中职英语基础模块下册Unit2教案

第一篇：中职英语基础模块下册Unit2教案

Unit 2 Shopping

Reading ﹠ Speaking

Teaching goals: 1.New words and phrases:

in total, in cash, credit card, available, receipt, pay for, wrap up, expensive, 2.Make the students master the expressions about shopping.3.Train their reading, listening and speaking skills.Key points: Make the students master the expressions about shopping.May I help you? I want to buy…

How about this one? What color/what size do you … How much is it/are they? How would you like to pay? Difficult points:

Speak smoothly and use the expressions about shopping correctly.Teaching procedures:

Step 1 Lead in 1)Free talk

Do you like going shopping?

How often do you go shopping?

Who do you usually go shopping with?

What do you usually buy when you go shopping?

2)Review some expressions about shopping.Step2 Reading

1.Read the dialogue on Page 16 and answer: What does Mrs White want to buy?

How many T-shirts does she want to buy? How much are they in total? How would she like to pay? 2.Check the answers.Step 3.Groupwork

Student work in groups and finish these tasks: Task 1: translate the important words and sentences.Task 2:read the dialogue.Task 3:make dialogues.Task 4: run a mini-mart.Step 4.Show time Step 5.Consolidation 1)Sum up

2)Exercises

Step 6.Homework: Make up a dialogue about shopping.

第二篇：中职英语(基础模块)教案unit2

英语（基础模块）教案

Unit2 Ready for Your Campus Life

一、教学目标 1.谈论人名。2.谈论来自何处。3.介绍自己所在班级。

4.掌握“主—系—表”结构和“there be”句型。5.掌握代词和介词的基本用法。6.学会如何发前元音［i:］与［i］

二、教学向导 语言功能

·介绍自己的个人信息 ·谈论来自何处

语 言 目 标

能用下列交际用语进行简短对话： What is his name? His name is….Where is he from? He is from….语言结构

“主—系—表”结构和“There be”句型

重点词汇

ready, campus, beautiful, search, important, practice, adapt, concern, repair, Russia, America, Britain, handsome

三、课文讲解

（一）Warm-up 1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。例如： Hello, everyone.My name is….I’m your English teacher this year.Let’s do our best together to improve our Learning of English.Now at the beginning of this term, I would like to advise you to plan your time carefully.Be sure to have enough time to recite the new words and useful expression, to listen to enough English tapes, to read many English articles, to do oral practice as much as possible and to finish your homework on time.Second, I advise you to make good use of your time in class.Listening carefully in class really means less work later.Taking notes will help to remind you what the teacher said.Another important suggestion is that you should develop a good attitude towards your English reading, listening, speaking and writing.Don’t be afraid of making mistakes when you are speaking English.Just try your best to say what you want in English every time.I’ll do my best to help you and I hope everyone will get a great progress in the shortest possible time….此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。

2.Warm-up 部分应在10分钟内完成。

3.Warm-up 部分的练习可以鼓励学生在课前独立完成，然后在课上检查，也可以在课上引导学生集体做。

4.除了将卡片上的信息补充完整外，教师还可根据具体情况，补充一些简单的问题。如： What’s your English name? Where are you from?

Which school were you at before you came here? 5.有奖励机制。例如：赏识性语言。无论回答情况怎样均应给予鼓励，建立说英语的自信心。6.最好能在开课前布置并引导和鼓励学生预先自学、预习并记忆本单元的生词和短语，在Warm-up中涉及一些。

（二）Listening and Speaking以及Reading and Writing--边讲边练习学会介绍自己及自己的班级。

（三）Grammar 例如：

再举例让学生自己划分。复习“be”动词的用法。“我用am,你用are, is跟着他/她/它。单数is，复数are。”

语法：按照本单元中Grammar的内容，举例讲解“主—系—表”结构和“there be”句型的用法。以及常用代词和介词的用法。例如：I am a teacher.I am not a doctor.Are you a student? 回答应是 肯定：Yes, I am.否定：No, I am not或No, I’m not There is a picture on the wall.墙上有一幅画。

