具有组织管理能力，能规范有效地组织实施各项培训活动，与学校教师进行有效的沟通和交流； 培训教师具有研究指导能力，掌握现代教育理论和技术方法，能深入研究课堂教学和教师成长规律，具体指导校本研修和网络研修；培训教师具有评估服务能力，能对课堂教与学的质量与效果进行科学观察与分析评价，培训前能对教师进行需求调研，培训中能对过程进行有效监控，培训后能对培训绩效进行客观评估，为教师专业发展提供有效的专业支持和服务。

四、专业效能

1、培训管理

我校具有明确的培训者队伍建设目标和发展规划，指导区域内全体中小幼教师制定专业发展计划。协助县级教育行政部门制定中小幼教师全员培训五年规划，组织指导本地区教师培训、校本研修。加强教师培训需求调研和培训项目研发，优化培训内容，创新培训方法，加强教师培训的自主性和选择性。采取集中培训、远程培训、校本研修等多种手段，提高培训的针对性和实效性。建立教师培训质量监控和测评制度，完善教师培训质量评估机制和体系。培训满意度

100%。

并能采取多种有效方式，对培训项目实施过程评价和绩效评估。培训管理制度健全，过程管理规范，培训服务周全，培训考核严格并有记载。培训过程有记录表单，培训结束有总结反馈及整改措施。教师培训实现信息化管理，信息登记及时，电子档案齐全，学时学分登记率100%，无差错。

2、功能发挥

随着素质教育和新课程理念的不断深入，配合“中小学教师继续教育工程”，结合示范性县级教师进修学校评估要求，针对我县实际，开展了多层次、多类别的继续教育师资培训工作。五年来，组织了小学校长提高培训共计1580人次。有计划地开展教师五年一周期的全员培训。实施新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师培训。近五年内曾参与组织省级骨干教师培训项目，参训率达99%，合格率达96%。利用暑期和双休日有效组织了班主任、课程改革、师德修养、心理健康、安全教育、教育技术、紧缺学科等各种培训。制定了《民权县小学校长培训规划》、《民权县中小学教师继续教育培训规划》。同时，配合教体局做好本地区教师学历提升规划。充分利用成人高招，通过脱产、自考、函授等培训形式，对己进入培训岗位的教师，帮助其解决工学矛盾，给予优惠政策，确保培训质量。目前，我县中小学教师学历达标率95%以上。搞好培训的同时，还积极加强课题研究，近五年来，参与地市级课题研究6项其中3项获一等奖。参与省级教育科研课题研究，发挥了重要的作用。每学期都要组织一次教师专业

发展科研成果交流活动。我校教师公开发表论文等科研成果170多项，专任教师人均超过2项。能有效组织和指导我县教师开展教育科学研究和实验，成效显著。

为了解小学课堂实际，我校培训机构主管领导每学年深入中小学校了解指导教学、听课50节以上；专职教师每学年下校听课、蹲点指导、送教上门80节以上。及时发掘、总结、推广本地区优秀教师的先进教育教学经验。每学期都要组织一次区域性的校本研修工作会，交流推广校本研修经验和成果。为我县中小学开展校本研修提供有效的支持，并指导他们制定校本研修计划，建立和完善校本研修制度。定期开展工作调研，为政府提供教师队伍建设和教育教学改革等方面的政策咨询建议；近五年被采纳和采用的成果和建议达10项。我们还为中小学、幼儿园，提供有效的专业咨询服务。为相关机构、组织、社区提供学习资源、设施设备与咨询指导等服务，在推动学习型社会建设方面发挥积极作用。

通过以上努力，学校先后被授予省、市级“师德教育先进校”、“高学历培训工作先进单位”、“全市教育培训工作示范性窗口学校”、“小学校长培训先进基地”、“五一巾帼集体奖”、“教师培训年活动先进单位”。

五、特色影响

多年来，我们坚持“让学员满意、让上级领导满意、让社会满意”的办学原则，为学校赢得了良好的社会声誉，实现了“三满意”。暑期培训工作多次在民权新闻中报道。在教师培训、教学研究、资源建

