第一篇：(已修改)德育示范校教师应知应会
“德育示范校验收”教师应知应会
1、五小校训：立德、树人、崇尚、科学 五小校风：民主、和谐、求真、向上
五小教风：踏实、严谨、创新、进取 五小学风：乐学、静思、自主、合作
五小办学宗旨：为每一位孩子的终生发展奠基
五小办学理念：教书育人，服务育人，管理育人，活动育人，环境育人 五小办学目标：以德立校，依法治校，质量强校，科研兴校
五小办学方向：人文化校园、文明化校园、科技化校园、园林化校园
2、党的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3、“两全”：全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。
“两基”：基本扫除青少年文盲、基本普及九年义务教育。
“三个面向”：面向现代化、面向世界、面向未来。
“三个离不开”：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。
“四有”：有理想、有道德、有文化、有纪律。
“四个认同”：对祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对社会主义道路的认同。
“五观”：马克思主义国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观。
社会主义道德的基本要求（“五爱”）： 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。
“六好”内容：共产党好、社会主义好、伟大祖国好、改革开放好、民族团结好、人民军队好。
“六个严禁，两个不得”： “五个严禁”:严禁在学校传播宗教思想、发展教徒，严禁在学校设立宗教活动场所、举行宗教活动，严禁师生建立宗教团体和组织，严禁师生在校内外参加或组织参加宗教活动，严禁穿戴宗教服饰、佩戴宗教标志。“两个不得”：任何人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动，任何组织和个人不得在学校进行宗教活动;
4、中小学教师职业道德：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
5、四德：社会公德、家庭美德、职业道德、个人品德。
6、公民基本道德规范（20字）：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
7、中央七号文件、自治区五号文件精神：反分裂、反渗透、维护祖国统一。
加强民族团结的“四个人人”：人人都要有民族团结的思想，人人都要讲民族团结的话，人人都要懂民族政策，人人都要做民族团结的好事。
“三股势力”：宗教极端势力、民族分裂势力和国际恐怖势力。
新疆三史：新疆历史、民族发展史、宗教演变史。
影响新疆稳定的主要危险是民族分裂主义和非法宗教活动。
在反对民族分裂主义斗争中要严厉打击的“三种人”是：（1）民族分裂主义的骨干分子；（2）宗教极端势力的为首分子；（3）暴力恐怖犯罪分子。
8、从2003年开始，2003年党中央印发《公民道德建设实施纲要》将9月20日定为“公民道德建设宣传日”。从2002年起每年3月为自治区公民道德建设教育月；每年4月为“自治区法制教育月；1983年起，每年五月被自治区党委确定为民族团结教育月；2008年汶川地震后每年5.12为防震减灾日；教育部决定，从2004年开始，每年9月为“中小学弘扬和培育民族精神月”。1992年，公安部将每年的11月9日定为“119消防宣传日”。2001年开始每年12月4日全国法制宣传日。
9、中央八号文件的全称：中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见。时间（2004年2月26日）
10、加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则:
(1)坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则.(2)坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则.(3)坚持知与行相统一的原则.(4)坚持教育与管理相结合的原则.11、未成年人思想道德建设的主要任务是:
(1)从增强爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神.(2)从确立远大志向做起,树立和培育正确的理想信念.(3)从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为.(4)从提高基本素质做起,促进未成年人的全面发展.13、强化班主任队伍采取什么措施？
答：（1）选派思想素质好、业务水平高，奉献精神强的优秀教师担任班主任。（2）重视班主任的学习、培训和提高工作，定期召开班主任例会，以会带训的方式对班主任进行业务培训。（3）召开班主任经验交流会、德育研讨会，也针对教育中的薄弱环节，及时给予帮助、指导。（4）一周一小结，一月一总结，一月一考评，一年一考核，从而调动班主任的积极性。（5）在年度评先选优对班主任侧重。
14、学校德育工作的管理体制？
答：学校德育工作实行党支部领导下的校长负责制的管理体制。校长、书记、分管副校长、德育处、教务处、团支部、少先大队、班主任分工负责的管理体制，实行教书育人，服务育人，管理育人，活动育人，环境育人。人人都是德育工作者。
15、新疆维吾尔自治区中小学德育工作评价指标体系：分5个A级指标、26个B级指标，每个B级指标中包含几个评估要点。
17、学校应常抓不懈的工作有哪些？如何开展的？
答：
1、德育
2、教育教学
3、民族团结教育工作
4、安全稳定
18、小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识，浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人、心中有集体、心中有人民，心中有祖国。”具体概括为：“
1、热爱祖国的教育；2）热爱中国共产党的教育；3）热爱人民的教育；4）
热爱集体的教育；5）热爱劳动、艰苦奋斗的教育；6）努力学习、热爱科学的教育；7）文明礼貌、遵守纪律的教育；8）民主与法制观念的启蒙教育；9）良好的意志、品格教育；10）辩证唯物主义观点的启蒙教育。
19、“十个一”爱国主义教育活动，即：读一本爱国主义题材的好书；写一篇以爱国主义为主题的作文；开展一次爱国主义教育主题班（队）会；参加一次爱国主义教育实践活动；举办一次爱国主义知识竞赛；举办一次以爱国主义为主题的演讲比赛；组织一次爱国主义故事大赛；举办一场爱国主义文艺演出；开设一门特色爱国主义教育课；召开一次表彰奖励大会。
22、一反两讲：反暴力、讲法制、讲秩序。
23、我国处理民族问题的基本原则是：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。
24、学校的工作的“三育人”：教书育人、管理育人、服务育人。
27、中国的国旗：国旗是国家的象征和标志。我国的国旗是五星红旗，28、中华人民共和国国徽：中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
29、中国共产党党旗旗面为红色，旗面缀有金黄色党徽图案的红旗。中国共产党党徽底色为红色，上有由黄色的锤子、镰刀交叉组成的图案。
30、中国共产主义青年团团旗：团旗颜色为红色，左上角缀黄色五角星，黄星周围环绕黄色圆圈。
31、中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。
32、我国的根本大法是《宪法》；中华人民共和国的执政党是中国共产党。中华人民共和国国歌为《义勇军进行曲》，田汉作词、聂耳作曲。
34、中国的国土面积约960万平方公里，人口约13亿。中国有56个民族，其中55个是少数民族。
37、新疆精神：爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取。
38、学生为什么不能参加宗教活动？
这是由我国社会主义教育性质所决定的，是青少年自身健康成长的需要要，也是维护祖国统一、反对民族分裂斗争的需要。
39、“两免一补”：指免杂费，免书本费，不住寄宿生生活费。
40、心理健康教育咨询师：宋鹏飞 高丽娟 心理辅导员：乌云才次克、孙凤、刘安媛等。
41、开展的社会实践活动有：打扫红领巾一条街、少儿军警校、慰问敬老院、假期道德实践活动、学雷锋、参观博物馆、国防教育基地、消防中队、蔬菜大棚。
42、网络安全：有校园网站，在非教育时段机房免费给师生开放。，保障绿色上网。
43、每天不少于一小时的体育锻炼：大课间30分钟、下午第三节课后体育活动30分钟。
44、民族团结教育开展的活动：学生结对子交朋友、班级结对子搞活动、老师结对子促交流、师生结对子学习帮扶。
45、和静县第五小学校歌：《花儿怒放在校园》；校徽的含义：学校标志在设计创
意上把“和静县第五小学”的首写字母变形成腾飞的火箭的造型，被数字“5”围绕着，象征和静县第五小学全体师生团结凝聚在一起，团结向上，下方是开都河的抽象概括图形，寓意为我校为开都河畔的教育明珠，同时也彰显了我校以开都河文化为校园文化，色彩选用红黄蓝三原色，用色彩的本源喻示做人的根本要至真至善至美。整体寓意为和静县第五小学的精神：团结向上、自强不息。
46、社会主义核心价值观：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
47、现任中华人民共和国总书记、主席：习近平；国务院总理：李克强。现任自治区党委书记：张春贤；自治区主席：雪克来提〃扎克尔；现任巴州州委书记：彭家瑞；巴州州长：史建勇。
48、和静县县委书记：赵文纪；和静县县长：其米格
49、我校党支部书记是艾尼瓦尔〃吾拉音；校长是何荣康；副校长是李红红、热孜完古丽；工会主席： 王朝莲；教务主任：王鹤龄；德育主任是：陈文婷；团支书记：杨静；少先队辅导员：杨静； 本班班主任： 本班名称： 班干部： 队干部：
50、我校主题教育为：三月公民道德建设月； 四月：宪法法律宣传月；五月民族团结教育月； 六月；法制安全教育月；九月弘扬民族精神月（爱国主义、集体主义、社会主义）；十月：爱国主义教育月；十一法制安全教育月；十二月：心理健康感恩教育月。
51、我校特色教育活动：①社团活动；③民族团结教育活动；④阳光大课间活动；⑤主题队会活动。
52、《时事报告手册》（小学版为《时事画刊》），3至6年级每班3本，利用晨会、班队会组织学生学习。
53、我校法制副校长是：高云凯（派出所所长），教师申诉机构的成员是：组长王朝莲（工会主席），副组长阿迪力江（工会副主席），成员：白云彩、刘辉、阿提坎木、拍提古丽〃尼扎木、塔吉古丽〃加帕等。
第二篇：教师应知应会