There are seven days in a week.一个星期有七天。

Is there a map on the wall? 回答应是 肯定：Yes, there is.否定：No, there isn’t.口头完成语用练习。

Unit2 This is My Family Picture

一、教学目标

1.谈论家庭成员的姓名和关系 2.学会介绍他人应注意的问题 3.掌握冠词和名词的基本用法 4.学会如发前元音［e］与［æ］

二、教学向导 语言功能

·介绍自己的家庭成员 ·打电话常用语

语 言 目 标

能用下列交际用语进行简短对话： This…, …

Hello, … Nice to meet you.Nice to meet you, too.Morning, this is… speaking.May I speak to…? Hold on, please.He is hot available right now.语言结构

one...the other one 的用法

重点词汇

introduce, daughter, husband, wife, children, China, Japan, real, parent

三、课文讲解

（一）Warm-up 1.课前布置或在课上引导学生根据图片的内容，在相应的横线上填上相应的词。2.课上进行提问,有赏识性语言。

（二）Listening and Speaking以及Reading and Writing--边讲边练习介绍自己的家庭成员

语言运用要求：理解和正确朗读课文“FATHER”，完成课后练习中规定的任务。复习：举例复习人称代词的用法： She does not study hard.They are from China.语法：根据本单元Grammar的内容讲解冠词和名词的用法。He is a student.An English teacher teaches the students how to learn English.I bought an English-Chinese dictionary this moring.The dictionary is very good.I want to play the violin.There are some maps on the wall These babies are very lovely.注意：

1.定冠词“the”的用法，要求学生牢记。2.可数名词由单数变成复数的规则。3.前元音［e］与［æ］的读法。Unit3 Every Day

一、教学目标

1.掌握询问别人在什么时间做什么事情的基本会话。

2.掌握谓语动词的几种时态：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时 3.学会发后元音[ɔ:]和[ɔ]

二、教学向导 语言功能

掌握询问别人在什么时间做什么事情的基本会话

语言目标

能用下列交际用语进行简短对话： When does she go to the supermarket? She goes to the supermakert every Saturday.When do you go to the supermarket? I go to the supermarket every….语言结构

掌握谓语动词的几种时态:一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时。用when来提问的疑问句

重点词汇 check, make, supermarket, famous, popular, support

三、教学建议

角色扮演（ROLE PLAY）

1.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。必要时可做简单的对话示范。2.成对活动，轮流作SpeakerA和SpeakerB。

3.学生教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。4.挑出几个学生在班上表演。

5.总结学生的表现，必要时纠正学生中带普遍性的错误。

6.在黑板上写上January，Sunday，today，tomorrow,在每一个单词的第一个字母下面划线并指出一年中的月份和一星期中的每一天的单词首字母都要大写，而表示别的时间的单词不用大写。

语法：按照本单元中GRAMMAR的内容讲解一般过去时的方法。此外还可以参照以下内容进行更细致的讲解。一般过去时表示：

(1)过去某个特定时间发生，并且一下子就完成了的动作(即：非持续性动作)，也可以表示(2)过去习惯性的动作。一般过去时不强调动作对现在的影响，只说明过去。(1)I had a word with Julia this morning.今天早晨，我跟朱丽亚说了几句话。

(2)He smoked many cigarettes a day until he gave up.他没有戒烟的那阵子，烟抽得可凶了。一般过去时常与表示过去的时间状语或从句连用，如：yesterday，last week，in 1993，at that time，once，during the war，before，a few days ago，when 等等。

句子中谓语动词是用一般过去时还是用现在完成时，取决于动作是否对现在有影响。Have you had your lunch? 你吃过午饭了吗？(意思是说你现在不饿吗？)Yes，I have.是的，我已经吃过了。(意思是说已经吃饱了，不想再吃了。)When did you have it? 你是什么时候吃的？(关心的是吃的动作发生在何时。)I had it about ten minutes ago.我是大约十分钟以前吃的。

used to do something 表示过去常做而现在已经停止了的习惯动作。I used to work fourteen hours a day.我过去常常一天干十四个小时。一般过去时的基本用法：