设、教育科研等方面有效创新，已形成显著的办学特色。

1、加强培训模式和培训方法的改革及探索，努力提高培训质量提高广大农村教师的素质，是摆在我们师训面前最紧迫的任务。开展具有时代性、针对性、实效性的培训模式和培训方法的探索，是提高培训工作的关键。我校在开展教师培训工作中注重实效，不断学习，积极探索，不断改进培训方法，积极倡导新的学习方法，强化落实新的学习方式在培训模式和方法的选择上，既注意继承传统培训的优点，又进行积极的探索和创新，学员主动参与培训全过程，提出问题，共同解决问题，培训实效得到提高。

2、改变服务方式，送教到校、送教下乡，按需施训。教师培训不仅要体现素质教育对教师的专业要求，还要体现教师发展的需求，关注教师工作中的困惑和问题，找到两者之间的结合点，才是最佳的教师培训。我们作为培训者、组织者、服务者，在新课程实施以来，根据我县实际，积极组织教师走向各乡、校、村小课堂听课、评课、调研，并应学校要求针对教学中存在的问题进行专题讲座，教师在合作学习的组织、激励方式的选择、评价语言的应用等方面有新的认识和提高；在教学理念的把握、教学设计的创新方面有新的突破；在教材把握、知识点落实、重难点处理等方面有新的进步。

3、立足校本，加强业务培训，努力提高培训者队伍素质

多年来，学校始终把培养、提高培训者队伍素质放在学校工作的重中之重，克服各种困难，调动各方面的积极因素，创造各种有利条件，积极开展校本培训，并取得了明显效果。结合学校实际，我

校主要从以下几个方面开展校本培训：

（1）、新课程、新理念、新方法培训。（2）、教育信息技术培训。

（3）、成立学科备课组，共同研讨、解决各学科培训问题。民权县教师进修学校一路走来，历尽艰辛，却硕果累累。在省、市教育主管部门及县委、县政府、县教体局的领导下，通过全体教职工的不懈努力，学校各项工作取得了可喜的成绩，为全县基础教育的发展、中小学教师素质的提高作出了积极的贡献。展望未来，任重而道远。随着社会的不断进步和教育改革的深入，我们还面临着许多机遇和挑战，新世纪教育改革的大潮需要进修学校去做更多、更好的工作，我们将从实际出发，以人为本，尽最大的努力去满足人民群众对教师教育提出的要求，不断努力探索，孜孜以求，在上级的领导下，百尺竿头，更进一步，使学校各项工作走向更加灿烂的明天，为教师培训事业作出应有的贡献！

二0一四年六月

第四篇：申报合格县级教师培训机构评估自评报告

一、综述：

拥有百万人口的枞阳县地处皖中腹地，西依古城安庆，东接铜都铜陵，物产丰饶，山川秀美。这里人文荟萃，重师尊教，文化底蕴厚重；这里人杰地灵，英才辈出，经济快速发展；这里政通人和，百姓乐业，社会稳定和谐。枞阳县教师进修学校就植根于这块土壤，沐浴着改革的春风，迈着坚定的脚步，迎接新的辉煌。

枞阳县教师进修学校前身是枞阳县师范学校，1991年改为现名，主要任务由学历教育转为师资培训。学校坐落在距县城约40公里的汤沟镇，偏僻的地理位置制约了学校的发展。为改变这一状况，1995年县委、县政府决定将枞阳县教师进修学校整体搬迁至县城。为做大做强，县委、县政府多方筹措建设资金1100万，建设新校区，并与枞阳县电大工作站、枞阳县高级职业中学三校合一，组建安徽省枞阳职业技术教育培训中心。1998年8月工程竣工，学校搬迁；同年11月完成组建工作。新校集师训、干训、电大、职业中专为一体，强强联合，资源共享，优势互补，学校迎来了发展的黄金时期。

新校坐落在县城美丽的莲花湖畔，校园占地134亩，建筑面积2.6万平方米，一桥飞架，校分两园，南园为教学区，北园为生活区，布局合理，楼群恢宏，景美境幽，风光天成，是读书治学的理想场所。