教师言行七不准：（1）不准宣扬和传播宗教；（2）不准信教和参加宗教活动；（3）不准穿戴有宗教色彩的服饰；（4）不准做不利于民族团结的事；（5）不准说不利于民族团结、祖国统一的话；（6）不准参与民族分裂主义活动；（7）不准宣扬封建迷信。
马克思主义“五观”即国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观。
“四个认同” ：对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华民族文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同
“三个离不开”：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族之间也相互离不开
三维：维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定；
二反：反对民族分裂主义、反对非法宗教活动。
哈密地区教师行为五条禁令
一、严禁涉黄、涉赌、涉毒。
二、严禁从事宗教活动。
三、严禁讽刺、侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生。
四、严禁工作日饮酒。
五、严禁对学生实行有偿家教, 私自在校外兼职。
哈密地区教师行为八不准
一、不准散布违背党和国家政策方针、影响社会稳定和民族团结的言行以及传播有害学生身心健康的观点和思想；
二、不准向义务教育阶段学生征订或推销教辅资料和学习用品；
三、不准接受学生家长宴请，礼品、礼金或向学生家长索要财物；
四、不准在工作期间下棋、打牌、炒股票（基金）、玩电脑游戏、上网聊天、观看影视片；
五、不准在课堂上使用通讯工具、会客以及进行其它有悖教师形象的行为；
六、不准单独留异性学生在教室、宿舍或其他僻静场所进行谈话、辅导或帮助料理其他事务；
七、不准排列义务教育阶段学生学习成绩名次,或设法迫使学困生退学、转学；
八、不准语言粗鲁、不修边幅、浓妆艳抹或奇装异服。
办学理念：以爱心育人为本以创新学习为魂
校风：一切为学生为了一切学生为了学生的一切
教风：敬业勤业精业
学风：尊师守纪诚实刻苦
校训：走好每一步快乐每一天
第三篇：教师应知应会
学校应知应会考试复习题
一、填空题
1、我校的办学理念是，学校的办学目标是让每一个学生，让每一位老师。答案：一切为了人的和谐发展奠基、拥有成长的快乐、享受职业的幸福。
2、十八届三中全会《决定》指出，大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。答案：优质教育资源、城乡义务教育、校长教师
3、小学新生入学年龄要求年满（截止当年8月31日以前）具有市区户口的适龄儿童和进城务工人员随迁的适龄子女。答案：6周岁、4、中小学走读生每天在校集中学习时间为：小学、初中、高中分别不超过小时、小时、小时。答案：6、7、85、要保证小学、初中、高中学生睡眠时间不少于小时、小时、小时。答案：10、9、86、小学一、二年级不留书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生书面家庭作业总量分别控制在小时、小时、小时。答案：
1、1.5、27、所有老师在上课期间必须保证畅通无阻。答案：教室前后门
8、每天上、下午最后一节课下课前任课教师要对学生开展，提醒学生注意和。每月至少上安全教育课。答案：安全教育、上下楼梯安全、交通安全、两节
9、重大节日、寒暑假放假前，班主任要对学生进行和提醒，放假前，老师们要班级和办公室的所有设施。答案：安全教育、关闭
10、每天课前老师们要对任教班级学生人数进行，发现学生未到，要及时，并和班主任协商进行处理。答案：清点、了解情况
11、绩效工资分为绩效工资和绩效工资两部分。答案：基础性、奖励性
12、应上级财政部门要求，现我校财务报销主要是以和两种形式，并严格按照《新乡市市级预算单位公务卡强制结算目录》控制现金报销量。答案：转账报销、公务卡报销
13、冬春交替之际是流感，水痘，腮腺炎等传染病高发季节，各班级安排专人负责落实教室开窗通风，做到每天至少，每次不少于分钟，确保空气对流，保障学生健康。答案：两次、2014、对因病缺课及有发热、头痛、流涕、鼻塞等症状的学生做到、、、答案：早发现、早隔离、早治疗。
15、中暑的急救：迅速将其移至，冷敷帮助降温，喝或淡盐水，可服、十滴水，如晕倒，掐穴、合谷穴、及时送医院。答案：通风阴凉处、凉开水、人丹、人中
16、学生在校突然出现急危重病情，应在送至医院或拨打急救电话并在通知家长。答案：第一时间、120、第一时间
17、鼻出血时，头部应该保持或的姿势, 坐正会降低鼻部的血压，不至于血液吞入。将流血一侧的鼻翼推向鼻梁，持续压紧分钟，使血液凝固即可止血。答案：正常直立、稍向前倾、5-1018、学校《中级职称考核量化评审方案》中规定，任现职以来，所教班级期末考试成绩按照全年级排名奖励前名，分别按、、的分值奖励，所教班级期末考试成绩在新乡市调考中平均分排在全市第、、名的，奖励100、90、80分，(个人所教班级成绩必须达到全市平均分值)所教班级期末成绩和上年相比提高几分者奖励几分。答案：
三、10、8、6、1、2、319、教职工因病、因事不能来校工作，都必须办理。不得让同事，如有急事需直接致电学校。答案：正式请假手续、捎假
20、请假必须先填写，病假除具有的证明外，同时必须填写请假条。请假条由本人交学校批准。如遇急事、急病不能事先填写请假条，事后内应及时补办相关请假手续，没有医生出具的证明按处理。请假到期仍不能回校上班，应以电话方式提出，返校后补填请假条。请假期满回校，应及时办理。答案：请假条、医院医师出具的建议病休、二天、事假、续假申请、二天内、销假手续
21、教师请假，由教研室批准；请假由校长批准；请假由市教育局批准。请假
期间能不再扣减当年绩效工资，但记入考勤；请假期间需学校安排代课按相关规定从，同时记入考勤。（婚丧假除外）答案：半天、一天及以上、十天及以上、按要求自行调课、当年绩效工资中一次性扣除
22、未经批准，教师私下调课而实际休假者，按处理。答案：旷工
23、上班期间教职工临时有事需外出或晚到的自行安排好课及学生后，应以口头或电话形式告之教研室，记为，零星事假每学期不得超过，超过者按计入考勤。答案：零星事假、15次、每3次、一天事假
24、每学期累计请病假超过或事假超过者，当学年评优评先一票否决、年底各项考核为末等。答案：20天及以上、10天及以上
25、全体教职工无论是公事（外出培训、学习、参与活动等）还是私事，都要先填写好，不得以任何理由自由脱岗，影响学生的正常上课。没有调好课并安排好班级的教师，否则出现教学事故，责任自负。（公事，超出天数学校可安排代课。答案：调课单、不能外出、2天以内自行调课、26、调课教师需持请假条到教研室拿。填写调课单要如实、齐全，谁代课谁签名，承担上课的教师既要协调好工作又要负起责任，保证学生安全和教学质量。班主任调课除安排好课还要安排好，负责班级。答案：调课单、代理班主任、全面工作
27、填好调课单连同请假条一并交到方可离岗，如遇特殊情况可以电话请假、电话自行调课，到校后。答案：教研室审查后、补办请假、调课手续
28、学校各部门因集体活动或工作需要申请调课，必须与协商，经其批准后，方能办理调课。答案：分管教学副校长
29、凡未经学校同意，擅自变更课程，造成不良后果者，经学校核实，研究后，严肃处理。答案：未履行请假、调课手续
30、未经学校批准，不能私自将。每位教师有。答案：学校信息和资料透露给校外人员、保守学校信息和资料的义务
31、学校校园设施、办公室和教室设备属于或。任何人不得、、。答案：固定资产、低值易耗品。损坏、转移、处置。
32、夏季室内空调温度设置不得低于、冬季室内空调温度设置不得高于。答案：26摄氏度、20摄氏度
33、老师们要对学生进行、、等方面的教育。答案：爱护公物、节约用水、节约用电
34、办公室和班级领用办公用品，必须由或亲自到学校后勤领取，并需要。答案：教研组长、老师、签字
35、办公室或教室物品在平时需要维修时，将写到后勤办公室前的黑板上，突发紧急维修事项电话告知后勤，期末上报纸质维修事项。答案：报修事项
36、老师们要经常教育学生不得在操场人造草坪上玩和。答案：打火机、燃放 烟花爆竹
37、教师在课堂上必须讲究。对学生进行教育时，应坚持，尊重。不得讽刺挖苦学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的。答案：语言艺术、正面教育、学生的人格、体罚或变相体罚
38、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间，原则上不超过，并且保证每节课有的课堂练习时间。答案：15-20分钟、10-15分钟
39、教师在课堂教学中应做到“四不”。上课。答案：不迟到、不提前、不拖堂，不离开
40、教师必须严格管理，组织好律的行为要答案：课堂纪律、课堂教学、及时制止、及时教育
41、教师要严格按上课，中途不离开教室，不做，不说，不做。教师在教学过程中严禁使用手机。答案：课程表、与上课无关的事情、有损学生人格的话、有损学生身心健康的事
二、选择题
（一）单选题
1、有旷工半天者，扣除（A）绩效工资，有旷工连续十五天者（）
A 全年、解除劳动合同 B半年、解除劳动合同C三个月、解除劳动合同 D 两年、解除劳动合同
2、白板在什么情况下需要定位。（C）
A、每次开机后进行定位B、每堂课开始前进行定位 Ｃ、鼠标与笔位置不一致时进行定位。
3、聚光如何实现移动操作。（A）
A、用鼠标拖动聚光灯黑色区域B、用鼠标拖动聚光灯空白区域C、用鼠标拖动聚光灯蓝色
4、教师备课要充分开发教学资源，应当开发哪些教学资源？（B）
①教材内容再创造②合理发挥教学设施及实践基地作用
③利用校外社会和自然资源④积极开发信息化课程资源
A.①②③④B.①②③C.③④D.①③
5、关于教师批改作业做法错误的是：（C）
A.王强老师批改作业统一使用A、B、C三个等级
B.李静老师经常对学生作业进行“面批精批”。
C.赵健老师最近忙，五天作业放在一起批了。
D.张强老师将学生作业中的错题，收集起来建立“错题册”。
6、教师课堂教学要有科学教学方法，下列老师需要做的是：（B）
①要突出教师的主体地位
②要通过教案或学案的使用有效指导学生掌握学习方法
③教师讲课时间不能多于学生活动时间
④要适时适度运用多媒体辅助教学
A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④
7、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（c），因材施教，促进学生的充分发展。
A、年龄差异B、性格差异C、个体差异
8、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（c）的行为，不得侵犯学生合法权益。
A、体罚B、体罚、变相体罚C、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严