1.带有确定的过去时间状语时，要用过去时

如：yesterday(昨天)、two days ago„(两天前„„)、last year„(去年„)、the other day(前几天)、once upon a time(过去曾经)、just now(刚才)、in the old days(过去的日子里)、before liberation(解放前„)、When I was 8 years old(当我八岁时„)Did you have a party the other day？前几天，你们开了晚会了吗？ Lei Feng was a good soldier.雷锋是个好战士。

※注意：在谈到已死去的人的情况时，多用过去时。2.表示过去连续发生的动作时，要用过去时

这种情况下，往往没有表示过去的时间状语，而通过上下文来表示。The boy opened his eyes for a moment, looked at the captain, and then died.那男孩把眼睛张开了一会儿，看看船长，然后就去世了。

3.表示过去一段时间内经常或反复的动作常与always，never等连用。Mrs.Peter always carried an umbrella.彼得太太过去老是带着一把伞。(只是说明她过去的动作，不表明她现在是否常带着伞。)Mrs.Peter always carries an umbrella.彼得太太老是带着伞。(说明这是她的习惯，表明她现在仍然还习惯总带着一把伞)I never drank wine.我以前从不喝酒。(不涉及到现在，不说明现在是否喝酒)4.如果强调已经终止的习惯时要用used to do He used to drink.他过去喝酒。(意味着他现在不喝酒了。喝酒这个动作终止了)I used to take a walk in the morning.我过去是在早晨散步。(意味着现在不在早晨散步了)I took a walk in the morning.我曾经在早晨散过步。(只是说明过去这一动作)5.有些句子，虽然没有表示过去确定时间的状语，但实际上是指过去发生的动作或存在的状态的话，也要用过去时，这一点，我们中国学生往往出错，要特别注意！I didn’t know you were in Paris.我不知道你在巴黎。(因为在说话时，我已经知道你在巴黎了。这句话指的是说话之前，所以只能用过去时表示。实际上，这句话暗指：But now I know you are here.)I thought you were ill.我以为你病了呢。

(这句话应是在说话之前，我以为你病了。但是现在我知道你没病)辨别正误：

Li Ming studied English this morning 把此句变为一般疑问句(×)1.Did Li Ming studied English this morning？(动词应该用原形)(×)2.Does Li ming Study English this morning？(时态应该用原句子的时态)(×)3.Was Li Ming studied English this morning？(应该用一般动词，而不是be动词)(√)4.Did Li Ming study Enghish this morning？一般过去时的句子的谓语形式有： 肯定① be 分为was,were② v+ed 否定① was/were not ②didn’t+v 疑问① was/were+主②did+主+v 一般将来时和现在进行时初中已经有所涉及，教师可以根据书上的内容做简单复习。Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me?

一、教学目标

1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢)2.谈论要求服务或向别人提供服务。3.掌握金钱数额的表达方法。4.掌握形容词和副词的三个等级 5.掌握元音的正确发音方法

二、教学向导 语言功能

谈论服装(颜色、尺寸喜欢和不喜欢)掌握金钱数额的表达方法 购物时的简单对话

语言目标

能用下列交际用语进行简短对话 Do you want a jacket? Yes，I do.Do you want a white jacket? No,I don’t.I want a blue one Here is a nice blue jacket

语言结构

形容词和副词的三种形式

重点词汇

enough, money, want, enjoy, change, different, opinion, towards, allow, without, other, service

三、教学重点

学会简单的购物交际用语

四、教学建议

角色扮演(ROLE PLAY)1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容，例如 A: May I help you? B: Yes, please.These shoes are too small A: Oh，I’m sorry.Do you have the receipt? B: No，I’m sorry.It’s at home A: I need a shirt, please B: Ok.What size? A: Small.And do you have this jacket in medium? B: Yes, I think so 2.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。必要时可做简单的对话示范。3.学生成对活动，轮流作SpeakerA和SpeakerB。