学校教学和实验设施完备。计算机教室、多媒体教室、学术报告厅、电子阅览室、微格实验室、语音室、标准体育场等等应有尽有。为提升办学层次和迎接省、市合格县级教师培训机构评估，学校开通了程控电话，安装了地面卫星接收站，建成了校园局域网。

学校师资力量雄厚。拥有一支阵容强大、结构合理、爱岗敬业的师资队伍，专任教师88人中，高级教师22人，中级教师41人，他们中有省市优秀教师和先进工作者，有骨干教师、学科带头人等，师训干训专职教师就从他们中选拔。承担师训干训工作的34位专、兼职教师，他们掌握现代教育理论，了解本学科发展趋势，具备一定的学术水平，有较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力；熟悉中小学教师继续教育的特点、规律，善于开展和组织教师进行有关继续教育教学活动，同时他们还注重自身研修，不断探索继续教育模式，改进培训方法，提高培训效率。

我校根据省市县教育主管部门统一部署，从1999年正式承担中小学教师继续教育工作，短短几年，在上级主管部门的坚强领导下，在省市师训部门的悉心指导下，师训干训工作开展得扎扎实实，卓有成效。师训圆满完成全县近7000名中小学教师的一、二轮继续教育工作，所有参训教师通过培训，更新了教育理念，提高了教学教研水平和实施新课程的能力；干训先后举办了8期小学校长任职资格培训班、4期小学校长提高班，通过集中学习和培训，校长们知识得到了更新，管理水平得到了提高，干训工作得到了省、市干训部门的充分肯定，XX年学校被市教委授予“枞阳县教育管理干部培训基地”。与此同时，学校其它层次的办学也硕果累累，职业教育方面XX年被省教育厅、省劳动和社会保障厅、省经贸委联合授予“安徽省职业教育先进单位”，XX年被教育部全国高校毕业生就业指导中心、考试中心批准为“全国计算机应用技术证书培训基地”，XX年被省教育厅命名为省示范中等职业技术学校；电大工作站被省电大批准为全省首批招收本科学员的8个县级电大工作站之一，现在在校本、专科学员800多人，学员主要来自于县内中小学，可以说电大为枞阳县中小学教师的学历水平提高做出了巨大的贡献。

二、自评：

1、组织领导

1—1政策保障

主要观测点：政策法规，配套措施

县教育主管部门认真贯彻落实上级有关政策法规，认识到位，工作重视，将加强县级教师培训机构建设列入县基础教育发展改革和中小学教师队伍建设的重要举措之一。

一是高度重视。县局下发了《关于加强枞阳县教师培训机构建设的意见》，为教师进修学校的发展提供了良好的政策保障。

二是全力支持。全县中小学教师继续教育工作由县教育局分管人事的副局长亲自挂帅，人事科牵头，教研室、电教馆等职能科室密切配合，教育局下发工作文件，切实保证了全县中小学教师继续教育工作的有效开展。

三是加大投入。为整合资源，实现优势互补，县委县政府决定将原教师进修学校、原电大、原县职高合并成立枞阳职教中心。县委县政府多方筹措资金，先后投入1100多万元用于新校建设和教学设备添置，高投入快发展。

依照教育部关于县级教师进修学校建设的文件精神，在县教育局的指导下，学校制定了《枞阳县教师进修学校XX—2010年发展规划》和相关配套政策，并采取具体有效措施分步实施。

1—2管理体制

主要观测点：行政管理，业务管理，资源整合

我校是具有独立法人资格的办学实体，法人代表是吴耀斌校长。学校属于县政府领导、县教育局主管的事业单位。

业务上，学校在枞阳县教育局的领导下，在安庆市师资培训中心的指导下，制定了《枞阳县中小学教师第二轮继续教育实施方案》和《枞阳县中小学教师第二轮继续教育校本培训实施细则》，扎扎实实开展中小学教师第二轮继续教育工作，工作卓有成效，得到了上级主管部门的充分肯定。

