试谈农村学生统一着装的必要性

第一篇：试谈农村学生统一着装的必要性

乡镇学生统一着装的困局与必要

熊 川

校服代表着一种整齐、统一和身份。自1993年国家教育部正式发文，加强城市中小学生统一着装管理工作，城市中小学生统一着装工作得以迅速发展。迄今，校服已成城市的一道风景，更是加强学生思想品德教育，增强学生集体荣誉感，优化育人环境，加强素质教育和学校常规管理的重要载体。然而，农村学校学生统一着装工作，却因为多种因素，迟迟没有启动，在一定程度上影响了乡镇学校素质教育和学校管理。

一、乡镇学生统一着装的积极意义

校服是具有极强的代表意义。校服是学生彰显身份的标志，是学生体现素质的载体，既代表着学生的身份，又代表着所在学校的形象。它的积极意义是显而易见的。

1、校服可增强乡镇学生身份的认同和学生的集体荣誉感。事实早就证明校服并不仅是一个人的体外存在，不仅是为了防寒保暖，更是学校文化的一种体现，是学生的精神依托。人的内心深处都存在希望和他人建立联系的需求，学生更是如此，他们渴望与同学之间建立一种身份认同的关系，而校服正好把这个需求形式化地显现出来。校服由一个人穿出来全无意义，一定要由两人或以上的学生共同穿上校服才可以完成身份认同。所以，学生校服作为一项身份象征的寄托物是不可或缺。

不熟悉的同学看到与自己穿一种校服，会认出原来是同一所学校的校友，会产生一份亲近和好感，带来彼此间身份上的认同，使学生在身份感上区别社会其他人，甚至是区别于其他学校的人，进而有利于增加学生彼此间的凝聚力，增强集体荣誉感，培养学生的团队意识，强化学生的整体形象。学生会自觉把自己融于这个集体之中，强化与同学间的友情，为维护这个集体的形象而努力学习。

2、校服可体现一种平等精神，避免贫困学生产生自卑感。

由于家庭经济状况的不同，学生的穿着自然也有所不同，而这种情况在乡镇学校中就体现得更为明显。由于学生的心智还处于成长阶段，不够成熟，穿着好的学生容易产生优越感，而穿着差的学生则容易产生自卑感，学生的这种优越或自卑感，都不利于学生心智的健康成长，也不利于平等的精神的培养，更不利于学生的团结。这种因穿着的差距而带来的不平等感，甚而学生间产生矛盾的个案时有发生。

校服最早出现在日本，当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服，而且日本人在潜意识里非常注重统一制服所带来的社会认同感，学生校服已经成为国民文化不可替代的部分。

统一的校服正弥补了这一缺陷，可以在学生间产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样，在攀比方面比较盛行的时代，如果一个学校的学生能穿一样的服装，这样同学相互之间的感觉是平等的，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神，避免攀比之风在校园里出现。

3、校服有利于提高学生的责任感和自律性。

美国有研究显示，学校引入校服后校内暴力有所下降。日本俗语亦云：“服装乱则心乱”及“服装乱则生活乱”，所以整理行为从服装开始。

统一的校服能加强学生的社会责任感，使他们清楚地认识自己的学校责任，遵守校园的文明规范和行为准则，同时也可以加强社会对学生的监督与保护。此外，校服能促进学生对自我身份的认同，深化其群体意识，校服对提高学校的凝聚力和学生的归属感有极大的作用。

校服可加强学生的纪律性，时刻提醒学生，让他们认清自己的身份，不断留意自己的言行举止，如此，学生的纪律亦大大的加强了，就像法官和牧师穿上制服要记得正直和德行的要求，飞行员、消队员穿上制服要记得专业和责任的要求。

4、校服反映学校的精神面貌，充分展现学校的教育理念。校服是一种面貌，一种特色。校服，它不仅代表了一个学校的精神面貌，更能反映出一个学校所独具的风格特色。校服的合适与否，美观与否，在学校文化中占有至关重要的地位。穿上一身自己所喜欢的校服，不仅能使同学们精神焕发，而且对他们的学习热情的提高也大有帮助。