4.教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。5.挑出几个学生在班上表演。

6.此外还可以通过做游戏来训练学习的口语表达能力，例如;让学生以小组为单位或全班一起做一次连锁游戏，在这个游戏中每一个学生必须在I’m looking for 这个句子后添加内容，例如：教师说：“I’m looking for a green shirt”这个穿绿体恤的学生就来说“I’m looking for„”以此类推。或者是教师在黑板上图表中的NAME下画一个问号，描述班级内一个同学的服装。把它写在CLOTHING下面，让全班的同学猜一猜他是谁。7.总结学生的表现，必要时纠正学生中带普遍性的错误。语法：按照本单元中GRAMMER的内容讲解形容词和副词的三种形式的用法。此外还可以参照以下内容进行更细致的讲解。

1.very，so，quite，too，as 后只能用原级。2.没有比较用原级。

3.as原级as“和„一样„” The tree is as

as that building John runs as

as Tom 4.not so/ as 原级 as“和„不一样„，„不如„” He doesn’t have as many books as I have.5.比较级是两者进行比较，句中常出现 than(比)„, „or„(2者选择)6.比较级前常用的修饰语：

a little/a bit(一点)，much/a lot(非常), even /far/any等词语表示程度。例如: ① She is a little taller than I(me)② Who is much more careful，Ann or Elisa? 7.最高级前常用的修饰语：the 8.the+最高级+ of/in(三者及以上范围的)„ My mother is the busiest in my family.9.the + 序数词 + 最高级 + 名词 + in/of The Yellow River is the second longest river in China.10.one of the + 最高级 + 名词复数 + in/of Shenzhen is one of the biggest cities in China.11.This is the+最高级+名词(that)I meet/know/„ This is the most beautiful city that I have ever visited 注意：

(1)the+比较级+ of the two “两个中比较„的这一个”

Lucy is the

(高)of the twin sisters.My hat is the

(漂亮)of the two.(2)比较级and比较级相同表示“越来越„” It is getting

and

.Our country is becoming

and

.(3)The 比较级„，the 比较级„“越„越„” The

the

.The

he is, the

he feels.(4)„数量 + 比较级 than „

My father is three years older than my mother 使用形容词和副词比较级和最高级应注意事项

1.形容词的最高级前必须有the，而副词的最高级前the可以省略。2.在进行比较时，必须是同类事物相比较。① His ruler is longer than I.(×)② His ruler is longer than mine(√)3.以不发音的e结尾时加-r/-st.eg.: fine—finer—finest 4.重读闭音节结尾的词,如末尾是一个辅音字母,双写这个辅音字母,再加-er/-est.eg.: big→bigger→biggest 5.不规则adj的比较级与最高级如下: 原级

比较级 最高级

good/well

better best

bad/badly

worse

worst

many/much

more

most

old

older/elder

oldest/eldest

far

farther/further

farthest/further

little less least

注：older 一般比年龄，新旧；

elder指长幼关系(一般修饰名词);elder brother/sister farther指距离更远；

further指抽像的.I want to study English further.练习：

用形容词的正确形式填空

1.Which do you like

best

(well)，apples，pears or bananas? 2.I think this story is

more interesting(interesting)than that one.3.In the morning he is early(early).His father is earlier(early)than he.His mother is the earliest(early)of the three.4.The Yellow River is the second longest(long)river in China.5.He thinks his corn is

the most delicious(delicious)of all the food.6.I feel math is more difficult(difficult)than Chinese.句型转换

1.Tom is tall.Jim is short.(比较级合并)Tom is

taller than

Jim.2.My hair is long.Mary’s hair is longer.(合并成一句)Mary’s hair

is longer

than mine.3.Pedro is thinner than Sam.(改为同义句)Sam is fatter/heavier

than

Pedro.4.My sister is better at study than me.She is clever.(改为同义句)My sister is more intellectual(聪明的)than me at study 5.Peter is funny.Paul is funny, too.(合并成一句)Peter is as funny as Paul.

第三篇：八年级英语下册Unit2教案

八年级英语下册Unit2教案

牛津初中英语8BUnit2单元知识点复习

I’gingnatrip

“gn+表示活动的名词”表示“去参加”“去进行”某种活动

Shedeidedt______

______atriptthatprarea

Itssfineadaeallfeellie____________apiniithurteaher

2Itustbefun

ustbe表示推测“一定是……”,否定形式为

an’tbe“不可能是……”

udntdellinurEnglishurfather________beangrandunhapp

Ithinheustbeaathsteaher,__________he?