9、学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用（c）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
A、填鸭式B、题海式C、启发式
10、义务教育法规定，学校（b）分设重点班和非重点班。
A、可以B、不得C、应当
（二）多选题
1、本省内跨市转学包括以下哪些程序（ABCDE）
A转出学校提出申请，同时打印转学证明
B转入学校所属县教育局审核（如果转出学校属于市级直属学校此步骤省略）
C转出学校所属县教育局审核（如果转出学校属于市级直属学校此步骤省略）
D转入学校审核
E转出学校所属市教育局审核
F省教育厅审核批准
2、申报小学高级的参评教师必须持有以下证件（ABCDEF）
A下乡支教证
B继续教育证
C任职资格证
D聘任证
E教师资格证
F信息技术合格证
3、学生在校内或在学校组织的校外活动过程中发生意外伤害事故，学校应当采取如下措施（ABC）
A终止有关工作或活动，及时疏散、保护其他学生
B在现场的教职工要及时采取正确的急救措施对受伤害学生进行紧急救治，或直接向拨打120求助。
C学校主要负责人及时到达事故现场，积极组织开展救治工作，准确真实地向市教育局报告，并向保险公司报案 D第一时间通知公安部门过来疏散处理学生安全问题
4、学校申报小学高级评审的程序（ABCDEF）
A符合小学高级评审条件的老师向学校上交各类证件、证书
B学校中评委小组核算教师业绩分值，教研部门核算教学成绩和考勤分值
C申报教师进行述职，开展群众测评。
D学校中评委确定当年申报教师总业绩排名。
E 学校中评委根据群众测评结果和业绩结果确定参评人选。
F参评教师向教育局上报参评材料。
5、灭火器使用方法（A B C D）
A拔下插销
B握住软管
C压下手柄
D对准着火点，喷射灭火
6、减轻学生课业负担的具体要求有（ABC）
A学校不得利用节假日组织学生集体补课或上新课
B学校不得动员、组织学生参加社会力量举办的收费辅导班
C学校因大型公共活动耽误课时完不成教学计划、确需补课的，报经教育行政主管部门批准后，方可安排同等时间进行补课
D学校可以适当利用双休日组织学生集体补课或上新课
7、学生作业的批改要求（ABCDEF）
A批改作业要做到认真、及时。
B作业的批改提倡面批面改、做到全批全改。
C学生作业错误都要求订正。
D作业批改的语言要规范，让学生看得懂。
E教师批改作业后要批阅等级，写上日期。
F教师要重视作业的讲评。
三、判断题：
1、学校要每月至少上2次安全教育课。学校要配备安全专干和保安。配备必要的防卫器械和消防、应急设备，重点部位和活动场所要安装视频监控。（对）
2、5月12日是我国的防灾减灾日。9月22是世界无车日。6月5日是世界环境日。（对）
3、文明单位分为县级、市级、省级和国家级四档。（对）
4、学校要按照国家有关规定，统一为学生购买“校方责任险”和学生平安保险。（错）
5、高楼失火时,应迅速坐电梯下楼逃生。（错）
6、地震主震结束后，学校的学生疏散时，要有顺序，还要以书包等保护头部。（对）
7、学生在校内或在学校组织的校外活动过程中发生意外伤害事故，学校应当终止有关工作或活动，及时疏散、保护其他学生。（对）
8、学校制定应急预案后，可以组织师生集体外出学习、考察、实习、综合实践、集体出游，组织学生在校外道路上进行跑操等体育活动。（错）
9、学校《中级职称考核量化评审方案》中规定，老师一学期内没有请病、事假、迟到、早退者奖励20分。（对）
10、学校、幼儿园的教职员在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以对不听话的未成年学生和儿童实行体罚或者变相体罚。（错）
11、空调关闭后，立即将空气开关断开。（错）
12、教师在教学过程中要注意多种教学方法的有机结合，使全班学生动脑、动口、动手，运用各种教学手段，调动课堂气氛。（对）
13、课堂教学要根据教学内容，充分利用现有教学设备，让学生学习兴趣化。（对）
四、简答题
1、教育系统会议需知是什么？
1、参会人员按时参加会议，不迟到、早退；
2、遵守会场纪律。关闭通讯工具，不来回走动，不交头接耳。
3、注意会场礼仪。服饰得体、保持安静、作好记录。
4、会议结束有序退场。
5、会后按要求及时传达、落实会议精神。
2、转学手续如何办理？
学生转学，由监护人向转出学校提出申请，填写《转学联系表》，经转出学校、转出学校上级教育行政主管部门、转入学校签署意见并盖章后，由转入学校持《转学联系表》、学生户口本（居住地与户籍不一致的需另附学区内居住证明）到所属上级教育行政主管部门审批办理。《转学联系表》一式四份，分别由转入、转出学校和各自上级教育行政主管部门留存。
3、转账报销的流程？
转账报销时所需准备的票据与现金报销一样，同时报销人需让商家提供商家全称、开户行及账号，且保证这三条准确无误的情况下，财务才能将消费款项顺利转账至对方。
4、公务卡报销流程？
公务卡报销是近几年出现的新型报销方式。消费时除了如同现金报销及转账报销一样准备发票及清单以外，最重要的是务必索取POS机消费小票（小票背面也无需盖章签字）。因POS机消费小票的字迹会逐渐消退，所以要将POS机消费小票复印后，连同发票及清单一起送至财务以备报销。
另外报销人需注意：
1、公务卡有一定的还款期限，报销人以公务卡消费之后要及时到财务办理报销手续，以免延误还款期。
2、公务卡的公务消费与私人消费同时进行时，务必分开刷卡打印POS机消费小票。将公务消费与私人消费混同一起的公务卡消费行为，财务不予受理报销。
5、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？
依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。
6、评价学生应遵循哪些原则？重视哪些功能？
评价应遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则。既要重视甄别与选拔功能，更要重视发展与激励功能；既要重视学业成绩，更要重视全面发展和个性发展，既要重视结果，更要重视过程。
7、综合素质评价主要包括哪些内容？
主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个项目。
8、怎样报火警？
发现火灾迅速拨打火警电话119，报警时要讲清详细地址，起火位置，着火物质，火势大小，报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车。
9、你对学校今后的发展和建设有什么合理化建议？
第四篇：教师应知应会知识（精选）
一、如何理解“课程”这一概念？（黑体字为重点）
课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指教学内容，主要体现在教科书、课程计划(旧称教学计划)和课程标准(旧称教学大纲)中；广义的课程是指学生在学校中获得的经验，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等，也就是说，广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学习内容，也包括学生的课外活动及学校中潜在的各种文化教育因素；它不仅指书本知识，也包括学生个人所获得的感性知识，个人经过系统的整理由实践反复检验的科学知识，以及个人的经历产生的情感体验，可以说，广义课程的内容是更广泛的，更有助于我们认识课程的内容。
二、贯穿新课程改革的基本精神是什么? “为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向，也是贯穿“课改”的基本精神，是“课改”的灵魂。
“课改”，充分体现了“以人为本”的思想。以往以学科为本位是一种“目中无人”的教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被动的、甚至被窒息的人。由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课程要促进每个学生的身心健康发展；强调了课程要有利于培养每个学生的良好品德；强调了课程要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。
三、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？ “为了每一个学生的发展”就意味着：
（1）关注每一个学生，每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。（2）关注学生的情绪生活和情感体验。要使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验的过程。（3）关注学生的道德生活和人格养成。要使学生伴随着学科知识的获得，变得越来越有爱心，越来越有责任感，越来越有教养。（4）关注学生的可持续发展。以终身教育的理念，指导学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存。
四、课程改革将“教学大纲”改为“课程标准”，这一改变包含什么意义?（1）课程价值趋向从精英教育转向大众教育
“课程标准”是国家指定的某一学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求，它应是大多数学生都能达到的标准。“课程标准’’是一个“最低标准”，这样才能保证让每个适龄儿童、少年接受完义务教育，因为义务教育不是精英教育，是大众教育。
（2）课程标准着眼于学生的素质的提高
本次课改以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。
（3）从关注教师教学转向关注课程实施过程 教学大纲顾名思义是各科教学的纲领性文件，教学大纲是教师教学关注的焦点，而课程标准突出了对学生学习过程的关注。
（4）课程管理从刚性走向弹性
国家课程标准对教学目标、教学内容、教学实施、评价及教材编写做出了一些指导和建议。这种影响是间接的、指导性的、弹性的，给教学和评价的选择余地和灵活空间都很大。
五、开发和利用课程资源有哪些基本途径？（1）开展社会调查，不断跟踪预测社会需要的发展动向，以便确定有效参与社会生活和把握适应社会需要所应具备的知识、技能和素质。（2）审查学生在日常活动及其实现目标的过程中，能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、过程与方法、情感与价值观、生活经验、学习方式等方面的课程素材。（3）开发和利用课程实施的各种条件。（4）研究一般青少年及特定受教学生的情况，了解他们已具备或尚需具备哪些知识、技能和素质。（5）鉴别和利用校外课程资源，使之成为学生学习和发展的财富。
（6）建立课程资源数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。
六、课程改革要求我们建立什么样的教学观?