校服，展现了学校的教育管理理念、办学特色和学生的精神风貌，它带来统一、整洁、严谨、向上、凝聚之美，展现着、传播着规范的力量，它体现着一种文化，具有特有的德育功能。一个学校校服的设计，大多是与学校的校训，办学的风格特色相联系的。全体学生统一的服装，会充分展示学校的精神风貌和特色。

一位从事于服装研究的设计师说：“其实，校服是制服的一种。目前大多数校服的设计还游走于运动服和便服之间，还没有上升到制服的层面。银行有行服，机场有空服，学校有校服，前两者体现出所在行业严谨、向上的精神风貌，而校服则应体现出一个学校的形象，有利于净化学校的风气，培养学生良好的生活习惯。”

校园服饰是一种文化，而且是校园文化的一种载体和重要组成部分，具有大众服饰文化所未有的特殊的教育功能、文化内涵。

5、校服可减少乡镇学生与城市学生的心理落距。

正因为校服有着它特殊的教育功能和文化内涵，1993年国家教委发文，要求加强城市中小学生统一着装的工作，使城市学校的学生都穿上了统一的校服，但由于多种原因，学生统一着装工作没有在乡镇学校开展，乡镇学生也就一直没有穿上校服，让一些乡镇学生产生了一些心理落差。

一位农村的母亲在网上发贴说：“我女儿读初二，一个学期不知道要买几件衣服，而且买回来的穿起来总是不三不四的，不像学生不说，更气人的是每次买衣服根本不听我们的意见。统一学生校服好处多多，上级主管部门应该发文。首先便于学校管理，其次规范学生着装，再次减轻家庭经济负担。”

一些乡镇学生也渴望像城市学生一样穿上校服，而在乡镇学校实行统一着装的话不仅能满足一些乡镇学生的愿望，也能减少他们与城市学生比较而带来的心理落差。

二、乡镇学生统一着装认识上的误区

乡镇学校学生没有开展统一着装的工作，除了一些现实因素外，更主要的是因为存在一些认识上误区。

1、乡镇家庭贫困买不起校服

统一着装之所以没有在乡镇学校推行，一个重要的原因就是认为，乡镇过于贫困，家长无钱为孩子购臵校服，统一着装会加重农民的经济负担，甚至会影响到贫困家庭生活。现实情况到底如何呢？

这种情况在八十年代的乡村，买一身衣服可能对于农村贫困家庭来说是一种负担，但随着乡村二三十年的发展，现在的农村已经不可同日而语了，农民的经济来源已经多元化了，农村的经济收入已经很大程度地提高，农民的生活水平也得到充分改善。据国家统计局江西调查总队的统计，2011年，农民人均纯收入达6892元，按一家四口人算，一算可支配的纯收入达28000元。

由此可见，买一身衣服对于现今的农民来说，已经不是一件很困难的事，买不起校服已经与现实状况不是很相符合，更何况我们可以对实在贫困的家庭，如残障家庭、因病致困家庭、孤儿等实施行免费赠送。

2、乡镇学生只要学习成绩好就行

在农村，送孩子读书的动力就是为了孩子能考上一个好大学，然后再在城里找一份好工作，而要考上一个好大学，就必须是学习成绩好，至于其他就无关紧要。这种认识在一定程度上，给校服在乡镇学校的推行带来了一定的困难和阻力。

确实，乡镇的孩子肯用功、能吃苦，在应试教育中考试成绩可能会优于城市学生。但有一个事实我们应该注意到，那就是城市学生的综合素质高于乡镇学生。据相关统计数字表明，在一些重点大学自主招生的录取人数中，城市学生的比例远远高于乡镇的学生，从大学毕业生的就业率来看，从城市出来的毕业生就业率也高于农村出来的学生。其原因就在于，乡镇依然只看重学习成绩，没有注意到学生综合素质的培养。