早在1978年，我校就实行了进修学校、电大工作站、职业高中的资源整合，优势互补。为充分利用当地的优势教育资源，更好地开展中小学教师继续教育工作，学校又建立了与县教育局教研室、电教馆等有效合作的办学机制。并初步形成了上挂电大等高等院校，下联中小学的培训网络和工作机制。

1—3领导班子

主要观测点：选拔机制，年龄结构，学历结构，知识结构

学校领导班子成员采取民主推荐，组织考核，县委拟任等程序，实行任期目标责任制。

现任领导班子成员3人，全部具有大学本科学历或中级以上职称。

班子成员全部接受过教育专业训练和校长岗位培训，懂得教育规律，熟悉教师工作，具有较高的政策理论水平和组织管理能力，他们带领全校教职工，艰苦创业，开拓进取，改革创新，积极探索新时期教育管理新思路和继续教育新模式，为学校的跨跃式发展和本县的基础教育改革与发展做出了贡献。

校长吴耀斌同志，原任县教育局人事科负责人，熟悉教师培训业务；后调入枞阳二中任校长，具有丰富的基础教育管理经验；调入我校先是分管师训、电大工作，积累了实际管理经验，XX年起主持学校工作，管理高屋建瓴，学校在他的带领下得到了快速的发展。

1—4经费保障

主要观测点1：办学经费、人员经费

学校为全额财政拨款事业单位，县级财政能够保障办学经费，包括机构建设经费、经常性经费，业务工作经费等。

能够按照“地方负责，分级管理”的原则，建立以财政拨款为主，多渠道筹措建设经费的保障机制，近几年来，学校多方筹措建设资金500多万元，用于学校基础设施和硬件建设，学校办学条件逐年改善。最近国债资金300万已经到帐，学校计划将这笔资金投放到培训和实训基地的建设上去，以增强学校发展的后劲。

人员经费每年都能按人按时足额拨付，教职工爱敬乐教。

主要观测点2：培训经费

根据安庆市师资培训中心相关文件精神，培训经费由个人和学校承担，同时县教育局和学校都设有骨干教师培训等专项经费，用于支付教师参加省、市、县骨干教师培训等。

2、基础条件

2—1占地面积

主要观测点：人口占地，建筑面积

枞阳县教师进修学校校园占地面积134亩，总建筑面积2.6万平方米，楼群恢宏，布局合理。

2—2校舍容量

主要观测点：培训规模

我校培训校舍含住宿条件，能充分满足全县中小学教师培训的需要。

2—3专业教室

主要观测点：数量，种类，功能

全校共有普通教室46个，均配有音响等设备，暑期能同时接纳XX人以上集中培训。学校还按照先进性和实用性原则，建有多媒体教室、微格实验室、电子阅览室、语音室、学术报告厅、图书资料室等专业教室。专业教室够用适用，突出教师专业特点，达到当地先进水平。

2—4资源建设

主要观测点：报刊种类，图书册数，音像资料，图书更新，使用效率

学校各类报刊远超过30种，图书资料4万册，电子图书3万册，音像资料总量不少于1000小时，达到要求。

图书音像资料三年内补充更新率不低于10%。

图书音像资料内容针对性强，利用效率较高，有数据档案记载。

各类资源向服务区内教师开放，有相关档案记载。

2—5实践基地

主要观测点：附属学校，实验学校

学校将本校综合高中班作为教育教学实验基地，并与枞阳县枞阳镇石岭小学签订协议，将石岭小学作为教育教学实验基地，用于开展教学研究和教育教学改革等实践活动，基地作用发挥充分、良好。

2—6现代远程教育设施与管理

主要观测点：计算机网络，卫星电视

学校建有卫星电视接收系统和能与互联网相连接的高效实用，并与所辖区域内中小学相连通的计算机网络系统，能实现网上教学和资源共享。

以宽带100m的学校局域网为基础，设有网络教室、多媒体教室、电子阅览室五间，有计算机160多台，大屏幕视频投影仪2幅等，配备浏览、资源存储等功能的专用服务器及保证其正常运行的ups电源，实现在局域网上存储和共享信息。