3anIinu?)in+组织；taepartin+活动；attend+会议；

2)insb;insbinsth/dingsth;

Hisdreaist___________thePart

HeisatpstudentHealas____

____

____shlativities

’

’

HeisagdteaherHehas______inthePartfrtentears

n’tu________usintheftballath?

4anpeplelievisitingdifferentplaes

lie:v喜欢

；prep像

uldliesth/tdsth;feellieding;llie;lieding/td

T___thetherhildren_________listeningtP3

Alies,lies

Blie,lie

lie,lies

Dlies,lie

parentsandIarehavingafantastitiehere

haveafantastitie=>enneself

联想记忆haveaeal;havealessn;haveald;

haveadrea;haveatr;haveal;

haveaseat;haveaeeting;

6Tda,espendahledainHngngDisneland

spend渡过；花费

Hes_________allhisnengdbs

eareluenughtgtBeiing________ursuerhlida

7后缀–ful与-less分别表示“有/充满……的”和“没有……的”。

useful/useless;helpful/helpless;hpeful/hpeless;lurful/lurless;painful/painless;thughtful/thughtless;harful/harless

类似的：valuable;glden;sunn等。

写出下列词的形容词形式:

delight____________

nder____________rain__________

lve_________

suess___________

fg___________heer_____________/_______________

nise_____________/___________end______________

8现在完成时)掌握现在完成时have/hasbeent与have/hasgnet的区别:

havegne表示“去了……”（在路上或到了某地，但不在讲话的现场）

havebeen表示“去过……”（到过某地，从那里回来了或到了另一地方）

①A:hereisurther?

B:She________thesuperaretHeantstbusefdfre

②A:here_____u______?Ialingfru

B:I_________thelibrarIhavereturnedthebrredbs

③A:DuntheGreatall?

B:NI____there,butI______theSuerPalaeseveralties

Ahaven’tgne;havegnet

Bhaven’tbeen;havebeent

haven’tgne;havebeent

Dhaven’tbeen;havegnet

④Sin_______Hngngfrtears,shensitverell

Ahasgnet

Bhasbeent

hasbeenin

Dhasgnein

2)掌握非延续性动词在现在完成时中与一段时间连用时的转化

①

bu-----have

brr----eep

②

arrive/e/g------bein/at

leave------beaa

in------bein/aeberf

begin/start------ben

stp/finish------bever

③

die------bedead

pen------bepen

lse------belsed

He________hishefranth

Hergrann________sinesheasbrn

Thefil_______frhalfanhurbefrethegtttheinea

I________thebfrtears

She_______theditinarsineteesag

h________thelight?It________frada

It’stenearssinehe________ar

那位老人去世三年了。

Theldan_____________frthreeears

It_______threeearssinetheldan_________

Threeears_______sinetheldan________

第四篇：六年级英语下册unit2教案

4教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答

5教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。6 Talk in pairs then ask and answer.E Practice and consolidation练习和巩固 1 出示C部分的投影片，看图1，师生会话。

Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。3 自己创设情景运用句型表演。六 布置作业：

看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。

七、板书设计 Unit 2 More exercise Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.13

Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.八.教后记：

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第四课时

一、教学内容：

6B.Unit 2 D部分Listen and write

二、教学目标：

1掌握副词以及比较级的使用。

2掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at。

3掌握三会单词：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..4 能听得懂会说会读日常交际用语That’s true.Well done.Jim is not as strong as the other boys.Mike runs as fast as Ben..14

5． 能正确使用本单元的四会句型Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.三、教学重、难点：

1能正确理解、掌握四会单词和句型。

2能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。

四、课前准备

1准备录音机和本课D部分的磁带。

2准备D部分句型填空的投影片。

3课前写好本课的课题6B.Unit 2 D部分Listen and write

五、教学过程：

A

听本课的歌谣Run rabbit run B Free talk.师生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.15

Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do.T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn’t.C Revision复习

1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2让学生复述A部分第一段。

3学生到台前表演会话。

4请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。

5游戏：接龙默单词，副词以及比较级

D Presentation and drill新授和操练

1出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。

运用本单元的句型学生互相问答

2听本课会话录音，让学生理解D部分会话。

3根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。

4再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。

5打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。

6学生完成后集体进行校对。7

集体朗读板书句型。

E Practice and consolidation练习和巩固

仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。2

游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。3

听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。六 布置作业：

抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。

准备自己家的照片分组讨论。七 板书设计：

投影18页的句子

八、教后记：

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第五课时

一、教学内容：

6B.Unit 2 E、F、G、H部分

二、教学目标： 掌握副词以及比较级的使用。掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther 3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t..4.能听得懂、会说、会读日常交际用语That’s true.Well done.Jim is not as strong as the other boys.Mike runs as fast as Ben..18

5会说歌谣。

三、教学重、难点：

能正确理解E 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。

四、课前准备：

1准备录音机和本课G和H部分的磁带。2 准备量身高的尺子。

3课前写好本课的课题。

五、教学过程： A

听歌曲并学唱歌曲。B 1.Free talk.师生交流 2.请学生说自己擅长的事。I’m good at Maths..I’m good at English.…

3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。

C Revision 复习

1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2让学生复述A部分第一段。

3学生小组内表演会话。

4教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。D Read and judge 阅读理解

1出示E部分投影片，创设情景让学生理解But the trffic was heavier than yesterday.2

让学生看图试着用英语描述图中内容。3

让学生打开书，阅读E部分内容然后判断对错。

4学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。E Listen and repeat听一听，读一读 1

让学生听G部分录音，先让学生听一遍。

2学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。3

让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。4

听录音模仿跟读G部分。

F

学唱歌

G

游戏活动：F guessing game 教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。.六 布置作业： A，B要求学生能够背诵。

背诵本课四会单词，准备下节课听写。七 板书设计：

八、教后记: 牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第六课时

一、教学内容：

综合练习

二、教学目标： 掌握副词以及比较级的使用。

2.能听得懂、会说、会读和会拼写late later,early earlier, far farther..。

3.掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..4.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t..5.能听得懂、会说、会读日常交际用语.That’s true.Well done.Jim is not as strong as the other boys.Mike runs as fast as Ben..6.了解字母组合or在单词中的读音。7.会说英语歌谣。

三、教学重、难点：

正确掌握B部分出现的四会单词,和句型。

四、课前准备： 准备录音机和本课H部分的磁带 2 练习题的投影片。

3课前写好本课的课题。

五、教学过程： A

跟音乐集体唱歌曲。B 1.Free talk.师生交流

2.请学生之间用所学的句型问答，分组比赛 C Revision 复习

1看A部分投影片，创设情景让学生表演

2让学生复述A部分第一段和会话。

3学生小组内表演会话内容。

4教师让学生根据实际情况说自己的优势 I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s 23

I’m good at Maths..I’m good at English.…I run faster than xxx.I swim slower than xxx.Tom jump higher than xxx.…

5让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。6

学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。D

学生一齐拍手唱歌谣两遍。

E Practice and consolidation练习和巩固 1.游戏； 用所学的句型来猜班级的同学 2．教师投影本单元的练习题请学生完成(略)六 布置作业：

1朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。

2学会唱歌曲。

七 板书设计：

投影本单元的练习题目

八、教后记

第五篇：六年级英语下册unit2教案

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第一课时

一、教学内容：

6B.Unit 2 A部分,Listen ,read and say.二、教学目标： 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型 2 掌握四会单词be good at, strong, faster ,higher..3 掌握三会单词和词组jog, have problems with, do well in , That’s true..4 能听懂会说句型 That’s true.He is not as strong as the other boys.5 四会句型：Ben runs faster than Jim.三、教学重、难点：

能正确理解、掌握四会单词和句型。

四、课前准备：

1准备录音机和本课A部分的磁带。2 准备A部分的图片。

3课前写好本课的课题6B.Unit 2A部分Look, read and say

五、教学过程：

A Sing a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk.师生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How old are you ? Ss: I’m 12years old.T: How old is he? Ss: He’s 11 years old ,too.T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast?