作为素质教育其中的一个载体——校服，就应该发挥它在乡镇学校素质教育中的作用，而不是只把目光盯着学生的成绩。

3、统一着装会扼杀乡镇学生的个性

在网上常听到这样的声音，那就是学生正是成长阶段，他们要活泼，更需要变化。统一着装会泯灭他们的个性。统一着装不能更好地展现学生的多面性。真的是这样吗？

人的个性是由其自己的身体特质及成长环境中形成，在多大程度上受制于他所穿的服饰是一个值得探讨的问题，不能把个性的形成与统一着装划上等号，谁也不能说，统一着装就泯灭了人的个性。

校服是一个学校的标志，在一定程度上也是学校精神风貌的体现。统一着装反映了集体性和中学生积极向上的精神，对于学生个性的形成不但没有任何的负面影响，更能求同存异中促进学生个性的形成。

三、乡镇学生统一着装应注意的问题

在乡镇学校推行统一着装，除了增加了一点家长能够承受的费用之外，其积极作用显而易见，有着一定的必要性，但在推行该项工作的过程中，为了稳妥还是应该了以下几项工作。

1、要充分做好调研工作

做好调研工作是做好工作的前提和基础。在乡镇推行学生统一着装工作同样如此，因为各地的经济水平不一样，直接影响到各地的家长对于学生着装的意愿也不一样，所以，各地在推行这项工作之前，必须深入基层加强调研，着重了解当地的经济水平、对学生统一着装的意愿、学校对统一着装的态度、学生对校服的认同度、需要免费发放校服的比例等等。在调研的基础上，才能确定在乡镇学校推行统一着装的力度和范围，为顺利推行这项工作打好基础。

2、要坚持自愿的原则

自愿是校服推行工作的一个前提和基础，强制反而会给学生带来心理上的抵制，更让家长不高兴。在充分尊重学生和家长意愿的前提下，只要愿意购臵校的比例达到了60%以上，就可以在乡镇学校开展这项工作。在坚持学生家长自愿、学校自主的原则，由学校提出统一着装申请，按学校隶属关系经主管教育行政部门同意报设区市教委批准后实施。

3、要对特别困难的学生予以免费赠送 学校统一着装的目的在于加强学校管理，增强学生集体荣誉感，消除学生穿着攀比。因此，各地教育行政部门和学校要对辖区内的特困户子女、革命烈士子女及孤儿学生的人数进行摸底，如果他们确实无法承受添臵校服的费用，应对他们实行免费赠送校服，使这部分学生家庭不致因学生穿上校报而加重经济负担。赠送经费既可以接受社会赞助，也可以通过民政救助等多种渠道解决。

4、要健全校服质量与价格的监督机制

统一校服的症结还在于如何避免在行政权力的基础上产生利益垄断、利益关联，时下很多学校校服款式难看、质量低劣，在一定程度上影响了校服的推广。因此，要进一步健全校服质量与价格的监督机制，通过公开招标的方式确定生产企业，使校服的款式、质量、价格上让学生和家长满意。

5、要生产出真正让学生喜欢家长满意的校服

款式难看、质量低劣是学生不喜欢校服的一个重要原因。因此，生产出让学生喜欢的校服是推行乡镇学生统一着装的一个重要内容。为什么韩国和日本的学生喜欢穿校服呢？就因为他们的校服漂亮好看、穿着舒适。服装是美化人体的最高境界，完善人体的不足。学生爱美、追求美，所以，在校服设计上应充分考虑学生的心理需求，体现学生的青春气息，但又庄重得体，适合学生学习生活，款式斯文大方，既让学生喜欢又让家长满意。

作者：江西省学校后勤与产业办公室企业管理科长330038 6

第二篇：抓好学生统一着装

抓好学生统一着装，积极服务素质教育

自从我区开始实行学生统一着装工作，通过多年实践，我区城市学校学生统一着装工作做到稳步推进，有效避免了学生间衣着炫耀攀比，体现了我区学校良好的教育管理模式。

我们主要的做法总结起来就是“强化两项措施，做到三个统一、保证三项监督”。

强化两项措施：一是搞好宣传，学生统一着装工作面广、量大，涉及千家万户。因此，我们通过班会课、家长会等方式，对学生统一着装进行广泛宣传，让学校、师生、家庭、社会都能充分理解，充分认识到这是一件利教利生的好事。二是理顺体制，搞好配套服务，对特困生实行特殊优惠照顾。特别是取得了东壁、万新、周江等管理处的大力支持，由管理处对学校服装进行买单。