1、新课程中的教学观应体现课程与教学的统一，强调教学过程的开放性与生成性。首先教学内容不应仅局限于书本，要向生活经验开放，向自然开放；不应仅局限于技术层面的科学知识，应向人类的命运、人类的道德层面以及人的价值领域开放，向学科前沿开放。其次，教师和学生不是外在于课程，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发，这样的教学过程是课程创生与开发的过程。
2、新课程教学观把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生之间双方相互交流、沟通、补充，在这个过程中师生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
3、新课程教学观高度突出了过程与方法的地位。教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论。但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，结论就难以获得，也难以真正的理解和巩固。更重要的是，没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。所以不仅要重结论，更要重过程与方法。
4、新课程教学观以人的发展为本位。传统的学科教学重认知轻情感，重教书轻育人，这种以学科为本位的教学是传统教学的缺陷。改革教学必须进行价值本位的转移，即以学科为本位转向以人的发展为本位。学科本位论的错误不在于学科本身，而在于指导思想。学科教学依然要体现和重视学科知识的特点，遵循学科发展的规律，但是一定要以人的发展为本，服从、服务于人的全面健康发展。这意味着要关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生道德生活和人格养成。
七、课程改革要求我们建立什么样的学生观?
1、学生是发展的人。教师应努力掌握学生身心发展的理论，熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并以此为依据开展教学活动‘从而有效促进学生身心健康发展。教师应坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是可以获得成功的，因而对教好每一位学生充满信心。学生又是一个发展还不成熟的人，是一个正在成长的人，这意味着学校和教师对学生的成长负有极大的责任。
2、学生是独特的人。教师要把学生作为完整的入来对待，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间与空间。每个学生都有自身的独特性，独特性是个性的本质特征。珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度。要承认学生与成人之间存在的差异，坚持“把成人看做成人，把孩子看做孩子”。
3、学生是具有独立意义的人。这就要求教师的教育和教学要适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律，而不能把自己的意志强加给学生以免挫伤他们的主动性、积极性。学生是学习的主体，学生的学习是教师无法替代的，教师只能让学生自己读书、自己感受事物、自己进行思维活动，教师只能为学生提供外部的影响与支持。从法律伦理角度看，学生是责权主体，学校和教师要保护学生的合法权利，引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责，学会承担责任。
八、课程改革要求我们建立什么样的教师观?
1、教师是学生学习的促进者。由于现代科学技术迅猛发展，教师在短短的几年时间里把所教学科的全部知识传授给学生是不可能的，也没有必要。而且学生获取知识信息的渠道多样化了，教师在传授知识方面的职能也更复杂化了。教师不再只是传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何去获取自己所需的知识，掌握获取知识的工具以及处理信息的方法。教师应把主要精力放在对学生的检查、激发、指导方面，从而真正实现教是为了不需要教。
2、教师是教育科学的研究者。教师不能被动地等待别人的研究成果、经验或理论送上门来，然后不加思索地加以应用，而应该自己成为一个研究者。这就意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学活动的各种理论与实践问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。
3、教师是课程的建设者与开发者。教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变学科本位论的观念和被动执行的做法；要了解和掌握各个层次的课程知识，要提高和增强课程建设能力，使国家课程、地方课程、学校课程在实施中不断增值、不断丰富、不断完善；要锻炼并形成课程开发的能力；要培养课程评价的能力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施的状况进行分析以及对学生学习的过程和结果进行评价。
4、教师应该成为社区型的开放的教师。新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区教育资源。教师的教育工作不能仅仅局限于学校、课堂。教师不仅仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，应当从专业型、学校型教师拓展为“社区型”教师。
九、新课程对教师的教学行为有什么要求?
1、服务。教育服务是时代发展带给我们的新理念，教师的教育教学行为一定要让每一个学生和家长满意，让每一个学生都得到发展。要服务得好，就必须把注意力集中到你的服务对象上，尊重每一位学生的尊严和价值，而不要伤害学生的自尊心，尤其要尊重那些发展迟缓的学生，真心真意地看待他们，了解他们，关心、爱护、帮助他们。同时要赞赏每一位学生，让他们得到更多鼓励，使每一个学生都具有自信心和持续发展的能力。
2、调控。新的教学改革实施以后，师生关系更亲切了，学生的思维更加活跃了，但也会出现许多新的问题，例如学生的思维发散开去难以集中，教学任务完不成；新的学习方式与掌握基础知识之间难以兼顾，等等。这种开放的教学对教师调控能力提出了更高的要求。教师要真实地感受学生的所作所为、所思所想，及时发现学生学习过程中的问题，及时适当地加以调控。主要是给予学生引导和帮助，引导的特点是含而不露，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪，也可以表现为一种激励。而帮助则更为具体一些，如帮助学生检视和反思自我，确立能够达成的目标；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，等等。
3、反思。新课程强调教师的教学反思。在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践；在教学中进行反思，能使教学高质高效地进行；教学后的反思能使教学经验理论化。因此，教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。
4、合作。在教育教学过程中，教师除面对学生外，还需与周围其它教师联系，要与学生家长进行沟通与配合。教师之间要有合作意识，要相互尊重、相互学习，齐心协力培养学生。良好的家庭教育是学生成材的重要因素，教师要加强与家长的联系与合作，尊重并倾听家长的意见，在教育要求与方法上与家长协调一致。
十、新课程下如何备课?
