21世纪英语综合教程 下册Unit2[全文5篇]

第一篇：21世纪英语综合教程 下册Unit2

你正在变的聪明吗？

在20世纪IQ值稳步上升。当科学家们寻找原因时，他们试图揭示基因和决定智力的生活阅历之间的相互关系。

（1）当在校的孩子、军队的新兵、求职者和向往Mensa协会的人努力解答像这样的IQ问题时，一些聪明的研究智力的科学家却一直被另一个更让人困惑的问题所困扰：为什么IQ值一直在上升？并且不是上升一点点，不是这里升一点那里升一点，而是大幅度上升：英国自从1942年以来增长27个百分点，美国自1918年以来增长24个百分点，阿根廷自1964年以来增长22个百分点，增长遍及西欧、加拿大、日本、中国、以色列、澳大利亚和新西兰。这种增长是如此之快以至于今天一般的孩子和过去的天才一样聪明。“这打破了我们认为IQ固定不变的信念” 科内尔大学的一位心理学家说。“这强有力地证明了IQ确实是能改变的。

（2）这里有一个小问题。现在暂不考虑IQ是否真正代表了智力这一问题，科学家们不能解释是什么使得IQ值飞速增长。天生因素或后天因素------基因或环境，由于不同的原因，都无法解答这个问题。许多对双胞胎研究和领养儿童的数据表明，在青春期后期个体IQ的差异中，基因因素占75%。这样说来，环境就几乎没有发挥作用的余地了。但是用基因变“聪明了”来解释IQ的上升似乎不妥。因为人类基因的改变不会如此迅速以至于能够解释“了不起的一代”和 “Y”两代人之间IQ的不同。这样似乎又使环境成了最大的“嫌疑对象”，但是我们又不得不面对那个不容忽视的对象：研究智商的心理学家大多数都认同遗传性因素来解释IQ差异的主要因素。

（3）“这两者似乎是矛盾的，” Brookings Institution的William Dickens说道：“这种IQ的高遗传性表明环境起的作用是微弱的，但是IQ随着时间快速增长又表明环境的影响是无比强大的。”为了揭开这个秘密，Dickens和James合作（James Flynn在1987发现了IQ上升的现象，这种现象现在被称为Flynn现象）。在本周即将出版于《心理学评论》的一份研究报告中，这对搭档对IQ上升现象作出了解释，这不仅有可能解决基因与环境的矛盾，还有可能有助于人们了解是什么因素决定了人的智慧。两位研究人员 得出结论“人的IQ同时受环境和基因的影响。但是„人的环境是与IQ相匹配的。”换句话说，基因确实起很重要的作用：他们可以促使人们寻求某种环境、某种生活经历。如果你在智力方面有生理优势，你就可能喜欢上学、读书、猜谜，问问题及进行抽象思维，而所有这些又会增强你内在的智能。Dickens和Flynn说：“高智商使人进入较好的环境。更高的IQ可以使一个人有更好的环境，从而引起他有更好的IQ。”由于这种叠加效应．你会更加喜欢学习、去图书馆、不停地问大人问题并选择聪明的同伴为友，于是你就变得越发聪明。

（4）基因和环境的这种相互作用起始于年轻时。例如，一个有语言天赋的刚学会走路的孩子会要求父母一小时一小时地读东西给他们听。即使她的“语言方面的IQ基因”比其他大点的孩子稍微有一点点优势，但是那也能增强她的认知天赋。Dicken说：“一个微小的基因优势可以带来巨大的行为表现上的优势。”（5）但是如果你的IQ稍微偏低，你可能会在阅读和思考方面感到受挫，在学校也会觉得不顺以至于变得憎恨学习，这又加剧了你在遗传方面的缺陷。就这样一个微小的生来的缺陷就被放大了。