做到个三个统一：一是统一款式，款式的设计按照“朴素、大方、明快、实用”的要求，充分体现青少年的生理和心理特点，展现中小学生的良好精神风貌。二是统一面料，各学校各自设立自己的徽标，但服装统一面料、统一式样。三是统一价格，严格按照市教育局及物价管理部门的定价，生产工厂执行。

保证三项监督：一是质量监督，区教育局定期或不定期的邀请质量技术监督局，对学生着装用品的质量进行抽查、抽检，并公开结果，保证学生着装用品质量。二是价格监督，学生着装用品的价格，按质优价廉、保本微利原则，由教育行政主管部门和物价管理部门共同审定和监督，全区统一。三是社会监督，接受社会各界对学生统一着装工作的监督建议，对质量、价格、款式等关键环节定期召开家长会了解情况，适时进行调整。确保了学生统一着装工作稳步推进。

通过以上措施的工作，我区倡导学生统一着装工作取得了阶段性成效，促进了学校的规范性建设，形成了良好的校风和校园文化，为推进素质教育发展发挥了重要作用。我们将继续努力，共同营造我区学生统一着装工作的良好局面，推动我区学校统一着装更加健康科学向前发展。

第三篇：统一着装通告

关于统一着工作服的

通

告

全体员工：

为塑造公司良好的企业形象，树立员工全新的精神面貌，结合公司实际情况，现对员工上班期间统一着装的有关事项做如下通告：

一、凡是已领工作服的员工，须于上班期间统一着工作服；

二、员工要爱护并妥善保管工作服，注重仪容仪表，务必保持工作服整洁、得体、正常穿着，并且做到经常换洗；

三、在规定时间及要求场合内未穿工作服的，对违反规定者按20元/次进行惩处并责令整改，直接领导负管理责任，按5元/次进行处罚；

四、此通告自发布之日起执行，公司会派专人进行不定期抽查，请全体人员务必自觉遵守，相互监督，严格执行公司管理制度。

特此通告！

xxxxxxxxxxxx有限公司

行政综合部

2018年1月22日

第四篇：统一着装制度

关于统一着装的规章制度

一、目的为树立和保持公司良好的公众形象，进一步规范化管理，特制定本规定。

二、工作时间着装及仪表要求

（一）所有员工着装要求

1、所有员工必须按照公司规定着装，保持良好的精神风貌，树立良好的公司形象。

2、工作时间须着公司统一发放的工作装；注意仪容仪表，穿着整洁、得体、大方。

3、着工作装时，应搭配与工作装颜色、款式得当的衬衣、袜子和鞋类；鞋应保持清洁光亮，无破损并符合工作要求；在工作场所不得赤脚、不得穿拖鞋、拖鞋式凉鞋等。

4、着西装时，须着衬衣，系打领带；衬衣束腰，不得挽袖或不系袖扣。

5、工作装应经常换洗，不得出现掉扣、错扣、脱线现象。

6、工作时间应保持口腔清洁、双手整洁；勤剪指甲，指甲不得留的过长，不得涂指甲油。

7、工作时间必须佩戴公司统一发放的工作牌，并佩戴在左胸前适当位置。

（二）男员工着装要

1、头发梳理整齐、大方；头发前不过眉，旁不过耳，后不盖衣领；不得剔光头；不得留胡须。

2、工作时间不得光膀子或穿挎拦背心及大短裤。

（三）女员工着装要求

1、工作时间着装以保守为宜。

2、头发梳理整齐，发型（包括发式、颜色）不得太夸张；提倡化淡妆，金银首饰或其他饰物应佩戴得当。

3、工作时间不得穿超短裙、低胸衫、过于休闲或其他有碍观瞻的奇装异服；着裙装时，外露袜子须穿肉色丝袜。

4、尽量避免用过浓的香水。

三、工装配制说明

1、员工试工期满后，可发放工作牌；试用期满后，可发放工作装。

2、离职（辞退）收取服装费用时，按服装的实际费用计算。

（1）工装费先由公司垫支，公司和员工各承担一半费用。员工承担的一半费用由公司分三个月扣回（即从发放月算起）。

（2）自工装发放之日起，工作满两年以上者，辞职（辞退）时，公司退还工装费的50%。