1、备教材的利用价值。“教材无非是一个例子”。如何挖掘教材，利用教材是首要的任务。我们应树立全新的教学观念，变教教材为用教材，结合现代社会的需求和学生的实际需要，研究教材的价值。
2、备课程资源的开发。“尊重教材，超越教材”是新的理念。学科教学要从单一性向综合性发展，注重资源的开发和利用。因此，教师在备课时一定要思考课内与课外的联系，本学科与其他学科的联系。
3、备教学过程的设计。要树立现代的教学观念，以人为本，充分尊重学生的主体精神和创新意识，以“学生的自我尝试在先，教师的引导在后”为原则。教学过程的设计要遵循教材的特点和学生心理发展的特点。
4、备学习方式的选择。从理论上讲教学方式主要有两种：一是接受式，二是自主式。接受式强调的是结果，自主式强调的是过程。现代教学主张既重结果更重过程，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分尊重学生的主体地位。通过学生自主提问、自主讨论、自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验的过程，激发学生思维，培养创新精神，开发学生的潜能。
5、备师生问题的生成。没有问题的课堂是没有生命力的。问题是打开思维的钥匙，是展开合作交流的导索，有问题才有自主、创造、发现、体验。反对教师的串问，但不能否定教师的问。教师要问的得法，问到关键，问的有价值。教师要少问，尽量把问题留给学生，问题应由学生自己生成，还要由学生自己解决，出乎意料的问题师生都解决不了，可放在课后。
6、备教学活动的开展。教师备课时，应在什么教学环节上选择什么样活动方式，主要是针对教学内容，遵循教学的规律，结合学生的兴趣特点巧妙的安排。
十一、新课程中课本问题编排有何意图？
课程改革后，教材变化了，教师不再是教教材，而是要用教材去教学，要教会学生从学习问题中攫取营养。因此，这就要求我们要站到审视问题的高度，思考教材的问题是为了让学生弄清哪些知识，知识间是怎样有机联系的，与我们的现实生活有哪些关联，应培养学生哪方面的能力等，这样，教者处理问题就能游刃有余，得心应手，学生便能触类旁通。
十二、教学中怎样帮助学生挖掘课本中的问题？
(1)教会学生分解问题，分散难点，理清思路。课程改革后，课本上的问题有些是比较复杂的，综合性强，往往是若干个小问题组合而成，这些问题对学生来说贴近生活，既有兴趣，又难以下手，教者把握得不好，就会令学生对学习产生恐惧，处理得恰当，可激发他们兴趣。因此，教师要善于教会学生找准切入口——分解问题，理清思路。让学生在问题的分解中，掌握到编题的意图，这样，学生便能灵活地学会自我提问，达到授之以渔的教学效果。(2)引导学生学会联系前后问题，比较异同。问题具有典型性，代表性。所以教学过程中，应着重让学生对今天所学的问题与前面有关联的问题联系，并比较，这样学生对知识点掌握就更能透彻，融会贯通。
(3)引导学生学会提出问题，“举一反三”，开阔视野，培养创新精神。课本中的问题需要学生自己探索才能解答，没有现成的答案，所以，教学过程中要抓住问题让学生挖掘身边的素材，扩展自己的知识面，提高自己的能力，真正地发挥问题的作用，达到“举一反三”的效果。
十三、如何运用教材渗透人文思想，培养学生正确的情感价值观？
新课程《纲要》中明确指出“把学生的情感价值观作为学生的发展目标之一”，所以，课程改革后，教材中问题很多都联系到生产生活实际，我们应抓住它对学生有机地渗透人文意识，培养他们正确的学习态度，实事求是的科学精神。同时应强化对学生意志的培养，让学生在处理实际问题的复杂艰苦的情景中接受磨练。
十二、如何处理接受学习和发现学习的关系? 人类社会发展到一定阶段之所以出现学校，主要原因之一就是可以让新一代人用较少的时间直接获得人类积累的文化知识。因此，接受学习是必要的。接受学习和发现学习这两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相承的关系。但我们过去的传统教学中比较突出和强调接受与掌握，相对来说冷落和忽视发现与探究，使学生学习成了被动接受、记忆的过程，窒息了人的思维和智力，摧残了人的学习兴趣和热情，不利于学生的发展。教学改革就是要改变这种状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，以培养学生创新精神和实践能力。
十三、新课程理念下教师如何实行民主、平等、和谐的师生交往互动？
交往是教学的本质，新课程大力倡导“自主探索，合作交流”的教学模式。只有坚持交往互动，才能促进学生的自主能力。在教学中，我们应注意：
(1)赋予学生以教学过程中的主体地位。(2)以交往互动的教学活动促进学生发展。
(3)学会交往，建立积极、和谐的师生关系。(4)沟通教学与生活、社会的联系，拓展教学视野，完善教育内涵。
十四、新课程理念下教师如何坚持以学生为主体？
过去多数教师在教学过程中把学生放在了被动接受知识的位置上，所以很多学生对学习的兴趣不浓，影响了自主能力的发展。而新课程从教育的根本目的出发，提出了教育必须关注人的发展，教师在教学过程中必须把学生放在主体地位上，要求教师应着重在以下几方面改进：
(1)突出教学目标的发展性。
(2)使课程变为学生“自己的课程”，唤起学生的自我需求，以自己的方式对教材进行诠释、理解、改造和重组。
(3)通过师生、生生与教材的沟通、对话、应答，达到共创共生、批判反思、求异创新的目的。
(4)“以学论教”，以学生的学习活动为主线。强调学习活动以探究为主，学生为主，交互为主。
(5)教师对学生要“导其所思，引其所做，扬其所长，促其所成。”
十五、新课程理念下教师如何在活动过程中发展学生自主能力？
新课程与传统课程相比，不再是过分追求结果，而是重视了过程学习。学生的学习过程也不再是停留在过去单纯的教师讲、学生听的过程，而是讲究在活动过程中学习知识、发展能力。在教学活动过程中发展学生自主能力，对教师来说，要明确以下几方面：
(1)发展学生的自主性是学生成长的必然要求。
(2)只有赋予学生的权力，才能让他们发展起自主的能力，教师不适宜的态度和行为方式，会严重妨碍学生自主性的发展。
(3)教师要警惕自己心中“糊涂的爱”，不要以“爱”的名义实施对学生的控制。
(4)教师在实施新课程中要反思自己的教学方式，因为教师是新课程的实施主体，新课程所倡导的一切都要通过教师的努力来实现；学生自主性的发展关系着课堂权力的分配与教育资源(时间、资料、场地等)的再分配，关系着教师价值的体现，需要教师进行自我更新。
十六、如何引导学生选择适合自己的学习方式? 学生存在着一定的个体差异和不同的学习需求，教学中应鼓励学生选择适合自己的学习方式。譬如，偏爱独立思考的学生，在独立学习时能够集中注意力，学习效率高。如果与他人一起学习，却有可能因认知过程受到干扰而降低学习效率。又如，喜欢小组学习的学生，在与他人一起学习时，表现出来的学习积极性高，再加上他们之间的相互启发、相互激励，往往会取得较好的学习效果。对于学习方式不同的学生，教师应采取相应的策略，尽量使每一位学生都有机会按自己喜欢的方式进行学习。
十七、在课堂教学中如何引导学生进行发现学习? “发现”，不只限于寻求人类尚未知晓的事物，确切的说，它是包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。
“发现”，是学生自学能力的一种比较高的境界。培养学生的这种能力，教师应该有长期的、自觉的意识。教学中，教师要鼓励学生积极思维，大胆表达个体在自学中所产生的观点或存在的问题。作为教师，哪怕学生只发现一点点，也应予以鼓励，同时要尊重学生，增强其信心。学生能说多少就说多少，想说什么就说什么，不必强求标准答案。即使学生的观点是错误的，也不要全盘否定，要对敢于表白自己观点的勇气予以肯定。学生自学发现后，还要继续鼓励他们“讨论再发现”。因为通过讨论，学生有辨析，有补充，发挥了群体力量，达到了更高层次的发现，促进了集体智慧的发展。
十八、如何认识“课堂吵闹”的背后隐含着新的教育理念？
新课程下的教学倡导学生主动、合作、探究地学习，创造性地思考和行动。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合学生的生理和心理发展特点，容纳学生的不同个性。学生在课堂上必须拥有自己发展的时间和空间，学生的动作和声音(言为心声)，是学生成长的一部分，动作和语言是学生情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中学生可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾、沮丧等情感。课堂纪律应是教师与学生共同创造的一种十分宽松和谐的氛围。：‘课堂吵闹”也正是宽松和谐的氛围所产生的表象，也正是勇于课堂改革、落实新课程标准的目标之一。
十九、教师应怎样管理课堂、驾驭课堂？
(1)要改革课堂的主体定位，建立平等、融洽的新型师生关系。即由教师作为权威主体转向以学生为课堂主体，教师要视自己为学生团体中的一员，是学生学习的指导者、引路人，更是学生学习的参与者，同行人。
(2)教师要关注学生的情感和价值观的发展。课堂气氛追求的是学生“动”起来，自由地发出内心的呼声。教师与学生共同感受学习中的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。产生情感上的共鸣，在学习中，培养学生丰富的情感，正确的人生观、价值观，让教材、教师、学生之间相互交流，相互体验，共同成长。
(3)教师要放得开，收得拢。紧紧围绕课堂学习的目标、内容，激活学生原有的知识经验，张弛有度，整个课堂浑然一体，不必苛求课堂的绝对安静，确保课堂吵而不乱，闹而不散，收到预期的效果和目标。
课堂教学中处理好动和静的关系是课程改革对教师提出的更高要求，是教师“管理课堂，驾驭课堂”能力的突出表现。
二十、如何在师生教学互动中捕捉与利用生活素材? 新课程理念倡导传授知识与生活经验相联系，在教学互动过程中教师要做有心人，及时捕捉与利用生活素材，实现文本与生活的相似律动，从而使学生的学习过程更具生命的活力和色彩。教师要确立新课程理念，在教学活动中，引入生活的广阔泉源，远离就书讲书的教书匠习气。
二十一、课堂教学中如何指导学生有效地合作学习?