（6）据科学家们所知，经历对具有IQ优势的人的智力的促进与对普通人智力的促进有着同样积极的作用。换句话说，不管是你寻找一个能提升你IQ的环境或者是这种环境找到你其实没有区别。在两种情况下，经验、社会和技术环境都将施展出它的魔力。这种影响可以解释过去几十年IQ值的上升。被各种信息挤满的电脑屏幕、可视游戏、甚至快餐店的垫子以及装麦片的盒子(充满了藏字和迷宫游戏)都能锻炼年轻人的大脑在IQ测试评定中的图形分析能力。家庭规模缩小，父母可以给孩子提供更多的个人关注度并且更加纵容他们发问热情，这些都可能会促进一代人的IQ提高。对脑力强度要求更高的工作，更多的自由时间（至少有一些是花在阅读，做拼字游戏，去宜智的地方旅行），以及挑战我们大脑灰质的一些技术性的小玩意都可以提高智商。“如今的娱乐活动，甚至随便的闲聊都要求更多的认知能力”，Flynn说道，他是一个移居国外的任教于新西兰的Otago大学的美国人。十几岁的“多面手”——同时进行网络即时通话、下载以及频道转换等多种活动——可能是锻炼了他们的记忆力(智力的一个方面)以及训练了他们的注意力在一眨眼问转换的本领。（7）由社会和科技发展的变化所形成的所有表现具有一个关键特征：它们对人们智力的影响是持久的。相反地，促进智商的暂时性的环境变化----例如幼儿益智节目，或是父母在孩子学龄前提供的智力开发----就象蜉蝣的生命一样短暂。“孩子们得到这种由父母进行指导的介入教学，但是一旦父母停止提供激励的环境，他们将会退回到他们过去的环境中。”美国耶鲁大学心理学家罗伯特•斯蒂尔伯格说，“当然他们通常倒退。”即使18年的父母对孩子的影响也会逐渐消失。父母唯一所能做的就是希望他们灌输给孩子的学习热情能深深扎根，从而引导他去寻求能不断激发他的智力的人和经历。

（8）DICKENS说，“那些相信基因决定IQ与相信环境决定IQ的说法都是正确的”。基因主要通过环境的影响导致你IQ的差异，但这主要是因为基因会引导你去经受某些特定的生活经历，而这些生活经历综合形成了你的“环境”。这个环境能直接促进IQ差异。斯坦福大学心理学家GABRIELI说，"人们通常会有种宿命论的感觉IQ是固定不变的。但是FLYNN效应表明IQ会因为良好的环境而得到提高。IQ并不一定是一种天生不变的能力。

第二篇：创新大学英语综合教程unit1、unit2课文翻译

P10冒险是我的天性。无论是暑假还是中学毕业，只要有可能，我都喜欢把冒险融入生活。当我听说有个家伙独自徒步了阿巴拉契亚山间的崎岖小道，我就开始琢磨我也要独自来一次非同一般的旅行。由于在挪威和瑞典有亲戚，我计划去那边旅行，并为此激动不已。我打开地图，大致勾画了我从挪威最北端到瑞典最南部的旅行路线，全程1500英尺。

随着学期最后一天的临近，我越来越难集中精力到最后的作业上。我的心已经飞过了半个地球，想象正等待着我的这次冒险。毕业三天后，我的人也飞向了那里。我从芝加哥飞往瑞典斯德哥尔摩的旅程一帆风顺。一到斯德哥尔摩我就赶乘了飞往挪威奥斯陆的航班，然后乘另一短程航班到了一个名叫特罗姆索的小镇。在一家廉价旅馆住了一夜后，我又乘12小时的渡船到了洪宁斯瓦格。过去的两天里，由于时差的关系，加上缺乏睡眠，我已经疲惫不堪。而此时我尚未到达计划旅程的起点。我还得再走20英里才能到达欧洲的最北端——北角。

从洪宁斯瓦格离船上岸后，我组装了自行车，调整好了背包。一切都准备就绪后，我意识到自己根本不知道走哪条路。我看不懂路标，周围也无人可询。由于坡陡，在那片草木不生的冰冻荒原上，我花了12个小时才蹬完那20英里路。到达北角时，我筋疲力尽，倍感孤独。好在，周围的美景让我为之倾倒。从我骑车的地方，能看到巴伦支海。