（3）自工装发放之日起，工作满一年以上两年以下者，辞职（辞

退）时，公司退还总价款的20%。

（4）自工装发放之日起，工作未满一年者，辞职（辞退）时，公

司不给予退款。

四、处罚措施

1、各部门负责人应认真执行、督促属下员工遵守本规定。

2、工作时间不着工作装者，视为当天缺岗，并扣罚当日日工资。

3、非工作时间，不得着工作装，发现一次罚款20元。

4、工作时间未佩戴胸牌者，一次罚款20元，一个月连续违反3

次以上者，除罚款外调离工作岗位。

5、各部门在一个月内员工违反本规定累计超过3人或该部门职员

总数20%的，该部门负责人罚款100元。

6、罚款直接从当月工资中扣除。

7、员工损坏工作装的，公司予以补发，费用自行全额承担。

五、本规定由各部门负责具体实施；由行政办公室负责监督、执行。

1、着装时间：

（1）4月1日—9月30日统一着工作服；

（2）10月1日—3月30日统一着工作服；

（3）着衬衣时，需按公司规定统一颜色着装。

2、如有特殊情况视情况而定。

六、本规定开始执行日期为：2007年11月。

四川智韬房地产经纪有限公司

二〇〇七年十一月二十五日

第五篇：统一着装总结2015

乌鲁木齐市第五十九中学师生统一着装自查总结

校服作为学生的日常服装，体现学校的校园文化和学生的精神面貌，是学校流动的文化。而学生校服的质量，特别是安全指标，直接关系到每个学生的身体健康，和每一个家庭息息相关。我区开始实行师生统一着装工作，通过多年实践，我校师生统一着装工作做到稳步推进，有效避免了学生间衣着炫耀攀比，体现了我校良好的教育管理模式。为了进一步规范师生统一着装的管理工作，现将我校师生统一着装自查工作小结汇报如下：

（一）实施规范中小学师生统一着装工作是加强学校德育工作和思想政治教育工作的的需要。现阶段，在我校规范中小学师生统一着装工作，是进一步加强中小学德育工作和维护校园稳定的需要，是坚持使用现代文化为引领，积极营造健康向上的校园文化氛围，有效避免宗教服饰进学校的一个很实际、管长远的具体措施。

（二）实施规范中小学师生统一着装是培养学生良好品德的现实需要，规范中小学师生统一着装，师生集体荣誉感，是提高师生自律意识和增进组织纪律性的必要手段；有利于培养学生的平等意识和艰苦奋斗的作风；可以淡化学生穿着放年的攀比心理，培养师生平等互助的优良品质。

（三）实施规范中小学师生统一着装是加强学校管理工作的必然需要。在我区全面实施规范中小学统一着装，有利于学校落实《中小学日常行为规范》和学校的常规管理；有利于提高师生讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的自觉意识，对形成中小学校团结奋进的良好校风具有积极作用

一、我校校服管理工作的主要做法。

二、关于统一着装管理工作的建议

（一）提高校服设计水平，提升校服的品味，增强校服的育人功能。校服是学生身份的象征，是一个学校学生管理与学生精神风貌的体现。学生统一着装，对培养团队精神、平等意识、抵制相互攀比的不良习惯、规范行为举止、增强自我约束力、提升自信心和精神面貌，都有积极作用，也有利于学校对学生进行教育和管理。

（二）尽快建立校服优质生产（企业）厂家库。市相关部门根据多年来对校服的检测、监控结果进行分析，尽快建立、发布学生校服优质企业名录，同时将存在问题，产品质量和信誉度不好的企业例入黑名单，进行曝光和封杀，以净化校服市场。

（三）加强培训和宣传，提高全体师生的安全意识和自我保护能力。加强培训和宣传，提高师生对问题校服的处置能力，加强防范和自我保护意识。

乌鲁木齐市第五十九中学

2015年