学校利用市师资培训中心、县教育局和学校网络平台，向学员及时提供优质教师教育资源及相关信息，有效支持中小学通过远程手段开展校本研修，支持教师通过远程教育手段实现自主学习，对学员学习过程和教师教学过程进行监控与管理。

学校具有教学服务设施齐备并较为集中、环境优良、相对独立的学习场

第五篇：示范性幼儿园自评报告

示范性幼儿园自评报告

新密市市直第二幼儿园于1998年被郑州市教育委员会认定为一级幼儿园。为了打造品牌，争创名园，不断提升办园水平，十年来，我们以争创郑州市示范性幼儿园为动力，认真学习贯彻落实《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，根据示范性幼儿园的评估标准，不断查找问题，认识存在的不足，并制订出相应的整改措施，逐步给予完善，从而使幼儿园的各项工作走上了可持续发展的健康轨道。今年以来，我们依照郑州市人民政府教育督导室文件精神和《郑州市幼儿园评估细则》，对办园条件、行政管理、教育工作、卫生保健、办园效益等项工作认真进行了自查自评，现将情况报告如下：

一、幼儿园概况：

我园位于新密市东大街71号，创建于1994年8月。经过十余年的发展、历任三届领导班子的精心管理，以及全体幼教工作者的辛勤耕耘，市直二幼不断发展壮大，现有23个教学班，在园幼儿880名，教职工106人。幼儿园占地面积14914.07㎡，建筑面积6600.92㎡，户外活动场地面积8313.15㎡，环境优美，设施齐全，保教水平较高，在社会上有一定影响力，为新密市幼教事业的蓬勃发展做出了卓越贡献。

二、自评情况

我园于XX年就曾确立过争创郑州市示范性幼儿园的五年发展规划，但由于种种原因没有如期实现。XX年，新任领导班子上任后，又制定了该项目标。为了确保目标的如期实现，我们首先是建立了创建领导小组，园长马素梅同志任组长，书记申流水同志任副组长，其他班子领导为成员，研究制定了创建方案、实施步骤，严格按照办园条件、领导与管理、师资队伍、卫生保健、教育教学、幼儿发展评估、社会效益七项一级指标划分了具体责任人，使分工更加细致，责任更加明确。其次是建立了自查自评工作制度，学期初和学期结束，都要对照35项二级指标和80条三级指标进行自查自评，找出差距和不足，马上进行整改和完善。第三是重视有关档案资料的收集与整理工作，使我们的各项工作都有据可查，有章可寻。2010年六月，我们对照评估细则逐项打分，自评得分为492.3分，自认达到了示范性幼儿园的标准，于是向新密市人民政府教育督导室提出了评估申请并顺利通过，今特向郑州市人民政府教育督导室申报示范性幼儿园评估。

示范性幼儿园创建和自评过程，是我们逐步完善提高的过程，其中不仅端正了我们的办园方向，大大改善了幼儿园的办园条件，规范了幼儿园的教育教学管理，而且也深化了幼儿园的教育教学改革，转变了教职工的思想观念，增强了为幼儿、家长和社会服务的意识，达到了自我教育、自我完善、自我提高的目的。

三、各项指标完成情况

（一）办园条件

1.环境。我园位于新密市东大街东段，地处城乡结合部，具有良好的自然环境条件，周围没有污染，园内日照充足，场地干燥，排水通畅。建筑布局合理，功能区分明确，疏密适当。教学楼体、围墙和防护栏色彩柔和，美观。园区绿化面积2493.9㎡，占总面积的30%，无有毒植物，带刺植物有防护设施，达到了净化、美化、儿童化和教育化的标准。

2.场地。幼儿园占地14914.07㎡，生均16.95㎡；户外活动场地面积8313.15，人均9.45㎡。园内设有沙坑3处，戏水池和饲养园地各1处，各班均有种植角，有30米跑道。