1、明确分组、分工。实践证明，异质分组法是比较科学的一种分组方法，即依据学生的性别、学习成绩、能力，以及家庭经济、社会背景和性格、脾气等方面的差异进行搭配。合作小组的人数，可以从2人配对或4人相邻合作学习开始，循序渐进，取得经验之后再逐步发展到6—8人。恰当分工是进行合作学习的首要任务。小组中每个学生都要担任一个角色，如在学习《蜜蜂》一课时，由四名学生组成一个学习小组，他们是：小组长、检查员、发言人、噪音监督员，每一角色在组内活动时都有不同的职责。小组成员各负其职，职责分明，全面互助，因此每位学生都主动投入。在合作小组成员关系比较融洽的基础上，还可以实行角色轮换制，让每一名学生都能尝试不同的任务，都能在自己充当的角色之中得到锻炼，增进生生互动的有效性。
2、选好合作学习的内容。合作学习，不是大事小事必合作，要有合作学习的必要，有合作学习的价值。合作学习的任务最好是团体性任务，而不是个体性任务。例如，学习《露珠》一课时，先让各小组用自己喜欢的方法学习课文(画画、朗读、讲故事、做实验、表演等)，然后每组任意点其他小组的一名成员汇报学习成果，被点到的同学就代表这个小组，集体荣誉感特强的孩子们群策群力，互相帮助。这种由小组之间的竞争所形成的合作学习对学生具有很大的吸引力和挑战性，能够使全体学生参与到学习过程中来，真正达到了合作学习的目的。
3、指导倾听与互助。因为年龄特点，学生常常急于表达而顾不上倾听，针对这一现象，除指导好孩子们有序、完整地表达自己的观点外，还必须认真倾听别人的表达。听其他合作者发表意见时，不打岔，不插嘴，听清别人说了什么，哪里说得好，还有哪些不足，再想在小组学习中获得的帮助、收获；想我该怎么说。这一做法使孩子们的说建立在听的基础上，使说的起点更高，表达得更好。
4、保证合作学习的时间。两三分钟的讨论不能说是真正意义上的合作。学生刚读完课文，最多自学了几个生字、生词，想都来不及想，教师就开始检查小组学习情况了，学生无法触及较深刻的内容，因而提出和回答的都只能是些肤浅的，甚至是鸡毛蒜皮、无关紧要的问题，或者根本提不出或回答不出问题，更谈不上合作学习了。因此，要真正落实小组学习的目标，课堂上就要给学生充分的阅读、思考和讨论交流的时间
二十二、如何实施作业个性化?
1．留因材施教的作业。教师要将学生视为具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的个体，根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学习要求，给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。因此留作业应做到因材施教，做到客观看待学生身上存在的学习能力方面的差异，采取按能力分组、分层，适度布置作业。
2．留落实训练目标的作业。留作业是检验教与学效果的一个重要手段。因此，我们要注意给学生留落实训练点的作业，做到训练到“点”，落实到“点”，减轻学生因重复训练而带来的心理、生理负担，留下更多的时间让学生自由学习、发展，更好地发展其个性。
3．留谈学习方法的作业。当学生领会了一些学习的方法后，可试着布置一些谈学习方法的作业。第二天，给学生几分钟的时间，以小组交流的形式，鼓励学生议一议。这样，能做到举一反三，相互启发，教学生会学，使学生终身受用。减少学生不必要的“写”，增多学生的“说”，更能促进学生思维能力的发展。
4．留想象作业。当今课改，注重学生创新精神的培养，而培；养想象能力是一条很好的途径。因此，我们在教学过程中，要善：于捕捉课文中可延伸、可拓展，又能升华和突出主题的地方，鼓励学生发散、变通，培养想象力。
二十三、如何注重对学生学习和发展过程的评价 在学生发展的过程中不断给予评价和反馈，能有效地改变评价过分偏向终结性的现象，也有助于实现评价的个体化，是实现评价发展性功能的重要途径。
(1)、教师要更加注重对学生日常学习和发展的评价，关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予学生评价和反馈。
(2)、利用成长记录等方法关注学生发展的过程。学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，加强了自我反省和自我评价。
(3)、将日常评价、阶段评价和期末评价有机结合起来。学生日常表现和作业、单元测验、期末考试在期末成绩中各占一定比例，使学生和家长不再只关注期末考试的结果，体现形成性评价。
二十四、教师在对学生进行发展性评价时应关注哪些方面? 教师在对学生进行发展性评价时应注意八个“关注点”：
1、关注学生的潜能。通过积极评价，让每个人深信自己具有一定的潜能，只要积极努力就能挖掘出自己的潜能。
2、关注学生的多元智能。美国心理学家加德纳研究证实，人有七种以上的智能。要关注并鼓励学生发展某一方面具有特长的智能。
3、关注弱势群体。弱势群体包括学习上的落伍者、智能上的滞后者、家庭条件困难者，一般表现为自信心较弱甚至缺乏自信心。评价不能忽略他们，更不能伤害他们。
4、关注评价中的“无法量化”或“不确定”的内容，尤其要关注德育中的道德评价和学习过程中“情感态度与价值观”的评价。
5、关注“违规事件”。对学生偶发的“违规事件”，要移情、换位，问明情况，跳出框框，贴近学生心灵，走进学生内心，疏导消极情绪，赞赏美好情感。
6、关注对学生的“无意伤害“。教师的“无意伤害”常常会推倒学生心灵中的全部美丽，抵消学生所受教育的总和。
7、关注教师自身的行为效应。多用“大拇指”赞许，不用“食指”指责；多用肯定的目光，不用无所谓的眼神；多与学生打成一片，不和学生“楚河汉界”„„
8、关注学生生活中的反评价因素。比如，要开展评比了，就让学生突击准备，言过饰非；要上公开课了，就让学生反复训练、精心表演„„一方面我们要求学生诚信，另一方面我们却实施着这样不诚信的“隐性课程”。当我们以诚信为标准评价学生时，他们早已产生一种反作用力，并在内心发出强烈的抵触。如何使积极的评价因素内化为学生的自觉追求，在学生的心灵深处构筑真善美的“精神大厦”，学校和教师要做出榜样，摒弃弄虚作假反评价。
二十五、激励性评价必须遵循的原则是什么? 激励性评价就是使被评价者产生向上的欲望和动力，并获得成功的一种评价手段，是新课改倡导的发展性评价的重要内容。如何增强它的实效，应该注意四个原则：
1、客观性原则。遵循客观性原则是评价的前提，若违背这一原则，即使评价方法再先进、形式再新颖，也不会产生什么激励功能。因此，我们在进行评价之前，必须客观地实事求是地分析评价对象，增强评价的实效。
2、指导性原则。评价应该体现引领、导向作用，使被评价者能明确自己的成功与不足，找出今后的努力方向，也从中受到应有的启发，因此，指导性原则是增强评价实效的关键因素。
3、探究性原则。评价应该是评价者与被评价者双方对自身的知识、能力重新建构、不断生成的过程，在评价中，教师应该始终是学生的指导者和合作者，引导学生共同探究最优的评价方案，最佳的评价效果，最适宜的评价时机等。这是增强评价效果的重要内容。
4、情感性原则。评价不能是冷冰冰的裁定或表扬、批评，必须情真意切，使被评价者获得精神上的支持和情感上的满足。当学生有了进步时，教师给予一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语，一次亲切的握手，一个竖起的大拇指等等，都会让学生久久难忘。在评价操作中，一定要尊重学生，取得学生对评价的认同感。诚挚的情感是增强评价实效的必不可少的因素。
二十六、在新课程评价理念下，什么样的课算是一堂好课? 新课程倡导“以学论教，教是为了促进学”，作为好课应体现以下六个方面：
1、应该引导学生积极主动地参与学习。一堂课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与体验学习过程，教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。
2、应该是教师与学生，学生与学生之间保持有效互动的过程。
教师讲，学生听，师生交流是单向的。新课程倡导学生学习中的交流应是多向的，不仅包括师生之间的互动，还应包括学生与其他学生之间的互动，教师在教学中应始终是学生学习的促进者、指导者和合作者。
3、应该为学生的主动建构提供学习材料和充足的时间。教师要用好教材，但不是只教教材，必须为学生的主动建构提供一定的与教材中的问题相联系的学习材料，指导学生学会利用材料中提供的各种信息去进行分析、思考、展开探索。在课堂上，教师一定要为学生的知识建构提供充足的时间保障，要给学生思考的时间，在小组中交流的时间，交流后整合的时间，如果忽略了这一点，学生的主动学习，师生的互动常常会流于形式。
4、应该重视学生对知识的真正理解。教学中应重视学生对知识的真正理解。学生是否形成了深层次的理解大致可以通过以下几个方面来判断：①能否用自己的语言表达所学的知识；②能否基于这一知识作出推论和预测，从而解释相关的现象，解决有关的问题；②能否运用这一知识解决变化了的问题；④能否综合几方面的相关知识解决比较复杂的问题；⑤能否将所学的知识迁移到实际问题中去。这些方面，教师通过有效的课堂提问和练习是可以判断学生对知识真正理解和掌握情况的。
5、应该使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。
积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从中获得兴奋和快乐，而积极的体验建立在民主和谐的学习氛围之上，建立在学生感受到知识的力量之上，建立在不断的成功与进步之上，因此，在教学过程中学生的错误应该得到允许和理解，而不是排斥和打击，学生的创造性应该得到尊重和保护，而不是忽略和抹杀。
6、应该促进学生形成良好的思维品质和学习方式。
教师在教学过程中，应重视培养学生反思的习惯，即培养反省认知的意识，引导学生思考：“我是怎么想的?”“为什么这么想?”“我的解题途径是否最佳?”“是否还有更好的解题途径?”“今天学的这些知识之间有何联系?”等等。通过这些问题，引导学生逐步养成反思的意识和习惯。教师还应重视学生生成性问题的思维过程，不惜打乱、突破原有的课堂教学设计，及时抓住学生思维的闪光点，鼓励学生形成良好的思维品质和学习方式。
二十七、考试改革主要体现在哪些方面?