我离家仅仅3天，内心就斗争开了。一方面，我思家心切，怀疑自己是否真能完成这次旅行；另一方面，我急不可待地向自己和国内的家人证明，我具备所需的一切实力。在北角，我遇到一个骑行者他年纪比我大很多。他从挪威南部出发刚刚结束他的孤军之旅。我能看出他有着极大的满足感。这鼓励了我坚持到底。

从北角到基律纳的一段旅程，山峦起伏，路途艰难。虽然我平均日行约60英里，但那段旅程我用了整整7天。我离开伊利诺伊州时，天气潮湿、炎热，可挪威北部的北极气候截然不同，只有30多华氏度。我对那里的寒冷天气毫无准备。每晚在我支起轻便的帐篷、打开轻薄的睡袋时，我都纳闷自己之前想些什么了。我只带了一件风衣和一件防雨薄夹克。真够笨的，我想。我没带厚袜子，没带手套，甚至连帽子都没带一顶。

虽然感觉像早先一样又冷又沮丧，但我庆幸刚到挪威时就买了一个便宜手机。借助欧洲便宜的无线网络，我每天都能和家人联络。

我一面听着mp3里面自己钟爱的音乐，一面用脚蹬车。方圆数英里之内除了我没有其他人，但有蚊子——成千上万的蚊子。我的两个胳膊被叮地斑痕累累，看上去就像我五年级老师上地理课时用的那张地图。由于蚊虫叮咬加上基律纳到乌默奥这带偏僻——有些危险的居民和吉普赛人可能埋伏途中——我决定乘一段火车，几百英里后再骑车上路。

到达乌默奥后，我重新上了自行车道。令人惊奇的是，天气变化很大。当气温升到90多华氏度时，我扔掉了我的皮衣。听说这是当地200年来遭遇的最强劲的热浪。超乎想象的高湿度和高温度使我精疲力竭。在那段日子里，要保持平均日行60英里真够呛。

我穿月斯堪的纳维亚荒原的六个星期充满了孤独和艰难的挑战。但我坚持下来了。第40天，我如期抵达了卡尔斯科罗娜。这座美丽的城市座落在波罗的海之滨。虽然我证明了自己具备坚持不懈和恪守计划的品性，但我怀念有熟人相伴的感觉。我听说了这样一句瑞典格言：“与人分享的快乐是双倍的快乐。”独处时，我发现这真是千真万确。

P39在一个频繁分化与组合的社会，我们希望被他人接受的无限需求阻碍着我们保持个性。多丽丝莱辛在《群体心理》一文中指出：“当我们处于一个群体时，我们趋向于象群体那样去思考——我们还发现，有了对群体的归属感，我们的思考也由此改变。”大多数人非常渴望归属群体，以至到了害怕落单的程度，这就导致了典型的“群体心理”。我很赞同这一观点。的确，我们经常置自身信仰、是非观于不顾和屈服于群体的服从机制。虽然我们有必要加入不同的团体，但由于不解社交规则，我们任其扼杀我们自身的独立性。对群体心理浑然不觉的人们注定要深受其害。

我们都像被接纳，有归属，被他人需要，但要以什么为代价呢？如果我们能利用我们获取的有关自身的大量信息，以进一步领会特定群体的含意与规则，那我们就能在互相交流的同时仍然保持自己的判断力。但是，如果缺乏上述认识，要坚持自己的观点就相当困难。可以想象，大多数生活在西方世界的人都在人生某个阶段有过这样的经历。以下就是因群体压力而放弃个人意见的两个事例。

据莱辛描述，很多心理学家和社会学家做过一个典型实验：即要求一组人来估计和比较两截木头的长度或大小。这两截木头非常相似，但可见细微差别。研究者将实验安排告知大多数人，并要求他们一口咬定这两截木头大小一样。不知情的少数一两个人会认定这两截木头有细微差别。但大多数人坚称它们是一模一样的，这使得少数的受试者感到茫然、甚至生气，但最终，往往还是就范，承认这块木头一样。当事人可能会想，“好吧，这两截木头一定是一样的，要不为什么其他人都如此坚决地这么说呢？”一如莱辛感叹的那样：“世上最困难的事莫过于在群体中坚持自己的意见”。