T: Who is taller ,you or you r brother? Which bag is heavier, yours or mine? C Presentation and drill新授和操练

1教师通过刚才的师生问答引出句型I run faster than xxx。2 教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。教师找一学生和自己比跳高。T:I jump higher than xxx.同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词 就刚才创设情景，T：I’m good at jumping.T：He is good at English.引出be good at的学习。同时让学生模仿说几句。6 教师板书巨型并领读。

D Practice and consolidation练习和巩固 让学生听录音，引出单词和词组jog，do well in，do more exercise的学习。T板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子 3 让学生模仿跟读录音。学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，I run faster than xxx.I jump higher than xxx。在次基础上小组讨论说出句型：Ben runs faster than me.xxx runs faster than xxx.…..6 请学生说出自己擅长的方面运用句型be good at.I am good at English.接龙说句子。Ask and answer in pairs.。六 布置作业：

听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。

调查班级同学的年龄和身高

七、板书设计 Unit 2 More exercise fast faster high higher I jump higher than Tom.Ben runs faster than me.八、教后记:

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第二课时

一、教学内容：

6B.Unit 2B部分 Look ,Read and learn

二、教学目标：

1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。

2能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。

3正确掌握B部分出现的四会单词low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better,和Ben runs faster than Tom.Jim is not as strong as the other boys.句型

4．掌握B部分中出现的三会单词 far farther

三、教学重、难点：

能正确理解、掌握B部分单词。能熟练运用巨型操练单词。

四、课前准备：

1准备录音机和磁带。

2准备本课单词的图片。3 准备好的调查内容。54 课前写好本课的课题。

五、教学过程：

A Sing a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk.师生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom??

T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I’m younger than Su Yang.T： Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast? C Presentation and drill新授和操练

T有和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Do you swim fast?引出同类单词的教学。教师板书low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, far farther，让学生静听，后模仿、跟读。教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。T：xxx flies the kite lower.教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。3 运用刚才所学句子操练。让2个学生做动作大家一起说 Ss: xxx swims slower than xxx.XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx.… 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。Talk in pairs then ask and answer.D Practice and consolidation练习和巩固 1 让学生听录音，模仿跟读单词。2 游戏：

A：一学生说形容词他的同桌说出比较级。B：分集团接龙说单词。再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。

六 布置作业：

1抄写形容词和他的比较级。2 跟读录音。

七、板书：

Unit 2 More exercise 单词

xxx swims slower than xxx.XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx.八、教后

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第三课时

一、教学内容：

6B.Unit 2 C部分Work in pairs

二、教学目标： 掌握副词以及比较级的正确用法。2 熟练掌握四会单词的运用.3熟练运用四会句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.三、教学重、难点：

1能正确理解、掌握四会单词late later,early earlier, far farther..2并能熟练运用四会句型: Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.四、课前准备：

1准备录音机和本课C部分的投影片。

2课前写好本课的课题。

五、教学过程：

A Sing a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲 B Free talk.师生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I’m younger than Su Yang.T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast? C Revision复习会话

1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。让学生试着复述A部分第一段。3 复习句型Heis not as strong as Tom.4 学生小组内表演会话。投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。D Presentation and drill新授和操练

1教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练： T：Look.The boys jump higher.The girls jump lower.T: Do the boys jump higher than the girls? Ss: Yes ,they do.这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的副词。（low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better）

2教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数 T：Does Jim swim faster than David ?.教师运用同样的方法引出其他单词进行操练（far farther,……）

3.教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。

4教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答

5教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。6 Talk in pairs then ask and answer.E Practice and consolidation练习和巩固 1 出示C部分的投影片，看图1，师生会话。

Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。3 自己创设情景运用句型表演。六 布置作业：

看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。

七、板书设计 Unit 2 More exercise Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.八.教后记：