3.用房。园内建筑面积6600.92㎡，人均约7.5㎡。有符合标准的幼儿生活、活动用房，如音体室、保健室、隔离室、资料室、教师备课室、园长办公室、幼儿活动室等。

4.设施与设备。幼儿园为每个孩子配备了符合幼儿年龄特点和卫生要求的桌椅，有开放式的玩具架和图书架、自然角和各种生活设施。幼儿伙房配置齐全，包括和面机、切菜机、蒸箱、冰柜、、电饼铛等现代化炊事工具和机械设备，每班配有小型消毒柜。每栋楼均有安全消防设施，并能经常检查、便于使用。电话、广播、消防、降温、保暖、消毒等设备齐全。园内有电脑、vcd、照相机，每班配有钢琴、电视机、录音机、投影仪等。

5.玩教具。我园玩教具达到了原国家教委印发的《幼儿园教玩具配备目录》规定的一类标准。大中型活动器械能满足幼儿活动的需要，XX余件自制玩教具丰富多样。各种玩具安全、美观、卫生、实用，体现了多功能性和可变性。

6.图书资料。我园教学挂图、音像光盘、教学卡片、幻灯片、动植物标本等种类齐全，幼儿园资料室有专人负责，坚持为教育教育教学服务，为幼儿的成长和发展服务，各类教学资料丰富齐全，利用率高。现有教师业务用书1542册，人均10册以上，订有《幼儿教育》、《幼教博览》、《学前教育研究》等多种幼教报刊、专业杂志人均2种以上，幼儿读物现有4176册，生均4册以上，为孩子创造更加和谐、现代的学习和生活环境提供了优越条件。

（二）领导与管理

7.办园理念。科学的管理，先进的教育理念是市直第二幼儿园腾飞的双翼。管理就如同整个单位的电脑、润滑剂，它渗透一切、制约一切，管理水平表现在外，管理动力深藏在内，管理的根本在人，管理的真谛是塑造人。马素梅园长具有以幼儿发展为本的教育观，教育理念先进，视野开阔，经常派教师到幼教先进城市学习前沿的教育和管理方法，办园思路具有前瞻性、实用性和创新性。在她的带领下，我园通过一系列科学的管理方法，将“让孩子欢心，让家长放心，让社会满意”这一办园宗旨渗透到每个教职工的岗位职责中，落实到每个职工的具体行动上的。

马素梅园长所带领的领导班子认为，一个高效的工作团队，要有科学的管理方法作保障，并建立竞争激励机制。XX年我园实行了定岗定编、双向选择、竞争上岗的实施方案。按照《规程》要求以及工作需要设置岗位，并制定了聘任方案。我们采取民主推荐的办法推荐中层领导，根据她们的竟岗演说，领导班子集体研究后，聘任了保教主任和办公室主任。全体教职工按个人意愿填写意向书，个人进行竟岗演说，园领导与各主任聘任各班班主任，班主任聘任各班组人员，最后发放聘书。我们对有特殊情况的同志也有所照顾，如：妇女孕期和哺乳期不参加应聘，由园领导统一分配工作；落聘人员另行分配，并扣除有关福利及自筹工资部分。这样，按照各项规章制度及各类人员的岗位责任，实行目标管理，做到层层有计划，有总结。聘任制的实施，极大地调动了广大教职工的积极性，大家纷纷以高昂的斗志、激情的演说、真挚的语言表达了自己爱岗敬业、教育好幼儿、服务好家长的决心。通过竞争上岗、双向选择，形成了精干合理、协调进取、团结高效的工作集体。