据我说见，坚持已见对于青少年而言更具挑战性。作为一所中学的助教，我每天都看到这样的事发生。我有一个特别的学生叫比利，他就是屈服于群体压力而做了一些糟糕的决定。1999年9月，当我第一次遇见比利时，他看起来不清楚自己该如何行为举止。当时他努力成为一名好学生，不吸烟、不喝酒，也不吸毒。形式对他相当有利。后来，他遇到迈克和乔，这两个孩子不怎么规矩。比利立马同他们混在了一起。其实，把他争取过去的就是群众心理。

如此看来，我们作为群体的一份子，都受到群体的极大影响，这种影响强大得让我们难以置信。正如上述两个事例所探讨的那样，我们都受害于群体服从机制。问题在于，我们目前对这种现象还没有察觉。不管是受群体影响做出有悖自我判断的选择，还是自己明白事理时却被说服，以致指黑为白，很少有人能够逃脱群体心理。总之，莱辛竭力强调，“我们仍是群体动物，这点无可厚非。但危险并不在于我们归属一个或多个群体，而在于我们不理解那些掌控群体也掌控着我们的社交规则。”

第三篇：新世纪英语综合教程第二版unit2全文翻译

He worked himself to death, finally and precisely, at 3:00 A.M.Sunday morning.他终于累死了，The obituary didn‟t say that, of course.It said that he died of a coronary thrombosis----I think that was it----but everyone among his friends and acquaintances knew it instantly.He was a perfect Type A, a workaholic, a classic, they said to each other and shook their heads----and thought for five or ten minutes about the way they lived.讣告并没有这么说.讣告说他死于冠桩血栓---应该就是这种病吧----但他所有的朋友和熟人全都立刻就知道他其实是累死的.他是典型的A型血人,典型的工作狂,所谓的精英,他的朋友们一边摇头一边交谈,花上五到十秒钟反省自己的生活方式.This man who worked himself to death finally and precisely at 3:00 A.M.Sunday morning---on his day off---was fifty one years old and a vice-president.He was, however, one of six vice-presidents, and one of three who might conceivably---if the president died or retired soon enough---have moved to the top spot.Phil knew that.那累死在周日凌晨三点---这天是他的假期---的死者今年51岁, 是一家公司的副总裁.不过,那家公司有六个副总,他是其中三名有望升任总裁----如果老总去世或是及时退休的话--的副总之一, 他很有希望爬到颠峰, 非尔明白这一点.He worked six days a week, five of them until eight or nine at night, during a time when his own company had begun the four-day week for everyone but the executives.He worked like the Important People.He had no outside “extracurricular interests,” unless, of course, you think about a monthly golf game that way.To Phil, it was work.He always ate egg salad sandwiches at his desk.He was, of course, overweight, by 20 or 25 pounds.He thought it was okay, though, because he didn‟t smoke.他每周工作六天, 其中五天一直到晚上八点或九点.这时,公司已开始实行四工作日制, 当然,这不包括行政人员.非尔和每一个所谓的”重要人物”一样, 没有任何业余爱好, 当然了,每月打一次高尔夫除外.但对非尔来说, 这也是工作.非尔总是坐在办公桌前啃鸡蛋沙拉.当然了,他体重超标,大概超重20或25磅.不过非尔觉得那没关系, 因为他从不吸烟.On Saturdays, Phil wore a sports jacket to the office instead of a suit, because it was the weekend.周六时,非尔会把西装换成运动装,因为周末到了.He had a lot of people working for him, maybe sixty, and most of them liked him most of the time.Three of them will be seriously considered for his job.The obituary didn‟t mention that.非尔有一大群下属为他工作,估计有六十人吧,大部分的人在大部分的时候都很喜欢他们的上司.其中三人将角逐非尔现在的位置.讣告也没有提到这一点.But it did list his “survivors” quite accurately.He is survived by his wife, Helen, forty-eight years old, a good woman of no particular marketable skills, who worked in an office before marrying and mothering.She had, according to her daughter, given up to compete with his work years ago, when the children were small.A company friend said, “I know how much you will miss him.” And she answered, “I already have.”