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第四课时

一、教学内容：

6B.Unit 2 D部分Listen and write

二、教学目标：

1掌握副词以及比较级的使用。

2掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at。

3掌握三会单词：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..4 能听得懂会说会读日常交际用语That’s true.Well done.Jim is not as strong as the other boys.Mike runs as fast as Ben..5． 能正确使用本单元的四会句型Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.三、教学重、难点：

1能正确理解、掌握四会单词和句型。

2能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。

四、课前准备

1准备录音机和本课D部分的磁带。

2准备D部分句型填空的投影片。

3课前写好本课的课题6B.Unit 2 D部分Listen and write

五、教学过程：

A

听本课的歌谣Run rabbit run B Free talk.师生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do.T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn’t.C Revision复习

1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2让学生复述A部分第一段。

3学生到台前表演会话。

4请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。

5游戏：接龙默单词，副词以及比较级

D Presentation and drill新授和操练

1出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。

运用本单元的句型学生互相问答

2听本课会话录音，让学生理解D部分会话。

3根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。

4再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。

5打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。

6学生完成后集体进行校对。7

集体朗读板书句型。

E Practice and consolidation练习和巩固

仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。2

游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。3

听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。六 布置作业：

抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。

准备自己家的照片分组讨论。七 板书设计：

投影18页的句子

八、教后记：

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第五课时

一、教学内容：

6B.Unit 2 E、F、G、H部分

二、教学目标： 掌握副词以及比较级的使用。掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther 3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t..4.能听得懂、会说、会读日常交际用语That’s true.Well done.Jim is not as strong as the other boys.Mike runs as fast as Ben..5会说歌谣。

三、教学重、难点：

能正确理解E 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。

四、课前准备：

1准备录音机和本课G和H部分的磁带。2 准备量身高的尺子。

3课前写好本课的课题。

五、教学过程： A

听歌曲并学唱歌曲。B 1.Free talk.师生交流 2.请学生说自己擅长的事。I’m good at Maths..I’m good at English.…

3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。

C Revision 复习

1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2让学生复述A部分第一段。

3学生小组内表演会话。

4教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。D Read and judge 阅读理解

1出示E部分投影片，创设情景让学生理解But the trffic was heavier than yesterday.2

让学生看图试着用英语描述图中内容。3

让学生打开书，阅读E部分内容然后判断对错。

4学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。E Listen and repeat听一听，读一读 1

让学生听G部分录音，先让学生听一遍。

2学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。3

让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。4

听录音模仿跟读G部分。

F

学唱歌

G

游戏活动：F guessing game 教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。.六 布置作业： A，B要求学生能够背诵。

背诵本课四会单词，准备下节课听写。七 板书设计：

八、教后记: 牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第六课时

一、教学内容：

综合练习

二、教学目标： 掌握副词以及比较级的使用。

2.能听得懂、会说、会读和会拼写late later,early earlier, far farther..。

3.掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..4.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t..5.能听得懂、会说、会读日常交际用语.That’s true.Well done.Jim is not as strong as the other boys.Mike runs as fast as Ben..6.了解字母组合or在单词中的读音。7.会说英语歌谣。

三、教学重、难点：

正确掌握B部分出现的四会单词,和句型。

四、课前准备： 准备录音机和本课H部分的磁带 2 练习题的投影片。

3课前写好本课的课题。

五、教学过程： A

跟音乐集体唱歌曲。B 1.Free talk.师生交流

2.请学生之间用所学的句型问答，分组比赛 C Revision 复习

1看A部分投影片，创设情景让学生表演

2让学生复述A部分第一段和会话。

3学生小组内表演会话内容。

4教师让学生根据实际情况说自己的优势 I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s

I’m good at Maths..I’m good at English.…I run faster than xxx.I swim slower than xxx.Tom jump higher than xxx.…

5让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。6

学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。D

学生一齐拍手唱歌谣两遍。

E Practice and consolidation练习和巩固 1.游戏； 用所学的句型来猜班级的同学 2．教师投影本单元的练习题请学生完成(略)六 布置作业：

1朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。

2学会唱歌曲。

七 板书设计：

投影本单元的练习题目

八、教后记