1、在考试内容方面，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。即多考查实践动手能力和与生活实际问题相关联的、能体现综合应用的、需要创新思维的内容，少考一些记忆性、技巧性或速度性的内容。这一变革要求教师必须彻底打破靠题海战术、大量练习来增强技巧熟练性、速度和记忆准确性的陈旧的教育观念和教育策略，调整教育教学行为，关注学生的综合素质和全面发展。
2、在考试方式方面，打破惟笔试的传统做法，倡导给予多次机会，综合应用多种方法，体现先进的评价思想。这就要求教师改变传统的“见分不见人”的教育教学观念，关注“人”的发展。
3、在考试结果处理方面，要求做出具体的分析指导，重在给学生提供建设性改进意见，不得公布学生考试成绩并按成绩排名，不应把考试成绩作为给学生“加压”的手段。反馈方法应尊重学生的权利，以激励为主，减轻学生心理压力，促进学生在原有水平上发展提高。
教学基本技能部分
一、教学技能的定义是什么？（P1，一句话概括。）
二、试论教学技能在实现教学任务中的作用。（P1-2，要点完整，阐述简要）
三、试述口语表达的艺术性特点。（P2-3）
四、试述口语表达的低速性特点。（P3）
五、试述沉默在教学中的作用。（P4）
六、简答体态语言的特点。（P4-5只要求答对4个要点）
七、举例说明体态语言在组织教学中的作用。（P5）
八、举例说明如何用体态语言激发学生学习的积极性。（P5）
九、试列举6中以上的手势所表达的交际信息，并用动作表示出来。（P7）
十、试述教师的眼神在课堂教学中的作用。（P8）
十一、试述课堂教学中对教师表情的要求。（P8）
十二、简论师生间的空间距离问题。（P9）
十三、简述对教师的服饰要求。（P9）
十四、导入技能在课堂教学中有何作用？（P10）
十五、列举7种以上的课堂导入方式。（P10）
十六、简答运用导入技能的要求。（P12，只要求答对6个要点）
十七、讲授技能操作有哪些要求？（P14-15，只要求答对8个要点和第2要点中的3个小要点）
十八、提问按操作顺序来说由哪些环节构成？（P16，可一句话概括）
十九、课堂提问有哪些作用？（P16-17，只要求答对7个要点）
二十、课堂提问有哪些类型？用简例说明。（P17）
二十一、运用提问技能有哪些要求？（P17，只要求答对6个要点）二
十二、列举课堂提问中的6种导答方式，并简述。（P18-20）
二十三、何谓正板书和副板书？在板面上如何划分其区域？（P20、P23）二
十四、简答板书的功能。（P21-23，只要求答对5个要点）二
十五、板书书写有哪些具体要求？（P24）
二十六、你常用的板书类型有哪几种？列举不少于6种，并简述。（P24-29）二
十七、什么是教学演示技能？（P29，可一句话概括）
二十八、课堂教学演示教具有哪些基本要求？（P32-33，只要求答对5个要点）二
十九、什么叫课前教学组织？怎样进行有效课前组织？（P35）三
十、课堂教学组织应遵循哪些原则？并简述之。（P35）
三
十一、列举9种以上的课堂组织的类型与设计，并简要说明。（P36-38）三
十二、什么是教学机智？（P38）
三
十三、处理课堂偶发事件应遵循哪些原则？并简述之。（P39）
三
十四、列举不少于6种课堂偶发事件的处理办法，并用简例说明。（P40-42）三
十五、举例说明强化技能的类型。（P42-43）
三
十六、简答运用强化技能的要求。（P43，只要求答对3个要点）
三
十七、什么叫课堂教学变化技能？它在课堂教学中有何作用？（P43-44，第二问只要求答对4个要点）
三
十八、课堂教学中教态的变化有哪几种？各有何作用？（P45）三
十九、结课应遵循哪些原则？并简述之。（P47-48）
四
十、结课一般需经过那几个环节？P48，只要求答对5个要点）
四
十一、列举7种以上的结课方式，并结合自己的案例来说明。（P49-53）
第五篇：奇台七中德育教师应知应会
自治区级德育示范校、依法治校示范校评估验收
教职工应知应会
1、简述学校的办学思想? 校训:明理诚信 厚德博学 校风:明礼崇德 励志创优。
教风:厚德 敬业 爱生 专精。学风：乐学 善思 合作 志远。
2、党的教育方针:坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3、“四个认同”是指对祖国认同、对中华民族认同、对中华文化认同、对中国特色社会主义道路的高度认同。“三个离不开”是指汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。
4、新疆学校德育工作的重点:爱国主义教育、民族团结教育、马克思主义“五观”教育(马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观)、“六好"教育(指共产党好、改革开放好、祖国大家庭好、社会主义好、民族团结好、人民军队好)和两反四认同教育，其中开展反分裂、反渗透斗争是新疆最大的德育工作。
5、德育三贴近原则:贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
6、中央8号文件是指:«中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》——即中发(2004)8号，2004年2月26日颁发。
7、党(书记)负责党、群、妇、工会、团队；行政(校长)负责各处室、年级；团委与德育处是平级，谁也不领导谁。
8、教币职业道德规范：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
9、社会实践活动包括:社会调查、军训、公益活动、社区服务、文化活动(艺术节、科技节、百日文化广场活动)、寒暑假道德实践活动和志愿者活动等形式。
10、学校德育工作按照什么样的体制运行? 学校实行党总支领导下的校长负责制，成立了以校长为组长，副校长、各处室主任等为成员的德育工作管理领导小组，全面负责学校德育管理工作。还成立了以书记为组长，党总支委员、工会主席、团委书记、大队辅导员等为成员的德育工作监督保障小组，学校党总支充分发挥政治核心和监督保障作用。校长是行政一把手。书记是党(政治核心)的一把手，即校长和书记都是一把手。
11、加强和改进未成年人思想道德建设的基本原则是什么? 1)坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。2)坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。3)坚持知与行相统一的原则。4)坚持教育与管理相结合的原则。
12、加强和改进未成年人思想道德建设的主要任务是什么? 1)从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。2)从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。3)从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。4)从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。
13、你校学习、贯彻中央8号文件做了哪些具体工作?(l)在全校开展学习中央8号文件的动员会和讨论会;(2)积极改进课堂教学形式和方法，备课、上课都能体现三维目标；(3)开展各种丰富多彩的课外文化体育活动和公益性劳动；(4)加强法制教育、民族团结教育、感恩教育、马克思主义“五观”教育和两反四认同教育；(5)大力加强教师职业道德教育，提高教职工教书育人、管理育人和服务育人的意识；(6)加强家长学校建设；(7)加强入学教育、诚信教育、18岁成人教育(军训、学习新疆《中学生守则》和《行为规范》等)；(8)加强团组织和学生会建设，办好业余团校和业余党校，高质量地发展团员和培养入党积极分子，开展青年志愿者活动。(9)加强班主任培训；(10)修订学校各项管理和评价制度；(11)加强育人环境建设；(12)大力加强校园文化建设出版班级周报和各种学生社团小报以及国旗下演讲)。