不过,讣告明确地提到了他的”未忘人”.非尔撇下了他的妻子海伦.她是个好女人, 今年四十八岁, 没有多少经商头脑.在做妻子和母亲之前,她一直在办公室做一名小职员.他们的女儿说,母亲多年前就放弃了同父亲的工作竞争, 在孩子们都还很小的时候.公司一个朋友安慰海伦道:” 我知道你会非常非常想念他.” 海伦答道:” 我已经想念了好多好多年.”

“Missing him all these years,” she must have given up part of herself which had cared too much for the man.She would be “well taken care of.”

“这么多年来,我每天都在想他”, 海伦许会因为过分思念丈夫而失落了自我吧.她将得到”最好的照料”.His “dearly beloved” eldest of the “dearly beloved” children is a bard-working executive in a manufacturing firm down South.In the day and a half before the funeral, he went around the neighborhood researching his father, asking the neighbors what he was like.They were embarrassed.他”最最亲爱”的长子是南部一家工厂的行政人员, 他同父亲一样卖力地工作.在葬礼的前1.5天, 他走访了很多邻居想要找回他的父亲, 他向邻居们询问父亲的情况.邻居们感到很尴尬,因为他们对他的父亲几乎一无所知.His second child is a girl, who is twenty-four and newly married.She lives near her mother and they are close, but whenever she was alone with her father, in a car driving somewhere, they had nothing to say to each other.老二是女儿, 今年二十四岁, 最近刚结婚.她和母亲住得很近,她们亲密无间, 但每每她与父亲独处, 比如坐车去某个地方时, 他们从来都无话可说.The youngest is twenty, a boy, a high-school graduate who has spent the last couple of years, like a lot of his friends, doing enough odd jobs to stay in grass and food.He was the one who tried to grab at his father, and tried to mean enough to him to keep the man at home.He was his father‟s favorite.Over the last two years, Phil stayed up nights worrying about the boy.最小的儿子今年二十岁, 高中毕业生, 和他的朋友们一样靠着零零总总的工作赚钱来换取毒品.他确曾努力地想要留住他的父亲, 他确曾尝试过让父亲觉得自己很重要,重要到足以使父亲留在家里.他是非尔最喜欢的孩子,在过去的两年里, 非尔常常彻夜难眠,为他担心.The boy once said, “My father and I only board here.”

男孩曾经宣称, “我和爸爸只是寄居在这!”

At the funeral, the sixty-year-old company president told the forty-eight-year-old widow that the fifty-one-year-old deceased had meant much to the company and would be missed and would be hard to replace.The widow didn‟t look him in the eye.She was afraid he would read her bitterness and ,after all, she would need him to straighten out the finances-the stock options and all that.葬礼上, 六十一岁的公司总裁安慰四十八岁的寡妇说, 那五十一的过世者对公司多么重要, 大家会多么想念他, 找到一个接替他的人将多么困难.可怜的女人不敢抬头看他, 她怕他看出她是多么地痛苦.毕竟, 她需要他帮她理清所有财产问题-优先控股权以及诸如此类的事情.Phil was overweight and nervous and worked too hard.If he wasn‟t at the office, he was worried about it.Phil was a Type A, a heart-attack natural.You could have picked him out in a minute from a lineup.非尔超重, 神经质, 工作得太玩命.即使他不在办公室, 他也总是想着公司的事情.非尔是典型的A型血, 心脏病易患群体.你花一分钟就能从人潮中轻易地认出他.So when he finally worked himself to death, at precisely 3:00 A.M.Sunday morning, no one was really surprised.所以当他终于在周日凌晨三点累死时, 并没有谁真正大吃一惊.By 5:00 P.M.the afternoon of the funeral, the company president had begun, discreetly of course, with care and taste, to make inquiries about his replacement, one of the three man.He asked around:” who „s been working the hardest?”