8.办园规划。我园有明确的办园目标和三年、五年发展规划，各部门、学期计划完备，措施具体，可行性强，对幼儿园各项工作起到了指导性作用。

9.职责与制度。在管理上，我们实行园长负责制，注重目标管理，围绕着提高人的素质而定出管理办法，管理科学、高效。引入竞争激励机制的同时，我们在定岗定编、竞争上岗、双向选择实行聘任制的基础上，制定了各项规章制度30多项，推行百分制考核制度。要搞好量化考核，就必须有一支有能力、责任心强的中层干部来协助园领导搞好这一工作。我园班子成员分工合理，各部门人员岗位职责十分明确、具体，并形成书面文字上墙。要求领导定期检查与经常性抽查相结合，各班组自查与互查相结合，充分发挥各层次领导的管理作用，使目标管理与检查落实同步进行，从而形成目标——计划——检查——落实——评价——再制定完善目标的良性循环，责任落实到每个人，加强了科学化管理的程度，为达到“一流”的服务奠定了基础，为幼儿一日活动质量的提高和幼儿健康全面的发展提供了有力的保障。

10.财务管理。我园有专职会计一名，有任职资格证；财务各项手续齐全，账目清楚，所收各项款项全部上缴财政，办公经费及教师工资等开支按要求先申请批复，再划拨使用。幼儿园大门口设有收费公示栏，定期公布财务账目，每月在幼儿食堂门口公布伙食账目，接受全体家长和教职工监督。在经费的使用上，我们注重对教育教学和师资培训的投入，每学期都购置教学用具、幼儿玩具等设施，经常采用“老师走出去”或“专家请进来”的方式对教职工进行培训，更新了大家的教育观念，提高了专业技术水平。几年来，我们从没有以开办实验班、特色班和兴趣班为由另外收费和收取赞助费、支教费等行为，得到了家长的好评。

11.档案管理。我园有专门的档案资料室，有兼职人员负责档案管理工作，教学类、政务类、安全类等档案资料齐全，按督导评估要求对档案进行分卷，管理规范，较好地发挥了参考、指导的作用。

12.安全防护。以安全保稳定，以稳定促发展，这是数年来我园安全工作的心得与体会。针对此，我们完善了安全工作规章制度，平时重视对教职工和幼儿进行安全教育，幼儿园建立了安全事故报告制度、事故责任追究制、重大事故工作预案等等，实行安全工作月检查、上报制度，不定时进行安全隐患排查。由于重视了安全防护工作，几年来没有意外事故发生。

13.职工待遇。幼儿园全体教职工工资能按时发放，对每位在编教师落实医疗保险和社会保险有关规定。从XX年起实行了教职工大会制度，至今已举行过三次全体教职工会议，会前大家能根据工作实际进行提案，充分落实了大家的民主权利，民主气氛非常浓厚，教职工真正参与了幼儿园各项管理，成为了幼儿园的主人，工作积极性高涨。

（三）师资队伍

14.机构编制。我园共有教职工106人，在园幼儿880人，师生比例为1:8；领导班子由6人组成，年龄较大的49岁，最小的37岁，平均年龄34岁。园务委员会、保教组、后勤组、教研组、党支部、工会等机构健全，结构合理。各类工作人员均符合国家规定的任职资格标准。保育员都是高中或中专学历，并受过专业培训。两名保健医均是大专学历。炊事后勤人员都受过专业培训，并持有健康证和上岗证。

15.干部条件和素质。领导班子6人中，本科毕业的2人，专科毕业的4人。均有五年以上幼教工作经验，有任职资格证书。在长期的合作过程中，领导班子形成了默契，作风民族，廉洁奉公，在历次市教体局对领导的考核以及幼儿园内部民主评议工作中，我园领导班子以95%以上的满意率赢得了教职工的好

示范性幼儿园自评报告的延伸阅读——自查报告的写作方法

（单位）自查报告

固定资产清查小组：

根据我校资产清查工作的相关制度、政策，我单位已按时完成资产清查的主体工作，并提请小组对我单位的固定资产进行检查，现将有关资产自查的工作情况报告如下：

1、资产自查工作总体状况分析；

（1）资产清查工作基准日

（2）资产清查范围

（3）资产清查工作具体实施情况

（4）资产清查工作取得的成效及存在的问题

2、资产清查结果

（1）单位清查出的资产损失情况

（2）单位申报核销损失的处理预案

3、对资产清查暴露出来的单位资产中存在的问题、原因进行分析并提出改进措施等。

（1）存在的实际问题

（2）原因分析

（3）改进措施