14、你校是如何处理德育与智育关系的? 坚持德育为首，育人为本。提高教学质量是学校的中心工作，思想教育就要为教学服务，为提高教学质量服务，而教学的最终目的还是育人。比如说，教学生作文，必须教学生做人。要写正直无私的文，得做正直无私的人。襟怀开阔、理想远大的人，才写得出教人开阔、教人有理想的文。
15、学校是否追求升学率? 要追求升学率，好的升学率才能有好的生源，学校才能进一步发展。但不片面追求升学率而牺牲学生的全面发展，升学率是考核学校的重要指标，但不是唯一指标。
16、你校在安全稳定工作方面做了哪些工作? 一是认真贯彻区、州精神，以创建平安校园为载体，一手抓教育，一手抓稳定，落实综治措施。二是健全综治工作网络。学校成立综合治理领导小组，人员全天侯的正常运作。三是营造舆论氛围，高悬安全利剑。充分利用各种宣传载体，广泛宣传综合治理、创建平安校园的重大意义。动员全校师生员工参与群防群治，形成强劲的综合治理气候。四是进行普法培训。五是对全校师生进行消防疏散演习。六是坚持打防并重。严守学校“三门”关口。学校前后门和学生公寓实行重点管制，对通过“三门”的所有人员进行盘查、登记。双人双岗24小时值班，以防意外发生。七是强化护校队作用。护校队佩戴标志，列队在校园周边巡逻。
八、提高物防、技防能力。学校在要害部位安装了无线防盗报警装置，加装了防盗门、防护栏、消防装备、防火应急灯、指示标志灯。化学实验剧毒品由专人管理。使用时必须两人同时在场，才能开柜取用。
17、三股势力:就是宗教极端势力、民族分裂势力和暴力恐怖势力。
18、你校开展了哪些民族团结教育活动? 召开有关民族团结的座谈会、开展民族团结教育讲座，召开有关民族团结主题班(团、队)会，利用国旗下演讲进行“三个离不开”教育、新疆大好形势教育，利用校园广播进行民族团结先进个人事迹宣讲和播放民族团结歌曲，深入开展以“两反四认同”和“三个离不开”为重点的民族团结教育活动，开展学习新疆“三史”活动，开展民族团结歌曲合唱比赛、开展庆祝“教师节、肉孜节”联欢会，汉语班级与双语班级开展民族团结“手拉手”活动。
19、“十个一”爱国主义主题教育:①读一本爱国主义题材的好书。②写一篇以爱国主义为主题的作文。③开好一次爱国主义教育主题班(队)会。④参加一次爱国主义教育实践活动。⑤举办一次爱国主义知识竞赛。⑥组织一次以爱国主义为主题的演讲比赛。⑦组织一次爱国主义故事大赛。⑧举办一场文艺演出。⑨开设一门特色爱国主义教育课。⑩召开一次表彰奖励大会。在学期结束前对爱国主义教育活动开展情况进行总结表彰奖励。20、你校如何做到学校教育、家庭教育、社会教育相结合? 一是建立健全了学校德育网络:①校委会——德育处——年级部——班主任；②校党总支——各党支部——党员；③校委会——教务处——教研组——备课组——任课教师；④校委会——总务处；⑤校党总支——学校工会——各工会小组；⑥校党总支——团委——少先大队——学生会——团支部；⑦校委会——宿管处——学生自管会；⑧学校——家庭(家长委员会)——社会(派出所、法院、检察院、交警队、文体局、社区等部门)；⑨校委会——综治办——护校队；⑩年级部——班主任——年级家长委员会。二是学校要求每位教师每学期要深入学生家庭家访，定期召开家长座谈会。三是进一步完善家长学校，有针对性地进行培训家长。四是学校还加强了与派出所、满城社区、文体局、县法院、县检察院、县交警队、边防团、县消防支队等部门联系，聘清校外辅导员(开展消防安全疏散演习、新生军圳、交通安全知识进课堂、进家庭、组织师生参加社会实践等活动、法制专题讲座、劳教人员进行现身说法)。
21、你校采取哪些措施来加强教师的师德建设? 学校把师德师风建设放在教师队伍建设工作的首位。学校领导班子成员带头讲学习、讲政治、讲正气。（1）定期举办师德演讲。(2)组织教师观看霍懋珍、邹有云、魏书生和任小艾等人先进事迹的VCD光盘。(3)采用典型引路。每年通过评选“优秀教师”、“中青年骨干教师”、“优秀党员”、“优秀员工”和“优秀班主任”工作树立典型。(4)完善有关师德的制度。学校制定了《七中教师师德规范要求》、《奇台七中教师文明礼仪规范》、《文明教师标准》、《师德八条》等。(5)定期开展师德反馈。学校通过问卷、座谈直接听取学生和家长对教师师德表现的反映。
22、你校德育工作最突出的特色是什么? 一是学生行为习惯养成教育。二是德育网络建设。三是师德师风建设。四是综合治理。五是以活动为载体，进行体验教育。如:新生入校军训，体验军人的纪律和作风；走进社区，服务社会，体验雷锋精神的时代内涵；创建绿色学校和花园式学校，体验人与环境的关系；举办运动会、艺术节，发展学生特长，展示学生风采；参加社会实践调查活动，增强爱祖国、爱家乡的情感；与父母交换角色，体验父母恩情，学会感恩等。六是校园文化建设。七是主题教育。①爱祖国、爱家乡、爱学校教育(外出远足和踏青、清明节祭扫烈士墓、组织学生参加爱校征文、纪念“一二.九”运动和校园艺术节、运动会等活动)。②、感恩教育。③民族团结教育。
23、你校德育工作的成果主要体现在哪些方面? 一是健全了德育管理制度，能有章可寻。二是学生良好行为习惯逐步养成和规范化。三是德育活动规范化和系列化。四是教师全员育人、全科育人、全程育人、教书育人、管理育人、文化育人和服务育人的氛围逐渐浓厚。
五、班主任工作规范化。六是教师参与德育科研工作的积极性逐步增强。七是教学成绩显著。
24、你谈一下对创建德育示范校和依法治校示范校活动的看法? 我校想通过区德育示范校和依法治校示范校验收的机会来检验自己，以评促改，以评促建，总结经验，梳理问题，提出整改办法，从而提升我校德育工作的内涵。
25、简单介绍你校创建德育示范校和依法治校示范校的过程? 1)2011年6月成立创建区级德育示范校和依法治校示范校工作领导小组;2)2011年6月初召开动员大会，组织教职工学习中央8号文件和德育工作评价指标体系;3)2011年6月召开创建动员大会，组织教职工学习新的德育工作评价指标体系;4)2011年7月-2012年4月各小组按B级指标开展自查自评，并下结论;5)2012年4月下旬，领导小组逐一审定B级指标，汇总各小组自评结论，完成自查自评报告、德育工作汇报和依法治校工作汇报书面材料: 6)2012年6月下旬，上报德育工作汇报、依法治校工作汇报和自查自评报告。
7)2012年7月至今，学校自查自评领导小组根据新修订的评估指标体系再次对各项工作进行审核，对存在的问题认真进行整改，修订相关材料。
26、我校近期开展的德育活动: 1)新生军训和入学教育活动。2)开展学习和践行《守则》和《行为规范》活动。3)开学典礼暨上学年工作表彰。4)初一广播体操比赛。5)定期召开主题班队会(围绕爱国主义、法制教育、安全教育、感恩教 育、民族团结教育等内容进行)。6)每月举行黑板报比赛(月月有主题)。7)举办民族团结、法制讲座、安全知识讲座。8)举办家长学校。9)演讲比赛、讲故事比赛。10)运动会、艺术节、科技节。11)每月一次安全大检查。12)每月召开一次班主任例会。13)每天进行升旗仪式。14)每周周一分年级集会总结上周工作。15)业余团校培训。16)手抄报比赛(班级周报)。17)开展“我与雷锋同行”主题教育。18)结合植树节、世界水日、森林日、无烟日、环保日，进行形式多样的环保教育。19)定期开展爱校劳动。20)毕业典礼和18岁成人仪式。21)假期开展道德社会实践活动。22)组织青年志愿者活动。23)开展手拉手活动。24)组织学生参加各种征文活动。25)每周一次回干部例会。
27、课程改革提倡的教学三维目标是指①知识与技能；②过程与方法；③情意态度价值观。你在备课中是否体现三维目标?
28、按《教师法》规定，教师不能参加任何宗教活动。你是否参加宗教活动?如:封斋、做乃麻子、祷告、做礼拜、穿宗教服饰等。
29、“7.5”事件性质是什么?你对“7.5”事件的看法和态度是什么?你对中央新疆工作座谈会的认识和看法是什么?你对双语教学的认识和看法是什么? 30、教师能否参与赌博活动?区验收组将实地查访教师行为(如是否进棋牌室、穿着打扮是否得体、是否辱骂和体罚或变相体罚学生，是否训斥家长等)。
31、家长学校以班级为单位授课，每学期不少于4课时，使用教材《家长手册》。要求:所有办公室布置要规范，要有文化品味，卫生要清洁。
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