葬礼当天下午,五点后, 公司总裁开始慎重, 仔细, 挑剔地考虑非尔的接班人, 他问那三个职员, “你们谁工作最最卖力呢?”

第四篇：八年级英语下册Unit2教案

八年级英语下册Unit2教案

牛津初中英语8BUnit2单元知识点复习

I’gingnatrip

“gn+表示活动的名词”表示“去参加”“去进行”某种活动

Shedeidedt______

______atriptthatprarea

Itssfineadaeallfeellie____________apiniithurteaher

2Itustbefun

ustbe表示推测“一定是……”,否定形式为

an’tbe“不可能是……”

udntdellinurEnglishurfather________beangrandunhapp

Ithinheustbeaathsteaher,__________he?

3anIinu?)in+组织；taepartin+活动；attend+会议；

2)insb;insbinsth/dingsth;

Hisdreaist___________thePart

HeisatpstudentHealas____

____

____shlativities

’

’

HeisagdteaherHehas______inthePartfrtentears

n’tu________usintheftballath?

4anpeplelievisitingdifferentplaes

lie:v喜欢

；prep像

uldliesth/tdsth;feellieding;llie;lieding/td

T___thetherhildren_________listeningtP3

Alies,lies

Blie,lie

lie,lies

Dlies,lie

parentsandIarehavingafantastitiehere

haveafantastitie=>enneself

联想记忆haveaeal;havealessn;haveald;

haveadrea;haveatr;haveal;

haveaseat;haveaeeting;

6Tda,espendahledainHngngDisneland

spend渡过；花费

Hes_________allhisnengdbs

eareluenughtgtBeiing________ursuerhlida

7后缀–ful与-less分别表示“有/充满……的”和“没有……的”。

useful/useless;helpful/helpless;hpeful/hpeless;lurful/lurless;painful/painless;thughtful/thughtless;harful/harless

类似的：valuable;glden;sunn等。

写出下列词的形容词形式:

delight____________

nder____________rain__________

lve_________

suess___________

fg___________heer_____________/_______________

nise_____________/___________end______________

8现在完成时)掌握现在完成时have/hasbeent与have/hasgnet的区别:

havegne表示“去了……”（在路上或到了某地，但不在讲话的现场）

havebeen表示“去过……”（到过某地，从那里回来了或到了另一地方）

①A:hereisurther?

B:She________thesuperaretHeantstbusefdfre

②A:here_____u______?Ialingfru

B:I_________thelibrarIhavereturnedthebrredbs

③A:DuntheGreatall?

B:NI____there,butI______theSuerPalaeseveralties

Ahaven’tgne;havegnet

Bhaven’tbeen;havebeent

haven’tgne;havebeent

Dhaven’tbeen;havegnet

④Sin_______Hngngfrtears,shensitverell

Ahasgnet

Bhasbeent

hasbeenin

Dhasgnein

2)掌握非延续性动词在现在完成时中与一段时间连用时的转化

①

bu-----have

brr----eep

②

arrive/e/g------bein/at

leave------beaa

in------bein/aeberf

begin/start------ben

stp/finish------bever

③

die------bedead

pen------bepen

lse------belsed

He________hishefranth

Hergrann________sinesheasbrn

Thefil_______frhalfanhurbefrethegtttheinea

I________thebfrtears

She_______theditinarsineteesag

h________thelight?It________frada

It’stenearssinehe________ar

那位老人去世三年了。

Theldan_____________frthreeears

It_______threeearssinetheldan_________

Threeears_______sinetheldan________

第五篇：六年级英语下册unit2教案

4教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答

5教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。6 Talk in pairs then ask and answer.E Practice and consolidation练习和巩固 1 出示C部分的投影片，看图1，师生会话。

Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。3 自己创设情景运用句型表演。六 布置作业：

看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。

七、板书设计 Unit 2 More exercise Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.13

Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.八.教后记：

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第四课时

一、教学内容：

6B.Unit 2 D部分Listen and write

二、教学目标：

1掌握副词以及比较级的使用。

2掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at。

3掌握三会单词：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..4 能听得懂会说会读日常交际用语That’s true.Well done.Jim is not as strong as the other boys.Mike runs as fast as Ben..14

5． 能正确使用本单元的四会句型Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.三、教学重、难点：

1能正确理解、掌握四会单词和句型。

2能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。

四、课前准备

1准备录音机和本课D部分的磁带。

2准备D部分句型填空的投影片。

3课前写好本课的课题6B.Unit 2 D部分Listen and write

五、教学过程：

A

听本课的歌谣Run rabbit run B Free talk.师生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.15

Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do.T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn’t.C Revision复习

1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2让学生复述A部分第一段。

3学生到台前表演会话。

4请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。

5游戏：接龙默单词，副词以及比较级

D Presentation and drill新授和操练

1出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。

运用本单元的句型学生互相问答

2听本课会话录音，让学生理解D部分会话。

3根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。

4再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。

5打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。

6学生完成后集体进行校对。7

集体朗读板书句型。

E Practice and consolidation练习和巩固

仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。2

游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。3

听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。六 布置作业：

抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。

准备自己家的照片分组讨论。七 板书设计：

投影18页的句子

八、教后记：

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第五课时

一、教学内容：

6B.Unit 2 E、F、G、H部分

二、教学目标： 掌握副词以及比较级的使用。掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther 3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t..4.能听得懂、会说、会读日常交际用语That’s true.Well done.Jim is not as strong as the other boys.Mike runs as fast as Ben..18

5会说歌谣。

三、教学重、难点：

能正确理解E 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。

四、课前准备：

1准备录音机和本课G和H部分的磁带。2 准备量身高的尺子。

3课前写好本课的课题。

五、教学过程： A

听歌曲并学唱歌曲。B 1.Free talk.师生交流 2.请学生说自己擅长的事。I’m good at Maths..I’m good at English.…

3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。

C Revision 复习

1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2让学生复述A部分第一段。

3学生小组内表演会话。

4教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。D Read and judge 阅读理解

1出示E部分投影片，创设情景让学生理解But the trffic was heavier than yesterday.2

让学生看图试着用英语描述图中内容。3

让学生打开书，阅读E部分内容然后判断对错。

4学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。E Listen and repeat听一听，读一读 1

让学生听G部分录音，先让学生听一遍。

2学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。3

让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。4

听录音模仿跟读G部分。

F

学唱歌

G

游戏活动：F guessing game 教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。.六 布置作业： A，B要求学生能够背诵。

背诵本课四会单词，准备下节课听写。七 板书设计：

八、教后记: 牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第六课时

一、教学内容：

综合练习

二、教学目标： 掌握副词以及比较级的使用。

2.能听得懂、会说、会读和会拼写late later,early earlier, far farther..。

3.掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..4.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t..5.能听得懂、会说、会读日常交际用语.That’s true.Well done.Jim is not as strong as the other boys.Mike runs as fast as Ben..6.了解字母组合or在单词中的读音。7.会说英语歌谣。

三、教学重、难点：

正确掌握B部分出现的四会单词,和句型。

四、课前准备： 准备录音机和本课H部分的磁带 2 练习题的投影片。

3课前写好本课的课题。

五、教学过程： A

跟音乐集体唱歌曲。B 1.Free talk.师生交流

2.请学生之间用所学的句型问答，分组比赛 C Revision 复习

1看A部分投影片，创设情景让学生表演

2让学生复述A部分第一段和会话。

3学生小组内表演会话内容。

4教师让学生根据实际情况说自己的优势 I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s 23

I’m good at Maths..I’m good at English.…I run faster than xxx.I swim slower than xxx.Tom jump higher than xxx.…

5让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。6

学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。D

学生一齐拍手唱歌谣两遍。

E Practice and consolidation练习和巩固 1.游戏； 用所学的句型来猜班级的同学 2．教师投影本单元的练习题请学生完成(略)六 布置作业：

1朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。

2学会唱歌曲。

七 板书设计：

投影本单元的练习题目

八、教后记